POF - Istituto Comprensivo di Trescore Cremasco

P. O. F.
Email: [email protected]
Sito scuola : www.ictrescorecremasco.eu
Manifestazione Mediaexpo: www.mediaexpo.it
Il Piano dell'Offerta Formativa (POF) è la carta
d'identità della scuola: in esso vengono illustrate le linee
distintive dell'istituto, le scelte pedagogiche ed educative,
la progettazione curricolare, extracurricolare, didattica ed
organizzativa delle sue attività.
ANNO SCOLASTICO 2014 – 2015
Aggiornamento Novembre 2014
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
DATI GENERALI
Struttura dell’istituto………………………………………………………………………….pag.
Il territorio dell’Istituto…………………………………………………………………….pag.
Cosa è il POF………………………………………………………………………………………….pag.
La scuola dell’autonomia……………………………………………………………………….pag.
3
4
5
6
ASPETTI ORGANIZZATIVI
Risorse umane e materiali, scuola Primaria ......................................... pag. 7
Risorse umane e materiali, scuola dell’Infanzia e Sec.1 grado ...... pag. 8
Docenti e ore di insegnamento Infanzia-Primaria ............................. pag. 9
Docenti e ore di insegnamento Secondaria 1 grado .......................... pag. 10
Regolamento interno dell’Istituto Comprensivo……………………………….pag. 11
Rapporti scuola – famiglia ....................................................................... pag. 15
Scuola – extrascuola ................................................................................. pag. 16
ASPETTI DIDATTICI
Campi di esperienza/ambiti disciplinari/discipline ............................ pag. 17
Itinerario metodologico: la progettazione .......................................... pag. 18
La valutazione............................................................................................. pag. 21
Continuità .................................................................................................. pag. 23
Accoglienza................................................................................................ pag. 24
ASPETTI EDUCATIVI
Scelte educative ...................................................................................... pag. 25
La relazione educativa ............................................................................ pag. 28
Pari opportunità ........................................................................................ pag. 30
ASPETTI INNOVATIVI
Progetti e laboratori .............................................................................. pag. 34
Altre iniziative dell’Istituto .................................................................. pag. 39
Gruppi / commissioni per la didattica .................................................. pag. 41
FATTORI DI QUALITA’ ................................................... pag. 43
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 2
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
DATI GENERALI
a) Struttura dell’Istituto Comprensivo
TRESCORE CREMASCO: Sede dell’Istituto Comprensivo
 SC. PRIMARIA statale “A. Zavaglio” - via G. Marconi n.5 - tel. 0373273120
 SC. SEC.1° grado statale” A Manzoni” via Verdi n.2 - tel. 0373273094
 SCUOLA DELL’INFANZIA Ente religioso – tel. 0373273141
VAILATE:
 SCUOLA DELL’ INFANZIA Statale Via J.F. Kennedy - tel. 036384556
 SC.PRIMARIA Statale “G. Pascoli” via D. Alighieri n.9 - tel. 036384080
 SC.SEC.1° grado statale“M. Buonarroti” sez. staccata di Trescore Cr
via D. Alighieri n.7 Vailate - tel. 036384120
PIERANICA
 SCUOLA DELL’INFANZIA Statale via Roma- tel. 037371592
 SC.PRIMARIA Statale via Marconi - tel. 037371568
QUINTANO
 SCUOLA DELL’INFANZIA Statale via Brede - tel. 037371606
 SC. PRIMARIA Statale via IV Novembre - tel. 037371606
CASALETTO VAPRIO
 SCUOLA DELL’INFANZIA statale “Monumento ai Caduti”
via Roma - tel. 0373273155
 SC.PRIMARIA statale “ Stefano Pavesi”- tel. 0373273596
CAMPAGNOLA
 SCUOLA DELL’INFANZIA statale “ Prof. C. Mariani ” –sez. Atel. 037374313
CREMOSANO
 SCUOLA DELL’INFANZIA statale Sez. B e C di Campagnola Cremasca tel. 0373273097
 SC. PRIMARIA statale “A. Spini” Via Vignale - tel. 0373273931
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 3
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
b) Il territorio dell'Istituto Comprensivo di Trescore Cremasco
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 4
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
c) Piano dell’Offerta Formativa – Cosa è il P.O.F
E’ il documento che dichiara in modo trasparente le caratteristiche
dell’offerta formativa in termini di scelte educative, didattiche e
organizzative, relativamente ai bisogni formativi rilevati
Comunicare / Informare / Documentare
ALL’INTERNO



ALL’ESTERNO
Per
Creare una cultura del
servizio condivisa fra i tre
ordini di scuola
Pianificare la progettualità
Documentare con dati
verificati e verificabili




Per
Esplicitare le caratteristiche
e le finalità del servizio
Promuovere la partecipazione
Consentire un controllo e un
miglioramento del servizio
Per
Costruire l’identità
della scuola
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
d) L’autonomia
La scuola oggi si trova ad operare nel contesto dell’autonomia. Ciò consente di
migliorarne l’offerta formativa e promuoverne la qualità.
metodologie
strumenti
Scelte condivise e
programmate
organizzazione
tempi di insegnamento
DIDATTICA
Determina un
passaggio
dal
verticismo:
Ministero
Pubblica
Istruzione
Provveditorati
(provinciali)
AUTONOMIA
SCOLASTICA
al
decentramento:
Uffici Scolastici
Regionali
ORGANIZZATIVA
FLESSIBILITA’
Scuola*
scuola
* nella nostra realtà,
l’AMBITO 11, i tre ordini
di scuola fanno capo ad
un unico ISTITUTO
COMPRENSIVO.
FINANZIARIA
NUOVO REGOLAMENTO
AMMINISTRATIVOCONTABILE
E' in vigore dal 1
settembre 2001 e prevede
l'autonomia delle scuole
nell'utilizzo delle risorse
orario
mobilità docenti
progetti e laboratori
USO
FUNZIONALE
DELLE
RISORSE
materiali
strumentali
umane
Enti
COORDINAMENTO
CON IL CONTESTO
TERRITORIALE
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Associazioni
Istituti
Comuni
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
ASPETTI ORGANIZZATIVI
S.P.
CREMOSANO
CLASSI O SEZIONI
ALUNNI
PERSONALE NON DOCENTE
AULA DI LINGUA STRANIERA
AULA MULTIMEDIALE
AULA VIDEO
AULA ED. MUSICALE
AULA ED. ARTISTICA
CUCINA
PALESTRA o SALONE POLIFUNZIONALE
BIBLIOTECA
AULE- destinata a H.
STRUTTURE
con sussidi
HANDICAP
BAGNI
10
207
2+1(18)
1
1
X
X
X
-
5
105
1
1
1
atrio
X
-
6
105
1
1
X
X
-
6
100
1
1
atrio
X
1
1
1
1
1
1
CORTILE
MENSA ( gestita dal Comune)
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
S.P.
PIERANICA
QUINTANO
SCUOLA PRIMARIA
S.P.
VAILATE
10
149
5
1
X
X
x
S.P.
TRESCORE
S.P.
CASALETTO
a) Risorse anno scolastico 2014/15 Scuola Primaria
Attrezzature
SUSSIDI MUSICALI
REGISTRATORE – lettore cd
TELEVISORE
VIDEOREGISTRATORE
PROIETTORE
MEDIATECA
MACCHINA FOTOGRAFICA
MACCHINA FOTOGRAFICA DIGITALE
VIDEOCAMERA DIGITALE
EPISCOPIO
LAVAGNA LUMINOSA
SCHERMO PER PROIEZIONI
IMPIANTO STEREO
MIXER IMPIANTO VOCI
VIDEOPROIETTORE
LETTORE D.V.D.
PLASTIFICATRICE A FREDDO
PLASTIFICATRICE A CALDO
RILEGATRICE
FRIGORIFERO
STEREOMICROSCOPIO
TASTIERA MUSICALI
LAVAGNA CONFERENZA
LIM ( alcune con videoproiettore)
TAPPETO INTERATTIVO
PUNTATORE LASER STELLARE
IMPIANTO HI-FI +LETTORE DVD+ USB
X
3
2
2
1
X
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
5
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
X
3
2
1
X
2
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
5
6
X
2
1
1
X
1
1
1
1
1
1
2
X
6
2
X
1
1
1
1
2
1
1
1
2
X
2
1
1
X
1
1
1
1
1
1
1
2
-
-
-
-
Pag. 7
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
SC. SEC.1 GR.
TRESCORE CR.
SC.SEC.1 GR.
VAILATE
5
137
4
2
45
1
1
27
1
3
78
2
1
21
1
2
52
-
10
235
3
6
109
X
salone 3
-
X
salone
-
X
salone
-
X
salone
-
X
Salone
-
X
-
X
X
X
2
1
-
-
1
1
1
1
1(con
primaria)
X
In sez
X
In sez
X
In sez
X
X
X
X
X
X
X
-
X
-
S.INF.
CAMPAGNOLA
SC. INFANZIA
CREMOSANO
CORTILE
MENSA
S.INF.
CASALETTO
AULA DI LINGUA STRANIERA
AULA VIDEO
AULA ED. MUSICALE
AULA ED. ARTISTICA
CUCINA
PALESTRA
BIBLIOTECA
STRUTTURE
AULE
HANDICAP
BAGNI
S.INF.
QUINTANO
CLASSI O SEZIONI
ALUNNI
PERSONALE NON DOCENTE
S.INF.
PIERANICA
SCUOLE DELL’INFANZIA
E SCUOLE SECONDARIE 1 GRADO
S.INF.
VAILATE
b) Risorse anno scolastico 2014/15 Scuola dell’Infanzia e
Scuola Secondaria di 1° grado
2(36+30)
1(6)
1
1
1
1
-
Attrezzature
SUSSIDI MUSICALI
REGISTRATORE
COMPUTER
X
6
4
X
4
2
X
1
3
X
3
1
X
1
2
STAMPANTE
SCANNER
MASTERIZZATORE
COLLEGAMENTO INTERNET
TELEVISORE
VIDEOREGISTRATORE
PROIETTORE- VIDEO
MEDIATECA
MACCHINA FOTOGRAFICA
MACCHINA FOTOGRAFICA DIGITALE
VIDEOCAMERA DIGITALE
EPISCOPIO
LAVAGNA LUMINOSA
SCHERMO PER PROIEZIONI
IMPIANTO STEREO
MIXER IMPIANTO VOCI
LETTORE D.V.D.
LETTORE D.V.D. o VIDEOREGISTRATORE
STEREOMICROSCOPIO
LENTI INGRANDIMENTO
LIM – + schermo
BINOCOLO
MICROSCOPI
KIT SCIENTIFICI
1
1
1
1
1
1
x
5
1
-
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
16
-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
-
1
1
x
2
1
1
1
1
1
1
2
-
x
1
1
1
1
1
1
1
1
2
-
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
X
2
2+2+3
portatili
1+2
1
1
1
1
2
-
X
X
4
2
Aula multimediale
Completa +1
computer in ogni
aula per registro
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
2
3
1
1
1
2
1
6
2
X
Pag. 8
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
c) Docenti dell’Istituto – numero e composizione (Infanzia/Primaria)
DOCENTI
COMUNI
Organico di
diritto
DOCENTI
DI
SOSTEGNO
DOCENTI DI
LINGUA
STRANIERA
DOCENTI DI
RELIGIONE
SCUOLA INFANZIA
27
4
-
2
SCUOLA PRIMARIA
50
3
1
4
Ore di insegnamento (Primaria)
INGLESE
ITALIANO
MATEMATICA
STORIA
GEOGR.
SCIENZE
Cl.1^= 8 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.3-4-5^= 6 ore
Cl.1-3-4-5^= 6 ore
Cl.2^= 7 ore
2+2+2
VAILATE
Cl.1^= 8 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.3-4-5^= 6 ore
Cl.1-3-4-5^= 6 ore
Cl.2^= 7 ore
2+2+2
Cl.1-3-4-5^= 6 ore
Cl.2^= 7 ore
2+2+2
PIERANICA
Cl.1^= 8 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.3-4-5^= 6 ore
QUINTANO
Cl.1^= 8 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.3-4-5^= 6 ore
CREMOSANO
Cl.1^= 8 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.3-4-5^= 6 ore
CASALETTO
VAPRIO
Cl.1^= 8 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.3-4-5^= 6 ore
TRESCORE C.
Cl.1-3-4-5^= 6 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.1-3-4-5^= 6 ore
Cl.2^= 7 ore
Cl.1-3-4-5^= 6 ore
Cl.2^= 7 ore
RELIGIONE
2
2
2
I
II
IIIIV- V
1-2
3
1-2
3
1-2
3
1-2
3
1-2
3
1-2
3
LABORATORI



