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Studio Logopedico di Mestre
DAL 1993
> CARTA DEI SERVIZI >>
Studio logopedico di Mestre
Sedi:
-Via Rubicone, 16 Mestre-Venezia, 30173 (Ve)
Telefono 041.5351417 Fax. 041-0990929
-Via Volturno, 49 Mestre-Venezia, 30173 (Ve)
Telefono 041.8778256
Per informazioni e appuntamenti:
dal lunedì al venerdì 9-12, 14-18
Tel. 041.5351417
Info: [email protected]
Sito: www.studiologopedico-mestre.it
Coordinatori:
Cristina Di Curti
Michele Guarinoni
Ultima revisione: 24 febbraio 2015, da leggersi all’interno dello Studio
I dati contenuti in questo documento sono soggetti a
variazioni, in relazione all’evolvere della situazione
professionale, organizzativa e normativa.
www.studiologopedico-mestre.it
Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
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INDICE
COS’È LA CARTA DEI SERVIZI
PAG. 3
QUALITA’ DEI SERVIZI
PAG. 4
PRESENTAZIONE DELLO STUDIO
PAG. 6
SEDI E STRUTTURE
PAG. 8
CURRICULUM DELLO STUDIO
PAG. 9
AMBITI DI INTERVENTO
PAG. 12
ELENCO DEI SERVIZI E DEI TRATTAMENTI
PAG. 28
Specifico DSA
PAG. 32
STAFF
PAG. 34
COLLABORAZIONI
PAG. 4O
APPUNTAMENTI
PAG. 41
PER UNA BUONA RIUSCITA DELLA TERAPIA
PAG. 44
ATTIVITA’ PER L’UTENZA
PAG. 45
Formazione – Corsi – Progetti –Altre attività
TARIFFARIO
PAG. 46
RACCOLTA INFORMAZIONI UTILI ALL’UTENZA
PAG. 47
BACHECA- NEWS
PAG. 48
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
COS’È LA CARTA DEI SERVIZI
La carta dei servizi rappresenta una raccolta
completa di informazioni utili che consente
agli utenti di usufruire al meglio dei servizi
offerti dallo Studio e di verificarne la qualità.
L’obiettivo è anche quello di stabilire il
miglior rapporto tra lo Studio e chi vi accede.
Infatti è un documento da interpretare in
chiave dinamica, soggetto a verifiche,
cambiamenti e integrazioni, che consentono
all’equipe dei professionisti di rinnovare gli
obiettivi per un continuo miglioramento dei
servizi erogati.
Si trova, sempre aggiornata e a disposizione
di tutti gli utenti che desiderano consultarla:
-in sala d’attesa,
-nella home page del sito internet dello
Studio.
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QUALITA’ DEI SERVIZI
Per mantenere un’elevata qualità dei servizi e creare un
rapporto di fiducia con l’utenza, lo Studio garantisce:
- Il rispetto dei principi fondamentali di eguaglianza: a parità bisogno, parità di
trattamento. Inoltre è data uguale opportunità di accesso alle informazioni e ai
servizi.
- Continuità e regolarità dei servizi forniti.
- Il rispetto dell’orario dato al momento della prenotazione, salvo imprevisti che
verranno comunicati al paziente tempestivamente. Inoltre il professionista che
prende in carico il bambino stabilisce data e ora delle sedute tenendo in
considerazione quanto più possibile le esigenze della famiglia.
- La professionalità degli operatori, i quali investono con regolarità in riunioni
settimanali tra colleghi e in corsi di aggiornamento e formazione, per raggiungere
gli obiettivi di efficacia ed efficienza, mantenere ed incrementare la loro
competenza e performance professionale, avere un confronto costante con i
colleghi e altri professionisti.
-Il controllo del servizio erogato, attraverso la compilazione da parte dell’utente
dell’apposito modulo per reclami e/o suggerimenti, che permette di individuare le
aree critiche e, di conseguenza, intervenire correttamente migliorando la qualità
dell’assistenza.
-La gestione dei dati sensibili e la tutela della privacy: tutti i professionisti, quali
titolari del trattamento dei dati personali (ai sensi della Legge 675/96 e seguente
normativa) garantiscono di seguire le regole di segretezza cui sono sottoposti i
soggetti destinatari delle prestazioni erogate (i professionisti sono tenuti al
segreto professionale). I dati vengono trattati solo ed esclusivamente ai fini di
diagnosi, cura, compilazione delle cartelle dei pazienti e/o di altri documenti
necessari.
-Responsabilità civile: le figure professionali per le quali è previsto l’obbligo di
assicurazione, hanno stipulato apposita Polizza Assicurativa per la copertura della
Responsabilità Civile verso gli utenti.
Pur garantendo una puntuale vigilanza sulle persone e sull’ambiente, lo Studio
non si assume la responsabilità per eventuali furti di oggetti.
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
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COSA GARANTISCE LO STUDIO
COME
Accesso alle informazioni relative allo
Studio Logopedico
-Presso la sala d’attesa è presente la carta dei
servizi.
-Lo Studio ha un sito sempre aggiornato
facilmente consultabile all’indirizzo
www.studiologopedico-mestre.it
-Il personale è a disposizione per qualsiasi
chiarimento.
-Il personale è a disposizione per qualsiasi
chiarimento e confronto.
Accesso alle informazioni:
-sulle scelte valutative e terapeutiche
-su ogni altra informazione ritenuta utile e
non chiara dall’utente
Accoglienza dei disabili
Possibilità di esprimere il proprio giudizio
Tempi d’attesa per le prestazioni
Rispetto della privacy
Consensi prima della valutazione
Dichiarazione dell’avvenuta consegna della
relazione
Consensi prima dell’inizio della terapia
Vedere pag. 44
Formazione permanente dei professionisti
Riunione settimanale tra i professionisti
-Entrambe le sedi sono al piano terra e c’è il
bagno per disabili nella sede principale.
In sala d’attesa sono presenti questionari di
soddisfazione dove poter scrivere i propri
suggerimenti e reclami.
-I tempi massimi d’attesa per il primo
appuntamento sono di 15-20 giorni.
-Le urgenze (stabilite tali dai professionisti)
vengono soddisfatte entro 10 giorni.
-Gli orari dell’appuntamento vengono sempre
rispettati e l’eventuale ritardo non prevedibile
viene comunicato quanto prima.
-Il consenso al trattamento dei dati personali è
raccolto al primo appuntamento. I dati e i
documenti vengono custoditi in un apposito
archivio chiuso a chiave, al quale possono
accedere solo i professionisti.
-Il consenso alla valutazione, ai colloqui esterni
con scuola o con altre figure professionali e la
presa visione del tariffario vengono richiesti
prima di iniziare la valutazione.
-All’atto della consegna della relazione viene
chiesto di firmare un documento di ricevuta
della stessa.
-L’accettazione delle “regole” per la buona
riuscita della terapia viene fatto visionare e
firmare il giorno del primo incontro di terapia.
-Durante l’anno i professionisti si confrontano
tra loro e partecipano a corsi di aggiornamento
nei diversi ambiti.
-Tutti i giovedì dalle 11.30 alle 13 i professionisti si
riuniscono per affrontare diverse tematiche di
interesse comune allo studio e per
l’organizzazione dello stesso.
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
PRESENTAZIONE DELLO
STUDIO
Lo Studio logopedico di Mestre si trova in centro Mestre (Venezia); ha due sedi:
una in Via Rubicone 16 ed una in Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve).
È il primo studio logopedico privato nato a Mestre, nel 1993, per iniziativa del
logopedista Michele Guarinoni. Lo scopo era quello di dare un contributo alla
valutazione e alla riabilitazione logopedica nel territorio e una risposta alle
famiglie con figli che presentavano ritardo di linguaggio o difficoltà scolastiche.
Dal 1993 ad oggi, lo Studio ha ampliato il ventaglio dei servizi offerti alle famiglie:
 Valutazione, diagnosi, terapia e consulenza per l’età evolutiva e
adolescenziale in ambito logopedico, psicomotorio, psicologico,
psicoterapeutico, educativo e neuropsichiatrico.
 Valutazione, diagnosi, terapia e consulenza per e adulta in ambito
logopedico (solo nelle balbuzie, disfonie e deglutizioni atipiche),
psicologico e psicoterapeutico.
 Servizi, progetti educativi e didattici, supporto per compiti estivi,
doposcuola e metodo di studio, avvio all’uso dei software compensativi,
per bambini-ragazzi con DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento a diverso
livello) o difficoltà di Apprendimento non specifiche.
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
 Corsi di aggiornamento, formazione e progetti di prevenzione per le
