国際人として歩む生徒

平成 27年 11月 17日
10・
発
行
〒 105
-0003
11月
(No.380)
号
東京都中学校長会
会長榎本智司
港区西新橋 1-22-13
全日本中学校長会館 202号
電話 03(3504)8705
FAX 03(3504)8706
巻頭言〉
〈
国際人として歩む生徒
副会長松丸
晴美
(練馬区立石神井西中学校長 )
2013(平成25年 )げ諮日
(日
)の朝、2020年のオ
港人の人気ナンバー 1の旅行先
は「北海道」、日本製品
リンピック・パラリンピック開催地が「東京」と発表
されたニュースに心を躍らせ、翌日の全校朝礼で「お。
も。て。な。し」のジェスチャーを交えた講話をし
価等、ガイドブックに
たのは私だけでしょうか ?
書かれていない発見
前回の東京オリンピック開催時は、小学校低学年
の質や安全への高い評
の連続でした。
だつた私には、うっすらテレビを見た記憶しかありま
￨
￨
￨
せん。しかし今度は、間近で観戦できる可能性があ
日本人学校の校歌
には「国際平和親善
ります。また、開催に向けて学校教育の側面から何
の
か新しい教育活動ができるかもしれないと、その日は
一日中、胸がわくわくしていました。
そして、東京都で募集した「オリンピック・パラリ
ん」という一節があり、年
ンピック教育推進校」に真っ先に立候補し、教育目
標には新たに「国際的な視野をもち、人との共生を
愛もてともに交わら
に何度かは、現地の学校と、
日
本文化の紹介を始め、様々な交流をします。コミュニ
ケーションの手段は、つたない英語やジェスチャー、
図る生徒」を加え、次の事柄を主たるキーワードとし
遊びやスポーツです。移動教室や修学旅行でも、必
ず現地の学校や人との交流プログラムを入れますので、
て教育課程を編成しました。
事前学習も日本の文化・伝統の学習から始めます。
① 日本の伝統。文化の理解
② ボランティア・奉仕体験。社会貢献
③ 他国の文化・伝統。人の尊重
④ 英語でのコミュニケーション
キャリア教育としての職場体験学習では、諸国の人と
触れ合い、海外での日本企業の在り方を知ります。
このように、海外で学ぶ生徒は、学校での学習や日
常の生活体験を通して、自然と国際人としての一歩を
⑤ オリンピック・パラリンピック関連学習
私がこれほど「国際」というキーワードにこだわる
のは、わずか 3年ではありましたが、海外に住み、
香港日本人学校の校長として様々なことを体験し学ん
でいる中で、帰国後は「日本人としてのアイデンティ
ティをもつだけではなく、国際人としての資質をもつ
踏み出すことができます。
しかし現在は、海外にいるときのような機会や学
習の場が容易には手に入りません。では、どのように
して「国際人として歩む生徒」を育成しようかと考え
たとき、5年後に開催される東京オリンピック・パラ
リンピックは、私には絶好のチャンスと思えました。
今年の創作ダンスのテーマは「オリンピック」。道
生徒を育てたい」という思いがあったからです。
渡航前は、「香港 Jと言えば買い物と分レメ、高層
徳授業地区公開講座の授業の主題は「パラリンピッ
ゆレのイメージが強かったのですが、トレイルと呼ば
れる緑豊かなハイキングコースや公園のバーベキュー
ク」
。生徒達の豊かな発想と先生方の工夫が、国際
て歩んでいく道の扉を少しずつ広げていくのを
とし
人
ブース、中国標準語とは読みも表記も全く異なる広東
語。街中や駅構内に多数設置されているATM、香
楽しみにしています。
-1-
9・
10月地区代表者連絡会報告
日 10月地区代表者連絡会報告
日時平成 27年 10月 8日 (木 )15時 ∼ 17時
場所新宿コズミックセンター
■ 9月地区代表者連絡会報告
日時平成 27年 9月 10日 (木 )15時 ∼ 17時
場所新宿コズミックセンター
1
会長あいさつ
会長あいさつ
○東京都中学校長会生徒指導部アンケート調査協
○中学校教育 70年記念第 68回全日本中学校長会
ついて
力へのお礼
東京大会開催に
○第 66回全日本中学校長会研究協議会福岡大会
日時 :平成 29年 10月 18日 (水 )∼ 20日 (金 )
ー
ム
フ
開催について
:東
会場
京国際ォラ
29日 30日開催。都から105名参加予定。