2+2+2
2
2+2+2
2+2+2
2
2




I laboratori comprendono:
- i linguaggi espressivi, quali musica, educazione motoria e psicomotoria, educazione all’immagine e
bricolage;
- le Educazioni, che arricchiscono i contenuti curricolari, con strategie progettuali.
Alcuni interventi sono caratterizzati dall’attività interdisciplinare, che prevede più linguaggi ed alcuni
contenuti tematici.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 9
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
d) Docenti dell’Istituto – numero e composizione
(Scuola Secondaria di 1° grado)
TRESCORE
VAILATE
LETTERE
LINGUA
STRAN.
(francese
inglese)
SCIENZE
MATEM.
ED.
TECN.
ED.
ARTIST.
ED.
MUS.
SOSTEGNO
6+17h
2+11h
4
1+2h
1
1
4
1+2h
2
4+ 8h
1+12h
2+12h
1*
12h
1**
2
1***
1
ED.
FISICA
RELIG.
* il docente completa l’orario a I.C. di Montodine
** il docente completa l’orario ad Offanengo
*** il docente completa l’orario con Capralba
Ore di insegnamento (Scuola Secondaria di 1° grado)
CLASSI
ORARIO
I - II - III
Fino a 36 ore
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 10
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
e) Il regolamento interno dell’Istituto Comprensivo
I Regolamenti vigenti
sono visibili sul sito www.intrescorecremasco.eu
Guida di pratica utilità ( dal “Regolamento per il funzionamento delle scuole”)
Il CALENDARIO SCOLASTICO viene stabilito dal Ministero e dalla Regione, da Enti
provinciali. A livello di Consiglio d’Istituto sono stabilite le festività legate a
particolari ricorrenze/eventi specifici del territorio.
Il Calendario scolastico annuale è in visione presso la segreteria dell'Istituto e
presso ogni plesso scolastico.
L’ORARIO di entrata e di uscita della scuola è stabilito dal Consiglio d’Istituto.
La Normativa prevede la presenza del genitore o chi da esso delegato all’uscita delle
scuole dell’Istituto.
Si raccomanda:
- la puntualità
I genitori possono accompagnare gli alunni sino all’ingresso della scuola ed è consentito
l’accesso alle aule solo in casi particolari.
Per l’entrata e le uscite fuori orario devono presentarsi i genitori o chi da loro
espressamente delegato per scritto. E’ richiesta inoltre apposita dichiarazione
firmata .
L’APERTURA giornaliera è garantita per h 8 alla scuola dell’Infanzia, per h 4/8 circa
alla scuola primaria e per ore 5/8 alla scuola secondaria di 1 grado, come da orari
approvati dal Consiglio d’Istituto.
ORARIO SETTIMANALE
Scuola dell’Infanzia:modello fino a 40 ore settimanali ( da lunedì a venerdì)
Scuola Primaria: modello fino a 30 ore; i rientri ( lunedì-martedì-giovedì-venerdì)
saranno organizzati, viste le disponibilità delle risorse in organico, secondo le offerte
comprese nel POF. Servizio mensa a richiesta
Scuola Secondaria di 1° grado: fino a 36 ore: obbligatorie =30 ore ( da lunedì a venerdì
= 5 ore antimeridiane + sabato 4 ore) + un pomeriggio obbligatorio nel 1° quadrimestre.
Inoltre vengono proposti 2 o 4 pomeriggi di arricchimento scelti liberamente: a scelta
effettuata si richiede la frequenza obbligatoria.
LA FORMAZIONE DELLE SEZIONI O CLASSI è compito della Commissione
preposta, costituita da docenti degli ordini di scuola interessati e si attua secondo i
criteri stabiliti dal Consiglio d’Istituto.
Nel caso di iscrizione di fratelli gemelli, si terrà conto di eventuali richieste della
famiglia solo nella scuola dell’Infanzia e nella scuola Primaria.
Le ASSENZE, per la scuola Primaria e Secondaria, vanno giustificate mediante
comunicazione scritta al rientro a scuola dell’alunno. Per la scuola Secondaria si deve
utilizzare il libretto personale sia per giustificare le assenze, sia per l’ammissione o
l’uscita fuori orario.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 11
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
Se l’assenza, per motivi di salute, si protrae per 5 giorni (escludendo la domenica se si
colloca alla fine ed anche il sabato per la scuola materna e primaria) è richiesto un
modulo – autocertificazione ove il genitore attesti la guarigione.
Le assenze prolungate o ricorrenti, anche se giustificate, vengono segnalate al Capo di
Istituto. Previsto dalla normativa, sia per la scuola Primaria che per la Secondaria di
1° grado è l’obbligo minimo di frequenza: l’alunno deve frequentare i ¾ dell’orario
scolastico.
I COMPITI sono tali da poter essere eseguiti in modo autonomo in quanto
prolungamento dell’attività svolta in classe, i compiti costituiscono un’occasione di
esercizio che favorisce una progressiva abitudine all’impegno individuale, consolidando
l’apprendimento. Per la classe prima della scuola Primaria l’esercizio di lettura
quotidiano è richiesto anche a casa.
E’ richiesta la FIRMA dei genitori, per presa visione, su tutti gli avvisi, le
autorizzazioni per le uscite e sulle verifiche di classe e collegiali.
Le USCITE DIDATTICHE prevedono un’autorizzazione che deve essere firmata dai
genitori; gli alunni devono essere inoltre in possesso di un documento di identità,
rilasciabile anche dall’Ufficio di Segreteria.
Gli AVVISI e le COMUNICAZIONI vanno sempre firmate da un genitore per indicare
la presa visione.
Le VERIFICHE e il DOCUMENTO DI VALUTAZIONE e la CERTIFICAZIONE DELLE
COMPETENZE durante l’anno scolastico, devono essere riportate a scuola firmate
dopo la presa visione delle stesse. Quando ripetutamente un alunno ritarda nella
riconsegna delle verifiche, alla famiglia si comunicherà solo l’esito della valutazione;
l’analisi delle verifiche sarà fatta durante i colloqui scuola-famiglia.
Il Documento di Valutazione finale e la Certificazione delle Competenze ( rilasciate al
termine della scuola Primaria e Secondaria di 1° grado) invece devono essere
trattenute dalla famiglia.
Il Documento di Valutazione e la Certificazione delle Competenze possono essere
ritirati solo dai genitori o a chi esercita la patria potestà.
La scelta dei LIBRI DI TESTO o l’eventuale adozione alternativa prende in
considerazione alcuni criteri orientativi considerando:
- argomenti trattati corrispondenti alla progettazioni di Istituto
- spunti di raccordi interdisciplinari
- informazioni precise e corrette
I rappresentanti dei genitori nel periodo che precede l’adozione definitiva possono
prendere visione delle proposte editoriali nei singoli plessi.
Ad ogni famiglia è richiesto un CONTRIBUTO FINANZIARIO per:
- fotocopie
- visite didattiche e spettacoli
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 12
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
-
-
assicurazione integrativa all’assicurazione regionale ( facoltativo)
–N.B.: per svolgere le uscite didattiche ogni alunno deve comunque avere una
copertura assicurativa.
Alle famiglie che si iscrivono per la prima volta ad un ordine di scuola:
contributo annuale a sostegno dell’innovazione tecnologica ed organizzativa.
In caso di INFORTUNIO di un alunno durante il normale svolgimento dell’attività
didattica, viene compilata, dal docente o personale scolastico presente al momento del
fatto, una denuncia di infortunio su modulo prestampato dell'Assicurazione da inviarsi
poi alla competente compagnia assicurativa, tramite l’ufficio di Direzione. Al modulo
viene allegata la certificazione medica del danno conseguito. Il tutto entro 48 ore
( giorni lavorativi)dal momento dell’infortunio.
Nel caso in cui la famiglia decida di non fare denuncia per l’infortunio, è necessario
che ciò venga formalizzato attraverso una dichiarazione scritta di rinuncia.
La somministrazione di FARMACI non rientra nelle competenze del personale docente
e non docente ( ad eccezione dei farmaci salvavita).
La SOMMINISTRAZIONE DI ALIMENTI in ambito scolastico in occasione di
ricorrenze varie è regolata da norme stabilite dal Settore Sanità e Igiene della
Regione Lombardia. Esse prevedono il divieto del consumo in ambito scolastico di
alimenti preparati e recapitati a scuola dai genitori (salvo deroghe regolate da precise
condizioni).
Per la Scuola dell’Infanzia / Primaria, il PRANZO A SCUOLA viene preparato secondo
una tabella dietetica equilibrata dall’alimentarista ASL. In caso di allergie e/ o
intolleranze, le variazioni della tabella sono subordinate a certificati medici
specialistici da presentare alle docenti o alla segreteria al momento dell’iscrizione o
appena rilevato il problema. Detta certificazione sarà trasmessa in Comune.
Per motivi religiosi o abitudini vegetariane, il genitore presenterà autodichiarazione,
che sarà consegnata al Comune, per i cambi necessari.
La MENSA è gestita dai Comuni per quanto riguarda il costo della frequenza, dei pasti
e la preparazione delle vivande.
Per la richiesta dell’INSEGNANTE DI SOSTEGNO che affianchi gli alunni
diversamente abili o con specifiche problematiche, i genitori devono presentare,
entro il mese di MAGGIO, apposita certificazione avvallata dalla Commissione
specifica dell’ASL di residenza.L’assegnazione della risorsa specifica partirà dal
successivo anno scolastico. Oltre all’insegnante di sostegno può esserci la figura
dell’educatore o assistente ad personam, che viene fornito dal Comune di residenza
del minore, su richiesta specifica.
Nelle scuole dell’Istituto è possibile avere la consulenza di un MEDIATORE
CULTURALE per i rapporti scuola- alunni stranieri.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
Al fine di evitare un eccessivo PESO dello ZAINO degli alunni si raccomanda ai
genitori di controllare che venga trasportato solo il materiale scolastico strettamente
necessario per le lezioni del giorno, segnalate sull’orario scolastico.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
f) I rapporti scuola - famiglia
I rapporti scuola-famiglia sono incoraggiati e favoriti perché fondamentali ai fini
di una collaborazione nel processo educativo
PATTO
FORMATIVO
E
CONFRONTI
INFORMATIVI
E DI
COLLABORAZIONE
 Presentazione della scuola ( organizzazione, metodologie)
agli iscritti per la prima volta all’ordine di riferimento
( infanzia, primaria, secondaria di 1 grado)
 Assemblee di presentazione della programmazione di
classe (infanzia, primaria, secondaria di 1 grado)
 Assemblee di presentazione della programmazione
per gruppi di età (infanzia)
 Assemblee di classe (primaria)
