ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “G.MARCONI” Via Gen.A.Di Giorgio, 4 - 90143 Palermo Tel e Fax: 091.6255080 e-mail : [email protected] sito web: www.scuolamediamarconipa.gov.it COD.MEC.: paic89300r RELAZIONE FINALE OGGETTO: Progetto “Getting started” La finalità prioritaria del progetto “Getting started” è di sviluppare negli allievi competenze linguistiche spendibili in ambito scolastico e quotidiano, attraverso lo sviluppo delle abilità audio-orali ed accertarsi che tutti gli allievi iscritti abbiano raggiunto il livello di competenza linguistica del quadro di riferimento europeo. Il progetto ha previsto la realizzazione di un modulo volto a favorire negli studenti, la valorizzazione delle proprie attitudini e il potenziamento delle abilità linguistiche. Gli alunni hanno trovato stimolante ed interessante la frequenza del corso in quanto hanno potuto approfondire l’uso della lingua parlata attraverso la conversazione diretta con l’esperto di madrelingua. La presenza dell’esperto di madrelingua ha infatti consentito la possibilità di creare una reale situazione di comunicazione con gli allievi, di confrontarsi in modo diretto con la cultura di un altro popolo. 1 È stato fondamentale sostenere ed incrementare la fiducia degli allievi nelle proprie capacità comunicative e di promuovere la motivazione al miglioramento linguistico, confrontandosi con gli esaminatori di madrelingua ed educare gli allievi alla socializzazione e al confronto tra la propria cultura e quella dell’esperto di madrelingua. L’attività del corso è stata intesa come l’occasione per creare una situazione comunicativa ideale che permettesse di raggiungere risultati che andassero oltre gli obiettivi previsti. Gli allievi hanno potuto maturare una buona competenza comunicativa,una buona conoscenza delle strutture grammaticali ed espressioni linguistiche idiomatiche. MOTIVAZIONE DEL MODULO Il progetto Pon nasce per offrire ad un gruppo di allievi l’opportunità di potenziare ed arricchire le abilità linguistiche e pratico- relazionali attraverso diverse metodologie didattiche. METODOLOGIE Ascolto e comprensione orale; Ricezione, interazione e produzione orale: • Cooperative learning : Gli alunni mettono a confronto le competenze acquisite. • Peer education: Gli allievi mettono a confronto le loro opinioni e le competenze in ordine agli argomenti oggetto del corso. • Role playing: Gli allievi riproducono delle situazioni di vita quotidiana interpretando dei ruoli. • Lezione frontale: L’esperto interagisce con gli allievi e trasmette le regole grammaticali inoltre il docente fa esercitare 2 gli alunni e ne corregge gli errori, aiutando gli stessi a raggiungere una corretta pronuncia ed intonazione. L’idea del progetto non si è basata soltanto sull’ apprendimento teorico e pratico della lingua, ma è stata anche una attività coinvolgente e piacevole che ha permesso agli alunni d’imparare divertendosi. La metodologia adottata è stata quella delle conversazioni guidate, esercizi di ascolto e ripetizione e dialoghi con simulazione di situazioni reali. Gli argomenti trattati durante il corso hanno sempre riguardato fatti di vita reale e pertanto si è riusciti a catturare la loro attenzione ed a stimolare la loro capacità di apprendimento. DESTINATARI Alunni provenienti dalle classi seconda della scuola media per la preparazione e certificazione Trinity del grade -3 OBIETTIVI RAGGIUNTI • Sviluppo delle capacità linguistiche (capire ascoltando, parlare e leggere). • Acquisizione della capacità di esprimersi oralmente in lingua inglese su argomenti riguardanti la propria persona e l’ambiente circostante. • Saper sostenere una facile conversazione, utilizzando un lessico gradualmente più ampio. • Motivare l’interesse per la lingua, la cultura e la civiltà Anglosassone. • Favorire l’apprendimento collaborativo e cooperativo. • Coinvolgere emotivamente gli alunni demotivati. 3 • Abituare gli alunni ad effettuare verifiche in itinere e finale e ad effettuare un’ autovalutazione. • Abituare gli alunni a lavorare in team anche attraverso la tecnica del cooperative learning • Potenziare le competenze linguistiche con l’utilizzo di esercitazioni pratiche in classe. MODALITÀ DI VERIFICA DELLE COMPETENZE Test orale e questionari Osservazioni periodiche sulla capacità degli alunni di interagire nei dialoghi e nella conversazione. Verifica intermedia delle abilità audio-orali. Verifica finale della competenza comunicativa orale attraverso una simulazione dell’esame per la certificazione trinity. CONCLUSIONI Il progetto Pon “Getting started” svoltosi presso l’istituto comprensivo Marconi si è concluso con l’esame per la certificazione esterna grade 3. Il profitto degli studenti è migliorato in termini di approccio alla lingua inglese. C’è stato un considerevole aumento dei giudizi positivi (distintoottimo) nella conoscenza linguistica in quanto i ragazzi hanno messo in pratica,durante l’esame per la certificazione Trinity, le nozioni acquisite durante il progetto. Tutti gli allievi hanno fatto dei reali progressi rispetto ai livelli di partenza e i risultati finali della Certificazione esterna sono pienamente rispondenti alle aspettative anche se l’emotività per il primo esame ha 4 impedito ad alcuni allievi di manifestare in modo completo le proprie competenze nell’interazione orale. Sono stati conseguiti gli obiettivi programmati e c’è stato un notevole miglioramento dei livelli di apprendimento rispetto ai livelli di partenza. Gli allievi del progetto superano la prova d esame per la certificazione Trinity. Esperto __________________ 5
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