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Je# jS/pz/tMir
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS"
Corso Montevecchio, 67 -10129 TORINO
Tel. 011,5628394/5 Fax 011.539589 E-mail: segreteria@!iceogalter,it
ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI
INDIRIZZO: LICEO SCIENTIFICO
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Anno scolastico 2013/2014
a
Classe 5 sez.M
f
\
Torino, 15 maggio 2014
\
!
• i l i : IRIGENTE
SCOLASTICO
Prqf.ssa Stefania BARSOTTINI
J
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" • TORINO
CrifclFCT
Caratteri specifici dell'indirizzo di studi
Il corso di studio liceale è prevalentemente finalizzato al proseguimento della formazione in ambito universitario. L'indirizzo culturale del Galileo Ferraris è scientifico non solo
per gli argomenti cognitivi (matematica, fisica e scienze sperimentali hanno un ruolo caratterizzante), ma soprattutto per l'indagine del metodo, che assume centralità prevalente nei
processi di insegnamento e dì apprendimento.
La connotazione scientifica del curricolo è integrata e supportata da una solida area
umanistica, cui contribuiscono discipline fondanti come il latino e la filosofia.
Attraverso i cinque anni di corso il Galileo Ferraris si propone in primo luogo di dotare i
suoi studenti dì efficaci strumenti intellettuali, funzionali all'assimilazione, organizzazione,
rielaborazione e progettazione dei contenuti, anche con l'utilizzo di aggiornate tecnologie informatiche.
PIANO STUDI DELLA CLASSE
Materie
I
II
m
IV
V
Ore
totali
del corso
Lingua e lettere italiane
132
132
132
99
132
627
Lingua e lettere latine
132
165
132
132
99
660
Lingua straniera: Inglese
99
132
99
99
132
561
Storia
99
66
66
66
99
396
Geografia
66
-
-
-
-
66
Filosofia
-
-
66
99
99
264
Scienze naturali, chimica, biologia
-
66
99
99
66
330
165
132
99
99
99
594
-
-
66
99
99
264
Disegno e storia dell'arte
33
99
66
66
66
330
Educazione fisica
66
66
66
66
66
330
Religione o Attività didattiche alternative
33
33
33
33
33
165
825
891
924
957
990
4.587
Matematica
Fisica
Totale are
(ìg'iFcr
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
Presentazione della classe
Docenti: continuità didattica nel triennio
Discipline del
curricolo
Anni di
corso
(previsti dal
piano dì studi)
Italiano
Latino
Lingua straniera: Inglese
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze
Disegno e storia dell'arte
Educazione fisica
Religione
5
5
5
5
3
5
3
4
5
5
5
Docenti
4° anno
3° anno
Paola Saini
Paola Saiiii
MXuisa Emprin
Tiziana Scarsella
Tiziana Scarzella
Alessandra Cavagnero
Alessandra Cavagnero
Grazia Chicco
Carla Pagliero
Raffaella Varisco
Rinaldo Previtali
5° anno
Paola Saini
Paola Saini
Silvia Avigdor
Chiara Cisero
Nicoletta Salati
Alessandra Cavagnero
Alessandra Cavagnero
M.Gabriella Sabatini
Carla Pagliero
Raffaella Varisco
Rinaldo Prevttali
Paola Saini
Paola Saini
Silvia Avigdor
Vittorio Fontana
Vittorio Fontana
Alessandra Cavagnero
Alessandra Cavagnero
M.Gabriella Sabatini
Carla Pagliero
Raffaella Varisco
Rinaldo Previtali
Studenti: situazione in ingresso e a fine anno nel triennio
Inizio anno
Classe
Da classe
precedente
3°
4°
Ripetenti
Fine anno
Totale
Promossi a
giugno
Promossi a
(senza sospensione del giudi'
zio di ammissione)
(con sospensione
del giudizio di
ammissione)
settembre
Non ammessi
alla classe
successiva
Ritirati nel
corso
dell'anno
24
2
26
21
4+i*
0
0
26
1
27
20
6+1**
0
0
27
0
27
5°
^Giorgio Aksiani, Ila frequentato l'anno all'estero ed ha sostenuto a settembre il colloquio di ammissione alla elasse IV.
"Silvia Denti, ha frequentato l'anno all'estera ed ha sostenuto A settembre il colloquio di ammissione alla classe V.
UiffilFcr
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
Giudizio complessivo sulla classe
La classe, composta da 27 alunni, 16 ragazzi e l i ragazze, risulta molto disomogenea.
Una parte di allievi ha frequentato regolarmente le lezioni, si è dimostrata propositiva e motivata ed ha partecipato attivamente al dialogo educativo rendendosi anche disponibile ad aiutare i compagni nei momenti di difficoltà. I suddetti ragazzi nel corso del quinquennio hanno
acquisito ed assimilato tutta una serie di informazioni che spaziano dall'arco letterario, linguistico, storico, filosofico ed artistico a quello scientifico, matematico e fisico. Essi sono in grado, chi con risultati ottimi, chi, comunque, positivi, di utilizzare le conoscenze acquisite e di
contestualizzare i concetti nonché di collegare argomenti e aspetti della stessa disciplina e,
quando sia possibile, di cogliere le relazioni fra più discipline diverse elaborando ed argomentando le proprie opinioni ed esprimendo giudizi critici e personali.
Un gruppo di ragazzi, pur non arrivando a mancare di rispetto agli insegnanti, ha spesso manifestato, soprattutto nel corso dell'ultimo anno, una notevole difficoltà a mantenere
l'autocontrollo distraendosi spesso e facilmente e dimostrando una scarsa partecipazione al
dialogo educativo, atteggiamento che ha determinato in classe un clima di lavoro faticoso. I
risultati conseguiti da tali allievi non sono stati sempre sufficienti ed alcuni di loro incontrano
ancora difficoltà, soprattutto nella rielaborazione personale.
Attività extracurricolari effettuate nell'ultimo anno
1. Attività di approfondimento, stage:
Un gruppo di ragazzi ha partecipato all'iniziativa "11 treno della memoria 2014"
2. Partecipazione ad attività culturali (mostre, conferenze, teatro, cinema, attività sportive)^
^_^_
'La ballata dei Van Gogh", rappresentazione teatrale
Visita alla Mostra su Renoir, alla Gam di TorinoIncontro con un'esperta di bioetica riguardo al tema "Questioni dì genere".
3. Visite guidate, viaggi di istruzione, scambi:
Visita guidata al Planetario.
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4. Iniziative complementari e/o integrative:
Metodologia
Lezioni frontali
Lavori di gruppo
Approfondimenti individuali
Esercizi, risoluzione di problemi
Discussione, dibattito
Strumenti
Libri di testo
Manuali di consultazione
Dizionari
Dispense preparate dal docente
Lavagna digitale
Videoproiettore
Laboratorio di Fisica
Laboratorio di Chimica
Laboratorio linguistico
Aula multimediale
Palestra
Biblioteca
Gtf'IFi
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
CitotFé r
Valutazione
In base ai criteri stabiliti dal Collegio dei docenti per ta corrispondenza tra voti e lavoro svolto dagli studenti, il
Consiglio di classe ha proceduto alla misurazione del lavoro svolto dall'allievo, in relazione a:
1. obiettivi cognitivi stabiliti dal coordinamento disciplinare
2. partecipazione regolare ad eventuali corsi di recupero
3. eventuali problemi extrascolastici con riflessi sul lavoro dello studente (incidenti, malattie, situazioni familiari particolari, etc.)
4. obiettivi non cognitivi trasversali conseguiti: impegno costante, attenzione viva, partecipazione costruttiva a
tutte le offerte formative della scuola, osservazione attenta, capacità espressiva appropriata, motivazione allo
studio, capacità di lavoro autonomo, capacità di lavoro guidato, capacità di rapportarsi positivamente
all'ambiente, ai compagni, agli insegnanti
Descrittori
•
Nessuna risposta alle richieste dell'insegnante
•
Lavoro del tutto disorganico e incoerente
•
Lavoro molto parziale o disorganico con gravi errori;
•
notevoli difficoltà nell'organizzazione logica
•
Lavoro parziale con alcuni errori, o completo ma con
gravi errori;
•
esposizione confusa ed incerta
•
Sufficiente conoscenza dei contenuti;
"
risposte pertinenti;
»
esposizione corretta pur con lessico limitato e un registro parzialmente informale
•
Conoscenza dei contenuti fondamentali e utilizzazione
consapevole degli stessi;
•
esposizione fondamentalmente corretta
»
Lavoro completo, preciso e conetto nella forma e nel
contenuto
•
Lavoro completo ed approfondito;
•
rielaborazione personale;
•
discorso ben strutturato;
•
linguaggio corretto, fluente e variato nel lessico
•
Conoscenza completa ed approfondita;
•
utilizza le conoscenze in modo articolato e personale;
•
sa individuare in modo preciso gli aspetti complessi di
un testo o problema;
•
effettua sintesi sistematiche;
•
utilizza le competenze acquisite soprattutto in funzione
di nuove acquisizioni
Giudizio
Voto
Del tutto insufficiente
1
Estremamente insufficiente
2
Gravemente insufficiente
3/4
Insufficiente
5
Sufficiente
6
Discreto
7
Buono
8
Ottimo
Eccellente
9
10
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" -
TORINO
OfflIFcr
Le modalità di verifica sono state le seguenti:
•
Prove orali per la verifica dell'apprendimento e della progressiva acquisizione di conoscenze, competenze, capacità, possesso di un linguaggio specìfico (utilizzate in tutte le materie)
•
Prove scritte per la verifica di abilità linguistiche, individuazione di nodi problematici,
abilità logico-matematiche, pratico-operative
Materia
N° prove
orali
5
Tipologia delle prove
Italiano
N° prove
scritte
5
Latino
5
4
1,4,13
Lingua straniera: Inglese
5
4
1,10,11
Storia
5
1,2,3,10,11
Filosofia
5
1,10,11
4
1, 15,16,17
Fisica
7
1,9, 10,11,15,17
Scienze
6
1,11,19
3
2
1,2,11, 13, 15
1 (4 per gli
esonerati)
2 (solo per
un allievo
esonerato)
11
7
Matematica
Disegno e storia dell'arte
Educazione fisica
Religione o Attività didattiche
alternative
1. Interrogazione - colloquio
2. Interrogazione semistrutturata
3. Tema
4. Traduzione da lingua classica o
straniera in italiano
5. Traduzione in lingua straniera
6. Relazione
7. Analisi dei testi
1,3,8
Ricerca personale guidata
8. Saggio breve
9. Quesiti vero/falso
10. Quesiti a scelta multipla
11. Quesiti a risposta singola
15. Esercìzi
16. Analisi di casi
17. Problema
18. Progetto
12. Integrazioni/completamenti
13. Trattazione sintetica di argomenti
14. Corrispondenze
19. Altro
Simulazione della prima prova d'esame:
Data
Tipologia delle prove
Ttaliano
•
Simulazione della seconda prova d'esame:
Matematica
•
15/5/14
Tutte
Tipologia delle prove
Due problemi e dieci quesiti
Data
13/5/14
Simulazioni della terza prova d'esame:
Materie coinvolte
Fisica, Inglese, Latino, Scienze
Arte, Fisica, Inglese, Storia
E' prevista una ulteriore simulazione di terza prova di tipologia
Data
Tipologia delle prove
B
B
27/11/13
07/03/14
B+C
20/05/14
]
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
amvcr
Composizione del Consiglio di Classe
Materia
Cognome e nome del docente
Lingua e lettere italiane
Saini Paola
Lingua e lettere latine
Saini Paola
Firma
Ofl&J ìaAW
(j3>èoJ ctótXuT
Lingua e letteratura straniera: Avigdor Silvia
Inglese
Storia
Fontana Vittorio
Filosofìa
Fontana Vittorio
Matematica
Cavagnero Alessandra
Fisica
Cavagnero Alessandra
^ 0Ui aXX^
v
v. K M ^ ^
Q^Àxy^
V O^A/CV*-^A~_
\A*c^ f~
<f<s\^^
Scienze naturali, chimica, bio- Sabatini M. Gabriella
logia
Disegno e storia dell'arte
Pagliero Carla
Educazione fisica
Varisco Raffaella
Religione
Previtali Rinaldo
Allegati
Relazioni e programmi analitici delle singole discipline
Simulazioni della terza prova
Griglie di valutazione
Criteri per lo svolgimento degli scrutini finali
Criteri per l'attribuzione del voto relativo al comportamento
8
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LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Anno scolastico: 2013/2014
Classe: 5° M
DOCENTE: Paola Saini
MATERIA:
Italiano
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
La classe ha conseguito, a livelli diversi, una conoscenza della letteratura italiana intesa non solo,
nel significato di patrimonio artistico e poetico, ma in quello più vasto di patrimonio culturale e
|spirituale. I ragazzi sono in grado di inserire un testo in una precisa collocazione storica e di
individuare le tematiche fondamentali di un brano di prosa o di poesia. Conoscono il profilo di storia
della letteratura svolto durante l'anno con riferimento ad autori principali e correnti letterarie, Sanno
elaborare un testo scritto secondo le varie tipologie previste dall' Esame di Stato. Solo alcuni di loro
hanno raggiunto una notevole capacità di rielaborazione autonoma dei dati acquisiti e sono in grado'
di collegare argomenti delta stessa disciplina nonché di cogliere, dove possibile, le refazioni tra più
discipline diverse; altri incontrano ancora difficoltà nell'organizzare un discorso ampio, conseguente,
e motivato a fronte di una domanda di carattere generale.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi -Approfondimenti
Divina Commedia, il Paradiso: canti I, MI, V (vv. 100-139 ), VI, XI, XII,
XVII.
