Documento - ITT Chilesotti

ISTITUTO TECNICO TECNOLOGICO “Giacomo Chilesotti”
Elettronica ed Elettrotecnica-Informatica e Telecomunicazioni-Trasporti e Logistica
Documento 15 maggio 2014 - Classe VAI
ESAME DI STATO CONCLUSIVO
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Classe:
V AI ad indirizzo Informatica “ABACUS”
Anno scolastico:
2013/2014
1. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE:
1.1. Profilo della classe
La classe V AI è composta da 23 allievi, tutti educati e rispettosi delle regole.
Gli insegnanti del consiglio di classe conoscono bene i ragazzi, perché li seguono da almeno due anni
e concordano nel rilevare, in generale, un rendimento di tipo prevalentemente scolastico.
A parte alcuni alunni autonomi nel lavoro personale e costantemente impegnati, la maggior parte della
classe ha presentato durante il triennio un impegno saltuario e uno studio superficiale.
Le continue sollecitazioni da parte degli insegnanti e la presa di coscienza da parte degli alunni
dell’imminente esame di stato, hanno fornito lo stimolo per rimediare ad alcune situazioni di difficoltà.
Permane tuttavia qualche studente con una preparazione non omogenea nelle varie discipline.
Le attività a cui la classe ha partecipato durante il corrente anno scolastico sono:
1) area progetto: sistemi; 2) corso di approfondimento Web service in Java; 3) sicurezza informatica;
4) orientamento in uscita (università e mondo del lavoro); 5) incontri della memoria; 6) carcere e scuola; 7) sicurezza stradale; 8) attività sportive: campestre d’istituto e semifinali provinciali, tornei di calcetto e pallavolo, approfondimento in sala pesi.
I fattori che hanno favorito il processo di apprendimento nel corso dei tre anni di indirizzo sono stati i
seguenti: stages presso aziende (effettuati nel precedente anno scolastico), corsi di approfondimento
pomeridiano, l’uso di software didattico, la buona strumentazione di laboratorio, la partecipazione a
gare e concorsi e l’incontro con esperti delle discipline d’indirizzo.
1.2. Variazioni nel Consiglio di classe
DISCIPLINE CURRICOLO
Religione/Attività Alternative
Lingua e Lettere It./
CLASSE
IV
CLASSE
V
*
*
*
Storia
Lingua Straniera (Inglese)
Matematica
*
Elettronica e Telecomunicazioni
*
Calcolo delle Prob., Statistica, Ric. Op.
Informatica
*
Sistemi di Elab. e Trasm. delle Inform.
Educazione Fisica
• Indica la variazione di insegnante
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0445-361773
Codice fiscale 84009490248 - Codice scuola . VITF06000A
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1.3. Flussi degli studenti della classe:
CLASSE
Ripetenti ISCRITTI
STESSA CLASSE
Ripetenti ISCRITTI
DA ALTRA CLASSE
III 11-12
IV 12-13
V 13-14
Tot
PROMOSSI A
alunni
GIUGNO
26
22
9
12
ALUNNI
CON GIUDIZIO
SOSPESO
12
10
NON PROMOSSI
5
2. RISORSE INTERNE ALLA SCUOLA
Gli spazi messi a disposizione dall’Istituto ed utilizzati dalla classe consistono in aule, adeguati
laboratori dotati di buona strumentazione scientifica e tecnica e biblioteca, anch'essa ritenuta adeguata per dotazione libraria e supporti multimediali. L’Istituto usufruisce di una palestra e di un
ambiente interno adattato a sala pesi. È dotato di un laboratorio multimediale di lingue.
3. OBIETTIVI DELL’INDIRIZZO DI STUDI
Il corso di specializzazione in informatica (progetto ABACUS) ha la finalità di introdurre un processo
di innovazione che dia risposta alle continue richieste di competenze e conoscenze atte a caratterizzare un tecnico informatico.
