矢上高校第２回授業力向上セミナー（模擬授業セミナー）感想集計 H27.9.30（ 水 ） 模擬授業１ 清山先生（世界史） 「大航海時代 スペイン・ポルトガルの海外進出」 ・導入時、視覚的に理解しやすかった。 ・地図に糸を張って、ルートの距離を比較したのはおもしろい。 ・発問までの説明が長く感じた。それが原因で時間がなくなったのか。声と姿勢（教 態）が良かった。 ・ヒモを用いて距離を示すのはわかりやすくて良かった。 ・ 導 入 は わ か り や す か っ た 。（ 距 離 を 糸 の 長 さ で 示 す な ど ） ・距離の比較にヒモを利用されたのは”なるほど”と思わされました。地図上の赤 と青に何らかの意味があることを言われたのは、深く考えよう！とする動機付けに なっていて良かったです。 ・地図は大きいほうがわかりやすいか。距離が紐の長さで具体的に分かりやすい。 ・ ヒ モ を 見 や す く し て 欲 し い 。（ 色 ・ 太 さ ） ・ヒモを使って距離のちがいが一目で分かった。しかし、距離が遠いほうが使用さ れていてなぜと思えた。 ・すぐ話し合うのではなく、自分の考えを持った状態で話し合ったほうが良かった と思います。 ・地図を用いて視覚から何かを考えさせたのが良かった。 ・教具の工夫、紐の長さで距離をつかませるのは素晴らしいアイディアだと考えま す。準備をしっかりされていて教科に対する熱意が伝わりました。 ・距離の違いは数だけではイメージしにくいが、ヒモの長さがあることでよりわか りやすくなる。地図上に色があることに触れてから考えることに入るので、ヒント になり良かった。 ・海路と陸路をヒモで表現されたので一目でわかる、良かった。赤と青の色分けで 関心を高めた点も良かった。課題としては、いかに早く本論に入っていくか。 ・ヒモを使った工夫が良かった。とてもわかりやすい。活動までの時間が長すぎた のがおしい。最初の説明が長いと集中力が持たない子も出るかも。 ・ヒモの例えはわかりやすかった。声が大きかった。 ・「 ヒ モ 」 を 使 っ て の 長 さ の 比 較 は 大 変 良 い と 思 い ま す 。 資 料 の プ リ ン ト を ス ク リ ー ンに映すと良いのではないでしょうか？ 模擬授業2 大畑先生（国語） 表現の探求「ニュアンスを変える助詞」 -1- ・テンポが良い。作業にあせらずに取り組める。 ・指示がはっきりしている。理由とともに議論の内容も明確。 ・指示や発問がわかりやすい。楽しい。 ・ユーモアがあった点が最も良かった。 ・話し方がうまく、引き付けられる。 ・生徒の行動をよく見ている。観察力が高いと思った。 ・全体的にとても楽しかったです。ペットボトルにお茶を入れて見せられたのは、 最初からグッと引き付けられた。７分の中に学べた内容が多く含まれていて驚いた。 （副→そえる、など） ・ 言 い 方 が ソ フ ト で 説 明 ゆ っ く り し た 感 じ で わ か り や す い 。 リ ズ ム 感 が あ る 。「 校 長 ～」の課題ができたらおもしろかった。 ・落としどころが上手い、例文が良い。 ・言葉ひとつでとらえ方がまったく変わってくるということがわかった。最初に目 で見て感じ方をきいて授業に入りやすかった。 ・副助詞の副の意味→そえる。などメモを取った教員を誉めておられた。 ・選択肢に微妙なものを持ってきたことで議論が深まった。指示が簡潔だった。 ・「 簡 明 の 原 則 」 が 徹 底 さ れ て お り 素 晴 ら し い で す 。 リ ズ ム テ ン ポ が あ り 、 流 れ る よ うに指示が進みました。導入からまとめまで素晴らしいものでした。 ・目で見たことからすぐ考えることへ進んでいくので、リズムとしてスムーズに流 れていくのがやりやすかった。理由とともに述べるなどの指示が具体的で、考える ・話す・書くなどやることに困ることがなかった。 ・ 話 し 方 に リ ズ ム が あ る 。 