SCHOOLGIDS
2014-2015
Basisschool “de Klepper”
Kapellerweg 4
5575 BG Luyksgestel
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
INHOUDSOPGAVE
BLADZIJDE
INLEIDING
4
1. DE SCHOOL
5
1.1 NAAM EN GESCHIEDENIS
5
1.2 SITUERING VAN DE SCHOOL
5
1.3 GEBOUW
5
1.4 BEVOEGD GEZAG
5
1.5 MEERSCHOOLSE DIRECTIE
6
2. DE OUDERS
6
2.1 COMMUNICATIE MET OUDERS
6
2.2 OUDERVERENIGING / OUDERRAAD
6
2.3 SCHOOLRAAD
7
2.4 OVERBLIJVEN
7
2.4.1 INFORMATIE TSO
7
2.5 LUIZENPLUISMOEDERS
8
3. HET TEAM
9
3.1 NAMEN EN TELEFOONNUMMERS
10
3.2 STAGIAIR(E)S
11
3.3 VERVANGING
11
3.4 VERDELING VAN DE FORMATIE
11
3.5 KLASSENVERDELING
11
4. MISSIE EN VISIE
12
4.1 IDENTITEIT VAN DE SCHOOL
12
4.2 PEDAGOGISCH KLIMAAT
12
4.3 DIDACTISCHE WERKVORMEN
13
4.4 VEILIGHEID
14
4.5 BRABANTS VERKEERSVEILIGHEIDSLABEL (BVL)
14
5. DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS
15
5.1 SCHOOLTIJDEN
15
5.2 GYMROOSTER
15
5.3 VAKANTIES EN VRIJE DAGEN
15
5.4 LEERPLICHT
15
5.5 VERLOF
16
5.5.1 VERLOF WEGENS ANDERE GEWICHTIGE OMSTANDIGHEDEN 16
5.6 ZIEK ZIJN
17
5.7 AANMELDEN EN VERWIJDEREN
18
5.8 KIJKMORGENS
19
5.9 GOED OM TE WETEN
19
6. DE INHOUD VAN ONS ONDERWIJS
22
6.1 GROEP 1-2
22
6.2 GROEP 3-4
22
6.3 GROEP 3 T/M 8
23
6.4 NIET BIJ KENNIS ALLEEN
26
7. HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING
27
7.1 GOED ONDERWIJS
27
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 2
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
7.2 DE TOETSEN
7.3 OMGAAN MET VERSCHILLEN
7.4 WELKE MOGELIJKHEDEN
7.5 LEERKRACHTBESPREKING EN GROEPSBESPREKING
7.6 REMEDIAL TEACHING (RT)
7.7 AMBULANTE BEGELEIDING (AB)
7.8 VERWIJZING NAAR SO
7.9 OVERGANG
7.10 EEN GROEP OVERSLAAN
7.11 DOUBLEREN
7.12 OVERGANG NAAR HET VO OF EEN ANDERE BASISSCHOOL
8. PASSEND ONDERWIJS
8.1 ZORGPLICHT
8.2 ONDERSTEUNINGSPROFIEL
8.3 EXTRA ONDERSTEUNING
9. DE SCHOOL EN DE OMGEVING
27
28
28
29
30
30
30
30
31
31
31
32
32
32
33
34
BIJLAGEN:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
WAT IS ER GEREALISEERD IN 2013-2014
VOORGENOMEN ACTIES EN PLANNEN VOOR 2014-2015
EXCELLENTE LEERLINGEN
OMGAAN MET KLACHTEN
DE LEERKRACHTEN EN DE VERDELING OVER DE GROEPEN
LESTIJDEN, VAKANTIES EN STUDIEDAGEN
ZORGBREEDTE
CITO-SCORES
GGD
DE KLEPPER EN DE (MAIL)ADRESSEN
www.deklepper.nl
email: [email protected]
36
37
39
40
41
42
43
44
45-46
47-48
Pagina 3
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
INLEIDING
Het team van De Klepper heeft deze gids samengesteld om een beeld te schetsen van de
school.
