習熟段階別（クリニカルラダー）教育プログラムの考え方
ファースト･セカンド・サードレベル研修
Ⅴ
看護職員の能力適正を把握し開発する
安全管理研修
管理研修・ファースト
認定看護師
実習指導者講習会
主任
専門領域における卓越した看護を提供できる
自ら判断し、調節・創造と管理的視野の必要性について理解できる
Ⅳ
専門領域の深い知識基盤を持ち、指導者層の育成計画の立案や教育がで
きる
倫理的側面を理解し個別性を考慮した看護ケアの実践ができ指導ができる
スペシャリスト
エキスパート
看護研究(学会）発表
リーダーシップ研修
リーダーシップ研修
看護研究(メンバー）
ケーススタディ
看護過程展開研修
看護観
基本技術研修
採用時研修
H27.4.1
看護サービスを提供するための管理行動がとれる
看護単位における課題を明確にし、目標を示しながら管理行動がとれる
Ⅲ
ジ
ェ
ネ
ラ
リ
ス
ト
チームリーダーとしての役割がはたし、役割モデルになれる。
後輩指導及び学生指導者としての役割ができる
指導を受けながら個別性を考慮した看護過程を展開できる
Ⅱ
リーダー的役割や責務を理解し医療チームの一員として対応できる
自己の学習課題に向けた学習活動を展開できる。
Ⅰ
基本看護技術をマニュアルに沿って安全・確実に実践できる
チームの一員であることを理解し、メンバーシップを認識し行動できる。
倫理的問題に気づき、患者の人権を尊重した行動ができる
日々の看護実践の中で、自己の学習課題を見つけることができる
指導や教育のもと、マニュアルに従って、基本的な看護を安全・確実に実践できる
病院の理念を理解し組織の一員として助言を受け協働できる
【新人】 看護専門職としての自覚と責任を持ち、又、社会人としての基本的なマナーで対応できる。
自己の課題を認識し助言を受けて学習できる