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SCUOLA STATALE SECONDARIA DI PRIMO GRADO
«Gen. A. Cantore»
GEMONA DEL FRIULI (UD)
Via D’Aronco, 1 - 33013 Tel./Fax 0432 – 981332
PROVA PER COMPETENZE
classe seconda
SA UTILIZZARE CONOSCENZE APPRESE IN LINGUA 2 PER SVOLGERE UNA
CORRETTA PRODUZIONE SCRITTA IN ITALIANO RISPETTANDO GENERE E
REGISTRO INDICATO
1. Presentazione del compito autentico
compito autentico
Situazione : L’insegnante di tedesco ha svolto in classe una lezione
avvincente sullo zoo di Monaco, e voi studenti siete rimasti
particolarmente colpiti e vi piacerebbe moltissimo visitarlo.
Ruolo :
Tu sei il rappresentante degli studenti della tua classe e sei
stato incaricato di scrivere, in italiano, una lettera al Dirigente
Prodotto
Scolastico per proporre la visita di istruzione della tua classe
finale :
proprio in quello zoo. Naturalmente, per essere convincente e
dimostrare che ci tenete veramente, ti sei documentato e hai
raccolto diverse informazioni presenti però solo in lingua
Compito:
inglese e in lingua tedesca/francese (testo 1 e testo 2 ). In
questi testi vi sono utili notizie per definire il viaggio di andata
e di ritorno, gli orari dei treni, i prezzi per persona, orari di
apertura, informazioni pratiche relative alla visita allo zoo,
ecc., che inserirai nella tua lettera.“
Tempi :
Hai a disposizione i prossimi 95 minuti
2. Individuazione delle “dimensioni valutative”
INTEGRARE CONOSCENZE E COMPETENZE IN AMBITO LINGUISTICO
competenze linguistiche in lingua 1 ( competenza scritta) e 2 ( comprensione messaggi
scritti):
.COMPRENSIONE TESTI IN LINGUA ;
.UTILIZZO DELLE CONOSCENZE
.SIGNIFICATIVITA’ DEL CONTENUTO PROPOSTO
prova esperta competenze/classe 2^/Cantore
1
3. Indicazione dei criteri di valutazione e determinazione di livelli di valutazione
DIMENSIONE
criterio
-
COMPRENSIONE
TESTO
Inglese
Tedesco-Francese
Pertinenza alla
traccia: RISPETTO
DELLA TIPOLOGIA
TESTUALE
CORRETTEZZA
ORTOGRAFICA
MORFOLOGICA E
SINTATTICA
SIGNIFICATIVITA’
CONTENUTO
PROPOSTO
-
conoscenza di
lessico
-conoscenza
strutture
liv. NON accettabile
(punti1)
Dimostra una
comprensione molto
superficiale del testo
letto; necessita
dell’intervento del
docente
Numerico su 10 items
Numerico su 8 items
-Conosce quali sono le
caratteristiche della
lettera formale;
-applica tali
caratteristiche;
- sa adeguare il
registro al destinatario
se4-5 risposte esatte
Se -5 risposte esatte
Mancano gli elementi
caratterizzanti (data,
formule di apertura,
chiusura, firma …) e il
linguaggio non è
adeguato
- conosce le regole
ortografiche e
grammaticali
fondamentali e le
applica;
- produce testo
sintatticamente corretto
- utilizzo delle
conoscenze;
-organizzazione del
testo;
-attenzione allo scopo
del testo
L’elaborato
presenta numerosi e
gravi errori.
Ha selezionato una
quantità di informazioni
inadeguata./ presenti
diversi errori e/o
inesattezze nelle
informazioni riportate; è
stato necessario
l’intervento del docente.
liv. minimo
accettabile/
PARZIALE (punti 2)
Comprende in modo
frammentario/essenzial
e il testo
Identifica alcuni
elementi
Se 6 risposte esatte
6 risposte esatte
Pur mancando alcuni
(non più di 2
fondament.) elementi
caratterizzanti, il testo
presenta una struttura
corretta e/o non
costantemente
mantenuto il registro/
lessico semplice
L’elaborato presenta
alcuni ( max 3) errori
ortografici; è
abbastanza corretto dal
punto di vista
morfosintattico con frasi
semplici e comprensibili.
Ha selezionato alcune
informazioni che ha
sviluppato in modo
semplice .
totale punteggio ottenuto da ciascun allievo …..
prova esperta competenze/classe 2^/Cantore
l. medio/ADEGUATO
(punti 3)
Comprende in modo
quasi completo il testo
Livello
eccellente/PIENO
(punti 4)
Comprende in modo
pieno il testo letto,
individua tutti gli
elementi
Se 8-7 risposte esatte
7 risposte esatte
Alcune imperfezioni nel
rispetto pieno degli
elementi caratterizzanti
e/o del registro
linguistico; lessico
adeguato
Se 9-10 risposte esatte
8 risposte esatte
Rispetto pieno degli
elementi caratterizzanti
e del registro linguistico,
con utilizzo ricercato del
lessico
L’elaborato è corretto
dal punto di vista
ortografico e
morfologico; la sintassi
è lineare.
L’elaborato è corretto
dal punto di vista
ortografico e
morfologico;
sintatticamente
articolato.
Ha selezionato molte
informazioni utili ed ha
saputo organizzarle in
modo logico e
scorrevole.
Ha saputo selezionare
tutte le informazioni
utili, che ha organizzato
in un testo chiaro, ben
organizzato ed
espresse in modo
originale
/20
2
4. Indicazione del giudizio complessivo di valutazione
VALUTAZIONE complessiva da discutere con l'allievo :
COMPRENSIONE TESTI IN LINGUA ;
UTILIZZO DELLE CONOSCENZE
SIGNIFICATIVITA’ DEL CONTENUTO PROPOSTO rispetto allo scopo.
LIVELLO
NON SUFF.
ELEMENTARE
BUONO
DISTINTO
ECCELLENTE
PUNTEGGIO
Da 4 a 7
Da 8 a 13
Da 14 a 16
Da 17 a 18
Da 19 a 20
Una comprensione del
messaggio in lingua
comunitaria carente,
difficoltà nella produzione
scritta che presenta
gravi errori;
complessivamente l’
elaborazione anche
delle conoscenze
necessita di guida.
Una comprensione dei
testi in lingua 2 (molto)
superficiale; ha prodotto
un testo con alcuni
errori prevalentemente
di tipo ……….. …..
presentando informazioni
limitate. Il contenuto è
sviluppato in modo
essenziale.
Una discreta
comprensione dei testi in
lingua 2, un utilizzo
autonomo delle
conoscenze apprese che
elabora con alcune
imperfezioni non
sostanziali ( in relazione
allo scopo)
Una buona comprensione
delle informazioni in
lingua 2, un utilizzo
autonomo e corretto
delle conoscenze apprese
che sa elaborare in modo
coerente ( in relazione
allo scopo)
una eccellente
comprensione delle
informazioni che,
associata all’utilizzo delle
conoscenze apprese, sa
elaborare in modo
corretto, completo.
personale, ed efficace in
relazione allo scopo.
L’allievo
dimostra
prova esperta competenze/classe 2^/Cantore
3

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