I. C. “C. ALVARO” DI CHIARAVALLE CENTRALE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CURRICOLO DI VIOLONCELLO CLASSI : PRIMA - SECONDA - TERZA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 DOCENTE DAVIDE STRATORI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE al termine della scuola secondaria di 1° grado Alla fine del triennio gli alunni dovranno saper eseguire con consapevolezza brani solistici e d’insieme appartenenti a: - Diversi generi, epoche, stili, di difficoltà tecnica adeguata al percorso compiuto. Il livello minimo di tecnica strumentale che l’ allievo dovrà aver acquisito prevede i seguenti contenuti: - Principali figurazioni ritmiche in tempi semplici e composti; - Utilizzo della prima posizione con diverse applicazioni delle dita; - Legatura su una e più corde; - Staccato; - Variazioni dinamiche e agogiche. Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado - Condotta dell’ arco nelle sue diverse parti; - Controllo dell’ arco volto ad ottenere differenti intensità; - Controllo dell’ arco volto ad ottenere differenze timbriche (più o meno vicino al ponticello o alla tastiera); - Padronanza dei principali colpi d’ arco dei due ambiti: legato, staccato; Queste abilità andranno perseguite e mantenute anche con difficoltà crescenti della mano sinistra curando la: - Corretta coordinazione; - Conoscenza delle diverse applicazioni delle dita in prima posizione e controllo dell’ intonazione; - Controllo dell’ intonazione in successione dei suoni per gradi congiunti (scale) e non e con l’ utilizzo di diverse applicazioni delle dita; - Controllo del movimento, della condotta dell’ arco e dell’ intonazione nei cambi di posizione; - Esplorazione e capacità d’ utilizzo delle possibilità timbriche dello strumento (es. diversi tipi di pizzicato, glissando, suoni armonici, ecc.); - Controllo dell’ arco e dell’ intonazione nelle corde doppie e primi elementi di polifonia. Curricolo di Violoncello Classe Prima La Prima Classe di Violoncello è composta dai seguenti alunni: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Competenze Obiettivi di apprendimento (Conoscenze e abilità) Brani monodici con cambi di corde sia vicine che lontane - Le note; - Rigo musicale (pentagramma) - Tagli addizionali; - Le figure musicali e i rapporti di durata; Brani polifonici a due voci - Condotta dell’arco nei vari in prima posizione nelle punti; tonalità più agevoli - cambi di corda tra vicine e lontane; - Ripresa d’ arco; Colpi d’arco; - Non legato/staccato Brani di musica d’ insieme con parti composte da semplici figurazioni ritmiche - Legato su una corda e più; - Impostazione delle dita in prima posizione e spostamenti longitudinali (applicazione delle dita) con costante controllo dell’ intonazione; . - Controllo, indipendenza ed autonomia delle dita della mano sinistra; - Dinamica, memorizzazione; - Lettura a prima vista. Contenuti . Tempi Curricolo di Violoncello Classe Seconda La Seconda Classe di Violoncello è composta dai seguenti alunni: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Competenze Obiettivi di apprendimento (Conoscenze e abilità) • Acquisire il controllo • Ripetizione delle principali consapevole dei movimenti figurazioni ritmiche (semibreve, minima, semiminima, crome) • Condotta dell’arco nelle sue diverse parti ossia dividere in 2, 3, 4, parti • Sviluppare la capacità di concentrazione ascoltando il proprio suono • controllo dell’arco volto ad ottenere differenze timbriche e differenze di intensità (coloriti ed effetti nuovi) • Padronanza del legato • Intervenire sul timbro e sull’intensità in modo consapevole • Collocamento del 2 e 3 dito isolatamente • Collocamento del 4 dito • Seconda applicazione delle dita (semitono tra il 1 e 2 dito) • Scale ed arpeggi di sol, re e la maggiore • Sviluppare la percezione dell’intonazione • Intervalli di terza • Principali colpi d’arco • acquisire il controllo corporeo con particolare attenzione al rilassamento ed alla respirazione • Esecuzione per imitazione, esecuzione d’insieme • Solfeggiare misure a due tempi e a quattro. Punto di valore, misure a tre tempi. Contenuti Tempi • Capacità di autocontrollo nelle esecuzioni collettive sviluppando la capacità di ascoltare gli altri. • Esercizi sulla suddivisione delle battute. • Esercizi sulle note col punto • Sincopi e contrattempo. • Esercizi su gli intervalli Curricolo di Violoncello Classe Terza La Terza Classe di Violoncello è composta dai seguenti alunni: ………………………………………………………………………………………………………… Competenze Obiettivi di apprendimento (Conoscenze e abilità) • saper eseguire con consapevolezza brani solistici e d'insieme appartenenti a: diversi generi, epoche, stili, di difficoltà tecnica adeguata al percorso compiuto • Condotta dell'arco nelle sue diverse parti • Controllo dell'arco volto ad ottenere differenti intensità • Controllo dell'arco volto ad ottenere differenze timbriche (più o meno vicino al ponticello o alla tastiera) • Consolidare