Toelichting + invulwijzer gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel is bedoeld als aanvulling op en daarmee een praktische uitwerking van het schoolondersteuningsprofiel dat op school- en (individueel) bestuursniveau is vastgesteld. Het gecomprimeerde schoolondersteuningsprofiel : - dient als rode draad (onderlegger) bij gesprekken tussen scholen in de wijken in het kader van de realisatie van een dekkend ondersteuningsnetwerk (het maakt een vergelijking tussen scholen en daarmee een analyse op wijkniveau mogelijk) - geeft inzicht in de voorwaarden m.b.t. de basisondersteuning en de stand van zaken op dit gebied binnen de eigen school en de overige scholen in de wijk (en/of het eigen bestuur) - maakt het mogelijk om specifieke expertise of juist het gebrek daaraan vaststellen en daarmee witte vlekken t.a.v. een dekkend ondersteuningsnetwerk in beeld te krijgen - voorziet daarmee in de behoefte om een gericht (na-) scholingsaanbod te realiseren - geeft kort en bondig relevante informatie aan ouders/verzorgers m.b.t. de mogelijkheden voor passend onderwijs t.a.v. de school van hun keuze (bijvoorbeeld via plaatsing op de schoolwebsite en de website van PPO Rotterdam) Tenslotte kan het invullen van het format gecomprimeerd SOP leiden tot een herijking van het eerder ingevulde uitgebreide SOP. Het gaat hierbij niet alleen om een actualisering van de genoemde situatie in de school, maar tevens om een inhoudelijke discussie (op teamniveau) omtrent de waardering van de verschillende aspecten (wat verstaan wij als school onder deskundigheid/wanneer is hiervan sprake en hoe is deze vervolgens zichtbaar binnen de school ?) Het wettelijke kader omtrent het schoolondersteuningsprofiel (voortaan SOP) geeft aan dat het SOP in ieder geval de volgende aspecten dient te bevatten : a. welke ondersteuning de school biedt aan leerlingen die dat nodig hebben. Het gaat hier om de basisondersteuning en eventueel ook aanvullend hierop extra ondersteuning die de school (al dan niet) biedt b. welke ambities de school heeft voor de toekomst c. een inventarisatie van de expertise die eventueel moet worden ontwikkeld (na)- scholing Verder wordt aanbevolen ook bijzonderheden ten aanzien van het schoolgebouw en de aanwezigheid van specifieke materialen in het SOP op te nemen. Het gecomprimeerde SOP voldoet aan bovenstaande voorwaarden. Het gecomprimeerde SOP is GEEN nieuw SOP voor scholen. Het is een (bij voorkeur) geactualiseerde en verkorte versie van het reeds beschikbare en uitgebreide SOP van de school. Het format gecomprimeerd SOP wordt bij voorkeur zo veel/ver als mogelijk ingevuld in samenwerking met de schoolcontactpersoon vanuit PPO Rotterdam. Hierdoor wordt bereikt dat alle bij de onderwijsondersteuning betrokken partijen op uniforme wijze zijn geïnformeerd. Belangrijk is dat het gecomprimeerd SOP een duidelijk en realistisch beeld geeft van de mogelijkheden die scholen hebben om te voorzien in de specifieke onderwijs ondersteuningsbehoeften van leerlingen : Creëer geen verwachtingen die niet waargemaakt kunnen worden en ken je grenzen als school !! Invulwijzer gecomprimeerd SOP Algemene gegevens Eventueel toevoegen : contactpersoon voor scholen in de wijk Schoolcontactpersoon PPO Rotterdam Beoordeling inspectie Basisarrangement of zwak Basisondersteuning Een toelichting op (operationalisering) van de genoemde aspecten van de basisondersteuning is inmiddels door PPO Rotterdam uitgewerkt. Deze volgt zo spoedig mogelijk. De toelichting is een uitwerking van de basisondersteuning zoals opgenomen in het ondersteuningsplan van PPO R’dam. Belangrijk hierbij is dat binnen PPO Rotterdam is afgesproken dat alle Rotterdamse scholen de basisondersteuning uiterlijk per 01-08-2016 op orde hebben (www.pporotterdam.nl) Deskundigheid “het beschikken over kennis van zaken, ervaring en vaardigheid nodig om een taak of functie te vervullen” “Specialist : iemand die veel kennis van een bepaald onderwerp heeft” “Specialisme : afzonderlijk onderdeel van een groter vakgebied waar één of meerdere