Thema Sst.. wat hoor ik? – Ik hoor muziek bb Doel(en) van deze activiteit: • De kinderen ervaren dat onderzoeken erg leuk kan zijn. • De kinderen leren kritisch naar hun handelen te kijken. • De kinderen leren hoe je verschillende soorten toonhoogtes kunt maken. • De kinderen leren dat verschillende materialen verschillende soorten geluid maken. Benodigde materialen: Techniekdoos thema Sst.. wat hoor ik? Kan water Scharen /Lijm 15 Boterkuipjes 30 metalen flesdoppen Stiften/ kleurpotloden Nietmachine Perforator Domein: A/B Gebied(en): communicatie/constructie Andere vakken: natuuronderwijs / handvaardigheid Aantal leerlingen: klassikale instructie, individuele verwerking Activiteit klassikaal te gebruiken: ja Beschrijving van de activiteit: De kinderen maken kennis met het waterorgel. Hiermee ervaren ze dat je door veel of weinig water in een fles verschillende toonhoogtes kunt maken wanneer je tegen de fles tikt. Naast toonhoogtes gaan de kinderen ervaren dat je verschillende geluiden kunt maken met verschillende soorten materialen. Dit doen ze door verschillende muziekinstrumenten te maken. Voorbereiding: De flessen, kan met water en de stokjes klaarzetten voor het kringgesprek in een doos. Verschillende groepjes maken voor het maken van de muziekinstrumenten. Ieder groepje een ader muziekinstrument. Klassikale instructie: Inleiding (kringgesprek): De kinderen kijken naar het introductie filmpje van Beeldbank “een waterorgel maken” (techniekwebsite). Mocht u ook aandacht willen schenken aan het hard en zacht geluid kunt u het tweede filmpje ook laten zien. Als het filmpje is afgelopen vraagt u aan de kinderen of zij ook een waterorgel kunnen maken. Eventuele vragen die u kunt stellen zijn: • Wat hebben jullie dan nodig? • Kun je nog iets andere dingen gebruiken dan flessen? • Moeten de flessen van glas zijn? • Wat zag je nog meer in het filmpje? Blad 1 U laat enkele kinderen de flessen vullen met water. De kinderen gaan om te beurt met het stokje tegen de flessen tikken. Als alle kinderen zijn geweest vraagt u wat de kinderen hebben gehoord. De kinderen zullen waarschijnlijk gaan zeggen dat iedere fles een andere toonhoogte heeft. Wanneer dit niet gebeurt, vraagt u of alle flessen dezelfde toonhoogte hebben. Geef de flessen die op tafel staan met een stokje aan een kind. Zet deze kinderen in een rij zodat alle andere kinderen de rij goed kan zien. Voor deze kinderen staat een tafel waarop ze de flessen op kunnen zetten. Heeft u geen tafel dan kunnen de kinderen de flessen bij het touw vasthouden. De kinderen tikken om de beurt met het stokje op de fles. Vraag aan de kinderen of het handig wanneer alle flessen door elkaar staan als je er een leid op wil spelen. De kinderen die nog in de kring zitten gaan onder begeleiding van u de flessen van laag naar hoog ordenen. Laat een kind of u zelf een liedje spelen op de flessen, bijvoorbeeld Vader Jacob. Heeft u er niet voor gekozen om de kinderen het filmpje hard en zacht geluid te laten zien, ga dan naar de kern van deze les. Vraag de kinderen of zij het filmpje van de auto en fanfare nog weten. Wat gebeurde in dit filmpje? Zou je ook met deze flessen hard en zacht kunnen spelen? Hoe zou dat moeten? Laat een kind dit voor doen. Kern: Vertel de kinderen dat ze nu hebben gezien en gehoord dat je met water en flessen een muziekinstrument hebben gemaakt. Maar er zijn nog veel meer materialen waar je muziekinstrumenten van kunt maken. Jullie gaan in groepjes je eigen muziekinstrument maken. Ieder groepje maakt een ander muziekinstrument. Hoe de muziekinstrumenten worden gemaakt staat in het leerling-blad en zijn voor de hulpouders. Evaluatie: Nadat alles is opgeruimd, gaan de kinderen weer in de kring zitten. De volgende vragen kunt u stellen: Laat eens oren of jullie muziekinstrumenten het doen. Wat voor muziekinstrumenten zijn er gemaakt? Wat voor materialen hebben jullie gebruikt? Hoe is het gegaan bij het maken van jullie muziekinstrumenten? Was het moeilijk of gemakkelijk om zo’n muziekinstrument te maken? Zouden wij nu ook een orkest/fanfare kunnen zijn? Blad 2
© Copyright 2024 ExpyDoc
