Access To h o G a k u e n TOHO GIRLS’ 「仙川」バス停 （吉祥寺・三鷹方面行き） 至調布 至新宿 甲州街道 桐朋幼稚園 みずほBK 桐朋小学校 仙川駅 女子部門 仙川商店街 駐車場 メガネ店 寿司屋 ハーモニータウン仙川商店街 西友ストア 駅前ロータリー 桐朋学園芸術短期大学 交番 桐朋学園小学校 学校法人 桐朋学園 丸正 男子部門 桐朋中学校 桐朋高等学校 公園 桐朋学園大学 音楽部門 桐朋学園大学院大学 桐朋オーケストラ・アカデミー 音楽部門正門 （自動車門） 女子部門正門 桐朋学園 GLOBAL EDUCATION 桐朋女子高等学校音楽科 駐車場 ミスター ドーナツ 子どものための音楽教室 セブンイレブン 神代書店 & RETURNEES’ EDUCATION 島忠 ホームセンター 「仙川駅入口」 バス停 （ 「成城学園前」 駅方面行き） 「仙川駅入口」バス停 （ 「成城学園前」駅方面より） JR山手線 池袋 三鷹 吉祥寺 JR中央線 JR総武線 新宿 仙川 京王線 小田急線 渋谷 秋葉原 東京 京王井の頭線 成城学園前 ●京王線「仙川」駅下車 徒歩5分 ●小田急線「成城学園前」駅より小田急バス「仙川駅入口」下車 ●「吉祥寺」駅より小田急バス「仙川」下車 徒歩5分 ●「三鷹」駅より小田急バス「仙川」下車 徒歩5分 学校法人 桐朋学園 桐朋女子中・高等学校 〒182-8510 東京都調布市若葉町1-41-1 TEL 03 - 3300 -2111（代） URL http://www.toho.ac.jp/ デュアル・ランゲージ・プログラムおよび 帰国生の入試・転編入試に関して 国際教育 センター 03-3300-2232 （直通） FAX 03-3300-4266 E-mail [email protected] TEL ＆帰国生教育 桐朋女子中学校 桐朋女子高等学校 三菱東京UFJ BK 桐朋女子の グローバル教育 中学入試および高校入試（一般生・推薦）に関して 中高教務 03-3300-2116（直通） FAX 03-3300-4266 E-mail [email protected] TEL ※学校説明会等の詳しい日程は本校ホームページをご覧ください。※学校見学は随時受けつけています。 事前にご予約の上ご来校ください。 ※中学Ａ入試・Ｂ入試、高校Ｂ選考の過去問題を配布しています。 桐朋女子中・高等学校 2015年4月発行 Messages Dual Language Program 桐朋女子は世界とつながっています。 桐朋女子中・高等学校の生徒たちは、 多くの人との出会いの中で、 さまざまな経験を積み、 成長します。 多様な考え方に接し、お互いに尊重しあう人間関係を育て、他者を認めさらに自分自身を見つめます。 ここに尊重すべき個性の発現があります。 始動！ デュアル・ランゲージ・プログラム （ＤＬＰ） ※2014年度 中学入学生より実施 自己理解を深め、 「めざすべき自分」を確立し、その実現のためにあきらめずに挑戦します。これこそ、 グローバル化の進む社会で、国籍も違う、考え方も違う、 年齢も宗教も価値観も違う多様な人々の中で、 急速にグローバル化する社会において、英語は「誰でも当たり 言語技術 教育の実施 自分らしさを失わず協力していける、 本校生徒のたくましさでありしなやかさに他なりません。 生徒たちの、未知の世界にも臆することなく立ち向かう精神は、集団の中で培われます。大きな発想 前に使いこなせる」道具（ツール）となっています。私たちが日常 用いている日本語と同じくらいの気軽さで、英語を使って情報を 発信し、他者とコミュニケーションを深める。そのような生徒を私 と柔軟さで、問題解決のために無限に挑み続ける力の源がここにあります。 たちは育てます。 校長 ＤＬＰの 自分の気持ちや考えを効果的に発信するためには、世界で通用 3つの柱 するロジックを身につけ、それに則った論理展開をするとともに、 DLP特別 講座の設置 従来の枠にとらわれず、知識や教養を総合的に活用する力が必要 多様な 課外講座 となります。また「英語を通して何かを学ぶ」経験は、 「英語の習得 は何かを達成するための手段」であるという意識を高めます。日 本語と英語を使いこなし、高い発信力を持つ生徒を育成すること リーダー を目的とするＤＬＰ。 「時代を創る女性」の「はじめの一歩」を力強 く応援します。 Dual Language Program 言語によって思考し、 発信する力を育成します。 