scuole, gli insegnanti, gli educatori, gli operatori e i genitori nei diversi
ambiti: logopedia, psicologia, educazione e neuro e psicomotricità,
neuropsichiatria.
 E’ anche sede del tirocinio degli studenti del Corso di Laurea in Psicologia
dell'Università degli studi di Padova e del corso di Laurea in Psicologia
Salesiani di Mestre (Ve).
 Inoltre è sede dello stage per gli studenti della scuola secondaria di
secondo grado Stefanini di Mestre.
Ora lo Studio Logopedico di Mestre è composto da un’equipe multidisciplinare di
liberi professionisti, ciascuno con la propria partita iva, che collaborano tra loro.
Coordinatori: Cristina Di Curti e Michele Guarinoni
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
SEDI E STRUTTURE
Lo Studio logopedico di Mestre si trova nel centro di Mestre (Venezia) e ha due
sedi: una in Via Rubicone 16 (sede principale) ed una in Via Volturno 49, 30173
Mestre-Venezia (Ve).
La sede principale è il luogo dove si ricevono le prenotazioni per il primo
appuntamento.
Entrambe le sedi sono facilmente raggiungibili sia con i mezzi pubblici che con
quelli privati. Per le indicazioni stradali si può consultare il nostro sito all’indirizzo:
www.studiologopedico-mestre.it sotto la voce “DOVE SIAMO”
Entrambi gli studi si sviluppano al piano terra di un condominio. Dalla porta
d’ingresso si accede direttamente alla sala d’aspetto, dove ci si può accomodare
in attesa di essere chiamati dal professionista con il quale si ha l’appuntamento.
Qui sono esposti: la carta dei servizi (contenente anche il tariffario delle
prestazioni), eventuali comunicazioni per gli utenti e una cassetta in cui inserire i
fogli con eventuali reclami o suggerimenti.
Annesso alla sala d’attesa c’è un bagno per gli utenti.
Attraverso una porta della sala d’attesa, si imbocca un corridoio dal quale si
accede alle numerose stanze dei professionisti.
Nella sede principale vi è un
secondo bagno predisposto per i
disabili.
I documenti che contengono i dati
dei pazienti vengono tenuti in un
apposito archivio chiuso a chiave, al
quale possono accedere solo i
professionisti.
Gli studi sono dotati anche di aria
condizionata per la stagione calda.
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
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CURRICULUM DELLO STUDIO
Dal 1993
Il nostro Studio è stato il primo studio
logopedico privato nato a Mestre, per
iniziativa del logopedista Michele
Guarinoni, che lo ha avviato nel 1993
con lo scopo di dare un contributo alla
valutazione e alla riabilitazione
logopedica nel territorio e una risposta
alle famiglie con figli che presentavano
ritardo di linguaggio o difficoltà
scolastiche.
Tra il 1998 e il 1999
Dal 1998 lo Studio ha iniziato a collaborare con associazioni, istituti, asili nido e
scuole dell’infanzia (materna), primarie (elementari), secondarie di primo e
secondo grado (medie e superiori) offrendo:
- Consulenze
- Corsi di aggiornamento
- Corsi di formazione
per genitori, insegnanti, educatori, operatori di comunità, affrontando i seguenti
argomenti:
- la prevenzione e l’intervento nei disturbi del linguaggio orale,
- la prevenzione e l’intervento nei disturbi del linguaggio scritto e del calcolo,
- il Piano Educativo Individualizzato (PEI) e il Piano Didattico Personalizzato
(PDP)”.
Il numero dei logopedisti all’interno dello Studio è passato da 3 a 6 per la volontà
di rispondere più prontamente alle richieste di intervento in costante aumento.
Lo Studio ha iniziato a tenere incontri di consulenza e docenza sulla terapia
miofunzionale c/o “L’Associazione Italiana di Odontoiatria Operativa di Padova”.
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Nel 2001
La sede dello Studio si è spostata da Via S. Donà a Via
Rubicone 16 a Mestre-Venezia (attuale sede principale).
Tra il 2002 e il 2008
Si sono inserite all’interno dello Studio anche altre figure
professionali: la neuropsicomotracista e la psicologa.
Tra il 2012 e il 2013
Oltre alla sede di Via Rubicone 16, lo Studio ha aperto la seconda sede, in Via
Volturno 49 a Mestre (VE), ampliando la propria rosa di servizi anche all’ambito
educativo e proponendo quindi:
- percorsi per l’acquisizione dell’uso degli strumenti compensativi;
- servizi e progetti educativi e didattici;
- supporto per i compiti estivi e doposcuola per il metodo di studio;
- interventi individuali e di gruppo per bambini e ragazzi con DSA (Disturbi
Specifici di Apprendimento a diverso livello) e difficoltà di Apprendimento non
specifiche.
In questo periodo si sono inserite anche la figura della psicoterapeuta e del
riabilitatore e formatore C.N.I.S. (Formatore per il Coordinamento Nazionale
degli Insegnanti Specializzati) esperto in psicologia dell’apprendimento della
matematica.
Nel 2014
Si è inserita anche la figura del Neuropsichiatra Infantile che prima era presente
solo come consulenza esterna.
Dal 2014 ad oggi
I professionisti dello Studio sono in costante formazione e concretamente attivi
per dare una risposta sempre più specifica e preparata sui continui aggiornamenti
legislativi in ambito sanitario e scolastico.
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Il bacino d’utenza proviene prevalentemente da Venezia (terraferma e isole),
dalla provincia di Treviso e dalle zone limitrofe ai comuni della Riviera del Brenta,
fino ai confini con la provincia di Padova.
Le fasce d’età dei pazienti presi in carico sono:
- bambini in età prescolare a partire dai 2 anni e mezzo;
- bambini in età scolare;
- adolescenti;
- adulti (solo per: balbuzie, deglutizioni atipiche, disfonie e per
l’intervento psicologico e psicoterapeutico).
Lo Studio Logopedico di Mestre ha collaborato fino ad oggi con:
Scuole dell’infanzia
- F.I.S.M. di Mestre (VE).
- Scuola dell’Infanzia “Il Germoglio” di Mestre (VE).
- Scuola dell’Infanzia “S.Maria Assunta” di Camponogara (VE).
- Scuola dell’Infanzia “Mamma Margherita” di Fossà di San Donà di Piave (VE).
- Scuola dell’Infanzia “Maria Bambina” di Torre di Mosto (VE).
Scuole primarie e secondarie di primo grado
- Direzione Didattica “J.Tintoretto” di Mestre (VE)
- Istituto Comprensivo di Favaro V.to (VE)
- Istituto Comprensivo “Giacomo Matteotti” di Maerne di Martellago (VE)
- [Direzione Didattica Statale Viale S. Marco, (Mestre-Venezia)
- Istituto Comprensivo di Casale sul Sile (TV).
- Drezione Didattica “Circolo C. Baseggio” di Mestre (VE).
Scuole secondarie di secondo grado
- Centro di Formazione Professionale C.F.P. CNOS FAP San Marco Mestre-Venezia
Altri enti
- A.N.F.F.A.S. Sez. Mestre (VE).
- Centro di Musicoterapia dell’ANFFAS di Mestre (Ve).
- Cooperativa Realtà di Marghera (Ve).
- Centro Modulare Zorzetto A.N.F.F.A.S. di Mestre (VE).
- Associazione ONLUS “Senza Frontiere” (progetto “Il castelletto”).
- Comune di Venezia: “Progetto Con-Tatto”, sostegno DSA
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AMBITI DI INTERVENTO
Nello Studio vengono normalmente accolti pazienti che possono rientrare nei
seguenti ambiti:
AMBITO PSICOLOGICO E PSICOTERAPEUTICO
PAG 13
AMBITO LOGOPEDICO
PAG.16
AMBITO NEURO E PSICOMOTORIO
PAG.20
AMBITO EDUCATIVO
PAG.22
AMBITO RIEDUCATIVO SPECIFICO MATEMATICA
PAG.26
AMBITO NEUROPSICHIATRIA INFANTILE
PAG.27
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Ambito Psicologico - Psicoterapeutico
Le psicologhe-psicoterapeute dello Studio si occupano di valutazione, diagnosi e
trattamento nel caso di difficoltà di comportamento (ADHD e altri disturbi), di
difficoltà di funzionamento intellettivo, di difficoltà scolastiche (DSA e altri
disturbi non specifici), di disagio psicologico e delle balbuzie.
La fascia d’età
seguita è quella dei bambini, degli adolescenti e degli adulti.
L’intervento psicologico e psicoterapeutico può essere chiesto da persone e
famiglie, altri professionisti, enti, scuole e associazioni per consulenze, corsi
specifici di aggiornamento, formazione e progetti di prevenzione.
Per l’età evolutiva lo psicologo si occupa di:
-DIFFICOLTA’ DI COMPORTAMENTO:
Sindrome da deficit di attenzione e iperattività
 Disturbo della condotta
 Disturbo oppositivo provocatorio
 Altri disturbi comportamentali