次 々 に 関 心 を 高 め て い く 。「 な ぜ 」 が 効 果 的 だ っ た 。 ・応用力がすごい。十か条の要素を意識して入れられているのを感じた。対応力も 良い。時間の調整力もさすが。 ・導入が速い。ほめる等、流れが計算されていると思う。 ・「 ペ ッ ト ボ ト ル 」 → こ れ か ら 何 が 起 こ る の だ ろ う ？ と 思 わ せ る 工 夫 が 良 い で す 。 グ ループでの活動を取り入れてあるところが良いと思います。問いかけに人柄が出て いて良いと思います。 模擬授業3 柳楽先生（音楽） 「声による表現活動をより豊かに行う」 ・テンションが高すぎず、授業に入りやすい。声が出しやすい雰囲気作りがなされ ていた。 ・指示が分かりやすく、声を出しやすい。身体を動かせたので楽しかった。指示→ 動きに評価が加わるのでやる気が出た。 -2- ・楽しい。指示がわかりやすい。たくさんほめてもらって良かった。 ・テンポがよく引き込まれた。 ・席を離れて立ち上がっての指導で、気分が変わる。 ・先生の表情・雰囲気が明るく、楽しく授業を受けられた。指示が明確。先生が楽 し そ う 。 指 示 の 間 隔 が 短 く 、（ テ ン ポ よ く 次 々 と ） わ か り や す い 。 変 化 が 多 く 、 見 通 しを持ちやすい。 ・次々と改善点、ポイントを追加して言われて、わかりやすく学びやすかった。先 生のペースに巻き込まれていきました。 ・分かりやすい説明、リズムがよく気持ちよく声を出すことができた。雰囲気がよ く楽しく参加できた。 ・導入が楽しい。具体的な口の形や発声法を教えてもらえて良かった。 ・姿勢とともに分かりやすい指示で理解しやすかった。 ・身体を動かすこと、声を出すことは単純に楽しいと思いました。テンポ・指示が 良い。 ・リラックスした雰囲気づくりが良かった。声が出しやすかったです。 ・指示が明確で必ず評価があり、また易から難へとテンポがありとても良かった。 活動があり引き込まれました。 ・反復の中に指示がポイントポイントで入るので、活動が流れず、やる気が引き出 される。体を動かす（準備）から発声へ、少しずつやることは難しくなるが、指示 が細かく入るので楽しみながらできた。 ・体をうごかすこと、短い指示でわかる。呼吸、ハ行のコツがわかる。実例がつい ているのでわかりやすい。 ・指示がわかりやすくてよい。テンションが高くて、こちらも安心して授業に乗っ ていける。 ・同じ「ホ」を指示を出しながら何回か変化をつけて繰り返させたのが良い。 ・細かく手直しをする指示があったのは良かった。楽しく発声できました。 ・うまくのせられたように思います。 模擬授業4 駒川先生（生物） 被子植物の生殖「胚の発生と種子形成」 ・映像教材の使い方が上手。 ・書画カメラは使える！ ・楽しい。先生が楽しそう。 ・人柄が表れていてやはり引き込まれた。 ・先生が、失敗も気にせず、それを笑いに変えていた。実験の経験良い。 -3- ・生徒に軽妙に問いかけをしながら、実験を七分間でやりとげた。 ・声のトーンがよく、とても引き付けられます。付箋の使い方が良かったです。 ・実験がすごいと思う。準備は大変だけど取り入れたい。 ・実験できて良かった。経験記憶になった。 ・実験が入っていて、時間設定などあり、テンポ良い授業が受けられました。胚乳 とは何かわかった。 ・実物を見て説明されたので、とても興味を持ちました。 ・実験の効果はやはり高いと思いました。 ・教具の準備・指示が明確。時間制限等、生徒が意欲的に取り組める工夫が随所に 見られ、楽しく参考になる模擬授業でした。ありがとうございます。 ・この短い時間の中で実験ができるということは、用意が入念にされていて、計画 性があるからだと思う。参加しやすかった。失敗などされても、体験として残るも のだと感じた。 ・実験でよくわかるし、熱中する。時間を区切ると集中できる。 ・「 こ れ い い な あ ！ 