知識を活用し、 思考を深める場として、 特別講座を設置します。 生徒の「やる気」を積極的にサポートします。 デュアル・ランゲージ・プログラム （DLP） 6年間の見通し Aブロック DLPの 3つの柱 桐朋女子のグローバル教育 1 言語技術教育 の実施 日常生活の隅々までボーダーレス化が進んだ現在、国籍や言語、文化・価値観が異 なる人々が日々接し、同じ目的に向かって協働することは、もはや当たり前のことにな 能力を身につけることが必要です。30カ国以上の国からの帰国生など多様な背景を 3 国際教育センター主任 International Education Center 01 桐朋女子中・高等学校 総合の時間や 国語の授業などで一部先行実施 中3 高1 高2 英語授業 ［全生徒対象］ 熊野 孝 多様な 課外講座 高3 自由選択授業［希望者対象］ 自由選択授業［希望者対象］ DLP特別講座 の設置 く相互理解を図り、時には言語を駆使して相手を説得する、真のコミュニケーション ラムを展開しています。 中2 Cブロック 2 りました。私たちが暮らす東京も例外ではありません。互いの違いを認めた上で粘り強 持つ生徒たちが学ぶ本校は、グローバル時代に求められるスキルを育む多彩なプログ 中1 Bブロック ※中学３年以上、 帰国生は中学１年以上※帰国生対象の 「フランス語会話教室」 「ドイツ語会話教室」 も併設 英会話教室 ［放課後］ 英会話シャワー ［夏休み・冬休み］ 米国夏季研修［夏休み］ 桐朋女子中・高等学校 02 Dual Language Program リーダー 時代を創る女性に ツールとしての言語を。 ＤＬＰは『言語技術教育』 『ＤＬＰ特別講座』そしてそれらを支える多様な『課外講座』の３つの柱でできています。 言語技術 教育の実施 『言語技術教育』は中学３年，高校１年の英語の授業で実施され、生徒全員が学ぶ「ＤＬＰの幹」とも言えるものです。 まずは、生徒にとっての母語である日本語で論理的に思考・発信していく技術を養います。その上で、英語でも同じこ とができるようになることを目指します。 『ＤＬＰ特別講座』は高校２年，３年の自由選択科目として設置されます。一 ＤＬＰの 部の講座は英語で他教科の指導をするものも開設します。放課後や長期休暇には多様な課外講座が設置されてお 3つの柱 DLP特別 講座の設置 多様な 課外講座 言語 技 術教育 り、 それを選択することで、 生徒は実践的な英語力を効率よく身につけることが可能です。 多様な課外講座 （中学３年以上、帰国生は中学１年以上） 「英会話教室」 欧米で行われている “Language Arts”の教育 毎週１回放課後に「英会話教室」が開設されて います。ネイティブの先生による少人数のクラスで 思う存分英語を話すことができます。 ※帰国生向けには「フランス語会話教室」 「 ドイツ語会話教室」も 設置されています。 言語技術（Language Arts）の教育は、言語に よって思考し、発信する力を養うことを目的としたも （夏季…宿泊型 冬季…通学型） 「英会話シャワー」 ので、欧米では古くから母語教育として広く行われて きました。桐朋女子では、日本人が苦手とされている 長期休暇に実施される集中講座です。英語プ 「情報伝達の技術」 「 討論・議論の技術」 「 情報の分 授業の展開例： 「コマ漫画の分析」 レゼンテーションのスキルを身につけ、ネイティブ コマ漫画をみて、季節や行動、人物、心情などの分析を行います。客観的な根拠に 基づいて分析することで、論理的思考能力を身につけます。また、分析結果を記述 したり、発表したりします。 文化理解について学びます。 析・解釈の技術」の訓練を、はじめは母語である日本 語で行います。日本語によって思考・発信する力を しっかりと身につけた上で、英語でも同じことができ るようになることを目指します。グローバル社会で活 躍するために必要とされる力の基礎を身につけます。 の講師や海外からの留学生との交流を通して異 「米国夏季研修」 米国夏季研修 米国クレムソン大学サマー・スカラーズ※に本校の高校生も参加します。アメリカ人中高生と大学の寮で共同生活を行い、同大学教授 陣から直接専門科目の指導を受けます。 ※Clemson University Summer Scholars：全米公立大学ランキング20位のサウスカロライナ州立クレムソン大学が全米の学力優秀な中高生を対象に開催する夏季講座。