「こうやって使うのだよ！」

「こうやって使うのだよ！」
Lesson 1 L1 Cultures Go Around the World を例に説明していきます。
みんなは L1 の Part 1 を用意してください。
３つの箇所に分けて説明していきましょう。
１、青と黄色
２、 / (スラッシュ)で文章をきれいにまとめる。
３、 Phonetic Sigh
です。
1,青と黄色
billion
→このような青字と、
What about the numbers of
→このような黄色の塗りつぶしの箇所がありますね。
まず青字のところは新しく出てきた単語です。黄色の塗りつぶしは新しく出てきたまとめ言葉です。
単語を覚えるときにその単語のみで覚えても応用が利かない。なぜならその一つの単語にたくさんの意味があるからです。それこそ文章中の
全体像を見て意味をとっていかないとなんだか分からなくなる。また辞書を引くときに、「あった！」といってその単語の一番上にある意味で
訳してしまうと良く分からなくなる時もあります。
billion
→「10 億」、この文章の出だし、何がどうしたのかを見てみましょう。
「約 70 億の人々が暮らしている」という出だし。学校でいう S+V で考えてみると分かりやすいですよ。
What about
→「～はどうだろう？」
the numbers of
→「～の数」
What about the numbers of people? →「人々の数はどうなんだろう？」になる。
周りを見て動くと全体が上手くいきますよ。一つの単語→一つの文章→一つの段落→一つの話というように。
2, ／（スラッシュ）で文章をきれいにまとめる
「英語のみのページ」と「英語と日本語のページ」を作りました。見比べながら「ほうほう、こんな文章か。」と感じてみてください。
長い文章はこの「／」で区切って整理してやる。前からします。そのあとそのバラバラのピースを組み立てて文章の意味を作る。
まずは慣れてください。
Josef was paying tennis in the school yard when I studied with my friend
the day before yesterday.
これは「おととい友達と勉強していた時、ジョセフは校庭でテニスをしていた」
ですが、この文章が「ぱっ」と目に入ってきたとき、「ん？」となるのがほとんどではないでしょうか？
I like cats.
この場合は大丈夫でしょう。そのまま行きましょう。
長いやつは切ります。長いねぎはそのままでは食べにくいし食べられない。みじん切りにして、納豆だとか、みそ汁に入れる。
では切ってみましょう。
Josef was paying tennis/ in the school yard/ when I studied with my friend/
the day before yesterday.//
いろいろなやり方があるので、これが一番正しいものではないですし、一番正しいやりかたはありません。とりあえず切ってあります。
これが「英語のみのページ」。
「英語と日本語のページ」で今の文章は・・・・
Josef was paying tennis/ in the school yard/ when it started to rain/
ジョセフはテニスをしているところだった/ 校庭で/
雨が降ってきたとき
the day before yesterday.//
おととい/
です。
「以下の文章を日本語に訳せ」、と偉そうに書いてある問題は別ですが
その他の英文をちゃんとした日本語にする必要はありませんよ。時間がかかる。で、結果、テストの内容が半分もできなかった・・・
ということになるのは誰だってしたくないですね。
長文問題は内容理解です。どんなことが書いてあるのか、読んでいる自分たちにどんな答えを求めているのか。
英語を単に受験までの道具と考えてしまうのは子供っぽいしまた英語がかわいそうです。味方につけるとこんなに強く頼りがいのあるやつはいま
せんよ。
3,Phonetic Sigh
見慣れない言葉です。「発音記号」というものです。この記号を見ながらみんなにしてほしいことはどこの箇所を強く読むのか。
Lesson 一つ分の単語を発音記号に変えました。なんとなーくでよいので読んでみましょう。で、そのあとに今発音した単語を書いてみましょう。
そのあとにその単語に日本語の意味を書いてみましょう。そう、「一人単語クイズ」です。
以上がこのワークシートの説明でした。

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