10月
参加者総数は、3800名を予定。
○校長、教育管理職選考一次選考結果について
○東京都教育管理職等連絡会の閉会について
の
○副校長補充要員不足について
東京都教育管理職等連絡会貸付実績は、平成
○チャレンジスクールに進学する生徒の学校生活
15年度以降なく、東京都教育管理職等応訴費用
の支援について
貸付規定により平成 27年度まで存続する。
行政説明
2
閉会に伴い、都中学校長会に返還がある。
○「平成 28年度の都立高校入学者選抜についてJ
2 行政説明
東京都教育庁都立学校教育部
O「今後のオリンピック・パラリンピック教育の
入学選抜担当課長平井邦明様
推進について」
協議
3
東京都教育庁指導部
谷恵子様
(1)平成 28年度活動方針の策定 (第一案)につ
オリンピックパラリンピック教育推進担当課長貞姜
いて承認
3 協議
連絡・報告事項
4
(1)平成 27年度研究大会要項 (案 )承認
4 連絡・報告事項
員会より
(1)役
。
70年記念全国中東京大会の概要と
中学校教育
(1)役員会より
。委員会等参加報告 (教育庁人事部との連絡会)
準備
。中学校教育 70年記念全国中東京大会について
・中学校教育 70年記念全日中東京大会準備会よ
り'清報提供のお願い
(2)各部・委員会より
部・委員会より
総務部】
(2)各
【
。調査結果の報告について
会計部】
【
・福利厚生積立金集金のお願い
会計部】
【
。退職予定者調査提出のお願い
。福利厚生積立金、退職予定者調査のお願い
1
教育対策部】
【
。
「平成 28年度
【
教育対策部】
。平成 28年度中学校教育関係要望書について
中学校教育関係要望書」 1(1)
と (5)に文言修正あり
研究部】
【
・アンケート調査協力へのお礼
生徒指導部】
【
。アンケート調査のお願い
人権教育推進委員会】
【
。9/18研修会のお願い
修学旅行対策委員会】
【
・H28年度の日程及びH29年度の抽選について
5 情報交換
・修学旅行中のトラブルについて
・台風 18号への対応について
5
-2-
研究部】
【
・アンケート調査協力へのお礼
生徒指導部】
【
・アンケート調査未回答校へ回答のお願い
人権教育推進委員会】
【
・10/15定例会について
°11/12管外研修 (横浜 )の案内 (後日通知配布 )
修学旅行対策委員会】
【
・修学旅行に関する調査のお願い
・H29年度の抽選は 12/24
事務局から
・11/26研究大会、全員参加の協力
6 情報交換
・9/12 調布市震度 5弱時の対応状況について
各部・委員会報告
平成 27年度
1
会議への参加
⑬東京都安全。安心まちづくり協議会への参加
生徒指導部活動概要
生徒指導部長前島正明
(多摩市立多摩中学校長)
⑭いじめ防止の取組及び自殺防止に関する普及
啓発協議会への参加
⑮不登校。若者自立支援フォーラムヘの参加
活動の重点
「新たな生徒
指導上の課題とその対策」等についての健全育
成上の諸問題に関する調査研究を行い、都内企
(1)「問題行動等の現状と課題Jや
3 主な活動日程
(1)5月 8日 (金 )部員総会
校にその内容についての情報提供をし、各学校
の生徒指導の充実と向上に資する。
(2)東京都教育委員会、東京都青少年。治安対策
▼
○役員の紹介、年間活動方針等の確認
○各地区の生活指導上の課題に関する情報交換
(2)6月
(火 )第 1回定例部会
「
○講話通常学級における特別支援教育・生活
指導の在り方J
杉並区立済美教育センター指導教授
本部、警視庁、東京都公立中学校 PTA協議会
等の関係諸機関と連携・協力し、健全育成の推
進に関わる活動を行う。
(3)生徒指導部会内に幹事会を組織し、中心的役
16日
月森久江様
つい
○各地区の生活指導上の課題に
割を分担する。
て情報交換
2 活動の具体的な内容
10日
(金 )第 2回定例部会
(3)7月
「
・
○講話防災教育の充実に向けて」
(1)調査研究 (役員幹事会が中心となって実施
する)
東京都教育庁指導部
の
アンケー
主任1旨導主事依全教育,情報教育担当)児玉大祐様
ト実施と集計 (9∼ 10月 )
①悉皆
○各地区の生活指導上の課題に関する情報交換
②アンケート結果の分析・考察の検討
○調査アンケート内容の協議