化学、 生物、 地学、 電気工学、建築学、 数学などのほか、コンピュータや異文化コミュニケーションといった科目が準備されています。 D L P 特別講座 日本語と英語での教科指導 他にも様々なサポートを行っています 「留学・海外進学希望者カウンセリング」 高校在学中に1年間の交換留学を希望する者 や、卒業後に海外への進学を考える者のサポート 「国際バカロレア（ＩＢ）」の理念を踏まえた内容 の講座です。知識や教養を総合的に活用して問題解 決につなげる力を育成することを目指し、一部では 英語を用いて他教科を学ぶ講座も開設します。 「英 語を使って何かを学ぶ」経験により、実践的な英語 力を身につけることができます。 もしっかり行います。生徒一人ひとりと時間をか けて面談し、生徒の希望進路や性格などをしっか り把握した上でのアドバイスを行います。TOEFL やSATの試験対策についても専任外国人講師が 細かく指導します。 「異文化理解セミナー」 年１回、様々な分野で活躍されている方をお招 きして、異文化体験を話していただくセミナーで す。文化の違いから生まれる様々な価値観に、生 徒たちも興味津々です。 03 桐朋女子中・高等学校 桐朋女子中・高等学校 04 Returnees’ education 一人ひとりの個性を伸ばすことを 考える学校、桐朋女子。 帰国生が「あるがままの自分」で いられる学校です。 桐朋女子が初めて帰国生を受け入れたのは1959年。以来、現在まで数多くの帰国生が入学し卒業していきました。本校では帰国 6年間を3つのブロックに分け、 それぞれの時期にふさわしい指導を 行っています。 成績は、 生徒一人ひとりに、 個人面談を通して伝えます。 生も他の生徒と同じホームルームに所属して学校生活を送ります。私たち教師もだれが帰国生なのか分からないまま接しているこ とも珍しくありません。帰国生たちはそのような学校生活をとても心地よいものだと思っているようです。このような空気は、これ まで大勢の帰国生を積極的に受け入れているうちに自然に醸しだされ、長い歴史の中で定着したものです。帰国生が「あるがまま の自分」 でいられる学校、 それが桐朋女子です。 この時期の生徒たちの心身の発達は著しいものがあります が、個人差もあります。その様子を細かく見定め、発達の段階に 帰国生の受け入れ状況（2015年3月1日現在 帰国生146名） 応じて的確な指導を行うため、2学年ごとに学習面と生活面の 指導指針を明確に打ち出しています。建物も職員室もそれぞれ 1年未満 5% 海外在留年数 のブロックに1つずつ設けており、生徒たちは各ブロックを通過 して卒業していきます。 Aブロック（中1・中2） 学校は楽しくなくてはなりません。 それは、 勉強がよく分かり、 友 だちといて楽しいこと。 自分および自分の才能が発揮できる場があ る、 ということ。 そのための工夫をいろいろしています。 Bブロック（中3・高1） 2年以上 3年未満 3年以上 13% 4年未満 16% 4年以上5年未満 13% 桐朋女子では、通知表は使いません。本校では「学級担任連 絡票」によって、各教科担当者が生徒一人ひとりの評価や課題 高校生になったとたん、 急に勉強が難しくなったと感じる生徒が 多いようです。 そのギャップが大きくならないよう、 常に学習事項の 統合と精選をしています。 また生徒一人ひとりが自分自身の適性を 考える場を積極的に設けています。 Cブロック（高2・高3） 自己の責任において自分の進路を切り拓く大切な時期です。 適 性を見極め、望む道に進むための力を身につけるための対策を、 しっかり講じています。 オランダ ロシア ドイツ ポーランド イギリス オーストリア ベルギー スイス フランス イタリア 中国 韓国 ルクセンブルグ アラブ インド ベトナム 台湾 首長国連邦 タイ フィリピン イラン マレーシア カンボジア エチオピア カタール シンガポール ラオス ミャンマー オーストラリア 1年以上 2年未満 20% 6年以上 23% 5年以上6年未満 10% 「学級担任連絡票」 は科目ごとに作られ、 生徒一人ひとりの評価をクラス担任に伝えます。 海外在留国・地域 （34ヶ国） を、担任に伝えます。それを用いて、前期・後期終了後の面談時 ※人数の多い国・地域 に担任が学習状況を生徒や保護者に伝え、生活面も含めて次 の学期の目標を持たせます。また、レポートや作品を返却する 海外在留国数 います。