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QUO COLPA DEI SINDACATI
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IL LABORATORIO DI IDEE: PROGETTI FINANZIATI PER 4 MILIONI DI
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IL CASO/ LA RICETTA DI RENZI NON BASTA A RIDARE LAVORO A 2
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Corriere della Sera
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LE RETTRICI PROMOSSE E QUELLO CHE ANCORA MANCA
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20/10/2014
PENNAC: "RAGAZZI, NON ASCOLTATE CHI VI DICE CHE NON VALETE
NIENTE" (S.Scarafia)
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la Repubblica
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NON E' IN DECADENZA" (L.Montanari)
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29
la Repubblica
20/10/2014
SE LA LINGUA DI DANTE CONQUISTA ANCHE PECHINO (L.Montanari)
16
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LA FORMAZIONE DEI FIGLI, LA RIVINCITA DEI PADRI (A.Graziottin)
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SCIOPERI E ASSEMBLEE: CORSA A OSTACOLI PER GLI ASILI
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Giannini non le manda a dire: docenti licenziabili e
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Giannini non le manda a dire: docenti licenziabili e status quo colpa dei sindacati
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“Non dimentichiamo che un insegnante deve essere innanzitutto un buon insegnante. Più che valutare il merito
bisognerebbe che ci fossero procedure trasparenti che permettano anche di licenziare chi non fa bene il suo
lavoro”.Fanno arrabbiare i sindacati le parole del ministro dell’Istruzione, Stefania Giannini, pronunciate al
Teatro Al Massimo di Palermo. Anche perché, sul finire dell’intervento, il responsabile del Miur punta il dito
proprio contro i rappresentanti dei lavoratori: “La scuola che vogliamo – spiega Giannini – deve essere una
scuola che si mette in gioco. Perché non l’ha fatto fino ad ora? Non so, forse perché molto sindacalizzata”.
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7 ore fa
A stretto giro di posta arrivano, decisamente piccate, le risposte di Cisl e Anief. “Piuttosto che licenziare i
docenti, si mandi via chi maltratta la scuola”, rimbrotta Francesco Scrima, segretario generale Cisl
Scuola. “C’è da rimanere francamente sconcertati per la superficialità e la gratuità di simili affermazioni, di cui
si fa molta fatica a cogliere il senso”, spiega il sindacalista. “Ammesso, e non concesso, che sia questo il
problema di cui soffre la nostra scuola, ma dove sta scritto che non si possono licenziare gli insegnanti? Quali
norme lo proibiscono? Di quali speciali immunità – chiede Scrima – godrebbero i nostri docenti? Ce lo dica la
ministra, perché a noi non risulta che le cose stiano così. Da sempre chi non fa il suo dovere o non è in grado di
svolgere il suo lavoro può essere sanzionato: che questo debba avvenire a conclusione di procedimenti in cui
sia riconosciuto il diritto alla difesa non ci sembra un privilegio, ma un principio di civiltà. E’ questo che la
ministra intende per eccesso di sindacalizzazione?”
“E’ vero, nella scuola italiana si esprime una presenza sindacale particolarmente forte: lo dimostra – prosegue il
leader Cisl Scuola – l’alto tasso di adesione alle diverse sigle, lo conferma il fatto che alle ultime elezioni per le
RSU abbia partecipato al voto il 90% della categoria. Si può capire che la ministra Giannini non sia
perfettamente a suo agio quando si parla di consensi ottenuti, ma siccome fa parte di un governo il cui premier
non perde occasione di vantare il suo 41% di voti (sul 60% degli aventi diritto), abbia per i sindacati un po’ più
di attenzione e di rispetto, evitando di chiamarli in causa a sproposito e prestando loro un po’ più di ascolto
nelle sedi dovute”.
Altro che “remore e zavorre”: secondo Scrima, “se il crescente disagio in cui è costretto a lavorare il personale
della scuola si esprime comunque in una dialettica costruttiva, e non in forme di ribellismo esasperato, forse un
po’ di merito va anche a chi ne esercita la rappresentanza sul piano sindacale”. “Invece di sognare il
licenziamento dei docenti e parlar male dei sindacati, la ministra si impegni piuttosto a verificare che le parole
altisonanti riversate quotidianamente sulla scuola dal suo governo non siano contraddette così frequentemente
dai fatti: in ultimo dalla legge di stabilità presentata in questi giorni, che alla scuola regala solo qualche
instabilità in più, tagliando il personale ausiliario (altro che aumentare gli orari di apertura!) e togliendo ai
dirigenti scolastici – oltre a un pezzo di stipendio – ogni supporto di collaborazione. L’impressione è che dietro
agli slogan e agli effetti speciali di una “consultazione” ridotta a kermesse si nasconda il solito modo di
(mal)trattare la scuola, senza alcun rischio di licenziamento, di troppi ministri e troppi governi”, ha concluso
Scrima.
