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C O N S E R VAT O R I O
ANTINORI
SERVIZI
Scuola Paritaria
S E Z I O N E P R I M AV E R A
ANNO SCOLASTICO
2015/2016
(2 4 - 3 6 M E SI )
Orari 7.30 / 14.30 dal lunedì al venerdì
S C U O L A D E L L’ I N FA N Z I A
SCUOLA PRIMARIA
Orari 7.30 / 17.30
Orari 7.30 / 17.30 dal lunedì al venerdì.
dal lunedì al venerdì
Vigilanza dalle 7.30 alle 8.30 e dalle
13.30 alle 14.00. Mensa e doposcuola fino
alle 17.30.
AT T I V I TÀ
M AT E R I E con insegnante specialista
INGLESE
INGLESE MADRELINGUA
(3 ore settimanali fin dal primo anno)
EDUCAZIONE MOTORIA
PSICOMOTRICITÀ
SCUOLA DI CANTO
INFORMATICA
GINNASTICA ARTISTICA
PER LE BAMBINE
di cinque anni (opzionale)
C O N D I V I D E R E L’ AV V E N T U R A E D U C A T I VA
SCUOLA DI CANTO
S E Z I O N E P R I M AV E R A
L A C A R O VA N A
SERVIZI AGGIUNTIVI
S C U O L A D E L L’ I N FA N Z I A PA R I TA R I A
ANNA MARIA LAPINI
MENSA INTERNA
La
scuola
è
dotata
di
SCUOLA DI MUSICA
una
mensainterna. I piatti vengono
S C U O L A P R I M A R I A PA R I TA R I A
C O N S E R VAT O R I O A N T I N O R I
DOPOSCUOLA
preparati sulla base di menù
redatti da dietisti specializzati e
con prodotti alimentari di qualità
acquistati
direttamente
dai
LABORATORIO POMERIDIANO DI INGLESE in collaborazione con Accademia Britannica
GINNASTICA ARTISTICA
per le bambine
migliori fornitori del territorio.
Corso Garibaldi 226
PERUGIA 06123
T. e F. 0 7 5 . 4 0 2 5 8
[email protected]
w w w. c o n s e r v a t o r i o a n t i n o r i . i t
C O N S E R VAT O R I O
ANTINORI
AREE DISCIPLINARI
I LIVELLI
I S E RV I Z I I N T E G R AT I V I
Scuola Paritaria
CONDIVIDERE
S E Z I O N E P R I M AV E R A
L ’ AV V E N T U R A E D U C A T I V A
L’educazione è il cuore di una società.
Nella nostra scuola i bambini imparano a
conoscere il mondo e a guardarlo con occhi
curiosi, vivendo nel gusto della scoperta
continua e della condivisione. Da noi
cominciano a costruire le loro vite passo
dopo passo, abituandosi alla convivenza
con gli altri e ad aprirsi alla realtà tutta
con criterio.
La Scuola Paritaria Conservatorio Antinori
non è scuola qualsiasi. Il nostro metodo
educativo e l’organizzazione didattica sono
stati pensati per valorizzare ogni bambino
favorendo al meglio il suo sviluppo. Per far
ciò ci ispiriamo a quattro principi di fondo.
IL METODO
L’insegnamento si basa sull’esempio.
L’adulto trasmette conoscenza e valori
attraverso i propri semplici gesti quotidiani:
ama, corregge, incoraggia, perdona, ed è
sempre disponibile.
L’ORGANIZZAZIONE DIDATTICA
Tempi e spazi sono organizzati in base al
criterio del “fare con”. Il gioco è la forma
espressiva principale della gran parte della
giornata. Giocando è possibile imparare
le prime regole, sperimentare il piacere di
conoscere i propri compagni e gli oggetti
con cui si ha a che fare.
I N O S T R I P R I N C I P I E D U C AT I V I
Scuola e famiglia insieme
Il rapporto tra scuola e famiglia è costante.
La responsabilità dell’apprendimento e
dell’educazione del bambino è comune,
nella diversità dei compiti.
Il bambino prima di tutto
Il bambino è un individuo unico, con
risorse ed esigenze uniche. Come tale va
considerato e seguito.
Gli insegnanti come punto
di riferimento autorevole
Il maestro accompagna il bambino
nella graduale conoscenza della realtà,
proponendosi come guida e come esempio.
Scuola come luogo di esperienza
L’esperienza diretta è la condizione
fondamentale per crescere ed apprendere:
i bambini imparano ciò che vivono,
scoprendo il significato delle cose.
S C U O L A D E L L’ I N FA N Z I A
IL METODO
La scuola dell’infanzia è un approdo
importante per ciascun bambino. Si propone
come un luogo accogliente e rassicurante,
deputato all’ascolto e alla proposta. Un
punto di riferimento sicuro, per il bambino
e per la famiglia.
