Liceo Scientifico Statale “Giuseppe Tarantino” Gravina in Puglia DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Anno scolastico 2013/2014 CLASSE V Sez. E Indirizzo: Liceo Scientifico Ordinario P.N.I. DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Berardo Guglielmi 15 Maggio 2014 Documento V E INDICE DEL DOCUMENTO Storia del liceo ..................................................................................................................... 3 Sistemazione logistica del liceo .......................................................................................... 3 Caratteristiche dell’offerta liceale ..................................................................................... 4 Tempi didattici: quadro orario ......................................................................................... 5 Continuità/discontinuità dei docenti della classe nel triennio ........................................ 6 Consiglio di classe ............................................................................................................... 7 Presentazione della classe .................................................................................................. 8 Elenco studenti .................................................................................................................. 10 Contenuti ........................................................................................................................... 11 Metodologie didattiche ..................................................................................................... 13 Interventi didattici integrativi ......................................................................................... 13 Strumenti e spazi per lo svolgimento delle attività didattiche ...................................... 14 Verifiche ............................................................................................................................ 14 Consuntivi delle attività svolte al 15 maggio .................................................................. 15 I. Italiano ................................................................................................................... 15 II. Latino ..................................................................................................................... 17 III. Storia...................................................................................................................... 18 IV. Filosofia ................................................................................................................. 19 V. Lingua e letteratura Inglese ................................................................................... 20 VI. Fisica...................................................................................................................... 21 VII. Matematica ............................................................................................................ 22 VIII. Disegno e Storia dell’arte ...................................................................................... 23 IX. Scienze ................................................................................................................... 26 X. Educazione Fisica .................................................................................................. 28 XI. Religione cattolica ................................................................................................. 31 Programmazione didattica e formativa annuale del Consiglio di Classe .................... 33 Prima simulazione Terza prova Esame di Stato ............................................................ 41 Seconda simulazione Terza prova Esame di Stato ........................................................ 48 Griglie di valutazione prima prova ................................................................................. 55 Griglia di valutazione seconda prova ............................................................................. 58 Griglia di valutazione terza prova .................................................................................. 59 Griglia di valutazione prova orale .................................................................................. 60 Allegato: Programmi disciplinari.................................................................................... 62 Pag. 2 a 62 Documento V E Storia del liceo Il Liceo “G. Tarantino” nasce nel 1960 come sezione staccata di quello di Ruvo Di Puglia ed ottiene l’autonomia nel 1969. A seguito della revisione degli ordinamenti del secondo ciclo di studi che sancisce l’abolizione delle sperimentazioni e la riduzione degli indirizzi di studi, a partire dall’anno scolastico 2010-2011 il Liceo “G.Tarantino” offre corsi di Liceo Scientifico, Liceo Classico, Liceo Linguistico , e Liceo Scientifico- opzione Scienze applicate. Nel corrente a.s. viene istituito il nuovo percorso del Liceo Musicale, nato per dare una opportunità a tutti i ragazzi che vogliono affrontare lo studio della musica, dedicandosi quotidianamente allo studio delle discipline musicali e, parallelamente, frequentare un liceo. Inoltre, vanno ad esaurimento nell’a.s. 2013-2014 i Corsi Brocca: Liceo Classico, Liceo linguistico, Liceo Tecnologico e la sperimentazione PNI. Nell’Istituto operano 119 Docenti e 23 unità di personale ATA. Nell’a.s. 2013/2014 il Liceo conta di 1162 alunni suddivisi in 50 classi. Nuovo ordinamento: Liceo Scientifico Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate 1°, 2°, 3°, 4° Sez. A 1°, 2°, 3°, 4° Sez. B 1°, 2°, 3°, 4° Sez. C 2°, 3° Sez. E 1°, 4° Sez. E 1°, 2°, 3°, 4° Sez. G 1°, 2°, 3°, 4° Sez. H Vecchio ordinamento: Liceo Scientifico Liceo Scientifico Ordinario PNI 5° Sez. A 5° Sez. C 5° Sez. B 5° Sez. E Liceo Classico Liceo Linguistico 1°, 2°, 3°, 4° Sez. F 2°, 3°, 4° Sez. L 1°, 2°, 3°, 4° Sez. D 1°, 2°, 3°, 4° Sez. I Liceo Classico Brocca Liceo Linguistico Brocca 5° Sez. F 5° Sez. L 5° Sez. D 5° Sez. I Liceo Musicale 1° Sez. L Liceo Tecnologico Brocca 5° Sez. G 5° Sez. H Sistemazione logistica del liceo L’offerta formativa del Liceo “Giuseppe Tarantino” viene erogata nella sede centrale e nelle due succursali di Via Lecce e Via Gorizia. La sede centrale ospita gli uffici di presidenza e di segreteria, 33 aule, 1 sala docenti e ambienti specifici per la realizzazione dell’offerta formativa. La sede succursale di via Lecce si compone di 5 aule e di una sala Docenti. La sede succursale di via Gorizia si compone di 4 aule, 1 laboratorio multimediale e 1 sala docenti. Descrizione degli ambienti specifici per la realizzazione dell’offerta formativa: 1. Biblioteca scolastica. E’ ubicata nell’ ingresso dell’ istituto. Consente agli studenti di svolgere ricerche individuali o di gruppo finalizzate all’ampliamento e approfondimento delle tematiche disciplinari. 2. Laboratorio di informatica. Si compone di 24 computer multimediali di ultima generazione, collegati in rete LAN ed alla rete dell’istituto, dotati di tutti gli accessori per l’acquisizione e la stampa di documenti e della connessione ad internet. Sono in dotazione al laboratorio: 6 lavagne interattive, 3 postazioni mobili Pag. 3 a 62 Documento V E 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. di PC con proiettori, lettori di DVD e VHS con monitor TV. Il laboratorio viene utilizzato nelle attività curriculari di informatica ma in generale anche in tutte le altre discipline per l’attivazione di nuove modalità di apprendimento. Laboratorio linguistico multimediale. Ha in dotazione 22 postazioni multimediali con cuffia e microfoni collegati in rete e gestite via software da un server centrale e da una rete hardware audio‐video, 3 postazioni mobili di PC con proiettori. Il laboratorio consente una attività didattica completa ed efficiente con l’utilizzo di tutti i canali comunicativi e permette un controllo ottimale delle attività degli studenti. Il laboratorio viene utilizzato nelle attività curriculari di lingua straniera ma in generale anche in tutte le altre discipline per l’attivazione di nuove modalità di apprendimento. Laboratorio di informatica sede succursale di via Gorizia. Si compone di 6 computer multimediali dotati di tutti gli accessori per l’acquisizione e la stampa di documenti. Sono in dotazione al laboratorio: 1 postazione mobile con notebook e proiettore con funzione di lettore DVD. Il laboratorio viene utilizzato nelle attività curriculari di informatica ma in generale anche in tutte le altre discipline per l’attivazione di nuove modalità di apprendimento. Strumentazione sede succursale di via Lecce. Sono in dotazione della succursale1 postazione mobile con notebook, proiettore e stampante. 