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Non è da meno Marcello Pacifico, presidente Anief e segretario organizzativo Confedir. Il “ministro
Giannini vuole licenziare gli insegnanti? Prima ci sono i dirigenti, i direttori e i capo dipartimento del ministero:
hanno responsabilità e producono danni alla macchina organizzativa decisamente superiori, e senza alcuna
conseguenza”, dice il leader del sindacato autonomo.
“Se il Ministro vuole davvero migliorare l’efficienza al settore, faccia le dovute pressioni al Governo perché si
innalzi lo stipendio dei docenti a livelli dignitosi e si alzi almeno un punto il Pil per l’istruzione. E poi si ricordi
che il dipendente pubblico gode di uno status peggiore rispetto ai colleghi del privato”. Sempre secondo
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Maturità 2015/2. Guardare avanti anziché
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Piccata replica alle parole pronunciate dal ministro dell’Istruzione al Teatro Al Massimo di Palermo. Scrima
(Cisl): siamo sconcertati per la gratuità di certe affermazioni, gli insegnanti non hanno alcuna immunità e da
sempre chi non fa il suo dovere può essere sanzionato. Pacifico (Anief): prima di licenziare i docenti ci sono i
dirigenti, i direttori e i capo dipartimento, producono danni alla macchina organizzativa decisamente superiori
e senza alcuna conseguenza.
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Pacifico “prima di auspicare l’introduzione di procedure che permettano di licenziare gli insegnanti della Scuola
pubblica si pensi al licenziamento di dipendenti pubblici con responsabilità decisamente superiori ma che sino
ad oggi si sono dimostrati intoccabili”.
Inoltre, “non si capisce quale restrizione ulteriore si possa attuare, visto che da oltre 10 anni i dipendenti delle
pubbliche amministrazioni possono essere licenziati per motivi legittimi. Il responsabile del Miur – conclude il
sindacalista Anief-Confedir – impegni il suo tempo, piuttosto, a valorizzare i docenti, riportandogli lo stipendio
almeno al livello dell’inflazione”.
Insomma, se queste sono le premesse per il confronto annunciato dallo stesso Ministro (per il 20 ottobre?) con
gli stessi sindacati in vista del rinnovo contrattuale, c’è da pensare che il punto d’incontro tra le due parti sarà
difficile da trovare.
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Maturità 2015/1. Un appello per non cambiare
Sono oltre 3.600 le firme raccolte in pochi giorni da un appello online (http://www.change.org/p/ministerodell-istruzione-mantenere-le-commissioni-esterne-agli-esami-di-maturità), lanciato da Giorgio Allulli, per il
mantenimento della attuale struttura delle commissioni d’esame di maturità – metà membri interni, metà
esterni e presidente esterno – e contro la scelta del ministro Giannini, poi recepita nella Legge di stabilità
2015, di tornare alle commissioni tutte interne (salvo il presidente) volute dal ministro Moratti (2001-2006) a
modifica della composizione metà e metà prevista dalla riforma Berlinguer entrata in vigore nel 1999.
Nell’appello, sottoscritto da autorevoli esperti tra i quali Alessandro Cavalli, Andrea Gavosto, Giovanni Trainito,
Luciano Benadusi, Piero Lucisano, Roberto Moscati, Emanuele Barbieri, Giorgio Rembado per ANP, Giorgio e
Andrea Ragazzini per il ‘Gruppo di Firenze, Giorgio Israel, si chiede “che senso ha emanare una direttiva che
prevede la valutazione esterna delle scuole, quando nel merito della preparazione degli alunni si torna alla
totale auto-referenzialità dei Consigli di classe?”.
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Nell’appello si sostiene che il ritorno al modello Moratti-Bertagna (che ne fu l’ispiratore) “sarebbe un’iniziativa
in palese contraddizione con le indicazioni dell’Ocse, che segnala gli effetti positivi degli esami esterni sui livelli
di apprendimento degli alunni, con le Raccomandazioni ufficiali dell’Unione europea, che richiede l’impiego di
esaminatori “terzi” per la verifica degli apprendimenti acquisiti dagli alunni, e con le pratiche in uso nei
principali sistemi scolastici europei”.
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Ma fino a che punto la commissione ‘metà e metà’, che abbiamo visto in opera dal 1999 al 2001 e poi ancora
dal 2007 al 2014, può essere considerata ‘esterna’ o ‘terza’ secondo i modelli europei indicati dai firmatari
dell’appello?
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