平 成 2 6 年 度 卒 業 研 究 論 文 要 旨 教育研究分野 ヒューマンインタフェース 2223070 県大 太郎 ○○○における△△△を考慮した□□□方式に関する研究 1 序論 4 性能評価 あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たちつてと， あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たちつてと， なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ， なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ， らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお，かきくけ らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお，かきくけ こ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの，はひふへ こ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの，はひふへ ほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえ ほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえ を，ん．あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たち を，ん．あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たち つてと，なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やい つてと，なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やい ゆえよ，らりるれろ，わいうえを，ん． ゆえよ，らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお， かきくけこ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの， はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ， 2 提案方式 あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たちつてと， なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ， らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお，かきくけ こ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの，はひふへ ほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえ を，ん．あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たち つてと，なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やい ゆえよ，らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお， かきくけこ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの， はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ， わいうえを，ん． わいうえを，ん．あいうえお，かきくけこ，さしすせ そ，たちつてと，なにぬねの，はひふへほ，まみむめ も，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえを，ん．あい うえお，かきくけこ，さしすせそ，たちつてと，なに ぬねの，はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ，らり るれろ，わいうえを，ん．あいうえお，かきくけこ， さしすせそ，たちつてと，なにぬねの，はひふへほ， まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえを， ん．あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たちつて と，なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やいゆえ よ，らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお，かき くけこ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの，はひ ふへほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ，わい うえを，ん． 3 評価モデル あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たちつてと， なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ， らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお，かきくけ こ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの，はひふへ ほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえ を，ん．あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たち つてと，なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やい ゆえよ，らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお， 5 結論 あいうえお，かきくけこ，さしすせそ，たちつてと， なにぬねの，はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ， らりるれろ，わいうえを，ん．あいうえお，かきくけ こ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの，はひふへ ほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえ を，ん． かきくけこ，さしすせそ，たちつてと，なにぬねの， はひふへほ，まみむめも，やいゆえよ，らりるれろ， わいうえを，ん．あいうえお，かきくけこ，さしすせ そ，たちつてと，なにぬねの，はひふへほ，まみむめ も，やいゆえよ，らりるれろ，わいうえを，ん． 参考文献 [1] 窪木 花子，あいうえお，○○出版，2014． [2] 服部 次郎，かきくけこ，○○出版，2014．
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