SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO «Gen. A. Cantore» GEMONA DEL FRIULI (UD) Via D’Aronco, 1 - 33013 Tel./Fax 0432 – 981332 PROVA PER COMPETENZE classe seconda SA UTILIZZARE CONOSCENZE APPRESE IN LINGUA 2 PER SVOLGERE UNA CORRETTA PRODUZIONE SCRITTA IN ITALIANO RISPETTANDO GENERE E REGISTRO INDICATO 1. Presentazione del compito autentico compito autentico Situazione : L’insegnante di tedesco ha svolto in classe una lezione avvincente sullo zoo di Monaco, e voi studenti siete rimasti particolarmente colpiti e vi piacerebbe moltissimo visitarlo. Ruolo : Tu sei il rappresentante degli studenti della tua classe e sei stato incaricato di scrivere, in italiano, una lettera al Dirigente Prodotto Scolastico per proporre la visita di istruzione della tua classe finale : proprio in quello zoo. Naturalmente, per essere convincente e dimostrare che ci tenete veramente, ti sei documentato e hai raccolto diverse informazioni presenti però solo in lingua Compito: inglese e in lingua tedesca/francese (testo 1 e testo 2 ). In questi testi vi sono utili notizie per definire il viaggio di andata e di ritorno, gli orari dei treni, i prezzi per persona, orari di apertura, informazioni pratiche relative alla visita allo zoo, ecc., che inserirai nella tua lettera.“ Tempi : Hai a disposizione i prossimi 95 minuti 2. Individuazione delle “dimensioni valutative” INTEGRARE CONOSCENZE E COMPETENZE IN AMBITO LINGUISTICO competenze linguistiche in lingua 1 ( competenza scritta) e 2 ( comprensione messaggi scritti): .COMPRENSIONE TESTI IN LINGUA ; .UTILIZZO DELLE CONOSCENZE .SIGNIFICATIVITA’ DEL CONTENUTO PROPOSTO prova esperta competenze/classe 2^/Cantore 1 3. Indicazione dei criteri di valutazione e determinazione di livelli di valutazione DIMENSIONE criterio - COMPRENSIONE TESTO Inglese Tedesco-Francese Pertinenza alla traccia: RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE CORRETTEZZA ORTOGRAFICA MORFOLOGICA E SINTATTICA SIGNIFICATIVITA’ CONTENUTO PROPOSTO - conoscenza di lessico -conoscenza strutture liv. NON accettabile (punti1) Dimostra una comprensione molto superficiale del testo letto; necessita dell’intervento del docente Numerico su 10 items Numerico su 8 items -Conosce quali sono le caratteristiche della lettera formale; -applica tali caratteristiche; - sa adeguare il registro al destinatario se4-5 risposte esatte Se -5 risposte esatte Mancano gli elementi caratterizzanti (data, formule di apertura, chiusura, firma …) e il linguaggio non è adeguato - conosce le regole ortografiche e grammaticali fondamentali e le applica; - produce testo sintatticamente corretto - utilizzo delle conoscenze; -organizzazione del testo; -attenzione allo scopo del testo L’elaborato presenta numerosi e gravi errori. Ha selezionato una quantità di informazioni inadeguata./ presenti diversi errori e/o inesattezze nelle informazioni riportate; è stato necessario l’intervento del docente. liv. minimo accettabile/ PARZIALE (punti 2) Comprende in modo frammentario/essenzial e il testo Identifica alcuni elementi Se 6 risposte esatte 6 risposte esatte Pur mancando alcuni (non più di 2 fondament.) elementi caratterizzanti, il testo presenta una struttura corretta e/o non costantemente mantenuto il registro/ lessico semplice L’elaborato presenta alcuni ( max 3) errori ortografici; è abbastanza corretto dal punto di vista morfosintattico con frasi semplici e comprensibili. Ha selezionato alcune informazioni che ha sviluppato in modo semplice . totale punteggio ottenuto da ciascun allievo ….. prova esperta competenze/classe 2^/Cantore l. medio/ADEGUATO (punti 3) Comprende in modo quasi completo il testo Livello eccellente/PIENO (punti 4) Comprende in modo pieno il testo letto, individua tutti gli elementi Se 8-7 risposte esatte 7 risposte esatte Alcune imperfezioni nel rispetto pieno degli elementi caratterizzanti e/o del registro linguistico; lessico adeguato Se 9-10 risposte esatte 8 risposte esatte Rispetto pieno degli elementi caratterizzanti e del registro linguistico, con utilizzo ricercato del lessico L’elaborato è corretto dal punto di vista ortografico e morfologico; la sintassi è lineare. L’elaborato è corretto dal punto di vista ortografico e morfologico; sintatticamente articolato. Ha selezionato molte informazioni utili ed ha saputo organizzarle in modo logico e scorrevole. Ha saputo selezionare tutte le informazioni utili, che ha organizzato in un testo chiaro, ben organizzato ed espresse in modo originale /20 2 4. Indicazione del giudizio complessivo di valutazione VALUTAZIONE complessiva da discutere con l'allievo : COMPRENSIONE TESTI IN LINGUA ; UTILIZZO DELLE CONOSCENZE SIGNIFICATIVITA’ DEL CONTENUTO PROPOSTO rispetto allo scopo. LIVELLO NON SUFF. ELEMENTARE BUONO DISTINTO ECCELLENTE PUNTEGGIO Da 4 a 7 Da 8 a 13 Da 14 a 16 Da 17 a 18 Da 19 a 20 Una comprensione del messaggio in lingua comunitaria carente, difficoltà nella produzione scritta che presenta gravi errori; complessivamente l’ elaborazione anche delle conoscenze necessita di guida. Una comprensione dei testi in lingua 2 (molto) superficiale; ha prodotto un testo con alcuni errori prevalentemente di tipo ……….. ….. presentando informazioni limitate. Il contenuto è sviluppato in modo essenziale. Una discreta comprensione dei testi in lingua 2, un utilizzo autonomo delle conoscenze apprese che elabora con alcune imperfezioni non sostanziali ( in relazione allo scopo) Una buona comprensione delle informazioni in lingua 2, un utilizzo autonomo e corretto delle conoscenze apprese che sa elaborare in modo coerente ( in relazione allo scopo) una eccellente comprensione delle informazioni che, associata all’utilizzo delle conoscenze apprese, sa elaborare in modo corretto, completo. personale, ed efficace in relazione allo scopo. L’allievo dimostra prova esperta competenze/classe 2^/Cantore 3
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