研修テーマ
第１課題『神経構成理論』
①総論「運動と神経の発達の順序性」
②「感覚の重要性」
③「成長発達プロフィール」
④「療育の５原則」
⑤まとめ「個体発生は系統発生をくり返す」
第２課題『脳』
①総論「胎生期の発達と新生児の原始反射」
②「脳の２段階処理」
③「脳の書き換え」
④「脳を活性化させる」
⑤まとめ「脳をつくる」
第３課題『感覚障害』
①総論「過敏すぎる、鈍感すぎる、混乱している」
②「視覚の感覚障害」
③「聴覚の感覚障害」
④「触覚の感覚障害」
⑤「味覚・嗅覚の感覚障害」
第４課題『発達障害』
①総論「特別な配慮が必要な子ども達」
②「PDD（広汎性発達障害）」
③「ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）」
④「ＬＤ（学習障害）」
⑤まとめ「発達性協調運動障害など」
第５課題『Ｑ＆Ａ』
①運動の重要性（粗大運動から巧緻運動へ）
②療育の第５原則（栄養・睡眠・水分・酸素など）
③刺激を減らす（寝ない、多動、固執）
④感覚障害でない行動障害（行動分析とペアレンティング）
⑤学習障害（視機能の未熟性と優性半球の未確立）
第６課題『心理検査法』
①総論（数値化の意味とその重要性、検査の限界性）
②津守式発達質問紙（記入の仕方、整理の仕方、分析の仕方）
③ＴＯＭ「心の理論」検査（ＰＤＤ、ＡＤＨＤ、ＬＤへの応用）
④知能検査・発達検査（ビネー式、ＷＩＳＣ式、Ｋ式など）
⑤まとめ（理論は実践に優先する）
第７課題『個別支援計画』
①総論（契約制度に先立って）
②長期目標の立て方（現状の分析と目標の作成、そして評価）
③短期目標の立て方（３ヶ月間で達成できる具体的な目標）
④実際の支援内容の立て方（いつ、だれが、どれだけ、どのように）
⑤まとめ（支援計画は楽しく具体的に）
第８課題『家族支援のあり方』
①総論（配慮が必要な子どもたちとその家族支援）
②気づき、否認、ショッピングアラウンド、認め、そして協働
③人とかかわる仕事（福祉・教育・保育、サービス業）
④兄弟間のこと、兄弟からの支援・兄弟への支援
⑤まとめ（アクティブリスニングとロールプレイ）