Alla fine del corso di specializzazione in INFORMATICA, i periti diplomati saranno in grado di gestire
reti di computer locali (LAN) e geografiche (WAN), di progettare e amministrare Database, di sviluppare software per il Web/Internet e per varie applicazioni in ambienti Windows 9x/NT/2000 e
Linux/Unix mediante l'uso di ambienti di sviluppo ad oggetti e visuali, di pianificare l'utilizzo di risorse nelle realtà produttive tipiche del nostro territorio e di assistere gli utenti che richiedono consulenze su hardware e software.
Gli obiettivi consistono in:
1) Sapersi esprimere correttamente in lingua italiana;
2) Conoscere il linguaggio tecnico scientifico;
3) Saper analizzare problemi e formulare strategie risolutive coerenti;
4) Avere una sufficiente capacità di astrazione;
5) Sviluppare capacità di lavoro autonomo e di gruppo;
6) effettuare l’analisi di sistemi di vario genere e collaborare alla progettazione di programmi applicativi e di sistemi industriali e di telecomunicazione;
7) pianificare lo sviluppo delle risorse informatiche della piccola/media impresa e dimensionare
semplici sistemi di elaborazione dati;
8) assistere gli utenti dei sistemi di elaborazione dati, fornendo loro consulenza e formazione di
base sul software e sull’hardware;
9) assumere la qualifica di amministratore e/o programmatore in società di servizi operanti in Internet;
10) assumere la qualifica di amministratore di sistemi database (DBMS) relazionale presso i Centri
Elaborazione Dati (CED).
4. AREA DI PROGETTO
4.1. Titolo
Progetto e Realizzazione di un sistema informatico secondo le specifiche ottenute a partire dalla seconda prova scritta dell’esame di Stato A.S. 2007/2008 per l’indirizzo Informatica “Abacus”.
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4.2. Descrizione del progetto
Il progetto richiede la realizzazione di una rete locale e geografica nonché il progetto di dominio e di
alcune parti del sistema Informatico, mediante l’utilizzo delle tecnologie e metodologie apprese nel
corso dell’anno nella materia di Sistemi e Informatica.
4.3. Finalità del progetto
1) Verifica dell'autonomia raggiunta per quanto concerne la progettazione e la realizzazione di un sistema informatico;
2) Fare sintesi degli argomenti visti dall’inizio dell’anno nella materia Sistemi;
3) Sperimentare situazioni problematiche in cui occorre operare delle scelte e pianificare le varie attività, valutare i costi di piccoli impianti informatici ed i tempi di sviluppo ed installazione di un prodotto;
4) Approfondire la capacità di lavoro in gruppo;
5) Esercitarsi in vista dell’esame di Stato.
4.4. Descrizione e modalità
Lo sviluppo del progetto è stato suddiviso in tre giornate. La documentazione iniziale è stata consegnata ad ogni gruppo una settimana prima dell’AdP unitamente alle indicazioni generali sui risultati da
raggiungere.
4.5. Suddivisione della classe in gruppi
Ogni classe si è divisa in gruppi di tre/quattro studenti come avviene nelle ore curricolari che prevedono l’uso del Laboratorio di Sistemi:
Gruppo
1
2
3
4
5
Componenti
Elipanni, Grotto, Pani (referente) e Toniollo
Faresin, Paoletto (referente), Sericati e Stanojevic
Dagli Orti, Egano, Feltre, Gallinaro e Zhang (referente)
Baio, Cortese, Radin, Stella (referente) e Zocca
Bidese, Carollo, Perin (referente), Tommasini e Valerio
Argomenti
Tutto il progetto
Tutto il progetto
Tutto il progetto
Tutto il progetto
Tutto il progetto
4.6. Discipline coinvolte nel progetto ed ore ad esso dedicate
Sistemi ed Informatica per le competenze tecniche. Italiano per la documentazione.
4.7. Documentazione e materiale prodotto
Ad ogni gruppo è stata richiesta la produzione della documentazione relativa alle scelte tecniche adottate seguendo le modalità impiegate per la preparazione alla seconda prova degli esami di stato.
