Valutazione nella scuole speciale

Valutazione nella scuole speciale
Per la valutazione delle alunne e degli alunni della scuola speciale valgono i medesimi
principi applicati per la valutazione delle alunne e degli alunni della scuola regolare (cfr. basi,
sostegno).
1. Forme di valutazione
In linea di principio, nella scuola speciale la valutazione è espressa tramite una pagella, che
viene integrata da un rapporto di apprendimento.
-
-
-
Le pagelle delle allieve e degli allievi che seguono un’istruzione speciale integrativa
devono essere completate da un rapporto di apprendimento redatto dall’istituzione che
impartisce l’istruzione speciale.
Le pagelle con i voti numerici risp. i giudizi verbali delle allieve e degli allievi che
seguono un’istruzione speciale separativa devono essere completate da un rapporto di
apprendimento.
Se, nel singolo caso, non si ritiene ragionevole o possibile emettere una pagella con voti
numerici con allegato rapporto di apprendimento dell’istruzione speciale separativa,
l’alunna o l’alunno può essere valutata/o con una pagella della scuola speciale in forma
libera (cfr. 1.2) senza accludervi un rapporto di apprendimento (per es. in situazioni in
cui, dato l’elevato grado di personalizzazione degli obiettivi didattici, non è possibile
rilasciare voti da destinare alla pagella; per alunni e alunne che non frequentano alcuna
o solo singole materie d’insegnamento ai sensi di una griglia oraria conforme al piano di
studio).
Informazioni e un modello di rapporto di apprendimento sono disponibili alla voce „rapporto
di apprendimento“.
Sono possibili le seguenti forme di pagella:
1.1. Pagella con voti numerici risp. con giudizi verbali
La valutazione ha luogo al termine di ogni semestre e viene espressa tramite una pagella
con voti numerici, nella prima e nella seconda classe di scuola elementare in alternativa è
possibile optare per una pagella con giudizi verbali.
Compilazione della pagella:
La pagella può essere compilata con l’aiuto di un modulo dinamico integrato nell‘apposito
strumento elettronico (tool) per la compilazione delle pagelle messo a disposizione
dall‘USPS.
oppure
1.2. Pagella in forma libera
Analogamente alla pagella in forma libera della scuola regolare (per la 1a/2a classe
elementare) anche per la scuola speciale è disponibile una pagella in forma libera (per tutte
le classi).
Compilazione della pagella:
Per compilare la pagella devono essere utilizzati i rispettivi modelli (cfr. a destra).
2. Competenza
La decisione sulla scelta della modalità di valutazione (pagella con voti numerici, pagella con
giudizi verbali oppure pagella in forma libera) dev’essere motivata e compete, nel caso
dell’istruzione speciale integrativa, al consiglio scolastico dell’ente scolastico che gestisce la
scuola regolare e, nel caso dell’istruzione speciale separativa, all’istituzione che gestisce la
scuola speciale.
3. Annotazioni nell’intestazione della pagella
Sulle pagelle della scuola speciale sono state aggiunte (analogamente alla scuola regolare)
nuova caselle per quelle annotazioni che vengono inserite nell’intestazione e che devono
essere registrate:
a)
In caso di bisogni educativi speciali: un rapporto di apprendimento allegato
b) In caso di adeguamento degli obiettivi didattici accertato dal Servizio psicologico
scolastico: una rispettiva annotazione
Questa annotazione dev’essere registrata, se interviene un adeguamento degli obiettivi
didattici. L‘adeguamento di questi obiettivi di apprendimento dev’essere motivato da ragioni
specialistiche.
La registrazione può avvenire nei seguenti modi:
1. Si rinvia al rapporto di apprendimento risp. alla pagella in forma libera.
L’annotazione ha il seguente tenore: cfr. rapporto di apprendimento risp. pagella
oppure
2. In certi casi, anche in una pagella di scuola speciale può essere ragionevole indicare
singole materie.
L’annotazione ha il seguente tenore per es.: italiano
oppure
3. Se un alunno o un’alunna della scuola speciale frequenta, in via eccezionale, tutte le
materie nel quadro degli obiettivi della scuola regolare, lo si annota.
L’annotazione ha il seguente tenore: nessuna
c)
In caso di dispensa dalla frequenza di materie (esonero) autorizzata dall‘organo di
vigilanza della scuola speciale: un’apposita annotazione
Questa annotazione dev’essere registrata, se interviene una dispensa dalla frequenza di
materie d‘insegnamento. Questo esonero dev’essere motivato da ragioni specialistiche
La registrazione può avvenire nei seguenti modi:
1. Viene indicata la materia (le materie) (ev. con sigle abbreviate).
L’annotazione ha il seguente tenore per es.: italiano
2. Al posto di un’elencazione delle materie si rinvia all’allegato rapporto di
apprendimento risp. alla pagella in forma libera.
L’annotazione ha il seguente tenore: cfr. rapporto di apprendimento risp. pagella

Download Report