SCIENZE - Editrice La Scuola

SCUOLA E DIDATTICA
PROGRAMMAZIONE ANNUALE 2014-2015
SCIENZE
Barbara Finato
Sdid 2
Sdid 3
Classe prima
Classe seconda
Classe terza
Osserviamo, ipotizziamo,
confrontiamo , misuriamo…
Soluzioni acquose: si
scioglie, non si scioglie
Occhio, lenti e acqua
Introduzione al metodo
scientifico con un
coinvolgimento diretto degli
alunni. Partendo
dall’osservazione di una foglia
o della crescita di un seme i
ragazzi cominciano ad
utilizzare “ vecchie”
conoscenze, ad impararne di
nuove usando un linguaggio
che diventa sempre più
specifico.
Introduciamo il concetto di
soluzione che sarà utile per
affrontare e comprendere i
prossimi percorsi: l’attività
permette di sviluppare un
percorso di matematica su
proporzioni e percentuali.
Plants or Flowers?
Osmosi e diffusione
Parte 1
Un percorso CLIL
sperimentato in classe e
presentato come tesina finale
al corso CLil presso Università
Cà Foscari di Venezia a.a.
2010-2011. Gli alunni studiano
scienze in L2!
Sdid 4
Simmetria in natura
Volgiamo l’attenzione alle
simmetrie presenti in natura e
non solo... Proseguendo
nell’osservazione di fiori,
piante e animali. L’attività
permette di sviluppare anche
un percorso matematico.
Osmosi e diffusione sono
due processi che
interessano lo scambio di
sostanze nel corpo umano.
In particolare si presenta
l’attività sperimentale svolta
in classe e finalizzata anche
all’educazione sanitaria ed
alla conoscenza del rene e
delle metodiche dialitiche. Il
percorso è stato presentato
al Convegno Nazionale di
Dialisi Peritoneale di
Montecatini - 21 marzo
2014. .
L’occhio ci permette di
osservare; è l’organo che
meglio di ogni altro ci mette in
contatto con il mondo esterno. Il
cristallino è definito lente
naturale dell’occhio
L’acqua si comporta come una
lente? L’attività è stato
selezionata da AIF (premio
Bonacini, a.s. 2011-2012)
Luce e colore
I fenomeni della luce , i colori
della luce e delle tinte. colori
fluorescenti e fosforescenti
Costruiamo uno
spettrofotometro.
Osmosi e diffusione
Parte 2
La tavolozza di Leonardo e di
Van Gogh
Utilizzando patate,orsetti
gommosi, uova e caramelle
colorate, le attività
consentono di osservare e
sperimentare i processi di
osmosi e diffusione.
Come preparavano i loro colori
Leonardo e Van Gogh?
I minerali materia prima per un
artista.
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Sdid 5
Sdid 6
Sdid 7
Sdid 8
Stare al caldo
Chimica in cucina
Sistema solare modello
Come possono sopravvivere
gli animali al freddo Artico o
Antartico?
Dal menu del ristorante alla
chimica. Quale e quanta
chimica c’è in un piatto di
patate fritte?
Gli alunni costruiscono un
modello di sistema solare in
proporzione.
Che cosa succede se si
scioglie il ghiaccio antartico?
E se si scioglie quello artico?
Fisica in cucina
Osservazione della Luna
Gli alunni sperimentano la
fusione del ghiaccio volgendo
lo sguardo anche ad aspetti
ambientali molto attuali come
lo scioglimento dei ghiacciai.
Molti degli arnesi che
usiamo in cucina
nascondono leggi di fisica.
Cerchiamo e sperimentiamo
assieme ai ragazzi leggi e
principi!
Guardiamo il cielo e seguiamo il
cammino della Luna. Usando
una tabella, una bussola e un
sestante gli alunni studiano le
fasi lunari
Effetto serra: per fortuna c’è!
Acidificazione degli oceani
Riscaldamento globale
Se non ci fossero i gas serra
la Terra o si riscalderebbe
troppo o si raffredderebbe
troppo! Che cosa succede ai
pianeti nostri “ vicini”?
Costruiamo serre per simulare
l’effetto serra.
Il continente antartico è
circondato da oceani, e se
aumenta il loro grado di
acidità, questo avrà
conseguenze sull'intero
pianeta!
Tutti ne parlano! Di che cosa si
tratta? Quali dati e ricerche
esistono in merito? Quali le
conseguenze del processo?
Il ciclo del carbonio o della
CO2
Il suolo
Albedo e scienze polari
Il carbonio è presente in tutti
gli esseri viventi.
È presente negli oceani, nel
terreno e nell’aria che
respiriamo. La CO2 è buona o
cattiva?
L'argomento è spesso poco
sviluppato, ma permette di
approfondire diverse
questioni (permeabilità,
filtrazione, lettura del
paesaggio, ..)
Il suolo è un sistema
complesso, da capire e da
proteggere perché è una
risorsa in larga misura non
rinnovabile, sensibile agli
effetti dei cambiamenti
climatici e delle attività
dell'uomo.
Che cosa sono le scienze
polari? Che sosa è l’albedo?
Quali sono i suoi effetti sul
cambiamento climatico ?
Sdid 9
Il Progetto Manhattan
L’Esame
di Stato
Il percorso offre spunti e
riflessioni per affrontare in
modo interdisciplinare l’esame
Permette di affrontare temi
come la bomba atomica e
l’energia nucleare, il limite della
scienza, la fuga dei cervelli,
l’influenza reciproca tra scienza
e storia.
© 2014 Scuola e Didattica EDITRICE LA SCUOLA
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