やすだ社会学研究法 a（ 2015 年度春学期担当 :保田） 2015.4.7 「導入：実践しないと読めない」 ■この授業の目的目的： SPSS での調査データ分析の「実践」をとにかく経験する・とりあえず実践すれば、何が簡単で何が難しいのかがわかる。・「読めるだけでよい」という人も、実践経験がないとむしろ遠回りになる。・本当に使うときになってから学習するのでは遅い。・「社会学」でのデータ分析を意識する（情報処理の授業ではない）。・カバーする範囲基礎分析一変量の分析（度数分布表→基本統計量）二変量の分析（クロス表 → 連関係数、散布図 → 相関係数、グループ別の平均比較）多変量解析回帰分析は自信をもって使えるようになる他は「だいたいわかる」を目指す（主成分分析、因子分析、クラスター分析）データの入力・加工データ入力、リコーディング、新変数の計算、分析対象の限定計量分析のレポート作成文章の基本構成、図表作成、考察の仕方講義予定第１回導入：実践しないと読めない第２回基礎分析（ 1）第３回基礎分析（ 2）第４回重回帰分析（ 1）第５回重回帰分析（ 2）第６回データの加工第７回再び重回帰分析第８回新しい枠組みを発見する分析（ 1）：主成分分析第９回新しい枠組みを発見する分析（ 2）：因子分析第 10 回新しい枠組みを発見する分析（ 3）：クラスター分析第 11 回新しい枠組みを発見する分析（ 4）：自由な探索の実践第 12 回その他の分析技法第 13 回計量分析でレポートを書く・読む（ 1）第 14 回計量分析でレポートを書く・読む（ 2）第 15 回まとめ・具体的にできるようになってほしいこと 1）社会学の視点から、それぞれの分析手法のねらいを理解する。 2） SPSS を操作して分析結果の出力と読み取りができる。 3）目的に見合った分析プランを立案できる。 1 ■ SPSS ・ SPSS（ Statistical Package for Social Sciences）という統計分析ソフトを使う。・他にもいろいろな統計分析ソフトがある（ R、 Stata、 SAS など）。・統計分析ソフトは表計算ソフト（ Excel など）と似て見えるが、役割は大きく異なる。目的利点欠点 Excel 表計算・一般的でつぶしが利く・比較的安い・動作が安定・特殊な機能を駆使しなければ、普通の分析もできない・分析の過程や結果を残すには、自分で工夫が必要・うっかりミスをしやすい SPSS（ IBM SPSS）統計分析・統計分析に特化すれば操作が簡単・データのサブ情報（欠損値等）を整理できる・分析の過程や結果がたどりやすい・統計分析ソフトの中では一般的・普通の会社ではお目にかからない・値段が高い・いまいちフレンドリーでない・出力の再利用がしにくい ※ 関大の学生は SPSS を個人パソコンにインストールできます。関西大学 IT センター → サービス → ダウンロードステーションを参照。 ■具体的な授業内容・「 ① 操作説明 → ② とりあえずやる → ③ 意味の説明 → ④ 作業課題」を繰り返す。・毎回、ミニッツペーパーを提出作業課題をこなした確認（保田か級友に確かめてもらう）＋授業終わりの文章課題・作業課題が早くできて余裕のある人は、文章課題に早く取り組んでよい・成績＝授業中の課題 50％＋学期末のレポート 50％純粋な出席点は無し・基本的な統計学の知識（平均、分散、相関係数、検定など）がある方がよい（知識が足りないと思う場合、計量社会学Ⅰ，Ⅱの過年度資料等を参照）・統計ソフト（ SPSS）に関する知識はゼロであることを前提とするテキスト小田利勝 2007 『ウルトラ・ビギナーのための SPSS による統計解析入門』プレアデス出版 . 参考文献秋川卓也 2007 『文系のための SPSS 超入門新装版』プレアデス出版 . 2 練習用質問紙（※望ましいワーディングではありません） Q1 性別１男 Q2 年齢２女歳 Q3 1 週間の授業数（予定で）コマ Q4 片道の通学時間分 Q5 親と一緒に暮らしているか１暮らしている Q6 【親と暮らしていない人だけ回答】帰省するためにかかる片道の時間２暮らしていない分 Q7 持っているもの【複数回答】（いま住んでいる家で自分が専用で使えるものに限る）１パソコン Q8 大学生活で最も大切にしていることをあえて 1 つ選ぶと…… １学業 Q9 大学生活の満足度（それぞれ 0～ 10 点で評価）２２目覚まし時計人間関係３３ベッド４趣味（部活等を含む） a 全般………………………… 点 b 学業………………………… 点 c 人間関係…………………… 点 d 趣味（部活等を含む）…… 点スーツ４その他今日の課題作業課題① 4～ 5 人のグループで練習用質問紙のデータを SPSS に入力しなさい。作業課題② 「変数ビュー」で「ラベル」「値」「欠損値」を完成させなさい。作業課題③ Q5、 Q6 の度数分布表を作成しなさい。作業課題④ Q9a～ d について、平均値・標準偏差を比較し、分布の違いを読み取りなさい。文章課題練習用データをいじって度数分布表や基本統計量をいくつか出力し、結果が自分の予想と大きく異なった質問項目を 1 つとりあげなさい。その項目について、次の 2 点をしっかり区別した文章を示しなさい（ 2 つを箇条書きにするのではなく、区別がわかる文章で書く）。 1）その項目の回答はどんな分布だったのか、客観的な調査結果 2）自分の予想とどのように異なり、なぜ予想と違う結果が出たと思うか主観的な解釈 3