ICT機器の日常的活用実践と
協働学習を目指す先導的実践
羽根小学校 森 竜師
近藤浩之
葵中学校
岩瀬友梨
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岡崎市の授業風景
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葵中学校の授業風景（米澤先生）
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葵中学校の授業風景（渡辺先生）
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画像 岩瀬の授業風景（デジタル教科書
を利用している場面）
‡ 視覚的に実際の映像を捉えさせな
がら英語を理解させることができ
る
‡ 単語や英文の文字と発音を素早く
取り出すことができる
‡ デジタル教科書の利用
‡ 自作のパワーポイント教材の利用
VTR （岩瀬先生の授業：自作教材を提示している場面）
VTR （岩瀬先生の授業：自作教材を提示している場面）
‡ 学習への集中力を高める
‡ 教師が子供の表情を捉え、理解度
を確認できる
‡ 学習の一体感が得られる
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画像 岩瀬先生の授業風景（自作教材を
利用している場面）
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葵中学校の授業風景（米澤先生）
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羽根小学校の授業風景
‡ 導入の段階
‡ 予想を発表する段階
‡ 追究活動を行う段階
‡ 学習のまとめの段階
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電子黒板の利用
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タブレット型パソコンと電子黒板の利用
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タブレット型パソコン付属のカメラの利用
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タブレット型パソコンと電子黒板の利用
記録を振り返ってグループ内で話し合う
‡ 意見をまとめて発表の準備をする
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根拠を示しながら意見交換ができる
授業風景の画像
ご清聴、ありがとうございました