こうしたきめ細かな対応が、不得意な部分を克服すると 学習と同じくらい行事を大切にしています。行事がひとつ 全部で32のクラブ活動があり、そのうち19が文化部、13 終わるたびに、生徒一人ひとりの心の中には、それまでとは が運動部です。それぞれのクラブの特色やねらいをもとに、 違う何かが残ります。 内容に合わせて活発な活動が行われるように、部員である 新体操部 音楽部音楽班 チリ 最終在籍校 日本人学校 22% 事にして、伸ばしていく」教育が実現しているのです。 クラブ活動 桐朋女子中・高等学校 ホンジュラス ニュージーランド 2ヶ国在留 17% ともに得意な面をさらに伸ばしていき、 「一人ひとりの個性を大 生徒たちが主体となって様々な工夫をしています。 05 メキシコ 3カ国在留 3% ときにコメントを添える「そのつど評価」という制度も実施して 年間行事 9月 桐朋祭 アメリカ 1位 アメリカ、 2位 中国、 3位 イギリス インターナショナルスクール・ アメリカンスクール 1ヶ国在留 80% 5月 体育祭 カナダ 現地校 47% 31% 帰国生の進路状況（2012∼2014年度の現役生のみ） 主な四年生大学合格者数 （現役生のみ） 短期大学、 各種・専門学校、 海外の学校 国 公 東 京 外 国 語 大 学 筑 波 大 学 立 3 2 帯 広 畜 産 大 学 国 際 教 養 大 学 1 1 私 上 早 立 青 中 日 学 慶 明 学 成 立 17 17 16 14 11 11 10 9 8 7 7 津 法 日 実 成 東 東 大 国 昭 東 明 7 7 6 5 5 5 5 4 4 4 4 4 智 大 稲 田 大 教 大 山 学 院 大 央 大 本 女 子 大 習 院 大 應 義 塾 大 治 学 院 大 習 院 女 子 大 城 大 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 田 塾 大 政 大 本 大 践 女 子 大 蹊 大 京 女 子 大 洋 大 妻 女 子 大 際 基 督 教 大 和 女 子 大 京 造 形 大 治 大 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 学 短 期 大 学 鶴川女子短期大学 各 種 ・ 専 門 学 校 国 立 看 護 大 学 校 早稲田医学院歯科衛生士専門学校 海 外 の 学 校 University of Toronto University of Alberta Juniata College University of Washington Oregon State University University of Vermont Portland State University 桐朋女子中・高等学校 06 Returnees’ education 帰国生の受験相談から入学後までを、 しっかりサポートします。 帰国生一人ひとりのために 用意される 桐朋女子には国際教育センターがあり、帰国生の受け入れをスムーズにする役割を担っています。安心して入学して いただけるよう、不安や疑問にお答えし、入学試験や転入学・編入学試験に関するご案内も丁寧に行います。入学後 は、 帰国生が生活環境や学習内容の変化に少しずつ馴染んでいけるような様々なサポート体制を整えています。 海外生活で得た貴重な 体験を伝える作文集 「帰国生カード」 「帰国生の眼」 帰国生の皆さんには、海外で経験したことについて作文 帰国生のために用意されているもののひとつに 「帰国生カード」 があります。 一人ずつ作成され、 海外の滞在記録、 生活体験や学習 を書いてもらっています。これは、海外生活を知らない生徒 したこと、学校歴などの内容が記入できるようになっています。こ たちにとってたいへん興味深いもので、海外から帰国した れによって教員は、生徒がどのような経験をしてきたのか、桐朋女 新しい仲間を知るためのよい材料となってきました。毎年 子での学校生活で何を補い、 どのようなことに配慮すればよいか 何人かの作文は学校の機関誌『桐朋教育』にも掲載され、 知ることができます。 さらに、 入学後1ヶ月、 3ヶ月、 6ヶ月、 1年という 異文化に関心を持つ本校の多くの生徒たちにとって大事な 節目に担任と面談を行い、 戸惑っていることはないかなど、 学習面 情報源にもなっています。自分と同じ世代の少女たちの眼 や生活面でうまく学校生活を送れているかを話し合います。