personen binnen de organisatie zeer deskundig in zijn” Voorzieningen en materialen Alleen opnemen van voorzieningen en materialen die afwijken van het reguliere aanbod. Het gaat hierbij dus ook om specifieke schoolconcepten. Ambities Het gaat hierbij om een koppeling tussen hiaten in de onderwijsondersteuning en de wens om hier op termijn wel in te kunnen voorzien. Uiteraard is de relatie met nascholing op bestuurs-, schoolen/of wijkniveau van groot belang (bijv. professionaliseringgelden) Tijdpad Januari 2015 bespreking format gecomprimeerd SOP in bestuursvergadering PPO R’dam Uiterlijk 20-02-2015 alle scholen en medewerkers van PPO Rotterdam zijn geïnformeerd omtrent het gebruik van het format gecomprimeerd SOP (interne nieuwsbrief) Februari 2015 Presentatie aan SCP-en door Monique de Sterke (en Kees Schouten) omtrent een uniforme wijze van het gebruik van het format gecomprimeerd SOP en de rol van de SCP-en hierbij. Uiterlijk 01-05-2015 alle scholen hebben het format gecomprimeerd SOP ingevuld en na bespreking met hun achterban (team/MR) beschikbaar gesteld aan PPO Rotterdam. Het gecomprimeerde SOP kan hierdoor tevens gebruikt worden bij het opstellen van het jaarplan (op schoolniveau). Uiterlijk 01-08-2015 alle ingevulde formats gecomprimeerd SOP zijn door PPO Rotterdam geplaatst op de website van PPO Rotterdam. Deze zijn zowel door de scholen (besturen) , medewerkers van PPO Rotterdam als ouders in te zien. Uiterlijk 01-08-2015 PPO levert een format voor een beknopt wijkoverzicht aan en ondersteunt waar nodig bij het invullen hiervan Schoolondersteuningsprofiel: wettelijk kader (op schoolniveau) Begripsomschrijvingen De definitie van het schoolondersteuningsprofiel is aan de sectorwetten toegevoegd: het schoolondersteuningsprofiel is een beschrijving van de voorzieningen die zijn getroffen voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven (art. 1 WPO, art. 1 WEC, art. 1 WVO). Frequentie Het bevoegd gezag stelt ten minste eenmaal in de vier jaar een schoolondersteuningsprofiel vast (art. 8 WPO, art 11 WEC, art. 17b WVO). Schoolplan Het schoolplan bevat een beschrijving van het beleid met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Dat plan omvat ook het onderwijskundig beleid van de school. Het schoolondersteuningsprofiel dient betrokken te worden bij dat onderwijskundig beleid (art. 12 lid 2 WPO, art. 21 lid 2 WEC, art. 24 lid 2 WVO). Medezeggenschap De medezeggenschapsraad heeft op basis van artikel 11 sub r WMS een adviesbevoegdheid ten aanzien van de vaststelling of wijziging van het schoolondersteuningsprofiel. Schoolgids De schoolgids moet informatie bevatten over de wijze waarop aan de ondersteuning van leerlingen die extra ondersteuning behoeven wordt vormgegeven (art. 13 lid 1 onderdeel c WPO, art. 24 a lid 1 onderdeel b WVO. Art 22 WEC wordt op dit punt niet gewijzigd). Toelating/weigering leerling en schoolondersteuningsprofiel Indien de toelating van een leerling die extra ondersteuning behoeft, wordt geweigerd, vindt de weigering niet plaats dan nadat het bevoegd gezag er, na overleg met de ouders en met inachtneming van de ondersteuningsbehoefte van de leerling en de schoolondersteuningsprofielen van de betrokken scholen, voor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten (art. 40 lid 4 WPO, art. 40 lid 5 WEC, art. 27 lid 2c WVO; de redactie van de bepalingen verschilt). Geschillencommissie toelating en verwijdering (`Geschillencommissie passend onderwijs’) Deze commissie kan worden geraadpleegd indien door ouders een geschil aanhangig is gemaakt bij deze commissie en de ouders bezwaar hebben gemaakt tegen de beslissing over de toelating, de verwijdering of het ontwikkelingsperspectief. De commissie brengt op verzoek van de ouders binnen tien weken een oordeel uit aan het bevoegd gezag, rekening houdend met het schoolondersteuningsprofiel en het ondersteuningsplan (amendement 33 106, nr. 91, betrekking hebbend op art. 43 WPO, art. 44 WEC, art. 27c WVO). Bron : Wet passend onderwijs:Stb. 2012, nr. 533
© Copyright 2024 ExpyDoc