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
15
Letteratura: il Neoclassicismo, il Preromanticismo,la poesia cimiteriale
i
u
Ugo Foscolo
15
Giacomo Leopardi
12
Alessandro Manzoni
La Scapigliatura
ti Naturalismo
2
(I Verismo e Verga
8
"4
Carducci
Decadentismo
DAnnunzio
C:\DoCLiirLSMs and S«[ings\do«n[eOM\D«fcl[lp\RELAZIONB FINALE DEL DOCENTEDCQ J
2014.doc
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Pascoli
4
Il Futurismo
r
Il Crepuscolarismo e Gozzano
2
Italo Svevo
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
114
Sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
132
OBIETTIVI NON COGNITIVI (impegno costante - attenzione viva - partecipazione costruttiva osservazione attenta - linguaggio appropriato - motivazione allo studio - capacità di lavoro autonomo rispetto dell'ambiente, dei compagni, degli insegnanti)
Quali risultano per lo più conseguiti? Da quanti allievi? Quali risultano ancora problematici? Per quanti?
|Per quanto riguarda gli obiettivi non cognitivi in classe si sono riscontrati comportamenti diversi tra|
una parte di allievi e l'altra. I rapporti tra allievi e docenti sono sempre rimasti entro i limiti della
correttezza, ma, mentre una buona parte dei ragazzi ha dimostrato interesse ed impegno ed ha
partecipato in modo costruttivo al dialogo scolastico, un gruppo ha assunto spesso un'
atteggiamento disinteressato, non propositivo e poco collaborativo che, talvolta, ha creato in classe
un clima non completamente favorevole ad una fruizione ottimale delle lezioni.
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, esposizioni preparate dagli
studenti, giochi di ruolo, attività di recupero-sostegno e integrazione, etc):
Le lezioni si sono svolte in modo frontale, ma è sempre stato concesso agli allievi ampio spazio di
Intervento riguardo a qualsiasi argomento.
r
MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, etc):
La mente innamorata" - Gianluigi Tornotti - Edizioni scolastiche Bruno Mondadori
"La letteratura" - Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria - Paravia - voll.4,5,6
Fotocopie fornite dall'insegnante
CWocumcnl! and Scltin>[iygc{!ittO9ì\Dj5fc[0p\RELAZIONE IWALEDELDOCENIEDl ( J j
WM.diK
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE {specificare tipo e numero: prove scritte,
verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, etc.)
Nel primo periodo sono state effettuate due versioni in classe valide per il voto di scritto e due
verifiche scritte, valide per il voto orale, una delle quali facente parte della simulazione dì terza prova
dell' Esame di Stato. Nel secondo periodo tre versioni, una verifica scritta valida per il voto di orale ;
ed una interrogazione orale. Le insufficienze riportate nelle verifiche scritte valide per l'orale sono ;
state recuperate con interrogazioni orale.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i testi delle prove scritte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
\oplU JLw'
C:\Doramcntiand Senirigjldij«iilsN2\Desltlop\RELAZIONE FINALE DELDOCENTE DI Oq
20U.itoc
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Anno scolastico: 2013/2014
Classe: 5° M
DOCENTE: Paola Saini
MATERIA: Latino
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
jLa classe ha conseguito, a livelli diversi, una conoscenza della letteratura latina intesa non solo nel
Isignificato di patrimonio artistico e poetico, ma in quello più vasto di patrimonio culturale e spirituale.
jl ragazzi conoscono il disegno storico della letteratura latina con capacità di contestualizzazione e di
collegamento con la civiltà letteraria del mondo moderno. Per quanto riguarda gli autori oggetto di
uno studio più approfondito, sono in grado di inserire un testo in una precisa collocazione storica e
di individuare la tematiche fondamentali di un brano di prosa o di poesia nonché di riconoscerne le
strutture morfosintattiche. Solo alcuni hanno raggiunto una notevole capacità di rielaborazione
'autonoma dei dati acquisiti e sono in grado di collegare argomenti della stessa disciplina e di
'cogliere, dove possibile, le relazioni tra più discipline diverse; altri incontrano ancora qualche
difficoltà nell'organizzare un discorso ampio, conseguente e motivato a fronte dì una domanda di
carattere generale.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi - Approfondimenti
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
Inquadramento storico e Fedro
4
Seneca
T
Plinio il Vecchio
Persio
u
Lucano
Petronio
Quintiliano
Marziale
2
Autori: Seneca, passi scelti
8
Lucrezio, passi scelti
CtDocu™n[13i)dSe!lings>ilocemS0921J}«tlijp\REl.AZ10\EFINALEraLDOCENTEDIQ]
3D14 2jtoe
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
83
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
99
OBIETTIVI NON COGNITIVI (impegno costante - attenzione viva - partecipazione costruttiva osservazione attenta - linguaggio appropriato - motivazione allo studio - capacità di lavoro autonomo rispetto dell'ambiente, dei compagni, degli insegnanti)
Quali risultano per lo più conseguiti? Da quanti allievi? Quali risultano ancora problematici? Per quanti?
In classe si sono riscontrati comportamenti diversi tra una parte di allievi e l'altra. I rapporti tra allievi
e docente sono sempre rimasti entro i limiti della correttezza, ma mentre una buona parte dei
ragazzi ha dimostrato interesse ed impegno e ha partecipato in modo costruttivo al dialogo
scolastico, un gruppo ha assunto spesso un atteggiamento disinteressato e non propositivo che ha
creato in classe un clima non del tutto favorevole ad una fruizione ottimale delle lezioni.
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, esposizioni preparate dagli
studenti, giochi dì ruolo, attività di recupero-sostegno e integrazione, etc):
Le lezioni si sono svolte in modo frontale, ma è sempre stato concesso agli allievi un ampio spazio
di intervento riguardo a qualsiasi argomento.
MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, etc):
" li nuovo latina Latina lectio u - Versioni per il triennio - Lodovico Griffa - Petrini
Camena " - Luca Canali - Einaudi scuola - voli. 2 e 3
Fotocopie fornite dall'insegnante
C ADocum E n l! and E «lìngua rccn tcWllD csltlopIREL AZIONE FINALE DEL DOCENTE DI Q T
2014 2_dw
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" -TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE (specificare tipo e numero: prove scritte,
verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, etc.)
Nel primo periodo sono state effettuate due versioni in classe valide per il voto di scritto e due
verifiche scritte valide per il voto di orale, una delle quali compresa nella simulazione della terza
prova dell' Esame di Stato. Nel secondo periodo tre versioni, una verifica scritta valida per il voto
orale ed un'interrogazione orale. Le insufficienze riportate nelle verifiche scritte valide per il voto di
orale sono state recuperate con interrogazioni orali.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i testi delle prove scritte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
Sj-oàA «w*i
C ADonmwntl and S«ti tHjs'JocfnleOSZVDisWoplREL AZIONE FINALE DEL DOCENTE DI Q 3
20 L4 2 do e
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Anno scolastico: 2013/2014
Classe: 5M
DOCENTE: FONTANA VITTORIO
MATERIA:
STORIA
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
La classe 5M, che ho conosciuto soltanto quest'anno, risulta piuttosto eterogenea ne
comportamento e nel profitto, in quanto accanto ad alunni diligenti e preparati si affiancano altri chi
sono arrivati in quinta con difficoltà e hanno scarsi prerequisiti per l'apprendimento di una materia
complessa. Ho cercato di far superare il nozionismo mnemonico curando la formazione delle
seguenti abilità: informazione sugli avvenimenti e ordinamento cronologico - comprensione dei
concetti sia generali che specifici e padronanza del lessico storiografico - spiegazione delle relazioni
di causa-effetto - capacità di interpretazione con uso dei brani storiografici.
Alla fine del percorso la maggior parte degli alunni (circa diciotto) ha conseguito una preparazione
sufficiente e/o discreta, migliore nell'informazione sugli avvenimenti che nella loro interpretazione,
sebbene tre alunni si limitino ad un'esposizione schematica dei contenuti minimi. Un gruppo più
ristretto (circa sei) ha conseguito una preparazione abbastanza approfondita e crìticamente
elaborata.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi - Approfondimenti
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
71
L'Europa e il mondo tra 1850 e 1870
L'Europa delle grandi potenze (in particolare: l'unificazione della
Germania)
La guerra di secessione USA e la modernizzazione del Giappone
5
L'Italia liberale
L'unificazione dell'Italia 1848-1861 (ripasso)
Destra e Sinistra
La crisi di fine secolo
7
L'età dell'imperialismo
Le motivazioni e i caratteri dell'imperialismo
La geografia dell'imperialismo in Asia e in Africa
L' organizzazione del movimento operaio e le Intemazionali socialiste
La Rerum Novarum cattolica
8
All'esordio del XX secolo
Una forte fase di espansione economica: la seconda rivoluzione
industriale - il capitalismo finanziario - l'organizzazione scientifica del
lavoro - l'esordio della società di massa
3
i:\S\i itcrù d(K.
