DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE PER I SERVIZI COMMERCIALI E TURISTICI “L. Einaudi” LAMEZIA TERME ANNO SCOLASTICO 2013/2014 CLASSE V SEZ A INDIRIZZO: TECNICO GESTIONE AZIENDALE CORSO SERALE COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Docente Italiano-Storia Economia d’Azienda Inglese Francese Diritto Matematica e Inform. Lab. E Applicazioni G. Corsista Cognome e Nome De Luca Andrea Mazzei Pietro Francesco Federico Maria Palmieri Cherubina Bevilacqua Gianfranca Ruffa Paola D’Ippolito Concetta Cavalieri Angelo Corsista Cavalieri Ilaria Corsista Ruberto Valentina 1 Funzioni Coordinatore Rappresentante corsisti nel C.C. Rappresentante corsisti nel C.C. Rappresentante corsisti nel C.C. DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” MATERIE DOCENTI ORE FIRME ITALIANO DE LUCA ANDREA 3 STORIA DE LUCA ANDREA 2 MATEMATICA DIRITTO ED ECON. FRANCESE RUFFA PAOLO 3 BEVILACQUA 3 GIANFRANCA PALMIERI CHERUBINA 3 ECONOMIA D’AZIENDA INGLESE MAZZEI PIETRO 7 FRANCESCO FEDERICO MARIA 3 APPLICAZIONI GESTIONALI D’IPPOLITO CONCETTINA 3** **Ore in compresenza con il docente di Economia D’azienda. Rappresentanti dei corsisti: ----------------------------------------------------------------------------------------------………………………………………… Il Coordinatore di Classe Il Dirigente scolastico Prof.ssa Teresa GOFFREDO ____________________________ __________________________________ Lamezia Terme, 15/05/2014 2 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” COMPOSIZIONE DELLA CLASSE N. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ALUNNI AIELLO CARLO BARBA CASTAGNARO ORESTE CAVALIERI ANGELO CAVALIERI ILARIA CHIRILLOFRANCESCO CIMINO GIUSEPPE FALVO ELISABETTA FERRISE RAFFAELE GUADAGNUOLO INNOCENZA PILEGGI FRANCESCO PUCCIO FABIO RUBERTO CRISTINA RUBERTO VALENTINA ROTARU GEORGIANA SCARPINO FRANCESCO SCERBO FRANCESCA SIRIANNI SERAFINA ROSANGELA 3 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Tipologia e Caratteristiche del Corso Serale Da 12 anni presso l’IPSCT “Einaudi” sono stati attivati corsi sera per “ Operatore e Tecnico della gestione aziendale” Le caratteristiche dell’offerta dell’istruzione professionale per gli adulti sono state ridisegnate, nel corso degli anni 90, aprendo la scuola ad una più attenta considerazione delle esigenze del territorio e di un’utenza mossa dai più svariati bisogni (avanzamenti di carriera, acquisizione di nuove professionalità, esigenze di educazione permanente, di aggiornamento culturale e/o professionale, esigenze di riconversione lavorativa, o uscita da situazioni di “ marginalità”). E’ stato pertanto creato un sistema formativo molto flessibile che, pur mantenendo l’impianto di base dell’istruzione professionale (obiettivi formativi, durata triennale o quinquennale, esame di qualifica, discipline di insegnamento), consente la frequenza di un curricolo con quadro orario ridotto per l’utenza che non è in condizione di frequentare il corso completo di studi nelle ore antimeridiane. L'idea-forza di questo progetto consiste, quindi, in un percorso flessibile che valorizzi l'esperienza di cui sono portatori gli studenti e che si fonda sia sull'approccio al sapere in età adulta sia sull'integrazione di competenze in genere separate come quelle relative alla cultura generale e alla formazione professionale. Di particolare importanza è il riconoscimento ai corsisti dei più svariati crediti formativi (derivanti ad esempio da precedenti esperienze di studio, di vita o di lavoro), che dovranno essere, comunque, dimostrati con certificazione e colloqui. Ridotto risulta l’orario delle lezioni (mediamente 26 h settimanali): Le lezioni si svolgono dal Lunedì al Venerdì dalle ore 16,40 alle ore 20,40. 4 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” (Profilo professionale di Tecnico Gestione Aziendale) - PROFILO DELLA CLASSE Tecnico della Gestione Aziendale Il Tecnico della Gestione aziendale possiede competenze polivalenti e flessibili, derivanti da interventi formativi finalizzati allo sviluppo di un ampia cultura di base e di abilità logico-espressive che gli consentono di essere elemento attivo e consapevole nel sistema azienda. Conoscenze: buona cultura generale accompagnata da capacità linguistico-espressive e logico interpretative conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo e contabile discreta conoscenza delle lingue straniere studiate buona conoscenza scientifica per un facile utilizzo strumentale della matematica nello studio delle altre discipline buona conoscenza dei mezzi informatici finalizzata all’uso di programmi esistenti. Competenze e capacità: - percepire problemi - controllare situazioni complesse, situazioni non note - individuare soluzioni - governare processi - reperire informazioni e strumenti per risolvere problemi - comunicare efficacemente utilizzano appropriati linguaggi - comunicare anche con strumenti informatici - percepire la necessità di aggiornamento e auto-aggiornamento anche nell’ottica di affrontare il nuovo in modo interattivo. - di operare attivamente nella programmazione, nella gestione e nel controllo dell’attività aziendale utilizzando metodi, strumenti e tecniche contabili ed extra contabili - organizzare le risorse umane - operare nel settore marketing, finanziario e fiscale - intervenire sulla struttura organizzativa-aziendale - elaborare documenti contabili ufficiali. 5 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” DURATA CORSO DI STUDI QUINQUENNIO TGA (Serale) Durata degli studi 5 anni (totale ore di insegnamento 3895) Tipologia del corso Corso Scolastico con orario curricolare ridotto AREA GENERALE AREA INDIRIZZO BIENNIO TRIENNIO MATERIA BIENNIO TRIENNIO Struttura Economia Italiano e Storia 330 495 Aziendale 363 726 del Diritto ed Geografia Economia 132 330 Economica 132 curriculum Lingua Inglese 132 198 Lingua 132 264 Francese Matematica ed Laboratorio informatica 132 198 Tratt. Testi 165 264 Scienze della terra e Biologia 132 Informatica G. 99 MATERIA Situazione iniziale della classe: n° 14 alunni n° alunni per zona di residenza n° prg 1 2 Comune di provenienza Lamezia Terme Cortale n° Alunni 16 1 Totale 6 17 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” - LA CLASSE Informazioni desunte dai risultati dello scrutinio finale dell’anno precedente Materie Italiano Storia Matematica Economia D’Azienda +App. G. Diritto e Economia Inglese Francese Geografia Educazione Fisica Livello Alto (Voti 8) 1 0 3 6 0 1 1 5 - Livello Discreto (Voto 7) 3 5 3 5 3 5 7 4 - Livello Medio (Voto 6) 9 8 7 2 10 7 5 4 - Debito Formativo - - 1.1 Analisi della situazione di partenza La classe V sez. A è composta da 18 corsisti, di cui una ritirata (Parrotta) e altri due (Ferrise e Scarpino) sono stati assenti per buona parte dell’anno scolastico, mentre , per motivi lavorativi e di malattia, Sirianni S., Ruberto V. Rotaru G. , Falvo E. Chirillo F., Puccio F. e Pileggi F. , hanno fatto registrare una frequenza non del tutto regolare sia nel primo Quadrimestre che nel secondo Quadrimestre. I corsisti della classe provengono da ambienti socio-culturali diversi, culturalmente poco stimolanti, che presentano caratteri di spiccata eterogeneità per quanto riguarda le singole personalità. Anche la motivazione che li ha spinti a riprendere gli studi è alquanto diversificata: corsisti inoccupati che si sono resi conto dell'inadeguatezza della precedente carriera scolastica; lavoratori che hanno bisogno di un titolo di studio superiore per rimanere validamente nell'occupazione e per migliorare la loro posizione lavorativa; adulti e giovani che hanno sentito il bisogno di consolidare, a scuola, le proprie basi culturali . Sotto il profilo comportamentale non vi sono mai stati problemi particolarmente gravi e qualsiasi questione sorta nell’ambito della vita scolastica è stata comunque affrontata e dibattuta con atteggiamento collaborativo, soprattutto con lo stimolo degli insegnanti. La classe si è rivelata eterogenea nella disposizione all’ascolto ed all’apprendimento come nella partecipazione alla vita scolastica e tale caratteristica si riflette ora nella preparazione individuale che è molto differenziata nello scritto e, soprattutto, nell’orale, e presenta, all’interno del gruppo-classe, un divario piuttosto abbastanza marcato che ha agli estremi della forbice, da un lato, il mancato raggiungimento degli obiettivi minimi (solo per tre/quattro corsisti) e, dall’altro, una accettabile maturazione scolastica e personale, con in mezzo una graduazione tendente ad una preparazione generale ancora superficiale e non pienamente realizzata. Il dialogo educativo e didattico si è svolto sempre in un clima sostanzialmente sereno, anche se per alcuni elementi è stato spesso necessario un richiamo ad un 7 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” più maturo senso di responsabilità e partecipazione, a scuola come a casa, date le ripetute assenze ed i continui ritardi e uscite anticipate (dovuti a motivi di lavoro). La preparazione di base si attesta ad un livello sufficiente, in quanto non è stato raggiunto da tutti un preciso metodo di studio, basato sulla raccolta, organizzazione e sistematizzazione delle conoscenze e mirato alla comprensione e all’approfondimento, bensì si è verificato un approccio alla didattica piuttosto superficiale, discontinuo e troppo spesso mnemonico, che non ha favorito la piena e matura acquisizione delle conoscenze e la loro conseguente utilizzazione operativa. Tuttavia si distinguono, all’interno della classe, alcune individualità, dotate di buone e discrete capacità personali e di una adeguata preparazione di base, che si sono impegnate in modo soddisfacente ed hanno dimostrato attitudine ed interesse verso ogni attività scolastica, conseguendo risultati nel complesso più che discreti. Se le principali carenze si sono evidenziate, dunque, nel metodo di studio come nell’approccio e nella disposizione all’apprendimento, tuttavia le difficoltà riscontrate in alcuni corsisti per il raggiungimento degli obiettivi cognitivi e operativi fondamentali sono ascrivibili anche alle lacune pregresse e, come accennato precedentemente, alle numerose assenze, totali o parziali, che hanno contribuito a rendere ancor più disomogeneo e superficiale il bagaglio dei saperi e difficoltose tanto la organizzazione dei contenuti quanto la rielaborazione personale degli stessi. In merito agli obiettivi non cognitivi la finalità essenziale è stata quella di stimolare in ogni corsista non solo interesse, impegno e partecipazione, ma soprattutto la coscienza del proprio essere e del proprio ruolo, oggi nella scuola e domani nella società, e la consapevolezza che il biennio di studi post-qualifica deve costituire un blocco unitario di saperi e di esperienze, adattabile sia ad una eventuale situazione professionale sia ad un ulteriore inserimento di nuove conoscenze. L’imminente Esame di Stato costituirà un’ulteriore occasione del percorso formativo per verificare ed utilizzare le conoscenze e le competenze acquisite. - 1.1.1Casi particolari riferiti al singolo allievo o all’intera classe Sirianni Serafina e Ferrise Raffaele provenienti da altri Istituti a seguito esami integrativi. Scarpino F. e Rotaru G. Falvo E. corsisti ripenti quinte classi anno scolastico 2012/2013. - 1.2.1 OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVI 8 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Tenendo presente il profilo professionale, individuare: obiettivi trasversali (cognitivi e comportamentali) conseguiti, con riferimento ad obiettivi connessi a conoscenze, capacità e competenze riguardanti nel complesso le diverse discipline coinvolte ed il cui perseguimento ha interessato globalmente il C.d.C. E’ opportuno precisare che il Consiglio di classe con il proprio progetto formativo oltre che a mirare al raggiungimento degli obiettivi strettamente connessi al Profilo Professionale ha diretto il proprio intervento verso il raggiungimento di alcuni obiettivi generali, pure importanti nella formazione del cittadino-lavoratore con competenze articolate e diversificate. Gli obiettivi generali che il consiglio di Classe ha raggiunto ad un accettabile livello sono: a) - di relazione crescita de grado di socializzazione della classe; instaurazione di un clima di sereno dialogo, di reciproca accettazione e fiducia; incentivazione dell’autenticità della partecipazione; promozione del coinvolgimento personale e della partecipazione attiva; b) di contenuto - abituare gli allievi a modalità di apprendimento critico ( porre domande, chiedersi il perché delle cose che si studiano); - suscitare il gusto per la ricerca e l’approfondimento dei temi trattati; - formare negli allievi capacità autonome di lettura ed interpretazione della realtà; - elevare la capacità di approccio interdisciplinare alle diverse tematiche; - abituare gli allievi ad esporre gli argomenti in modo chiaro e preciso. - Strategie messe in atto per il loro conseguimento 1.2.2 Attività didattiche comuni: ( inserire argomenti che si prestano al coordinamento pluridisciplinari) Il Consiglio di Classe, innestando i contenuti delle programmazioni delle discipline curricolari e di indirizzo, ha individuato e sviluppato durante il corso dell’anno i seguenti argomenti a carattere pluridisciplinare per i quali sono state realizzate prove di verifica simulando la terza prova prevista per l’ esame di stato: 9 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” ECONOMIA AZIENDALE – DIRITTO Modulo “Il rapporto di lavoro subordinato” Il docente di Economia d’Azienda ha trattato la parte pratica del rapporto di lavoro subordinato, seguendo con attenzione gli adempimenti periodici ed annuali che gravano sul datore di lavoro. Il docente di diritto si è occupato del contratto di lavoro, analizzando le varie clausole ed elementi ed analizzando più in particolare le fasi dell’assunzione e della cessazione del rapporto stesso. DIRITTO- FRANCESE- INGLESE Le Unità Didattiche “L’Unione Europea” e “La cooperazione economica internazionale” sono state illustrate dal docente di diritto e successivamente approfondite dai rispettivi docenti in lingua inglese e francese. STORIA - FRANCESE - INGLESE - ECONOMIA Unità Didattica “Crisi economica internazionale del 1929” Il docente di storia ha analizzato i motivi della crisi economica internazionale del 1929 e le ripercussioni in Italia. I docenti di lingua inglese e francese hanno motivato ai corsisti le ripercussioni economiche in Francia ed Inghilterra del fenomeno considerato. Il docente di diritto-economia ha chiarito ai corsisti il pensiero economico di Keynes . Tipologie di insegnamento/apprendimento ( metodologie e strategie) Al fine di ottimizzare i risultati del processo di formazione, ogni docente ha scelto le metodologie di insegnamento che ha ritenuto più idonee in funzione del raggiungimento degli obiettivi fissati. In particolare sono state utilizzate: Lezioni frontali; Lezioni dialogate; Il problem-solving per sviluppare le capacità logiche; Esercitazioni individuali guidate dal docente ed esercitazioni di gruppo allo scopo di consolidare le conoscenze acquisite. 