-DIFFICOLTÀ O DISTURBI DI APPRENDIMENTO
-BALBUZIE
Per l’età adolescenziale ed adulta lo psicologo si occupa di:
-DISAGIO PSICOLOGICO
-BALBUZIE
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Come si svolgono gli incontri per le balbuzie?
Concretamente facciamo:
VALUTAZIONE, DIAGNOSI
TERAPIA
Fascia d’età: prescolare, scolare, adolescenziale, adulta
La valutazione e la terapia si diversificano a secondo dell’età.
VALUTAZIONE, DIAGNOSI
L’intervento proposto, in accordo con i protocolli internazionali, è effettuato in
equipe.
- IL LOGOPEDISTA, nella fase di valutazione con i bambini in età prescolare,
effettua un’intervista dettagliata, osserva le modalità comunicative e somministra
test standardizzati per valutare il livello linguistico raggiunto. L’intervento di
terapia si differenzia in riferimento all’età.
- LO PSICOLOGO nella fase di valutazione somministra test standardizzati per il
“livello di severità” del disturbo nelle differenti fasce d’età (bambini prescolari,
scolari, adulti). Inoltre sonda l’attitudine comunicativa del paziente utilizzando (a
partire dai 3 anni di età) questionari e batterie di test standardizzati creati
specificatamente per le persone che balbettano. Questi permettono di rilevare gli
aspetti emotivi, i vissuti ed il disagio manifestati in relazione al disturbo. Nel
trattamento si lavora per ridurre la frequenza della balbuzie, per gestire la paura e
l’ansia situazionale legate al timore di balbettare e di non essere per questo
giudicato positivamente dall’interlocutore. Se necessario aiuta il paziente nella
gestione delle prese in giro.
TERAPIA
- Nel bambino in età prescolare gli obiettivi di terapia sono la modificazione delle
richieste ambientali attraverso un counseling parentale specifico e l’aumento di
fluenza attraverso il modellamento verbale. Attualmente, per questa fascia d’età,
sta ricevendo ampio consenso in ambito internazionale il metodo Lidcombe.
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- Con i bambini in età scolare e gli adolescenti, è ampiamente utilizzata anche
l’Interazione Comunicativa del M. Palin Center che si pone la finalità di favorire il
cambiamento del comportamento verbale comunicativo e di facilitare la
consapevolezza e il miglioramento dell’efficacia comunicativa. Inoltre, attraverso
l’apprendimento di abilità sociali e l’utilizzo del problem solving, viene attenuato il
disagio associato al disturbo.
- Con le persone adulte l’obiettivo della terapia è quello di apprendere tecniche
logopediche atte sia a facilitare la fluenza sia a superare i momenti di balbuzie.
Ugualmente importante in questa fascia d’età è il lavoro psicologico volto a
ridurre le rinunce e le deleghe comunicative e a portare il paziente a viversi come
un “abile comunicatore”.
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Ambito Logopedico
I logopedisti nel nostro Studio si occupano di valutazione e trattamento nel caso
di difficoltà e patologie del linguaggio orale e scritto e della comunicazione,
di disturbi specifici di apprendimento (DSA), di ritardo cognitivo, di balbuzie, di
disfonia e di deglutizione atipica.
La fascia d’età seguita è quella che va dai 2 ai 18 anni. Per la terapia e la
valutazione delle balbuzie, delle deglutizioni atipiche e delle disfonie invece il
servizio è allargato anche agli adulti.
L’intervento logopedico può essere richiesto da persone e famiglie,
altri professionisti, enti, scuole e associazioni per consulenze, corsi specifici di
aggiornamento, formazione e progetti di prevenzione.
Il logopedista si occupa di:
-RITARDO O DIFFICOLTÀ SPECIFICA DI LINGUAGGIO
-DIFFICOLTÀ O DISTURBO DI APPRENDIMENTO
-DIFFICOLTÀ DI DEGLUTIZIONE (DEGLUTIZIONE ATIPICA)
-DISFONIA
-BALBUZIE
Per maggior informazioni in merito all’ambito LOGOPEDICO consultare il sito.
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Come si svolgono gli incontri di
valutazione e/o di terapia del
linguaggio e degli apprendimenti?
VALUTAZIONE - CONSULENZA
TERAPIA INDIVIDUALE
TERAPIA IN PICCOLI GRUPPI
VALUTAZIONE – CONSULENZA
La valutazione e la consulenza consistono in:
Primo colloquio-incontro
Durata: 1 ora
Il primo incontro è tenuto da uno dei due responsabili dell'ambito logopedico: il
logopedista Guarinoni Michele o la logopedista Cristina Di Curti.
La presenza sia dei genitori che del bambino-ragazzo durante l'incontro dipende
dall'età e dalle eventuali difficoltà di quest'ultimo. In ogni caso ci si accorda col
professionista prima dell’appuntamento.