4.8. Strumenti
•
•
•
Hardware: computer del laboratorio di Informatica;
Software: sistemi operativi Windows Server, Window Professional, Microsoft Virtual PC 2007,
distribuzioni Linux, Web Server (IIS e Apache);
Documentazione tecnica utilizzata dagli studenti: materiale utilizzato durante le lezioni di
Laboratorio di Sistemi, guide reperite da internet.
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4.9. Stato avanzamento del progetto al 15 maggio 2014
I lavori di sviluppo dell’applicazione sono terminati come da calendario.
5. ATTIVITÀ DISCIPLINARI E INTERDISCIPLINARI SVOLTE DALLA CLASSE
5.1. Attività disciplinari
Le relazioni finali di ciascun docente costituiscono l’ALLEGATO A.
5.2. Attività interdisciplinari
Modulo (o argomento)
Trasformate di Laplace
Area di progetto
Discipline coinvolte
Elettronica - Matematica
Sistemi-Informatica
N° ore
12
18
6. GRIGLIA DI VALUTAZIONE FINALE
(approvata dal C. D. del 14 maggio 2010)
PUNTEGGIO
in Decimi
CONOSCENZE
sapere
COMPETENZE
Saper fare
CAPACITÀ
di rielaborazione
IMPEGNO E
PARTECIPAZIONE
1-2
Dimostra conoscenze Non è in grado di compiere
molto scarse o inesi- applicazioni neppure se
stenti.
guidato.
3-4
Dimostra una conoscenza frammentaria,
disorganica, scorretta,
dei contenuti previsti
dal piano di lavoro.
Commette errori gravi e Non sa rielaborare le Dimostra un impegno saldiffusi
nell’applicazione; proprie conoscenze.
tuario e superficiale.
espone in modo non pertinente e scorretto.
Dimostra una conoscenza superficiale e
parziale dei contenuti
previsti dal piano di
lavoro.
Commette
errori Ha difficoltà nel rielabonell’applicazione e procede rare le proprie conocon difficoltà anche se gui- scenze.
dato; espone in modo non
sempre chiaro usando un
lessico limitato.
Dimostra un impegno discontinuo e un interesse
alterno
oppure
Si impegna con regolarità
ma con scarsa efficacia
Conosce gli aspetti
fondamentali
dei
contenuti previsti dal
piano di lavoro.
Applica in modo generalmente corretto le procedure e le regole opportune; espone usando un
lessico non sempre appropriato.
E’ in grado di rielaborare le proprie conoscenze con coerenza,
anche se in modo non
sempre autonomo e
con qualche imprecisione.
Dimostra un impegno
abbastanza
continuo
anche se la partecipazione è poco attiva.
Dimostra una conoscenza buona ma non
approfondita dei contenuti previsti dal piano di lavoro.
Applica le conoscenze in
maniera corretta, anche se
con qualche imprecisione;
espone in modo sufficientemente preciso ed organico.
Rielabora i contenuti Dimostra impegno ed atesprimendo opportune, tenzione regolari.
ma non sempre approfondite , osservazioni.
Dimostra una buona
conoscenza dei contenuti e mostra un
buon livello di approfondimento.
Applica le conoscenze in Elabora compiendo op- Dimostra impegno comodo corretto e abbastan- portune analisi e sintesi. stante , attenzione ed inza preciso; l’esposizione è .
teresse per la materia.
chiara e coerente.
5
6
7
8
Dimostra atteggiamenti di
disinteresse e rifiuto per
le discipline
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PUNTEGGIO
in Decimi
CONOSCENZE
sapere
9
Dimostra una conoscenza completa, precisa ed approfondita
dei contenuti previsti
dal piano di lavoro
Applica le conoscenze in Dimostra capacità di sin- Dimostra impegno assimodo sicuro; espone in tesi; opera collegamenti duo e interesse; interviemaniera appropriata ed e riferimenti.
ne in modo pertinente.
organica
Dimostra una conoscenza precisa, approfondita e dettagliata dei contenuti previsti dal piano di lavoro.