1.2.3Programmi delle singole discipline I contenuti delle varie discipline sono stati svolti secondo una scansione modulare che ha tenuto conto degli obiettivi minimi in termini di conoscenze, competenze e capacità; sono stati selezionati e privilegiati, in particolare, gli argomenti che meglio si prestavano ad un approccio pluridisciplinare, puntando sui saperi che vanno oltre una preparazione prettamente scolastica. Per ciò che attiene agli obiettivi e contenuti specifici si rimanda alle singole relazione dei docenti (alla data del 15/05/14) che costituiscono parte integrante di detto documento. 10 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 1.2.4 Strumenti didattici utilizzati Per lo svolgimento delle attività didattiche ed extracurriculari sono stati utilizzati i seguenti - spazi: - aula, biblioteca, laboratorio multimediale, laboratorio linguistico. computers, televisore, registratore, videoregistratore, fotocopiatore. - sussidi: libro di testo (vedi elenco allegato), riviste specialistiche, software applicativi, cassette video e audio. 1.2.5 Tempi Hanno concorso alla realizzazione del percorso formativo: - le discipline curriculari dell’area comune, dell’area d’indirizzo secondo il monte ore previsto dal piano di studi e indicato nel presente documento; - le attività di recupero e sostegno. 2. STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE ( criteri seguiti ) Per la verifica e valutazione sono state osservate, in modo particolare, le indicazioni e i criteri stabiliti nel P.O.F.. Strumenti per la verifica : La verifica formativa è stata effettuata con questi strumenti : test-oggettivo : per il limitato tempo che richiede e l’elevato numero di informazione che consente di acquisire ; interrogazione “flash” che attuata all’inizio di ogni lezione serve ad accertare se quanto spiegato nella lezione precedente è stato recepito. Strumenti per la verifica sommativa : La valutazione sommativa è stata effettuata al termine dello svolgimento di ogni segmento educativo per classificare gli alunni, e si è utilizzato per la valutazione medesima strumenti funzionali alla verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati. Tali strumenti sono stati :Osservazione continua del rapporto personale con docente con classe e con ambiente. Colloquio personalizzato, prove scritte, prove pratiche, prove strutturate, lavori personali e di gruppo, questionari, compilazione di modulistica specifica, prove pluridisciplinari, prove di uscita. Le verifiche scritte e orali sono state strutturate in modo da permettere, attraverso apposite griglie di valutazione via via predisposte, il raggiungimento di una classificazione tassonomica dei corsisti. 11 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.1. Numero e tipologie delle verifiche effettuate durante l’a.s. 2013/2014 Materia Interrogazi oni Tema relazione ITALIANO STORIA MATEMAT. INGLESE FRANCESE ECON. E DIR. 4 4 4 4 4 4 6 ECON.D’AZ . 4 1 Prove strutturate Prove Semistruttur ate Problemi esercizi Altro Prove pratiche 6 6 6 4 2 Casi pratici Lettura doc. Convegni 5 3.2 VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 3.2.1.Criteri di valutazione Il Consiglio di classe per la valutazione del comportamento e per la valutazione intermedia e finale degli apprendimenti ha utilizzato i criteri di valutazione stabiliti nel POF dell’Istituto. Si allega la griglia di valutazione adottata. 12 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Tabella di Valutazione INDICATORI DI VALUTAZIONE VOTO INDICATORI Comportamento Frequenza 10 Impegno e partecipazione Rispetto delle consegne Note disciplinari Comportamento Frequenza Impegno e partecipazione 9 Rispetto delle consegne Note disciplinari Comportamento 8 Frequenza Impegno e partecipazione Rispetto delle consegne Note disciplinari Comportamento Frequenza 7 Impegno e partecipazione Rispetto delle consegne Note disciplinari Comportamento Frequenza 6 Impegno e partecipazione Rispetto delle consegne Note disciplinari Comportamento Frequenza 5 Impegno e partecipazione Rispetto delle consegne Note disciplinari DESCRITTORI L’alunno/a è sempre molto corretto con i docenti, con i compagni, con il personale della scuola e utilizza in modo responsabile e maturo il materiale e le strutture della scuola. Frequenta con assiduità le lezioni e rispetta gli orari. Nel caso di assenze giustifica con tempestività e responsabilmente. Segue con vivo e continuo interesse le proposte didattiche e collabora attivamente alla vita scolastica. Assolve alle consegne in maniera puntale, corretta e costante. E’ sempre munito del materiale scolastico. Nessuna L’alunno/a è sempre corretto con i docenti, con i compagni, con il personale della scuola e utilizza in modo responsabile il materiale e le strutture della scuola. Frequenta con assiduità le lezioni e rispetta gli orari. Nel caso di assenze giustifica con tempestività. Segue con interesse continuo le proposte didattiche e collabora attivamente alla vita scolastica. Assolve alle consegne in maniera puntale e costante. E’ sempre munito del materiale scolastico. Nessuna L’alunno/a è sostanzialmente sempre corretto con i docenti, con i compagni, con il personale della scuola. Non sempre utilizza al meglio il materiale e le strutture della scuola. Frequenta con regolarità le lezioni. Partecipa al dialogo educativo, dimostra interesse, è propositivo e collaborativo, ma interviene solo se è sollecitato. Nella maggioranza dei casi rispetta le consegne ed è munito del materiale scolastico. Nessuna, ma talvolta riceve richiami verbali. Il comportamento dell’alunno/a nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola non sempre è corretto. Utilizza in maniera poco diligente il materiale e le strutture della scuola. La frequenza è connotata da assenze e ritardi e non giustificata regolarmente. Segue in modo selettivo e superficiale l’attività scolastica. Collabora in modo discontinuo alla vita della classe e dell’istituto. Non assolve alle consegne in maniera puntuale e costante. A volte non è munito del materiale scolastico. Riceve richiami verbali ed ha a suo carico alcuni richiami scritti. Il comportamento dell’alunno/a nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola è poco corretto. Utilizza in maniera trascurata il materiale e le strutture della scuola. Frequenta in modo discontinuo le lezioni, non sempre rispetta gli orari e non giustifica regolarmente. Partecipa con scarso interesse al dialogo educativo ed è spesso fonte di disturbo durante le lezioni. Rispetta le consegne solo saltuariamente. Spesso non è munito del materiale scolastico. Riceve ammonizioni verbali e scritte e/o viene sanzionato con l’allontanamento dalla comunità scolastica per un periodo non superiore a sei giorni. Si comporta in modo irrispettoso nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola. Utilizza in maniera trascurata e irresponsabile il materiale e le strutture della scuola. La frequenza è connotata da ripetute assenze e ritardi che restano ingiustificati o che vengono giustificate in ritardo. Non dimostra nessun interesse per il dialogo educativo ed è sistematicamente fonte di disturbo durante le lezioni. Non rispetta le consegne. Sistematicamente è privo del materiale scolastico. Riceve ammonizioni verbali e scritte e/o viene sanzionato con l’allontanamento di molti giorni dalla comunità scolastica per violazioni anche gravi. 13 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Griglia di valutazione del Profitto Giudizio Voto Partecipazione Conoscenze Competenze e Capacità Giudizio Voto Partecipazione Conoscenze Competenze e Capacità Partecipa assiduamente e attivamente, in modo critico e costruttivo, organizza costantemente il suo lavoro con autonomia e responsabilità Conosce in maniera completa ed approfondita gli elementi propri della disciplina. Evidenzia Propositiva Si esprime con un linguaggio ricco, appropriato e corretto. Eccellente Livello Avanzato 10 Ottimo Livello Avanzato 9 Partecipa attivamente, interviene con pertinenza, organizza con efficienza il proprio lavoro capacità di autonomia, d’iniziativa e di rielaborazione personale. Conosce ed espone i contenuti con chiarezza in modo articolato e con integrazioni personali, approfondite ed ampliate Applica le sue conoscenze con padronanza ed autonomia Conosce i contenuti in modo completo e li espone con corretta proprietà linguistica Utilizza con sicurezza le sue conoscenze applicandole a situazioni nuove Conosce i contenuti, guidato li approfondisce ed espone con chiarezza Utilizza le sue conoscenze con soddisfacente autonomia applicandole a situazioni conosciute. Conosce i contenuti base delle discipline e li espone in modo semplice. Guidato, si orienta nell’uso e applicazione delle conoscenze acquisite. Mostra lacune nella conoscenza dei contenuti; l’esposizione è imprecisa o frammentaria Applica con difficoltà le conoscenze acquisite. Presenta conoscenze gravemente lacunose con molti errori gravi e diffusi. Non sa orientarsi nell’esposizione e nell’applicazione delle sue scarse conoscenze. Presenta conoscenze gravemente errate, frammentarie o nulle. Non mostra di possedere alcuna competenza. Propositiva Buono Livello Intermedio 8 Partecipa attivamente, organizza il proprio lavoro con precisione. Applica le conoscenze in modo personale dimostrando significative capacità critiche e creative; risolve in piena autonomia situazioni complesse risolvendo problemi complessi Attiva Soddisfacente Livello Intermedio 7 E’ partecipe con continuità ed organizza il proprio lavoro adeguatamente. Attiva Sufficiente Livello Base 6 Partecipa con continuità, organizza il proprio lavoro con regolarità e lo svolge in maniera accettabile. Attiva Insufficiente Livello non raggiunto 5 Partecipazione incostante. Esegue il proprio lavoro in modo superficiale o saltuario. Sollecitata Molto insufficiente Livello non raggiunto Esegue il proprio lavoro in maniera saltuaria. 4 Nettamente insufficiente 3 Livello non raggiunto Passiva Si rifiuta di eseguire il lavoro assegnato. Passiva Si consiglia di non assegnare voti < 3 14 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.2.2. LIVELLI DI APPRENDIMENTO RAGGIUNTI ( riferiti all’intera classe). Ad anno scolastico quasi concluso la valutazione globale, naturalmente a livelli diversi, vede il raggiungimento, da parte dei corsisti, degli obiettivi prefissati sul piano sia delle conoscenze, sia delle capacità che delle competenze. La maggior parte dei corsisti ha raggiunto gli obiettivi minimi ad un livello accettabile per cui sono in possesso di conoscenze adeguate, anche se a volte l’esposizione è imprecisa, applicano autonomamente conoscenze minime, sanno cogliere il significato soprattutto se guidati e gestiscono semplici situazioni nuove. Alcuni corsisti non hanno raggiunto adeguatamente le conoscenze e le competenze minime programmate, trovano difficoltà nella comunicazione, sia scritta che orale, e presentano carenze dovute a frequenza irregolare, a lacune pregresse, ad una attività di studio saltuaria e poco organica e alla scarsa attitudine alla riflessione autonoma e critica. 3.2.3.Simulazioni del Nuovo Esame di Stato svolte nella classe Nel corso dell’anno scolastico, relativamente alla Prima Prova, la classe si è cimentata prevalentemente nello svolgimento del modello di scrittura di saggio breve Tip.B, dove si sono ottenuti risultati apprezzabili. Per quanto riguarda l’Economia d’Azienda, la classe, sotto la guida del docente, ha analizzato e risolto alcuni casi aziendali inerenti la problematica dell’amministrazione del Personale e la problematica del Bilancio di Esercizio. 