Solitamente, se il bambino è in età prescolare, al primo incontro
partecipano solo i genitori ed il tempo è dedicato all'anamnesi (raccolta dei
dati e delle informazioni relative al bambino, alla famiglia e alla difficoltà
per la quale siamo stati contattati) e alla burocrazia (firma dei documenti
per la privacy e del consenso alla valutazione, ritiro impegnativa del
medico).
Se il bambino va già a scuola e le difficoltà sono di apprendimento
scolastico, si dedica la prima parte dell'incontro alla burocrazia e
all'anamnesi e la seconda alla valutazione che terminerà negli incontri
successivi.
È questa l’occasione per fare domande e capire il tipo di percorso da seguire in
caso di necessità.
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Successivi incontri
Durata: 1 ora a seduta
Si approfondisce e si conclude la valutazione iniziata, che può includere anche
l’intervento di altre figure professionali (quali psicologo, psicomotricista,
educatore, psicoterapeuta e neuropsichiatra infantile) e, sulla base di quanto
emerso, si decide con la famiglia se iniziare o meno un percorso terapeutico. Se
necessario, si accordano le modalità e le tempistiche della terapia.
Alla fine del percorso valutativo si giunge all’eventuale diagnosi.
TERAPIA INDIVIDUALE
Durata: 30-45-60 minuti (la durata della terapia varia a seconda del tipo di
intervento e delle caratteristiche del bambino).
Il logopedista che prende in carico il bambino stabilisce data e ora delle sedute
tenendo in considerazione quanto più possibile le esigenze della famiglia.
Per una riuscita ottimale della terapia, è fondamentale che durante il percorso il
logopedista si confronti, quando necessario e con sistematicità, con la famiglia,
con la scuola frequentata dal bambino e con le eventuali altre figure familiari e
professionali di riferimento.
Crediamo fortemente che la globalità della presa in carico del paziente e la
sistematicità della terapia siano fondamentali per la buona riuscita del
trattamento.
TERAPIA IN PICCOLI GRUPPI
Durata: 1 ora e mezza ad incontro.
Organizziamo lavori specifici in piccoli gruppi di bambini/ragazzi che presentino le
stesse difficoltà di linguaggio scritto-apprendimenti (lettura, scrittura, calcolo).
Lo scopo del lavoro di gruppo è quello di:
- simulare “l’ambiente classe” nel quale ci sono delle regole sociali implicite da
rispettare;
- lavorare collettivamente sugli apprendimenti;
- stimolare da diversi punti di vista i bambini/ragazzi;
- dare loro il senso di non essere i soli che presentino delle difficoltà;
- mettere in atto le strategie apprese durante la terapia individuale;
- divertire e creare una competizione sana nel gruppo.
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Come si svolgono gli incontri di valutazione o di terapia della
deglutizione atipica?
VALUTAZIONE
TERAPIA INDIVIDUALE
VALUTAZIONE
Primo colloquio-incontro
Durata: 1 ora
Il primo incontro è tenuto generalmente dal logopedista che prenderà in carico il
paziente.
Consiste nel valutare la situazione del paziente in termini di motilità, postura e
tonicità dei muscoli del viso e della bocca coinvolti nella deglutizione, tenendo in
considerazioni eventuali problemi correlati alla postura del corpo e alla vista.
Inoltre si raccolgono i dati anamnestici e si svolge la parte burocratica (firma dei
documenti per la privacy e del consenso alla valutazione, ritiro impegnativa del
medico).
In caso di paziente non adulto, è richiesta la presenza di un genitore o di un
adulto di riferimento che in seguito lo aiuterà a svolgere gli esercizi a casa.
È questa l’occasione per fare domande e capire il tipo di percorso da seguire in
caso di necessità.
TERAPIA
Successivi incontri
Durata: 30 minuti a seduta
Durante i primi incontri, a cadenza settimanale, si impostano gli esercizi necessari
al raggiungimento degli obiettivi.
Successivamente la terapia si riduce a controlli diluiti nel tempo, con cadenza
variabile a seconda del livello di autonomia del paziente e della generalizzazione
dei meccanismi appresi.
Dal momento che lo scopo della terapia è quello di sostituire delle abitudini
disfunzionali con quelle corrette e fare in modo che queste ultime vangano
acquisite in modo definitivo, è fondamentale per la buona riuscita della terapia
che gli esercizi proposti durante le sedute vengano ripetuti più volte al giorno,
quotidianamente.
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Ambito Neuro e Psicomotorio
Il terapista della Neuro e Psicomotrocità dell'Età Evolutiva (Neuropsicomotricista)
nel nostro studio si occupa di valutazione, diagnosi, terapia dei disturbi nello
sviluppo neuropsichiatrico del bambino che riguardano principalmente lo
sviluppo neuromotorio e l'interazione sociale, oltre che alcuni ambiti degli
apprendimenti e della cognitività.
La fascia di età
interessata dalla terapia neuro e psicomotoria va dalla prima
infanzia all'adolescenza.
Poiché la precocità dell'intervento è un fattore importante per un buon esito
della terapia, è consigliabile rivolgersi allo specialista non appena i genitori, il
pediatra o le insegnanti dell'asilo nido/scuola dell'infanzia ravvisino un ritardo o
anomalia nelle acquisizioni delle tappe dello sviluppo neuro e psicomotorio o
della socialità.
Il neuro psicomotricista si occupa di:
DIFFICOLTA’ NEUROPSICOMOTORIE
 Disturbo del funzionamento psicomotorio
 Ritardo neuromotorio
 Disprassia
 Disturbo dell’interazione sociale associato ad altre condizioni patologiche/sindromi
 Disturbo del comportamento e della relazione
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Come si svolgono gli incontri di neuropsicomotricità?
Concretamente facciamo:
VALUTAZIONE e CONSULENZA
TERAPIA SINGOLA
VALUTAZIONE e CONSULENZA
La valutazione e la consulenza consistono in:
Primo colloquio Durata 1 ora
Tenuto dalla neuropsicomotricista al fine di raccogliere i dati anamnestici e le
informazioni relative alle prime fasi dello sviluppo del bambino, alla sua
interazione con l'ambiente, alle tappe dello sviluppo motorio, agli interessi
prevalenti del bambino, alle sue difficoltà nelle prime fasi dell'adattamento (se si
sono verificate), alle sue difficoltà attuali, prevalentemente nell'ambito della
relazione/socialità e della motricità.
In un secondo incontro inizia la fase di valutazione specifica del bambino e di
osservazione del suo comportamento. La valutazione si svolge nel corso di tre
sedute della durata di circa 45 minuti ciascuna, durante le quali vengono
somministrati test specifici relativi all'area dello sviluppo neuro e psicomotorio, e
si osservano le caratteristiche comportamentali del bambino.
Successivamente alla valutazione viene effettuato un incontro di restituzione ai
genitori di quanto emerso dalla valutazione, si discute l'eventuale necessità di
approfondimenti diagnostici e viene presentato il tipo di intervento che si intende
porre in essere, esplicitando l'ambito di Intervento (neuropsicomotorio e/o
relazionale) ponendo le basi per una fattiva collaborazione con la famiglia e, se
ritenuto necessario, con la scuola ed eventuali altri professionisti che già seguono
il bambino, al fine di creare una circolarità di visione e di intervento.
TERAPIA
Le sedute di terapia neuropsicomotoria si svolgono perlopiù singolarmente.
Hanno una durata di 45 minuti, ai quali talvolta si arriverà con gradualità, nel
rispetto del benessere del bambino e della sua capacità di sostenere sia l'intera
durata della seduta, sia la separazione dall'adulto di riferimento. Talvolta viene
richiesto all'adulto di essere presente durante una parte della seduta, per favorire
la fase di separazione/ adattamento, o nel caso in cui la terapista consideri
importante condividere con il genitore le modalità di interazione o di intervento
con il bambino, cosicché queste possano più facilmente entrare a far parte delle
prassi quotidiane.
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Ambito Educativo
L’equipe degli educatori professionali dello Studio si occupa principalmente
di intervenire nell’ambito dei processi di apprendimento, fornendo metodi e strategie di
studio che possano facilitare la loro padronanza e ne migliorino l’efficacia e l’efficienza.
Fascia d’età. I diversi percorsi attivati sono rivolti a bambini e ragazzi con DSA, con
difficoltà generalizzate di apprendimento o con deficit cognitivi, sia per il ciclo primario
che secondario.
A seconda delle specifiche esigenze il lavoro è di tipo individuale o strutturato in piccoli
gruppi ed è possibile l’utilizzo di software compensativi.
Gli educatori svolgono anche aggiornamenti e percorsi specifici per i genitori sull’uso dei
software compensativi e sul metodo e le strategie di studio, per poter così seguire i
propri figli a casa parlando lo stesso linguaggio e in una ottica di sviluppo delle
autonomie; inoltre si dedicano alla formazione degli insegnanti per sviluppare
una didattica maggiormente inclusiva, che tenga conto delle caratteristiche di
apprendimento dei ragazzi con DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento) e con BES
(Bisogni Educativi Speciali) e in linea con le potenzialità che i software compensativi
offrono.
L’educatore si occupa di:


