「小中一貫教育」須賀川モデルのイメージ
ひらく
つなぐ
須賀川市教育委員会の学校教育目標
一人ひとりの個性が輝き、生きぬく力を育む学校教育の推進
ここからかわる須賀川の学校
○豊かな心の育成　○確かな学力の育成　○健やかな体の育成
（学校教育の重点）
みえる
○担当指導主事による
連絡調整等
○「須賀川スタンダード
カリキュラム」の改訂
○先進校等視察派遣
○学校間の兼務発令
（人的支援検討）
○通学区域の検討
中学校区ごとの目指す児童生徒像の実現
教
育
委
員
会
の
取
組
み
（
支
援
）
９年間のスパンでの
系統的な教育・段階的な課題解決
中３
２
１
道徳教育の充実
組織的・体系的な
生徒指導
幼年長
年少
幼児期にふさわしい
道徳性の育成
目指す学力の明確化
と授業改善
学びの基盤づくり
幼児期にふさわしい豊か
な心情や思考力の育成
○９年間での段階的・
小６
5
4
3
2
1
体力・運動能力
向上策の推進
保健教育と安全
教育の充実
健康・安全に関する
習慣や態度の育成
小
中
一
貫
教
育
の
メ
リ
ッ
ト
着実な実践
○小・中相互の学習状況
に応じた効果的な指導
○乗り入れ指導等による
教員の専門性の向上
○総合的な学習の時間等
の連続性のある指導
○学習活動や行事等の
交流による相乗効果
など
「小中一貫教育」の基本方針（須賀川モデルの特徴）
全小・中学校で全面展開　稲田小・中学校を「一体型」改築（今後の学校設置の在り方に反映）
教科担任制や教員の相互乗り入れ　「須賀川スタンダードカリキュラム」を利用した系統的・重点的指導
キャリア教育等、総合的・横断的な学習の段階的目標設定　評議員の合同組織　幼小連携の同時進行　など
特　色　あ　る　学　校　づ　く　り
施　設
一　体　型
[補足]
ひらく
発信
併　設　型
共有
地域をひらく　学校をひらく　授業をひらく
つなぐ
発信
連　携　型
共有
地域とつなぐ　学校をつなぐ　学びをつなぐ
みえる
目標がみえる　取組がみえる　成果がみえる