平成26年度 千葉市小学校研究主題一覧 NO 小学校名 研 究 主 題 主な研究教科等 1 新 宿 かかわり合いの中で共にのびる子どもの育成～言語活動の充実を通して～ 国語、理科、生活 2 本 町 自己を拓き、豊かな人間性を育む学びの創造～子どもの思考が深まる学習の在り方～ 理科、生活 3 寒 川 かかわり合いを中核とした学校教育～かかわり合いを通して、粘り強く取り組む子どもの 育成～ 理科、生活、体育・保健体育 4 登 戸 心豊かに生きる子供の育成～自己表現力を高め、生かす指導を通して～ 国語、算数 5 院 内 意欲的に課題に取り組み表現することができる子どもの育成 国語、体育・保健体育 6 蘇 我 7 都 8 都 賀 9 検見川 10 稲 毛 11 畑 12 自ら課題を追求し、主体的に学ぶ子どもの育成～できるよろこび、かかわるたのしさを求 めて～ 学習の楽しさを実感し、自ら学ぶ子どもの育成～算数科・体育科の学習の充実を通して ～ 体育・保健体育、音楽 算数、体育・保健体育 かかわり合い、考えを深める子どもの育成 国語、理科、生活 「一人一人のよさが輝く検見川っ子」の追求～「け」「み」の指導計画の評価及び見直し ～ 生き生きと学習に取り組み、自分の考えを表現できる子どもの育成 ～算数科の学習における言語活動の充実を通して～ 教科全般、道徳、総合的な学 習の時間 生き生きと自分を表現する子どもの育成～国語科の学習を通して～ 国語 園 生 自ら学び、心豊かに生きる子どもの育成～国語と道徳における学び合いの場を通して～ 国語、道徳 13 千 城 自分の考えをわかりやすく表現できる子の育成～算数学習を通して～ 算数 14 若 松 健康的な生活を習慣化できる児童の育成 教科全般 15 大 森 社会にかかわろうとする態度や力を育てる学びの創造～社会科・生活科における３D学 習を通して～ 社会、生活 16 稲 丘 豊かな表現力の育成～かかわり合いを大切にした「話すこと・聞くこと」の指導を通して～ 国語 17 坂 月 考える力をはぐくむ算数科学習～ふきだしを活用して～ 算数 18 弥 生 めあてをもち、自発的・自主的に学ぶ子供の育成 ～運動する楽しさと学ぶ楽しさを味わえる体育学習をめざして～ 体育・保健体育 19 花 園 共に学び合い、自らを高めていく子どもの育成～国語科の学習を通して～ 国語 20 犢 橋 21 横 戸 22 幕 張 23 長 作 24 生 浜 25 椎 名 26 誉 田 自ら考え、主体的に表現できる子どもの育成～どの子にも「わかる授業」をめざして～ 算数 27 轟 町 学びに向かう力の育成を目指して～自己有能感の醸成を通して～ 算数、体育・保健体育 28 鶴 沢 心はずませる学びの創造～生活科・社会科の豊かな学びを通して～ 社会、生活 29 平 山 いきいきと学び、心と体が健やかな子どもの育成～道徳教育・体育科を通して学びの意 欲を高める～ 体育・保健体育、道徳 自分の思いや考えを伝え合うことのできる児童の育成～国語科における言語活動の充 実を通して～ 自ら学び、考え、問題を解決できる子どもの育成 ～基礎的な知識・技能を身に付け、主体的に取り組む算数科の学習をめざして～ 自分の思いや考えを表現できる子どもの育成～「話すこと・聞くこと」を通して～ 「こころ」「からだ」「なかま」を育む～「学び」の楽しさや喜びを味わえる学習の在り方を求 めて～ 学びの楽しさを感じ、心をはずませ自ら学ぶ児童の育成～国語科・算数科の授業を通し て 豊かな心をもち、読み深めることのできる子どもの育成～国語科「言語活動の充実」を通 して～ 算数 国語 算数 国語 体育・保健体育 国語、算数 国語 平成26年度 千葉市小学校研究主題一覧 自分の考えをもち進んで表現する子どもの育成～子どもの思いや願いを大切にした実 践を通して～ 自分のめあてを追求し、進んで心と体をみがく白井っ子の育成～互いに学びあう体育科 の学習を通して～ 30 松ケ丘 31 白 井 32 更 科 読み取る力を育てる学習の工夫 国語 33 宮 崎 仲間とともにこころをはずませ、自ら課題を解決する子どもの育成 ～算数・理科・体育における課題解決的学習を通して～ 算数、理科、体育・保健体育 34 緑 町 感動と創造の教育～知的好奇心に支えられた問題解決～ 理科、生活 35 川 戸 確かな言語の力に支えられた、自ら考える力の育成～自分の思いや考えを深め広げる 表現活動を通して～ 国語 36 山 王 だれもが「わかる」「できる」「かわる」授業づくり～特別支援教育の視点から～ 算数、体育・保健体育 37 小中台 主体的に学ぶ子どもの育成～国語・体育科を通して～ 38 大 宮 39 小 倉 40 千草台 自ら考え、共に学ぶ子どもの育成～自己表現力を高める算数学習～ 算数 41 稲毛二 