Avvio all’uso degli strumenti e dei software compensativi per bambini e ragazzi con difficoltà di
apprendimento.
Interventi, collaborazioni e consulenze ai vari soggetti del territorio (scuole, associazioni…),
progetti educativi.
Per maggior informazioni in merito all’ambito EDUCATIVO consultare il sito.
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Come si svolgono gli incontri con gli educatori?
Concretamente facciamo:
VALUTAZIONE DEL TIPO DI INTERVENTO
INCONTRI SINGOLI
INCONTRI IN PICCOLI GRUPPI
VALUTAZIONE DEL TIPO DI INTERVENTO
Generalmente i bambini e i ragazzi che approdano ad uno dei nostri percorsi
educativi didattici hanno già vissuto un percorso di riabilitazione logopedica o
comunque hanno una valutazione-diagnosi.
Fondamentale risulta quindi il confronto tra l’equipe educativa e le altre figure
professionali che, a vario titolo, si sono già prese carico del ragazzo.
In seguito al confronto con l’equipe valutiamo il tipo di percorso (individuale o di
gruppo) che può affrontare il bambino/ragazzo.
La valutazione del tipo di intervento educativo consiste in:
1) Primo colloquio-incontro
Durata: 1 ora
Tenuto da un responsabile dell’equipe educativa.
Durante il primo incontro si cerca di capire qual è la richiesta della
famiglia/persona che si rivolge a noi.
Si raccolgono i dati anamnestici, i dati sui percorsi abilitativi già attuati o ancora in
corso e le informazioni relative al bambino, alla famiglia e alla difficoltà per la
quale siamo stati contattati (difficoltà organizzative, autonomia nella gestione dei
compiti, pianificazione, concentrazione ecc..).
È questa l’occasione per fare domande e capire i possibili percorsi attivabili.
2) Incontri di valutazione
Successivamente si inizia la fase di valutazione, durante la quale si osserva il
bambino e gli si somministrano eventuali test e prove specifiche per definire il
tipo di percorso e gli strumenti didattici più adatti (eventuale uso di software
compensativi e tipologia di software).
La fase di valutazione può durare alcuni incontri, generalmente dai tre ai cinque
per un’ora e trenta/due ore circa ognuno.
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3) Incontri successivi alla fase di valutazione
Durata: Dall’ora e trenta alle due ore e trenta a seduta, a seconda del tipo di
intervento (singolo o di gruppo).
Si approfondisce e si conclude la valutazione iniziata, si traggono le conclusioni, si
decide il tipo di percorso educativo ed eventualmente si accordano le modalità e
le tempistiche.
- Caso particolare: Spazio compiti estivi
Riguardo questo tipo di proposta, non viene attivata una valutazione del tipo di
intervento, ma viene svolto un colloquio individuale con il genitore interessato o
in gruppo con gli altri genitori interessati all’avvio del doposcuola o dello spazio
compiti estivi. Il colloquio avviene individualmente nel caso in cui il servizio fosse
già avviato e si desideri inserire il proprio figlio in itinere.
INCONTRI SINGOLI
Durata: Un’ora e trenta/due ore
L’ Educatore che prende in carico il bambino stabilisce data e ora delle sedute
tenendo in considerazione quanto più possibile le caratteristiche del bambino e le
esigenze della famiglia.
Al fine di contare su una riuscita ottimale del percorso educativo, è fondamentale
che l’educatore si confronti sistematicamente con la famiglia, ma anche con la
scuola frequentata dal bambino e con le eventuali altre figure familiari e
professionali di riferimento.
Crediamo fortemente nella continuità dell’intervento e nella presa in carico della
persona nella sua globalità.
INCONTRI IN PICCOLI GRUPPI
L’intervento si distingue in base al tipo di gruppo proposto. I gruppi realizzati
sono di due tipi:
1- Gruppi specifici 2 - Gruppi compiti estivi
1) Gruppi specifici
Durata: due ora e mezza ad incontro
- volti a sperimentare ed ottimizzare i processi di apprendimento
- sul metodo e le strategie di studio
- di insegnamento all’uso dei software compensativi
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Organizziamo lavori specifici in piccoli gruppi di bambini/ragazzi che presentino
un’uniformità per età e caratteristiche.
I bambini/ragazzi inseriti sono quelli già seguiti nell’intervento singolo o
conosciuti in sede di valutazione.
Lo scopo del lavoro di gruppo è quello di:
- stimolare sotto diversi punti di vista i bambini/ragazzi
- dare loro il senso di non essere i soli che presentino delle difficoltà
- lavorare collettivamente sui processi si apprendimento, metodi e strategie di
studio, uso di software compensativi
- mettere in atto le conoscenze e le competenze apprese durante l’intervento
individuale
- simulare “l’ambiente classe” nel quale ci sono delle regole sociali implicite da
seguire
2) Gruppi compiti estivi
Durata: due ora e mezza ad incontro.
Organizziamo doposcuola e spazi compiti per il periodo estivo con piccoli gruppi
di bambini/ragazzi (massimo 10 per gruppo) che presentino un’uniformità per età.
Lo scopo del doposcuola e dello spazio compiti e quello di:
- Acquisire strategie didattiche di supporto e compenso utili a sostenere e
sistematizzare lo svolgimento delle attività di studio;
- Rafforzare l’autonomia e l’autostima e promuovere l’autoefficacia nella
gestione e svolgimento dei compiti;
- Valorizzare le potenzialità dei singoli bambini;
- Creare un ambiente di studio sereno e distensivo.
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Ambito Rieducativo specifico matematica
Il Riabilitatore-Formatore C.N.I.S. (Coordinamento Nazionale degli Insegnanti
Specializzati) è l’esperto in psicologia dell’apprendimento della matematica.
Nel nostro Studio si occupa di valutazione e trattamento nel caso
di difficoltà e disturbo delle abilità della matematica.
La fascia d’età
seguita è quella che va dagli 8 anni in poi (ovvero dalla classe III
della scuola primaria).
Inoltre l’intervento del Formatore C.N.I.S. può essere richiesto
da persone e famiglie, altri professionisti, enti, scuole e
associazioni per consulenze, corsi specifici di aggiornamento,
formazione e progetti di prevenzione.
L’rieducatore si occupa di:
DIFFICOLTÀ O DISTURBO DELLE ABILITÀ DELLA MATEMATICA
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Ambito Neuropsichiatrico infantile
Il neuropsichiatra infantile nel nostro Studio effettua consulenze diagnostiche
richieste dall’utenza o dagli altri specialisti in merito a patologie neuropsichiche
sia in fase di valutazione che di trattamento.
Esegue psicoterapia individuale e familiare.
Orienta l’attivazione delle procedure previste per ottenere i benefici di legge
nell’ambito dell’età evolutiva e collabora alla stesura dei documenti necessari.
Collabora con altre strutture sanitarie per specifici casi di patologia complessa.
La fascia d’età seguita è quella dei bambini e degli adolescenti.
Il NPI si occupa di :
PATOLOGIE NEUROPSICHICHE
PSICOTERAPIA INDIVIDUALE E FAMILIARE.
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ELENCO DEI SERVIZI E DEI
TRATTAMENTI
Servizi offerti:
1) Percorsi specifici: valutazione, diagnosi, terapia e consulenza per l’età
evolutiva in ambito logopedico, neuro e psicomotorio, psicologico,
psicoterapeutico e neuropsichiatrico infantile.
[PAG.29]
2) Servizi e progetti educativi e didattici, supporto compiti estivi, guida
all’uso degli strumenti e dei software compensativi, doposcuola
(individuali e di gruppo) per sviluppare e migliorare il proprio metodo di
studio, per bambini e ragazzi con DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento
a diverso livello) e difficoltà di Apprendimento non specifiche. [PAG.22]
Oltre alla terapia, valutazione e rieducazione, lo studio si occupa anche di
diverse ATTIVITA' che includono:
3) Corsi di formazione e aggiornamento per le scuole-insegnanti, i genitori, le
famiglie, altri professionisti, enti-associazioni, operatori - comunità di minori
4) Progetti di prevenzione per le scuole.
[PAG.45]
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Percorsi specifici offerti
Lo Studio mette a disposizione un’equipe di professionisti che garantisce diversi
servizi e trattamenti proponendo percorsi specifici di intervento.
I percorsi includono:
1. VALUTAZIONI per avere una DIAGNOSI o per capire se è necessario un
intervento specifico per la difficoltà per la quale ci si è rivolti allo studio.
2. PRESA IN CARICO nel caso in cui la diagnosi o la valutazione siano già state
fatte (da altri enti).
3. DIAGNOSI/VALUTAZIONE e PRESA IN CARICO: percorso completo svolto
all’interno del nostro Studio.
Per una riuscita ottimale del percorso, il professionista SI CONFRONTA sempre
con la famiglia, ma anche con la scuola frequentata dal bambino-ragazzo e con le
eventuali altre figure familiari e professionali di riferimento.
Durante tutto il percorso, il paziente e la sua famiglia saranno guidati in ciascuna
tappa dai professionisti dello Studio, che li rassicureranno e li orienteranno verso
il percorso più adatto alla loro situazione.
Di seguito i percorsi offerti dallo studio e i professionisti che possono
eventualmente intervenire per la diagnosi, la terapia o la presa in carico a seconda
delle necessità.
----------------------------------------
PER DIFFICOLTÀ LINGUISTICHE
 Ritardo di linguaggio
 Disturbo specifico di linguaggio (DSL)
 Disturbo del linguaggio o della comunicazione
associato ad altre condizioni patologiche/sindromi
 Balbuzie
Servizi offerti
- Valutazione: logopedista. Per le balbuzie interviene anche la psicologa
- Terapia e consulenza con la scuola: logopedista. Per le balbuzie: psicologa e
logopedista
---------------------------------------29
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PER PROBLEMI RELATIVI ALL'USO DELLA VOCE
 Disfonia (bambini e adulti)
Servizi offerti
- Valutazione: logopedista
- Terapia: logopedista.
----------------------------------------
PER DIFFICOLTÀ DI DEGLUTIZIONE
 Deglutizione atipica
Servizi offerti
- Valutazione: logopedista
- Terapia: logopedista
---------------------------------------
PER DIFFICOLTÀ SCOLASTICHE E DI
APPRENDIMENTO
 Disturbi specifici di apprendimento: lettura,
scrittura, calcolo, grafia (DSA)
 Difficoltà di apprendimento non specifiche di
lettura, scrittura, calcolo, grafia, studio (DNSA)
 Difficoltà nei compiti scolastici
Servizi offerti
- Valutazione: equipe multidisciplinare (psicologo,
neuropsichiatra infantile, logopedista)
- Terapia, presa in carico e consulenza con la scuola:
psicologo, logopedista, riabilitatore CNIS, educatore,
neuro psicomotricista
- Doposcuola, spazio compiti estivi, guida all’uso degli strumenti e dei software
compensativi: educatore
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PER DIFFICOLTÀ DI COMPORTAMENTO