1 monitor TV con lettore DVD e VHS. Laboratorio di chimica. E’ utilizzato per dare agli studenti la possibilità di osservare direttamente i fenomeni chimici e di seguire le varie fasi della sperimentazione imparando ad apprezzare il rigore della metodologia e l’efficacia del ragionamento ipotetico. Laboratorio di fisica. E’ utilizzato nell’attività didattica per l’osservazione diretta dei fenomeni fisici e per lo studio degli stessi attraverso la sperimentazione laboratoriale. Auditorium. E’ una sala adibita ad attività curriculari ed extracurriculari (mostre, conferenze, seminari, assemblee, ecc...). Palestra. E’ adibita alle attività ginnico‐sportive i cui obiettivi privilegiano anche la dimensione relazionale e sociale nella formazione dei giovani. Caratteristiche dell’offerta liceale Il liceo offre una formazione umana e culturale solida e completa che, attraverso una base ampia e sicura di contenuti e di percorsi, consente allo studente successivi approfondimenti in sede universitaria, post - secondaria e/o direttamente nel mondo del lavoro. L’offerta, in particolare, si articola su tre assi: Formazione globale : tutti i corsi di studio favoriscono nello studente la capacità di scelta comportamentale autonoma, il potenziamento della capacità critica, l’autonomia culturale. Sapere specifico : si promuove l’acquisizione di un sapere teorico, organico e motivato finalizzato non solo al proseguimento degli studi anche ad una eventuale immissione nel mondo del lavoro. Promozione universitaria : è favorita l’acquisizione di metodi e strumenti idonei ad impegni di studio successivi. Pag. 4 a 62 Documento V E Il Liceo si propone di conseguire, con il concorso delle attività curriculari ed extracurriculari programmate, le seguenti finalità: • Educazione all’esercizio della democrazia, della tolleranza, della solidarietà; • Elaborazione di nuclei durevoli di formazione per una visione unitaria del sapere; • Formazione finalizzata ad integrare il “saper fare” con il “saper essere” e ad affinare i il senso estetico; • Disponibilità al confronto della propria esperienza con le realtà nazionali ed internazionali • Educazione alla consapevolezza del pluralismo culturale e della diversità come valore. OBIETTIVI TRASVERSALI • • • • • • Usare lo strumento linguistico nella comunicazione scritta e orale attraverso registri specifici; Comprendere i fatti culturali nella loro dimensione letteraria, artistica, filosofica e scientifica; Acquisire le conoscenze dei diversi ambiti disciplinari; Organizzare autonomamente lo studio individuale e di gruppo; Leggere il presente attraverso la conoscenza del passato; Strutturare il pensiero in forme logiche e coerenti Tempi didattici: quadro orario MATERIA ed. fisica religione italiano latino lingua straniera storia filosofia matematica fisica Disegno e st. dell’arte Scienze 3° anno 2 1 4 4 3 2 2 5 2 2 3 4° anno 2 1 3 4 3 2 3 5 3 2 3 5° anno 2 1 4 3 4 3 3 5 3 2 2 Pag. 5 a 62 Documento V E Continuità/discontinuità dei docenti della classe nel triennio MATERIA italiano latino lingua straniera CLASSE 3° Fortunato D. Fortunato D. D’Agostino N. CLASSE 4° Loiudice E. Loiudice E. D’Agostino N. CLASSE 5° Loiudice E. Loiudice E. Magro M. storia Toriello A. Baldassarra R. Baldassarra R. filosofia matematica Toriello A. Lorusso R. Baldassarra R. Baldassarra R. Lorusso R. Lorusso R. fisica Lorusso R. Rinaldi L. scienze Fiore R. Loiudice A./Scardigno/ De Gioia Fiore R. disegno Lorusso N. Lorusso N. Lorusso N. ed. fisica Carnicella F. Carnicella F. Carnicella F. religione Carducci C. Carducci C. Carducci C. Fiore R. Pag. 6 a 62 Documento V E Consiglio di classe Dirigente Scolastico: prof. Berardo Guglielmi Coordinatrice: prof.ssa Elvira Loiudice MATERIA DOCENTE Religione don Carlo Carducci Italiano Elvira Loiudice Latino Elvira Loiudice Storia Rosa Maria Baldassarra Filosofia Rosa Maria Baldassarra Lingua straniera (Inglese) Marta Magro Matematica Rosa Lorusso Fisica Luigi Rinaldi Geografia astronomica Raffaele Fiore Storia dell’Arte Nicola Lorusso Educazione Fisica Felice Carnicella Pag. 7 a 62 Documento V E Presentazione della classe ………….omissis………….. Pag. 8 a 62 Documento V E ………….omissis………….. Pag. 9 a 62 Documento V E Elenco studenti 1. ………….omissis………….. 2. ………….omissis………….. 3. ………….omissis………….. 4. ………….omissis………….. 5. ………….omissis………….. 6. ………….omissis………….. 7. ………….omissis………….. 8. ………….omissis………….. 9. ………….omissis………….. 10. ………….omissis………….. 11. ………….omissis………….. 12. ………….omissis………….. 13. ………….omissis………….. 14. ………….omissis………….. 15. ………….omissis………….. 16. ………….omissis………….. 17. ………….omissis………….. 18. ………….omissis………….. 19. ………….omissis………….. 20. ………….omissis………….. 21. ………….omissis………….. 22. ………….omissis………….. 23. ………….omissis………….. Pag. 10 a 62 Documento V E Contenuti Materie Religione Italiano Contenuti Latino Storia Filosofia Inglese Matematica Fisica Impostazione del problema umano L’incontro con Cristo Com’è sorto il problema nella storia Romanticismo – Naturalismo – Verismo – Decadentismo ––Ermetismo – Narrativa del Novecento Antologia: Leopardi - Verga – Pascoli – D’Annunzio – Pirandello – Kafka – Svevo – Montale – Ungaretti – Saba – Quasimodo - Calvino L’età giulio-claudia: Seneca, Petronio L’età flavia: Quintiliano, Marziale, Plinio il Vecchio L’età degli antonini: Plinio il Giovane, Giovenale, Apuleio, Tacito Destra e sinistra storica L’Età giolittiana Francia, Inghilterra, Russia e Germania tra il XVIII e XIX secolo Imperi, masse e nazioni La nascita dei totalitarismi La seconda guerra mondiale Il mondo diviso L’Italia repubblicana La filosofia critica di Kant L’idealismo: Hegel L’opposizione all’idealismo: Feuerbach, Marx, Kierkegaard, Schopenhauer Nietzsche La rivoluzione psicoanalitica La Fenomenologia The Romantic Age: L’età romantica; Poesia: W. Wordsworth, W. Blake, Byron. The Gothic Novel. The Novel of Manners. Victorian Age: L’età vittoriana: novel and comedy; La crisi dell’età vittoriana; Aestheticism and Decadence; C. Dickens, R.L. Stevenson, O. Wilde. The Modern Age: L’età moderna; Il monologo interiore; J.Joyce; The Post War Drama:S. Beckett; The Distopian novel; G. Orwell. Insiemi numerici-funzioni Limiti di funzioni Continuità delle funzioni Derivata di una funzione Teoremi sulle funzioni derivabili Studio di una funzione Gli integrali indefiniti Integrali definiti: calcolo di aree Analisi numerica Distribuzioni di probabilità Elettrostatica Le correnti elettriche Magnetostatica Il campo elettromagnetico La fisica moderna Pag. 11 a 62 Documento V E Geografia Astronomica Disegno e Storia dell’Arte Ed. Fisica L’ambiente celeste Il pianeta terra La luna e il sistema terra-luna La crosta terreste, minerali e rocce I fenomeni sismici e vulcanici Un modello “globale”: la tettonica delle placche Bello estetico, etico ed utopico nel neoclassicismo Sublime nella pittura di paesaggio Pittura visionario-fantastica Realismo ed impressionismo Sviluppi internazionali della rivoluzione industriale Il novecento delle avanguardie storiche Attività per il miglioramento delle capacità cardio-circolatorie e respiratorie Attività per il miglioramento della mobilità e scioltezza articolare Attività inerenti la coordinazione con esercitazioni per educare il tempismo, il senso del ritmo, indipendenza segmentaria, la coordinazione percettivo-motoria Attività per il miglioramento delle qualità motorie: resistenza, forza e velocità Tecniche individuali e collettive del gioco della pallavolo Pag. 12 a 62 Documento V E Metodologie didattiche MATERIE Religione Italiano Latino Storia Filosofia Matematica Fisica Disegno e Storia dell’Arte Lingua straniera Geogr. Astron. Educazione Fisica Discussione Lezione frontale Lavoro di gruppo X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Brain storming Conferenze X X X X X X X X X X X X X Interventi didattici integrativi ATTIVITA` Materie Religione Italiano Latino Storia Filosofia Matematica Fisica Disegno e Storia dell’Arte Lingua straniera Geogr. Astron. Ed. Fisica Recupero in itinere Tempi destinati alle Approfondimento, attività di approf. e/o sostegno sostegno X 2 X X X X X X 