平成２６年度 ・関連法規(日本国憲法等) ・学習指導要領 ・国、県、市の教育振興基本計画 ・県の重点施策と指導の重点・努力点 ・市の重点・努力点 目指す教師像 共に学び合い、 ○ 教養と礼節を高める教師 ○ 公平で温かさを持ち、人間性を 磨く教師 ○ 指導力を高める教師 ⇒ 教師自身も学ぶ ・学校課題研究 ・自己評価シートの目標達成 ・相互授業参観週間の実施 ・希望研修会への参加 ・放課後の職員室での情報交換 ・読書 など 鶴ヶ島市立鶴ヶ島第二小学校 グランドデザイン 学校教育目標 ・学校の実態 ・保護者の実態 ・社会の要請 ・思いやる 「豊かな人間性」 ・進んで学ぶ 「確かな学力」 ・体をきたえる 「健康・体力」 ・児童の実態 ・地域の実態 目指す学校像 元気なあいさつと歌声の響く学校 ～ 一人一人が輝き、自己存在感を実感する学校 ～ 目指す児童像 経営の方針 (1) 社会に出て自立できる知・徳・体の調和のとれた人間性 豊かな児童の育成 (2) 教育への情熱と使命感を持ち、学校教育目標の具現化へ の全職員の経営参画 (3) 授業力向上を目指し、互いに学び合う教職員集団の形成 (4) 児童や地域の実態を基盤とした教育活動の創造 (5) 家庭や地域と連携し、信頼される学校づくりの推進 (１) 思いやりのある子 (２) 進んで学ぶ子 (３) 体をきたえる子 （自ら） 授業・生徒指導・学校行事・学級経営の実際 自己評価シートを活用した学年・学級経営 ＜生活習慣の向上と豊かな心、健康な体づくり＞ ・信頼関係に基づく生徒指導の推進 ・進んであいさつ、「はい」の返事の徹底 ・美しいもの、すばらしいことに感動する指導 ・しっかり声を出して歌える場の設定と指導 ・人への思いやりを発揮した優しい言葉の奨励（いじめ防止） ・心を耕し、生活に役立つ道徳授業の実践 ・外遊びの奨励と歯みがきタイムの実施 ＜家庭との連携の推進＞ ・家庭学習の習慣化 ・教育活動等に関する情報発信の充実 ＜基礎的な学力の定着と思考力、表現力の育成＞ ・朝学習における漢字練習、計算練習の徹底 ・すき間読書と音読の奨励 ・学力･学習状況調査等の結果分析の活用 ・授業を基盤とした実践的な学校課題研究の推進（学び合い） ・地域と連携した教育活動の推進（学校応援団、支え合い協議会等） ・知識を身につけ、探求する体験活動 ＜教育環境の充実＞ ・ぞうトレの充実 ・安全点検の実施と迅速な営繕 ・季節的な花壇の植栽・栽培園の充実 ・児童の活動の見える、変化のある掲示の工夫 ・学習意欲を喚起する学習環境の整備 ＜配慮を要する児童への指導や支援の充実＞ ・校内就学支援委員会を生かした指導や支援の充実 ・なかよし学級児童との交流授業の実践 評価 ・各種ペーパーテスト・児童の観察・生活アンケート ・新体力テスト ・学校評価（児童、保護者、学校関係者、職員） ≪実施後の分析・活用≫
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