3.2.4.Simulazione del Nuovo Esame di Stato relativamente al colloquio. Nessuna 3.2.5.Simulazione del Nuovo Esame di Stato relativamente alla 3a prova. Durante il corso dell’anno scolastico si è effettuato un congruo numero, precisamente 2, di simulazioni di terze prove, attuate come esercitazioni finalizzate agli esami e come momento di monitoraggio e di valutazione per i docenti, e di autovalutazione per i discenti. Di seguito vengono indicati le tipologie , le discipline e i tempi di realizzazione delle Terze Prove: MESE TIPOLOGIA DURATA Febbraio Tipologia B-C mista Ore 2,00 Aprile Tipologia C Scelta Multipla Ore 1.00 15 DISCIPLINE COINVOLTE Inglese, Francese Matematica, Diritto, Storia , Storia, Francese Francese, Matematica, Storia, Inglese, Diritto DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Dalla valutazione delle diverse tipologie di prove effettuate è emerso che i risultati più soddisfacenti i corsisti li hanno avuti nella tipologia C (Domande con Risposta a scelta Multipla). Il Consiglio, considerati i risultati conseguiti nelle diverse tipologie di Terze Prove, i livelli di abilità e competenze linguistiche raggiunte dai corsisti, (che per alcuni di essi non sono sufficientemente adeguati), e i contenuti curricolari sviluppati delibera, all’unanimità, di proporre in sede di Esame di Stato come oggetto di Terza Prova la tipologia C. Tipologia idonea per accertare competenze e conoscenze nei corsi per l’istruzione degli adulti a curricolo ridotto. 4 ORGANIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO (le indicazioni qui riportate dovranno essere coerenti con quelle del Collegio dei Docenti) 4.1.Modalità di svolgimento Cosi come stabilito nel P.O.F. e deliberato dal Consiglio di Classe sono stati attivati interventi di recupero e sostegno per colmare gli svantaggi dei debiti formativi attribuiti durante gli scrutini della classe Quarta e del 1° Quadrimestre dell’anno in corso, per il riequilibrio delle situazioni d’ingresso e per il consolidamento e approfondimento di alcuni apprendimenti. Sono stati articolati in: 1. Svolgimento di lezioni di recupero durante il normale orario di lezione; 2. Svolgimento di lezioni di “sostegno” durante il normale orario di lezione. 4.2.Tempi (periodo e durata) Il recupero definitivo dei debiti formativi è stato effettuato negli ultimi mesi del Primo Quadrimestre e nei primi mesi del Secondo Quadrimestre. 4.3.Verifica (criteri e modalità di certificazione) Per la valutazione dei debiti formativi sono stati utilizzati gli strumenti tipici della valutazione sommativa. 5 ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO, INIZIATIVE COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE I Docenti hanno seguito i discenti nell’attività di ricerca individuale e di predisposizione di percorsi realizzati e finalizzati al Colloquio dell’Esame di Stato. 16 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 6 ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI Convegni e Seminari periodici di formazione “Con la Costituzione sui banchi di scuola” organizzato dalla sezione locale del Circolo L.&G.; Corso di Formazione di Francese “S.O.S.” M. Proust organizzato dall’Alliance Francaise. Alternanza Scuola-Lavoro : Area professionalizzante Il D.P.R. 15 marzo 2010 n. 87, noto come Regolamento del riordino degli istituti professionali ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, definisce all’art. 8 le norme per il passaggio al nuovo ordinamento. In particolare, il comma 3 recita: “L’area di professionalizzazione di cui all’articolo 4 del decreto del Ministro della pubblica istruzione 15 aprile 1994 è sostituita, nelle quarte e quinte classi, funzionanti a partire dall’anno scolastico 2010/2011 e sino alla messa a regime dell’ordinamento di cui al presente regolamento, con 132 ore di attività in alternanza scuola lavoro a valere sulle risorse di cui all’articolo 9, comma 1, del decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 77. Con delibera del Collegio docenti e del Consiglio di istituto, l’I.P.S.S.C.E.O.A. “Einaudi” ha deciso di introdurre nel corso della quinta annualità attività didattiche professionalizzanti in aggiunta al curricolo ministeriale, come ampliamento dell’offerta formativa finalizzato a far acquisire agli alunni competenze in linea con il profilo in uscita. Le attività dell’area professionalizzante sono state oggetto di valutazione da parte dei docenti tecnico pratici. La valutazione viene trasmessa al coordinatore di classe e viene considerata in sede di attribuzione del credito scolastico. Alternanza scuola lavoro Il progetto ”Tecnico Aziendale con competenze Amministativo-Contabili” di alternanza scuola/lavoro è stato predisposto e deliberato dal Consiglio di classe. Il progetto coinvolge le classi 5 A e 5 B del Corso Serale e 1’azienda del Settore Servizi di Contabilità Personale e Generale alle Imprese.. L’obiettivo è quello di fornire al corsista le competenze richieste dal mondo del lavoro e di mantenere un forte collegamento con l’esterno per verificare l’efficacia della didattica dell’istituto. I corsisti hanno partecipato al termine del quinto anno ad un periodo di stage della durata di circa 56 ore (in funzione del curricolo ridotto per Corsi Serali), organizzato nei mesi di febbraio-marzo presso aziende del settore. Con tale attività si è voluto raggiungere obiettivi didattici e educativi: o Didattici, in quanto l’esperienza dello stage favorisce la conoscenza delle problematiche gestionali delle aziende, l’approccio diretto alle procedure attuate in azienda e lo sviluppo delle capacità logiche e di collegamento tra ciò che gli studenti osservano e ciò che imparano a scuola, con relativo potenziamento delle competenze acquisite; o Educativi/Formativi, in quanto tale esperienza stimola l’etica del lavoro, le capacità di adattamento alle diverse situazioni ed il rispetto dei tempi e delle mansioni affidate. Il rapporto scuola e realtà economiche presenti sul territorio rappresenta per il nostro Istituto un elemento caratterizzante che nel tempo si è sempre più consolidato grazie ad una fattiva collaborazione che si è poi ampliata ed espressa in forme molteplici e costruttive per lo sviluppo personale, sociale e professionale dei giovani, oltre al relativo potenziamento delle competenze acquisite. 17 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Fasi e articolazione del progetto 1^:fase: PRESENTAZIONE del Progetto ai Corsisti = 2 ore 2^ fase: LEZIONI TEORICHE = 12 ore a cura dei Docenti interni per approfondimenti e integrazioni di programma in preparazione degli stage. 3^:fase: STAGE = 40 ore 4^:fase: MONITORAGGI INTERMEDI = 2 ore nei quali gli studenti rientrano in classe per monitorare le varie esperienze 5^:fase: VERIFICA FINALE con elaborazione di Questionari a Studenti e Tutors aziendali VALUTAZIONE delle relazioni individuali degli studenti TOTALE = 40 + 16 ORE = 56 Competenze, abilità e conoscenze da acquisire nel percorso di alternanza Competenze Abilità Conoscenze 1. attenzione all'ordine e ai particolari 2. spirito di iniziativa 3. orientamento al risultato 4. problem solving AUTONOMIA NELL’ORGANIZZAZIONE DEL PROPRIO LAVORO: - 5. programmazione e organizzazione 6. lavoro di gruppo 7. autocontrollo 8. flessibilità 9. amministrativo /contabile 10. amministrativo/commerciale - PORTARE A TERMINE IL LAVORO ASSEGNATO RISPETTARE I TEMPI NELL’ESECUZIONE DI TALI COMPITI RISOLVERE PROBLEMI RELATIVI ALLA RACCOLTA, ORGANIZZAZIONE, E GESTIONE DEI DATI CONTABILI RELATIVI ALLA CONTABILITA’ DEL PERSONALE E DELLA CONTABILITA’ GENERALE. 18 CON OSCERE I RUOLI E LE GERARCHIE DELL’AMBIENTE DI LAVORO CON OSCERE GLI ASPETTI TECNICI DEL SETTORE DI RIFERIMENTO CON OSCERE I LINGUAGGI DI COMUNICAZIONE RICHIESTI (anche eventuale utilizzo di lingua straniera) CONOSCERE LE FASI E LE PROBLEMATICHE DEL RECLUTAMENTO DEL PERSONALE CONOSCERE LE PROCEDURE DELLA LIQUIDAZIONE DELLE RETRIBUZIONI CONOSCERE LE PROCEDURE DELLA FORMAZIONE DEL BILANCIO D’ESERCIZIO CONOSCERE LA COMPILAZIONE DELLE DICHIARZIONI FISCALI DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Attività previste per il percorso in azienda ATTIVITA’ COERENTI CON IL LORO INDIRIZZO SCOLASTICO Es.: compilazione e registrazione documenti contabili: archiviazione dati; corrispondenza commerciale e contatti telefonici con clienti/fornitori. Compilazione libri obbligatori della Contabilità del Personale e della Contabilità Generale, Compilazione Cedolino Paga, Compilazione Modelli Fiscali. Il progetto formativo, la convenzione e le competenze, abilità e conoscenze del progetto di istituto risultano agli atti dell’istituto stesso. Le attività di stage sono state oggetto di valutazione da parte dei tutor aziendali. La valutazione è stata trasmessa al coordinatore di classe che, attraverso una tabella, attribuisce un punteggio in sede di definizione del credito scolastico. I corsisti Ferrise Scarpino e Parrotta non hanno effettuato per motivi personali e di lavoro l’attività di alternanza. 6. Argomenti, Attività di ricerca, tesine presentate dai Candidati (Vedi tabella che segue) Cognome e Nome Tipologia Lavoro Colloquio Titolo Aiello Carlo PERCORSO Il lavoro rende liberi Cavalieri Ilaria PERCORSO Cimino Giuseppe PERCORSO Il secolo delle Innovazioni. L’Uomo tra Diritti ed Economia nel “900” Falvo Elisabetta PERCORSO Guadagnuolo Innocenza PERCORSO Pileggi Francesco PERCORSO Puccio Fabio PERCORSO Ruberto Cristina PERCORSO Ruberto Valentina PERCORSO Rotaru Georgiana PERCORSO Scerbo Francesca PERCORSO Le trasformazioni economiche sociali e culturali del 900. L’Uomo e la Società alla ricerca di una nuova Identità Situazione Economica e Politica del 900 L’Economia e la Politica della Prima Guerra Mondiale “L’uomo e l’Economia nel 900”. I cambiamenti nel tempo ritornano La donna nel contesto Culturale ed Economico del 900. L’Uomo e il Sistema di credito del XX Secolo 19 Materie Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. DirittoMatematica Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto Ital.-Storia-Ec. D’Az.Franc.-Ingl. Diritto DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” RELAZIONI FINALE DEL DOCENTE Materia : Italiano Docente : prof. De Luca Andrea Testo adottato: A. Dendi, S.Re “ Moduli e Modelli letterari”. ED. Signorelli Scuola 1.Relazione sulla classe La classe è composta da studenti adulti lavoratori che hanno intrapreso il percorso formativo per raggiungere un’adeguata riqualificazione professionale o per intraprendere un nuovo percorso lavorativo che richiede livelli più elevati e diversi di competenza. Non meno rilevante è la motivazione che ha spinto molti corsisti a raggiungere più adeguati livelli culturali per affrontare efficacemente, anche sul piano personale e relazionale, le nuove e complesse problematiche dell’attuale società. Sin dall’inizio si è instaurato con gli studenti un dialogo educativo aperto e proficuo, focalizzato sugli aspetti centrali e qualificanti della lingua italiana e sui temi significativi della letteratura. Le lezioni, per lo più frontali, hanno sempre fornito occasione di confronto e di discussione e gli studenti hanno mostrato interesse e attenzione quasi costante per gli argomenti proposti, intervenendo spesso con osservazioni e quesiti pertinenti e stimolanti. 2.Relazione sugli obiettivi disciplinari raggiunti: In generale gli studenti hanno dimostrato di possedere, anche se in diversa misura, le abilità necessarie allo studio della letteratura e all'analisi del testo letterario. Alcuni hanno rivelato soddisfacenti capacità di collegamento intertestuale e interdisciplinare e buone capacità espressive, specialmente durante le verifiche orali. Pochi hanno avuto difficoltà durante i colloqui per alcune incertezze espressive, spesso accentuate da questioni emotive, quasi sempre legate ad una scorretta interpretazione del processo valutativo. Per tutti gli altri è risultata evidente una buona motivazione allo studio e alla riflessione, anche personale e approfondita, sulla letteratura. Quasi tutti gli studenti hanno saputo comunque utilizzare le occasioni di confronto e di correzione fornite dalle verifiche orali. Il lavoro svolto è stato complessivamente proficuo e tutti hanno raggiunto gli obiettivi minimi prefissati, anche se per alcuni permangono incertezze di carattere formale. Diversi studenti mostrano sufficienti e talvolta buone capacità di elaborazione scritta in tutte le tipologie di prova previste. 