(10月 ∼ 11月 )
○今後の研修内容、講師について
③アンケート結果の分析・考察の報告 (11月 )
(2)関係諸機関との連携と協力 (役員が分担して
(4)8月 19日 (水 )役員会・幹事会
出席する)
v
○調査アンケートの内容の検討
(5)9月 18日 (金 )第 3固定例部会
○講話「スマートフォンに関わる生徒指導上の
①東京都公立中学校 PTA協議会の運営への協
力
②中学生の職場体験推進協議会への参加
③ 自殺総合対策東京会議への参加
④有害情報から子供を守るための対策検討委員
会への参加
⑤東京こども応援協議会への参加
⑥社会を明るくする運動東京都推進委員会への
参加
課題とその対応について」
KDDI株式会社 CSR・環境推進室
大久保輝夫様
○各地区の生活指導上の課題に関する情報交換
(6)10月 22日 (木 )役員会・幹事会
○調査結果発表の検討
(7)11月
⑦東京都学校安全教育研究会への参加
③中学生の主張東京都大会への参加
⑨学校保健会への参加 (理事)
⑩多摩地区公立中学校と東京家庭裁判所立川支
部との連絡会への参加
①学校防災教育推進委員会への参加
13日
(金 )役員会・幹事会
○調査結果発表の検討
(8)11月
26日
(木 )
東京都中学校長会研究大会
○調査結果報告
(9)2月
18日
(木 )第
○講話「未定」
⑫ 日本スポーツ振興センター学校安全業務運営
-3-
4回定例部会
●
教育課題実践校
「平成 25026年度東京都教育委員会
人権尊重教育推進校の取組」
国分寺市立第四中学校長
1
後藤
正彦
平成27年 1月には、それらの取組を文部科学省
はじめに
「全国いじめ問題子供サミット」において発表した。
本校では、平成 25。 26年度の 2年間、東京都
(2)学校図書館における人権関係図書コーナーの
教育委員会の人権尊重教育推進校として、研究と
設置と活用
指導改善を進めてきた。
初年度は前校長の指導の下、約半数の本校初
任の若手教員とベテラン教員によつて手探りの取組
生徒や教職員の意識を高め、「知識的側面」を
育む目的で、多くの人権課題についての書籍を集め、
が始められた。
問題意識や現状理解を進める資料として活用した。
(3)普遍的な視点や個別的な視点からの取組
私は、 2年目からであったが、人権教育プログ
ラムに記された多くの内容の再確認や、自校の年
(抜
粋)
間指導計画、様々な取組の見直しを進める中で、
生徒の人権教育だけでなく、教員の意識や姿勢の
改革も進めることができたと感じている。
【
普遍的な視点からの取組】
ヘ
ヽ
間の尊重と憲法 (第 3学年。社会)
①ノ
②ポジティブ運動 (第 2学年・特別活動)
③生命尊重 (第 3学年。道徳)
2
【
個別的な視点からの取組】
具体的な取組
①インターネットによる人権侵害 (第 1学年・技
術・家庭)
(1)「四中宣言」具現化への取組
いじめ撲滅に向けて平成 8年度の生徒総会で採
択、以降継承されて生徒手帳にも掲載されている
「四中宣言」ではあるが、生徒の意識は十数年を
②いじめ問題 (第 1学年・道徳)
心配されており、生徒会活動を通し
経て形骸化が′
④犯罪被害者による講演会 (第 3学年・特別活
③HIV感染者等の学習 (第 3学年・保健体育)
た主体的な取組の必要性があったc
動)
そこで、四中宣言の4項目である「思いやりJ「助
け合い」「正義 J「伝統」を互いに認め合い、カー
⑤その他、全校で実施したもの
・弁護士によるいじめ防止授業
ドに記入して掲示する「四つ葉のクローバー運動 J
・拉致被害者とその家族についての講演会と演
に取り組んだ。また、あいさつ運動等の人間関係
奏会
を大切にする意識を育む活動も実施してきた。
暑針:纂
「
横
田
め
ぐみ
。医学博士
さん
と再
会
へ
の
響
―
HIBIKI一
J
藤井輝明氏による障害者への理解
促進の授業
￨
)人権教育に関わる全体計画及び年間指導計画
“の見直しと作成
このことは、計画的、系統的な人権教育の実践
のために不可欠であつた。認識を新たにしたり、
全教職員が共通認識をもつて取り組むことができる
ようになった。
文部科学省「全国いじめ問題サミット」
-4-
各教科での指導や学年。学級経営に活かすことが
(5)校内研修の充実