Sindrome da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
Disturbo della condotta (DC)
Disturbo oppositivo provocatorio (DOP)
Altri disturbi comportamentali
Servizi offerti
- Prima valutazione: psicologo
- Eventuali invii per approfondimenti valutativi, presa in carico: psicologo,
psicoterapeuta, neuro e psicomotricista, neuropsichiatra infantile o altro.
----------------------------------------
PER DIFFICOLTÀ DI FUNZIONAMENTO
INTELLETTIVO
 Funzioni cognitive carenti nel ritardo cognitivo
 Funzioni cognitive carenti concomitanti con altre/i difficoltà/disturbi
Servizi offerti
- Valutazione: psicologo
- Trattamento funzioni cognitive carenti: psicologo, logopedista, neuro e
psicomotricista
----------------------------------------
PER DISAGIO PSICOLOGICO
 Consulenza minori e adulti
 Consulenza genitori e figli
 Consulenza insegnanti e gruppi classe
Servizi offerti
- Prima valutazione: psicologo
- Eventuali invii per approfondimenti valutativi, intervento, presa in carico:
psicologo, psicoterapeuta, neuro e psicomotricista, neuropsichiatra infantile o
altro.
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PER DIFFICOLTÀ NEUROPSICOMOTORIE




Disturbi delle funzioni psicomotorie
Ritardo neuromotorio
Disprassie
Disturbi dell’interazione sociale associati ad altre condizioni
patologiche/sindromi
Servizi offerti
- Valutazione: neuro e psicomotricista
- Terapia e consulenza con la scuola: neuro e psicomotricista.
_____________________________________________________________________
Percorsi specifici offerti per bambini con DSA
DSA (DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO)
Lo Studio è specializzatone nell’ambito dei bambini e ragazzi con diagnosi di DSA
(Disturbo Specifico di Apprendimento).
A cosa serve la diagnosi di DSA?
La diagnosi permette al bambino di beneficiare di un adattamento delle richieste
scolastiche alle sue abilità, attraverso l’adozione di strumenti compensativi e
misure dispensative (PDP) per snellire il percorso scolastico e l’apprendimento, che
altrimenti sarebbero faticosi e frustranti.
Il nostro studio offre
UN PERCORSO PER LA PRESA IN CARICO in caso di bambini e ragazzi con
diagnosi di DSA.
Il percorso prevede:
- TERAPIA LOGOPEDICA per lavorare sugli apprendimenti da sostenere (lettura,
scrittura, calcolo e grafia) potenziando le abilità deficitarie.
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- INTERVENTO DEL RIABILITATORE CNIS. Per lavorare sulla matematica e il
calcolo.
- INTERVENTO DELLA NEUROPSICOMOTRICISTA. Per lavorare sulla grafia nel
caso di difficoltà neuromotoria.
- INTERVENTO PSICOLOGICO.
- ITER VALUTATIVI
- INCONTRI CON LA SCUOLA per il passaggio di informazioni e per la discussione
del percorso più adeguato da fare con il bambino (Professionisti dello studio)
- INTERVENTO DELL'EDUCATORE per una guida all’uso degli strumenti
compensativi e per lavorare sul metodo di studio.
Durante tutto il percorso sarete guidati in ciascuna tappa dai nostri professionisti
che vi rassicureranno e vi orienteranno verso il percorso più adatto alla vostra
situazione.
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STAFF
Lo Studio Logopedico di Mestre è composto da un’equipe multidisciplinare fatta
di liberi professionisti specializzati, ciascuno con la propria partita iva, che
collaborano tra loro per dare una risposta il più completa possibile.
All’interno dello studio i professionisti sono 22 e il clima che si respira è
professionale ed accogliente.
Specializzazione all’interno dello Staff
Ogni professionista è esperto in uno o più ambiti di intervento secondo le proprie
attitudini personali.
Ciascun professionista inoltre può fa parte di una o più EQUIPE, nella quale
collaborano più professionisti che si occupano della stesso disturbo.
Equipe Difficoltà Scolastiche e di Apprendimento: specializzata nella valutazione
ed intervento in caso di difficoltà specifiche (DSA) e non specifiche degli
apprendimenti, nella gestione dello studio e dei compiti scolastici (anche estivi) e
nella guida all’uso degli strumenti e dei software compensativi. Possono
intervenire: psicologa, logopedista, educatore e/o riabilitatore matematica
(CNIS).
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Equipe Balbuzie: specializzata in valutazione, diagnosi e terapia della balbuzie.
Intervengono: logopedista e psicologa.
Le equipe seguono protocolli specifici di intervento per poter garantire una
migliore qualità del servizio.
Formazione ECM
Cos’è l’ECM (Educazione Continua in Medicina)? È il processo attraverso il quale il
professionista della salute si mantiene aggiornato per rispondere ai bisogni dei
pazienti, alle esigenze del Servizio Sanitario e al proprio sviluppo professionale.
La formazione continua in medicina comprende l’acquisizione di nuove conoscenze,
abilità e attitudini utili a una pratica competente ed esperta. Parlare di ECM significa
quindi evidenziare l’importanza del continuo aggiornamento medico-sanitario al fine
di garantire un personale altamente qualificato.
Lo staff dello Studio è in formazione continua: ciascun professionista partecipa a
corsi esterni di aggiornamento e di formazione proposti dai diversi Organi
Istituzionali e poi si confronta con i colleghi.
Formazione interna
Più volte l’anno lo staff si ritrova per aggiornamenti interni. Ciascun professionista
condivide le proprie conoscenze con i colleghi organizzando incontri di
formazione di gruppo.
Riunione settimanale
Il giovedì dalle 11.30 alle 13 i professionisti si riuniscono per affrontare diverse
tematiche di interesse comune allo studio e per l’organizzazione dello stesso. Ad
ogni riunione si compila un verbale che è sempre a disposizione dei professionisti
per eventuali consultazioni. Una copia del verbale viene inviata anche via mail a
tutto lo staff.
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
Sedi principali di intervento
Lo Studio logopedico di Mestre (Ve) ha due sedi: una in Via Rubicone 16 (sede
principale) ed una in Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve).
I professionisti prestano il loro servizio principalmente nelle seguenti sedi:
Via Rubicone
Via Volturno
Annalisa Piliego
Anna Maria Roberti
Astrid Cristinelli
Carla Ruzziconi
Claudio Franceschini
Cristina Di Curti
(il martedì è in Via Rubicone)
Elisa Temporin
Giordana Ghirardelli
Davide Marsale
Elena Ferino
Ilaria Manicone
Francesca Argentati