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
L'Italia nell'età giolittiana
La svolta di Giolitti e le riforme
Il decollo industriale
Il nazionalismo e la conquista della Libia
La Grande guerra: cause, caratteristiche, svolte fondamentali
Le conseguenze delia guerra
5
7
La rivoluzione russa
Dall'autocrazia zarista fine '800 alla rivoluzione 1905
La rivoluzione bolscevica fino alla morte di Lenin
5
Il fascismo italiano
Dall'eclissi del sistema liberale alla marcia su Roma
La costruzione della dittatura 1922 -1926
Il regime fascista: il totalitarismo imperfetto, l'organizzazione del
consenso, la politica economica e la politica estera
8
L'età dei totalitarismi e della grande crisi
La crisi del '29 e la grande depressione
IL New Deal USA e il capitalismo diretto dallo stato
Il nazismo tedesco: i fattori dell'ascesa - il regime del Terzo Reich l'antisemitismo
L'URSS di Stalin
I caratteri dei totalitarismi (confronto sulla traccia di Friedrich-Brzezinski)
9
La seconda guerra mondiale
Verso la catastrofe: la guerra di Spagna e
il deterioramento dei rapporti internazionali
Una guerra totale: caratteristiche e svolte della guerra
Le conseguenze della seconda guerra mondiale
L'Italia, un paese spaccato in due
La caduta del fascismo
La Resistenza
6
4
Il mondo diviso in due blocchi
Si prevede di completare il programma con i seguenti argomenti:
La guerra fredda
L'ONU e i diritti dell'uomo
L'Italia repubblicana dal 1945 agli anni '60 (economìa e politica) e i
principi della Costituzione repubblicana.
Interrogazioni - verifiche - correzioni
4 finora
17
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
88
sul totale dì ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
99
I.V5M sioriidoc
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
OBIETTIVI NON COGNITIVI
La classe, composta da 27 alunni, 16 maschi e 11 femmine, si è rivelata eterogenea nelle capacità,
nella partecipazione e nell'interesse sia perché molto numerosa sia perché privata di continuità
didattica nelle mie materie; comunque non ha saputo creare un clima di collaborazione propenso
all'approfondimento e non si è dimostrata, tranne che in pochi casi, disponibile a un dialogo
costruttivo con l'insegnante. In particolare, ci sono stati due gruppi che hanno pesato
negativamente: un gruppo costituito da coloro che non hanno dimostrato alcun interesse e alcuna
partecipazione costruttiva, limitandosi a memorizzare i contenuti delle lezioni sugli appunti dei
compagni, e un secondo gruppo che, pur dotato di capacità, sì è rivelato poco attento, limitandosi a
studiare in modo utilitaristico in vista delle verifiche. Un certo numero ha seguito in modo diligente
ma tra costoro solo pochi hanno dimostrato autonomia nell'appropriarsi dei contenuti. Per fortuna, ci
sono stati anche circa sei, sette alunni particolarmente motivati e desiderosi di sapere che hanno
saputo ricavare dalle lezioni strumenti critici necessari per capire le sfide e i problemi del mondo nel
quale vivono.
METODOLOGIE
Ho fatto ricorso prevalentemente alla lezione frontale per sintetizzare il quadro degli avvenimenti e
spiegare i concetti fondamentali, integrandola con la lettura dei documenti contenuti nel manuale.
Ho talora completato le spiegazioni con esercizi di verifica formativa che gli alunni hanno affrontato
da soli e sono stato oggetto di interrogazione (mappe e/o tavole sinottiche sull'Europa della seconda
metà '800, sull'imperialismo e sui caratteri dei totalitarismi).
MATERIALI DIDATTICI
Ho utilizzato il manuale di Castronovo - Un mondo al plurale - Voi. 2 e Voi. 3 (due tomi), Ed. La
Nuova Italia. Ho integrato le lezioni con la proiezione di un film (Uomini contro) e con la visione di
dvd sulla storia d'Italia (Le origini del fascismo - Il fascismo e l'organizzazione del consenso).
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Nel primo trimestre ho verificato la preparazione tramite due verifiche, una orale e una scritta.
Nel secondo pentamestre ho svolto quattro verifiche scritte (prevalentemente con domande s
risposta aperta) delle quali una era inserita nella seconda simulazione di terza prova (tipologia B);
prevedo ancora un'interrogazione orale, almeno per i più deboli. Agli insufficienti nelle verifiche
scritte ho dato la possibilità di recuperare in orale. Ho assegnato anche tracce di storia per la prova
d'italiano.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i testi delle prove scrìtte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
[/ \ ILùo TVwi^m-.
P5M soria-rioc
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" -TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Anno scolastico: 2013/2014
Classe: 5M
DOCENTE: FONTANA VITTORIO
MATERIA:
FILOSOFIA
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
La classe 5M, che ho conosciuto soltanto quest'anno, risulta piuttosto eterogenea nel
comportamento e nel profitto in quanto accanto ad alunni diligenti e preparati si affiancano altri che
sono arrivati in quinta con difficoltà e hanno scarsi prerequistti per l'apprendimento di una materia
complessa.
Mo curato la formazione delle seguenti abilità: comprensione dei concetti filosofici fondamentali acquisizione del lessico specifico - argomentazione chiara e coerente con riferimento ai brani di
testo - confronto tra le dottrine filosofiche.
La preparazione risulta differenziata sia per le capacità di astrazione sia per l'interesse nei confronti
della materia. La maggior parte degli alunni ha raggiunto le suddette abilità a un livello sufficiente a
discreto. Quattro alunni dimostrano una preparazione sufficiente ma concettualmente debole e
poco precisa nell'esposizione. Infine circa sei alunni si sono distìnti per capacità di elaborazione e di
approfondimento.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi - Approfondimenti
Totale ore dedicate
a ciascun
argomento: 72
KANT: IL CRITICISMO
Critica della ragion pura (Estetica - Analitica - Dialettica)
Critica della ragion pratica - le definizioni della religione e del diritto Critica del giudizio: soltanto il giudizio estetico e il sublime
18
IL ROMANTICISMO: il senso dell'infinito
Il dibattito sul Kantismo e il passaggio all'idealismo
3
FICHTE, soltanto la prima fase: i principi della dottrina della scienza - la
dottrina della conoscenza e della morale - il pensiero politico (Discorsi alla
nazione tedesca)
6
SCHELLING: l'Assoluto - la concezione della natura e dell'arte (soltanto)
HEGEL: i principi dell'idealismo assoluto (la realtà come processo dello
Spirito) - La fenomenologia dello Spirito - La dialettica - Lo Spirito oggettivo
(soprattutto l'eticità e lo Stato) - la filosofia della storta - Lo Spirito assoluto.
18
FEUERBACH: la critica della religione - l'umanismo
MARX: le tesi su Feuerbach - il tema dell'alienazione - il materialismo storico
- Il Manifesto dei comunisti - Il Capitale (cenni sul plusvalore) - la rivoluzione
e le due fasi del comunismo.
l:\5M fiJos4fia.doc
7
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER L E CLASSI QU LNTE
IL POSITIVISMO: caratteri generali (i 5 significati del vocabolo "positivo")
Il positivismo sociale: Comte: la legge dei tre stadi, la teoria della scienza, la
religione dell'umanità.
Il positivismo evoluzionìstico: Darwin e Spencer
5
IL NEOREALISMO ITALIANO
Croce, la dialettica dei distinti e la storia come pensiero e come azione
Croce liberale e Gentile teorico dello Stato etico (confronto connesso allo
studio del fascismo in storia)
3
SCHOPENHAUER: il mondo come volontà e rappresentazione
NIETZSCHE, il periodo giovanile: la tragedia greca, la crìtica della storia e
della scienza positivista - la genealogia della morale - la "morte di Dio" - il
tema del superuomo-oltreuomo
10
FREUD: la psicanalisi e la scomposizione della personalità
Tratterò ancora i seguenti filosofi:
POPPER: il criterio di verificazione del neopositivismo - il criterio di
Falsificazione e il metodo della scienza - la teoria della società aperta e della
democrazia
L' ESISTENZIALISMO: caratteri generali
2
Finora
HEIDEGGER, l'analitica esistenziale di "Essere e tempo"
Interrogazioni - verifiche - correzioni
18
Totale delle ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
90
sul totale dì ore previsto per l'intero anno scolastico 2012/2014
99
OBIETTIVI NON COGNITIVI
La classe, composta da 27 alunni, 16 maschi e 11 femmine, si presenta molto diversificata per
capacità, partecipazione e interesse sia perché numerosa sia perché privata di continuità didattica
nelle mie materie durante il triennio; comunque non ha brillato per vivacità culturale, propensione
all'approfondimento e non si è dimostrata, tranne che in pochi casi, disponibile a un dialogo
costruttivo con l'insegnante. Sull'attività didattica ha pesato l'atteggiamento non positivo di due
gruppi: un gruppo costituito da coloro (circa quattro) che, anche a causa di scarsi prerequisiti, non
hanno dimostrato alcun interesse e alcuna partecipazione costruttiva, limitandosi a memorizzare i
contenuti delle lezioni sugli appunti dei compagni e un secondo gruppo (circa sei alunni) che, pur
dotato di capacità, si è rivelato poco attento limitandosi a studiare in modo utilitaristico in vista delle
verifiche. Un certo numero ha seguito in modo diligente ma tra costoro solo pochi hanno dimostrato
autonomia nell'appropriarsi dei contenuti. I più hanno raggiunto una preparazione generale
sufficiente o discreta ma molto scolastica; per fortuna circa sei alunni si sono dimostrati motivati
riuscendo a vedere nelle lezioni di filosofia un'occasione per arricchire la loro visione del mondo.
[\5M filosofia d<M
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
METODOLOGIE
Ho fatto ricorso prevalentemente alla lezione frontale, strumento indispensabile per la comprensione
di tematiche assai complesse e per la chiarificazione di concetti molto astratti, cercando di renderla
interattiva. Ho impostato la trattazione in modo storico, talora semplificandola, e ho limitate
all'essenziale la lettura dei testi antologici pur di farmi capire anche dagli alunni più deboli. Ho
dovuto spendere tempo per spiegare la filosofia di Kant, non affrontata in quarta e per recuperare
gli insufficienti, pertanto ho potuto esaminare poco il '900. Ho cercato di mantenere un certo
collegamento tra filosofia e stona, trattando pensatori come Marx, Croce e Popper nel loro rapporto
con comunismo, fascismo e democrazia.
MATERIALI DIDATTICI
Nella spiegazione ho usato assai poco il manuale di Lavergata -Trabattoni - Fitosofia, cultura,
cittadinanza - voi. 2 e 3, Ed. La Nuova Italia, che ho trovato in adozione, perché troppo analitico e
complesso per la maggior parte degli alunni della classe, sostituendolo con gli appunti. Del manuale
ho preso in considerazione soprattutto i brani antologici degli autori,
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Nel primo trimestre ho verificato la preparazione degli alunni tramite tre prove, due verìfiche scritte
(con domande aperte) e un'interrogazione orale. Nel secondo pentamestre ho effettuato finora una
una interrogazione orale e ho già programmato una verifica scritta dopo il 15 maggio. Agli alunni
insufficienti nello scrìtto ho dato la possibilità di recuperare con l'orale.