L’ORGANIZZAZIONE DIDATTICA:
CLASSI OMOGENEE PER ETÀ
Ogni classe ha un insegnante di riferimento.
Con lei collaborano altre insegnanti e figure
specializzate in varie materie: canto corale,
inglese, psicomotricità. L’attività didattica
è strutturata in tempi e spazi ordinati,
punto di partenza è sempre e comunque
l’esperienza. L’organizzazione dell’aula è
pensata per diversificare l’attività didattica
ed il gioco nelle sue molteplici espressioni:
spazio delle costruzioni e dei giochi
strutturati, angolo della cucina, spazio
grafico pittorico e della manipolazione,
angolo dei libri. Il terzo anno prevede un
percorso specifico, con schede di verifica
elaborate per far acquisire al bambino i
requisiti necessari all’ingresso nella scuola
primaria: capacità logiche, espressione
grafica, corporea e verbale.
SCUOLA PRIMARIA
IL METODO
Il compito della scuola primaria è far
emergere e sviluppare organicamente i
nessi significativi tra il bambino e la realtà
che incontra. Il maestro propone un’ipotesi
di lavoro sempre verificata insieme alla
classe, offrendosi come sostegno e aiuto per
trovare risposta alle varie domande.
COME LAVORIAMO
Gli insegnanti lavorano in team. Sono
previsti incontri settimanali per confrontare
e pianificare il lavoro, e per definire le buone
pratiche comuni. Un supervisore monitora
il raggiungimento degli obiettivi della
classe e di ogni singolo bambino. Vengono
inoltre effettuate interviste periodiche a
tutti i docenti, perché la condivisione degli
obiettivi diventi una corresponsabilità.
Italiano - Il testo è al centro
dell’insegnamento. Viene valorizzato sotto
vari aspetti: la scrittura come strumento per
comunicare se stessi e la propria esperienza;
la lettura come gusto per la scoperta della
realtà; la riflessione linguistica come presa
di coscienza delle regole grammaticali.
Matematica - La matematica è il
modo migliore per aiutare i bambini ad
appropriarsi delle strutture cognitive,
concettuali e logiche necessarie a interagire
con la loro esperienza, e per sviluppare
agilità e apertura mentale.
Educazione alla bellezza - Le attività
scientifiche e artistiche rappresentano una
grande occasione di arricchimento della
preparazione scolastica. I bambini incontrano
esperti legati al mondo della scienza, dell’arte,
della musica e della cultura in genere,
svolgendo inoltre attività laboratoriali
specifiche. Particolare attenzione è riservata
alla musica, con una guida all’ascolto della
musica classica e un corso di canto mirato
alla formazione del coro.
Nuove tecnologie - La scuola è dotata di
un’aula computer con quindici postazionilaptop. Nelle aule del triennio le lavagne
interattive multimediali (Lim) hanno
sostituito quelle tradizionali, consentendo
a insegnanti e bambini di usare
quotidianamente innumerevoli programmi
didattici.
Inglese - I bambini sono particolarmente
predisposti all’apprendimento delle lingue
straniere. Per questo puntiamo molto
sull’inglese, prevedendo fin dalla classe
prima tre ore settimanali affidate a un
insegnante madrelingua. La scuola vanta
una partnership con l’Accademia Britannica
per ottenere una prima certificazione
internazionale al termine della classe quinta.
Dopo l’orario scolastico e fino alle 17.30 si
può pranzare, fare i compiti e svolgere varie
attività che permettono di approfondire le
inclinazioni di ogni bambino.
Il pranzo
Nella giornata di un bambino il momento
del pranzo è molto importante. Per questo
prestiamo grande attenzione e cura alla
nostra mensa. Il servizio è totalmente
interno, dalla fase degli acquisti delle
materie prime alla preparazione dei pasti.
I fornitori sono scelti tra i migliori a livello
locale, la maggior parte dei prodotti è fresca
o comunque di stagione. Il menù, elaborato
da un nutrizionista qualificato, varia in
base alle stagioni per garantire qualità e
sviluppare nel bambino un rapporto sano
coi ritmi del mondo circostante.
Il doposcuola pomeridiano
Da noi si possono svolgere i compiti in
un clima familiare e disteso, godendo del
supporto di un insegnante.
Corsi di musica
Da più di dodici anni la nostra scuola
collabora con l’Associazione Assiomi,
realtà affermata e accreditata nel campo
dell’educazione e dell’avviamento alla
musica. Gli strumenti oggetto di pratica e
di studio sono pianoforte, violino, chitarra e
batteria.
Corso di inglese pomeridiano
Da quest’anno la collaborazione con
l’Accademia Britannica ci ha permesso di
attivare un corso di inglese pomeridiano
per chi voglia integrare il percorso previsto
nell’orario mattutino.

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