In de schoolgids geven we aan wat we willen bereiken, vanuit welke uitgangspunten wij
werken en hoe wij de kwaliteit van onderwijs en organisatie verbeteren. Deze gids wordt u
digitaal aangeboden. Tevens is de Schoolgids 2014-2015 te vinden op de website van de
school. Wanneer u een papieren versie wilt ontvangen, kunt u dat kenbaar maken bij de
directie.
Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben.
Wij vertellen over onze manier van werken en over de resultaten die we op
“De Klepper” behalen.
We hebben een paar bijlagen opgenomen. In één ervan ziet u een overzicht van acties uit
het voorbije schooljaar. Daarnaast treft u de voorgenomen plannen in een bijlage aan: het
Schoolontwikkelingsplan.
Als aparte bijlage verschijnt een jaarkalender waarop alle activiteiten staan vermeld, voor
zover ze nu reeds bekend zijn. Deze komt wel op papier mee zodat u die steeds kunt
raadplegen.
Naast deze Schoolgids bestaat er nog een Schoolplan.
Daarin wordt voor een periode van 4 jaar aangegeven welke ontwikkelingen het team van
de Klepper in gang wil zetten. Plannen als het gaat om het leren, het spelen en het werken
op De Klepper. Dat schoolplan loopt van 2011 t/m 2015 en ligt voor iedereen ter inzage bij
de directie.
We hopen dat u deze gids met genoegen zult lezen en vooral dat deze gids een duidelijk
beeld geeft van de school waar uw kind onderwijs krijgt.
Namens het team, de schoolraad en de oudervereniging,
Voorliggend document is bij dezen namens het College van Bestuur van SKOZOK door de
directeur van de school ondertekend.
L.S. Willemstein,
directeur
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 4
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
1. DE SCHOOL
1.1 Naam en Geschiedenis
Tijdens een bedankavond voor medewerkers en hulpouders in 1976
is de naam van onze school, “De Klepper “, bedacht. Een klepper
bestaat uit een handvat met houten dwarsplankje waarop een klepel
op en neer geslagen wordt. Dit instrument wordt in de dagen voor Pasen door de jongens
gebruikt als ze hun rondgang houden door het dorp.
Met dit gebruik werd het einde van de vastenperiode aangekondigd. Op de laatste
rondgang op zaterdag halen de jongens “eier en geld dat wordt gedeld” op.
Het is een eeuwenoude traditie die in andere delen van het land onbekend is. Een groot
exemplaar vindt u in de hal van onze school. Eén ding is zeker: het geluid trekt de
aandacht!
1.2 Situering van de school
De school staat in de dorpskern Luyksgestel dat deel uitmaakt van de gemeente Bergeijk.
De school is sinds augustus 2013 gehuisvest in de nieuwe MFA, de Gestelberg genaamd,
samen met cultureel centrum Den Eijkholt en peuterspeelzaal ‘t Kwetternest. Voor de
gymlessen maken we gebruik van sporthal “De Stap” gelegen aan de Hasselsestraat te
Luyksgestel.
Door de inspanningen van een werkgroep “veilig verkeer” (BVL) is er een toename van met
name de verkeersveiligheid rondom ons gebouw. Situaties die onze aandacht blijven
opeisen, zeker met de nieuwe situatie rondom de Gestelberg.
1.3 Gebouw.
Op 12 augustus 2013 hebben we de nieuwe school in de Gestelberg betrokken. In deze
nieuwe MFA zijn de school, peuterspeelzaal ’t Kwetternest en het cultureel centrum Den
Eijkholt bijeen gebracht.
1.4 Bevoegd gezag
De Klepper valt onder het overkoepelend bestuur van SKOzoK (Samen Koersen Op
Zichtbare Onderwijs Kwaliteit). SKOzoK beheert 29 scholen in de gemeenten Bergeijk,
Valkenswaard, Aalst-Waalre, Heeze-Leende en Cranendonck. De SKOzoK scholen vormen
een krachtige leeromgeving waarin kinderen en volwassenen uitgedaagd worden om in een
positieve sfeer samen veel te leren.