 Udienze generali (secondaria)
 Colloqui individuali (infanzia, primaria, secondaria)
Consegna quadrimestrale
schede di valutazione
(scuola primaria e secondaria
di 1° grado )
Riunioni di Intersezione,
di Interclasse, dei Consigli di Classe
con i rappresentanti dei genitori
RAPPORTO SCUOLA FAMIGLIA
Collaborazione in
occasioni di
manifestazioni
Momenti di confronto fra
genitori, anche con la
presenza di esperti, sulle
tematiche dell’età evolutiva
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Partecipazione di alcuni
rappresentanti dei
genitori al Consiglio
d’Istituto
Pag. 15
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
g) Il rapporto scuola-extrascuola
Permette all’alunno di conoscere la realtà ambientale e territoriale in cui è inserita la
scuola stimolando la consapevolezza dell’esistenza di servizi, istituzioni e associazioni
che svolgono una precisa funzione sociale.
Agenzie con cui promuovere interventi educativi:
-Assessorati comunali e
Biblioteche
-Centri culturali
-Scaffale Multiculturale
Musei di:
 Crema
 Cremona
 Soncino
 Milano
 Capodiponte
Siti:
 www.ivana.it
 www.lagirandola.it
 www.vbscuola.it
 siti che
collaborano con
Mediaexpo
-Oratori parrocchiali
-Pro-loco
-Caritas
-Fondazione Ospedale
Caimi Onlus
-AVIS AIDO ADMO
-Croce Rossa
-Gruppi di volontariato
RAPPORTO
SCUOLA- EXTRASCUOLA
Gruppi e
Associazioni
sportive
Realtà scolastiche con cui sono in
atto collaborazioni:
 Università agli Studi di MilanoDipartimento di Informatica di
Crema
 Università di Fisica di Udine
 Università “Bicocca” di Milano
 Università Cattolica di Milano
 Istituto ” Sraffa “ di Crema
 Liceo scientifico “Aselli” Cremona
 I.T.I.S. Galilei di Crema
 I.P.A. Stanga di Crema
 Liceo Lussana di Bergamo
NEL TERRITORIO
-Presidio ISS
-Bosco Didattico di
-Castelleone - Marzale
-Guardie Ecologiche
Volontarie provinciali
-I Parchi
-Linea gestioni -Crema
-Padania Acque
Altri Enti:
Enti Bancari
Associazioni:
 Artigiani,
 Agricoltori
 Commercianti
 industriali
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
-Gruppi musicali:
 Bande dei Comuni
 Scuola di musica Gera
d’Adda -Vailate
-Istituti musicali Folcioni e
Monteverdi di Crema
-la Rossignol
-Teatro Ponchielli di
Cremona e As.li.co.
Lombardia
-Compagnie Teatrali del
territorio
-MIUR Ufficio Scolastico
Regionale/Lombardia
-Regione Lombardia
-exIRRE Lombardia
-Amministrazione
Provinciale
-Amministrazioni Comunali
del Territorio
-ASL del territorio
Privati:
 Logopedisti
 Psicomotricisti
 Psicologi
 Dentisti
 Esperti vari
Rete NORD - OVEST:
 I.C. Trescore Cremasco
 I.C. Crema2
 I.C. Sergnano
 I.C. Pandino
 I.C. Rivolta d’Adda
-Rete regionale “Scuole che
promuovono salute”
-Associazione ASCA – CR
-Rete scuole cremonesi
Pag. 16
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
ASPETTI DIDATTICI
a) Campi di esperienza – Ambiti disciplinari - Discipline
Campi di esperienza
-
Il corpo in movimento
I discorsi e le parole
La conoscenza del mondo
Linguaggi, creatività, espressione
Il se’ e l’altro
SCUOLA DELL’INFANZIA
Discipline e aree disciplinari
AREA LINGUISTICO- ARTISTICO- ESPRESSIVA:
- Italiano
- Inglese
- Francese ( sc. Secondaria)
- Musica
- Arte e immagine
- Scienze motorie e sportive
AREA STORICO- GEOGRAFICA
- Storia
- Geografia
SCUOLA PRIMARIA E
SECONDARIA DI 1° gr
AREA MATEMATICO- SCIENTIFICO- TECNOLOGICA
- Matematica
- Scienze naturali e sperimentali
- Tecnologia e Informatica
------------------------------------------------------------------------------------CITTADINANZA E COSTITUZIONE ( comprende 6 Educazioni):
- Ed. alla Salute
- Ed. Alimentare
- Ed. Ambientale
- Ed. all’Affettività
- Ed. alla Cittadinanza
- Ed. Stradale
------------------------------------------------------------------------------------ Religione cattolica /Attività alternativa
- Realizzazione di eventuali progetti anche su sollecitazione o collaborazione del
Ministero- Regione- Provincia.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 17
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
b) Itinerario metodologico – La progettazione
ALFABETIZZAZIONE
RECUPERO
SOSTEGNO
SVILUPPO
INDICAZIONI
NAZIONALI
PERCORSI INDIVIDUALIZZATI
E/O A PICCOLI GRUPPI
PREREQUISITI
PROGETTI
attua
OB. DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI
ATTIVITA’
VERIFICA
VALUTAZIONE
TRAGUARDI DI
COMPETENZA
prevede
tiene conto dei
si articola in
UNITA'
di
APPRENDIMENTO
è strutturata in
LABORATORI
Progettazione
mira al
raggiungimento di
ACCOGLIENZA
comprende
viene illustrata
nelle
si divide in
ASSEMBLEE DI
INTERSEZIONE
sc infanzia
ASSEMBLEE DI
CLASSE
Sc. primaria
ASSEMBLEE DI
CLASSE
Sc. sec.1° grado
CONTINUITA’
CAMPI DI
ESPERIENZA
DISCIPLINE E
AREE DISCIPLINARI
Scuola infanzia
Scuola primaria e secondaria di 1° grado
PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
In
ogni
ordine
di
scuola
Pag. 18
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
Progettazione
Delinea il percorso formativo degli alunni in relazione alle finalità e agli obiettivi
previsti dai programmi ministeriali tenendo conto:
delle effettive capacità ed esigenze di apprendimento di ciascuno;
della valenza emotivo-affettiva;
della situazione socio-culturale ambientale e famigliare del gruppo di alunni.
E’ flessibile perché sottoposta sistematicamente a momenti di verifica e valutazione
dei risultati.
Livelli di partenza
Costituiscono le conoscenze pregresse degli alunni (prerequisiti);
vengono accertati attraverso la somministrazione, all’inizio dell’anno, di prove
oggettive;
sono il punto di partenza in relazione agli obiettivi da programmare.
Tabelle di marcia
Costituiscono la scansione temporale dei contenuti della programmazione durante
l’anno: sono trimestrali per la scuola dell’infanzia, bimestrali per la scuola
elementare e mensili per la scuola media;
alcuni obiettivi possono investire le tabelle di marcia dell’intero anno scolastico;
gli insegnanti, durante le riunioni collegiali periodiche, verificano l’esaurimento
effettivo degli obiettivi programmati e propongono eventuali modifiche e/o
integrazioni in itinere.
Verifica
E’ la tappa finale di ogni itinerario metodologico per il raggiungimento degli obiettivi
prefissati;
si avvale di strumenti di rilevazione sia orali che scritti;
documenta il raggiungimento o meno degli obiettivi in tabulati che segnalano dati utili
alla valutazione dei percorsi didattici e all’adeguamento di questi in base alle
difficoltà riscontrate;
si attiene ai tempi inizialmente stabiliti dalle tabelle di marcia.
Strumenti di rilevazione
prove d’ingresso di inizio anno per la rilevazione della situazione iniziale individuale
e di classe/sezione;
verifiche per campi di esperienza, aree disciplinari e discipline, per valutare il
raggiungimento degli obiettivi durante l’itinerario didattico;
verifiche differenziate da sottoporre agli alunni che seguono una programmazione
individualizzata (portatori di handicap, alunni di lingua straniera, alunni in difficoltà
B.E.S.).
Le verifiche vengono stese a livello collegiale e vengono sottoposte a tutti gli alunni
che frequentano la stessa classe/sezione dell’Istituto. L’assegnazione di punteggio è
stabilita nel momento in cui la verifica è delineata, con criteri oggettivi.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 19
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
Ciò permette
Di rendere più oggettiva e precisa
la rilevazione dei livelli raggiunti in
ogni fascia di età, testando un
campione di alunni più significativo
perché il numero è cinque volte
superiore al numero medio di
bambini per classe
Di deliberare la prosecuzione o
l’adeguamento della progettazione
prevista
Di individuare metodologie e
strategie nella predisposizione
delle stesse prove di verifica più
mirate, più adeguate e più
coerenti agli interventi didattici
Di programmare eventuali
interventi di recupero
individuale o di gruppo
Ai docenti di rispettare
il programma stabilito
SCUOLA DELL’INFANZIA: le prove vengono
SCUOLA PRIMARIA: le verifiche
predisposte stabilendo delle fasce di
livello. Per i bambini di tre anni si verifica
il lavoro alla fine del percorso didattico,
molte prove sono a livello motorio e
verbale. Per i bambini di quattro e cinque
anni le verifiche sono trimestrali. La
somministrazione è sempre
caratterizzata da una situazione ludicofantastica
vengono predisposte stabilendo
preliminarmente e collegialmente
un punteggio assegnato secondo le
difficoltà introdotte. Esse sono
successivamente valutate rispetto
a una tabella di misurazione
adottata da tutti gli insegnanti
dell’Istituto, depositata agli atti e
consultabile
SCUOLA SECONDARIA DI 1° grado: le verifiche vengono predisposte dai
singoli insegnanti, per ciascuna classe e disciplina. Si tratta di prove
strutturate, semistrutturate e non strutturate. Si sta procedendo verso
un’unitarietà delle stesse.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 20
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
c) La valutazione
E' un momento di sintesi fra risultati oggettivi,attività offerte e situazioni delle classi
e dei singoli soggetti
I docenti valutano
collegialmente i
comportamenti, i
processi relazionali
affettivi e cognitivi ,
attraverso l’analisi
dell’azione educativa e
Si riflette sull’organizzazione
scolastica
Si orienta,
si modifica,
si controlla
ATTRAVERSO
Momenti di confronto fra i docenti (infanzia/primaria/secondaria di 1 grado) all’inizio,
durante, alla fine dei percorsi per il bilancio delle variabili sopraindicate
Organi/soggetti coinvolti:
SCUOLA DELL’INFANZIA
 Docenti di sezione o gruppi di
docenti coinvolti
 Docenti che lavorano per gruppi di
alunni della stessa età
 Consigli di intersezione di plesso
 Collegio dei Docenti
SCUOLA PRIMARIA
 Team di classe o gruppi di docenti coinvolti
 Consigli di interclasse tecnici con docenti di
classi parallele
 Consiglio di interclasse di plesso a
composizione completa (genitori+docenti) o
tecnico (solo docenti)
 Collegio dei Docenti
SCUOLA SECONDARIA
 Singoli docenti
 Consigli di classe
 Gruppi di docenti per aree
disciplinari
 Collegio dei Docenti
NEI TRE ORDINI DI SCUOLA
 Eventuali specialisti o èquipes esterne per
percorsi individuali o per particolari
offerte