Irene Dal Bello
Ivan Dal Bello
Laura Scomparin
Michele Guarinoni
(il mercoledì in Via Volturno)
Marika Amidei
Ottavia Furlanetto
Raffaella Sartore
Rosana Colomer Peris
Rossella Lombardi
Simona Bernardini
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
Lo staff è composto da:
 3 EDUCATORI:
Carla Ruzziconi,
Ivan Dal Bello,
Ottavia Furlanetto
 3 PSICOLOGHE:
Elisa Temporin,
Marika Amidei,
Simona Bernardini
 13 LOGOPEDISTI:
Annalisa Piliego,
Anna Maria Roberti,
Cristina Di Curti,
Elena Ferino
Francesca Argentati,
Giordana Ghirardelli,
Ilaria Manicone,
Irene Dal Bello,
Laura Scomparin,
Michele Guarinoni,
Raffaella Sartore,
Rosana Colomer Peris ,
Rossella Lombardi.
 1 NEUROPSICOMOTRICISTA:
Astrid Cristinelli
 1 NEUROPSICHIATRA INFANTILE
Claudio Franceschini
 1 RIABILITATORE-FORMATORE CNIS
Davide Marsale
COORDINATORI DELLO STUDIO
Cristina Di Curti e Michele Guarinoni.
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Sedi: Via Rubicone 16-22, 30173 Mestre-Venezia - Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Tel. 041-5351417 Fax. 041-0990929 E-mail: [email protected] - www.studiologopedico-mestre.it
Struttura organizzativa
Coordinatori
↓
Referenti
↓
Professionista/i
Coordinatori e referenti
Lo staff è coordinato da Cristina Di Curti e da Michele Guarinoni.
I coordinatori, oltre a gestire le dinamiche dello studio, inviano i pazienti ai
referenti di ciascun ambito.
I referenti, a loro volta, coordinano i professionisti del loro ambito.
Referenti:
- Per le difficoltà linguistiche: Cristina Di Curti e da Michele Guarinoni
- Per i problemi relativi all’uso della voce: Francesca Argentati
- Per le difficoltà di deglutizione: Annalisa Piliego
- Per la balbuzie: Simona Bernardini e Francesca Argentati
- Per le difficoltà scolastiche: Cristina Di Curti e Michele Guarinoni
- Per le difficoltà di comportamento: Elisa Temporin
- Per le difficoltà di funzionamento intellettivo: Claudio Franceschini
- Per il disagio psicologico: Elisa Temporin
- Per le difficoltà neuropsicomotorie: Astrid Cristinelli
- Per il raccordo con le strutture sanitarie: Claudio Franceschini
- Per l’ambito educativo: Ottavia Furlanetto
- Per l’ambito della Neuropsichiatria Infantile: Claudio Franceschini
- Per i DSA: Elisa Temporin
- Per l’organizzazione dello studio, la comunicazione e il sito: Irene Dal Bello
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Ambiti di intervento dei professionisti
AMBITO LINGUAGGIO LOGOPEDISTI
Annalisa Piliego
Anna Maria Roberti
Cristina Di Curti
Elena Ferino
Francesca Argentati
Giordana Ghirardelli
Ilaria Manicone
Irene Dal Bello
Laura Scomparin
Michele Guarinoni
Raffaella Sartore
Rosana Colomer Peris
Rossella Lombardi
LOGOPEDISTI AMBITO DEGLUTIZIONI
Annalisa Piliego
Anna Maria Roberti
Cristina Di Curti
Francesca Argentati
LOGOPEDISTA AMBITO DISFONIE
Francesca Argentati
Giordana Ghirardelli
Ilaria Manicone
Laura Scomparin
Rosana Colomer Peris
Rossella Lombardi
EQUIPE MULTIDISCIPLINARE PER I DSA
Psicologhe: Elisa Temporin e Marika Amidei
Logopedisti: Cristina Di Curti, Michele Guarinoni, Laura Scomparin, Irene Dal Bello
Neuropsichiatra Infantile: Claudio Franceschini
LOGOPEDISTI AMBITO APPRENDIMENTI
Annalisa Piliego
Anna Maria Roberti
Cristina Di Curti
Elena Ferino
Francesca Argentati
Giordana Ghirardelli
Ilaria Manicone
Irene Dal Bello
Laura Scomparin
Michele Guarinoni
Raffaella Sartore
Rosana Colomer Peris
Rossella Lombardi
RIEDUCATORE CNIS
DIFFICOLTÀ O DISTURBO DELLE
ABILITÀ DELLA MATEMATICA
Davide Marsale
PSICOLOGHE AMBITO
APPRENDIMENTI
Elisa Temporin
Marika Amidei
LOGOPEDISTA AMBITO BALBUZIE
Francesca Argentati
PSICOLOGA AMBITO BALBUZIE
Simona Bernardini
NEUROPSICOMOTRICISTA AMBITO
DIFFICOLTA’ NEUROPSICOMOTORIE
Astrid Cristinelli
PSICOLOGHE AMBITO
DIFFICOLTA’ DI
COMPORTAMENTO e DISAGIO
PSICOLOGICO
Elisa Temporin
Marika Amidei
Simona Bernardini
EDUCATORI AMBITO
APPRENDIMENTI
Carla Ruzziconi
Ivan Dal Bello
Ottavia Furlanetto
NPI AMBITO PATOLOGIE
NEUROPSICHICHE PSICOTERAPIA
Claudio Francecshini
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COLLABORAZIONI
Collaboriamo con:
- Il Comune di Venezia per il “Progetto Con-Tatto”, sostegno DSA
- La Scuola dell’Infanzia “Il Germoglio” di Mestre (Venezia) per lo sportello di
consulenza gratuita per i genitori
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APPUNTAMENTI
Per il primo appuntamento
Lo studio non è provvisto di segreteria, pertanto ciascun
professionista presente in Studio può rispondere al telefono
per fornire le informazioni richieste.
Nel caso lo Studio non riesca a dare la disponibilità per
soddisfare le richieste (a causa dei tempi d’attesa troppo
lunghi o della tipologia di servizio erogato), cercherà di
orientare l’utente verso altre strutture (FUNZIONE DI
SPORTELLO INFORMATIVO).
Per prendere un appuntamento telefonare allo 041.5351417
dal lunedì al venerdì
dalle ore 9:00-12:00 alle ore 14:00-18:00.
Il professionista che risponde al telefono prende nota del motivo per il quale è
richiesta una valutazione e delle generalità della persona a cui è diretta. Il
nominativo viene inserito in lista d’attesa.
Successivamente la persona sarà ricontattata per fissare il primo appuntamento
dal professionista più adatto al tipo di richiesta. I tempi sono stimati in circa 15-20
giorni.
Primo incontro
Cosa bisogna portare al primo incontro?
1 Eventuali documenti che possono interessare la difficoltà del bambino, per
esempio eventuali valutazioni precedenti;
2 Nel caso di valutazione logopedica e/o neuropsicomotoria è necessario anche il
foglio del medico curante/pediatra in cui sia indicata la richiesta di valutazione
logopedica o neuropsicomotoria (a seconda del caso);
3 Per l’ambito psicologico ed educativo non è necessario portare la richiesta del
medico.
4 Inoltre, al primo incontro occorre portare materiale diverso a seconda del caso:
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Con il LOGOPEDISTA per:
Disturbo di linguaggio scritto o difficoltà scolastiche: portare quaderni e
documenti scolastici del bambino/ragazzo.
Ritardo di linguaggio: portare materiale usato con eventuali precedenti
terapisti.
Con la PSICOLOGA per:
valutazione cognitiva: consigliata documentazione relativa a visita oculistica e
otorinolaringoiatrica (vista-udito)
Con il RIABILITATORE CNIS (matematica): portare quaderni e documenti
scolastici del bambino/ragazzo.
Al primo incontro chi deve venire?