Applica con sicurezza ed Compie analisi e sintesi
autonomia le conoscenze ; introducendo spunti auespone in modo corretto, tonomi
chiaro e coerente mostrando padronanza dei
termini e sicurezza espositiva.
10
COMPETENZE
Saper fare
CAPACITÀ
di rielaborazione
IMPEGNO E
PARTECIPAZIONE
Dimostra impegno assiduo e partecipa in modo
costruttivo al dialogo educativo.
6.1. Misurazione del profitto
La misurazione del profitto è stata effettuata attraverso una serie di prove:
• letture e discussione di testi
• prove strutturate e semistrutturate
• prove scritte
• prove orali
• prove pratiche
• relazioni individuali e/o di gruppo
La valutazione è stata effettuata tramite le griglie di valutazione indicate in ciascuna relazione docente.
7. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME
7.1. Prima e seconda prova
Il giorno 7 maggio 2014 è stata effettuata una prova di Italiano per classi parallele come
risulta dalla relazione del docente.
Una simulazione di seconda prova è stata effettuata il 28 marzo 2014 della durata di quattro ore e
una seconda sarà effettuata il 19 maggio della durata di 6 ore.
7.2. Terza prova:
Nel corso dell'anno sono state effettuate due simulazioni in preparazione della terza prova scritta.
Nel secondo quadrimestre tali prove hanno fatto media con le usuali verifiche scritte delle
discipline coinvolte.
Il Consiglio di classe si è orientato verso la tipologia B "Quesiti a risposta singola" perché:
• permette di valutare sia le conoscenze che le capacità di argomentare dell'allievo;
• è coerente con il metodo di insegnamento e di valutazione utilizzato nel corso del triennio.
Tipologia
Quesiti a risposta singola
(Tipologia B)
Quesiti a risposta singola
(Tipologia B)
Discipline coinvolte
Durata
Matematica – Informatica – In- 180 minuti
glese – Elettronica
Matematica – Informatica – In- 180 minuti
glese – Elettronica
N° delle prove
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7.3. Materiale consentito durante lo svolgimento delle prove
Prima prova:
Seconda prova:
Terza prova:
Dizionario della lingua italiana
Dizionario della lingua italiana fornito dalla scuola
Calcolatrici non programmabili;
Dizionario di inglese bilingue fornito dalla scuola;
Tabella delle trasformate di Laplace prodotta dai docenti.
7.4. Colloquio
Una simulazione del colloquio sarà effettuata il 3 giugno alle ore 14.00, con il coinvolgimento di tre
alunni individuati dal Consiglio di Classe. Sarà applicata la seguente griglia di valutazione:
Argomento del candidato 9/30
Presentazione organica e chiara
Presentazione lineare
Presentazione meccanica
Presentazione poco chiara in alcuni passaggi
Presentazione poco chiara in molti passaggi
Presentazione confusa
9
7-8
6
4-5
2-3
0-1
Prosecuzione del colloquio
Competenze e conoscenze 12/30
Si collega in modo pertinente rivelando conoscenze sicure
Si collega in modo complessivamente pertinente rivelando
conoscenze non sempre precise
Si collega in modo superficiale rivelando conoscenze
sostanzialmente corrette
Dimostra qualche difficoltà nel cogliere le proposte e rivela
conoscenze a volte lacunose
Dimostra difficoltà nel cogliere le proposte e rivela
conoscenze lacunose
Non riesce a cogliere le proposte e rileva conoscenze
frammentarie
12
11-10
9
8-6
5-3
2-1
Proprietà terminologica, correttezza e fluidità di linguaggio 6/30
Si esprime in modo preciso e fluido
Si esprime in maniera corretta pur con qualche imprecisione
nell’uso del lessico specifico
Si esprime in modo semplice, ma sostanzialmente corretto
Si esprime con difficoltà ed usa impropriamente il
linguaggio specifico
L'uso del linguaggio specifico è quasi sempre scorretto
Si esprime in modo confuso e gravemente errato
6
5-4
3
2
1
0
Discussione sugli elaborati 3/30
3
Sa colmare le lacune
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Si rende conto degli errori e sa apportare i correttivi