」 と い う さ り げ な い 誉 め 言 葉 が 嬉 し か っ た 。 ・声が大きい。実験器具の確認、実物投影機を用いているのが良い。 ・書画カメラの利用は良いと思います。 セミナー全般を通して ・７分間の模擬授業からあんなに多くのアプローチの仕方を思いつかれることに驚 いた。授業開始からいかに早く本題に入っていくかが大切。 ・目的のための一連の流れになっている。そのため知識が定着する。 ・変化と誉めることでドーパミンが出る。 ・見通しを持たせることが重要である。 ・知識記憶を経験記憶に変える必要がある。そのために誰かに対して自分の考えを 説明させる。 ・時間の区切りを設定することで緊張感が生まれる。ノルアドレナリンが出る。 ・世界史：教科の特性上説明に時間を長く取ってしまった。１分以内で本題に入っ た授業を行った記憶がないが、努力したい。知識記憶は思い出しにくい。経験記憶 は思い出しやすい。経験記憶を授業で獲得できるか。そのためには隣の人に説明を する等の方法が考えられる。 ・太田先生だったらどのような授業をされるのかを、実際に見せていただけ、とて も勉強になりました。 ・わかりやすい太田先生のまとめで改めて自分の授業を振り返る機会になった。 ・４人の先生がそれぞれとても工夫しておられ、素敵な授業を４つ受けることがで -4- きました。いろいろな先生の授業を見せていただくことで次の自分の授業をどう工 夫しようかなと、考えるきっかけになった。 ・授業に対して毎回毎回原則やねらいを設定して組み立てる必要性があると改めて 感じました。 ・緊張感を持たせる教師の動き・指示が大事。知識記憶、経験記憶の使い分けが大 切。最初考える時間を入れ導入、そこから本題へ。 ・２回目も参加させていただき、ありがとうございました。今回もエキサイティン グな授業でした。 ・話すこと１つ１つが明確でよくわかりました。たくさんの情報を得たので、今後 の授業に活かしたいです。 ・ 勉強になりました。ありがとうございました。 ・今日の模擬授業で扱うテーマ決め（７分間の中で何をやるのか）が適切だと感じ た。今回はベテランの先生が多く、皆それぞれ「技」を持っておられると感じた。 そ れ ぞ れ の 教 科 の 特 徴 を 生 か し て 、「 オ ー ッ ！ 」 と 思 え る 場 面 が １ つ で は な く 複 数 あ る。そしてその驚きのレベルが上がっていく。大変良いものを見せてもらった。知 識があってはじめて１つ１つのコメントが勉強になる。スキルについては理由を知 っているのと知らないのでは全然違う！これをおぼえて授業を行えば上達すると思 った。 ・それぞれの先生方の良い点を取り入れて向上したいと思います。 ・太田先生が立って話されるたびに、自分が指名されるのではと無意識に顔を上げ て話を聞いてしまいます。この研修に参加するたびに、脳の普段使わない所を使う ことになります。とても刺激的です。 ・教師が説明中に無意識に動いてしまうことには気をつけたい。授業中の注意点を 言葉で説明を受け、再認識できた。 ・経験記憶の作り方は、社会科では難しいと難しいと思っていたけれど、いわゆる アクティブラーニングもそうなのだということに気づかされた。 ・十ヶ条のほとんどが網羅できている授業で感心した。振り返って自分の授業は、 と思うと改善がまだまだ必要である。ありがとうございました。 ・教師の表情の大切さを指導されたことは良いと思います。 ・短時間で的確な評価や助言をされるところが、本当にすごいと感じます。太田先 生の知識、授業技術の高さを実感できる時間であり、大変貴重な時間です。短い時 間でしたが、説明を聞くだけでなく、思考を求められる場面もあり、非常に勉強に なりました。 ・指示の出し方について勉強になりました。スピード感のある授業を見ることがで きて刺激になった。講師の太田先生はほめ上手だと思った。 -5-
© Copyright 2024 ExpyDoc
