Educare e ispirare: Maestro e allievo nel XXI secolo Stefano PALEARI Mercoledì 18 Marzo 2015 Ispirazione ed educazione • Ispirare: o Influenzare, muovere, guidare, ‘indurre’ alla creazione o Dal lat. inspirare, der. di spirare ‘soffiare’, ‘assorbire l’aria’ • Educare: o Guidare, condurre ad un conveniente livello di maturità; o Dal lat. educare, intens. di educĕre ‘trar fuori, allevare’, ‘affinare le attitudini’ • Ispirazione ed educazione sono due facce della stessa medaglia, forse identificano la missione dell’insegnamento 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 2 Ispirazione, educazione, istituzioni • Educazione e ispirazione non sono dominio esclusivo di scuola e università; • Tuttavia scuola e università sono le «istituzioni sociali» di riferimento per educazione e ispirazione, in una logica che nel corso degli anni è diventata sempre meno di «consegna», e sempre più di relazione, partecipazione, consapevolezza (es. orientamento); • Per questo ogni riforma che riguarda la scuola e l’università dovrebbe avere queste premesse. 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 3 Tra avanguardia e ripiego amministrativo 1/3 • Oggi alle istituzioni scolastiche e universitarie, così come agli insegnanti, è richiesto un ruolo di avanguardia nei processi di evoluzione sociale e culturale: o I rapporti con le classi multietniche; o Le nuove demografie e socialità (la famiglia come concetto «esteso») o I bisogni educativi in un contesto continuamente in movimento (l’obsolescenza in costante agguato) 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 4 Tra avanguardia e ripiego amministrativo 2/3 • E’ molto limitativo immaginare il futuro della scuola senza la consapevolezza di questo ruolo • Oggi l’insegnante è una figura che gioca in difesa: la difesa del sapere classico, del sapere incondizionato, dell’identità, del ruolo sociale dell’insegnante. E’ tutto un difendere, come se l’obiettivo fosse quello di «contenere i danni» • «L’insegnante e la pizza con gli amici». Scuola e università come la «nazionale di calcio» 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 5 Tra avanguardia e ripiego amministrativo 3/3 • L’attuale fase di trasformazione, però, vede prendere il sopravvento aspetti di natura giuridica e amministrativa. 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 6 Eppure «sapere» e «salute»……… • Si fa un gran parlare di diritti confondendo quelli della persona da quelli contrattuali • I primi non dovrebbero essere negoziabili, i secondi dovrebbero essere conclusivi dell’esercizio di un dovere e regolati nello spazio e nel tempo • Talvolta, invece, nella difesa dei secondi sacrifichiamo i primi perché meno visibili 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 7 Tra «1%» e «Pasto gratis» • Ai giovani invece possiamo lasciare solo i primi diritti: l’uguaglianza di genere, il diritto di espressione, una buona educazione, una buona cura • Non è forse questa l’identità europea? Ciò che distingue il nostro Continente da tutti gli altri? Ciò su cui dovremmo costruire il nuovo «welfare state»? • Non il welfare state delle «corporazioni» e delle «lobbies» ma quello delle persone, non quello del tutti uguali alla fine ma quello del tutti uguali all’inizio 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 8 Ispirazione, educazione, creatività • Scuola e università sono istituzioni «dalla mente aperta»: o Insegnano a creare nuove cose e pensare nuove idee; o Allevano l’intelligenza (la capacità di «leggere attraverso»); o E talvolta le capacità artistiche (cioè di fare qualcosa che non mai stata fatta prima). • Cosa succede quando cresciamo? Perdiamo la nostra creatività per «troppo pieni» anziché «ben fatti»? (Michel Eyquem de Montaigne 1533-1592) 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 9 Ispirazione, Educazione, Esperienza • La testimonianza spesso è la migliore fonte di educazione e ispirazione • L’insegnante come testimone, come esempio, prima ancora che come conoscitore • Un’esperienza è una “traccia” o Che si può seguire, ma compiendo “i propri passi” 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 10 Non programmare tutto, affidarsi alla serendipity • La linea che va dall’ispirazione al cambiamento spesso non è una linea retta, perché richiede… serendipity • Serendipity nella scienza o La capacità di rilevare e interpretare correttamente un fenomeno occorso in modo del tutto casuale durante una r • Serendipity nella vita o Vivere cullando l’impredicibile, il non atteso, il non inteso. Gli inglese parlano di «unintended consequences and facts» 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 11 Esempi di serendipity Penicillina Post-it Coca-Cola Kevlar Corn Flakes Viagra Micro-onde 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 12 Cosa (non) conosciamo sull’ispirazione • Non si compra • Nessuno può essere costretto a “ispirare” • Non possiamo prevederne del tutto gli effetti o Le grandi ispirazioni generano rivoluzioni! • Un contesto idilliaco non è per forza il più adatto a ispirare o Mentre Michelangelo dipingeva la Cappella Sistina, i suoi contemporanei morivano di fame 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 13 Il ruolo di scuole e università • Non solo trasmissione di informazioni e tecniche, ma anche di visione e prospettiva critica: o Non accettare la realtà per quel che sembra o Cambiare la realtà per dare un senso alla vita o Diffondere l’innovazione • Le scuole e le università non devono necessariamente «insegnare un lavoro», ma possono ambire a «ispirare i lavori del futuro» o Senza far diventare tutti filosofi… o Michelangelo era ispirato… ma anche ben istruito! 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 14 Perché abbiamo bisogno di (più) ispirazione oggi? • Il «nostro» mondo arriva da lungo di un periodo di crescita nella disponibilità di risorse. • Oggi invece la disponibilità di risorse è decrescente: o Non possiamo usare i vecchi modelli di analisi; o Molte parole assumono un nuovo significato: consenso, accettazione psicologica, aspettative, disponibilità al cambiamento… o Abbiamo bisogno di trovare nuovi metodi, nuove risorse… nuove ispirazioni! o Abbiamo bisogno di «testa» e di «cuore» 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 15 Le difficoltà nutrono l’ispirazione • Occorre scommettere sui propri limiti e trasformare i propri limiti in opportunità • L’esperienza del sistema universitario: o Un contesto piuttosto caotico, con una scarsa capacità di potere decisionale a livello centrale; o Ma allo stesso tempo un ambiente flessibile, dove la creatività può essere sviluppata! 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 16 Il caso di UniBG: ispirati dalle difficoltà DEBOLEZZE IDEE 1. Piccola e giovane 1. Flessibile 2. Competitor forti 2. Internazionalizzata 3. Senza facoltà di medicina 3. Più «eguale» e multidisciplinare 4. Sotto-finanziamento 4. DNA efficiente 5. Assenza di campus 5. Città universitaria 6. Scarsa tradizione 6. …ma terra laboriosa e universitaria 19.03.2015 imprenditiva che ha conosciuto la povertà Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 17 Un’ultima attenzione • Scuola, università e insegnanti sono così importanti per la società che, se tutto è visto solo in chiave normativa e giuridica, puramente contrattuale, tutto è perso. • Quando l’insegnante sarà ricondotto a una linea di programma non potrà più dirsi tale. 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 18 E poi…………………. «There is no cream without milk!» Bene le eccellenze in una buona qualità media, è questa la vera “buona scuola” 19.03.2015 Stefano Paleari: Educazione e Ispirazione 19
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