Rivela difficoltà nel riconoscere l’errore e nell’apportare i
correttivi
Non si rende conto degli errori
VOTO
2
1
0
/30
8. CREDITO SCOLASTICO
8.1. Criteri per l’attribuzione del punteggio corrispondente alla media effettiva dei voti.
La linea guida è salvaguardare la "graduatoria di merito" all’interno della classe che viene definita per effetto della valutazione sia a livello individuale di ciascun docente e sia a livello di Consiglio
di Classe.
1. La "graduatoria di merito" all’interno della classe viene definita per effetto della valutazione sia a livello individuale di ciascun docente e sia a livello di Consiglio di Classe.
2. La media dei voti dovrà quindi essere coerente con tale "graduatoria di merito".
3. Il punteggio corrispondente all'estremo superiore della banda di oscillazione sarà attribuito:
Media = 6:
• estremo inferiore se assenti crediti formativi,
• estremo superiore se presenti crediti formativi
Media > 8:
• estremo superiore, a meno che il Consiglio di Classe non ravvisi la necessità di attribuire l’estremo inferiore in relazione all’andamento scolastico complessivo e alla
frequenza scolastica.
Negli altri casi:
• estremo superiore se la media ha parte decimale superiore o uguale a 0,5 comprendendo così anche eventuali crediti formativi;
• estremo superiore se la media ha parte decimale inferiore a 0,5 però sono presenti
crediti formativi;
• estremo inferiore se la media ha con parte decimale inferiore a 0,5 e sono assenti
crediti formativi.
in questo caso però il Consiglio di Classe può intervenire ed attribuire l’estremo superiore, in relazione agli elementi di seguito specificati:
- l’andamento scolastico complessivo;
- l’assiduità della frequenza scolastica;
- la partecipazione all’area di progetto.
8.2. Criteri per l’attribuzione del punteggio integrativo al “credito scolastico”
Le esperienze maturate all’interno e/o all’esterno della scuola che concorrono a definire ed eventualmente incrementare il punteggio attribuito per effetto della media sono specificate nella seguente tabella, cui si farà riferimento per la compilazione del Foglio Notizie dell’alunno.
Esse verranno riconosciute se avranno portato a positive ricadute nella vita scolastica.
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Elettronica ed Elettrotecnica-Informatica e Telecomunicazioni-Trasporti e Logistica
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ESPERIENZE INTERNE
Partecipazione proficua a
- stage,
- concorsi,
- progetti,
- attività culturali in orario non scolastico
- attività collegiali a livello di Istituto
- attività collegiali a livello Provinciale
- attività sportive extracurricolari svolte in
modo continuativo o a livello superiore a
quello di Istituto
ESPERIENZE ESTERNE
-
Esperienze di lavoro inerenti al tipo di specializzazione
Coordinamento di gruppi di finalizzati alla crescita umana
Esperienze di volontariato
Partecipazione continuativa ad attività sportive
Partecipazione continuativa ad attività culturali
o formative
8.3. Attività svolte dagli alunni valide ai fini dell’acquisizione del credito scolastico
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
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X
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X
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X
X
X
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X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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Partecipazione continuativa ad
attività culturali o formative
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Partecipazione continuativa ad
attività sportive
attività sportive extracurricolari svolte in modo continuativo o a livello superiore a quello di Istituto
Attività collegiali a livello Provinciale
Attività collegiali a livello di
Istituto
Progetti
Attività culturali in orario non
scolastico
X
X
Coordinamento di gruppi di
finalizzati alla crescita umana
Esperienze di volontariato
X
Esperienze esterne
Esperienze di lavoro inerenti al
tipo di specializzazione
Baio Marco
Bidese Jacopo
Carollo Davide
Cortese Pietro
Dagli Orti Mattia
Egano Tobia
Elipanni Nicola
Faresin
Gregory
Massimo
Feltre Stefano
Gallinaro Marco
Grotto Matteo
Pani Mirko
Paoletto Giacomo
Perin Giulio
Radin Martino
Sericati Paolo
Stanojevic Sladjan
Stella Lorenzo
Tommasini
Mattia
Andrea
Concorsi
Stage
Esperienze interne
X
X
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Documento 15 maggio 2014 - Classe VAI
Toniollo Luca
Valerio Mauro
Zhang Guang Zheng
Zocca Alberto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1. Attività svolte dagli alunni valide ai fini Il “credito scolastico" potrà essere ulteriormente incrementato se il Consiglio di Classe riconoscerà all'alunno particolare impegno e merito scolastico
nel recuperare situazioni di svantaggio presentatesi negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali.
