のための支援システムを独自に作ろうとたり前の話。そこで、そうした若者たちせん﹂という。考えてみれば、それは当に、自分のやりたいことなんてわかりま話を聞いて見ると﹁やったこともないのたちはどうしたのかな﹂と興味がわいて、たっても状況は変わらない。﹁この若者思って見ていたんですが、５ヶ月ぐらいていて、いずれは羽ばたくのだろう﹂ととはない。﹁今は、やりたいことを探しを通す。でも企業などに電話をかけるこしたサービスを全部受け、求人票にも目した。そういう人たちは、こちらが提供４回も５回も通ってくる若者たちもいまのない人が全体の６割。その中には、週す。すると、ハローワークに行ったことする循環型支援というのを実践したんで任され、フリーターがフリーターを支援﹁ヤングジョブスポット﹂の横浜地域をけの支援として厚生労働省が設置した年６月から 04 年２月までフリーター向労支援を行っている団体です。２００３工が特藤話定題非基に営本な利的っ活動にて法はい人若ます﹁者。育のて社上会げ参﹂加ネとッ就ト久田工藤さんの運営しておられる、 NPO 法人「育て上げ」ネットの「ニート」支援の方法論に学ぶ「育て上げ」ネット工藤啓氏ややりったたいこことともななんいての ⋮に PART 5 対談神奈川大学講師久田邦明氏 2004年の5月、全国に先駆けてニート支援のNPO法人（特定非営利活動法人）として産声をあげた「育て上げ」ネット（東京都立川市）の活動に注目が集まっている。彼らはどのようなやり方で、ニートの勤労意欲を喚起し、就労を支援しているのか。理事長の工藤啓氏に気鋭の教育学者・久田邦明氏が鋭く切り込む！ティティを確保することができる。やはで﹁自分はここにいる﹂というアイデン階です。社会の中でお礼を言われること礼を言われる。これは社会参加の第一段ない。人に迷惑はかけないどころか、お町内清掃。これをやって怒られることはことをやることからはじめます。例えば、練。具体的には、まず人から感謝される仰ぐ立場から、指示命令に従うという訓ケーションをとる訓練、もしくは指導をる、初めて会った人としっかりコミュニは、まずは人とかかわり、共同作業をすで、支援をしていく。社会参加の部分でた賃金労働という目標を明確に定めた上経済的自立については、長期継続しとりあえずは何でもやらせるしかない。っていいかわからない﹂わけですから、らは﹁やってみたことがないから何をや練をしなければいけない。その場合、彼は就労が目標なので、何らかの仕事の訓社会参加の訓練をしていても、最終的にただ、最初はボランティアベースでは役に立つ﹂といわれたりするんです。ていて、老人ホームなんかでは﹁この子害者、老人、子どもたちのペースにあっローな動きが社会で弱者とされている障が多いんです。しかし、逆にそういうスける若者もいますが、そうではない若者事をする。参加者たちは、テキパキと動ム、児童館なんかで少しレベルの高い仕ておくしかない。そこで、社会福祉協議会や老人ホーは目に見えないのでとりあえず横に置い特化しています。精神的な自立について言うと、社会参加と経済的自立に目標を工グ久藤ラ田ムジは﹁ョど育ブんてトな上レもげのとな﹂いんネうでッのすトはかの、。活詳動しプくロって、力仕事を頼める人がいない。いので、どうしてもマンパワー不足にな婦の方が多高齢者や主者は少ない。アをする若仕地事域をの﹁な体か験で﹂いしろていいろくなボランティに、平日にす。一般的て上げ﹂ネットです。ム︵ジョブトレ︶を行うＮＰＯ法人﹁育めたのが、若年者就労基礎訓練プログラ考え、東京都立川市に事務所を移して始アは有効でボランティ行くうえで、り外に出て 2005 Winter Dricom-Eye 16 特集 1 ニート︵ N E E T ︶ 17 教育課程を作り、目的と手段をはっきり校教育は、きちっとした考えに基づいて久いる田。けそどそう、うい地いう域のう子大﹁た人普ちがと通すののご接子く点﹂多まがいっか。たまくっなゲームをやるかゲーセンにいったりはすうとするんだけど、うまくいかない。