その を通してみた外国の様子はとても身近に感じられ、生徒た 面談の様子も記録しますので、進級しても担任や教科担当者は、 ちの知的好奇心を大いに刺激してくれます。 「ベルリンの壁 このカードで帰国生が本校でどんな生活を送っているのかを把握 崩壊」 「 9.11同時多発テロ」などをリアルタイムに伝える内 できるようになっています。 また、 本校入学後の学習の様子も記録 容には歴史的価値もあります。これらの作文は年度毎に丁 するので、 今後の指導に役立てることもできます。 寧に製本され、 『帰国生の眼』という金の背文字が押されて 図書館に堂々と納められています。 現地校・国際校での授業を思い出す 「英語特別授業」 現地校や国際校での学習を通して身につけてきた帰国生の英 材を用いながら、本校のイギリス人専任講師が授業を行います。 語力を更に伸ばすために、 「英語特別授業」 が設置されています。 生徒一人ひとりが身につけてきた英語力にはそれぞれ違いがある 英語の授業の一部を使い、英語圏の学校の同学年レベルの教 ことを考慮し、可能な限り個別の課題を出すことで、参加者全員 海外生活では学習しなかった 内容を補う 「リソ講座」 にとって有意義な時間になることを心がけています。 この授業へ の参加は希望制ですが、英語圏の現地校や国際校などで過ごし 日本に帰国したばかりの生徒を対象に放課後に補習授 てきた多くの生徒が参加しています。 授業中は活発な発言がポン 業が行われています。 「 リソ講座」と呼ばれる授業で、海外 ポン飛び交っています。 で勉強してこなかった内容を補うのが中心です。しかも、生 徒によって海外の滞在期間も滞在国も、勉強してきたこと 学年別使用教材例※ もそれぞれ違いますから、なるべく少人数で授業を行い、そ 教材例（Reading） 中1 The Worst Witch by Jill Murphy, Reading Laboratory（SRA） 中2 The Man from Paris by G.C.Thomley, Reading Laboratory （SRA） 中3 The Chase by Sidney Sheldon, Charlotte's Web by E.B.White Harry Potter and the Chamber of Secrets by J.K.Rowling, The Adventure of a Quarter by Sidney Sheldon 高1 高2 Macbeth by W.Shakespeare, A Christmas Carol by C.Dickens, The Christmas Tragedy by A.Christie, Poetry by Wordsworth, Yeats etc 高3 コンピュータ教室を使用し、TOEFLおよびSATのための演習授業を行います。 ※ここではReadingの教材例を紹介していますが、 授業ではPunctuation&Grammar,Writing Exercises等の授業も行っています。 07 桐朋女子中・高等学校 れぞれのニーズに合うようにと考えています。まずは、多く の生徒が必要としている国語と数学の授業を中心に行って 講座内容 国語 数学 中学 読み書き語彙漢字などの基礎力を 確認し、 中学から行っている古典授 業の補習を行います。 必要に応じて初歩の段階まで戻っ て学習内容を確認しつつ、普段の 授業の補習を行います。 高校 古典の補講を行い授業内容の補 強にあてたり、現代文を読みつつ 知識と読解力の確認をします。 海外での数学の学習歴を確認しな がら、現在の授業で扱っている内 容の補習を行います。 いますが、それ以外の教科で補習が必要なときには、臨機 応変に対応します。学年によっては、1対1の授業になること もあります。参加は自由なのですが、まずは出席し、様々な 知識や情報を手に入れてもらいたいと考えています。帰国 生だけの小さな教室だからこそ、すぐに友達ができる楽し い講座です。 桐朋女子中・高等学校 08 Returnees’ education 海外生活で得たものを、自信に変えて。 中学・A入試 帰国生を対象とした高校入学試験 2月1日に実施される「Ａ入試」では、小 程（考えるすじみち）を測りたいと考えて が現地校・国際校である場合などは特に 学校6年間のどこかの時点で海外の学校 います。海外生活の中で、新しい言語を通 注意して審査します。 