生徒の実態 ＜基盤＞ ＊教育基本法 ＊学習指導要領 ＊茨城県学校教育指導方針 ＊日立の学校教育 「確かな学びと豊かな心 未来を拓く人づくり」 ☆笑顔で生徒や先生とかかわり、楽しい学校生活ができ るようにする。 ☆ひとりひとりの個性や可能性を伸ばし、個を生かす教 育活動を展開する。 ☆地域の実態を把握し、学校・家庭・地域社会との連携 をよりいっそう深め開かれた学校づくりに努める。 ☆教師が生徒の心を深く理解し、「勇気づけをする」体 制のとれる学校づくりに努める。 笑顔・感動のある楽しい学校 明るくあいさつができる学校 夢と希望のある学校 自ら学び判断できる生徒 思いやりのある心をもち協力し合う生徒 明るく元気でたくましい生徒 日立市の教育プラン たくましい体をつくる 科学する力を養う 思いやりの心を培う 日立市教育振興プラン 人間性豊かな教師 やる気と情熱をもった教師 子どもの気持ちを理解する教師 １ あいさつの徹底（笑顔であいさつ・元気な返事・さわやかな校歌） ２ 思いやりの心の育成 ３ 家庭学習の工夫改善 ４ 授業力の向上 １ 基礎・基本の定着 （１）学習習慣の確立 ○家庭学習の工夫改善 「努力を 努力を讃える」 える」賞賛状 ○家庭学習の手引きの工夫改善 ○基礎力テストの実施 ○読書活動の推進（朝読書） みんなに進めたい一冊の本 （２）分かるを実感できる授業の展開 ○自分の考えを発表できる授業 ○「できる」から「変わる」へ ○学習意欲を高める指導の充実 ○高まり合う学習集団 ２ 各種テストの分析・活用 ○補充学習の充実 ○個別学習の充実 分かりやすい授業 基礎力テスト 県学力テスト 年間読書３０冊 ８０％以上 ８０％以上 県平均以上 ２５％以上 １ 心を鍛える教育 ○温かい心を賞賛 「心を讃える」 える」賞賛状 ○道徳教育の推進（思いやりの心） ○母校を愛する「校歌熱唱」 ２ あいさつの徹底 ○「あいさつ・返事・時間をまもる指導」 ○規範意識の向上 ３ 「G-Uテストの結果の活用」 ○思いやりの心と仲間意識 ○学級活動・生徒会活動の充実 ４ 生徒指導の充実 ○明日が待たれる学校づくり ○家庭・地域社会との連携 ○「いじめストップフォーラム」 ５ キャリア教育の推進 ○未来パスポートの充実 学校が楽しい いじめ防止と解消 不登校出現率 学級の満足度 １ 総合的な人間力の育成（日高中元気プランの具体的取組） ２ 授業力の向上（子どもが変わる授業の構築） 学びの基礎・基本の充実 生徒を豊かに理解する ３ 組織としてのPDCAサイクルの確立 ４ 研究授業の実施 ５ コンプライアンス推進委員会 ６ 磨き合いによる指導力向上 ８０％以上 １００％以上 ２．０以下 ８０％以上 １ 体力つくりの推進 ○体育授業の充実 ○基礎体力の充実と運動能力の向上 ○体力テスト ＡＢ－ＤＥ＝６０％ ２ 魅力ある部活動運営の確立 ○体を鍛え、心も鍛える ○「礼儀」を学ぶ ○基本的生活習慣の確立 ３ 危機管理意識の高揚 ○地震・津波・火災・原子力・不審者 ○危機回避能力の育成 ○メーリングシステムの活用 ４ 健康教育の充実 ○命に関する教育の推進 ○食育の推進 体力テスト前年比５ポイントアップ （A＋B）-（D＋E）＝６０％ 部活動に満足 ８０％以上 １ 家庭・地域への情報提供 ○ＨＰの更新 ○各種たよりの充実 ２ 学校評価の充実 ３ 学校ギャラリーの充実 ４ 小中連携の推進強化 ○小中連絡会の開催 ○連携の在り方の工夫
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