20 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.Contenuti disciplinari/Programma e tempi Il saggio breve. Il registro linguistico. Le regole da tenere presenti. L’articolo di giornale. Il linguaggio. Regole da tenere presenti. Il verismo e Giovanni Verga. Vita e opere. La svolta verista; tecniche narrative: artificio della regressione, indiretto libero, artificio dello straniamento, italiano regionalizzato. La raccolta Vita dei campi (Fantasticheria; Rosso Malpelo). Il ciclo dei vinti (Prefazione dei Malavoglia). Trama, struttura, tematiche e personaggi dei Malavoglia e di Mastro-don Gesualdo L'incipit del romanzo: la presentazione verista dei personaggi. Il Decadentismo. Origine del termine. La nascita. Il Decadentismo in Italia. Gli aspetti del Decadentismo. Antirealismo e antipositivismo. La delusione post risorgimentale. La situazione storica. Il mito della guerra. Dalla nazionalità al nazionalismo. L’antidemocrazia..Il poeta veggente. La nuova forma metrica.. Le poetiche. L’Ermetismo. D’Annunzio.Inquadramento storico. Vita e opere. La poetica .Culto del superuomo ed esaltazione nazionalistica.Il rapporto arte-vita. Da Canto novo: Spiegazione, analisi, commento de “O falce di luna calante”. Da Alcyone: Spiegazione, analisi, commento de “ I pastori”. Pascoli.Inquadramento storico. Vita e opere. La scoperta dell’infanzia. Corrispondenza con la psicologia contemporanea. Limiti della concezione pascoliana.Impressione della realtà e fuga dalla realtà..La poesia del ricordo.Smarrimento e angoscia. Il Simbolismo. Da Myricae: Spiegazione , analisi, commento de “X Agosto. Da i Canti di Castelvecchio: Spiegazione , analisi, commento de “la mia sera” Pirandello. Inquadramento storico. Vita ed opere. La poetica pirandelliana. Condizione anarchica dell’uomo moderno.Scrittore di opposizione.Distruzione del personaggio. Le scoperte della coscienza contemporanea. Il motivo della sconfitta. La rivelazione della natura. La messa a nudo delle convenzioni sociali. La narrazione. L’intreccio. I personaggi. Lo spazio e il tempo. I temi de: “Il fu Mattia Pascal” Vitalismo e umorismo in Pirandello. Le novelle. Analisi testuale di “Lumie di Sicilia”. Primo Levi. Inquadramento storico.Testimonianza e impegno morale. Vita ed opere. Spiegazione, analisi, commento de: “ Se questo è un uomo” Tematiche ,trama,valutazioni dell’opera autobiografica “Se questo è un uomo”. Quasimodo. Inquadramento storico. Vita e opere.Le scelte formali. Da Giorno dopo giorno Spiegazione, analisi, commento de: “Alle fronde dei salici”. 21 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” . Montale vita ed opere. Inquadramento storico. Il male di vivere. Da Satura Spiegazione, analisi, commento de: “Ho sceso dandoti il braccio almeno un milione di scale” Ungaretti. Inquadramento storico. Vita e opere. La poesia. Da L’allegria Spiegazione, analisi, commento de: “Soldati”. “San Martino del Carso”. “Fratelli”. “ Veglia”. Italo Svevo. Inquadramento storico. Vita ed opere. Formazione naturalistica. Consapevolezza dell’alienazione umana. Il romanzo analitico. Tematiche ,trama,valutazioni de “Una vita” “Senilità” Totale ore di lezioni: 86 4.Approfondimenti e attività integrative e/o recuperi Pausa di approfondimento del lavoro svolto alla fine del primo quadrimestre. 5.Metodologie utilizzate e strumenti: (lezione frontale; lezione partecipata; gruppi di lavoro; ricerche - approfondimenti; uso dei laboratori; biblioteca, altro) Ogni corrente letteraria è stata presentata in un quadro quanto più possibile ordinato, sottolineando gli aspetti ed i motivi più validi degli autori che hanno segnato una svolta decisiva nel corso della civiltà letteraria. Un'attenzione costante è stata rivolta al contesto storico socio-culturale che, di volta in volta, ha costituito in punto di partenza dal quale sono scaturiti i problemi letterari, in modo che ogni voce fosse intesa non solo come manifestazione di perenne umanità ma anche come espressione del suo tempo. Sono state curate particolarmente l'analisi e la lettura diretta dei testi più significativi degli autori studiati, allo scopo di far nascere e di consolidare negli alunni il gusto per la lettura. I testi sono stati scrupolosamente analizzati e commentati in classe ed hanno costituito la base essenziale per la conoscenza diretta degli autori. 22 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 6.Tipologie delle prove di verifica utilizzate: Prove scritte - aperte Tema Analisi e commento di un testo Soluzione di problemi e/o casi Trattazione sintetica di argomenti Si Si Si Si Risposta a quesiti Redazione di documenti Si Prove scritte - oggettive Scelta multipla Vero/falso Si si Prove orali Interrogazione Relazione Simulazione di situazione Si Si si si Prove di laboratorio e/o pratiche Ricerca in rete di informazioni e uso di E-mail 7.Parametri di valutazione utilizzati: Per una valutazione sufficiente è stata richiesta la corretta esposizione scritta ed orale di una complessiva ed essenziale conoscenza della materia; valutazione superiore è stata attribuita in modo progressivo ed in rapporto all’approfondimento, alla rielaborazione, alla capacità di sintesi e di collegamento interdisciplinare, alla ricerca personale che l’alunno ha saputo dimostrare. Il docente 23 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” RELAZIONI FINALE DEL DOCENTE Materia : Storia Docente : prof. De Luca Andrea Testo adottato:V. Calvani “ Gusto della storia” – L’Età del disordine mondiale. ED. Mondadori 1.Relazione sulla classe La classe V è composta da corsisti quasi tutti regolarmente frequentanti. L’utenza è alquanto diversificata in quanto ci sono adulti inoccupati che si rendono conto dell’inadeguatezza della precedente carriera scolastica;lavoratori che vogliono riqualificarsi professionalmente; giovani che sentono il bisogno di consolidare le proprie basi culturali.A conclusione dell’anno scolastico si può ben dire che quasi tutti sono stati ben disposti verso lo studio della disciplina, anche se in alcuni permangono difficoltà nell’espressione e incertezza nei collegamenti .Tutti sono stati rispettosi nei confronti degli insegnanti, dei compagni e degli operatori scolastici. 2.Relazione sugli obiettivi disciplinari raggiunti: L’insegnamento della STORIA, sostenuto sempre da una traccia narrativa mirante a chiarire la continuità, gli sviluppi e i rapporti cronologici dei vari avvenimenti, ha guidato gli studenti alla comprensione della dignità e del valore della persona, del significato del fatto sociale e della continuità della civiltà umana.Lo studio della disciplina è stato lo strumento per sensibilizzare gli alunni alla convivenza civile ,al rispetto dei diritti altrui, alla necessità dell’osservanza dei propri doveri. Tale insegnamento è stato impostato e condotto con grande semplicità, sostenuto dall’esame di documenti e da letture opportunamente scelte. I corsisti, corretti nel comportamento e partecipi al dialogo educativo, possiedono una conoscenza adeguata dei vari aspetti della disciplina hanno seguito con interesse lo svolgimento del programma, conseguendo risultati sempre positivi nelle verifiche effettuate. Conoscono gli avvenimenti relativi soprattutto alla storia civile italiana, con riferimenti essenziali ai maggiori paesi europei ed extraeuropei. Conoscono particolarmente periodi ed avvenimenti quali: la Grande Guerra, il Fascismo, la 2^ guerra mondiale, il secondo dopoguerra in Italia . Hanno assimilato in maniera soddisfacente i temi proposti e li sanno esporre con linguaggio adeguato. Sanno effettuare, guidati, collegamenti e confronti fra periodi, temi, personaggi storici studiati nel corso dell'anno. Sanno inoltre utilizzare le loro conoscenze per un corretto approccio e per un'adeguata riflessione riguardo ad alcune tematiche basilari della storia civile contemporanea quali ad esempio, l’idea di stato liberale, di socialismo, di comunismo, di fascismo, di democrazia, di totalitarismo. 24 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.Contenuti disciplinari/Programma e tempi La grande guerra, 1914-1918 La scintilla di Sarajevo. Dalla guerra di movimento alla guerra di posizione. Il massacro degli Armeni, il primo genocidio. L’Italia entra in guerra. La crisi del 1917 e la rivoluzione Russa. L’intervento degli Stati Uniti e la vittoria dell’Intesa. La pace dei vincitori. I Totalitarismi e la seconda guerra mondiale L’Europa del dopoguerra e la nascita dell’URSS. Speranze e delusioni. La paura del bolscevismo. La guerra civile russa. Dopo Lenin. Lo stalinismo. La difficile vita della repubblica di Weimar. I nuovi nazionalismi dell’oriente europeo. Il fascismo in Italia. La crisi del dopoguerra e il biennio rosso. I nazionalisti e l’impresa di fiume. Lo squadrismo fascista e la crisi dello stato liberale. La marcia su Roma. Mussolini al governo. Il regime fascista. La lunga battaglia degli antifascisti. La crisi del 1929. Il nazismo al potere. Il giovedì nero di Wall Street. La vittoria di Hitler in Germania. Il trionfo dei regimi totalitari. Il declino della democrazia e l’avanzata delle dittature in Europa Sotto il segno della svastica. La seconda guerra mondiale. La guerra lampo. Germania e Italia contro l’Inghilterra. L’attacco all’URSS. Il Giappone contro gli Stati Uniti. La svolta del1942. lager:i campi di concentramento nazisti. La rivolta dei popoli e la sconfitta del nazifascismo. I movimenti di liberazione nazionale. Il crollo del fascismo. L’Italia esce dal conflitto. L’Italia divisa in due. La resistenza italiana. La Germania tra due fuochi. Lo sbarco in Normandia. La fine della Guerra. L’inferno di Hiroshima. L’inferno in terra :la Shoah. La pace difficile. Due soli vincitori:USA e URSS. La nascita dell’ONU. I trattati di pace e il dramma dei profughi. Le foibe. La guerra fredda. La rinascita dell’Italia. La fondazione dello stato repubblicano. Il varo della costituzione repubblicana.La Costituzione Italiana. Totale ore di lezioni: 46 25 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 4.Approfondimenti e attività integrative e/o recuperi - Pausa di approfondimento del lavoro svolto alla fine del primo quadrimestre. 5.Metodologie utilizzate e strumenti: (lezione frontale; lezione partecipata; gruppi di lavoro; ricerche - approfondimenti; uso dei laboratori; biblioteca, altro) Lo svolgimento del programma è stato affrontato quasi esclusivamente con il metodo della lezione frontale. Fra gli argomenti indicati dal tradizionale programma ministeriale, si sono scelti quelli relativi soprattutto alla storia civile nazionale. Ciò allo scopo di fornire all’alunno un quadro storico che, sia pure con le necessarie articolazioni, risulti il più possibile completo, continuo e coerente circa le principali vicende della storia del nostro paese. Si è fatto largo uso di materiale fotocopiato. 6.Tipologie delle prove di verifica utilizzate: Prove scritte - aperte Tema Analisi e commento di un testo Soluzione di problemi e/o casi Trattazione sintetica di argomenti Si Si Si Risposta a quesiti Redazione di documenti Si Prove scritte - oggettive Scelta multipla Vero/falso Si si Prove orali Interrogazione Relazione Simulazione di situazione Si Si Si Prove di laboratorio e/o pratiche Ricerca in rete di informazioni e uso di E-mail Si 26 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 7.Parametri di valutazione utilizzati: Per quanto riguarda la valutazione si sono utilizzati sia il tradizionale colloquio orale sia alcune verifiche scritte per giudicare il livello di conoscenza, di comprensione,di collegamento e le capacità di espressione dell’alunno. Il docente 27 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” RELAZIONE FINALE V A Materia: Lingua e Civiltà Francese Docente: prof.ssa Cherubina Palmieri Testi adottati: “Affaire et Civilisation” di D. Traina – “Grammaire facile du français" di L. Beneventi 1.Relazione sulla classe La classe, composta da 18 corsisti di cui 15 frequentanti ed eterogenea per età ed esigenze, ha , nel complesso, manifestato un atteggiamento positivo nei confronti della disciplina, vista non solo come mezzo comunicativo e di conoscenza della vita sociale e dei contenuti di un altro popolo, ma come supporto allo studio di alcuni argomenti specifici e di commercio previsti in quest’ultimo anno. Pochi, però risultano i corsisti che hanno seguito le lezioni in maniera costante e partecipato al dialogo educativo con risultati nel complesso positivi; il resto della classe, nonostante le ripetute sollecitazioni ad una presenza e frequenza costante alle lezioni, si è impegnata in maniera superficiale e con risultati inadeguati. Dal punto di vista disciplinare la classe si è mostrata socievole, vivace ma disciplinata e corretta. 