Media&sierte Organisa&onswelten in Schulen Forschungsforum „Rela2onierungen von Räumen durch medienbasierte Prak2ken“ Jahrestagung der DGfE, Kassel, 16.3.2016 Andreas Breiter & Stefan Welling Hintergrund • Schulorganisatorische Kommuni-‐ • • • • ka2on als Forschungslücke Forschungsprojekt im Rahmen des DFG-‐Schwerpunktprogramms „Media2sierte Welten“ Empirische Forschung an zwei großstäd2schen Gesamtschulen Lern-‐Management-‐System als Lern-‐ und Organisa2onsraum Logfile-‐Analysen, Beobachtungen und Gruppendiskussionen 2 Bezüge der Kommunika&on in media&sierten schulischen Organisa&onswelten Inhalts-‐/Anlassbezogen • • • • • Terminkoordina2on Materialaustausch Informa2onsverbreitung (Unterrichts-‐)Abs2mmung Klassenraummanagement Kontextbezogen • • • • • Adressatenbezogen Kolleg/innen Schulleitung Verwaltung Eltern Schüler/innen Einstellungsbezogen • Einstellungen und Orien2erungen • Berufsbiografie • Schulkultur (Koopera2on, Macht, Hierarchien, Regeln) 3 Wandel der Schule Selbständigkeit Rechenschabslegung Outputorien2erung Bildungsstandards Inklusion Ganztagsangebote Heterogenität 4 Wandel der Schule – Medienwandel Selbständigkeit Rechenschabslegung Outputorien2erung Bildungsstandards Inklusion Ganztagsangebote Heterogenität Dienstbuch Poscächer Aushänge Zeeel UND Schulserver USB-‐S2ck E-‐Mail Smartphones 5 „In der Schule wird mit ZeHeln regiert“ (Schulleitungsmitglied einer großen Gesamtschule) Eigene Aufnahmen vom Juli 2011 6 „In der Schule wird mit ZeHeln regiert“ (Schulleitungsmitglied einer großen Gesamtschule) Eigene Aufnahmen vom Oktober 2015 Diese Aussage hat nach wie vor Bestand… 7 Die Kommunika&on des Organisierens verändert sich sehr langsam Mul2op2onale Medienwahl in der Schule Ra2onalisierungs-‐ und Effizienzkalküle Gebrauchs-‐ tauglichkeit 8 Schulische Lernmanagementsysteme als virtuelle Lern-‐ und Koopera&onsorte • Eigenschaben • Sichere Nutzerverwaltung • Kursverwaltung • Zugangsrechte und Rollen • Kommunika2onswerkzeuge • Lernunterstützung 9 Verschiedene Nutzertypen hohe Nutzung 9 Lehrkräbe Nutzerverwaltung Systemverwaltung Diskussionen 41 Lehrkräbe Material (hoher Download, geringer Upload) „Surfing“ 9 Lehrkräbe Terminverwaltung Materialverwaltung passiv 61 Lehrkräbe „Surfing“ Suchen 10 17 Lehrkräbe Ankündigungen (detailliert) Diskussionen (passiv) geringe Nutzung ak2v Abbild des SIS als Netzwerk • „Knoten“ stellen eine Seite/einen Eintrag dar • Färbung gibt die Art der Seite/des Eintrags an (siehe Legende) • Größe steht für die Anzahl der Zugriffe • Jede „Kante“ ist ein Termin Disk. Material Disk.-‐B. Ankün. Schlagw. Gruppe Fach 11 • Link Eng verknüpbe Knoten liegen näher zusammen Auffälligkeiten • Zwei Knoten mit Termin Disk. Material Disk.-‐B. Ankün. Schlagw. Gruppe Fach 12 vielen Links • „Verschiedenes“ • „Prüfungen“ • überwiegend Termine • Großer Austausch im Fach Englisch • Zunehmend größerer Austausch im Fach Spanisch Digitale Medien erleichtern die Kontrolle und Dokumenta&on der Kommunika&on… Mul2op2onale Medienwahl in der Schule Ra2onalisierungs-‐ und Effizienzkalküle Gebrauchs-‐ tauglichkeit Kontrolle & Dokumenta2on 13 …einhergehend mit neue Herausforderungen für die Lehrkrä`e Mul2op2onale Medienwahl in der Schule Ra2onalisierungs-‐ und Effizienzkalküle Gebrauchs-‐ tauglichkeit Kontrolle & Dokumenta2on (Selbst-‐)Kontrolle & Abgrenzung 14 Kommunika&on muss verbindlich und verlässlich sein Mul2op2onale Medienwahl in der Schule Verbindlichkeit & Verlässlichkeit Ra2onalisierungs-‐ und Effizienzkalküle Gebrauchs-‐ tauglichkeit Kontrolle & Dokumenta2on (Selbst-‐)Kontrolle & Abgrenzung 15 „Unklarheiten“ erschweren die schulorganisatorische Kommunika&on Mul2op2onale Medienwahl in der Schule Verbindlichkeit & Verlässlichkeit Ra2onalisierungs-‐ und Effizienzkalküle Gebrauchs-‐ tauglichkeit Kontrolle & Dokumenta2on Entgrenzung von Zeit & Raum (Selbst-‐)Kontrolle & Abgrenzung Sphären-‐ regula2on Regelvakuum Anpassung von Orien2erungen 16 Schlussfolgerungen 1. Schulische Kommunika2on findet nicht mehr „nur“ im Klassenraum oder Lehrerzimmer, sondern über digitale Medien stae • Zwischen Lehrkräben • Zwischen Lehrkräben und Schülerinnen und Schüler • Zwischen Lehrkräben und Eltern 2. „Analoge“ Medien bleiben nach wie vor dominant 3. Hohe Ambivalenz verschiedener Kommunika2onsmodi – dies wird sich im Kontext der Media2sierung noch weiter verschärfen 4. Die Grenzen zwischen Ort und Raum des Lernens und Organisierens werden fließend 17 ifib.de/blog twiHer.com/ifibGmbH facebook.com/ifibGmbH Am Fallturm 1 28359 Bremen Tel.: 0421 218-56580 Fax: 0421 218-56599 E-Mail: [email protected] www.ifib.de Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!
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