CATALOGO 2014 - 2015 Indice dei corsi di formazione per scuole del primo e del secondo ciclo 1. Progettare il curricolo per competenze Modalità : teorica e laboratoriale con suddivisione in gruppi di lavoro 2. Valutare gli apprendimenti. Dalla valutazione alla certificazione delle competenze: strumenti e percorsi Modalità: teorica e laboratoriale con suddivisione in gruppi di lavoro 3. Costruire ambienti per un apprendimento significativo. La didattica meta cognitiva. Modalità: teorica e laboratoriale con suddivisione in gruppi di lavoro 4. Cooperative learning Modalità: teorica e laboratoriale con suddivisione in gruppi di lavoro 5. DSA e BES, il ruolo della scuola Modalità : teorica e laboratoriale con suddivisione in gruppi di lavoro 6. Alternanza scuola lavoro: gestire e organizzare la didattica Modalità: teorica e laboratoriale con suddivisione in gruppi di lavoro NOTE: • Per ogni corso verrà consegnato alla scuola, in formato digitale, il materiale didattico utilizzato • I corsi prevedono il rilascio dell'attestato di partecipazione • I corsi possono essere destinati ad una singola scuola oppure a rappresentanti di scuole che aderiscono alle proposte definite per data e sede • E’ possibile concordare un percorso formativo composto da più moduli, secondo le esigenze delle diverse scuole Costi: €100 orarie Le spese di viaggio ed eventuale soggiorno del/dei formatori sono a carico del richiedente 1 CORSO 1 Progettare il curricolo per competenze (Il corso può essere personalizzato secondo la tipologia della scuola) Obiettivi • Presentare il quadro normativo di riferimento • Richiamare i principi fondamentali della materia con riguardo alle tendenze pedagogiche più significative • Proporre strumenti per costruire percorsi innovativi Contenuti • • • • • • • I riferimenti normativi Il curricolo verticale come prospettiva di innovazione L’ organizzazione e la gestione della didattica in una scuola complessa La progettazione nei dipartimenti e nei consigli di classe La progettualità didattica riferita agli “assi culturali” dell’obbligo Un focus sulla didattica laboratoriale Alcune buone pratiche di progettazione Modalità teorico/pratica • Introduzione teorica • Laboratorio didattico con suddivisione in piccoli gruppi N.B. Il corso, per la parte teorica, può essere svolto anche in modalità on line 2 Corso 2 Valutare gli apprendimenti. Dalla valutazione alla certificazione delle competenze: strumenti e percorsi Obiettivi • Presentare il quadro normativo di riferimento • Proporre metodi per una valutazione autentica • Proporre percorsi utili per la certificazione delle competenze Contenuti • • • • • • • Le norme di riferimento Progettazione didattica e valutazione Il processo di valutazione La valutazione delle conoscenze e delle competenze La certificazione delle competenze I compiti autentici Le rubriche di valutazione Modalità teorico/pratica • Introduzione teorica • Laboratorio didattico con suddivisione in piccoli gruppi N.B. Il corso, per la parte teorica, può essere svolto anche in modalità on line 3 Corso 3 Costruire ambienti per un apprendimento significativo. La didattica metacognitiva Obiettivi • Promuovere la costruzione di ambienti per un apprendimento efficace ed inclusivo • Progettare e realizzare una didattica laboratoriale • Presentare esempi di buone pratiche Contenuti • • • • • La progettazione didattica degli ambienti di apprendimento Il percorso verso l’apprendimento significativo La didattica meta cognitiva Gestione delle attività in classe con attenzione ai bisogni educativi speciali Buone pratiche di metodologie didattiche Modalità teorico/pratica • Introduzione teorica • Laboratorio didattico con suddivisione in piccoli gruppi N.B. Il corso, per la parte teorica, può essere svolto anche in modalità on line 4 Corso 4 Cooperative learning Obiettivi • Promuovere le competenze nella didattica collaborativa • Progettare e realizzare ambienti di apprendimento cooperativi Contenuti • • • • • • Le valenze positive dell’apprendimento cooperativo Lo sviluppo delle competenze sociali Gli ambienti di apprendimento La progettazione didattica di ambienti in cooperative learning La valutazione degli apprendimenti Gestione delle attività in classe con attenzione ai bisogni educativi speciali Modalità teorico/pratica • Introduzione teorica • Laboratorio didattico con suddivisione in piccoli gruppi N.B. Il corso, per la parte teorica, può essere svolto anche in modalità on line 5 CORSO 5 DSA e BES :il ruolo della scuola Obiettivi • Presentare il quadro normativo di riferimento • Indicare gli strumenti fondamentali per la progettazione degli interventi • Dare indicazioni utili per la stesura del Piano annuale per l’inclusività Contenuti • • • • Riferimenti normativi L’inclusione come obiettivo del sistema scolastico e formativo Il Piano annuale per l’inclusività Ambienti di apprendimento con DSA e BES Modalità teorico/pratica • Introduzione teorica • Laboratorio didattico con suddivisione in piccoli gruppi N.B. Il corso è disponibile, per la parte teorica, anche in modalità on line 6 Corso 6 Alternanza scuola lavoro: gestire e organizzare la didattica Obiettivi • Presentare il quadro normativo di riferimento • Richiamare i principi fondamentali della materia anche con riguardo alle esperienze di altri paesi europei • Proporre strumenti per costruire percorsi di alternanza Contenuti • Il quadro normativo di riferimento • La progettazione dei percorsi di alternanza: raccordo tra progettazione curricolare e contesti produttivi • La valutazione delle competenze in esito ai percorsi di alternanza Modalità teorico/pratica • Introduzione teorica • Laboratorio didattico con suddivisione in piccoli gruppi N.B. Il corso è disponibile, per la parte teorica, anche in modalità on line 7
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