2. L'incremento non deve portare ad un punteggio superiore a 25 punti.
9. ESEMPI DI PROVE EFFETTUATE DURANTE L’ANNO SCOLASTICO
ALLEGATO B.
10.
ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI SVOLTE DALLA CLASSE
10.1. Attività integrative
•
•
Visita al carcere S. Pio X
Viaggio d’Istruzione a Strasburgo
10.2. Attività facoltative
•
•
•
•
•
•
Attività volte a facilitare i contatti fra studenti e l'inserimento nel mondo del lavoro (Progetto:
“lo psicologo a scuola”)
Attività sportive (tornei interni e manifestazioni a livello provinciale).
E.C.D.L. (European Computer Driving Licence - Patente Europea del Computer)
Progetto “Leonardo” con corso di lingua inglese con madrelingua
Robocup JR 2013
Concorso grafico per l’annuario.
10.3. Attività studentesche
•
Assemblee d’Istituto.
10.4. Attività di orientamento
Modalità informativa
Sono state fornite agli allievi le informazioni necessarie per incanalare le tendenze e le abilità emerse, facilitando la loro scelta per il proseguo scolastico o professionale.
Le azioni sono state:
• Reperimento di un adeguato materiale informativo (depliant, statistiche, ecc.) attraverso Internet.
• Partecipazione degli allievi all’evento "Job Orienta" presso Verona, dedicata
all’informazione relativa alle offerte lavorative e universitarie per i diplomati.
• Presentazione e invito a partecipare all’iniziativa "Scegli con noi il tuo domani" presso il Campus Agripolis di Legnaro (Padova), dedicate all’informazione relativa
all’offerta universitaria e ai servizi per il diritto allo studio.
• Seminario ed adeguato materiale informativo per presentare l’offerta formativa
dell’I.T.S. Kennedy di Pordenone (Sviluppo di sistemi software)
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• Partecipazione al progetto organizzato dalla Regione Veneto “L’Istituto Tecnico come Prima Impresa” che ha previsto per gli allievi:
Seminari informativi sul mondo del lavoro
Orientamento tecnico scientifico
Attività di Placement
Visite aziendali
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Gli insegnanti (Materia, Cognome, Nome, Firma)
Religione/Attività Alternative
Reghellin Luigi
Lingua e Lettere It./ Storia
Secco Stefano
Lingua Straniera (Inglese)
De Antoni Chiara
Palsano Gianfranca
Matematica
Cuoghi Marco
Golin Cristiano
Elettronica e Telecomunicazioni
Barone Germano
Calcolo delle Probabilità, Statistica, Ricerca Operativa
De Vito Diana
Cuoghi Marco
Ghisellini Adriana
Informatica
Frigo Guido
Sistemi di Elaborazione e Trasmissione delle Informazioni
Educazione Fisica
Todesco Flavio
Carotta Daniele
Brandi Antonella
Thiene, 15 – maggio – 2014
Il Dirigente Scolastico
prof. Luigi B. Dappiano
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