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 21
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
TABELLA DI VALUTAZIONE in uso nelle scuole dell’Istituto
Punti
Punteggio massimo della prova
2
6
2
5
2
4
2
3
2
2
2
1
2
0
1
9
1
8
1
1
1
16
14
7
5
3
1
2
1
1
1
0
9
8
7
6
5
4
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
7
7
8
8
9
10
11
13
14
17
20
25
1
8
8
8
9
9
10
10
11
11
12
13
13
14
15
17
18
20
22
25
29
33
40
50
2
3 12 12 13 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 23 25 27 30 33 38 43 50 60 75
4 15 16 17 17 18 19 20 21 22 24 25 27 29 31 33 36 40 44 50 57 67 80 100
5 19 20 21 22 23 24 25 26 28 29 31 33 36 38 42 45 50 56 63 71 83 100
6 23 24 25 26 27 29 30 32 33 35 38 40 43 46 50 55 60 67 75 86 100
7 27 28 29 30 32 33 35 37 39 41 44 47 50 54 58 64 70 78 88 100
8 31 32 33 35 36 38 40 42 44 47 50 53 57 62 67 73 80 89 100
9 35 36 38 39 41 43 45 47 50 53 56 60 64 69 75 82 90 100
10 38 40 42 43 45 48 50 53 56 59 63 67 71 77 83 91 100
11 42 44 46 48 50 52 55 58 61 65 69 73 79 85 92 100
12 46 48 50 52 55 57 60 63 67 71 75 80 86 92 100
13 50 52 54 57 59 62 65 68 72 76 81 87 93 100
14 54 56 58 61 64 67 70 74 78 82 88 93 100
15 58 60 63 65 68 71 75 79 83 88 94 100
16 62 64 67 70 73 76 80 84 89 94 100
17 65 68 71 74 77 81 85 89 94 100
18 69 72 75 78 82 86 90 95 100
19 73 76 79 83 86 90 95 100
20 77 80 83 87 91 95 100
21 81 84 88 91 95 100
22 85 88 92 96 100
23 88 92 96 100
24 92 96 100
25 96 100
26 100
Dall’incrocio fra il punteggio massimo della prova ed i punti totalizzati dall’alunno nell’esecuzione
della prova stessa risulta la percentuale di valutazione.
Esempio: Prova di verifica con punteggio massimo 24 punti: 24/24 = 100% = voto 10
22/24 = 92% = voto 9
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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3
33
67
100
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
d) Continuità
La continuità nasce dall’esigenza di garantire all’alunno un percorso formativo organico
e completo, basato sulla valorizzazione delle competenze già acquisite e articolato
nella specificità dei tre ordini di scuola facilitando il momento del passaggio e del
cambiamento.
Consiste nella progettazione/realizzazione di una serie di interventi mirati a:
consentire un passaggio graduale e armonico fra i diversi ordini di scuola
favorire un positivo inserimento nella nuova realtà scolastica
valorizzare le risorse del territorio
Ciò viene attuato tramite:
1. Forme di incontro fra insegnanti dei diversi ordini di scuola per:
Presentazioni degli alunni
Definizione dei criteri per la formazione delle classi
Confronto sulla programmazione per stabilire i livelli di partenza
Progettazione comune di interventi nelle singole scuole
Progettazione di un progetto che coinvolga gli alunni delle “classi
ponte”
Preparazione dell’accoglienza e dell’inserimento degli alunni
Predisposizione di interventi per l’inserimento degli alunni
portatori di handicap, extra comunitari e in difficoltà
2. Opportuni interventi che coinvolgano alunni di classi contigue per:
Realizzazione del progetto predisposto per le “classi ponte”
Partecipazione ad iniziative comuni (attività sportive, mostre,
spettacoli, uscite didattiche…)
Visite degli alunni nei nuovi ambienti scolastici
3. Incontri fra docenti e famiglie per:
presentazione della realtà scolastica, dal punto di vista educativo,
didattico, organizzativo
Si effettua anche con scuole al di fuori del territorio, sia per gli
alunni in ingresso, sia per alunni in uscita.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 23
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
e) Accoglienza
Aspetto complementare della continuità, l’accoglienza consiste nella predisposizione di
una serie di attività volte a:
strutturare spazi adeguati per favorire l’inserimento degli alunni ( con particolare
attenzione per i portatori di handicap, ai soggetti B.E.S.,D.S.A., A.D.H.D.,agli
extracomunitari),
favorire un clima relazionale positivo,
promuovere l’autonomia dell’alunno,
interiorizzare le regole per la convivenza e il rispetto delle persone, dell’ambiente
e del materiale di scuola,
esplorare il nuovo ambiente scolastico.
Per la scuola dell’Infanzia e Primaria, in ordine al valore accoglienza, nell’ultimo
periodo di scuola o nei primi giorni di settembre precedenti l’apertura della scuola, si
tiene un incontro con i genitori dei bambini, nel quale vengono illustrate
l’organizzazione e il funzionamento scolastico, oltre a chiarire eventuali dubbi o
interrogativi che le famiglie presentano. Per la scuola dell’Infanzia è previsto un
orario flessibile durante la settimana dell'accoglienza. Per la scuola media si
incontrano i genitori al momento dell’iscrizione per presentare l’organizzazione della
scuola e a settembre ( cl.1^) per illustrare l’offerta formativa.
SCUOLA DELL’INFANZIA
Nei primi quindici giorni di scuola viene
svolto un progetto per:
- instaurare una situazione rassicurante
per i più piccoli;
- riprendere contatto con i bambini
grandi e mezzani;
- riscoprire le tracce delle esperienze
educative compiute l’anno precedente;
- utilizzare modalità ludico-creative per
conoscere gli spazi e i loro usi, le regole
per la convivenza e l’identità personale
SCUOLA
SECONDARIA
CL.1
SCUOLA PRIMARIA -CL.1
I primi quindici giorni dell’anno vengono
dedicati ad un progetto interdisciplinare,
realizzato da tutti gli insegnanti del team,
con interventi degli insegnanti della sc.
dell’Infanzia, al fine di:
- conoscenza dell’ambiente scolastico e
orientamento spaziale;
- favorire la convivenza del gruppo;
- recuperare le conoscenze pregresse;
- partecipare ai componenti del gruppo le
esperienze vissute
- riprendere un graduale ritmo di lavoro
Nei primi quindici giorni dell’anno vengono realizzate le seguenti
attività:
- conoscenza dell’ambiente scolastico e orientamento spaziale;
- giochi di conoscenza e socializzazione;
- presentazione delle proposte relative ai laboratori ed alle
attività extracurricolari
(Interventi degli insegnanti della scuola primaria)
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 24
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
ASPETTI EDUCATIVI
a) Le scelte educative
PROMOZIONE INTEGRALE DELLA
PERSONALITA’
DELL’ALUNNO COME SOGGETTO ATTIVO
COMPONENTI DA
SVILUPPARE
Cognitiva
Sociale
Emotivo/Affettiva
MATURAZIONE
DELL’IDENTITA’
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 25
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
Maturazione dei diversi aspetti dell'identità
1. Identità corporea e sessuale
Costruzione
della propria
identità
sessuale
Conoscenza del proprio
corpo
Rispetto del proprio
corpo
Consapevolezza delle
proprie potenzialità fisiche
Accettazione della
propria identità
corporea
2. Identità emotivo-affettiva
Sensibilità ai
sentimenti
degli altri
Riconoscimento di
sentimenti ed
emozioni
Stima di sé
Manifestazione e
controllo dei
propri sentimenti
ed emozioni.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 26
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
3. Identità cognitiva
Motivazione a
superare i propri
limiti
Motivazione alla
curiosità
Acquisizione
progressiva e graduale
di competenze e
abilità
Capacità di
cogliere il senso
di realtà
Consapevolezza
delle proprie
capacità
4. Identità sociale
Conoscenza e
interazione con
l'ambiente sociale e
naturale
Scoperta,
interiorizzazione e
rispetto dei valori
di convivenza
civile
Sviluppare il senso di
appartenenza alla
comunità di origine
Rispetto
dell'opinione
altrui
Rispetto di sé, degli
altri, dell'ambiente
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Maturazione
graduale del senso
di responsabilità
Pag. 27
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
b) La relazione educativa
1. Relazioni fra docenti
Migliorare le capacità di
esprimere messaggi e di
lavorare collegialmente
Realizzare e diffondere/condividere
esperienze attraverso lo scambio di:
conoscenze e progetti prodotti,
sussidi, materiali, strutture e risorse
umane
2. Relazioni fra docenti e alunni
Garantire un clima
educativo di benessere
Stimolare l'esplorazione,
la scoperta, la
partecipazione e la
riflessione
Promuovere: sicurezza,
autostima, identità,
autonomia, responsabilità
Potenziare la creatività, il
pensiero divergente e
l'autonomia di giudizio
Dare costante attenzione
e disponibilità ai segnali
inviati dagli alunni
(ascolto/dialogo)
3. Relazioni fra docenti e genitori
Ascoltare
problemi/difficoltà
per trovare soluzioni
comuni.
Sensibilizzare il
rispetto delle regole
Partecipare il più
possibile ai
momenti
assembleari
Cercare intesa
Comunicare chiaramente le
scelte educative/didattico/
metodologiche fondamentali
Aprire la scuola a momenti
significativi: spettacoli,
mostre, feste
Condividere il Patto
educativo di responsabilità
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
4. Relazioni fra alunni e alunni
Operare insieme
Scoperta e
accettazione
dell'altro
Opportunità di
crescita e
arricchimento
personale
Condivisione
di esperienze e
materiali
Rispetto
reciproco
5. Relazioni fra genitori e genitori
Favorire momenti di
aggregazione tra genitori
dei gruppi- classe, dei
plessi, dell’Istituto
Favorire l’evoluzione
positiva di eventuali
rapporti conflittuali tra
genitori
6. Relazioni fra docenti ed extra-scuola
Condividere
progetti
Ottenere risorse
umane ed
economiche
Far conoscere e diffondere
la propria immagine
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
c) Pari opportunità
IL PERCORSO DI APPRENDIMENTO PROPOSTO DALLA SCUOLA GARANTISCE
UGUAGLIANZA DI OPPORTUNITA' EDUCATIVE
rispetto ai:
PUNTI DI PARTENZA
valutando:
stili di apprendimento/attitudini
individuali
conoscenze acquisite
competenze maturate
sicurezze raggiunte sul piano
affettivo/psicologico e sociale
PUNTI DI ARRIVO
attraverso:
individualizzazione dei percorsi
di apprendimento
sostegno alla motivazione e alla
fiducia nelle proprie possibilità
personali
sistemi di controllo e di
valutazione del rendimento degli
alunni
Al fine di promuovere l'integrazione scolastica di alunni in situazione di handicap, di
alunni stranieri e di alunni in difficoltà sono previsti progetti specifici, che utilizzano
l'impiego di risorse interne ed esterne