A disposizione della commissione sono depositati in segreterìa i testi delle prove scrìtte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
1/ \ U^-vi o 1 O M A M A A —
I:\5M filosofa dot
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Classe: 5° M
Anno scolastico: 2013/2014
DOCENTE: Maria Gabriella Sabatini
MATERIA: Scienze naturali
OBIETTIVI CONSEGUITI
jGli studenti hanno conseguito i contenuti disciplinari fondamentali degli argomenti trattati e li sanno
esprimere con linguaggio abbastanza adeguato;
hanno acquisito una discreta comprensione del pianeta come sistema complesso;
sono in grado di confrontare le teorie proposte, di effettuare collegamenti e di utilizzare quanto
studiato per spiegare le cause di eventi naturali.
Gli studenti hanno raggiunto tali obiettivi in modo molto differenziato, secondo l'impegno profuso nel
corso di studio e l'interesse nei confronti del lavoro scolastico. Pertanto i risultati sono ottimi per
qualcuno, positivi per altri, mentre alcuni elementi incontrano ancora delle difficoltà e non
manifestano un sicuro metodo di rielaborazione personale.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Moduli
N° di ore dedicate a
ehSS(:un argomento
Introduzione alle scienze della terra e sistemi di riferimento
3
Astronomia
10
Sistema Solare
5
Pianeta Terra
4
Minerali e rocce
8
Vulcani e terremoti
5
Interno della Terra e campo magnetico terrestre
5
Wegener, espansione fondali oceanici, tettonica delle placche
4
inquinamento
2
bioetìca
2
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
62
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
66
D:\RELAZIQNEFINALE DEI. DOCENTE DI QUINTA 2014 M dot
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I
'
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
OBIETTIVI NON COGNITIVI
Gli alunni hanno instaurato relazioni di convivenza non particolarmente solidale e i rapporti con
gli insegnanti sono stati improntati all' educazione, ma raramente alla collaborazione. Questo
'atteggiamento non ha contraddistìnto tutti gli allievi, ma ha influenzato l'atmosfera generale della
iclasse.
•Alcuni studenti hanno lavorato applicandosi con costanza e determinazione, con un approccio allo
studio motivato, mentre altri hanno mantenuto un impegno più saltuario e meno proficuo. Nel corso
'delle lezioni, la partecipazione è risultata attenta per diversi studenti. Alcuni elementi si sono distinti
per capacità di rielaborazione autonoma.
'
METODOLOGIE
Ho utilizzato prevalentemente il metodo della lezione frontale interattiva, stimolando gli studenti
j
all'osservazione, alla discussione e al confronto, al collegamento con eventi naturali e indotti
[dall'uomo. La classe ha svolto osservazioni nel laboratorio del liceo, ha partecipato a un laboratorio '
didattico sulle stagioni, attuato presso il Planetario Infini-To, dove ha effettuato anche un percorso
'.Inoltre ha fatto un' osservazione sul Sole all'Osservatorio Astronomico di Pino Torinese. Gli studenti
hanno incontrato degli esperti di bioetica sul tema: "Questioni di genere".
MATERIALI DIDATTICI
La classe ha ampiamente utilizzato il testo di riferimento. Ha inoltre fatto altre letture e consultato
riviste scientifiche.visto video, foto, diapositive e presentazioni power-point. Nel laboratorio gli
'studenti hanno affrontato l'osservazione di campioni di rocce e minerali.
,
i
!
Testo: Lupìa, Palmieri,// globo terrestre e la sua ero/tfz/one,Zanichelli
I
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Le verifiche sono state due nel I quadrimestre e quattro (di cui una dopo il 15 maggio) nel II. Le
tipologie sono: il colloquio e la prova scritta con quesiti a risposta singola (tipologia B) o multipla
[(tipologia C).
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i testi delle prove scritte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
|)AJ AeMJóL LAJ^-
n:\RELAZIONE FINAL1L DEI. DOCENTE DI QUINTA 20M M.dw
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
s
jClasse: 5°M
Anno scolastico: 2013/2014
DOCENTE: Sìlvia AVIGDOR
.MATERIA: Lingua e Letteratura Inglese
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
La classe ha lavorato per raggiungere gli obiettivi sotto indicati:
Approfondimento delle conoscenze linguistiche soprattutto in funzione della lettura, comprensione
e rielaborazione dei testi della letteratura inglese
Ampliamento delle competenze linguistiche ed applicative, con particolare attenzione ai temi della
letteratura britannica. Acquisizione di una maggiore scioltezza nel riferire dì argomenti letterari
oralmente e nelT elaborare testi scritti di argomento letterario.
Potenziamento della capacità di analizzare un testo letterario, stimolando collegamenti fra i vari
autori, le tematiche e i contesti culturali, favorendo altresì approfondimenti e interpretazioni
personali.
Tali obiettivi generali sono stati raggiunti, in modo più o meno pieno e consapevole dalla quasi
totalità della classe, in modo diversamente omogeneo. Parimenti, le competenze circa l'uso adeguato
della lingua sono state acquisite dagli alunni, sia pur conrisultatidiversi: alcuni soggetti avrebbero
dovuto profondere maggior impegno nel consolidamento e potenziamento delle loro capacità
espositive, sia scritte che orali.
La forte disomogeneità nella preparazione, già riscontrata all'inìzio della classe quinta, non è
sostanzialmente variata nel corso dell'anno scolastico, anche a causa di atteggiamenti superficiali e
poco interessati al dialogo educativo tenuti da una parte della classe. Tuttavia, fortunatamente, nella
classe, si delinea anche un gruppo di alunni che invece lavora con serietà e dedizione, ottenendo
risultati buoni, in alcuni casi ottimi e la cui partecipazione alle lezioni ha dato un contributo positivo
alla vita della classe e al suo lavoro.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi - Approfondimenti
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
La prima generazione dei poeti romantici
William Bla/ce, William Wordsworth,S. T.Coleridge
15 ore
Uh romanzo gotico: Frankenstein di Mary Shelley
3 ore
La seconda generazione dei poeti romantici: /. Keats
6 ore
n perìodo vittoriano - introduzione
3 ore
Charles Dickens
6 ore
Robert L. Stevenson
6 ore
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
L'Estetismo
da Walter Pater a Oscar Wiìde
10 ore
Il XX secolo - introduzione
7 ore
Il tema del colonialismo
RudyardKipling, Joseph Conrad
9 ore
La prima guerra mondiale e i WarPoets
3 ore
Il Modernismo: James Joyce
7 ore
Il romanzo distopico: George Orwell e AldousHuxley
13 ore
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15705/2014
114
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
132
OBIETTIVI NON COGNITIVI
Una parte della classe ha dimostrato interesse nei confronti della materia, il che si è tradotto in un
impegno generalmente costante sìa nel lavoro a casa che in quello a scuola, sia nel lavoro guidato che
in quello svolto autonomamente (redazione di testi, lettura e analisi di testi letterari), per alcuni alunni
motivati e volonterosi.
Tuttavia, solo una piccolissima parte degli alunni è intervenuta spontaneamente con domande e
contributi personali. Altri alunni hanno risposto, quando opportunamente stimolati e incoraggiati, con
commenti coerenti e appropriati al lavoro che si stava svolgendo, soprattutto in relazione ai testi letti
integralmente. Un terzo gruppo, assai più debole e demotivato allo studio, non ha mostrato alcun
interesse o impegno nel lavoro in classe né suo consolidamento a casa.
Il rapporto della classe con l'insegnante è stato generalmente collaborativo con un gruppo abbastanza
consìstente di alunni, mentre altri hanno continuato a presentare un carattere non interessato e,
talvolta, turbolento, il che ha reso necessarie dimostrazioni di severità e rigidità inusitate per una
classe quinta, per evitare che la situazione in classe degenerasse.
METODOLOGIE
La lezione, spesso necessariamente di tipofrontale,ha comunque costantemente previsto momenti
di interazione fra insegnante e alunni, molti dei quali, quando opportunamente stimolati, hanno
fornito opinioni e spunti personali.
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS* -TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Interventi di recupero e sostegno: al termine del primo quadrimestre, otto alunni hanno conseguito
un voto insufficiente (sia nello scritto che neirorale), due solo nella parte orale e uno nella sola parte
scritta. Pertanto l'insegnante ha assegnato del lavoro da svolgere autonomamente, per la revisione
degli argomenti lacunosi ed ha offerto la sua totale disponibilità a correggere gli elaborati prodotti in
sede diripassoe consolidamento. Tuttavia, solo quattro alunni hanno prodotto una congrua quantità di
materiale che è stato visionato e corretto in tempo utile per le prove di verifica somministrate in
marzo, in cui solamente tre alunni hanno conseguito un voto sufficiente, colmando così le lacune
pregresse.
Nei corso della classe terza sei alunni hanno sostenuto Pesame Preliminary. Nella classe quarta, tre
alunni hanno sostenuto l'esame First Certificate e quattro il Certificate in Advanced English.
MATERIALI DIDATTICI
Libro dì testo: Medaglia Young, Wiflt Rltymes andReasom (voi. 1 e 2), Loescher Editore
Mezzi audiovisivi (CD audio del libro di testo e di altri testi) e altri supporti utilizzabili con la LDVL
Fotocopie di testi ad integrazione dell'apparato testuale proposto dal libro di testo
DVD del film The Importance ofBeingErnest in lingua originale
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
Primo quadrimestre:
• una prova con quesiti a risposta breve (sul modello della tipologia B dell'Esame di Stato)
• una prova all'interno di una simulazione di Terza Prova comprendente altre materie (tipologia B)
• una prova orale
• un questionario (valido come valutazione orale)
Secondo quadrimestre:
• una prova con quesiti a risposta breve (sul modello della tipologia B dell'Esame di Stato)
• due prove all'interno di una simulazione di Terza Prova comprendente altre materie, di tipologia
B e tipologia mista (B + C)
• due prove orali
La lingua inglese è stata presente nelle tre simulazioni di Terza Prova dell'Esame di Stato e gli
elaborati sono stati regolarmente inseriti nella valutazione globale.
La griglia contenente i criteri di valutazione della Terza Prova di lingua straniera è stata condivisa
con gli altri insegnanti del dipartimento.
Gli alunni che hanno avuto necessità di recuperare voti insufficienti hanno avuto la possibilità di
effettuare ulteriori verifiche, scritte e orali.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria j testi delle prove scrìtte effettuale
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
Jx&òM.
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Classe: 5° M
Anno scolastico: 2013/2014
DOCENTE: Alessandra Cavagnero
MATERIA: Matematica
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
Non tutti hanno raggiunto una capacità risolutiva autonoma. Molti hanno difficoltà ad utilizzare tutte
le conoscenze matematiche raggiunte nel corso dei cinque anni di liceo per risolvere uno stesso
problema in modi diversi o ad utilizzare le competenze in un determinato argomento per estenderlo
iad uno nuovo.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi - Approfondimenti
•Successioni numeriche:definizione di successione, successioni limitate,
[successioni monotone, limite di una successione (finito, infinito), successione di
Fibonacci, successioni aritmetiche e successioni geometriche.