で、来の高度経済成長期と同じ方法論を使おとか知恵とかに関する知識り、その仕事た場合でも、﹁やりたくないことじゃな仮に﹁やりたいこと﹂の労働市場が閉じがわかれば、残ったものをやるしかない。はないとは思うんですけど、いやなもの工探消藤そ去工う法藤あととさんいでんまうものい方り方うポ法か法ジ論で、論テすよはィねりそブ。まうなしで選なはびもな方のくでを、を失い苦労している。を支えに成立していたわけですが、支えがら進めていく。これは、地域の教育力させ、﹁こうなりたいなら、こういう手工藤、でも、ここにきて行政も大きくうな気がします。違うと見当違いなことをやってしまうよいう政策を進めていますが、ちょっと間久田いんですね。てもらえないことの深刻さがすごく大きなのではないでしょうか。が出てくることが、社会にとっても有益が出現する可能性がある。そういうもの人たちの行く末を模索する新たな﹁学校﹂と、学校経営という観点から、そうした 2005 Winter Dricom-Eye 域にはいろい花屋さんも手を挙げてくれました。のスキルを後現在、行政が若者の就労支援とろな仕事があまっっれで即﹁つすたてばす戦うちま。りみ上け力のりしな手どに子はは、てよく。﹁地い﹂なやな花りとるい。るまな機せんう機こ会会んかとをがよやであな﹂っ、げいった仕るだてこ事かけ言とをらでっなも、、たいらややんし、世に伝えたいゆニらーぎトをの顕存在在化がさ日せ本る社会の存在が数の上でも大きくなってきますも、これだけ、フリーターなりニートのの２本立てでやっているのですけれど工顕ニ藤在ー化ト今さの、せ存学て在そ校いのとるもいといのううがのわ体はけ制進での学すゆと。ら就ぎ職を順でこうしなさい﹂と、効率性を考えな考え方の枠組みを変えようとしている。管理しているんですが、これも地域のビで、誰にでも可能性は広がっていく。立るようになったんです。ルを所有しているオーナーが任せてくれってくれると助かるんですよ。ない。そうすると大人数で若い人が手伝化しておられて子どもの代は農業をつが川市には農家の方が多いのですが、高齢期のあとの学校教育とは違っている。学ものが、学校教育︱︱特に高度経済成長久の後田がにし我外ば工々にら藤の出くさ活せ集る中ん動よ的のなう活んでにに動す支何は。援か、すを方るや法、ら論とせそい、のう最える機会も増えてきました。Ｔ系が中心ですが、企業から仕事をもらであ素息とますげ直子考た。たにやえい喜娘て、、んはい最とでそる近いやれ人にうっをたな気てやちっ持くらがてちれないデがるいるジあ人。。タるにだでルよやかも系うらら彼、なせこらＩんてその、けど、誰からも目を掛けられない。家でそこそこで、何も問題を起こさないんだじめられる子どもたちでもない。成績もイプの子どもたちではないし、逆に、いいんです。リーダーシップを発揮するタあんまりかまってもらえなかった子が多工考う藤え生るきう場てち合いににこう来、かる有と若効でい者はうたな実ちい践に。的はな学問校題でを人は何とかしなきゃと思う。最初は、従すね。ニートが浮上してきたせいで、大久よな田うっとたニいとーうかト動。そっきうてにいいなっううて指存き標在てではいカ刺まウ激すン的。トでし労働市場に対してどれだけポジティブになる。ということで、就職率ではなく、そのほか、町内でビルを４棟、清掃ただ放置しておくととんでもないことにったからって結果が出るもんじゃない。教育の方法論は、自分は人生これからどやく﹁一歩踏み出しなさい﹂という学校やったものが結果としてすぐ表れるの敗がないように考えて、そのあとでよう１つは援農体験。農業は、その日にに割り振ってやってもらうんです。外部に存在する仕事を引き受けて、彼ら久でい田すこよとま。﹂がず、計セ画ーをフきテちィっネとッさトせにてな、る失ん工み久でで変藤た田す求わ。めっいなてニな面いきーも白環てトんい境い対じでにま策ゃすはすになねい、。つで。な成いす政っ果てか策てをは。手き単、法て純１のいに年転る﹁や換ん数﹂