Alunni in difficoltà ( B.E.S.- D.S.A.- A.D.H.D.)
La progettazione educativo/didattica prevede percorsi individuali di apprendimento
scolastico.
ATTIVITA' SVOLTE
SOGGETTI COINVOLTI
predisposizione della
famiglia dell'alunno
progettazione
dirigente scolastico
OBIETTIVI
individualizzata/differenziata
insegnanti e alunni di
EDUCATIVI
per obiettivi minimi nelle aree
sezione o di classe
PROMUOVERE E FAVORIRE:
di difficoltà
insegnanti e alunni del
autonomia
valorizzazione della aree di
plesso
autostima e fiducia
potenzialità
collegio docenti
nelle proprie capacità
articolazione flessibile del
territorio (volontari,
collaborazione/
gruppo classe
obiettori di coscienza)
cooperazione
eventuale parziale
responsabili e operatori
inserimento in altre classi per
dei Comuni
il recupero/ rinforzo di
Personale dei Centri
obiettivi specifici
terapeutici frequentati
totale inserimento in altre
dagli alunni
classi
definizione del PDP- o PEI
utilizzo di strumenti specifici
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Pag. 30
Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
 Alunni in situazione di handicap
L'integrazione dell'alunno prevede un piano di intervento educativo/didattico
individualizzato (P.E.I)
SOGGETTI COINVOLTI
famiglia dell'alunno
dirigente scolastico
insegnanti e alunni di
sezione o di classe
insegnanti di sostegno
insegnanti e alunni del
plesso
collegio docenti
Comune
assistente ad
personam
A.S.L. e/o Aziende
Ospedaliere
Centri specializzati
OBIETTIVI EDUCATIVI
Promuovere e favorire
autonomia
autostima e fiducia nelle proprie possibilità
relazione interpersonale
socializzazione
OBIETTIVI DIDATTICI
apprendere delle strumentalità di base in
modo sempre più autonomo, proficuo e
funzionale attraverso:
- analisi dei prerequisiti
- valorizzazione delle aree di
potenzialità
- sviluppo delle aree di difficoltà
ATTIVITA' SVOLTE
accoglienza/conoscenza dell'alunno e della sua famiglia
continuità con le esperienze e il percorso scolastico precedenti
definizione del P.E.I e del P.D.F.
gestione flessibile dell'organizzazione delle attività didattiche proposte
attraverso:
- momenti di lavoro individualizzato in cui l'alunno è affiancato da un adulto
- momenti di lavoro autonomo
- momenti di lavoro con la classe o in piccoli gruppi
- momenti liberi
- inserimento parziale in altre classi per il recupero/rinforzo di obiettivi
specifici
orientamento:
- attività di orientamento, collettive e individualizzate, con l’alunno e la famiglia
- organizzazione e calendarizzazione di stages presso le scuole superiori
(progetti” Ponte”)
- attività di continuità con le scuole superiori per la presentazione degli alunni.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
 Alunni stranieri
La progettazione educativo/didattica prevede percorsi individualizzati di
apprendimento scolastico per superare gli stereotipi legati alla presunta
superiorità della propria cultura
SOGGETTI COINVOLTI
famiglia dell'alunno
Dirigente Scolastico
insegnanti e alunni di sezione o di
classe
insegnanti e alunni del plesso
collegio docenti
centri specializzati
volontari e obiettori di coscienza
Comuni e Assessorati sociali
Psicologa
Informagiovani territoriali
CNPI per alunni stranieri con
specifiche problematiche
OBIETTIVI EDUCATIVI
conoscere e condividere le
regole della convivenza
democratica
accettare e rispettare gli
altri e la diversità
acquisire una mentalità
interculturale
favorire
l’integrazione/socializzazione
ATTIVITA' SVOLTE
accoglienza/conoscenza degli alunni stranieri e delle loro famiglie
accertamento della abilità di base per iscritti in corso di anno e per i nuovi
iscritti
predisposizione e utilizzo di unità didattiche per:
- sostenere l'apprendimento della lingua italiana
- favorire l'integrazione
- aiutare gli alunni a mantenere una propria identità personale
predisposizione di una programmazione per livello e/o differenziata
il programma della classe viene considerato in un secondo tempo
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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ASPETTI INNOVATIVI
INVESTONO GLI OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI DELLA PROGETTAZIONE
Organizzano i contenuti in unità
didattiche (moduli disciplinari o
progetti)
Sono il punto di convergenza di più
aree disciplinari
COSA
Investono un arco di tempo variabile
ma predeterminato
QUANDO
COME
-
DOVE
PERCHE’
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
Comportano l’uso di materiali e
strumenti specifici
Possono prevedere:
interventi di specialisti esterni
contributi di Enti/Associazioni del
territorio
Utilizzano le risorse docenti in modo
flessibile e a seconda delle
competenze didattiche
Si contestualizzano sia nelle attività
curricolari che in quelle di laboratorio
Esplicitano un'unitarietà, in cui
attività, discipline, modalità di lavoro,
risorse differenti si intersecano verso
un obiettivo comune per realizzare la
complessità formativa.
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Istituto Comprensivo Trescore Cremasco
a) Progetti e laboratori
I progetti educativo - didattici e i laboratori investono i linguaggi verbali (discipline
curricolari) ed i linguaggi non verbali (laboratori relativi alle esperienze grafico –
artistiche, musicali, corporee) e, per tematiche affrontate, possono essere ricondotti
a specifiche ”macro - aree”.