Nel caso di primo incontro con gli EDUCATORI o con
la NEUROPSICOMOTRICISTA è necessaria la presenza solo dei genitori. Per
gli incontri successivi ci si accorderà col
professionista.

Nel caso di primo incontro con il LOGOPEDISTA può
essere richiesta la presenza sia dei genitori che del
bambino-ragazzo a seconda dell'età e delle
eventuali difficoltà di quest'ultimo.

Solitamente se il bambino è in età prescolare, al
primo incontro partecipano solo i genitori ed il
tempo è dedicato alla raccolta dati per l'anamnesi. Nei successivi incontri
si procede con la valutazione e si conclude con la restituzione.

Se il bambino va già a scuola e le difficoltà sono di apprendimento
scolastico, si dedica la prima parte dell'incontro alla raccolta dati per
l'anamnesi e poi si inizia la fase di valutazione che terminerà negli
incontri successivi.

Se il bambino viene in valutazione per deglutizione atipica è richiesta la
presenza di un genitore.

Nel caso di primo incontro per disfonia è necessaria la presenza del
paziente e, se non è adulto, anche di un genitore.
In ogni caso ci si accorda col professionista prima dell’appuntamento.
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
Nel caso di primo incontro con il RIEDUCATORE DELLA MATEMATICA è
necessaria la presenza sia dei genitori che del bambino-ragazzo.

Nel caso di primo incontro con lo PSICOLOGO o lo PSICOTERAPEUTA ci si
accorda col professionista prima dell’appuntamento. Si deciderà in base al
tipo di richiesta fatta.

Nel caso di primo incontro per BALBUZIE partecipano entrambi i genitori,
sia se il bambino è in età prescolare sia se è in quella scolare.
La presenza del bambino in età prescolare è richiesta dal secondo incontro,
mentre per i più grandi è prevista già dalla prima volta.
Dopo la valutazione
Dopo la valutazione, se fosse necessario iniziare un percorso di terapia, il paziente
verrà affidato al professionista più adatto al caso. Se il terapista non può dare
disponibilità immediata, l’utente verrà inserito in una lista d’attesa che rispetterà
l’ordine cronologico delle richieste.
I bambini che sono già in terapia ed hanno bisogno di una rivalutazione vengono
inseriti nella lista d’attesa delle valutazioni direttamente dai terapisti che li
seguono.
Successivamente- Inizio terapia
Il terapista assegnato diventa l’unico referente per qualsiasi esigenza (per
esempio cambi di orario, comunicazioni con la scuola, ecc.).
Le terapie non disdette entro le 48 ore vengono messe in conto, salvo eccezioni.
Cosa bisogna portare nel caso di inizio di terapia o di progetto educativo?
Ciascun professionista vi dirà al primo appuntamento quale materiale sarà
necessario portare durante gli incontri successivi.
Quando va pagata la prestazione?
La prestazione va pagata alla fine del mese, direttamente al professionista,
dotato di una propria partita iva.
Se viene fatta una valutazione in equipe la tariffa va pagata a ciascun
professionista (logopedista, psicologo, neuropsichiatra) alla conclusione della sua
prestazione.
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“Studio Logopedico” di Mestre
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Via Volturno 49, 30173 Mestre-Venezia (Ve)
Ai genitori di………………
Data…………………….
PER UNA BUONA RIUSCITA DELLA TERAPIA
Quando si inizia la terapia è importante capire che il percorso che si sta per intraprendere, è caratterizzato da alcuni
presupposti fondamentali per la buona riuscita della terapia stessa.
TEMPO DELLA TERAPIA



In primo luogo vorremmo sottolineare che la collaborazione dei genitori e di chi conosce e segue il bambino (a
casa, a scuola….) è fondamentale. Questo perché il tempo che il proprio figlio trascorre in terapia rispetto a quello
che trascorre quotidianamente con le figure familiari, è davvero breve.
L’incontro in terapia serve al professionista per impostare il lavoro più adatto al bambino e per seguirne le
dinamiche di sviluppo. Ai genitori serve invece per capire come aiutare il proprio figlio nella quotidianità e come
consolidare i progressi. L’esercizio quotidiano a casa ha proprio questo scopo. Diversamente si rischia che i tempi
della terapia aumentino o che addirittura la terapia non sia efficace.
Sarà il professionista a guidare il genitore e a decidere i modi e i tempi in cui il genitore potrà essere presente in
stanza durante la terapia.
Se il genitore si sente in difficoltà non deve temere di parlarne: si deciderà assieme quale strada intraprendere e
se, ad esempio, contattare altre figure professionali.
INCONTRI E COLLOQUI



E’ importante ricordare ai genitori che, se desiderassero parlare con il professionista che segue il proprio figlio
riguardo a qualsiasi argomento, è opportuno che fissino un appuntamento in un giorno diverso rispetto a quello
della terapia. In quell’occasione il professionista dedicherà loro tempo e attenzione. Non è corretto, nei confronti
del bambino, parlare di dubbi e di problematiche che lo riguardano in sua presenza o frettolosamente in corridoio
o in sala d’attesa o per telefono in momenti diversi rispetto all’ora fissata con il terapista.
Crediamo molto nell’efficacia del lavoro fatto insieme, è per questo che il professionista dedicherà, nel momento
del bisogno, incontri e colloqui con i genitori, con gli insegnanti e/o con altri specialisti che seguono il bambino.
Ovviamente il genitore sarà sempre avvisato e interpellato in merito a tale necessità.
Al bisogno il professionista dedicherà un’ora alla revisione del programma che svolgerà assieme agli altri terapisti
dello studio per confrontarsi e agire con il bambino nel modo più opportuno e aggiornato. In quell’occasione l’ora
di terapia sarà sospesa in accordo con i genitori.
BUROCRAZIA
 Il pagamento delle terapie verrà effettuato alla fine del mese.
 Le terapie che non verranno disdette almeno 48 ore prima saranno comunque addebitate.
 L’ora di revisione del programma e i colloqui sopra citati (cioè con gli insegnanti, gli altri specialisti e con i genitori
stessi) vengono conteggiati nel pagamento secondo il tariffario esposto in sala d’attesa.
Per una buona riuscita della terapia è quindi opportuno che si crei, col tempo, un rapporto di fiducia reciproca. Se nel
percorso che si compie assieme tale rapporto venisse meno, dopo un confronto con i genitori, il professionista
eventualmente potrà decidere di sospendere la terapia.
I professionisti dello studio
Firma per accettazione………………………………………
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ATTIVITA’ PER L’UTENZA
Formazione – Corsi – Progetti –Altre attività
Lo Studio non si occupa solo di terapia, valutazione e rieducazione, ma anche di
diverse ATTIVITA' quali:
- corsi di formazione e aggiornamento in ambito logopedico, psicologico ed
educativo;
- attività specifiche sul metodo di studio;
- supporto nei compiti scolastici.
- progetti di prevenzione per le scuole.
Nello specifico dei disturbi di apprendimento, grazie alla collaborazione e alla
disponibilità delle scuole, all’esperienza e ai dati raccolti in tanti anni di attività
con studenti ed insegnanti, abbiamo potuto migliorarci e studiare il modo più
efficace per garantire un intervento sempre più adeguato e specifico da
adottare con i bambini che si approcciano alla lettura e alla scrittura per la prima
volta.
Il nostro intervento è rivolto a persone e famiglie, a enti, scuole e associazioni.
Per maggiori informazioni consultare il nostro sito nella sezione ATTIVITÀ
Tutte le locandine delle attività sono scaricabili anche dalla pagina DOWNLOAD
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TARIFFARIO
Le prestazioni vanno pagate alla fine del mese direttamente al professionista
dotato di partita IVA, salvo non vengano date indicazioni diverse.
Per la valutazione dei DSA la tariffa va pagata alla conclusione della prestazione di
ciascun professionista (logopedista, psicologo, neuropsichiatra) dotato di una
propria partita IVA.
Le tariffe sono inserite nella
carta dei servizi esposta nella
sala d’attesa dello Studio.
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RACCOLTA INFORMAZIONI
UTILI ALL’UTENZA
In questa sezione vengono raccolte le informazioni tecniche che lo Studio pensa
possano essere utili all’utenza.
Se si desidera avere una fotocopia del documento che interessa, basta chiederla
al professionista di riferimento.
Consultare il raccoglitore
presente in sala d’attesa
abbinato alla carta dei servizi
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BACHECA- NEWS
In questa sezione vengono inseriti volantini e avvisi per l’utenza.
Consultare il raccoglitore
presente in sala d’attesa
abbinato alla carta dei servizi
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