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
8
Limiti delle funzioni e continuità:
limite finito di una funzione per x che tende ad un valore finito, limite destro e
lìmite sinistro,limite di una funzione per x che tende all'infinito, asintoti
orizzontali, limite infinito di una funzione per x che tende ad un valore finito,
i
asintoti verticali, limite infinito di una funzione per x che tende all'infinito,
'enunciati dì teoremi generali sui limiti, teorema dell'unicità del limite con
'dimostrazione, primo teorema del confronto con dimostrazione, funzioni continue
e calcolo dei limiti
L'algebra dei limiti e delle funzioni contìnue:
operazioni sul limiti, limite della somma algebrica di funzioni, somma e differenza
'di funzioni continue, limite del prodotto di due funzioni, prodotto di funzioni
continue, continuità delle funzioni razionali intere, limite del quoziente di due
'funzioni, limite e continuità della radice di una funzioni, limite delle funzioni
frazionali, limite delle funzioni razionali fratte sia per x che tende ad un valore
finito sia per x che tende ad infinito, limiti delle funzioni composte, limiti notevoli
'e dimostrazione di alcuni limiti notevoli, forme indeterminate
jFunzioni contìnue:
[discontinuità delle funzioni (I,11,III specie), proprietà delie funzioni continue,
teorema di esistenza degli zeri, teorema di Bolzano-Weierstrass.
F:tel az fi rial i 201J. 141VM-M ATE -R£f L AZIONE FINALE DEL DOCENTE DJ QUINTA IOL3- J
8
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Derivata di una funzione:
14
rapporto incrementale, significato geometrico della derivata, derivata, derivate
fondamentali, enunciato dei teoremi sul calcolo della derivata, derivata di
funzione di funzione, derivate delle inverse delle funzioni goniometriche, derivata
di una funzione inversa, retta tangente in un punto a) grafico di una funzione,
punto angoloso, cuspide flesso a tangente verticale e derivata seconda
Teoremi sulle funzioni derivabili:
Teorema di Rolle, teorema di Lagrange, applicazioni del teorema di Lagrange,
funzioni derivabili crescenti e decrescenti, teorema di Cauchy, regota dì De
Hospital.
Massimi, minimi, flessi:
Definizione di massimo e minimo relativo, definizione di punto di flesso, punti
stazionari, ricerca di massimi e minimi assoluti, condizione necessaria per
l'esistenza di un massimo o minimo relativo per le funzioni derivabili, criterio
jsufficiente per la determinazione dei punti di massimo e minimo, ricerca dei
massimi e minimi, concavità di una curva e ricerca dei punti di flesso, problemi di
massimo e minimo, massimi e minimi di funzioni nella cui espressione
compaiono dei parametri
14
Studio di funzioni:
Asintoto orizzontale, asintoto verticale, asintoto obliquo, schema generale per lo
studio di una funzione
16
Integrati indefiniti:
Integrale indefinito, l'integrale indefinito come operatore lineare, integrazioni
immediate, integrazione delle funzioni razionali fratte, integrazione per
sostituzione, integrazione per parti, integrali di particolari funzioni irrazionali
15
Integrali definiti e le loro applicazioni:
Introduzione intuitiva al concetto di integrale, integrale definito di una funzione
continua, proprietà degli definiti, teorema della media, la funzione integrale,
teorema fondamentale del calcolo integrale, area della parte di piano delimitata
dal grafico di due funzioni, il calcolo dei volumi dei solidi di rotazione, il calcolo
dei volumi con il metodo delle sezioni, gii integrali Impropri.
15
Calcolo combinatorio: le disposizioni semplici, le disposizioni con ripetizione, le
permutazioni semplici, le permutazioni con ripetizione, la funzione n!, le
combinazioni semplici, le combinazioni con ripetizione, i coefficienti binomiali.
i
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2013
96
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2012/2013
99
OBIETTIVI NON COGNITIVI (impegno costante - attenzione viva - partecipazione costruttiva
osservazione attenta - linguaggio appropriato - motivazione allo studio - capacità di lavoro autonomo
rispetto dell'ambiente, dei compagni, degli insegnanti)
F'rtlu Firtali2013.]4\VM-M ATE-RE!,A7.[ONE FFNAI-E DEL DOCENTED] QUINTA M U - 2
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS"-TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Quali risultano per lo più conseguiti? Da quanti allievi? Quali risultano ancora problematici? Per quanti?
La classe presenta una netta spaccatura: un gruppo che ha dimostrato interesse per la disciplina,
partecipazione attiva ed impegno costante, un altro gruppo è poco motivato, scarsamente attento e!
studioso.
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, esposizioni preparate dagli
studenti, giochi di ruolo, attività di recupero-sostegno e integrazione, età):
^ezione frontale, lavori a gruppi, problem-soìving. Visita alla mostra su Lagrange e relativo
laboratorio di matematica
Il recupero si è svolto nel primo trimestre insieme alla V Q per un totale di 10 ore e tenuto dalla
professoressa Piazzolla.
i
j
MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, etc):
iCorso base di matematica, autore Bergamini-Trifone-Barozzi, editore Zanichelli,
.Schede di lavoro, diapositive
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE {specificare tipo e numero: prove scritte,
verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, provedi laboratorio, etc.)
7 scrìtti, 4 orali.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i testi delle prove scritte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
/CVL^A
7
F:\i*liL!_linali2CL3-l4WM.MATE-RE[_AZIONE FINA1.B DEL DOCENTE DI QUESTA 2013-^
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORtNO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Classe: 5° M
Anno scolastico: 2013/2014
DOCENTE: Alessandra Cavagnero
MATERIA: Fisica
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità}
Solo una parte della classe ha lavorato con impegno, acquisendo conoscenze e competenze.
Alcune eccellenze meritevoli e un gruppo che stenta nella disciplina.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi -Approfondimenti
La carica elettrica e la legge di Coulomb: elettrizzazione per strofinio,
conduttori isolanti, la definizione operativa della carica elettrica, la legge
di Coulomb, la forza di Coulomb nella materia, l'elettrizzazione per
induzione, l'elettroforo dì Volta.
Il campo elettrico: il vettore campo elettrico, il campo elettrico di una
carica puntiforme e di due cariche puntiformi, le linee del campo elettrico,
il flusso di un campo vettoriale attraverso una superficie, il flusso del
campo elettrico, il teorema di Gauss e sua dimostrazione in un caso
particolare (campo elettrico generato da una singola carica Q puntiforme
positiva, flusso calcolato attraverso una superficie sferica si centro Q), il
piano elettrico generato da una distribuzione piana infinita di carica,
;dimostrazione solo del modulo del campo elettrico generato da un piano
infinito di carica.
ifTpotenziaie elettrico: l'energia potenziale elettrica, il potenziale elettrico,
definizione di superfici equi potenziali, definizione di circuitazione del
campo elettrico
L'esperimento dì Millikan e l'importanza del suo risultato
fenomeni di elettrostatica: la distribuzione della carica nei conduttori in
equilibrio elettrostatico, il campo elettrico e il potenziale in un conduttore
'all'equilibrio, un'applicazione del teorema di Gauss (spiegazione del
j
perché la carica netta, in un conduttore carico in equilibrio elettrostatico, ;
si trova in superficie), il problema generale dell'elettrostatica, il teorema di
[Coulomb con dimostrazione, il potere delle punte, la capacità di un
conduttore, il condensatore piano, la capacità di un condensatore piano,
t-':\relazfiniiM 13-14WM-F1S1C ARE L AZ [ONE FIN AIE D£L DOCENTE DI QUINTA 20I3J
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
La corrente elettrica continua: l'intensità ed il verso della corrente
i
elettrica, i generatori di tensione, i circuiti elettrici, collegamento in serie ;
ed in parallelo, la prima legge di Ohm, i resistori in serie ed in parallelo
[con le relative dimostrazioni per ottenete la resistenza equivalente,
risoluzione di un circuito, le leggi di Kirchhoff, l'effetto Joule, la potenza
[dissipata e dimostrazione della formula, la conservazione dell'energia
nell'effetto Joule, il kilowattora, la forza elettromotrice, il generatore reale i
di tensione.
Il conduttori metallici, spiegazione microscopica dell'effetto Joule, solo la
'definizione della velocità di deriva senza formula, la seconda legge di
Ohm, la dipendenza della resistività dalla temperatura, cenni sul
coefficiente di temperatura e sui superconduttori, l'estrazione degli
elettroni da un metallo, il potenziale di estrazione, l'elettronvolt, l'effetto
termoionico, l'effetto fotoelettrico, l'effetto Volta, la catena di più metalli, la
pila di Volta.
La corrente elettrica nei gas: isolante, caratteristiche gas ionizzato, le
scariche elettriche nei gas (produzione ioni, emissione luminosa), raggi
catodici, cenni sul tubo a raggi catodici.
Fenomeni magnetici: la forza magnetica e le linee del campo magnetico,
il campo magnetico terrestre, forze tra magneti e correnti {l'esperimento
di Oersted, il campo magnetico generato da un filo percorso da corrente,,
l'esperienza di Faraday), forze tra correnti, la legge di Ampère, la
definizione di Ampère, la definizione di Coulomb, l'intensità del campo
magnetico, la forza magnetica su un filo percorso da corrente, il campo
magnetico di un filo percorso da corrente e dimostrazione della formula di
Bìot-Savart, il campo magnetico di una spira e di un solenoide
(commento della formula senza dimostrazione), il motore elettrico,
l'amperometro e il volmetro
Il campo magnetico: la forza di Lorentz senza dimostrazione, il selettore
di velocità da un punto di vista qualitativo, l'effetto Hall, cenni sul moto di
una carica in un campo magnetico, il flusso del campo magnetico, i!
teorema di Gauss per il magnetismo con dimostrazione, circuitazione del
campo magnetico, il teorema di Ampère (commento della formula senza
dimostrazione) e le proprietà magnetiche dei materiali (diamagnetiche,
paramagnetiche, ferromagnetiche), permeabilità magnetica relativa.
[L'induzione elettromagnetica: la corrente indotta, la legge di Faraday;Neumann con dimostrazione, la legge di Lenz, le correnti di Foucault,
l'autoinduzione, cenni sulla mutua induzione, l'alternatore, definizione di
valore efficace della corrente e della forza elettromotrice, il trasformatore.
;Le equazioni di Maxwell e le onde elettromagnetiche: il campo elettrico
indotto, la circuitazione del campo elettrico indotto senza dimostrazione,
corrente di spostamento e suo calcolo, le equazioni di Maxwell, le onde
elettromagnetiche, luce come onda elettromagnetica e lo spettro
elettromagnetico.
!
5
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2013
80
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2012/2013
gg
OBIETTIVI NON COGNITIVI (impegno costante - attenzione viva - partecipazione costruttiva
osservazione attenta - linguaggio appropriato - motivazione allo studio - capacità di lavoro autonomo
rispetto dell'ambiente, dei compagni, degli insegnanti)
F Irci K fi n s I i2013 -1 -IWM-FFSICA-REL AZI ON E KINAL E D E L D O C E N T E D I Q U I N T A I O U T
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Quali risultano per lo più conseguiti? Da quanti allievi? Qualirisultanoancora problematici? Per quanti?