1 1 X X 2 X X X 2 2 Pag. 13 a 62 Documento V E Strumenti e spazi per lo svolgimento delle attività didattiche STRUMENTI E SPAZI Libri di testo Dispense Religione X X Italiano X X X Latino X X X Storia X X Filosofia X Matematica X Fisica X Storia dell’Arte X X X X Lingua straniera X X X X Geografia Astron. X X X Educazione Fisica X MATERIE Testi di consultazione Sussidi audiovisivi Sussidi informatici X X X X X X X X X X Laboratori X X X X X X X Palestra Verifiche Religione X 2 X N. prove scritte per trimestre pentamestre 2 Italiano X 2 X 2/3 Latino X 2 X 2/3 X 1 Storia X 2 X 1/1 X 1 Filosofia X 2 X 1/3 X 1 Matematica X 2 X 2/3 Fisica Disegno e Storia dell’Arte Lingua straniera X 2 X 1/1 X 1 X 2 X 1/2 X 2 X 2 X 2/3 X 2 Geogr. Astron. X 2 X 2 Ed. Fisica X 2 N. minimo per Interrogazioni trimestre pentamestre Prove scritte o pratiche Simulazione terza prova N. di prove Pag. 14 a 62 Documento V E Consuntivi delle attività svolte al 15 maggio * I programmi dettagliati svolti sino al termine delle lezioni sono disponibili allegato in un apposito fascicolo ad uso della commissione d’Esame. Italiano Docente Prof.ssa : Loiudice Elvira Libri di testo adottati Guido Baldi, Silvia Giusso, Mario Razzetti, Giuseppe Zaccaria, La letteratura (ed. Paravia). Volumi 5, 6 e 7. La Divina Commedia, a cura di A. Marchi (ed. Paravia) Ore di lezione effettuate al 15/05/2014: 104 Obiettivi conseguiti (conoscenze, competenze, capacità) Tutti gli alunni hanno raggiunto in varia misura la conoscenza delle linee essenziali della civiltà letteraria presa in esame; capacità di analisi e contestualizzazione dei testi proposti; capacità di comunicare le conoscenze acquisite in forma per lo più chiara e corretta, di analizzare i testi a livello linguistico, stilistico, sintattico, metrico e ritmico, di produrre testi sintetici (articolo di giornale, recensione) e argomentativi (saggio breve). Contenuti Dante – “Paradiso”: canti I, III, VI, XI, XVII, XXXIII. Caratteri del romanticismo europeo ed italiano: Leopardi. Naturalismo e verismo: Verga. Decadentismo: Pascoli, D’Annunzio, Svevo, Pirandello. I canoni lirici del novecento: Ungaretti, Montale e Saba; Ermetismo: Quasimodo. Il neorealismo: Calvino. Metodi di insegnamento Sono stati utilizzati principalmente lezioni frontali, dibattiti e confronti a fine argomento. Ampio spazio è stato dedicato al laboratorio di analisi del testo poetico e narrativo che ha visto i ragazzi attivi e interessati protagonisti di momenti di riflessione costruttiva e di Pag. 15 a 62 Documento V E confronto fra testi dello stesso autore o di autori diversi. Si è proceduto sempre nell’intento di perseguire la massima trasparenza nelle scelte di programmazione, nelle verifiche, nelle valutazioni in un contesto di sereno e continuo confronto. Mezzi e strumenti di lavoro Prevalentemente utilizzati sono stati: libri di testo, testi di consultazione, riviste specializzate, internet, conferenze. Spazi Classe. Strumenti di verifica e criteri di valutazione Sono state proposte due prove di verifica scritta nel trimestre e tre nel pentamestre miranti ad accertare capacità argomentative, di rielaborazione critica e personale, di acquisita capacità di analisi del testo, pertanto i ragazzi si sono cimentati con tracce di analisi testuale, temi di storia, di attualità, di scrittura sintetica (articolo di giornale) e argomentativa (saggio breve) su tematiche di ambito artistico-letterario, socio-economico, tecnico-scientifico, storico-politico. Sono state effettuate almeno due interrogazioni orali nel trimestre e nel pentamestre nelle quali sono stati valutati il possesso dei contenuti, l’esposizione chiara e appropriata, le capacità argomentative, la rielaborazione critica e personale. Pag. 16 a 62 Documento V E Latino Prof.ssa : Loiudice Elvira Libri di testo adottati A.Roncoroni, R. Gazich,E. Marinoni,E. Sada “Exempla humanitatis”,vol.2, C. Signorelli ed. Monaco, De Bernardis, Sorci – “Lingua Latina – Teoria” Ed. Palumbo Monaco, De Bernardis, Sorci – “Lingua Latina – Esercizi 2” Ed. Palumbo Ore di lezione effettuate al 15/05/2014: 81 Obiettivi conseguiti (conoscenze, competenze, capacità) Tutti gli alunni hanno raggiunto una discreta conoscenza delle linee essenziali della civiltà latina, una più che sufficiente capacità di contestualizzazione dei brani antologici, di traduzione e di analisi di un testo latino; capacità di comunicare le conoscenze acquisite in forma per lo più chiara e corretta. Contenuti : Seneca, Plinio il vecchio, Plinio il giovane, Petronio, Quintiliano, Marziale, Giovenale, Tacito, Apuleio. Metodi di insegnamento: Sono stati utilizzati principalmente lezioni frontali, dibattiti e confronti a fine argomento. Si è proceduto sempre nell’intento di perseguire la massima trasparenza nelle scelte di programmazione, nelle verifiche, nelle valutazioni in un contesto di continuo confronto. Mezzi e strumenti di lavoro: prevalentemente utilizzati sono stati: libri di testo, testi di consultazione, materiali audiovisivi. Spazi:Classe. Strumenti di verifica e criteri di valutazione: sono state proposte due prove di verifica scritta nel trimestre, tre nel pentamestre miranti ad accertare capacità di leggere e intendere i testi proposti, di collocarli nel loro contesto storico. La scelta dei testi da tradurre è stata preferibilmente effettuata in collegamento con la storia letteraria presa in esame. Sono state effettuate almeno due interrogazioni orali sia nel trimestre che nel pentamestre, sono stati valutati il possesso dei contenuti, l’esposizione chiara e appropriata, le capacità argomentative, le conoscenze grammaticali e sintattiche. Pag. 17 a 62 Documento V E Storia Docente Prof.ssa : Baldassarra Rosa Maria Libro di testo adottato: G. GENTILE, L. RONGA, "Storia & Geostoria", Editrice La Scuola, vol.2 e 3. Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014: 70 su 99 previste dal piano di studi (3 ore settimanali). Obiettivi conseguiti mediamente dalla classe: conoscenze: i momenti significativi della storia della seconda metà del XIX secolo e del XX secolo e dei quadri cronologici fondamentali. Capacità: comprendere gli eventi individuando i rapporti di causa ed effetto. Contestualizzare gli eventi nel quadro sociale e culturale. Capacità di leggere il presente alla luce del passato. Competenze: identificare il problema storico ed inserire gli avvenimenti nello spazio e nel tempo. Comprendere i particolari eventi storici come parti di un complesso quadro di trasformazioni dinamiche ed interagenti. Utilizzare un linguaggio specifico. Esprimere la propria posizione critica. Contenuti: Destra e Sinistra storiche. La figura e la politica di Francesco Crispi. L’età giolittiana. Imperi, masse e nazioni. Gli Stati europei e gli Stati Uniti tra i due secoli. La prima guerra mondiale: cause, sviluppo e fine del conflitto. La rivoluzione russa e la nascita dell’URSS. Le conseguenze della prima guerra mondiale in Italia e in Europa. I totalitarismi in Russia (stalinismo), Italia (fascismo) e Germania (nazismo). La seconda guerra mondiale: cause, sviluppo e conseguenze del conflitto. Il mondo diviso in due blocchi. L’Italia repubblicana: la Costituzione e altri aspetti. Metodi di insegnamento: lezione frontale; lezione-dibattito; attività di gruppo; brain-storming. Mezzi e strumenti di lavoro: libro di testo; ausili informatici; materiale fornito dalla docente. Strumenti di verifica: sono state adoperate più modalità di verifica: in itinere e finale, orale e scritta. Si è utilizzata la verifica scritta organizzandola secondo il modello di terza prova degli esami di stato scelto dalla scuola. Valutazione: La valutazione è sempre stata immediata, trasparente e motivata e ha tenuto conto dell'impegno costante nelle attività didattiche, della partecipazione attiva e della progressione rispetto ai livelli di partenza. Le griglie di valutazione hanno fatto riferimento a quelle approvate e concordate nel Dipartimento di Filosofia e Storia. Pag. 18 a 62 Documento V E Filosofia Docente Prof.ssa : Baldassarra Rosa Maria Libro di testo adottato: N. ABBAGNANO – G. FORNERO, Itinerari di filosofia, Paravia, vol. 2b, 3a. Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014: 80 su 99 previste dal piano di studi (3 ore settimanali). Obiettivi conseguiti mediamente dalla classe: conoscenze: coordinate storico culturali dei periodi, degli autori e delle problematiche oggetto di studio della storia della filosofia. Capacità: utilizzare in modo appropriato il lessico e le categorie filosofiche; saper esporre concetti e problemi filosofici. Competenze: saper ricostruire le conoscenze apprese in una struttura reticolare aperta e flessibile; aver acquisito l’attitudine a porsi questioni di senso, di valore e di verità; saper argomentare e problematizzare. Contenuti: La filosofia critica di Kant. L’idealismo: Hegel. L’opposizione all’idealismo: Feuerbach, Marx, Kierkegaard, Schopenhauer. Il Positivismo: Comte. Nietzsche. La rivoluzione psicoanalitica: Freud. La fenomenologia: caratteri fondamentali. Metodi di insegnamento: lezione frontale; didattica del testo; lezione-dibattito; attività di gruppo; brain-storming. Mezzi e strumenti di lavoro: libro di testo; ausili informatici; materiale fornito dalla docente. Strumenti di verifica: sono state adoperate più modalità di verifica: in itinere e finale, orale e scritta. Si è utilizzata la verifica scritta organizzandola secondo il modello di terza prova degli esami di stato scelto dalla scuola. Valutazione: La valutazione è sempre stata immediata, trasparente e motivata e ha tenuto conto dell'impegno costante nelle attività didattiche, della partecipazione attiva e della progressione rispetto ai livelli di partenza. Le griglie di valutazione hanno fatto riferimento a quelle approvate e concordate nel Dipartimento di Filosofia e Storia. Pag. 19 a 62 Documento V E Lingua e letteratura Inglese Docente Prof.ssa Magro Marta Angela Libri di testo adottati: M.Spiazzi-M.Tavella: Lit & Lab – Vol. 2 From the Early Romantics to the Present Age; ed. Zanichelli Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014: Ore 98 su 132 previste dal piano di studi. Obiettivi conseguiti da tutti Conoscenze: Comprensione di alcuni movimenti e collocazione di autori nel periodo storico, sociale e culturale. Competenze: Riflessioni sui testi letterari e produzione in lingua sia scritta che orale. Capacità: Interazione con il contesto linguistico e letterario, evidenziando paralleli e confronti tra le varie tematiche svolte. Contenuti: The Romantic Age: L’età romantica; Poesia: W. Wordsworth, W. Blake, Byron. The Gothic Novel. The Novel of Manners. Victorian Age: L’età vittoriana: novel and comedy; La crisi dell’età vittoriana; Aestheticism and Decadence; C. Dickens, R.L. Stevenson, O. Wilde. The Modern Age: L’età moderna; Il monologo interiore; J.Joyce; The Post War Drama:S. Beckett; The Distopian novel; G. Orwell. Metodi: Lezione frontale, discussione, lavoro di gruppo. Mezzi e strumenti di lavoro: Libri di testo, testi di consultazione, sussidi audiovisivi. Strumenti di verifica: Trattazione sintetica di argomenti, analisi testuali, verifiche orali, prove semistrutturate, verifiche scritte secondo i modelli delle prove di esame. Pag. 20 a 62 Documento V E Fisica CLASSE V SEZ E Docente: Prof. Luigi Rinaldi Libro di testo adottato: Ugo Amaldi “La fisica di Amaldi vol.3 elettromagnetismo” – Ed. Zanichelli Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014 n.ore 89 su n. ore 99 previste dal piano di studi fino al 15 maggio Obiettivi conseguiti da tutti: Conoscenze: comprensione essenziale di concetti e leggi dell’elettricità e dell’elettromagnetismo. Obiettivi conseguiti da alcuni: Competenze: Determinazione di legami e dipendenze tra le varie grandezze fisiche; utilizzazione delle conoscenze acquisite per l’interpretazione scientifica della realtà circostante. Capacità: Individuazione delle caratteristiche unitarie dei vari fenomeni studiati. Contenuti: 1° modulo: elettrostatica 2° modulo: le correnti elettriche 3° modulo: magnetostatica 4° modulo: il campo elettromagnetico 5° modulo: la fisica moderna tempo 18 ore tempo 18 ore tempo18 ore tempo 25 ore tempo 10 ore Metodi di insegnamento: lezioni frontali, applicazione delle conoscenze attraverso esercizi, discussioni guidate. Mezzi e strumenti di lavoro: libro di testo, materiale audiovisivo, laboratorio Strumenti di verifica: verifiche orali, esercitazioni scritte, questionari a risposta multipla. Pag. 21 a 62 Documento V E Matematica CLASSE V SEZ. E Docente Prof. LORUSSO ROSA Libri di testo adottati MATEMATICA PER I LICEI SCIENTIFICI SPERIMENTALI - 3 A / FUNZIONI, DERIVATE, INTEGRALI; 3B / CALCOLO NUMERICO, PROBABILITA', GEOMETRIA NON EUCLIDEA - RE FRASCHINI MARZIA / GRAZZI GABRIELLA ATLAS Ore di lezione effettuate al 15 maggio 2014 - n. ore 145 studi su 165 previste dal piano di Obiettivi conseguiti da tutti Conoscenza: Comprensione nelle linee essenziali di limiti di funzione, derivate, integrali; studio di funzione e risoluzione di semplici problemi. Obiettivi conseguiti dalla maggior parte: Competenze: Applicazioni consapevoli del calcolo integrale; utilizzazione dei modelli matematici per affrontare situazioni problematiche, corretta utilizzazione del formalismo matematico. Obiettivi conseguiti da alcuni Capacità: Autonomia nella gestione di situazioni varie; rielaborazione critica dei concetti. Contenuti Limiti e continuità (ore 25); Derivate e grafici (ore 30); Analisi numerica (ore 15); Calcolo combinatorio, probabilità (ore 20); Integrali (ore 30); Preparazione alla maturità (ore 25). Metodi di insegnamento Tutti gli argomenti proposti alla classe sono stati affrontati con lezione frontale, lezione partecipata e problem-solving dando sempre priorità al significato grafico e/o applicativo dei teoremi. Mezzi e strumenti di lavoro Libri di testo, schede, materiale reperibile online. Strumenti di verifica Compiti scritti secondo la tipologia prevista dall’esame di stato per la seconda prova scritta; compiti scritti tradizionali; verifiche orali relative alle varie unità didattiche. Per la valutazione sono state utilizzate le griglie approvate e concordate nel Dipartimento di Matematica e Fisica. Pag. 22 a 62 Documento V E Disegno e Storia dell’arte Docente: Nicola Lorusso Classe: 5E (Liceo Scientifico Ordinario) Ore di lezione di Disegno e Storia dell’Arte effettuate: n. ore 55 su ore 58 previste dal piano di studi fino al 15 maggio 2014 Libro di testo in adozione: G. Cricco – F. P. Di Teodoro, “Itinerario nell’arte”, Dall’Età dei Lumi ai giorni nostri, Vol. 3, Seconda edizione, Zanichelli, Bologna La classe ha seguito le lezioni con sufficiente interesse e attiva partecipazione. Il comportamento è stato sempre rispettoso tra compagni e nei confronti dell'insegnante. Il programma stabilito all'inizio dell'anno scolastico è stato ampiamente svolto e gli obiettivi didattico-disciplinari prefissati nel piano di lavoro sono stati, in linea di massima, raggiunti. OBIETTIVI CONSEGUITI In relazione alla programmazione curriculare sono stati conseguiti i seguenti obiettivi: Conoscenze Conoscenza degli elementi e delle strutture del linguaggio visivo Conoscenza dei termini tecnici e artistici specifici della disciplina Conoscenza dei nuclei fondamentali dello svolgimento della storia dell'arte dal ‘700 (Neoclassicismo) al ‘900 (le Avanguardie Storiche del ‘900) In riferimento all'acquisizione dei contenuti, concetti, termini, argomenti, procedure, regole e metodi, le conoscenze della classe sono apparse sufficienti. Competenze Acquisizione di un metodo di lettura dell'opera d'arte Sapere orientarsi nell'ambito dei periodi oggetto di studio, mostrando di conoscere contesto sociale e culturale Saper collaborare ai fini di una produzione di gruppo Sapere individuare le relazioni esistenti tra arte e realtà sociale Relativamente all'utilizzazione delle conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi, nell'effettuazione di compiti affidati e in generale nell'applicazione concreta di quanto appreso la classe ha raggiunto un più che sufficiente livello. Capacità Esprimersi con correttezza e proprietà di linguaggio utilizzando il lessico specifico della disciplina Saper effettuare una lettura dell'opera d'arte (valori iconografici e compositivo -espressivi) mostrando di saper rispondere a richiami associativi di fronte ad altre opere d'arte Saper lavorare in gruppo Relativamente alla rielaborazione critica delle conoscenze acquisite, al loro autonomo e personale utilizzo e in rapporto alla capacità di organizzare il proprio apprendimento la classe ha raggiunto un discreto livello. Pag. 23 a 62 Documento V E MODULO 1 DALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE FRANCESE il Neoclassicismo: l’epoca e la sua cultura; le caratteristiche fondamentali; la riflessione