伝え合い、認め合う子どもの育成 国語、特別活動 自ら考え、学び合う学習指導のあり方～身に付けたい力を育てるための言語活動を通し て（国語科）～ 基礎基本を身に付け、主体的に考え表現する子どもの育成～伝え合い・学び合う子ども ～ 豊かな心をもち、主体的に学ぶ子どもの育成 ～「わかる」「できる」喜びを感じられる学習を通して（算数・特別支援教育）～ 一人一人が主体的に考え学ぶ星の子の育成 星久喜 ～子ども自身が見通しと自分の考えをもてる算数科の学習を通して～ 自己を拓き、豊かな心をはぐくむ道徳教育の創造～各教科等を生かした心に響く指導 幕張東 方法の工夫～ 生活、体育・保健体育 体育・保健体育 国語、体育・保健体育 国語 算数 42 あやめ台 算数 43 算数 44 道徳 45 花見川一 自分の思いや考えを豊かに表現できる子どもの育成～書くことを通して～ 国語 46 花見川二 自分の思いや考えをもち、共に高め合う子どもの育成～「読むこと」を通して～ 国語 47 48 49 よりよい人間関係を築こうとする子どもの育成 ～構成的グループエンカウンターにおけるシェアリングの工夫～ 学校教育目標の具現化に向けた教育活動のあり方～誇りと自信を持つ子の育成のため 幸町二 に～ 幸町一 土 気 基礎基本を身に付け、自ら学ぶ意欲をもった子供の育成～算数科の学習を通して～ 生きてはたらく言葉の力を育成する学習指導 ～自ら学び、考え、確かに表現する力を育てる言語活動の在り方～ 基礎・基本を身に付け、自ら考え、表現できる子の育成～算数科における指導の工夫を 51 桜 木 通して～ たがいに知り合い、一人一人を認め合う児童の育成 52 千城台北 ～「ふれあい」から「かよいあい」の交流及び共同学習を通して～ 豊かな心をもち、意欲的に学び合う子どもの育成～「できるよろこび」が実感できる体育 53 千城台西 学習を通して～ 50 54 弁 天 宮野木 9年間を見通した学びの連続性 よりよい自分を目指して、生き生きと学習に取り組む児童の育成 ～体育科・特別活動を通して学級経営力を高める～ 運動に親しみ、根気よく取り組む子どもの育成～体育科の学習と日常の体力づくりを通 56 仁戸名 して～ 豊かな心で自分を表現し伝え合う子どもの育成～「国語科」児童の実態を踏まえた学習 57 こてはし台 指導の改善～ 55 生浜西 58 花見川三 子ども一人一人が基礎・基本の力を身につけ、主体的に学ぶ算数科指導のあり方 59 西小中台 自分の考えや思いを豊かに表現することができる子供の育成～国語科「話すこと・聞くこ と」の指導を通して～ 特別活動 教育課程全般 算数 国語 算数 総合的な学習の時間 体育・保健体育 算数 体育・保健体育、特別活動 体育・保健体育 国語 算数 国語 平成26年度 千葉市小学校研究主題一覧 さつきが 自分の思いや考えをもち、生き生きと伝え合う子どもの育成～「読むこと」を通して～ 丘東 さつきが 61 自分の思いや考えを進んで表現することができる子どもの育成 丘西 基礎基本を身につけ、考える力を養う算数学習の工夫 64 北貝塚 ～できるよろこびを実感できるような算数的活動の工夫を通して～ 60 国語 国語 算数 65 大巌寺 学習の楽しさを味わい、主体的に学ぼうとする子どもの育成～言語活動を重視して～ 国語 66 幕張西 自分の思いや考えを表現し、共に学び合う子どもの育成～書くことを通して～ 国語 夢をもち、自己表現する子どもの育成～キャリア教育の視点に立った道徳教育の実践を 通して～ 「確かな学力」を身に付けた子どもの育成～日常生活の中で生かせる表現力の育成を 68 草 野 目指して～ 生き生きと学び、豊かに思いを表現する子どもの育成～「読み」を深める国語科の学習 69 柏 台 を通して～ 自ら考え、表現し、意欲的に学習に取り組む子どもの育成～子どもが目を輝かせる算数 71 千城台東 の指導の工夫～ 67 大宮台 道徳 国語 国語 算数 74 千城台南 進んで学び考え、思いを伝え合える子どもの育成～説明的な文章の学習を通して～ 国語 75 小中台南 楽しく学び、自分の課題を追求できる子どもの育成 体育・保健体育 76 幸町三 自己を見つめ、互いのよさを認め合える子どもの育成 ～共感する心を育む道徳の実践を通して～ 道徳 79 高洲三 算数科における多様な表現活動を通して高め合う子どもの育成 算数 80 千草台東 「確かな学力」を身につけ、学び合う子どもの育成～算数科の学習を通して～ よりよい人間関係を築き、課題を解決することのできる子どもの育成～日常化を重視した 体験活動の充実～ 81 高洲四 82 真砂五 自分の思いを伝え合い、自ら学ぶ子の育成 基礎的・基本的な知識及び技能を身につけ、自分の考えを伝えることのできる子どもの 