毎月、生徒指導に関連の深い内容を中心に人権
できた。
(3)保護者、地域に向けた啓発活動
という切り口から、講師の方を招いた多様な研修を
人権教育やいじめ防止を学校経営計画に盛り込
実施した。
み、保護者会で校長から直接報告した。また、学
3
校便り等を活用し、取組の広報にも取り組んだ。
成果
さらに、将来教職を志している東京学芸大学の学
(1)生徒の変容
年間指導計画に基づいて意図的、計画的に人権
生に人権教育の講義を行うとともに、研究発表会
教育を行った結果、自分も相手も大切にしようとす
へ参力日
を促した。
る心情を育むことができた。
道徳や特別活動での「いじめ問題」を取り上げ
4
今後の課題
た授業や生徒会活動を通して、いじめが絶対に許
人権尊重は、教育活動のベースであり、全ての
されなし汰権侵害であることを理解し、いじめ撲
教育活動において、人権尊重の精神及び意識や配
滅に向けての主体的な意欲を高めることができた。
慮がなければならない。このことは、誰もが知つ
ている当たり前のことであるc しかし、その範囲が
多岐に渡り、全ての教育活動に関わることから、
藍
製薦轟鑢:書と
襲
撃「 ‐
:1‐
当たり前すぎて、それを意識して指導する機会が
少ないことが心配された。
しかし、研究を通して、教員も生徒も意識化と
いう点では効果が上がった。特に、人権教育にお
ける3側面の一つである「知識的側面」に対する
b赳∴くだピ￨
成果が感じられた。しかし、成果の継続化、実践
化に向けては、「価値的・態度的側面」「技能的
側面」への働きかけをより充実させていかなけれ
ばならない。
〒
鼻
姦慮
震灘難琴警
?警警
111‐
具体的には、次のような点で本年度の学校経営
を進めている。
①
全体計画、年間指導計画の改善をさらに進め、
各教科、領域で取り上げる人権課題を系統的に位
▼
置付け、計画的な指導を行う。
0こ
"ヽ
鶴
‐儘大変良く当てはまる
醸
螺
②
1"“
●だいたい当て1ままる￨‐
が学校で生き生きと生活できるよ
生徒丁メメ、
う、学校行事、生徒会活動、部活動などの充実
「
を図る。
議あまり曇ltiままらない ●全く当てはまらない
③
個別学習支援、特別支援、不登校生徒の登
校支援など個に応じた指導を充実させていく。
(2)教員の変容
人権教育の全体計画及び年間指導計画を改訂し
たことで、各教科、領域と道徳の関連性が明確に
研究発表会講師である東京女子体育大学教授
小林福太郎先生の「人権感覚は摩耗する。だから
になった。また、教科間のメ、
権教育の連携が図れ
意識して磨き続けなければならない。」という言葉
を胸に、「四中宣言」を大切に継承発展させてい
るようになった。さらに、人権に関わる研修を計
く決意である。
なり、時機を提えて道徳の題材を選定できるよう
画的に実施した結果、教員の人権意識が向上し、
-5-
『私の学校経営』
島の学校でキャリアアップ
新島村立新島中学校長
1
清水
実
ゲームに夢中になり、スマホで海を越えて交
はじめに
本校は、へき地にあり、今でも交通、流通、
流を広げている。内地より限られた進路選択
医療などは不便な環境にある。しかし、教育
しかない故に、保護者は学力にも関心が高い。
に関しては手厚い人的配置をいただいている。
地域住民は、教員の収入から教員住宅の家賃
全校生徒数 57名に対して校長、副校長、養護
まで熟知しており、 3年たつと異動してしま
教諭各 1名、 9教科に 1名ずつの定数に加え
う教員たちの仕事ぶりには厳しい視線を注い
て、島しょ加配 1名、そして数学、英語には
でいる。
指導方法工夫改善力日
配を 1名ずついただいて
3
教員を伸ばす島の学校
いる。さらに、特別支援学級には、固定級 2
そこで、改めて本校の特長を洗い出し、強
名、通級指導学級 2名が配置され、行政系事
みを生かした学校経営で、活力のある教育活
務職員を合わせて総勢20名で教育活動に当たっ
動をアピールしなければならないと考えている。
本校の強みは、なんといっても経験 2校目
ている。
以前は、新規採用教員が多数配置されたこ
で伸び盛りの教員が多いことである。管理職
ともあるが、現在では、原則、希望者並びに
を除く教員の平均年齢は37歳で、経験年数も
2校日、初異動の教員が赴任してきている。
