RELAZIONE FINALE FUNZIONI STRUMENTALI E REFERENTI DI PROGETTO Anno scolastico 2013-14 DELAINI MARIA e PAVANELLO VALERIA Funzione Strumentale/Referente di progetto per RECUPERO, INTEGRAZIONE E VALORIZZAZIONE: SOSTENERE E RECUPERARE (C.T.I. e SOSTEGNO) Ore stanziate dal Fondo d’Istituto per F.S. o Referente 40 ORE (20 per insegnante) Ore referenza C.T.I. 3 h (1h 30 Giotta, 1h30 Pavanello Diversamente abili) 5 h ( 3h 30 Bertagnoli M., 1h30 Zandonà D.S.A.) Ore utilizzate per la propria Commissione 31 h Obiettivi/risultati raggiunti: C.T.I. : • Partecipazione attiva agli incontri per l’analisi dei bisogni, l’organizzazione, la realizzazione di corsi di formazione del personale docente • Dislessia e nuove tecnologie prof. Fusillo con distribuzione gratuita C.D.ai genitori • Luned’incontri e oltre: pratiche educative per l’inclusione • Imparare con i D.S.A. Strategie didattiche per lo studio e per le lingue straniere con prof. Barbera • Corso di formazione sugli alunni A.D.H.D- Deficit di attenzione iperattività • Protocollo di accoglienza per alunni con D.S.A. comune a tutti i comprensivi del C.T.I. • Progetto B.E.S: relazione finale da presentare all’incontro di tutti i C.T.I. a Bardolino • Raccolta dati per acquisto materiali SOSTEGNO Tutoraggio per insegnanti in Master D.S.A. Supporto ai colleghi non specializzati in relazione all’azione di sostegno. Supporto alla segreteria per richiesta di addetto all’assistente personale Supporto per riordino dei fascicoli degli alunni diversamente abili iscritti nel nostro I.C. Partecipazione ad incontri di consulenza presso i Centri riabilitativi specializzati. Obiettivi che si debbono ancora continuare/perfezionare e riproporre per il prossimo anno scolastico: Analisi dei bisogni ed eventuale conseguente formazione Formulazione di nuovi progetti per accedere ad eventuali fondi regionali e/o altro. Revisione del P.D.P. in vista delle relazioni D.S.A. e B.E.S. Obiettivi nuovi che si intendono proporre per il prossimo anno scolastico: Vista la ormai consolidata collaborazione tra le insegnanti coinvolte, si prevede di continuare l’esperienza per renderla sempre più efficace ed estenderla a tutti i componenti della commissione Predisporre un modello guida per i due ordini di scuola per stilare le relazioni a) iniziale e finale del P.E.I. b) Approntare un vademecum contenente le indicazioni di riferimento per operare in modo adeguato con problematiche legate a: ADHD, D.S.A. Attività svolte dalla commissione/punti di forza e/o di debolezza: Le attività svolte sono frutto di una collaborazione condivisa, partecipata vissuta empaticamente. Se un punto di debolezza si può segnalare, viene espresso un forte disagio nei confronti di quegli insegnanti che vedono il bambino/ragazzo diversamente abile affidato al solo insegnante di sostegno, venendo meno al concetto di integrazione e di INCLUSIONE. Attività finali/di verifica/di pubblicizzazione del progetto Si sono ottenuti attraverso il C.T.I. dei fondi per l’acquisto di testi e materiale di facile consumo. Eventuali interventi/strategie previsti per il prossimo anno: Incontri periodici tra insegnanti di sostegno dei due ordini di scuola per continuare scambi di esperienze e di buone prassi Data 11 giugno 2014 Le docenti Maria Delaini Valeria Pavanello
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