teorica (Winckelmann); la pittura europea dal neoclassicismo ai fermenti preromantici; i moduli neoclassici tra razionalità e fantasia creativa; l’architettura neoclassica; i protagonisti nella pittura e nella scultura: J. L. David (La pittura epico-celebrativa) e A. Canova (La Bellezza Ideale) MODULO 2 L’EUROPA DELLA RESTAURAZIONE il Romanticismo in Europa: la riflessione teorica e l'estetica del Sublime; la Germania (Friedrich); l'Inghilterra (Turner); la Francia (Géricault, Delacroix); l’Italia (F. Hayez) il Realismo: origine e riflessione del realismo; G. Courbet; arte e rappresentazione della vita moderna in Francia e in Italia Il fenomeno dei Macchiaioli: Giovanni Fattori (Il solitario cantore della maremma) MODULO 3 LA FELICE STAGIONE DELL’IMPRESSIONISMO L'impressionismo. La rivoluzione dell’attimo fuggente: Édouard Manet (Lo scandalo della verità). Claude Monet (La pittura delle impressioni). Edgar Degas (Il ritorno al disegno). Auguste Renoir (La gioia di vivere) L’Architettura degli Ingegneri. La nuova architettura del ferro (J. Paxton, G.A.Eiffel) MODULO 4 TENDENZE POST-IMPRESSIONISTE La crisi dell’Impressionismo: P. Cézanne (La realtà attraverso la geometria) Georges Seurat. Il Neoimpressionismo o Impressionismo Scientifico o Pointillisme o Divisionismo Vincent Van Gogh (Dalle patate al sole luminoso). Paul Gauguin (La fuga alla ricerca di se stesso). L’esasperazione della forma. L’espressionismo. Edvard Munch (Il grido della disperazione) L’Europa tra Ottocento e Novecento. L’Art Nouveau. Gustav Klimt e L’arte decorativa MODULO 5 LE AVANGUARDIE STORICHE DEL NOVECENTO L’età delle Avanguardie Storiche: il Fauvisme e H. Matisse, il Cubismo e Picasso; dalla Secessione all’Espressionismo di Die Brücke; il Futurismo (Boccioni); La Pittura Metafisica di Giorgio De Chirico; l'arte fra le due guerre: dal Dadaismo (Duchamp) al Surrealismo (Magritte). METODI D’INSEGNAMENTO Si è assunto come criterio di base lo studio dei fatti artistici nel loro sviluppo storico, integrato da confronti sincronici e diacronici, approfondimenti tematici e analisi dell’evoluzione nel tempo dei tipi iconografici. Si è ritenuto di privilegiare, pur senza escludere altri approcci, una didattica intesa come esercizio di analisi, compiuta su determinati testi figurativi dai quali risalire, induttivamente, al contesto nel quale sono stati prodotti. Le conoscenze specifiche della materia sono state Pag. 24 a 62 Documento V E collegate all'interpretazione critica degli eventi artistici, al rispetto della storicità del fenomeno culturale, e alla capacità di riconoscere tecniche e materiali delle produzioni artistiche. Le lezioni in classe sono state preferibilmente di tipo interattivo, perché più coerente con il taglio didattico descritto. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO Le lezioni frontali sono state integrate da sussidi audiovisivi e multimediali (presentazioni in Power Point del docente, proiezioni video, cd-rom), riviste, libri e cataloghi d'arte. STRUMENTI DI VERIFICA Le verifiche sono state effettuate mediante: prove orali, test, prove scritte (simulazione di terza prova esame di stato, tipologia B). CRITERI DI VALUTAZIONE Sono state valutate le conoscenze (acquisizione di contenuti), competenze (utilizzazione delle conoscenze acquisite per risolvere situazioni problematiche) e capacità (possesso del pensiero critico e il controllo intelligente di ciò che si conosce e si è capaci di fare) acquisite. Si è tenuto conto anche della partecipazione, dell’impegno e dei progressi ottenuti. Pag. 25 a 62 Documento V E Scienze Testo: "Il globo terrestre e la sua evoluzione" - Zanichelli Docente: Raffaele FIORE OBIETTIVI RAGGIUNTI (Conoscenze, Competenze, Capacità) Gli obiettivi raggiunti in termini conoscenze, competenze e capacità al termine dell’anno scolastico sono: - conoscenza dei contenuti di base della disciplina - sviluppo delle capacità logiche sia come ragionamento sia come capacità di collegare fra loro vari argomenti in un quadro di interpretazione unitario - acquisizione di un lessico astronomico-geologico fondamentale - applicazione delle conoscenze anche in ambiti esterni alla disciplina - risoluzione di problemi di varia difficoltà e riflessione sul metodo adoperato - acquisizione delle nozioni necessarie per comprendere quelle notizie che i massmedia riportano per seguire l’evoluzione delle scoperte - utilizzazione ed integrazione delle conoscenze tra le diverse discipline - capacità di collegare nel tempo, in rapporto all’evoluzione del pensiero umano, le tappe fondamentali del progresso scientifico. CONTENUTI DIDATTICI SVOLTI - con un numero di 59 ore di insegnamento al 15 maggio su 66 ore complessive. 1° MODULO: LA TERRA E LO SPAZIO - L’ambiente celeste - Il pianeta Terra - La Luna e il sistema Terra-Luna 2° MODULO: LA DINAMICA INTERNA DELLA TERRA - La crosta terrestre: minerali e rocce - I fenomeni sismici e vulcanici - Un modello “globale”: la Tettonica delle placche Pag. 26 a 62 Documento V E METODOLOGIA E STRATEGIE DIDATTICHE Per conseguire gli obiettivi indicati, ho impostato l’insegnamento in modo da privilegiare la conoscenza della materia, non limitata al puro livello enunciativo, ma portata ad un livello di formalizzazione e finalizzazione, così da realizzare in ambito scolastico una indispensabile, consistente fase formativa. In questo quadro è stato favorito il coinvolgimento diretto degli studenti, tenendo nel debito conto lo sviluppo cognitivo degli allievi. Per determinati argomenti, oltre alla lezione frontale, l’insegnamento è stato supportato dall’uso di opportuni sussidi didattici quali laboratorio e mezzi audiovisivi, quest’ultimo per illustrare fenomeni difficilmente accessibili all’osservazione diretta. Durante questo percorso la classe si è sentita pienamente coinvolta in un cammino di conoscenze che risultano efficaci in ordine alla personale maturazione sia culturale sia d’assunzione d’atteggiamenti corretti. MODALITA’ E CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Periodicamente sono state effettuate delle verifiche consistenti in interrogazioni orali, discussioni che hanno mirato a stabilire il grado di realizzazione degli obiettivi prefissati in termini di conoscenze, competenze e capacità. Ogni intervento di verifica è stato valutato anche in rapporto al risultato complessivo conseguito dalla scolaresca, così da controllare l'adeguatezza dell'intervento del docente ed individuare eventuali carenze. Infine è stato comunicato il giudizio; questo ha favorito la presa di coscienza delle proprie capacità positive e potenziali, oltre che dei propri limiti. Hanno completato il quadro degli elementi di valutazione il livello di partenza, l'impegno, la partecipazione, l'interesse, il metodo di lavoro dimostrato e la capacità di rielaborazione personale nell'affrontare una tematica Pag. 27 a 62 Documento V E Educazione Fisica DOCENTE: CARNICELLA FELICE CONSUNTIVO DELL’ATTIVITA’ DISCIPLINARE AL 15 MAGGIO TESTO ADOTTATO AUTORE/EDITORE CLASSE 5E TITOLO/VOLUME G. Fiorini – S. Coretti – S. Bocchi ED. Marietti Scuola CORPO LIBERO Ore di lezione effettuate al quindici maggio 2014: n° ore 54 su 54 previste. Obiettivi conseguiti dalla maggioranza della classe: Conoscenze * Affinamento delle capacità coordinative * Presa di coscienza della corporeità * Miglioramento delle capacità motorie attraverso i giochi di squadra * Acquisizione di nozioni a tutela della salute e dell’educazione sanitaria * Razionale ricerca della mobilità articolare, resistenza, forza e velocità Capacità * Agilità, destrezza con esecuzione a tempo e ritmo * Coordinazione in rapporto all’ideazione dei vari esercizi (coordinazione oculo-manuale, oculo-podalica, strutturazione spazio-temporale e lateralizzazione) * Rapidità dei movimenti, precisione e fluidità del gesto. Competenze * Utilizzazione delle qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle diverse esperienze e ai vari contenti tecnici * Applicazione operativa delle conoscenze delle metodiche inerenti il mantenimento della salute dinamica * Pratica di due sports programmati nei ruoli congeniali alle proprie attitudini e propensioni * Messa in pratica delle norme di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni Pag. 28 a 62 Documento V E Contenuti Attività ed esercizi : a carico naturale ed aggiuntivo; di opposizione e resistenza; con piccoli e ai grandi attrezzi; di controllo tonico