育成～「わかった、できた」喜びを感じられる算数学習をめざして～ 生き生きと自ら学ぶ子どもを育てる教育活動の推進～めあて学習を通して、思考力を高 84 稲 浜 める～ 基礎的基本的な知識及び技能を身につけ、自分の考えを伝えることのできる児童の育 85 作 新 成 自ら学び、自ら考え、主体的に行動できる児童の育成～生き生きと学び合える体育学習 87 みつわ台北 を通して～ 互いを認め合うやさしい心をもつ子どもの育成～わかる喜びや達成感が感じられる授業 88 誉田東 をめざして～ 主体的に学ぶ大木戸っ子の育成～説明的文章を読む力が高まる国語科学習指導の工 90 大木戸 夫～ 基礎・基本を身につけ、粘り強く課題に取り組む旭っ子の育成～達成感を味わえる算数 91 千城台旭 学習を通して～ 83 92 高浜一 柏 井 自分の思いや考えをもち、共に学び合う子の育成～国語科の学習を通して～ 算数 特別活動 生活、総合的な学習の時間 算数 体育・保健体育 算数 体育・保健体育 国語、算数 国語 算数 国語 93 みつわ台南 支えあい、学び合い、認めあう、みなみっ子の育成～想像力を育む道徳教育を通して～ 道徳 94 若松台 「学び合い」で思考力・判断力・表現力を育む算数指導のあり方 算数 95 幕張南 自分の思いを豊かに表現することのできる子どもの育成～算数科・図画工作科の学習を 通して～ 97 都賀の台 考える力を養う学習の工夫～伝え合い、学び合い、高め合う算数の学習～ 100 上の台 運動に親しみ、主体的に学び続ける子供の育成～わかる・できる・楽しい体育～ 101 磯辺三 認め合い、励まし合い、進んでなかまとかかわる児童の育成～QUを通しての学級づくり ～ 算数、図工 算数 体育・保健体育 教科全般 平成26年度 千葉市小学校研究主題一覧 102 源 自分の思いを豊かに表現できる子どもの育成～言葉をみがき、書く活動を通して～ 自分の考えをもち、友達と伝え合うことができる子どもの育成 ～基礎・基本を基盤とした算数科の学習を通して～ 認め合い、意欲的に学び合うことができる子どもの育成～算数学習における伝え合いの 106 朝日ヶ丘 工夫を通して～ 103 107 108 越 智 国語 算数 算数 生浜東 学習の楽しさを味わい、いきいきと表現する国語科学習のあり方～書く活動を通して～ 国語 豊かな学びを身につけた泉谷っ子の育成～豊かに表現する力を高める国語科指導の 在り方～ 国語 泉谷 109 土気南 考えをつなぎ、学びを深め合う子どもの育成～言語活動の充実を通して～ 社会、算数 110 西の谷 豊かなかかわりを通して、共に学ぶ楽しさを感じられる子どもの育成 国語 111 小 谷 思いや考えを伝え合う子の育成～国語科「読むこと」を通して～ 国語 112 大 椎 自ら考えたことを豊かに表現しようとする児童の育成 算数 113 有 吉 意欲的に学び豊かに表現する子どもの育成～国語科・算数科を中心として～ 国語、算数 114 打 瀬 心豊かで共に高めあう子の育成～伝え合い、かかわりを意識し取り組む授業実践～ 国語、道徳 115 金 沢 学習の楽しさを味わい、進んで考え表現しあう算数学習のあり方 ～できるを実感できる子どもの姿を目指して～ 算数 116 あすみが丘 伝え合い、共に高め合う子どもの育成～かかわり合いを通した指導法の工夫～ 算数 117 扇 田 自ら学び、自分の思いや考えを伝え合うことができる子どもの育成～国語科の学習を通 して～ 国語 118 瑞 穂 豊かな学びを目指した算数～算数的活動とかかわりを通して～ 算数 119 海浜打瀬 自ら問える子を育てる算数学習～指導と評価の一体化を通して～ 算数 120 おゆみ野南 心ときめく授業の創造～言語活動の充実を通して～ 国語、社会、算数、理科、生活 121 花 島 進んで課題を追求し、主体的に学ぶ子どもをめざして～かかわり合いやできる喜びを通 して～ 体育・保健体育 よりよい社会の姿を描くことができる児童の育成 122 美浜打瀬 ～確かな社会認識を育てる学びの在り方を探って～（社会科） ～気付きを生む活動や体験の充実を図って～（生活科） 社会、生活 123 算数 高洲 「わかる」「できる」喜びを感じる算数科の指導を目指して 124 真砂東 認め合い学び合い高め合う東の子の育成～国語科の学習を通して～ 125 真砂西 自ら考えをもち、豊かに表現し学び合う子を育てる指導の在り方～国語科・算数科学習 を通して～ 国語 国語、算数 126 高浜海浜 主体的に学び、豊かに表現しようとする子どもの育成～算数科の学習指導を通して～ 算数 127 生活、総合的な学習の時間 磯辺 心はずませる学びの創造～言語活動の充実を通して～
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