Handout BO coaches 0215 Tischa Neve.pdf

Workshop 'Een beetje opvoeder….'
De pedagogische kant van jeugdhockey
Tischa Neve, kinderpsycholoog
Positief benaderen
o Hockey moet vooral leuk zijn! Let op je manier van aansturen en corrigeren
o Stem je eisen af op het niveau van een kind
o Wees alert op te fanatieke veeleisende ouders en spreek hen hierop aan
o Leg de nadruk op het proces en niet op het resultaat!
o Wees je bewust van je houding, uitstraling en stemgeluid als coach!
Aandachtspunten bij belonen
o Geef regelmatig een compliment voor positief gedrag
o Complimenten geven en prijzen stimuleert het leerproces, geeft kinderen zelfvertrouwen en
motiveert!
o Belonen voor een goed gespeelde wedstrijd is beter dan voor een gewonnen wedstrijd!
o Zorg dat je concreet bent: vertel wat je goed vindt en waarom. Dat vergroot de kans dat een kind
het gedrag of de vaardigheid nog eens laat zien
o Complimenteer iedereen, en doe dat bij iedereen op maat
o Complimenteer ook kleine stapjes
Voorbeeld:
‘Fijn, je hebt de ballen opgeruimd, dat noem ik nog eens helpen, zo zijn we lekker snel klaar en
kunnen we een partijtje spelen!’
o
o
Laat het team of een kind na elke training en wedstrijd zelf benoemen wat er goed gaat, of
doe dit in de rust of na een wissel
Tip en Top! Laat elke week een ander kind na de wedstrijd of training benoemen aan het
team wat het goed vond gaan en waar jullie volgende keer nog op kunnen letten zodat het
nog beter gaat. Dit is dan gelijk je uitgangspunt bij de bespreking van de volgende wedstrijd!
1 op 1 aandacht
Zorg naast aandacht voor het team, zo nu en dan voor gerichte aandacht voor elk kind uit het team
§ Dit geeft een kind het gevoel wat waard te zijn, dat ze belangrijk zijn voor jou en het team
§ Let vooral op als een kind signalen afgeeft van het ‘niet lekker in de vel zitten’
§ Geef af en toe extra aandacht aan de wisselspelers en let op je negatieve woorden over
spelers en scheidsrechters in het veld als je in de dug-out zit: zo beïnvloed je onbedoeld
de wisselspelers die daarna het veld in gaan.
Humor en lol
o Hockey moet leuk zijn! Let op je manier van aansturen en corrigeren
o Humor en luchtigheid in de benadering van kinderen is erg belangrijk en zorgt voor medewerking
en motivatie
De ‘gekke 5 minuten’ : een gekaderd momentje van spanning ontladen
Als de kinderen tijdens een training druk en onrustig zijn kun je om dit te doorbreken de ‘gekke 5
minuten’ doen: sticks op de grond, en 5 minuten gek doen en rennen met z’n allen. Of
ongelukstickertje doen. Zo ook de ‘ 5 klets minuten’ . Als je dit met humor brengt slaat het vaak aan en
kun je daarna weer verder.
Tischa Neve
www.grootenklein.nl
Seizoen 2014/2015
Stemgebruik
o Let op: hoger stemgeluid als je iets vriendelijk bedoelt, lager als je corrigeert of iets wilt
o Let op dat je stem overwegend positief klinkt
o Wees duidelijk als je iets van een kind wilt. Voorbeeld: poeslief zeggen dat iets niet mag werkt
niet, maar snauwend belonen komt ook niet aan
Hoe harder jij gaat praten om over geklets heen te komen, hoe harder kinderen gaan praten.
Als je gaat fluisteren wordt het interessant en gaan zij vaak zachter praten en weer luisteren!
Wat ook kan helpen is in plaats van de kletskousen aanspreken je richten op degene die wel stil zijn
door te zeggen: ‘Fijn Lotte, Sanne en Jules hebben hun sticks al in het doel gelegd en zijn stil’.
Afspraken, regels, grenzen en corrigeren
o Kinderen hebben behoefte aan afspraken, regels en grenzen. Het geeft hen houvast en rust
o Regels zijn acceptabel als ze duidelijk zijn en consequent worden toegepast.
o Maak (team)afspraken en regels zoveel mogelijk samen met de kinderen, Dat zorgt voor meer
commitment en grotere kans van slagen. Ook de consequenties kun je de kinderen zelf laten
bedenken
o Let erop dat je van tijd tot tijd regels herhaalt, bijstelt, afschaft of nieuwe regels maakt
o Grenzen stel je door verbieden: Zeg duidelijk wat een kind niet mag, leg uit waarom het niet
mag/kan en geef eventueel een alternatief (zeg wat er wel mag of wat je wel van ze wilt zien)
o Houd voet bij stuk!
o Blijf consequent en trek op vaste afspraken en regels één lijn met het hele begeleidingsteam
Omgaan met negatief gedrag
Heel vaak hebben we de neiging in te gaan op negatief gedrag. Valkuil nummer 1 is om bij ons
ingrijpen voorbij te gaan aan het gevoel van een kind en dat wat het wil of wenst. Niet elke gedrag
mag er zijn maar wel elk gevoel!
o
o
o
o
o
o
Benoem het gedrag of de wens van een kind
Verwoorden en erkennen van het gevoel of behoefte. Toon begrip voor het gevoel!
Geef een grens en alternatief aan: wat mag wél! Keuze geven!
Vertel hoe een kind zich kan verbeteren of bedenk dit samen
Laat een kind de consequenties van zijn gedrag ervaren daar waar mogelijk
Geef opbouwende kritiek
Voorbeeld: ‘Ik begrijp dat je baalt van de beslissing van de scheidsrechter, je maakte een hele mooie
goal. De afspraak is alleen dat we ons mond houden tegen de scheidsrechter, jij ging uit je dak dus ik
haal je even naar de kant. Als je weer rustig bent mag je er weer in’.
Gedrag is het eindpunt, kijk naar wat er aan vooraf gaat! Daar ligt de sleutel naar de oplossing
Help een kind om zijn gedrag te veranderen in plaats van alleen te straffen!
Als je geen nee wilt horen moet je niet vragen maar mededelen!!
Tischa Neve
www.grootenklein.nl
Seizoen 2014/2015

Download Report