e della respirazione; con varietà di ampiezza e ritmo; in condizioni spazio-temporali diversificate; in equilibrio ed in condizioni dinamiche complesse. Attività sportive individuali: atletica leggera (velocità, mezzofondo, salto in lungo); Attività sportive di squadra: (tecnica, tattica, arbitraggio e organizzazione) due specialità da scegliere tra: pallavolo pallacanestro badminton tennis tavolo Attività tipiche dell’ambiente naturale. Attività espressive. Esercitazioni di assistenza diretta e indiretta. Informazioni e conoscenza relative: 1. Morfologia e fisiologia degli apparati(osteo-articolare, muscolare, respiratorio e cardiocircolatorio) in funzione della pratica motoria e sportiva; 2. Cenni sull’alimentazione dello sport 3. Educazione alla salute: movimento, salute psico-fisica e qualità della vita; 4. Chinesiologia del movimento all’esecuzione umano con particolare riferimento corretta della ginnastica addominale ed alla prevenzione degli infortuni. Metodi di insegnamento L’insegnante, per lo svolgimento dell’attività didattica, si è avvalso dell’applicazione del: * metodo globale in un’ottica di libertà e creatività * metodo analitico per fini prettamente tecnici e specifici * metodo misto in situazioni di gioco Pag. 29 a 62 Documento V E * lezioni frontali interattive nelle esercitazioni teoriche con videoproiettore. Mezzi e strumenti di lavoro: piccoli e grandi attrezzi, palestra coperta e gli spazi attrezzati all’aperto. Verifica Sistematicamente sono stati verificati gli incrementi delle capacità psicofisiche degli alunni. Sono state proposte, al termine di ogni unità di lavoro, prove pratiche di verifica sugli obiettivi programmati attraverso esercitazioni individuali e collettive. Valutazione Sono state attuate valutazioni, in modo da rilevare non solo le capacità ma anche le abilità acquisite nel corso dell’anno scolastico, nonché il grado di autonomia raggiunto, l’impegno, l’interesse e la partecipazione evidenziati. Infine, sono state svolte interrogazioni per valutare il grado di conoscenze teoriche acquisite. Pag. 30 a 62 Documento V E Religione cattolica LIBRO DI TESTO: F.PAJER,Ed.SEI-Torino-2007 ORE DI LEZIONI: 32 OBBIETTIVI: Presa di coscienza dell'identità della persina umana nel suo essere e nel suo agire alla luce della Sacra Scrittura e confronto con le concezioni delle altre religioni specialmente dell'Islam e delle altre interpretazioni laiche. CONTENUTI: La missione della Chiesa verso l'uomo contemporaneo. La presenza della Chiesa nella società contemporanea (Scheda sul Concilio Vaticano II, Scheda sulla Chiesa di fronte agli avvenimenti del Novecento). La Chiesa come luogo di umanità nuova. La Chiesa come realtà viva che promuove il valore della persona. La libertà (Scheda sulla coscienza morale); Il significato dell'amore umano, del lavoro, del bene comune, dell'impegno per la promozione dell'uomo nella giustizia e nella verità ( Scheda sull'agire del cristiano). METODI DI INSEGNAMENTO: Il metodo d'insegnamento privilegiato è stato quello esperienziale-induttivo per mezzo del quale gli studenti sono stati coinvolti in modo attivo e significativo nella ricerca e nell'approfondimento. Il dubbio metodico si è rivelato più stimolante con i giovani studenti alle prese con mille perché ma sempre pronti al confronto. MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO: Bibbia Documenti conciliari Libro di testo DVD RAI EDUCATION Fotografie Immagini artistiche Articoli di giornali Libretti integrativi STRUMENTI DI VERIFICA Schede di approfondimento con domande a risposte multiple o con risposta breve. Pag. 31 a 62 Documento V E Indicatori e descrittori della valutazione Pag. 32 a 62 Documento V E LICEO STATALE «G. TARANTINO» Gravina in Puglia (Ba) Programmazione didattica e formativa annuale del Consiglio di Classe Classe 5a sez. E Indirizzo ordinario P.N.I. ANNO SCOLASTICO 2013/2014 Pag. 33 a 62 Documento V E CONSIGLIO DI CLASSE Presidente: D.S. prof. Bernardo Guglielmi MATERIE DOCENTI Religione don Carlo Carducci Italiano Elvira Loiudice Latino Elvira Loiudice Storia Rosa Maria Baldassarra Filosofia Rosa Maria Baldassarra Inglese Marta Magro Matematica Rosa Lorusso Fisica Luigi Rinaldi Geografia astronomica Raffaele Fiore Disegno e Storia dell’Arte Nicola Lorusso Educazione Fisica Felice Carnicella Pag. 34 a 62 Documento V E ………….omissis………….. . A. OBIETTIVI COMUNI da far conseguire alla classe 1. 2. 3. cognitivi Consolidare l’attitudine alla problematizzazione Conoscenza dei linguaggi specifici Sviluppo delle abilità acquisite da un sapere all’altro Riconoscere e selezionare unità d’informazione operativi: Sviluppo delle abilità di organizzazione del discorso Uso consapevole dei diversi mezzi espressivi Stabilire relazioni interdisciplinari Formulare pareri e valutare dati socio-affettivi e comportamentali Acquisizione di una condotta responsabile che garantisca armonia nei rapporti interpersonali Rispetto delle persone e delle cose Osservanza del regolamento interno d’istituto Partecipazione corretta alla vita della classe e dell’intera comunità scolastica Adottare scelte consapevoli di vita e di studi Acquisire una coscienza civile come capacità d’ascolto e di confronto Sviluppare il senso critico con partecipazione responsabile nel rispetto delle regole Pag. 35 a 62 Documento V E B. STANDARD MINIMI - acquisizione di primo livello (Per ogni disciplina si proporrà il livello minimo di competenze -. valutato con la sufficienza - che l'allievo dimostrerà di possedere alla fine dell'anno): DISCIPLINA COMPETENZE - Livello minimo Religione Italiano Conoscenza delle linee essenziali della civiltà letteraria dall’Ottocento al Novecento Capacità di analisi e contestualizzazione di testi letterari opportunamente scelti Capacità di comunicare in forma chiara e corretta. Saper elaborare un testo scritto chiaro, coerente, corretto Latino Conoscenze: leggere e tradurre un testo riconoscendone le strutture linguistiche. Competenze: collocare gli autori e i fenomeni letterari nello sviluppo storico. Capacità: acquisire coscienza dei rapporti del mondo latino con la cultura moderna. Inglese Comprendere ed interpretare testi Individuare le idee principali di testi complessi Individuare le linee evolutive letterarie nel contesto euro ed extraeuropeo Produrre testi chiari esprimendo un punto di vista Storia Conoscere fatti e processi nelle linee essenziali Saper riconoscere nei documenti i dati significativi relativi al contesto Saper leggere i dati secondo indicatori precisi operando su tabelle e cartine Fisica Possedere le conoscenze essenziali dei fenomeni ottici ed elettromagnetici, conoscendone nelle linee generali l’inquadramento storico. Saper applicare le conoscenze acquisite ad esercizi e problemi non complessi, utilizzando strumenti matematici adeguati. Conoscere gli strumenti di misura più comuni, comprendere il metodo di lavoro nella conduzione di un esperimento e saper redigere relazioni di laboratorio Matematica Conoscere i concetti essenziali relativi a insiemi numerici. Comprendere il concetto di limite di funzione, di continuità e saper calcolare i limiti di funzioni non complesse. Comprendere i concetti essenziali e i teoremi fondamentali del calcolo differenziale ed integrale e saperli utilizzare in semplici situazioni. Favorire una coscienza pienamente ragionevole della tensione affettiva a Dio, come fonte di un agire vero nella storia. Pag. 36 a 62 Documento V E Essere in grado di studiare semplici funzioni e rappresentarle. Conoscere le principali distribuzioni di probabilità. Geografia astronomica Acquisizione delle caratteristiche essenziali dell’astronomia sia nell’ambito terrestre della litosfera, sia dell’atmosfera Utilizzazione delle conoscenze acquisite su litosfera ed atmosfera per impostare su basi razionali i termini dei problemi ambientali Acquisizione del lessico astronomico – geologico fondamentale Filosofia Stimolare e consolidare la riflessione critica sulla realtà e sul valore dell’uomo Enucleare ed esporre in modo chiaro e consequenziale le idee e le tesi fondamentali dei filosofi proposti e della filosofia moderna e contemporanea Riconoscere e utilizzare il lessico filosofico in modo corretto e le categorie essenziali della disciplina Storia Conoscere gli eventi storici dell’età contemporanea e saperli esporre in modo organico Comprendere e collegare le varie dimensioni della storia: sociale, civile, politica, economica e religiosa Adoperare il linguaggio e gli strumenti della disciplina storica Leggere e interpretare i documenti storici Disegno e Storia dell’arte Conoscenza degli elementi essenziali delle correnti artistiche analizzate Capacità di identificare contenuti e modi della raffigurazione ed i loro usi convenzionalmente codificati. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato la terminologia specifica dell’ambito artistico. Saper individuare le coordinate storico-culturali entro le quali si forma e si esprime l’opera d’arte Educaz. Fisica Utilizzazione delle qualità fisiche e neuromuscolari in modo adeguato alle diverse esperienze e ai vari contesti tecnici. Applicazione operativa delle conoscenze delle metodiche inerenti al mantenimento della salute dinamica. Pratica di due sport programmati nei ruoli congeniali alle proprie attitudini e propensioni. Messa in pratica delle norme di comportamento ai fini della prevenzione degli infortuni. C. Interventi per l'esercizio del diritto allo studio e per le pari opportunità: C. 1. Attività compensative: Interventi Didattici ed Educativi Integrativi (modalità di svolgimento e calendario di massima) Pag. 37 a 62 Documento V E Modalità Per gruppi di alunni anche di classi diverse ma parallele, per non più di due materie per ciascun alunno Tempi Gli I.D.E.I. saranno istituiti, con delibera del C.d.C., ogni qualvolta sia necessario e nei periodi indicativi: gennaio – febbraio – marzo – aprile. C. 2. Attività di approfondimento: modalità e tempi di interventi (tematiche, modalità e tempi di interventi) Si prevedono attività di approfondimento per tutte le discipline su alcuni contenuti programmatici, dopo il primo trimestre. C.3. Attività para - inter - extra scolastiche ( modalità di realizzazione) Gli studenti saranno invitati a partecipare alle attività extracurriculari approvate dal collegio dei docenti ed incluse nel P.O.F. , fatta salva l’attività curriculare preminente: Spettacoli teatrali c/o il Teatro “Vida” Progetto lettura “Spesso chi legge 8” Certificazione esterna di lingua Orientamento in uscita Viaggio di istruzione Visita al Centro di Geodesia Spaziale ASI di Matera Aree a rischio Progetti PON Eventuali altri progetti POF Le modalità saranno stabilite di volta in volta secondo le esigenze specifiche e, comunque, con un congruo margine di anticipo. Modalità C.5. Continuità (sul piano organizzativo, educativo e didattico) a) sul piano organizzativo o Indagine sul metodo di studio utilizzato o Visite guidate sul territorio b) sul piano educativo e didattico o o o o o Richiami di argomenti svolti durante gli anni scolastici precedenti Conoscenza del regolamento d’istituto Conoscenza del POF Diritti e doveri degli studenti Verifica saldo del debito formativo Pag. 38 a 62 Documento V E D Verifiche a) Modalità prevalenti e alternative : Questionari strutturati e semistrutturati Verifiche orali e scritte Interventi e riflessioni sul dialogo educativo Lettura dei testi Approfondimenti individuali e di gruppo b) frequenza numero-medio mensile previsto: compatibilmente con le ore di lezione effettuate, una prova al mese individuali (interrogazioni frontali / questionari personalizzati / ecc.): Almeno due nel trimestre e nel pentamestre collettive (compiti in classe / questionari collettivi / ecc.): Due nel trimestre e Tre nel pentamestre c) tempi di correzione e di classificazione delle prove scritto/ grafiche: 15 giorni d) Prove strutturate: scansione temporale, organizzazione, definizione disciplinare o interdisciplinare; scelta degli indici per matrici di valutazione per ogni elemento costitutivo, anche allo scopo di consentire, ad ogni alunno, l’autovalutazione: Le prove saranno svolte al termine di moduli o unità didattiche. Laddove un argomento sia stato sviluppato in maniera interdisciplinare, la verifica sarà effettuata per le discipline interessate Le prove strutturate saranno preparate dal docente e selezionate da testi non necessariamente in adozione I criteri di valutazione saranno esplicitati e chiariti affinché gli alunni possano acquisire capacità di autovalutazione diventando soggetti attivi e consapevoli nel processo di apprendimento E. Parametri valutativi Per ogni prova, il docente stabilirà: l’oggetto della verifica (conoscenza di contenuti / abilità cognitive / abilità operative) la scala dei valori in decimi (o rapportabile in decimi) e le condizioni che devono essere soddisfatte per raggiungere i valori minimi/massimi e quelli intermedi. i fattori che contribuiranno alla valutazione sono: a) interazione e partecipazione b) livello di conoscenze e abilità acquisite c) raggiungimento degli obiettivi. L’oggetto della verifica sarà relativo all’unità didattica o modulo sviluppato e sarà reso palese attraverso indicatori al fine di consentire l’autovalutazione. Pag. 39 a 62 Documento V E Coordinamento organizzativo (Per evitare l’affollamento di prove scritte e orali nei periodi conclusivi delle attività didattiche o nella fase degli scrutini intermedi): Si eviteranno due o più prove scritte nello stesso giorno. Soprattutto nella fase degli scrutini intermedi e finali si eviterà l’affollamento delle verifiche scritte ed orali Si predisporrà un calendario per la pianificazione delle date relative alle prove scritte, con opportuni accordi preventivi tra docenti Valutazione finale La valutazione finale sarà effettuata in base alle conoscenze, abilità, capacità acquisite, come previsto dalla normativa vigente e misurato secondo le indicazioni del P.O.F.. Nella valutazione si terrà conto non solo delle abilità cognitive ed operative, ma anche della situazione di partenza, del grado di interesse e di partecipazione, del livello di acquisizione di obiettivi e finalità, nonché della personalità complessiva dell’alunno. Pag. 40 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” Gravina in Puglia Prima simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 Tipologia B (Risposta breve e aperta – massimo 10 righe) classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Discipline Scienze – Storia – Latino – Disegno e Storia dell’arte – Inglese Pag. 41 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Scienze 1) Spiega le cause del moto doppio-conico dell’asse terrestre e delle nutazioni. 2) Descrivi le condizioni necessarie per il verificarsi dei diversi tipi di eclissi di Luna e di Sole, indicando anche quali di esse sono più frequenti e perché. Pag. 42 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: ______________________________________________________ Storia 1) Illustra l’origine, lo sviluppo e la conclusione dell’esperienza della Comune in Francia. 2) Evidenzia la posizione ufficiale e d’opinione dell’Italia all’inizio del primo conflitto mondiale. Pag. 43 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: ______________________________________________________ Latino 1) Caratteri e peculiarità del realismo petroniano. 2) Con Marziale l’epigramma latino acquistò dignità letteraria: quali gli elementi costitutivi e i temi esplicitati? Pag. 44 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014– classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Inglese Write ten lines to explain the main themes dealt with in Romantic poets you have studied. In not more than ten lines explain the features ( as regards the setting, the narrative technique and the theme) of the Victorian novel with references to one of the writers you have studied. Pag. 45 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: ______________________________________________________ Disegno e storia dell’arte 1) Quale rapporto lega il romanticismo al neoclassicismo? 2) Antonio Canova, Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria, 1798-1805: il soggetto, la composizione, l’espressività. Pag. 46 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: ______________________________________________________ Disegno e storia dell’arte Antonio Canova: Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria, 1798-1805. Marmo, Chiesa degli Agostiniani, Vienna. Pag. 47 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” Gravina in Puglia Seconda simulazione Terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 Tipologia B (Risposta breve e aperta – massimo 10 righe) classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Discipline Scienze – Fisica – Filosofia – Storia dell’arte – Inglese Pag. 48 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Scienze 1. Le rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche possono essere collocate all’interno di un ciclo della materia che si compie all’interno e sulla superficie della litosfera. Descrivi sinteticamente i diversi stadi del ciclo litogenetico mettendo in evidenza i processi che in esso hanno luogo. 