Scuola/territorio
L'attività riguarda progetti che si articolano attraverso una collaborazione fra scuole
ed enti del territorio (Enti vari, Biblioteche, Comuni, Ospedali, Associazioni di
volontariato, Associazioni Sportive…)
Inoltre il Collegio dei Docenti delibera, di anno in anno, la partecipazione di una o più
classi a progetti promossi a livello locale (Consorzi di Comuni, Associazioni, Enti,
società private, Provincia, Regione) e/o regionale / nazionale valutandone, di volta in
volta, la coerenza con la programmazione e con le linee educative d'Istituto.
 Il nostro Istituto Comprensivo è stato selezionato per la sperimentazione delle
scuole che si impegnano ad individuare il “ Modello lombardo delle scuole che
promuovono salute” nell’ambito del Progetto Europeo coordinato dalla Regione
Lombardia “LA SCUOLA LOMBARDA CHE PROMUOVE SALUTE”.
La nostra scuola , capofila della rete provinciale ha avviato una serie di
riflessioni e azioni per una progettazione condivisa con i soggetti del territorio
e per un piano di miglioramento per la promozione della salute.
http://www.scuolapromuovesalute.it/
 “PROGETTO VIVA LA VITA” - EDUCAZIONE AL RISPETTO DEI DIRITTI
DI TUTTI GLI ESSERI VIVENTI NEI RISPETTIVI AMBIENTI DI VITAAnno scolastico 2012/13- 2013/14
In rete con I.C. 2° Circolo di Crema, I.C. 1° Circolo Cremona e Direzione
generale ASL di Cremona con questo progetto si continua un percorso di
crescita nell’ambito delle conoscenze e delle competenze specifiche
promuovendo atteggiamenti consapevoli individuali e collettivi nei confronti dei
diritti degli animali. Si svilupperà un percorso di continuità dalla Scuola
Primaria alla Secondaria di 1° grado che porti l’alunno ad acquisire conoscenze
sempre più approfondite in campo scientifico/ambientale, a raggiungere
competenze che gli permettano di applicare ciò che ha appreso anche al di fuori
dal contesto scolastico e a fare propri comportamenti che li accompagneranno
per il resto della vita in ordine al rispetto di tutti gli esseri viventi e della
natura in generale. Alcuni momenti formativi saranno forniti con una più ampia
apertura ai docenti di tutti gli ordini di scuola della provincia di Cremona ed
eventuali provincie limitrofe e ad amministratori, genitori, volontari del
territorio.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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 “PROGETTO DIFFUSIONE DELLA CULTURA SCIENTIFICA ( L.6/2001)NUOVE TECNOLOGIE E NUOVI METODI PER UNA DIDATTICA DELLE
SCIENZE INTEGRATE INCLUSIVA E PARTECIPATA- in collaborazione con
IIS Sraffa – Ente ManLab Cremona- Associazione Italiana Informatica- Etica
Onlus Crema- Ente Teca srl Cremona- Centro Itard Lombardia Milano- IIS
Ghisleri Cremona. Il progetto intende creare una piattaforma, accessibile agli
alunni con DSA e con disabilità, che sia modello di collective awareness e possa
essere un riferimento di diffusione della sperimentazione per altre scuole. Nel
nostro Istituto sono stati realizzati interventi a Mediaexpo (www.mediaexpo.it)
con contatti e scambi di esperienze tra i docenti , tramite I.I.S.
( Insegnamento Scienze Sperimentale), effettuando sperimentazione su classe
dei percorsi appresi dai docenti, con visite a parchi e musei, fattorie didattiche
conosciute durante Mediaexpo.
 “SCUOLE, SPAZI DI DEMOCRAZIA PER PROMUOVERE LA LEGALITA’’” –
Anno scolastico 2011-12- Progetto regionale in rete con I.C. di Crema 2- I.C. di
Rivolta d’Adda- I.C. di Pandino atto a promuovere nei ragazzi la cultura della
democrazia, del rispetto, della condivisione delle regole, della legalità intesa
come architettura valoriale entro cui inserire i propri comportamenti. La scuola
svolgerà opera di conoscenza e prevenzione dei pericoli che i ragazzi
potrebbero incontrare nella navigazione sul web, nel mondo dei social network…:
in tale ambito l’alleanza con la famiglia diventa imprescindibile.
 L’Istituto Comprensivo di Trescore Cremasco, nell’anno scolastico 2009/10, ha
partecipato, unitamente ad alcuni Istituti della provincia di Bergamo, ad un
Bando di Concorso indetto dalla Regione Lombardia (d.g.r. 7985/2008 -
«Attività di Educazione all’Ambiente e allo Sviluppo Sostenibile per il triennio
2008-2010, in attuazione del Protocollo d’Intesa tra Regione Lombardia e
Ufficio Scolastico Regionale, sottoscritto il 16 aprile 2008»).
Il progetto “Dalla Pianura Padana alle Prealpi” è risultato tra i vincitori,
ottenendo un finanziamento che coprirà, in parte, le attività previste.
Il progetto ha visto coinvolte tutte le classi/sezioni dell’Istituto dalla Scuola
dell’Infanzia alla Secondaria di 1° grado in un percorso verticale di lettura del
paesaggio, via via sempre più approfondito e specifico, che, per alcune classi, si
è concluso con una uscita sul campo presso una struttura adibita ad hoc a
Mezzoldo, in provincia di Bergamo.
 L’Istituto coordina il PIANO ISS (Insegnamento Scienze Sperimentali) per la
Provincia di Cremona.
Il Piano nazionale ISS – Insegnare Scienze Sperimentali - è stato attivato a
livello nazionale con protocollo d’intesa del 7/11/2005 tra il Ministero della
Pubblica Istruzione e l’Associazione per l’Insegnamento della Fisica (AIF),
l’Associazione Nazionale Insegnanti di Scienze Naturali (ANISN) e la Società
Chimica Italiana - Divisione di Didattica Chimica (DD-SCI) insieme alla
Fondazione Museo Nazionale della Scienza e della Tecnologia “Leonardo da
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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Vinci” di Milano ed alla Città della Scienza di Napoli. Lo scopo del Piano è quello
di elevare la competenza scientifica della popolazione scolastica dalla scuola
dell’Infanzia al biennio della scuola Secondaria di 2° grado, attraverso una
formazione specifica degli insegnanti.
Nell’anno scolastico 2006/07 vengono individuati in ogni provincia le scuole
presidio e i tutor ISS. L’Istituto Comprensivo di Trescore Cremasco viene
individuato come partner della scuola Presidio per la provincia di Cremona e un
suo insegnante quale tutor provinciale. Le azioni del Presidio si rivolgono, in un
primo momento, al territorio per una ricognizione dell’offerta formativa
esistente in ambito scientifico e di educazione ambientale. Si formalizza poi
una rete di scuole in ambito provinciale e si creano dei gruppi di ricerca-azione
dapprima nei tre poli di Crema, Cremona e Casalmaggiore e poi, per oggettive
difficoltà di spostamento dei tutor, si consolida il solo gruppo di Crema. Molti
docenti del nostro Istituto hanno partecipato e continuano a partecipare agli
incontri di formazione offerti dal Presidio anche durante la manifestazione
Mediaexpo e ai gruppi di ricerca/azione. Grazie a progetti specifici e a
contributi nazionali/regionali/provinciali si stanno allestendo dei laboratori
scientifici in ogni plesso scolastico dell’Istituto e si favorisce la diffusione
delle buone pratiche suggerite da ISS sia negli incontri di programmazione per
intersezione/classi parallele/consigli di classe che negli incontri di area.
Il tutor ISS dell’Istituto ha partecipato ai Forum previsti dal Piano sulla
piattaforma dell’ANSAS portando testimonianze dell’attività svolta nelle
proprie classi e di quella svolta da altri docenti dell’Istituto.
Il Presidio, nell’anno scolastico 2008/09, è stato oggetto di un monitoraggio
nazionale voluto dal Comitato Scientifico del Piano e dal MIUR.
Nell’anno scolastico 2010/11, con il pensionamento di uno dei due tutor
provinciali, il Presidio funziona con le azioni messe in atto dal tutor, docente
dell’Istituto di Trescore Cremasco.