Una parte della classe non si è impegnata ed non è interessata alla disciplina. Durante le
interrogazioni sia scritte che orali non tutti hanno dimostrato impegno. Qualcuno si è distinto per
capacità di lavoro autonomo estremamente maturo, disciplina e partecipazione.
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, esposizioni preparate dagli
studenti, giochi di ruolo, attività di recupero-sostegno e integrazione, etc):
Lezioni frontali, test, gruppi di lavoro, esposizioni preparate dagli studenti
MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, etc):
La fisica di Arnaldi, volume 3, autore Ugo Arnaldi editore Zanichelli.
Laboratorio, filmati, diapositive
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE (specificare tipo e numero: prove scritte,
verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, provedi laboratorio, etc.)
Prove orali, test, scrìtti con domande aperte per un totale di 6 valutazioni.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i testi delle prove scritle effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
F;Vel az talilO L 3 - U\ VM-FISIC A-REL AZIONE FIN ALE DEL DOCEKTE DI QUINTA 2013-J
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" -TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Classe: 5°M
Anno scolastico: 2013/2014
'DOCENTE: Carla Anna Maria PAGLIERO
MATERIA: Disegno e Storia dell'Arte
!
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
Conoscenze:
•
Del lessico specifico
•
Delle opere e degli autori trattati
•
Dei principali problemi legati alla conservazione, alla manutenzione e al restauro dei
manufatti
Capacità:
•
Di riconoscere e confrontare opere stilisticamente differenti
•
Di relazionare autori ed opere, inserendoli nel loro contesto storico , sociale, culturale
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi -Approfondimenti
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
Neoclassicismo
7 ore
Romanticismo.
7 ore
IE Realismo. Natura romantica, paesaggio realista.
3 ore
i
Impressionismo
7 ore
Postimpressionismo
7 ore
La nascita dell'ingegneria e dell'urbanistica: la città industriale
4 ore
L'Art Nouveau
6 ore
Il simbolismo
2 ore
La pittura italiana nella seconda metà dell'Ottocento
3 ore
Le avanguardie storiche. I Fauves, Die Brucke, il Cubismo, il Futurismo,
Cubo-Futurismo, Dada e Surrealismo, l'Astrattismo
11 ore
L'architettura del funzionalismo: Bauhaus
1 ora
ì
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
59
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
66
OlDwumenrs aod Scitiii35\Gin=>7»\D«Ho((itlila\20L4\S"WI0L4R£tAZIONEFINALEDH. 1
(TE doc
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LICEO SCIENTÌFICOSTATALE "GALILEO FEfUURIS" -TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
OBIETTIVI NON COGNITIVI (impegno costante - attenzione viva - partecipazione costruttiva osservazione attenta - linguaggio appropriato - motivazione allo studio - capacità di lavoro autonomo rispetto dell'ambiente, dei compagni, degli insegnanti)
Quali risultano par lo più conseguiti? Da quanti allievi? Quali risultano ancora problematici? Per quanti?
Impegno:
l'impegno è stato piuttosto disomogeneo e discontinuo
Attenzione e partecipazione: una buona parte della classe ha sempre dimostrato un'attenzione ed
una partecipazione attenta e motivata con una buona partecipazione al dialogo educativo. Un altro
gruppo, piuttosto consistente ha sempre dimostrato una certa superficialità nella partecipazione e
nella elaborazione critica del materiale con risultati conseguenti.
Una buona parte degli allievi si esprime con un lessico soddisfacente dimostrando capacità critiche
adeguate ed un'ottima conoscenza della disciplina. Un secondo gruppo ha raggiunto un livello
medio di conoscenza e competenza storico-artistica. Un terzo gruppo di allievi ha conoscenze
piuttosto frammentarie che non sempre riesce ad inserire in un discorso complessivo analitico e
critico.
Capacità di lavoro autonomo: alcuni allievi hanno raggiunto una piena capacità di lavorare in modo
autonomo e consapevole.
Il comportamento è, in alcuni casi, poco adeguato a quanto si richiede opportuno per una classe
quinta. Va segnalata una notevole disponibilità complessiva del gruppo a smussare le criticità a
volte, presenti in questa classe
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, esposizioni preparate dagli
studenti, giochi di ruolo, attività di recupero-sostegno e integrazione, eto):
jLezìone frontale con supporti multimediali. Uso della lavagna elettronica. Ricerca dei materiali su
internet.
Approfondimenti individualizzati su argomenti specifici.
MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, età):
Cricco- Di Teodoro, Itinerario nell'arte, (versione gialla). Voli. 4 e 5. Zanichelli.
.Uso di materiale audiovisivo. Uso di Internet.
Lavagna elettronica.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE (specificare tipo e numero: prove scritte,
verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, etc.)
Interrogazioni di tipo formativo. Valutazioni in itinere.
Verifiche strutturate e a domande aperte.
Interrogazioni.
Valutazioni di ricerche e di approfondimenti.
1 verifica scritta nel primo periodo (tipologia b: trattazione sintetica di argomenti specifici) e 1
interrogazione orale. 2 verifiche scritte (tipologia b e e), un' interrogazione orale complessiva finale.
A disposizione della commissione sono depositati in segreterìa i testi delle prove scritte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
FirmLde]
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Classe: 5°M
Anno scolastico: 2013/2014
DOCENTE: Varisco Raffaella
MATERIA: Educazione Fisica / Scienze Motorie
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
Attraverso un complessivo miglioramento delle competenze e delle abilità motorie acquisite negli anni
precedenti, la classe ha globalmente raggiunto un ragionevole livello di consapevolezza motoria. A fronte di
una discreta continuità nell'impegno da parte degli allievi e considerando le personali attitudini di ciascuno, le
capacità tecniche individuali sono migliorate e le competenze auspicate sono state sostanzialmente acquisite
A volte, alcuni studenti, hanno risentito negativamente del comportamento non del tutto adeguato di altri,
arrivando ad una limitazione nella profusione dell'impegno e pervenendo quindi a competenze ancora
perfettibili. Complessivamente il bagaglio delle conoscenze acquisite risulta poco unito mie fra i componenti di
questa classe, così come il grado di approfondimento tecnico dei gestì motori.
La classe ha partecipato alla prima fase del torneo intemo di pallavolo.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi -Approfondimenti
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
Condizionamento organico generale.
6
Esercizi di preatletismo di base
6
Sviluppo e mantenimento di: forza, velocità, resistenza, mobilità
articolare, coordinazione ed equilibrio.
4
Esercitazioni individuali con piccoli attrezzi.
4
Esercitazioni individuali con grandi attrezzi
4
Pallavolo: fondamentali individuali.
8
Pallavolo: fondamentali di squadra, schemi e tattiche di gioco.
6
Pallacanestro: fondamentali individuali.
4
Pallacanestro: fondamentali di squadra.
6
Tennis-tavolo: fondamentali individuali.
2
Teoria: l'allenamento sportivo.
2
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
52
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
66
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1
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
OBIETTIVI NON COGNITIVI (impegno costante - attenzione viva - partecipazione costruttiva osservazione attenta - linguaggio appropriato - motivazione allo studio - capacità di lavoro autonomo rispetto dell'ambiente, dei compagni, degli insegnanti)
Qualirisultanoper lo più conseguiti? Da quanti allievi? Qualirisultanoancora problematici? Per quanti?
La maggior parte degli allievi ha cercato di sviluppare le proprie risorse e di impegnare le proprie
capacità in modo adeguato.
La partecipazione è stata abbastanza costante nel tempo, con un adeguato livello di motivazione.
I rapporti degli allievi con l'Insegnante sono sempre stati corretti.
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, esposizioni preparate dagli
studenti, giochi di ruolo, attività di recupero-sostegno e integrazione, etc):
Le lezioni, prevalentemente frontali, sono state spesso svolte per gruppi di livello, o per gruppi di
genere. Alcuni allievi hanno proposto attività da loro preparate su parti di unità didattiche.
MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, etc):
Il testo adottata è "Corpo Libero", editore Marietti.
Durante le lezioni sono state utilizzate anche la sala-pesi e l'area tennistavolo.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE (specificare tipo e numero: prove scritte,
verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, etc.)
Verifiche nella parte pratica n° 7, effettuate attraverso griglie di riferimento, osservazione diretta,
misurazione cronometrica, misurazione della distanza, osservazione del miglioramento raggiunto.
Verifiche della parte teorica n°1, attraverso una prova scritta con domande a risposta aperta.
Per alcuni allievi le verifiche della parte teorica sono state 3, con domande a risposta aperta.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria i testi delle prove scrìtte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
Firma del docente
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C:\DKUmant5 atri Sstung5\RaSy\DeilctoplgaIferitiìtiirità\RÈlfin u magjw IO ! 4 5' M .4M
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
Classe: 5 sezione M
Anno scolastico: 2013/2014
DOCENTE: Rinaldo Prevìtali
MATERIA: Religione
OBIETTIVI CONSEGUITI (conoscenze, competenze, capacità)
La conoscenza essenziale del Cristianesimo, tra fede e cultura;
i
la conoscenza di alcuni testi fondamentali del pensiero cristiano;
la comprensione, il confronto e la valutazione dei diversi sistemi di significato; religioso-cristiano e
laico;
I
la corretta e critica comprensione della Chiesa e del suo contributo alla cultura, alia storia Italiana,
europea e universale;
la corretta e crìtica valutazione dei momenti storici del cristianesimo moderno.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI SVOLGIMENTO
Unità didattiche - Moduli - Percorsi formativi -Approfondimenti
N° di ore dedicate a
ciascun argomento
A partire dalla testimonianza di Domenico Quirico, riflessioni sul tema:
// Male nel cuore della cultura europea fra l'Ottocento e il Novecento.
6
Prospettive e interpretazioni.
La Chiesa nel I conflitto mondiale; il pontificato di Benedetto XV e le
Encicliche contro la guerra. La posizione dei vescovi, sacerdoti e fedeli
'nei conflitto.
Argomenti di attualità relativi a questioni etico-religiose: un dialogo
possibile fra credenti e non credenti.
Progresso scientifico e progresso morale: una riflessione di Norberto
Bobbio.
L'Ottocento ateo dei filosofi e l'Ottocento cristiano dei Santi Sociali del
Piemonte.
La storia del Cristianesimo nel XX secolo: avvenimenti, idee e
personaggi. II pontificato di Giovanni XXIII.
Totale ore effettivamente svolte dal docente al 15/05/2014
21
sul totale di ore previsto per l'intero anno scolastico 2013/2014
30
EARE F[ classi V Z0l*RE FI 5M 20 UjJnc
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS" - TORINO
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE PER LE CLASSI QUINTE
OBIETTIVI NON COGNITIVI (impegno costante - attenzione viva - partecipazione costruttiva osservazione attenta - linguaggio appropriato - motivazione allo studio - capacità di iavoro autonomo rispetto dell'ambiente, dei compagni, degli insegnanti)
Quali risultano per lo più conseguiti? Da quanti allievi? Quali risultano ancora problematici? Per quanti?