7∼ 8年目が多く、本校在任中に主任教諭に
2
昇任するのが自然な流れになっている。学級
島しょの現状
島しょ地区の公募制度も浸透してきて、こ
担任のみならず必置主任や学年主任、特別支
このところ夏の説明会には、中学校だけで40
援教育コーディネーター、道徳教育推進担当、
名以上が参加している。しかし、残念なこと
研究担当などを毎年 20代、30代の教員に害1り
に、定年まで島で釣りでもしながらのんびり
当てざるを得ない状況ではあるが、初めて任
過ごしたいという教員も未だに見かけられ、
されるポストに責任感が生まれ、経営参画意
応対する管理職をがつかりさせることもある。
識の向上が見られる。また、島へは東京のあ
こうした考え違いを払拭するためには、島の
らゆる地域から教員が集まるために前任校の
学校のイメージを変えなければならないと思う。
様々なスタイルが持ち込まれ、切磋琢磨する
かつて島の学校といえば、豊かな自然の中
ことで新たな取り組みが生まれたりもする。
で少人数の純朴な子どもたちと家族のような
さらに、持ち時数や通勤時間に余裕があるの
心の交流を築いた、まさに「二十四の瞳」の
で、じつくりと教材研究に取り組み、多くの
世界といつたイメージが強かつたのではない
教材を開発して一財産を作り上げて帰る者も
だろうか。
多い。住宅での交流もある離島勤務は、長い
しかし、現代では、離島とはいえインター
合宿研修と言えるかもしれない。
ネットで瞬時に全世界とつながることができ
教員一人一人の思いを形にして、仕事の手
る。買い物だってワンクリックで送料無料の
応えが感じられる学校経営を通じて、島が人
商品が届くのである。子供たちはオンライン
材育成の場として注目されることを願つている。
-6-
´′
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″ ′
´ ′
′ ′
′ ′
′ ′
′ ′
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、フ
そ
1〕と 1)r′ ]た「〕
を 1〕ど
1)r′ ]々「 3と 1〕 ′ 1)′ ]ン「〕
とツ
″ ′
]ン
『随想』
これまで出会った管理職から学んだこと
立川市立立川第六中学校長
関口直則
私は昭和 56年に入都し中学校の教員となっ
況にあるという。私自身が管理職を目指す
た。以来、 34年間の教員生活を終え年度末に
きつかけとなつたのは、三校目のある校長先
は定年退職を迎えようとしている。これまで
生との出会いであつた。管理職になることな
の教員生活をふりかえり、お世話になった校
ど考えてもいなかった私だが、「このような
長先生方から学んだことについて書いていき
校長なら管理職になってもよい」と思うよう
たい。
な方であった。校長になった今でも、教員、
1
生徒、地域、保護者から信頼される管理職の
教員の研修の機会と人材育成
私が教員となった昭和 56年は、全都的に生
姿として、私の手本となっている。
4
活指導が大変な時期であり、初任校も例外な
く荒れていた。異動者も多くその補充として
管理職としての姿勢・判断力・対応力
自分が副校長に昇任し、管理職として初め
若手の新採教員が数多く採用された年でも
あつた。ある日、当時の校長先生から、「毎
管理職としての考え方をはじめ、どのように
日が生活指導で出張もままならない状況かも
状況を判断し、適切な対応をすれば良いのか
しれないが、都の教育研究員をやって、自分
を副校長という身近な立場から学ばせていた
の教科の勉強をしてみないか」、と声をかけ
だいた。それは今でも、校長として学校経営
られた。授業と生活指導に追われる日々で
をする上で、また、副校長に指示し指導をし
あったが、勉強する機会を与えてくれたこと
ていく上での指針となつているように思う。
に感謝している。教員の資質向上のために、
5
て一緒に組ませていただいた校長先生には、
校長としての役割
平成 23年度、現任校である立川市立立川第
研修の機会を与えてやることは管理職の務め
であることを学んだ。
六中学校の新任校長として昇任した。私がこ
2
れまでの 5年間、一校の校長としてやつてい
生徒の能力が発揮できる活動場面の設定