Informatica e multimedialità
L'attività investe più livelli, intrecciati fra loro:
- alfabetizzazione: laboratori creativi – espressivi con bambini, dalla scuola
dell’Infanzia alla scuola Secondaria, che tendono sia a fornire strumenti, che a
supportare, attraverso giochi interattivi, le varie aree disciplinari
-
produzione: laboratori che coinvolgono la classe 5^ e la scuola Secondaria di 1°
grado per acquisire competenze di ricerca nel web al fine di produrre ipermedia
-
documentazione di esperienze didattiche e organizzative: creare un archivio,
favorire la trasferibilità in altri contesti scolastici dei progetti realizzati,
qualificare la comunicazione fra interno ed esterno.
L’Istituto ha partecipato, negli scorsi anni, a un Centro di Documentazione in Rete
(provinciale e regionale) con altre otto istituzioni scolastiche e all’esperienza ALEF
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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dell’Irre-Lombardia nell'ambito della documentazione on-line proposta dalla BDP
(Biblioteca di Documentazione Pedagogica).
Nei laboratori di Informatica vengono usati software Open Source.
Inoltre:
-Per attivare una forma permanente di sensibilizzazione/aggiornamento e di
confronto/formazione relativamente ai nuovi linguaggi audiovisivi e multimediali, ogni
anno nell’Istituto viene realizzata la mostra/convegno a livello nazionale
“MEDIAEXPO”. L'attività si avvale della collaborazione dell'Università agli Studi di
Milano - Polo di Informatica di Crema, dell’Unversità di Udine con il CIRD – Centro di
Ricerca Interdipartimentale, dell'Amministrazione Provinciale e di Enti e Istituzioni
del territorio, compresi i Comuni, con il sostegno di
aziende private.
Sito on line: www.mediaexpo.it
Per gli alunni di scuola media si fanno interventi specifici per promuovere
comportamenti sicuri nell’uso di internet e dei social- network

Avvio alla musica
L'attività è caratterizzata da molte proposte che si concretizzano in laboratori
espressivi.
Inoltre dall'anno scolastico 1998-99, coinvolgendo un sempre maggior numero di
classi, l’Istituto aderisce al progetto di avvicinamento al linguaggio dell'Opera Lirica
proposto dall'As.li.Co. Lombardia. Gli spettacoli prevedono un coinvolgimento diretto
degli alunni che nei mesi precedenti imparano alcune arie tratte dall’Opera. Gli
spettacoli, allestiti presso il Teatro Ponchielli di Cremona, ai quali il nostro Istituto ha
partecipato sono stati:
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
Il piccolo flauto magico
di Mozart
Don Chisciotte
di Massenet
Falstaff
di Verdi
Guglielmo Tell, arciere della libertà di Rossini
Orfeo ed Euridice
di Gluck
L’Elisir d’amore
di Donizetti
L’amore delle tre melarance
di Prokof’ev
Don Giovanni
di Mozart
The Fairy Queen
di Henry Purcell
Così fan tutte
di Mozart
Hansel e Gretel
di Humperdinck
Lupus in fabula
di Raffaele Sorgenti
Nabucco
di G. Verdi
Il piccolo flauto magico
di Mozart
L’olandese volante
di R. Wagner
Aida
di G.Verdi
Milo, Maya e il giro del mondo ( Opera vincitrice Expo 2015)
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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L’uscita è proposta alle classi quarte della primaria e alle prime della scuola
secondaria. Il progetto fa parte delle attività che realizzano la quota del 20%
previste per il curriculum nell’attuazione dell’autonomia della scuola.
Attività teatrali

Le scuole dell’infanzia fruiranno di animazioni teatrali presso strutture
esterne o all’interne o all’interno della scuola stessa
 Scuola primaria:
- le prime classi fruiranno di spettacoli scegliendo fra le offerte dei vari
teatri (Milano, Romanengo, Soresina, Crema, Treviglio, Bergamo, Lodi,
Romano di Lombardia…) differenziando il genere teatrale
- la classe 4^ parteciperà al progetto “Opera Domani” come sopra esposto
- la classe 5^ parteciperà possibilmente a un musical, se le offerte lo
permettono, altrimenti fruiranno di proposte alternative.
 Scuola secondaria:
- le classi prime parteciperanno al progetto “Opera Domani”


Uscite didattiche
Proposte per classi parallele o per plesso connesse alle tematiche affrontate nel
curricolo

Integrazione alunni in difficoltà/disagio/stranieri/ diversamente
abili
Molte risorse umane (insegnanti del plesso, insegnanti di sostegno, assistenti ad
personam, volontari) vengono utilizzate per favorire l’inserimento e il benessere di
tutti gli alunni con interventi di prima alfabetizzazione e sostegno durante il percorso.

Progetto “Biblioteca d’inglese” (2013), progetto madre lingua inglese già
in atto da diversi anni sia nella scuola secondaria di Trescore Cremasco che nel
plesso di Vailate.

Orientamento
Attività per gli alunni di III media, in collaborazione con le scuole superiori del
territorio, con l’Amministrazione Provinciale (Orientagiovani) e con i Comuni:
 partecipazione ai momenti formativi
 partecipazione agli stages
 colloqui di orientamento per alunni e genitori
 stesura di un consiglio orientativo redatto dal Consiglio di classe
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Molte attività promosse fin dalla scuola dell’Infanzia ( quindi coinvolgendo tutti gli
ordini di scuola) promuovono la conoscenza di se’, favorendo l’orientamento.
Le documentazioni relative ad ogni progetto (obiettivi, attività, metodi…) sono
depositate presso l’Ufficio di Segreteria
Molti progetti sono esportabili in altre Istituzioni Scolastiche.
Inoltre i Comuni finanziano l’intervento di un’Orientatrice che aiuta i ragazzi di 3^
media a focalizzare i motivi della scelta, promuovendo spazio all’identità i ciascuno.
Nello stesso ambito è organizzata una serata rivolta a tutti i genitori dei ragazzi della
classe finale.
Inoltre è previsto uno sportello di consulenza per le famiglie che necessitano di
ulteriori supporti per indirizzarsi verso la scelta più corrispondente.
b) Altre iniziative dell’Istituto
Nell’Istituto si realizzano attività che pur non comportando un’azione didattica
diretta, consentono l’arricchimento dell’offerta formativa
L’Istituto attiva inoltre molte iniziative di confronto e formazione a livello interno,
provinciale, regionale, nazionale.

L’organizzazione e la gestione della scuola
I progetti relativi consentono di ottimizzare e rendere fruibili le risorse strumentali
e didattiche presenti nei plessi, coordinare lo svolgimento delle attività didattiche,
uniformare i criteri di valutazione, promuovere la collegialità e l’autovalutazione.

Sportello metodologico e didattico
L’iniziativa favorisce opportunità formative per gli operatori scolastici, tramite
consulenza, scambio e confronto rispetto a materiali progettuali, metodologie
didattiche, riflessioni, esperienze di insegnamento.