2.Relazione sugli obiettivi disciplinari raggiunti: I corsisti sono in grado di esprimersi su argomenti di carattere generale e specifico in modo semplice; gli obiettivi prefissati nella programmazione sono stati raggiunti ma in maniera diversificata: un gruppo sa riconoscere il significato generale di un testo, ma non è sempre in grado di esprimersi liberamente ed in maniera adeguata sull’argomento proposto poiché non padroneggia le strutture linguistico/comunicative; un altro gruppo comprende parzialmente il significato di un testo e la produzione orale è limitata, frammentaria, mnemonica e con pronuncia errata. Totale ore di lezioni: 82 (47 + 35) fino al 15 maggio 28 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.Contenuti disciplinari/Programma e tempi I contenuti disciplinari, articolati in moduli e qui di seguito riportati, sono stati svolti regolarmente e nei tempi stabiliti. GRAMMAIRE Révision des fondamentales structures et fonctions linguistiques :verbes en –er/ -ir/-oir/-re (réguliers et irréguliers) au temps simples et composés ; accord du participe passé avec etre et avoir ; la phrase hypothétique. COMMERCE Module 1 L’entreprise Création et aspects juridiques L’identité de l’entreprise Le cycle d’exploitation La comptabilité Module 2 Finaliser la vente La facture commerciale Le T.V.A. Le contrat de vente Les moyens de paiement Module 3 La Banque et ses activités Définitions et classifications la Banque de France et la B.C.E. Le role de la Banque Les moyens de paiement internationaux : le crédit documentaire Module Le bilan comptable de l’entreprise Les actifs et les passifs Module 5 L’emploi Offre d’emploi et lettre de candidature Curriculum vitae CIVILISATION Module 6 Les principes de la République Le pouvoir exécutif : le Président de la République Le pouvoir législatif : le Parlement Le pouvoir judiciaire Module 7 La France en Europe La fondation de l’Union Européenne Le Parlement Européen La Convention de Lomé et le prix Sakharov La Commission Européenne Module 8 Panorama historique et littéraire de la France du XXème siècle La Belle Epoque 1ère guerre mondiale : causes. La Convention de Paix de Paris La France entre-deux-guerres : les années folles La crise du ’29 – « La nouvelle Donne » 29 La 2ème guerre mondiale : causes. DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 4.Approfondimenti e attività integrative e/o recuperi I corsisti BarbaCastagnaro O., Cavalieri A., Chirillo F., Cimino G., Falvo E., Puccio F., Sirianni S. e Rotaru G., hanno seguito il corso di recupero previsto per colmare le lacune emerse dai risultati dello scrutinio del 1° quadrimestre e le verifiche, a cui sono stati sottoposti per il superamento del debito, sono state positive. 5. Metodologie utilizzate e strumenti:(lezione frontale; lezione partecipata; gruppi di lavoro; ricerche-approfondimenti; uso dei laboratori; biblioteca, altro) Attività Curriculari Si è privilegiata la lezione frontale, aperta al dialogo collettivo ed individuale, finalizzata all’informazione, alla discussione e alla riflessione dei contenuti specifici della disciplina e sono state effettuate, a gruppo o a coppia, attività di carattere operativo relative alle quattro abilità. I contenuti disciplinari sono stati svolti con semplicità e più volte ripetuti per renderne agevole la comprensione ai più “distratti” o ai meno inclini alla materia. Per lo svolgimento delle varie attività sono stati utilizzati i libri di testo, materiale multimediale messo a disposizione della scuola e fotocopie di documenti autentici. 6.Tipologie delle prove di verifica utilizzate: Prove scritte - aperte Tema Analisi e commento di un testo x 30 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Soluzione di problemi e/o casi Trattazione sintetica di argomenti Risposta a quesiti Redazione di documenti x x x Prove scritte - oggettive Scelta multipla Vero/falso x x Prove orali Interrogazione Relazione Simulazione di situazione x Prove di laboratorio e/o pratiche Ricerca in rete di informazioni e uso di E-mail x 7. Parametri di valutazione utilizzati: Per la valutazione di ogni singolo corsista si è tenuto conto, non solo delle verifiche orali e scritte che sono state frequenti e continue e volte a chiarire ed approfondire i concetti appresi e favorire lo sviluppo delle capacità espressive e di giudizio, ma anche del miglioramento del livello di partenza, della partecipazione e dell’impegno, delle conoscenze acquisite, delle abilità raggiunte, della pronuncia e della correttezza grammaticale, e dell’uso appropriato del lessico dimostrate da ogni singolo alunno lavoratore. La prof.ssa Cherubina Palmieri 31 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” RELAZIONI FINALE DEL DOCENTE Materia : MATEMATICA Docente : prof. RUFFA PAOLO Testo adottato: APPUNTI DI ANALISI MATEMATICA” AUTORE SCOVENNA C.E. CEDAM 1.Relazione sulla classe Fin da subito sono emerse difficoltà da parte dei corsisti nella comprensione del linguaggio specifico della disciplina, nella correttezza delle procedure di calcolo e nel ragionamento astratto. Solo pochi corsisti hanno dimostrato tanta buona volontà, impegno e costanza per superare le difficoltà e cercare di colmare le lacune trascinatesi nel tempo. La frequenza delle lezioni è stata regolare solo da parte di un ristretto gruppo di corsisti che, nonostante qualche difficoltà oggettiva nella comprensione del linguaggio specifico della disciplina, grazie all’impegno e all’interesse dimostrato è riuscito a raggiungere esiti positivi. Ciò ha consentito l’instaurarsi di un clima collaborativo che ha portato al raggiungimento degli obiettivi minimi della disciplina anche per qualche altro corsista. La restante parte dei corsisti, a causa delle evidenti lacune e della scarsa partecipazione al lavoro didattico svolto in classe, è riuscita a raggiungere solo parzialmente gli obiettivi minimi della disciplina. 2.Relazione sugli obiettivi disciplinari raggiunti: In termini di conoscenze e competenze al termine del corso, gli allievi : -conoscono il concetto di funzione e sanno calcolare il dominio, il segno, il comportamento agli estremi del dominio di semplici funzioni irrazionali e razionali intere e fratte; - conoscono il concetto intuitivo di limite nei diversi casi considerati, sanno calcolare il valore di semplici limiti e sanno eliminare i tipi di indeterminazione più semplici; -conoscono la definizione di funzione continua in un punto e sanno individuare i vari tipi di discontinuità; -conoscono la definizione di derivata di una funzione in un punto, il suo significato geometrico e sanno applicare semplici regole di derivazione. 32 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3. Contenuti disciplinari/Programma e tempi ORGANIZZAZIONE MODULARE DEI CONTENUTI SVOLTI AL 15/05/14 MODULO 1 1. definizione di funzione 2. dominio di una funzione 3. funzioni razionali (intere e fratte) e irrazionali 4. rappresentazione grafica del dominio e del segno di funzioni irrazionali e razionali intere e fratte MODULO 2 1. insiemi: intorni e punti di accumulazione 2. concetto di limite 3. algebra dei limiti 4. asintoti 5. funzioni continue e punti di discontinuità MODULO 3 1. definizione di derivata di una funzione e significato geometrico 2. derivate di funzioni elementari 3. regole di derivazione Totale ore di lezioni: 65 4. Approfondimenti e attività integrative e/o recuperi Durante il percorso didattico svolto nel corso dell’anno scolastico sono stati riproposti contenuti già trattati cercando di privilegiare l’aspetto grafico delle funzioni attraverso la lettura di tabelle e grafici e la costruzione per punti del grafico di funzioni elementari quali ad esempio la funzione costante, identica, quadratica, radice. Ciò al fine di favorire il recupero da parte degli allievi con carenze e dare ulteriori spunti di riflessione a tutto il gruppo classe. 5.Metodologie utilizzate e strumenti: (lezione frontale; lezione partecipata; gruppi di lavoro; ricerche - approfondimenti; uso dei laboratori; biblioteca, altro) I contenuti sono stati esposti attraverso lezioni frontali e dialogate, cercando per quanto possibile di utilizzare un linguaggio chiaro e rigoroso, ma semplice. Si è cercato di privilegiare la scoperta guidata invitando spesso i corsisti ad intervenire e quindi a partecipare attivamente. 6.Tipologie delle prove di verifica utilizzate: Prove scritte - aperte Tema Analisi e commento di un testo Soluzione di problemi e/o casi Trattazione sintetica di argomenti Risposta a quesiti Redazione di documenti Prove scritte - oggettive x x x 33 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Scelta multipla Vero/falso Prove orali Interrogazione Relazione Simulazione di situazione Prove di laboratorio e/o pratiche Ricerca in rete di informazioni e uso di E-mail x x 7.Parametri di valutazione utilizzati: Come strumenti di verifica sono stati utilizzati: per lo scritto, prove di tipo tradizionale alla fine di ogni unità didattica principale; per l’orale, colloqui formali e domande dal posto. Per la valutazione si è tenuto conto oltre che degli elementi scaturiti dai momenti di verifica, in cui si è accertato il raggiungimento degli obiettivi, anche del livello di partenza, del ritmo di apprendimento, dei progressi ottenuti e della partecipazione. Il docente prof. Paolo RUFFA 34 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Anno scolastico 2013/2014 Materia : LINGUA E CIVILTA’ INGLESE Docente : prof. ssa MARIA FEDERICO Testo adottato: NEW BUSINESS NET ( G. ZANI-E. RANDALL) -MINERVA SCUOLA 1.Relazione sulla classe V A La classe ha, in generale, acquisito le fondamentali funzioni comunicative della lingua inglese, le strutture, il lessico generico e specialistico relativo al mondo della finanza e dell’ economia. Ha acquisito gli elementi più salienti della cultura britannica e le conoscenze di base relative all’analisi di un testo commerciale. 2.Relazione sugli obiettivi disciplinari raggiunti: La classe comprende il significato globale di semplici messaggi orali e scritti di carattere economico e settoriale individuandone l’organizzazione e le peculiarità. Conosce alcuni aspetti della cultura britannica. Sa, in generale, utilizzare le conoscenze acquisite in situazioni nuove e in ambito pluridisciplinare. Gli obiettivi prefissati nella programmazione sono stati raggiunti con risultati positivi da alcuni corsisti, con risultati più modesti e, quindi, con conoscenze più superficiali e competenze più limitate da altri. 35 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.Contenuti disciplinari/Programma e tempi Language activation Grammar structures: Simple Past-Regular Verbs-Irregular Verbs Present Perfect The passive voice Modulo 1 Business letters The initial enquiry Typical reply to an enquiry Offer in reply to an enquiry The order Modulo 2 Money and Credit The British Banking System: (Commercial Banks – Saving Banks – Merchant Banks) The Bank of England Services of Banks (current account – deposit account - loans – overdraft – discounting bills of exchange, assisting foreign trade, standing orders, direct debts, bank transfers, ATM cards: credit cards, debit cards, leasing, factoring) Franchising Modulo 3 The 20 Century in the United kingdom th Global issues The Great War The Conference of Paris and the Treaty of Versailles Britain in the 1920s and ‘30s – The Great Depression – The New Deal-The Irish Question – The Commonwealth The second World War : the final crisis - the first phase – the second phase Modulo 4 Contemporary literature Modernism: J.Joyce and V. Woolf 36 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Modulo 5 The European Union The Single European Market Ore di lezioni effettuate fino al 15/05/2014 Primo quadrimestre n° 51 Secondo quadrimestre n° 37 Totale ore di lezioni: 88 Numero di prove svolte n. 3 nel primo quadrimestre n. 2 nel secondo quadrimestre 4.Approfondimenti e attività integrative e/o recuperi - Recupero in itinere con attività didattiche mirate, dopo gli esiti relativi alla valutazione del primo - trimestre. 5.Metodologie utilizzate e strumenti: (lezione frontale; lezione partecipata; gruppi di lavoro; ricerche - approfondimenti; uso dei laboratori; biblioteca, altro) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Lezione frontale; Attività di carattere operativo relative alle quattro abilità in modo integrato; Esercizi di completamento, trasformazione, comprensione, ripasso, sintesi; Lavori di gruppo; Completamento di testi; Riassunti orali e scritti; Produzione di testi scritti 37 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 6.Tipologie delle prove di verifica utilizzate: Prove scritte - aperte Tema Analisi e commento di un testo Soluzione di problemi e/o casi Trattazione sintetica di argomenti Produzione scritta di lettere commerciali Attività di sintesi di testi commerciali, storici e letterali Risposta a quesiti Redazione di documenti Prove scritte - oggettive Scelta multipla Lettura e comprensione di testi di civiltà e commercio Vero/falso Prove orali Interrogazione Relazione Simulazione di situazione Semplice esposizione degli argomenti trattati Prove di laboratorio e/o pratiche Ricerca in rete di informazioni e uso di E-mail Prove pratiche Ascolto di CDs 7.Parametri di valutazione utilizzati: - Per la valutazione sono stati considerati, oltre ai livelli raggiunti nelle quattro abilità linguistiche, la partecipazione, la frequenza, i progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza e la capacità di collaborare durante lo svolgimento delle attività proposte, senza tuttavia prescindere dal raggiungi- - mento degli obiettivi minimi disciplinari. Il docente 38 MARIA FEDERICO DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” RELAZIONE FINALE V A Materia: Economia D’azienda e Applicazioni Gestionali Docente: prof. Mazzei Pietro Francesco Testo adottato: “BUSINESS 5” AUTORI GHIGINI – ROBECCHI C.E. SCUOLA & AZIENDA 1.Relazione sulla classe La classe, composta da 18 corsisti di cui 15 frequentanti ed eterogenea per età ed esigenze, ha , nel complesso, manifestato un atteggiamento positivo nei confronti della disciplina, vista come uno strumento per acquisire competenze professionali nel settore dei servizi alle imprese e alle persone fisiche. Pochi, però risultano i corsisti che hanno seguito le lezioni in maniera costante e partecipato al dialogo educativo con risultati positivi; il resto della classe, nonostante le ripetute sollecitazioni ad una presenza e frequenza costante alle lezioni, si è impegnata in maniera superficiale e con risultati inadeguati. Dal punto di vista disciplinare la classe si è mostrata socievole, disciplinata e corretta. 