帰国生を対象とした高校入学試 験に ます。どちらの試験においても、Aは海外 切だと考えています。そのためどのような は、本校を第一志望とする人向けの「帰国 の教育制度で日本語以外の言語で学習 学校に通っていても無理なく受験できる （含全日制日本人学校）に通った経験のあ る人すべてを帰国生として認定します。試 しての学習、友人づきあい、地域社会との 生推薦入試」 （ A・・・現地校・国際校出身 をしてきた人を、Bは全日制日本人学校等 方法を選択していただけるようになって ふれあいなど、様々な体験をされた帰国 生徒募集要項の概略 者用、B・・・全日制日本人学校出身者用） で日本の教科書を用いて学んできた人を います。 「 帰国生 対 象高 校 入試」のA 選 と、併願可能な「帰国生 対象高校入試」 験内容は日本国内からの受験 生と同じ 生の皆さんなら心配はありません。また、 募集人員 約160名 （内部進学者含まず） 「筆記試験（国語と算数）」 「 口頭試問」で 海外で日本の学習が十分にできなかった 試験内容 ①口頭試問 す。国語と算数の筆記試験は、小学校で 帰国生が不利にならないよう、特別な配 学ぶ基本的な学力を測ると同時に、その 慮がなされています。願書に海外での学 基礎的な学力を使い、ねばり強く取り組 校歴を記入してもらい、滞在期間・在籍校 む力があるかどうかを測ることを目的とし の種類・帰国時期などのデータに基づい ています。口頭試問では、暗記や知識の ての試問、審査が行われます。滞在期間 多寡を問うのではなく、受験生の思考過 が長く、帰国時期が試験間近で、出身校 ②筆記試験 （国語と算数） 出願資格 ①学齢に相当すること。 受験生として想定しています。桐朋女子 考、B選考の内容は、ほぼ「転入学・編入学 （ A 選 考・・・外 国 語による作 文 型 、B 選 では、海外にいる皆さんにとって現在通っ 試験」に準じます。 考・・・筆記試験型）の二つのタイプがあり ている学校での学習や生活がもっとも大 ②入学後、 保護者 （父または母） のもとから通学できること。 ※【B入試】2月2日実施（国・算・理・社の筆記試 験／募集人員約60名） もございます。 帰国生の方も受験していただけます。 生徒募集要項の概略 帰国生対象推薦入学試験A（現地校・国際校出身者用） 帰国生対象入学試験A選考（外国語による作文型） 募集人員 若干名 募集人員 約10名 試験内容 面接 （受験生のみ） ：およそ20分間、 使用言語は日本語 試験内容 ①外国語による作文：45分間 出願資格 ①学齢に相当すること。 （英語・フランス語・ドイツ語のいずれか） ②入学後、 保護者 （父または母） のもとから通学できること。 ③保護者の転勤・留学に伴って海外で生活し、 日本の中学校に相当する課 ②面接 （受験生のみ） ： 程 （米国系の学校はGrade7∼9、 英国系はYear 8∼10） の海外の現地校・ 中学・帰国生対象特別試験 Ⅰ.学習について Ⅱ.生活について 各およそ20分間、 使用言語は日本語 国際校に2年以上在籍している者。 ④本校を第一志望とし、日本の中学校に相当する課程での学業に熱意を 持って取り組んだ者。 「帰国生 対象特別試験」は、保護者の だく作文（日本語）や成績証明書をもと は少ないけれど、海外では誰にも負けな 方の転勤や留学等に伴って海外に1年以 に行われる口頭試問でしっかり確認し、 いくらい勉強した」という皆さんにお選 帰国生対象推薦入学試験B（全日制日本人学校出身者用） 上滞在し、小学校4年生以降に帰国され 作文や面接と併せて総合的に合否を決 びいただければと考えています。 募集人員 約15名 （日本国内の中学校からの入学者を含む） た方が対象となる試験です。試験内容は 定していきます。 「 日本語での学習経 験 試験内容 面接 （受験生のみ） ：およそ20分間、 使用言語は日本語 ②面接 （受験生のみ） ： 出願資格 ①入学後、 保護者 （父または母） のもとから通学できること。 およそ20分間、 使用言語は日本語 「外国語（英語・フランス語・ドイツ語の 生徒募集要項の概略 れまでの学習についての口頭試問と海 募集人員 約10名 外での生活についての面接）」です。小学 試験内容 で学んでいた帰国生が対象ですが、最終 在 籍校が全日制日本人学 校であっても 出願は可能です。