2. Descrivi le caratteristiche delle zone concentriche dell’interno terrestre precisando i dati in base ai quali sono state definite. Pag. 49 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Filosofia 1. “L’uomo è un animale metafisico”: spiega analiticamente il significato di questa definizione attribuita all’uomo da Schopenhauer. 2. Spiega il concetto di alienazione e i suoi aspetti fondamentali descritti da Marx. Pag. 50 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014 – classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Fisica 1. La legge di Coulomb permette di calcolare la forza che agisce tra due cariche puntiformi poste ad una certa distanza. Descrivi la legge di Coulomb In teoria, una persona potrebbe essere capace, con le sue forze, di tenere separate due cariche di 1 C che si attraggono alla distanza di 1 m? Se la distanza tra due cariche puntiformi diventa 10 volte più grande di quante volte diminuisce la forza d'interazione? 2. Spiegare il fenomeno dell'induzione elettromagnetica commentando la legge di Faraday - Neumann – Lenz. Pag. 51 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014– classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Inglese 1. Discuss the concept of dualism with some reference to Victorian writers. 2. Write about the relationship between children and grown-up people in the novels by C. Dickens. Pag. 52 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014– classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Disegno e storia dell’arte 1. Quali sono le caratteristiche fondamentali del movimento dei macchiaioli? 2. Edgar Degas, L’assenzio, 1873: il soggetto, la composizione, l’espressività. Pag. 53 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Simulazione terza prova Esame di Stato a.s. 2013/2014– classe V sez. E Alunno: _____________________________________________________ Disegno e storia dell’arte Edgar Degas, L’assenzio, 1873, olio su tela, cm 92 x 68,5, Museo d’Orsay, Parigi Pag. 54 a 62 Documento V E Griglie di valutazione prima prova Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Esame di Stato Prima prova Classe: ______ Alunno:_________________________________________ Tipologia A: Analisi e commento di un testo. Punteggio Indicatori Analisi dei significati testuali (elementi di superficie) Analisi dei significati testuali (elementi profondi) Sintesi, contestualizzazione ed interpretazione Uso dei mezzi espressivi Livello Livello Livello Basso Medio Alto Analisi dell’espressione (eventuale parafrasi, descrizione del livello fonico, sintattico, metrico, lessicale, retorico). Individuazione di parole-chiave e loro posizione. Individuazione dei concetti chiave e loro articolazione sequenziale nel testo, anche in rapporto agli elementi formali. Messaggio globale intenzionale dell’autore. Collocazione del testo nella poetica, relazione del testo, con elementi extratestuali. Correttezza ortografica e morfosintattica Proprietà lessicale ed uso del linguaggio specifico. Chiarezza espressiva. TOTALE 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 ____ / 15 Pag. 55 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Esame di Stato Prima prova Classe: ______ Alunno:________________________________________ Tipologia B: Sviluppo di un argomento a carattere artistico-letterario, storico-politico, socioeconomico, tecnico-scientifico, svolto in forma di saggio breve o di articolo di giornale, a scelta dello studente. Punteggio Indicatori Competenze linguistiche ed espressive Trattazione delle informazioni Elaborazione personale Livello Livello Livello Basso Medio Alto Ortografia, punteggiatura, morfosintassi. Proprietà lessicale. Conformità e congruenza dello stile e del registro linguistico con la tipologia del destinatario dichiarato. Pertinenza, coerenza e coesione nell’utilizzo dei dati forniti. Ampiezza e precisione delle informazioni non attinte dai dati forniti. Livello di plausibilità comunicativa della sintesi offerta. TOTALE 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 ____ / 15 Pag. 56 a 62 Documento V E Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Esame di Stato Prima prova Classe: ______ Alunno:______________________________________ Tipologia C: Sviluppo di un argomento storico. Tipologia D: Trattazione di un tema generale. Punteggio Indicatori Competenze linguistiche Conoscenze relative all’argomento Capacità elaborative: logicocritiche e creative Livello Basso Livello Medio Livello Alto 1 2 3 1 2 3 Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni. 1 2 3 Coesione e coerenza dell’argomentazione. 1 2 3 Grado di elaborazione personale. 1 2 3 Ortografia, punteggiatura, morfosintassi. Proprietà lessicale, chiarezza, fluidità di stile. TOTALE ____ / 15 Pag. 57 a 62 Documento V E Griglia di valutazione seconda prova VALUTAZIONE 2^PROVA SCRITTA (Con relativi indicatori) ALUNNO/A__________________________________________CLASSE_V____ OBIETTIVI VERIFICATI Punteggio Comprensione del testo e capacità di analisi 1-3 Capacità di applicare regole e principi nei vari contesti 0-3 Correttezza di esecuzione 0-3 Consequenzialità logica e corretteza formale 0-3 Completezza di svolgimento 0-3 VOTO/15 Punteggio attribuito _______ /15 Pag. 58 a 62 Documento V E Griglia di valutazione terza prova Liceo Statale “G. Tarantino” – Gravina in Puglia Griglia di valutazione terza prova – Esame di Stato a.s. _________ Commissione : _________________ – classe V sez. ____ Alunno: __________________________________ Indicatori Classe: 5°__ Livelli Chiare ed approfondite 6 6 6 6 6 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1 Sicure ed efficaci 3 3 3 3 3 Adeguate 2 2 2 2 2 Incerte 1 1 1 1 1 Ottime 6 6 6 6 6 Buone 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1 Complete Conoscenza degli argomenti Essenziali Sommarie Scarse Competenze (articolazioni del discorso e uso del linguaggio specifico) Capacità di analisi Adeguate e di sintesi Modeste Scarse TOTALE Punteggio totale: _____ / 15 Pag. 59 a 62 Documento V E Griglia di valutazione prova orale Griglia di valutazione della prova orale di ____________________ Descrittori Fascia di Punteggio punteggio assegnato Argomento o presentazione di esperienze di ricerca e di progetto anche in forma multimediale, scelti dal candidato Lavoro incerto, scarsa rielaborazione 1-2 Lavoro essenziale ed esposizione corretta 3-4 (max 7 punti) Lavoro significativo, esposizione ben articolata 5-6 Lavoro originale, approfondito e particolarmente significativo 7 Lacunose e/o frammentarie 1-2-3 Lacunose e/o generiche 4-5 Essenziali 6-7 Organiche con approfondimenti 8-9 Complete e organizzate con approfondimenti 10 Argomentazione impropria e uso di un linguaggio impreciso 1-2-3 Argomentazione essenziale e uso di linguaggio specifico 4 Argomentazione valida e chiarezza espositiva 5 Argomentazione complessa, ricchezza e vivacità espositiva 6 Collegamenti non adeguati e mancanza di consequenzialità logica 1-2 Collegamenti pertinenti e adeguata consequenzialità logica 3 Collegamenti significativi e consequenzialità logica efficace 4 Discussione degli elaborati, con alcune incertezze, e parziale correzione degli errori rilevati 1-2 Discussione degli elaborati autonoma e sicura, e correzione degli eventuali errori rilevati 3 Conoscenze (max 10 punti) Competenze (max 6 punti) Colloquio (max 20 punti) Capacità (max 4 punti) Discussione degli elaborati (max 3 punti) Totale dei punti assegnati 30/30 Pag. 60 a 62 Documento V E MATERIE DOCENTI Firma Religione don Carlo Carducci Italiano Elvira Loiudice Latino Elvira Loiudice Storia Rosa Maria Baldassarra Filosofia Rosa Maria Baldassarra Lingua straniera (Inglese) Marta Magro Matematica Rosa Lorusso Fisica Luigi Rinaldi Geografia astronomica Raffaele Fiore Storia dell’Arte Nicola Lorusso Educazione Fisica Felice Carnicella Gravina in Puglia, 15 Maggio 2014 IL DIRIGENTE SCOLASTICO prof. Berardo Guglielmi Pag. 61 a 62 Documento V E Allegato: Programmi disciplinari Pag. 62 a 62
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