2.Relazione sugli obiettivi disciplinari raggiunti: OBIETTIVI DISCIPLINARI REALIZZATI Conoscenze I corsisti conoscono: gli obiettivi, le strategie e le strutture dell’area funzionale del personale; le problematiche organizzative relative alla gestione e alla politica del personale; gli obiettivi e strutture dell’area funzionale dell’amministrazione i principi contabili; i criteri di valutazione; il contenuto del bilancio di esercizio e i collegamenti tra reddito civilistico e reddito fiscale; le relazioni di accompagnamento; le capacità informative e la logica dell’analisi per indici; Competenze e capacità I corsisti sono in grado di: saper effettuare rilevazioni e calcoli relativi al costo del lavoro; saper collegare il piano dei conti e la contabilità generale con le voci del bilancio di esercizio; applicare al bilancio di esercizio i principi contabili; applicare i criteri di valutazione; saper redigere il bilancio di esercizio; saper utilizzare il bilancio di esercizio a scopi interpretativi ed effettuare l’analisi per indici. 39 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.Contenuti disciplinari/Programma e tempi Contenuti del Programma sviluppati al 15/05/14 1. Ripasso Scritture Gestione delle S.P.A. sviluppate nell’anno precedente; 2. Recupero dei seguenti argomenti non trattati completamente nel Monoennio : 3. Scritture di assestamento; 4. Scritture di chiusura; Classe V (sette ore settimanali, di cui tre in compresenza) Modulo 1 Il Fattore umano come fattore strategico e la politica del personale ORE 56 Modulo A - Unita - La pianificazione delle risorse umane e la politica del personale 26 L’amministrazione e la contabilità del personale 30 Interdisciplinarità: Con Diritto ed Economia relativamente ai contratti di lavoro. Compresenza con Applicazioni Gestionali e Trattamento Testi:: Sono state utilizzate applicazioni di Word, in particolare per la redazione di annunci di offerta di lavoro e di curriculum personali, nonché applicazioni di foglio elettronico e di contabilità per compilazione busta paga e per calcoli e rilevazioni di costi del lavoro. 40 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Modulo B Il sistema informativo aziendale ed il bilancio d’esercizio ORE 108 Moduli B e C Unita Il sistema informativo aziendale; 3 - La determinazione dei risultati di fine periodo; 20 - Il reddito d’impresa e il calcolo dell’imposta 25 - La formazione del bilancio d’esercizio 30 - L’analisi di bilancio per indici 20 - Analisi di bilancio per flussi 10 Interdisciplinarità: Con Diritto ed Economia relativamente alla Borsa. Compresenza con Applicazioni Gestionali e Trattamento Testi: E’ stato utilizzato il foglio elettronico per la redazione del bilancio di esercizio e per le analisi per indici. Modulo D La programmazione e il controllo della gestione ore 4 Modulo D - Il processo di pianificazione strategica 1 Unita - Il sistema di controllo ei costi aziendali 2 - Concetto di budget 1 4.Approfondimenti e attività integrative e/o recuperi I corsisti, con debito formativo , hanno seguito le lezioni di recupero curriculare previste per colmare le lacune emerse dai risultati dello scrutinio del 1° quadrimestre e le verifiche, a cui sono stati sottoposti per il superamento del debito, sono state positive. TOTALE ORE DI LEZIONE: 198 41 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 5.Metodologie utilizzate e strumenti: (lezione frontale; lezione partecipata; gruppi di lavoro; ricerche - approfondimenti; uso dei laboratori; biblioteca, altro) Metodi didattici: Gli argomenti delle unità didattiche sono stati affrontati con diverse metodologie didattiche attive e l’analisi e lo studio di concrete situazioni aziendali al fine di sviluppare negli studenti abilità e competenze diverse in funzione in degli obiettivi fissati: - Lezioni frontali nei momenti introduttivi e di raccordo tra le diverse unità didattiche; - La scoperta guidata e il brainstorming, per sviluppare la creatività; - Esercitazioni individuali guidate dal docente ed esercitazioni di gruppo allo scopo di consolidare le conoscenze acquisite. 6.Tipologie delle prove di verifica utilizzate: Prove scritte - aperte Tema Analisi e commento di un testo Soluzione di problemi e/o casi Trattazione sintetica di argomenti Risposta a quesiti Redazione di documenti x Prove scritte - oggettive Scelta multipla Vero/falso Prove orali Interrogazione Relazione Simulazione di situazione Prove di laboratorio e/o pratiche Ricerca in rete di informazioni e uso di E-mail x x x x x x x x x x 42 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 7.Parametri di valutazione utilizzati: La valutazione sommativa per classificare i corsisti è stata effettuata al termine dello svolgimento di ogni segmento educativo. Sono stati utilizzati strumenti funzionali alla verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati. Tali strumenti sono stati: Osservazione continua del rapporto personale con docente con classe e con Ambiente. Colloqui personalizzato, prove scritte, prove pratiche, prove strutturate, lavori di gruppo, questionari, compilazione di modulistica specifica. Il docente Prof. Pietro Mazzei 43 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Materia : Diritto / Economia Politica Docente : prof.ssa Gianfranca Bevilacqua Testo adottato: Elementi di Diritto ed Economia – Elemond, Scuola e Azienda 1.Relazione sulla classe Nel corso dell’a.s. il lav. didattico è stato rivolto al conseguimento degli obiettivi trasversali, cognitivi e comportamentali, indicati nella programmazione di classe, e di quelli didattici, propri della disciplina. Si è ritenuto essenziale svolgere le attività scolastiche in un clima sereno, favorendo la partecipazione degli allievi e lo spirito di collaborazione all’int. del gruppo classe. Ad onor del vero lo svolgimento è risultato particolarmente agevolato dai riscontri pratici che la disciplina presenta e che sono stati sollecitati dagli stessi corsisti. E’ stato ritenuto opportuno assecondare tale iter, e così, sotto questo profilo, di grande efficacia s’è rivelato il metodo venuto fuori on field, di costruire i contenuti teorici sulla base di casi concreti prospettati dagli stessi allievi, portatori di problematiche giuridiche, e così proficuamente sfruttando la circostanza pratica della professione forense esercitata dalla sottoscritta. Ciò ha motivato enormemente i discenti, gratificati dall’acquisizione di un metodo che consentisse loro di applicare la normativa vigente alla quotidianità, con l’intento di risolvere casi giuridici reali. Inoltre è apparso fondamentale guidare gli allievi nel perfezionamento delle metodologie di lav. con particolare rif. alle capacità di: a. rielaborare in maniera personale i contenuti appresi; b. effettuare collegamenti tra apprendimenti diversi; c. utilizzare correttamente e tecnicamente il linguaggio economico/giuridico; d. saper consultare i testi normativi; e. interpretare in modo corretto le regole del diritto e dell’economia; f. comparare tra loro situazioni giuridiche diverse evidenziandone punti di convergenza e divergenza; g. ricondurre i casi concreti nell’ambito di categorie generali ed astratte. In relazione ai diversi moduli disciplinari proposti, la classe è in grado di: a. definire i caratteri essenziali e gli effetti giuridici dei principali contratti; b. individuare le particolarità che caratterizzano il rapporto di lav. subordinato; c. delineare il sistema bancario italiano; d. analizzare il ruolo delle banche in economia; e. definire ogg. e funzionamento della Borsa valori. 44 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Le tematiche proposte sono state affrontate curando i collegamenti pluridisciplinari con le altre materie di studio, in particolare Ec. aziendale e Storia. Conoscenze: Il livello di conoscenza raggiunto dalla classe sul programma svolto non è pienamente soddisfacente. A causa delle numerose assenze e dello scarso impegno di alcuni allievi, lo svolgimento del programma ha subito spesso dei rallentamenti. Tuttavia alcuni corsisti, grazie all’impegno costante sia a casa che in classe, hanno acquisito un buon livello di conoscenza. Competenze: Gli allievi, in misura differenziata, sulla base dell’impegno e del livello di conoscenza raggiunto, sanno ricondurre i casi concreti nell’ambito di categorie generali ed astratte. Livelli Il livello della classe, per la maggior parte degli allievi, si colloca nella fascia della suff.; mentre per un gruppetto di loro che hanno partecipato vivacemente alle lezioni, mostrando spiccata attitudine ed interesse per la disciplina, il livello si attesta nelle fasce superiori. 2.Relazione sugli obiettivi disciplinari raggiunti: Gli obiettivi indicati nella programmazione sono stati complessivamente raggiunti dagli allievi, sia pure con difficoltà e lentezza nell’assimilazione, il che ha comportato battute d’arresto e frequenti ritorni indietro, oltre che un ridimensionamento dei contenuti didattici previsti; ad onor del vero, tuttavia, s’è trattato più che altro di una sostituzione di argg., trattandone tanti, pur non curriculari, suscitanti un più vivo interesse, dettata da esigenze sollevate dagli stessi corsisti in luogo di quelli da programma, e comunque II livelli, modalità e tempi diversi in ragione delle specifiche peculiarità di ciascuno di essi. Per consentire il recupero delle parti del programma non adeguatamente assimilate, gli argg. sono stati riproposti con metodiche diverse. All’esito, la Classe ha consolidato le prospettive di formazione prefigurate; utilizza correttamente le varie procc.; applica correttamente le metodologie studiate così concretando competenze nella realtà prof.le e d’indirizzo. 45 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 3.Contenuti disciplinari/Programma e tempi I contenuti disciplinari si sono articolati seguendo il subesposto programma, parte integrante di codesta trattazione. I CONTRATTI TIPICI Vendita e permuta - Premessa. Il contratto in generale - Nozione e caratteri della compravendita - Gli elementi del contratto di vendita - La vendita obbligatoria (od ad effetti reali differiti) - Le principali obbligazioni delle parti - La garanzia per evizione e per vizi in particolare - Particolari tipi di vendita - La vendita con patto di riscatto - Il contratto di permuta La locazione ed i contratti di prestito - La locazione in generale - Caratteri e requisiti della locazione - Gli obblighi del locatore - Gli obblighi del conduttore - Sublocazione e cessione della locazione - La disciplina speciale della locazione d’imm.li urbani - L’affitto - I contratti di prestito Il contratto di lavoro subordinato - I diversi rapporti di lavoro - Le fonti contrattuali del rapporto di lavoro subordinato - La cost. del rapporto - I soggetti del rapporto di lavoro - Obblighi e diritti del lavoratore - Obblighi e poteri del datore di lavoro 46 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” - La sospensione del rapporto di lavoro - La cessazione del rapporto di lavoro I contratti di banca e di borsa - Operazioni e contratti bancari - Il deposito bancario - L’apertura di credito bancario - L’anticipazione bancaria - Lo sconto bancario - Il c/c - Le operazioni bancarie accessorie - I contratti di borsa I contratti per la distribuzione dei prodotti - Il concetto di distribuzione - La commissione - Il contratto estimatorio - Il contratto di somministrazione I contratti per la somministrazione di beni e l’esec. di servizi - Il contratto d’opera - L’appalto - Il contratto di subfornitura industriale - Il contratto di trasporto - Il contratto di spedizione - Il deposito I contratti per la promozione di affari - L’agenzia - La mediazione ***** LE BANCHE E LA BORSA Il sistema creditizio e le banche - Il credito e le banche - Le operazioni bancarie 47 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” - Le caratteristiche del nuovo sistema bancario italiano - La BankItalia Il sistema finanziario e la borsa valori - Il mkt finanziario - Il ruolo della Borsa valori nel sistema economico - La riforma del sistema bancario italiano - Gl’intermediari di Borsa - Gli strumenti finanziari - La Consob - I servizi d’investimento - La Borsa valori: un mkt privatizzato - Le quotazioni dei titoli - L’ammissione dei titoli in Borsa - Gli operatori di Borsa - La gestione collettiva dei patrimoni mobiliari L’ITALIA ED IL MONDO Il commercio internazionale - L’economia aperta - Il commercio internazionale - I vantaggi del commercio internazionale - Teorie del commercio internazionale - Sviluppi della teoria dei costi comparati - La politica comm.le La bilancia dei pagamenti - Equilibrio del sistema La crescita economica - Crescita e ciclo economico - Le fluttuazioni economiche. Totale ore di lezione: 69 48 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 4.Approfondimenti e attività integrative e/o recuperi 1. Incontro di studio: “Reati tributari e responsabilità del professionista”; 2. Obiezione di coscienza; 3. Segreto istruttorio; Divulgazione; Diritto / dovere di cronaca; 4. Contratto di adesione; 5. Letture: “Nessuno sa di noi”, di S.Sparaco, ed. Giunti; 6. “Acqua Santissima”, di N.Gratteri e A.Nicaso, ed. Strade blu Mondadori, ‘13; 6. Limiti di reddito per l’ammissione al beneficio del patrocinio a spese dello Stato; 7. Luogo della notifica; 8. Riconoscimento del figlio naturale; 9. Ingiuria e diffamazione per motivi razziali: aggravante; 10. Estradizione / Diritto internazionale comparato; 11. Le Suffraggette; 12. Art. 18 L. n° 300/70; 13. Perquisizioni; 14. Proiezione dei film : “Vita di Pi; 15. “Miele”; 16. Guida senza patente e senza r.c.a.: conseguenze; 17. Mancanza di volontà di rinnovare un contratto; 18. Inopponibilità ai terzi di scrittura privata avente a ogg. beni imm.li / Eventualità di collazione; 19. Debiti da cartella esattoriale; 20. Lealtà prof.le nelle procure legali; 21. Arresti domiciliari e fermo in carcere; 22. Infortunistica stradale; 23. Autovelox e obbligo di contestazione immediata; 24. Molestie a mezzo telefono; 25. Beni confiscati. 