海 外の現 地校や国際 校での学習にどのように意欲を持って取 り組んだかを、出願の際に提出していた 募集人員 試験内容 ②保護者の転勤・留学に伴って海外で生活し、 海外全日制日本人学校中等 いずれか）による作文」と「面接試問（こ 校の高学年まで海外の学校制度のもと 帰国生対象入学試験B選考（筆記試験型） 部を卒業見込みである者。 1.中学校第3学年2学期における5段階評定の合計が37以上で、 かつすべ ての教科の評定が3以上である者。 ②面接試問 （受験生のみ） ：各およそ20分間 使用言語は日本語 Ⅰこれまでの学習についての口頭試問 Ⅱ海外での生活についての面接 出願資格 ①学齢に相当すること。 ①筆記試験 （国語・数学・英語） ：各50分間 出願資格 （A選考B選考共通） ③本校を第一志望とし次の1、 2のいずれかの基準を満たす者。 ①外国語による作文：45分間（英語・フランス語・ドイツ語のいずれか） 約10名 2.「1」に準ずる成績で、クラブ活動・生徒会活動・ホームルーム活動・学校行 事等において特記するに値する活動をしたと中学校長が判断する者。 ①学齢に相当すること。 ②入学後、 保護者 （父または母） のもとから 通学できること。 ③保護者の転勤・留学等に伴って海外に 1年以上生活し、 帰国してほぼ1年以内であること。 ②入学後、 保護者 （父または母） のもとから通学できること。 ③保護者の転勤・留学等に伴って海外に1年以上滞在し、 帰国日が小学4年生の4月1日 以降であること。 ※ 「帰国生対象特別試験」 と 「Ａ入試」 「Ｂ入試」 は併願可能です。 転入学・編入学試験（4月・9月・1月入学） 転入学・編入学試験は毎年3回定期的に行います。 高校入試同様、 受験生が海外での自分の学習スタイルに合わせた受験ができるよう、A、B２通りの試験を用意しています。 過去に出題された外国語（英語） の作文課題例 【中学1年生】 【高校1年生】 ・滞在国の中で好きな場所とその理由（4月） ・影響を受けた人について（9月） ・滞在国での伝統的行事について （4月） ・滞在国と日本の共通点、 相違点 （9月） 【中学2年生】 【高校2年生】 ・海外の学校生活で大切だったこと（4月） ・海外で不便だったこと、 そこから学んだこと （4月） ・滞在国でガイドブックに紹介したい場所とその理由（9月） ・滞在国における社会問題とその解決方法 （9月） 【中学3年生】 【高校3年生】 ・五年後に再び滞在国を訪問してやりたいこと（4月） ・最も印象に残った本（4月） （4月） ・友達から言われて嬉しかったこと、悲しかったこと（9月） ・海外で大きな影響を受けた経験 ※各試験の詳細につきましては、 募集要項でご確認ください。 ※事前に出願資格の確認が必要な試験があります。 本校国際教育センターまでお問い合わせください。 09 桐朋女子中・高等学校 Aの試験内容 現地校や国際校の出身者を想定し ています。作文課題は、海外での生活 生徒募集要項の概略 募集人員 体験に関するものが基本です。評価の 観点は、滞在期間中に外国語をどのく らい習得できたかを見ることにありま 各学年約5名 ※実施学年は以下の通り。 ・4月入学 （3月実施） …新中学2年生、 新中学3年生、 新高校2年生、 新高校3年生 ・9月入学 （7月実施） ,1月入学 （12月実施） …中学1年生、 中学2年生、 中学3年生、 高校1年生、 高校2年生 試験内容 次のA、 Bのうち、 いずれかを選択してもらいます。 A. ①外国語による作文：45分間 （英語・フランス語・ドイツ語のいずれか） すが、文章の構成力や表現力に重点を ②面接 （受験生のみ） ：Ⅰ． 学習について Ⅱ． 生活について おいて、総合的な学習力を判断します。 各およそ20分間、 使用言語は日本語 Bの試験内容 中学1年生∼高校1年生… 「国語・数学・英語」 B. ①筆記試験：各45分間 高校2年生、 3年生… 「国語・英語」 もしくは 「数学・英語」 主として全日制日本人学 校出身 者 を想定しています。試験問題の出題範 囲は学習指導要領で定められた領域 を超えないようにしています。 ②面接 （受験生のみ） およそ20分間、 使用言語は日本語 出願資格 ①学齢に相当すること。 ②入学後、 保護者 （父または母） のもとから通学できること。 ③保護者の転勤・留学等に伴って海外に1年以上滞在し、 帰国してほぼ1年以内であること。 桐朋女子中・高等学校 10
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