La quasi totalità degli studenti ha partecipato con impegno e con serietà al corso di religione.
L'interesse è cresciuto nel tempo, in particolare in questi ultimi tre anni, congiuntamente alla crescita
e alia maturazione culturale e umana; parallelamente si è consolidata la capacità riflessiva e critica
nei confronti del problema religioso. Questi allievi hanno instaurato un rapporto costruttivo e
responsabile con il docente e una lodevole disponibilità al dialogo didattico - educativo.
;
Gli studenti: Anna Caretto, Andrea Corrente, Martina Masera, Andrea Rosata, Silvia Simone e
i
Giorgia Varvello hanno partecipato al Treno della Memoria 2014.
METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, esposizioni preparate dagli
studenti, giochi di ruolo, attività di recupero-sostegno e integrazione, età):
Esposizione dell'argomento attraverso documenti, dispense e audiovisivi.
Attività di ricerca personale con strumenti multimediali.
MATERIALI DIDATTICI (testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, etc):
Testi scelti di teologia e dispense.
Uso di strumenti audiovisivi e multimediali.
^Documentatone sussidiaria: articoli di quotidiani e riviste specializzate.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE (specificare tipo e numero: prove scritte,
verifiche orali, test oggettivi, prove grafiche, prove di laboratorio, etc.)
Ricerca personale guidata.
A disposizione della commissione sono depositati in segreteria ì testi delle prove scritte effettuate
Torino, 15 maggio 2014
E IRE FI classi V IdlARE PI SM 201-t.iJoc
docente Rinaldo PRESTALI p f \
Criteri per fa valutazione del comportamento degli studenti
Anno scolastico 2013/2014
Il voto di condotta viene attribuito collegialmente dal Consiglio di classeriunitoper gli scnttini in base ai seguenti
criteri;
• Livelli dì apprendimento e di consapevolexza raggiunti, con specifica riferimento alla cultura e ai valori
della cittadinanza e della convivenza civile
• Capacità di rispettare il complesso delle disposizioni che disciplinano la vita dell'istituzione scolastica
• Comportamenti coerenti con il carretto esercizio dei propri diritti e con il rispetto dei propri doveri
• Partecipazione attiva alle lezioni, collaborazione con insegnanti e compagni
• Frequenza e puntualità
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
10
fi dieci, riconosciuto a studenti che si segnalano no» salo per impegno e correttezza, tra anche per tot ruoto significativamente costruttivo
ali 'interno della classe o delia scuola, può estere attribuito in presenza di almeno cinque
degli indicatori elencati.
9
// nove può essere attribuito in presenza dì almeno quattro indicatori positivi tra quelli elencati
8
L 'otta segnala una presenza in classe corretta.
Può essere attribuito in presenza di almeno
quattro indicatori positivi Ira quelli elencati.
•
•
•
•
•
•
•
Interesse costante e partecipazione costruttiva alle attività scolastiche
Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche
Pieno rispetto degli altri e dell'istituzione scolastica
Ruolo prepositivo all'interno della classe
Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico
Puntualità nell'assolvimento dei doveri scolastici
Capacità di lavorale in gruppo o comunque con t compagni con ruoli di tutoraggio
•
•
•
•
•
•
Interesse costante e partecipazione costruttiva alle attività scolastiche
Regolare eserio svolgimento delle consegne scolastiche
Pienorispettodegli altri e dell'istituzione scolastica
Capacità di lavorare in gruppo
Rispetto del regolamento scolastico
Ruolo positivo e col laboraz ione nel gruppo classe
•
•
•
•
•
•
Interesse e partecipazione alle attività scolastiche
Adempimento dei doveri scolastici
Puntualità e assiduità nella frequenza
Rispetto delle nonne disciplinari d'istituto
Equilibrio nei rapporti interpersonali
Ruoto positivo e collaborazione nel gruppo classe
•
•
•
•
Svolgimento non sempre puntuale dei compiti assegnati
Attenzione e partecipazione non sempre costanti alle attività scolastiche
Infrazione sporadica e non grave del regolamento scolastico
Più di quattro ingressi e/o uscite fuori orario nel quadrimestre, non supportate da adeguata certificazione medica o da particolari situazioni documentabili
•
•
•
•
Frequente mancato svolgimento dei compiti assegnati
Reiterato disturbo delle lezioni
Assenze n un giustificate
Frequenti ingressi e/o uscite fuori orario, non supportate da adeguata certificazione
medica o da particolari situazioni documentabili
Gravi scorrettezze documentate
Copiatura dei compiti in classe
Plagio di documenti o opere altmi
Infrazione del regolamento scolastico (ts,: falsificazione della firma dei genitori, ingressi e uscite non autorizzate, etc.)
Danneggiamento di locali, materiali e arredi della scuola
Comportamenti che possono provocare danni a compagni o altre persone, dentro e
fuori l'edificio scolastico
Uso del cellulare o di altri mezzi di comunicazione durante i compiti in classe
7
Il sette è attribuito in presenza di un comportamento generalmente corretto ma con episodidie mancanze alle norme della vita scolastica.
Può essere assegnato in presenza anche di uno
solo degli indicatori previsti.
6
li sei segnala un comportamento non corretta e
mia essere attribuito - in presenza di provvedimenti disciplinari - anche con uno solo degli
indicatori previsti.
•
•
•
•
•
•
•
5
•
Il cinque corrisponde a comportamenti particolarmente gravi, incompatibili con le esigenze
della vita scolastica associata.
....
.
i
•
Comportamenti di particolare gravità, che abbiano comportato sanzioni disciplinari
con allontanamento dalla comunità scolastica
Gravi episodi di nullismo
Mancanza di apprezzabili e concreti cambiamenti nei comportamento, tali da evidenziare un sufficiente livello di crescita e di maturazione, successivamente alla irrogazione delle sanzioni di natura educativa e Sparatoria previste dal sistema disciplinare
.._
C ,\Dtrcum«itiiPOFVCf(tfiri p « l'attribuzióne del voto di condotta a&Z0L3_2(}L4-i)oc
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS"
TORINO
CRITERI PER L O SVOL GÌMEN TP DEGL I SCRUTINI
INTERMEDI E FINALI
PER L'ANNO SCOLASTICO 2013/2014
Premessa fondamentale dell'Indirizzo liceale scientifico del Galileo Ferraris è lo sviluppo del metodo che deve
fornire agli studenti e alle studentesse strumenti intellettuali efficaci e funzionali all'assimilazione, organizzazione, rlelaborazione dei contenuti. In questo senso l'asse scientifica caratterizzante l'indirizzo trova contributi fondamentali
nell'ambito umanistico e nello studio del Latino, cosi come nello studio dalla Filosofia.
In base al Regolamento, di cui al DPR 22 giugno 2009 n. 122, la valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il rendimento complessivo dell'alunno; le verifiche intermedie e le valutazioni, in coerenza con gli obiettivi previsti dal POF, sono definite con modalità e criteri che assicurino omogeneità, equità e traspa-.
renza della valutazione, nel rispetto del principio della libertà di insegnamento.
Al termine del blennio della scuola secondarla superiore di secondo grado, quale modalità di riconoscimento allo studente d i avere adempiuto all'obbligo scolastico, la scuola rilasciala Certificazione delle competenze In relazione ai
livelli raggiunti nelle diverse aree:. Asse dei linguaggi {Lingua Italiana, Lingua straniera. Altri Linguaggi), Asse matematico, Asse scientifico-tecnologico, Asse storico-sociale: (art. 1 commi 3-4-5-6 del PPR di cui sopra).
La valutazione, periodica e finale, degli apprendimenti è effettuata dal Consiglio di Classe con deliberazione
collegiale, ([docente di ciascuna disciplina propone il voto in base ad un giudizio motivato desunto dagli esiti di un congruo numero di prove effettuate durante il trimestre e II pentamestre e sulla base di una valutazione complessiva
dell'Impegno, Interesse e partecipazione dimostrati nel percorso formativo trimestrale o annuale (O.M. 92/07, art. 6,
comma 2);
Vengono ammessi all'anno successivo gli studenti che abbiano conseguita nello scrutinio finale (ordinario a giugno o differito a settembre) un voto di comportamento non inferiore a sei decimi e una votazione non Inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione di un unico voto secando l'ordinamento vigente. (DPR 122/2009, art.4 comma 5).
Ai sensi della CM 20 del 4 marzo 2011 "ai fini della validità del! anno scolastico (...) per procedere alla valutazione finale di ciascun alunno, è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dall'orario annuale personalizzato", fatto salvo
casi di assenze protratte, per malattia o gravi motivi documentati; in tali casi i docenti nella valutazione del profitto terranno conto dello sforzo compiuto dall'alunno e ne valorizzeranno le capacità di recupero. Le assenze dovute a particolari attività sportive a livello agonistico, nazionale e/o internazionale, saranno considerate giustificate se adeguatamente
documentate.
OBIETTIVI PER LA VALUTAZIONE INTERMEDIA E FINALE
Perii primo BIENNIO
•
Conoscenza dei contenuti
•
Competenza nella comprensione e nell'uso dei linguaggi specifici
•
Utilizzazione e applicazione delle conoscenze
•
Acquisizione del metodo proprio della disciplina e avvìo alla successiva elaborazione di operazioni mentali
complesse
Per il TRIENNIO
•
Conoscenza, comprensione, organizzazione e rielaborazione dei contenuti
Comprensione e uso del linguaggio e del metodo specifico della materia
•
Utilizzazione e applicazione delle conoscenze
•
Capacità di formulare giudizi e modalità di ragionamento critica
I contenuti delle specifiche discipline sono predisposti dai Dipartimenti disciplinari sulla base:
Corso Montevecchio, 67 - 10129 Torino - Tel. 011/ 56.28.394/395 - Fax 011/53.95.89
E-mail: seqreteria.ls.aaHeoferraris.torino©.scuole.piemonte,it
Sito: www.liceoaalfBr.it - Codice scuola TOPS04000B - C.F. 80093100016
G^DocumentJ\PORCfiteriscAJtrMlnteiTncdiafTriaFi 2013 2014.doc
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS"
TORINO
U del programmi nazionali del vecchie Ordinamento e delle sperimentazioni PNI, Scienze e Bilinguismo per le classi
quarte e quinte
Q delle Indicazioni Nazionali riguardanti gli Obiettivi specifici di apprendimento per le classi prime, seconde e terze di
nuovo Ordinamento.
SCRUTINI INTERMEDI (gennaio)
In sede di scrutinio intermedio il Consiglio di Classe procede alla valutazione intermedia degli apprendimenti sul la base
della valutazione delle prove di verifica effettuate per ciascuna disciplina attraverso diverse tipologie di prove così come
stabilito in sede di ciascun Dipartimento disciplinare.
Nel caso di una o più valutazioni non sufficienti, il Consiglio di Classe predispone interventi di recupero delle carenze rilevate, attraverso attività curricolarl di recupero, corsi extracurrlcolari, lavoro autonomo e attraverso la partecipazione spontanea allo sportello di tutoraggio al quale lo studente può iscriversi autonomamente.