5.Metodologie utilizzate e strumenti: (lezione frontale; lezione partecipata; gruppi di lavoro; ricerche - approfondimenti; uso dei laboratori; biblioteca, altro) Il lav. didattico s’è sviluppato con l’intento di rendere più stimolante e partecipata la lezione frontale, svolgendosi a mezzo lezioni frontali, sollecitate spesso, in ordine alla scelta degli argg., dal verificarsi di problematiche pratiche. Così molte sono state anche le discussioni libere e guidate, con l’esito di lezioni più vive e partecipate, lezioni dialogate, che hanno coinvolto attivamente i corsisti, nonché la creazione spontanea di gruppi di lavoro; ricerche - approfondimenti; uso dei laboratori. Sono stati utilizzati costantemente i testi normativi riferiti agli argg. trattati (Cost., c.c., c.p., c.p.c., c.p.p., ll. speciali), quali sussidi didattici insostituibili per acquisire i contenuti della disciplina. In taluni casi, per approfondire alcuni aspetti delle tematiche proposte, sono stati letti e commentati brani tratti da diversi libri di testo. Inoltre, diverse volte, è stata affrontata la lettura di artt. di quotidiani e riviste relativi agli argg. ogg. di studio per avviare i corsisti all’interpretazione ed alla decodificazione delle informazioni dei media per mezzo delle conoscenze acquisite. Difatti sono risultati frequentissimi i riscontri per cui determinate argomentazioni, “per sentito dire”, erano già state sfiorate dai discenti, che hanno apprezzato la possibilità di collegare un substrato teorico a quei semplici cenni. Sono stati spesso proposti questionari prospettanti casi giuridici concreti, da risolvere in maniera individuale ovvero in team. 49 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 6.Tipologie delle prove di verifica utilizzate: Prove scritte – aperte Tema Analisi e commento di un testo Soluzione di problemi e/o casi Trattazione sintetica di argomenti X X Risposta a quesiti Redazione di documenti X X Prove scritte – oggettive Scelta multipla Vero/falso X X Prove orali Interrogazione Relazione Simulazione di situazione X X Prove di laboratorio e/o pratiche Ricerca in rete di informazioni e uso di E-mail 7.Parametri di valutazione utilizzati: Numerosi sono stati i colloqui, integrati dalla somministrazione di tests e simulazioni di 2^ prova, soprattutto nel corso del II quadrimestre. Indispensabile poi, l’utilizzo dei testi normativi, soprattutto C.c. e pen., Cost. Le verifiche sono state effettuate in maniera approfondita e costante al termine di ogni proposta didattica, così da consentire l’accertamento puntuale dei risultati raggiunti. Ad esse, per la particolarità dei corsisti, non sono stati applicati gli strumenti di misurazione classici. Analogamente, i parametri di valutazione, pur mantenendo ovviamente criteri d’imparzialità, sono stati estremamente flessibili. Il docente: 50 prof.ssa Gianfranca Bevilacqua DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Allegati: 1. Esempi di terze prove svolte durante l’anno scolastico; 2. Griglia Valutazione 1° Prova Scritta 3. Griglia Valutazione 2° Prova Scritta 4. Griglia di Valutazione Colloquio 51 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMECIALI E TURISTICI “EINAUDI” DI LAMEZIA T. TERZA PROVA TIPOLOGIA B e C ANNO SCOLASTICO 2013/2014 CORSO SERALE CLASSE V Sez. A Corso T.G.A. Indirizzo Linguistico La prova è stata strutturata sulla base delle indicazioni del Consiglio di classe e sulla scorta dei contenuti sviluppati nel corrente anno scolastico. Finalità: Accertare conoscenze e competenze; Accertare la capacità di utilizzare e integrare conoscenze e competenze. Obiettivi disciplinari Conoscere i contenuti disciplinari; chiarire, sintetizzando con adeguato linguaggio e pertinenza i contenuti proposti. Esporre conoscenze con linguaggio tecnico; applicare procedure e metodi adatti all’individuazione della soluzione di un problema. Esporre argomenti; saper individuare un evento storico. Elaborare risposte pertinenti e corrette in lingua di un argomento della teoria commerciale; Accertare conoscenze di argomenti di letteratura. Elaborare risposte pertinenti e corrette in lingua di un argomento della teoria commerciale; Accertare conoscenze di argomenti di letteratura. Diritto Matematica Storia Francese Inglese Tabella di valutazione Quesiti n.20 n.10 Punteggio Punteggio massimo 0,25 punti per ogni risposta 5 punti Da 0,20 a 1,00 per ogni 10 punti risposta Strumenti: penna, foglio protocollo firmato, calcolatrice. Tempo previsto per la prova: 2 ore .Data di svolgimento ……………………………… 52 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Diritto 1. Il contratto di comodato: a. b. c. d. E’ un prestito “d’uso”; è un diritto reale; si presume a titolo oneroso; è un prestito “di consumo”. 2. La forma del mandato a concludere un negozio: a. è sempre libera; b. lo è solo se trattasi di un mandato “con rappresentanza”; c. “ “ “ “ “ “senza “ “; d. dipende dall’oggetto del negozio da concludere. 3.L’appaltatore: a. b. c. d. e’ un lavoratore subordinato; conclude contratti a titolo gratuito; dev’essere iscritto all’Albo dei Geometri; è un imprenditore. 4. Il contratto di vendita: a. b. c. d. è privo di sinallagma; è aleatorio; è rigorosamente bilaterale; in esso il prezzo è sinonimo d’indennità. Risposte aperte: impiega fino a 5 righi 1. In cosa consiste il rapporto di subordinazione? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 2. Si delineino le differenze precipue tra il contratto di mutuo e quello di comodato. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 53 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” MATEMATICA 7. Quale, tra le seguenti funzioni, ha come dominio l’insieme dei numeri reali, cioè l’insieme (; ) ?: 13x 2 3 2 x a. y 92 c. y 8x 2 b. y x 2 d. 4 x2 3 y 3x 8. Quale delle seguenti frasi relative al dominio di una funzione è corretta? a. se nella funzione c'è una radice di indice pari, il radicando deve essere negativo; b. se nella funzione c'è una radice di indice pari, il radicando deve essere positivo o uguale a zero; c. se nella funzione c'è una radice di indice dispari, il radicando deve essere negativo; d. se nella funzione c'è una radice di indice dispari, il radicando deve essere positivo. 9. Per determinare il campo di esistenza (o dominio) della funzione disequazione bisogna risolvere? 2 x 2 5x 3 0 a. 2 x 2 5x 3 0 b. 2 x 2 5x 3 0 c. 2 x 2 5x 3 0 d. y 2 x 2 5x 3 , quale 10.Quale delle seguenti funzioni ha come dominio l’insieme D= x R / x 3 R 3 : x x3 x x3 a. f(x)= b. f(x)= c. f(x)= d. f(x)= x3 x3 x x3 11.Esporre, anche con proprie parole, la definizione di funzione di una variabile reale: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 12. Quale condizione bisogna porre ad una qualsiasi funzione reale per poterne determinare il segno? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 54 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” STORIA 13) La causa occasionale della prima guerra mondiale è: a) L’assassinio dell’erede al trono autro-ungarico Francesco Ferdinando a Sarajevo (1914); b) L’invasione tedesca del Belgio (1914) c) L’uccisione dell’imperatore austro-ungarico Francesco II a Vienna (1913) d) La prevalenza degli interventisti nel dibattito politico italiano (1915) 14) Le principali potenze all’inizio della prima guerra mondiale si schierano così: a) b) c) d) USA, Inghilterra, Russia e Francia contro Germania e Austria; Austria e Russia contro Inghilterra, Italia e Francia; Germania e Francia contro Inghilterra, Russia e Italia; Austria, Germania e Impero ottomano contro Inghilterra, Francia e Russia. 15) La prima guerra mondiale è una: a) b) c) d) Guerra di posizione Guerra di movimento Guerra lampo Guerra dirompente 16) Hittler prende il potere nel a) b) c) d) 1922; 1925; 1933; 1939. 17) Chi fu il primo presidente del Consiglio della Sinistra storica? Quali importanti riforme promosse? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 18) A quale evento è collegato il nome di Bava Beccaris? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 55 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 19) 20) LINGUA E CIVILTA’ FRANCESE Les entreprises sont: a) des sociétés qui réalisent des biens b) un ensemble de sociétés financières c) des activités productives d) des agents économiques qui produisent des biens et des services. Les firmes multinationales sont : a) des stratégies économiques b) de grandes entreprises d’origine locale c) des sociétés-mères américaines d) de grandes entreprises d’origine nationale. 21) Toute entreprise commerciale ou industrielle doit etre immatriculée : a) au registre du commerce b) au registre des métiers c) au registre du directeur général d) au registre des entreprises individuelles. 22) Le cycle d’exploitation d’une entreprise commerciale est plus court parce a) l’achat des marchandises b) la fabrication des produits c) la vente des marchandises d) le stockage des produits fabriqués. qu’il manque : 23) Qu’est-ce que c’est le bilan d’une entreprise comptable? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 24) Qu’est-ce que c’est le crédit documentaire? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 56 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” LINGUA INGLESE 1!25 he The bank of England: a. is the most important saving bank. b. offers all Kinds of banking services to individuals and companies. c. controls the country ‘s monetary policy. d. supports foreign trade. 26 Legal tender consists of: a. promissory notes. b. bills of exchange c. cheques. d. banknotes and coins in circulation. 27 A statement of account is a document: a. showing that some goods are received by the buyer. b. sent to the buyer by the supplier. c. showing the financial position, at a given date, between a firm and its customer . d. sent with the goods and signed by the consignee. 28 Credit cards allow the holder: a. to buy goods without using cash . b. to draw cheques c. to save money. d. to make out bills of exchange. 29 What is a lease? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 30 What is a franchise? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 57 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” FOGLIO RISPOSTE TERZA PROVA TIPOLOGIA B- C DOMANDE N.1 N.2 N.3 N.4 N.5 N.6 N.7 N.8 N.9 N.10 N.11 N.12 N.13 N.14 N.15 N.16 N.17 N.18 N.19 N.20 N.21 N.22 N.23 N.24 N.25 N.26 N.27 N.28 N.29 N.30 RIS 1 1 1 1 POST 2 2 2 2 E 3 2 3 3 4 4 4 4 p.0.20 p.0.60 p.0.20 p.0.60 p.0.80 p.0.80 p.1.00 p.1.00 1 1 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 p.0.20 p.0.60 p.0.20 p.0.60 p.0.80 p.0.80 p.1.00 p.1.00 . 1 1 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 p.0.20 p.0.60 p.0.20 p.0.60 p.0.80 p.0.80 p.1.00 p.1.00 1 1 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 p.0.20 p.0.60 p.0.20 p.0.60 p.0.80 p.0.80 p.1.00 p.1.00 1 1 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 p.0.80 p.0.80 p.1.00 p.1.00 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 p.0.20 p.0.60 p.0.20 p.0.60 58 PUNTI DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” CANDIDATO/A Cognome………………………………………. Nome…………………………………………… Punteggio Max attribuito…………………….. 59 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMECIALI E TURISTICI “EINAUDI” DI LAMEZIA T. TERZA PROVA TIPOLOGIA C ANNO SCOLASTICO 2013/2014 CORSO SERALE CLASSE V Sez. A Corso T.G.A. Indirizzo Linguistico La prova è stata strutturata sulla base delle indicazioni del Consiglio di classe e sulla scorta dei contenuti sviluppati nel corrente anno scolastico. Finalità: Accertare conoscenze e competenze; Accertare la capacità di utilizzare e integrare conoscenze e competenze. Obiettivi disciplinari Elaborare risposte pertinenti e corrette in lingua di un argomento della teoria commerciale; Accertare conoscenze di argomenti di letteratura Elaborare risposte pertinenti o; applicare procedure e metodi adatti all’individuazione della soluzione di un problema. Elaborare risposte pertinenti; saper individuare un evento storico. Elaborare risposte pertinenti e corrette in lingua di un argomento della teoria commerciale; Accertare conoscenze di argomenti di letteratura. Conoscere i contenuti disciplinari, Elaborare risposte pertinenti Inglese Matematica Storia Francese Diritto Tabella di valutazione Quesiti 1-30 Punteggio Punteggio massimo 0,50 punti per ogni risposta 15 punti Strumenti: penna, foglio risposte firmato. Tempo previsto per prova: 1 ora. Data di svolgimento ……………………………… 60 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” Tipologia C Quesiti a risposta multipla Individua con una crocetta tra le quattro opzioni quella che ritieni corretta Discipline coinvolte 1 In British English if a formal business letter begins with “Dear Sirs” it Inglese will normally close with: a. Yours sincerely. b. Yours faithfully. c. With best wishes. d. Yours affectionately. 