Progetto lettura “Metodo Simultaneo”
Nell’Istituto è attivo il gruppo “PROGETTO LETTURA”: da più di dieci anni si occupa
dell’itinerario relativo all'apprendimento della lettura e della scrittura, degli alunni
delle classi prime della scuola primaria, applicando il metodo simultaneo che riafferma
la centralità del testo nel processo di alfabetizzazione.
Le principali fasi riguardano la formazione dei docenti interessati, l'assistenza in
campo dei docenti sperimentatori, la raccolta di dati (verifiche in itinere e
monitoraggi), la valutazione dei risultati e l'eventuale "ritaratura". L'attività di
ricerca/azione, applicata ogni anno a più di 2000 bambini, è stata esportata nei Circoli
Didattici e negli Istituti Comprensivi delle province della Lombardia e di altre regioni.
Il Progetto era presente alla fiera del libro per ragazzi di Belgioioso-1996, è stato
selezionato per il “Forum Insegnante – Autore” alla fiera del libro di Bologna- 1997, è
stato oggetto di tesi didattica presso l'Università Cattolica di Milano (relatore:
Professore Scurati). ( www.ictrescorecremasco.eu ). Il Progetto è svolto in
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collaborazione con l’Associazione “ Metodo Simultaneo” e fruisce della collaborazione
anche di Ivana Sacchi e Eva Bresaola.

La salute a scuola
 educazione alimentare: con esperienze concrete per avviare l’esperienza e la
buona prassi nelle scelte degli alimenti, anche come attività di prevenzione della
bulimia, della anoressia e dell’ obesità
 educazione all’affettività e psicomotricità: progetti finalizzati a sviluppare
dinamiche positive relazionali
 sportello d’ascolto: consulenza di una psicologa dell’Istituto per gli alunni della
sc.Secondaria, come prevenzione al disagio, al bullismo e a problematiche
affettivo-relazionali
 educazione stradale: curriculum in verticale che prevede interventi specifici
nei 3 ordini di scuola e il conseguimento del Patentino nella sc. Secondaria
 progetto danza – miniolimpiadi – giochi sportivi studenteschi – campionati
studenteschi: progetti rivolti agli alunni delle scuole Primarie e Secondarie
dell’Istituto. Le iniziative valorizzano lo sport nei suoi aspetti più positivi,
favoriscono l’ avviamento alle diverse discipline sportive e sviluppano
comportamenti sociali positivi fra gli alunni. La preparazione specifica ed
intensiva avviene nell’ambito del Centro scolastico sportivo.

Centro risorse provinciale
Il Progetto ha lo scopo di curare un sito per la diffusione di esperienze didattiche
significative, per il confronto fra le scuole della provincia di Cremona.

Formazione del personale
Ogni anno si organizzano corsi per docenti, aperti anche ad altre Istituzioni
Scolastiche (Matematica, DSA, Italiano di classe 1^, Psicomotricità, …)

Mediaexpo
Per attivare una forma permanente di sensibilizzazione/aggiornamento e di
confronto/formazione relativamente ai nuovi linguaggi audiovisivi e multimediali, ogni
anno nell’Istituto viene realizzata la mostra/convegno a livello nazionale
“MEDIAEXPO”. L'attività si avvale della collaborazione dell'Università agli Studi di
Milano - Polo di Informatica di Crema, dell’Unversità di Udine con il CIRD – Centro di
Ricerca Interdipartimentale, dell'Amministrazione Provinciale e di Enti e Istituzioni
del territorio, compresi i Comuni, con il sostegno di aziende private.
Sito on line: www.mediaexpo.it

Convegni nazionali
L’Istituto collabora con Enti vari nell’organizzazione di Convegni nazionali che
coinvolgono il mondo della scuola.
L’Istituto fa parte di ASCA, Associazione di Scuole della Provincia, per
migliorare la gestione di novità e nodi critici comuni.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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
Funzionamento della scuola
L’Istituto realizza ogni anno un Protocollo d’Intesa con i Sindaci del Territorio (dal
2006) per la gestione del funzionamento della scuola.

Concorso “Viva l’Italia Viva”
In occasione dei 150 anni dell'Unità d'Italia è stato bandito il CONCORSO "Viva
l'Italia Viva" promosso dall'Istituto Comprensivo con i Comuni di Trescore Cremasco,
Crema e Vailate, I.C. Crema 2, il Comune e il Presidio I.S.S. di Crema, il Centro Studi
della Gera d’Adda, Mediaexpo 2011 con le collaborazioni, con il patrocinio degli Enti
del territorio e molti Soggetti civili, politici, scolastici e culturali e con il supporto di
NetPoleis. Il bando ha invitato i bambini e i ragazzi a riscoprire scienziati o musicisti
che hanno dato lustro al territorio, personaggi minori, poco noti, spesso ignorati dai
loro stessi concittadini odierni. www.ictrescorecremasco.eu/vivalitaliaviva
c) Gruppi/ commissioni per la didattica

Gruppo “Progetto Amoa”: costituito da insegnanti della scuola dell’Infanzia
appartenenti a tutti i plessi, si occupa della ritaratura costante del progetto,
attraverso integrazioni apportate, di volta in volta, alla luce di quanto emerge
dal lavoro svolto con i bambini.

Gruppo “Progetto Monte Pensone”: formato da docenti di tutti i plessi,
referenti del gruppo di 5 anni. Le docenti concordano le scansioni del progetto
e le schede da sottoporre agli alunni durante l’evoluzione del racconto e del
percorso didattico, prevedono inoltre il momento di verifica finale per
apportare eventuali integrazioni e modifiche in base alle osservazioni o ai
bisogni rilevati in itinere .

Gruppo “Matematica/temporalità”: attive già da alcuni anni e formate da
insegnanti della scuola dell’Infanzia dei vari plessi scolastici, hanno lo scopo di
rivedere annualmente le progettazioni relative alle aree interessate per
apportare le dovute modifiche, aggiornare le prove di verifica e i relativi
tabulati di valutazione, confrontare le programmazioni con le insegnanti del
primo ciclo della primaria al fine di uniformare metodologie e contenuti di
obiettivi comuni ai due ordini di scuola in un'ottica di continuità.

Commissione “Attività per gruppi di monoeta’”: formate da insegnanti
della scuola dell’Infanzia che, a rotazione, si occupano di bambini in gruppi per
fasce di età; hanno lo scopo di formulare/rivedere annualmente i progetti
didattici, le prove oggettive di verifica e le tabelle di marcia relative agli
obiettivi programmati.

Commissione “Continuità” ( Infanzia/Primaria e
Primaria/Secondaria) : coordina le attività e definisce il calendario degli
interventi.
Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2014-2015 (POF)
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
Commissione “Multimedialità”: formata da docenti della scuola primaria,
ha lo scopo di progettare le attività di informatica da attuare, di anno in anno,
nei vari plessi, privilegiando percorsi comuni, fortemente multidisciplinari e,
dove possibile, in continuità.

Commissione “Legalita’ e Bullismo”: promuove e coordina le attività in
materia

Commissione “Affettività”: formata da docenti della scuola primaria ha il
compito di progettare, verificare gli itinerari di educazione affettiva presenti
in tutte le classi, oltre che di confrontarsi sulle modalità più significative per
intervenire nelle dinamiche del gruppo classe.

Gruppo “Area antropologica”: per l’individuazione e la condivisione nella
scuola Primaria di criteri per la stesura e somministrazione
verifica e di un percorso didattico in verticale .

delle prove di
Commissione “Musica e spettacolo”: per creare un raccordo fra
programmazioni e attività relative alle aree di Motoria e Musica fra scuola
dell’Infanzia e Primaria

Gruppi di Area e Ambito: investono i docenti dei tre ordini di scuola e
consentono periodicamente di revisionare l’efficacia delle progettazioni e delle
tabelle di marcia.

Gruppi di lavoro per le “Nuove Indicazioni”:confrontano la
corrispondenza fra la progettazione d’Istituto e le recenti Nuove Indicazioni.

Commissione”Registro elettronico”: composta da docenti della scuola
primaria e secondaria ha il compito di implementare il software Nuvola
Madisoft secondo le esigenze didattiche e organizzative dei docenti.

Altri gruppi di lavoro o Commissioni vengono istituiti di anno in
anno per
migliorare l’aspetto organizzativo e didattico
dell’Istituto
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FATTORI DI QUALITÀ
APERTURA AL
TERRITORIO PER
SCAMBI,
COLLABORAZIONI,
INTERAZIONI E
COMUNICAZIONI
MODALITA’
COLLEGIALI DI
PROGETTAZIONE,
ATTUAZIONE E
VERIFICA
DELL’INTERVENTO
FORMATIVO
ATTRAVERSO
INCONTRI
BIMESTRALI O
QUADRIMESTRALI DI
CONFRONTO
DOCUMENTAZIONE
SISTEMATICA DI DATI
E LORO
INFORMATIZZAZIONE
ED INFORMAZIONI DA
PARTE DEGLI
OPERATORI
SCOLASTICI
SISTEMA DI
MONITORAGGIO
DEI RISULTATI DI
INSEGNAMENTO ED
APPRENDIMENTO
ANALISI DEI DATI
RELATIVI AI
PROGETTI ATTUATI
NEI E FRA I VARI
ORDINI DI SCUOLA
ATTENZIONE
VERSO TUTTE LE
DISCIPLINE,
LE EDUCAZIONI,
I LINGUAGGI.
(vedi progetti e
laboratori)
I FATTORI DI QUALITA’
FORMAZIONE DEL
PERSONALE
DOCENTE ANCHE
ATTRAVERSO
L’ORGANIZZAZIONE
DI CORSI INTERNI
AUTOGESTITI
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ATTEGGIAMENTO
DI ASCOLTO NEI
CONFRONTI DEI
BISOGNI DI TUTTI
GLI ALUNNI
QUALIFICAZIONE DELLA
COMUNICAZIONE INTESA
COME CAPACITA’ DI
RECEPIRE/ESPRIMERE
MESSAGGI DI VARIA
NATURA
Pag. 43

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