実施計画 《平成 26 年度》 実施計画内容 対象学年 ピア・サポート理解と仲間理解※ ※２年生対応 １学年① 仲間理解とコミュニケーション 仲間理解とコミュニケーション ２学年① 学年① 自己理解の方法 エゴグラム、アサーティブチェック、価値観 ３学年① 生徒の学級などへの適応状況調査 学校適応確認（アセス） ・ほっと 全学年① 言語的コミュニケーション ※２年生対応 1 学年② 調査研究の内容 実施月 仲間理解の方法 ４ 話の聴き方 ５ 問題解決能力とサポートの方法 自己理解の能力 インターンシップに向けた インターンシップに向けた問題解決 に向けた問題解決 2・3 学年② 学年 エゴグラム、ＯＫグラム（宿泊研修） １学年② 紙上相談及び対立解消の学習※ ※２年生対応 年生対応 １学年③ 対立の解消（ＷＩＮ・ＷＩＮ、アルの法則） １学年④ 講師によるアサーションとネットトラブル 講師によるアサーションとネットトラブル 全学年① 言語的コミュニケーション ※2 年生対応 １学年⑤ 人生の価値基準（ライフプログラミング） ３学年③ 傾聴理解 傾聴理解（聞き上手チェック） ３学年④ 生徒の学級などへの適応状況調査 学校適応確認（アセス） ・ほっと 全学年② 講師による互いの良さを認め合うストローク学習 1 学年② 学年② 集団面接による傾聴と表現 ３学年⑤ 自己の行動パターン、価値観と他者理解 ３学年⑥ ネットいじめと ネットいじめと問題 いじめと問題理解 問題理解 全学年② ストレスや怒りとの上手な付き合い方 ３学年⑦ 講師による 講師による上手な による上手な断り方・リフレーミング 上手な断り方・リフレーミング 全学年③ １学年⑥ ６ 問題解決能力 対立の解消能力 ７ 人間関係づくりの能力 効果的なストローク学習 自己理解能力 ８ ９ 人間関係づくりの 人間関係づくりの能力 づくりの能力 話の聴き方と自己表現 自他の言動 １０ 心の整理と問題解決能力 ストレス・アンガーマネージメント 人間関係づくりの能力 人間関係づくりの能力 １１ １２ 非言語コミュニケーションスキル １ 気持ちや意見を伝える 生徒の学級などへの適応状況調査 ２ 学校適応確認（アセス） ※2 年生対応 1・2 学年③ ピア・サポート実践 通年 カウンセリング及び交流活動（放課後） 全学年 ピア・サポーター養成 通年 ピア・サポーター養成プログラムの実施 全学年 ４ 連携校との取組 (1)連携校名 ①雄武町立雄武小学校 ③雄武町立雄武中学校 ③風の子児童センター (2)実施計画の内容 項目 実施計画内容 実施月 コミュニケーションスキルを生かす ９ ①との異年齢交流 コミュニケーションスキルを生かす 不定期 ②との異年齢交流 コミュニケーションスキルを生かす 通年 ５ ③との交流 コーディネーター 氏名 中野 武房 職名 函館大谷短期大学客員教授 主な略歴 ピア・サポートコーディネーター
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