2 In a request for a quotation the buyer wants specific information about: a. prices and terms of sale. b. production processes. c. the quality of the goods. d. the quantity of the goods available. Inglese 3 Inglese P.I.N. stands for: a. personal information. b. personal identification number. c. people’s information. d. personal investigation. 4 The English equivalent of the Italian “IVA” is a c.i.f. b Ltd. c VAT. d PLC. Inglese 5 During the Great War the German name of the royal family, from Saxe- Coburg-Gotha to Windsor, was changed by: Edward VIII George VI William IV George V Inglese The Prime Minister who represented Britain at the Conference of Paris was: Neville Chamberlain Clement Attlee Harold Wilson David Lloyd George Inglese a. b. c. d. 6 a. b. c. d. 61 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 7. Se lim f ( x) 0 e lim g ( x) , quanto vale lim x x0 x x0 x x0 a. 0 b. conosciamo f ( x) e g ( x) Matematica c. Non è noto perché non d. Il limite è una forma indeterminata del tipo 8. f ( x) ? g ( x) 0 . Quale dei seguenti casi è una forma indeterminata? 1 0 a. b. c. d. 0 0 Matematica 9.La derivata della funzione del tipo y 3x 2 è: a. b. c. d. Matematica 3 3x 6x 9x 10.La derivata della funzione y=2x+1 è: a. b. c. d. Matematica 1 2 3 2x 11. La derivata di una funzione fratta del tipo y f ( x) é: g ( x) Matematica D y f '( x) g ( x) f ( x) g '( x) y f '( x) g ( x) f ( x) g '( x) b. D y 2 g ( x) a. c. Dy f '( x) g ( x) f ( x) g '( x) f ( x) 2 y 12. rappresentata in figura, possiamo x 2 concludere che essa presenta: a. un punto di minimo relativo c. un punto di flesso d. Dy f '( x) g ( x) f ( x) g '( x) g ( x) 2 Matematica Osservando la funzione b. un punto di massimo relativo d. un asintoto orizzontale 62 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 13. Come divenne capo del governo tedesco Hitler? Storia a. Con un colpo di stato b. Grazie alla FAO c. Con le elezioni del 1933 d. Grazie al contributo militare di Benito Mussolini 14. Il mito della "vittoria mutilata": perché nasce? Storia a. Per le ridotte ricompense territoriali ottenute dall'Italia dopo il primo conflitto mondiale. b. Per le rivendicazioni dei soldati che chiedevano il diritto a una pensione di guerra. c. Per la pesante crisi economica che attanagliava l'Italia subito dopo il primo conflitto mondiale. d. Per le gravi perdite di uomini e mezzi subite dall’Italia 15 Quando in Italia si decise di allontanare Mussolini dal governo? Storia a. In contemporanea con lo sbarco degli alleati in Sicilia (luglio-agosto '43). b. Dopo la disfatta di El-'Alamein. c. L'8 settembre 1943. d. Il 25 Aprile del 1945. 16. Cosa causò l'entrata in guerra degli USA nel II conflitto mondiale? a. L'avanzata giapponese nel Mar dei Coralli. b. L'attentato al presidente Roosevelt da parte di un sicario di Hitler. c. L'attacco giapponese alla flotta americana stanziata a Pearl Harbor. d. Tutte le precedenti risposte sono corrette. 63 Storia DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 17 Quale atteggiamento assunse la Germania dal 1936 al '39? Storia a. Di cauta diplomazia. b. Si assestò su posizioni di isolazionismo e neutralità rispetto alle contemporanee vicende europee. c. La Germania assunse un atteggiamento sempre più aggressivo e imperialistico. Hitler iniziò la realizzazione del suo progetto di unificazione del Terzo Reich rimilitarizzando la Renania. d. Nessuna delle precedenti risposte è corretta. 18. Cosa fu il fenomeno del "brigantaggio"? Storia a. Localizzato nel Sud, era una forma di protesta sociale espressa attraverso azioni fuori dalla legge e scontri armati tra bande di giovani e l'esercito regolare. b. Localizzato nel Sud, era una forma di protesta sociale espressa attraverso azioni di boicottaggio ai danni degli industriali. c. Era un diffuso fenomeno di delinquenza, localizzato soprattutto nei territori di confine. d. Era un fenomeno di delinquenza minorile che si verifico dopo il 1961 in Calabria e Sicilia 19. La production est une: Francese a. activité de production b. activité organisée c. activité nationale d. activité de la mondialisation. 20. L’inflation est la: Francese a. baisse de prix b. somme des prix c. dette de biens et de services d. hausse généralisée des prix. 64 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 21. Le secteur primaire est un terme rapporté: Francese a. aux activités productrices de biens de consommation b. aux activités productrices de matières non commerciales c. aux activités productrices de matières non transformées d. aux activités productrices de matières transformées. 22 Le chef d’entreprise, le gérant et le directeur général s’occupent de: Francese a. la commercialisation de marchandises b. l’administration de l’entreprise c. la distribution des marchandises d. la direction de l’entreprise 23. La tenue d’une comptabilité est: Francese a. imposée à l’entreprise par la loi b. suggérée à l’entreprise par l’Etat c. controlée par le syndicat d. tout à fait facultative 65 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 24. Quand on n’a pas de services contentieux pour recouvrir des créances il Francese faut: a. menacer le débiteur b. s’adresser à un organisme specialisé c. écrire une lettre de réclamation d. envoyer une facture d’avoir au débiteur 25. Il lavoro autonomo si differenzia precipuamente da quello subordinato Diritto perché: e. Non vi sono adempimenti fiscali da osservare; f. non esistono vincoli di subordinazione; g. si può svolgere anche a casa propria; h. le decisioni vengono assunte a maggioranza dal nucleo familiare del lavoratore. Diritto 26. La nota di pegno: a. b. c. d. Non è titolo di credito; svolge funzione di garanzia; è un diritto reale; è sinonimo di “lettera di vettura”. . 27. La teoria dei “vantaggi comparati”: Diritto a. Fu elaborata da un noto giurista; b. è un modello matematico; c. ne è obbligatoria l’applicazione in zona Eurolandia; d. conviene a tutti i Paesi in ipotesi di compravendite internazionali 28. Il contratto di mutuo: a. b. c. d. Diritto E’ trilaterale; è a titolo gratuito; è unilaterale; si presume a titolo oneroso. 66 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” 29. Il contratto d’assicurazione: a. a. b. c. Diritto è sempre facoltativo; è aleatorio; è privo di sinallagma; è rigorosamente bilaterale. 30. Tra i giustificati motivi soggettivi che legittimano il licenziamento rientra: a. la gravidanza della lavoratrice; b. l’adesione al sindacato; c. l’impossibilità irreversibile allo svolgimento delle mansioni, e impossibilità d’utilizzare altrimenti il lavoratore; d. la prestazione facoltativa del servizio di leva. 67 Diritto DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” FOGLIO RISPOSTE TERZA PROVA TIPOLOGIA C DOMANDE RISPOSTA RISPOSTA CORRETTA ERRATA N.1 N.2 N.3 N.4 N.5 N.6 N.7 N.8 N.9 N.10 N.11 N.12 N.13 N.14 N.15 N.16 N.17 N.18 N.19 N.20 N.21 N.22 N.23 N.24 N.25 N.26 N.27 N.28 N.29 N.30 TOTALE PUNTI PUNTI 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 ----- 68 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” CANDIDATO/A Cognome………………………………………. Nome…………………………………………… Punteggio Max attribuito…………………….. 69 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI E TURISTICI “EINAUDI” DI LAMEZIA TERME COMMISSIONE 5 A TGA/SERALE Griglia di Valutazione I Prova - Italiano MODALITA’ INDICATORI Aderenza alla traccia conoscenze pertinenti e relativi al quadro di riferimento Correttezza formale e proprietà nell’uso della lingua Sviluppo e coerenza delle argomentazioni Capacità di sintesi e/o analisi PUNTI PUNTEGGIO Aderente e pertinente 3 In sostanza aderente 2 Non aderente 1 Corretta, precisa e puntuale 3 Qualche imprecisione 2 Scarsa e con errori 1 Argomentazioni coerenti ed approfondite 3 Argomentazioni coerenti ma poco approfondite 2 Incoerente 1 Eccellente 3 Schematica 2 Scarsa 1 Eccellente con ricchi spunti personali 3 Sufficiente con pochi spunti personali 2 Scarsa, senza alcun spunto 1 Capacità logiche e critiche Totale LA COMMISSIONE …………………………………………. ………………………………………… ………………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………… IL PRESIDENTE DELLA COMMISSIONE …………………………………………… 70 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” ISTITUTO PROFESSIONALE PER I SERVIZI COMMERCIALI E TURISTICI “ENAUDI” DI LAMEZIA TERME COMMISSIONE CLASSE 5 SEZ. A Conoscenze (massimo 10) Competenze (massimo 8) Capacità espositive e logicocritiche (massimo 9) Discussione prove scritte (massimo 3) Griglia di Valutazione del colloquio Descrittori Non conosce gli argomenti Conosce solo parzialmente gli argomenti Conosce gli argomenti fondamentali delle discipline,pur con qualche incertezza Conosce gli elementi fondamentali delle discipline Conosce gli argomenti in maniera ampia e approfondita Comprende con difficoltà i temi proposti e non li risolve Comprende con difficoltà i temi proposti e applica le conoscenze solo se guidato Comprende i temi proposti e applica le conoscenze con sufficiente correttezza Comprende i temi proposti e applica le conoscenze in modo pertinente ed esauriente Tratta in maniera sicura i temi proposti con elaborazione personale e contestualizzazione Punti 1 2-4 5-6 7-8 9-10 1–2 3-4 5 6–7 8 1 2 Espone in maniera imprecisa Espone in modo semplice,usa con incertezza il lessico specifico Espone in modo semplice e corretto Espone in modo chiaro,corretto e consequenziale Espone in modo chiaro, corretto e consequenziale usando il lessico specifico Non sa sintetizzare né analizzare Sa compiere semplici analisi e sintesi Sa analizzare e sintetizzare autonomamente Sa compiere rielaborazioni e collegamenti anche in modo personale Ha difficoltà a correggere e fornire spiegazioni Corregge e fornisce spiegazioni Approfondisce le tematiche 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 Totale LA COMMISSIONE …………………… ……………………. ………………………. …………………… ……………………. ………………………. IL PRESIDENTE DELLA COMMISSIONE …………………………………………………. I.P.S.C.T. “EINAUDI” DI LAMEZIA TERME ESAMI DI STATO 71 DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” COMMISSIONE N. A.S. 2013/14 CLASSE 5^ SEZ. TGA SERALE GRIGLIA VALUTAZIONE 2^ PROVA SCRITTA ECONOMIA D’AZIENDA CANDIDATO/A ---------------------------------------------------------------------DESCRITTORI INDICATORI DI VALUTAZIONE PUNTEGGIO TEORICO Realizza il percorso e sceglie i dati in modo Realizzazione percorso dimostrativo e congruenza logico e completo con contributi personali dei dati Realizza il percorso e sceglie i dati in modo corretto Gli errori nel percorso sono tali da non lasciare dubitare sulla capacità sostanziale di svolgere la traccia Vi sono errori nel percorso o nei dati che consentono però di individuare un certo orientamento verso il tema trattato Dimostra evidenti incapacità di orientarsi e di rispettare la traccia ed incompleto risulta lo svolgimento Applica in modo preciso le procedure Completezza richieste nell’applicazione delle procedure e dei calcoli Eventuali errori nell’applicazione sono trascurabili, conseguenza di fretta e disattenzione e non sono evidenti Gli errori, pur non trascurabili, consentono di capire la logica della procedura applicata Gli errori sono tali che la procedura applicata può essere considerata compresa solo nei suoi aspetti generali La procedura o i calcoli non sono applicati correttamente Conoscenza dei contenuti Possiede una conoscenza solida, completa articolata disciplinari Possiede conoscenze abbastanza accurate Conosce i contenuti basilari dei temi trattati La conoscenza è frammentaria, incerta e non adeguatamente dimostrata Molto lacunosa e non valutabile per grave incompletezza La forma e del tutto corretta e il lessico è Competenza Espressiva tecnicamente preciso Lievi imperfezioni Gli errori di costruzione o d’ortografia sono molto limitati La forma risulta trascurata oppure non può essere valutata per lo svolgimento incompleto La forma risulta molto trascurata oppure non può essere valutata per lo svolgimento incompleto Presentazione molto corretta Ordine nell’esposizione Presentazione normalmente curata L’ordine risulta compromesso da qualche correzione o presenta qualche inestetismo 72 3 2 1,50 1 0 3 2 1,50 1 0 3 2 1,50 1 0 3 2 1,50 1 0 3 2 1,50 PUNTEGGIO ATTRIBUITO DOCUMENTO CLASSE 5 A/S I.P.S.C.T. “L. EINAUDI” La presentazione trascurata, talvolta impedisce la comprensione immediata dello svolgimento La presentazione è molto trascurata PUNTEGGIO TOTALE 1 0 /15 LA COMMISSIONE 1. 2. 3. 4. 5. 6. ……………………………………. ……………………………………. …………………………………….. …………………………………….. ……………………………………... ……………………………………… IL PRESIDENTE DELLA COMMISSIONE 73
© Copyright 2024 ExpyDoc