初異動した二校目の中学校は、今では珍し
く上で多くの校長先生方から何らかの影響を
く吹奏楽部がない学校だった。当時の校長は、
受けていることは間違いないと思う。もちろ
私が前任校で吹奏楽部副顧間であつたことか
ら、「ブラスバンド部をぜひ創ってほしい」
ん、真似をしたところで同じようにできるわ
と要請され、次年度にバンドを立ち上げるこ
自分の個性を生かせるようにしてきたことも
7年間、顧間として数
多くの生徒たちを指導したが、生徒たちの可
事実であり、それは、自分独自の学校経営で
あると自負している。校長の役割は、「生徒
能性を引き出し、音楽を通して成長させるこ
の可能生を信じ、生き生きと活動できる環境
とができたことは大きかったと感じている。
の整備と、本来もつている力がいかんなく発
また、生徒たちの力が発揮できる環境を整備
揮できる場面を作り出していくことにある」
していくことも管理職の強みであると感じた。
と思っている。それができるのが校長であり、
3
校長でなければできない管理職の魅力のひと
とになった。創部以来
魅力ある管理職の人材発掘と育成
現在、管理職を目指す人材が激減しており、
管理職選考に至っては、低倍率で危機的な状
-7-
けでもないことはよく分かっている。また、
つなのだ。
わが市
わが町の
子育て教育都市
荒川区立第四中学校長
教育
1
「荒り
II区」
3
荒川区の概要
特色ある教育施策
教育目標達成のため、三つの施策の方向性が
荒川区は、23区東北部に位置しており、総面
積 10.16k」、23区中22番目で、一番広い大田区
示されていますc
は本区のおよそ5.9倍です。
。子どもっしり、
の可能性を伸ばす
・豊かな感性や創造力を育む
本区は東西に長く、隅田川が区の北東部を迂
。社会的自立の基礎を培う
回して流れ、隅田川がかつて荒川と呼ばれてい
たことが区名の由来となっています。
これを受けて、さまざまな先進的な教育施策
また、都内では唯一になりました都電荒川線
を実施しています。各学校が特色ある教育活動
｀
が区内を走っています。人口はおよそ21万ノ
で、
を推進する予算である「学校パワーアップ事業」
公立中学校は10校、公立小学校は24校です。
をはじめ、学習意欲を高め、思考力・判断力・
表現力を培うための「荒川区学校図書館活用指
平成 20年に、日本経済新聞社等が実施した
「行政サービス調査」の分野別ランキングで「教
針」や「荒川区タブレットPC活用指針」等、
育分野」全国第1位、「子育て環境分野」全国
教師の指導方法の工夫により、子どもたちの
第2位という評価を受けています。
「21世紀型スキル」育成に取り組んでいます。
「区政は区民を幸せにするシステムである」と
4
いう基本的な考え方の下、全力で取り組んでい
全中学校に防災部を設置
荒川区の大きな課題の一つに防災対策があり
ます。
ます。中学生は将来の「地域防災の重要な担い
2
手」です。子どもたちの防災意識を高め、普段
荒川区学校教育ビジョン
から地域との関わり合いを強くし、いざというと
教育委員会では、荒川区基本構想に掲げる
「子育て教育都市
荒川区」を実現するため、
きに活動できるスキルを身に付けさせておくこと
荒川区学校教育ビジョンを策定しています。子
が大切です。そこで今年度から防災部を全中学
ヘ
ヘ
が自らの人生を豊かにし、幸せ
どもたち丁ノ
ヽノ
、
校で立ち上げ、地域防災訓練等にはそろいのヘ
に生きていくことができる総合的な力を育む上
ルメット・ベストを着用し参加していますc活動
で、教育が与える影響は極めて大きいものがあり
の一つとして、高齢者宅訪間を行い安否確認や
ます。とりわけ9年間の義務教育は、その基礎
特殊詐欺撲滅キャンペーン等にも協力していま
を培う重要な責務を担うことから、区立小中学
す。この夏休みには、各学校代表生徒が交流都
校の教育目標を「未来を拓き、たくましく生きる
市である岩手県釜石市を訪問し、現地の中学校
子どもを育成する」としています。
の取組や、東日本大震災被災者のお話を伺いま
した。この訪問団に参加した生徒の発案で「荒
川区中学生防災対策会議」が開かれることにな
りました。
-8-

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