La stuoia comunica alla famiglia, In forma scrìtta, la tipologia delle attività programmate e il periodo entro II
quale saranno effettuate le verifiche del recupero. La famiglia può non avvalersi delle attività extracurrlcolari ma lo studente avrà l'obbligo di sottoporsi alle verifiche previste secondo le modalità dettate dalI'OM 92/07, art. 6, comma 2.
SCRUTINI FINALI (giugno)- CLASSI PRIME,. SECONDE. TERZE. QUARTE
La valutazione dell'allievo scaturisce da una equilibrata analisi delle proposte di voto presentate dai singoli docenti e sostenute da un giudizio motivato. Le proposte di voto prendono in considerazione il processo evolutivo del profitto scolastico dell'allievo, tenendo conto del seguenti elementi:
Grado di acquisizione delle conoscenze iniziali
Progresso compiuto rispetto al livello di partenza
Obiettivi raggiunti In itinere
Capacità acquisita di organizzare il proprio studio autonomamente
Voti di profitto conseguiti nelle singole prove di verifica
Recupero delle carenze avvenuto al termine degli interventi di sostegno e/o recupero
Grado di conseguimento degli obiettivi finali Indicati dal docente nella programmazione didattica annuale
Vengono promossi gli studenti che, a giudizio del Consiglio di classe, siano ritenuti In grado di frequentare con profitto la classe successiva.
Ferma restando la completa autonomia di giudizio del Consiglio di classe, che è l'organo collegiale preposto
alla valutazione formativa, il Collegio dei Docenti ha Individuato I seguenti criteri orientativi di uniformità
nell'assunzione delle deliberazioni di scrutinio finale;
a) Ammissione affa classe successivo. Vengono ammessi all'anno successivo gli studenti che abbiano conseguito nello scrutinio finale (ordinario a giugno) un voto di comportamento non inferiore a sei decimi e
una votazione non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con
l'attribuzione di un unico voto.
b) Non ammissione affa cfasse successiva. N o n vengono ammessi all'anno successivo gli studenti che presentando insufficienze gravi, o - anche se non gravi - ripetute e / o diffuse in più discipline, non raggiungono i
requisiti di conoscenza e competenza utili a seguire proficuamente il programma di studio della classe
successiva ( O . M . 9 2 / 0 7 , art. 6, comma 5}.
Ad un giudizio di non ammissione concorrono, tra gli altri, alcuni fattori quali:
L'aver già sostenuto un carso/percorso di sostegno /recupero con esito negativo nelle discipline con
insufficienza grave
La consistenza delle lacune tale d a pregiudicare la possibilità di recupero e, quindi, di inserimento fattivo nella classe successiva anche con la frequenza di ulteriori corsi di recupero estivi
In caso di non ammissione alla classe successiva, viene formulata dal Consiglio di classe e comunicata
alla famiglia un'analitica descrizione dei risultati conseguiti e delle motivazioni per le quali si è giunti a tale
determinazione.
Corso Montevecchìo, 67 -10129 Torino - Tel. 011/ 56.28.394/395 - Fax 011/53.95.89
E-mail: segreterìa,Is.galileoferrarìs,[email protected]
Sito: www.liceoqalf8r.it - Codice scuola TOPS04000B - C.F. 80093100018
G:\Documenti\PORCritert santini intermedi e final 2013 2014.dK:
LICEO SCIENTIFICO STATALE "GALILEO FERRARIS"
TORINO
e)
Sospensione del giudizio. Nei confronti degli studenti per i quali, al termine delle lezioni, viene constatato
il mancato conseguimento della sufficienza In una o più discipline, che non comporti tuttavìa un immediato giudizio di non promozione, e che il Consiglia di classe ritenga recuperabili attraverso lo studio e
l'esercizio nel periodo estivo, si procede al rinvio della formulazione del giudizio finale.
La scuola comunica alle famiglie, per Iscritto, le decisioni assunte dal consiglio di classe, indicando le specìfiche carenze rilevate per ciascuno alunno dai docenti delle sìngole discipline e i voti proposti in sede di
scrutinio nella disciplina o nelle discipline nelle quali l'alunno non ha raggiunto la sufficienza. Contestualmente vengono comunicati il programma di studia relativo agli obiettivi minimi e 1 contenuti irrinunciabili e gli interventi didattici finalizzati al recupero dei debiti formativi che la scuola è tenuta a portare a
termine entro la fine dell'anno scolastico.
I corsi di recupero si svolgeranno tra fine giugno e metà luglio secondo il calendario che sarà pubblicato
dopo gli scrutini di giugno.
Le prove di verifica si svolgeranno a inizio settembre. Le prove scritte, comuni a tutte le classi, verteranno
sui contenuti minimi predisposti dai Dipartimenti disciplinari e saranno corrette collegialmente. Le prove
orali verteranno sui programmi di lavoro estivo comunicati dai singoli docenti agli allievi.
SCRUTINI FINALI DIFFERITI ( s e t t e m b r e . - CI ASSI PRIMF SFCOMDF. TFR7F, n i JARTF
Le proposte di voto prendono in considerazione il processo evolutivo del profitto scolastico dell'allievo, tenendo conto
dei seguenti elementi:
*
Conoscenze e competenze acquisite durante l'anno
*
Sforzi compiuti per colmare le lacune
•
Miglioramenti riscontrati nella preparazione dopo il recupero estivo
*
Partecipazione alle attività didattiche integrative proposte dalla scuola
*
Voti di profitto conseguiti nelle singole discipline secando [e modalità previste dal TOM 9 2 / 0 7 e DPR
122/2009
a) Ammissione alia classe successiva.
A conclusione delle prove di verifica di settembre, Il Consiglio di Classe, ad Integrazione dello scrutinio di
giugno, previo accertamento del recupero delle carenze e/o lacune rilevate, procede alla valutazione dei risultati conseguiti dallo studente e alla formulazione del giudizio finale che, in caso di esito positivo, comporta l'ammissione alla frequenza della classe successiva e, per le classi del triennio, all'attribuzione del credito
scolastico.
b) Non ammissione alla classe successiva.
A conclusione delle prove dì verifica di settembre, il Consiglio di Classe, ad integrazione dello scrutinio di
giugno, previo accertamento del recupero delle carenze e / o lacune rilevate, procede alla valutazione dei risultati conseguiti dallo studente e alla formulazione del giudizio finale. Il Consiglio di classe, nella formulazione del giudizio, procede ad un analitico esame dell'intero processo formativo relativo all'alunno, con particolare riguardo a tutte le fasi di sostegno/recupero svolte In corso d'anno e nel periodo estivo, nonché a tutti i
momenti dì verifica e di valutazione cui è stato sottoposto lo studente.
Il Consiglio di classe delibera la non ammissione all'anno successivo dell'allievo qualora rilevi la permanenza e la consistenza delle carenze e / o lacune motivo della sospensione del giudizio, tali da evidenziare il
mancato raggiungimento degli obiettivi minimi di competenza e conoscenza relativi alla/e disciplina/e, pregiudicare la possibilità di recupero e, quindi, di inserimento fattivo nella classe successiva.
In caso di non ammissione alla classe successiva, viene formulata dal Consiglio di classe e comunicata
alla famiglia un'analitica descrizione dei risultati conseguiti e delle motivazioni per le quali si è giunti a tale
determinazione.
Corso Montevecchio, 67 -10129 Torino - Tel. 011/ 56.28.394/395 - Fax 011/53.95.89
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TORINO
ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO (CLASSI TRIENNIO)
A g l i studenti del t r i e n n i o , nell'attribuzione del credito scolastico, può essere assegnato il punteggio a g giuntivo - entro la fascia corrispondente alla m e d i a dei voti —alla presenza di una valutazione nettamente p o sitiva per I p r i m i due o p p u r e per almeno tre su cinque dei seguenti e l e m e n t i :
a) Assiduità e p u n t u a l i t à nella frequenza e nelle a t t i v i t à scolastiche
b) Interesse e i m p e g n o nella partecipazione al dialogo educativo
e) Partecipazione ad a t t i v i t à c o m p l e m e n t a r i e Integrative organizzate dalla scuola, testimoniata dalla
continuità della presenza, dal superamento d i prove d i verifica a da attestazioni di m e r i t o
ci} Possesso di crediti f o r m a t i v i , acquisiti in ambito extrascolastico, per a t t i v i t à di documentata rilevanza
sul piano culturale, sociale, sportivo, educativo
e) Giudizio del d o c e n t e di Religione cattolica a delle A t t i v i t à d i d a t t i c h e alternative (solo per coloro che
si avvalgono di t a l i insegnamenti)
I crediti formativi (ovvero rilasciati d a Enti e organizzazioni esterne alla scuola) devono essere consegnati
dallo studente alla Segreteria D i d a t t i c a , entro e non oltre il 15 m a g g i o per l'assegnazione del credito agli
studenti delle classi V, e n t r o il 30 maggio p e r l'assegnazione d e l c r e d i t o agli studenti delle classi IV e 111.
SCRUTINI CLASSI QUINTE PER L'AMMISSIONE AGLI ESAMI DI STATO
Vengono ammessi all'esame di Stato, "conclusivo del secando ciclo di istruzione gli alunni che, nello scrutinio finale, conseguono una votazione non inferiore a sei decimi In ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con
l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento vigente e un voto di comportamento non inferiore ai sei decimi"
come stabiliscono l'art 6, comma 1, del DPR 22 giugno 2009 n.122, [a Legge n, 1 del 11/01/2007 e l'Ordinanza Ministeriale che regolamenta la disciplina degli Esami di Stato.
Pertanto ii Consiglio di Classe, in ottemperanza alle norme vigenti, provvedere in itinere a sostenere lo sviluppo
del percorso scolastico degli studenti, favorendo l'eventuale recupero delia/e disciplina/e non sufficienti da effettuare
entro il termine dell'anno scolastico attraverso le attività, curricolari, extracurrlcoiarl, autonome e di sportello di tutoraggio, previste dal POF.
Vengono considerati i seguenti criteri:
Conoscenze e competenze acquisite
Obiettivi raggi unti in itinere
Capacità acquisita di organizzare il proprio studio autonomamente
Voti di profitto conseguiti nelle singole prove di verifica
Recupero delle carenze avvenuto al termine degli interventi di sostegno e/o recupero
Grado di conseguimento degli obiettivi finali indicati dal docente nella programmazione didattica annuale
PER LA SCALA DI VALUTAZIONE DELLE PROVEDI VERIFICA SI FA RIFERIMENTO
A QUANTO RIPORTATO NEL P.O.F.
Approvato dal Collegio dei Docenti nella seduta del 29 novembre 2013
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Dear Juliet, Querida Julieta:

Simulazione seconda prova scritta - Liceo Scientifico e Classico

Convocazione Collegio dei Docenti

Mobilità 2015-2016 - Liceo Statale "Ischia"

Avviso_37 - Convocazione Consigli delle Classi Quinte

Lunedì 16 alle 14,30:Saffo, frammenti nuovi

Circ. n. 205 - Liceo Statale Ettore Majorana

William ShakeSpeare Direttore Guido masini Regia e adattamento

Circ 41_ Presentazione PLE - Liceo Scientifico Galileo Galilei

Prot. 12780/D4 AL DOTT. BIANCARDI GIUSEPPE ALLA DOTT.SSA