il dominio tecnico del proprio strumento al fine di produrre eventi musicali; • Padronanza dei principali colpi d'arco dei due ambiti: legato, staccato • Queste abilità andranno perseguite e mantenute anche con difficoltà crescenti della mano sinistra curando la corretta coordinazione • Conoscenza delle diverse applicazioni delle dita in 1° posizione e controllo dell'intonazione • Conoscenza delle diverse posizioni e controllo dell'intonazione • Controllo dell'intonazione in successione dei suoni per gradi congiunti (scale) e non e con l'utilizzo di diverse applicazioni delle dita. • Controllo del movimento, della condotta dell'arco e dell'intonazione nei cambi di posizione Contenuti Tempi • Esplorazione e capacità d'utilizzo delle possibilità timbriche dello strumento (es. diversi tipi di pizzicato, glissando, armonici) • Controllo dell'arco e dell'intonazione nelle corde doppie e primi elementi di polifonia. Interventi finalizzati al Recupero Per le diverse caratteristiche di ogni alunno, dei diversi ritmi di apprendimento e di lettura, e delle diverse capacità tecniche, si cercherà di recuperare in ogni allievo le difficoltà che si presenteranno man mano, per colmare ogni lacuna. Interventi finalizzati al Consolidamento Per le diverse caratteristiche di ogni alunno, dei diversi ritmi di apprendimento e di lettura, e delle diverse capacità tecniche, si cercherà di consolidare in ogni allievo le difficoltà che man mano si presenteranno, per consolidare le capacità. Interventi finalizzati al Potenziamento Per le diverse caratteristiche di ogni alunno, dei diversi ritmi di apprendimento e di lettura, e delle diverse capacità tecniche, si cercherà di potenziare in ogni allievo le difficoltà che man mano si presenteranno, per potenziare le capacità. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI VIOLONCELLO Voto 10 Voto 9 Voto 8 Voto 7 Voto 6 Voto 5 Voto 4 Voto 3 Saranno eventualmente utilizzate valutazioni intermedie per rendere consapevoli i ragazzi dei piccoli miglioramenti o peggioramenti. Metodologia e strumenti. VERIFICHE DEGLI OSA Libri di testo in adozione □ Libri della biblioteca degli alunni e dei docenti □ Materiale integrativo □ Schede illustrate □ Laboratori □ Accesso guidato ad Internet □ Uso della posta elettronica □ Sussidi didattici disponibili □ Uscite didattiche e visite guidate □ Altro__________________________________ Prove scritte ed orali Prove strutturate Prove semistrutturate □ □ □ METODI Esperienziale □ Comunicazione orale □ Comunicazione iconica □ Comunicazione grafica □ Comunicazione multimediale □ Altro___________________________________ Induttivo Deduttivo Sperimentale Ricerca/azione □ □ □ □ Altro ______________________ STRATEGIE MEZZI E STRUMENTI METODOLOGIA METODOLOGIA, MEZZI E STRUMENTI, STRATEGIE, METODI, VERIFICHE Lezione espositiva □ Problem posing–problem solving □ Cooperative learning □ Mappe concettuali □ Tutoring □ Ascolto guidato □ Prendere appunti □ Lettura veloce □ Mnemo/tecniche □ Altro _______________________ Prove grafiche e grafico pittoriche □ Prove pratiche □ Altro ___________________________ Attività: -Consolidare il dominio tecnico del proprio strumento; -Autonoma decodificazione sullo strumento dei vari aspetti delle notazioni musicali: ritmico, dinamico, timbrico, armonico; -Controllo dell’arco volto ad ottenere differenti intensità timbriche (più o meno vicino alla tastiera o al ponticello); -Acquisizione di un metodo di studio basato sull’individuazione dell’errore d’intonazione, d’arcata e della loro correzione; -Padronanza dei principali colpi d’arco: legato, staccato, pizzicato, glissato; -Coordinazione della mano sinistra con l’arco; -Controllo dell’intonazione in successione per gradi congiunti. Per quanto riguarda gli argomenti di teoria il programma svolto è il seguente: il suono-modo ascendente e discendente - il punto di valore - la legatura - esercizi ritmici - note alterate o accidenti musicali - sincope - le scale. Metodi adottati: Bona per la teoria e il solfeggio. E per quel che riguarda la tecnica fondamentale del violoncello utilizzeremo il Metodo Dotzauer I° Vol. Per la musica d’insieme si studieranno e successivamente verranno eseguiti brani scelti dal canzoniere natalizio (per il concerto di Natale), brani di musica classica e musica da film, opportunamente arrangiati x la formazione strumentale ( Violino, Violoncello, Pianoforte, Flauto) presente nell’Istituto Comprensivo “C. Alvaro” di Chiaravalle C.le. Verifica e valutazione. Le verifiche saranno effettuate in base alla pratica teorica e strumentale svolta durante il lavoro in classe e verranno effettuate almeno due interrogazioni mensili per alunno. La verifica e la valutazione terranno sempre conto dei livelli di partenza, considerando anche l’impiego, la disponibilità al lavoro in classe ed a casa, il rispetto delle regole e la partecipazione alle varie attività scolastiche.
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