We verzorgen eigentijds, kwalitatief goed onderwijs, waar de mogelijkheden en interesses
van het kind centraal staan. De leerling leert in dialoog met medeleerlingen, de leerkracht
en de omgeving. We bieden een passend onderwijsarrangement aan, zo dicht mogelijk bij
de thuissituatie van het kind. SKOzoK is een open en lerende omgeving voor de
medewerkers, waarin op professionele wijze wordt gewerkt. Dit houdt onder andere in dat
we verantwoordelijkheid nemen, afspraken nakomen, voorbeeldgedrag belangrijk vinden en
dat we elkaar hier op aanspreken. We hebben een actieve en duurzame
samenwerkingsrelatie met ouders, ketenpartners en gemeenten. Onze organisatie wordt
gedreven door efficiëntie en effectiviteit om de beschikbare middelen zo goed mogelijk te
benutten. We beschikken over relevante managementinformatie om te kunnen sturen op
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 5
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
kwaliteit. De beleidsvoorbereiding en de dagelijkse leiding van SKOzoK zijn in handen van
het College van Bestuur. Dit wordt gevormd door mevrouw I. Sluiter en de heer C. Segers
en ondersteund door de staf.
Voor meer informatie: zie www.skozok.nl
Besturenbureau Kempenland
Pastoor Janssenplein 21
5504 BS Veldhoven tel. 040-2531201
1.5 Meerschoolse directie
SKOzoK heeft beleid gemaakt voor het aansturen van de scholen in de toekomst. Hierin is
een keuze gemaakt om te gaan werken met clusterdirecteuren. Een clusterdirecteur geeft
leiding aan twee of drie scholen (behalve twee grote scholen in de stichting). Vanaf 1
januari 2013 vormen basisschool St. Gerardus (Weebosch) en de Klepper één cluster dat
wordt aangestuurd door één directeur, Leon Willemstein.
2. DE OUDERS
2.1 Communicatie met ouders
Ouders hebben een bijzondere plek in onze school, want het zijn hun kinderen die op De
Klepper zitten. De ouders zijn degenen die hun kind het beste kennen. Zij spelen in de
ontwikkeling van hun kind een belangrijke, stimulerende rol. Daarom is de dialoog tussen
ouders en school erg waardevol en belangrijk om het kind te laten groeien.
Tweemaal per jaar zijn er ouderavonden gepland. Dit zijn de gesprekken met de leerkracht
over de ontwikkeling van uw kind, meestal naar aanleiding van het rapport. Wilt u
tussendoor iets bespreken, maak dan gerust een afspraak met de leerkracht. U hoeft
hiervoor natuurlijk niet te wachten op de geplande 10-minutengesprekken.
Wij vinden dat u goed op de hoogte moet zijn van het reilen en zeilen op school. Eén keer in
de 2 weken krijgt u per email het “Kleppoortje”. Dat is het informatieblaadje van “De
Klepper”. Het wordt ook op onze internetsite geplaatst. (www.deklepper.nl)
Wilt u graag informatie over bepaalde onderwerpen, loop dan gerust binnen met uw vragen.
Het is ook mogelijk dat u tussendoor vragen heeft, ergens moeite mee heeft, of dat u het
ergens niet mee eens bent. Dan kunt u ook tussentijds een afspraak maken met de
leerkracht. Als uw problemen niet voldoende aandacht krijgen, of niet naar genoegen
kunnen worden opgelost, kunt u contact opnemen met de directeur. Als dat onvoldoende
resultaat mocht hebben, kunt u een contactpersoon aanspreken. (voor de hele procedure:
zie bijlage D).
De Klepper beschikt over een wettelijk verplichte MR (Medezeggenschapsraad). Deze
bestaat uit 3 leerkrachten en 3 ouders. Daardoor worden de belangen van zowel ouders als
leerkrachten optimaal vertegenwoordigd en is de werkwijze efficiënt.
Daarnaast heeft de school oog en oor voor wat ouders aangeven in de oudervereniging. We
stellen het zeer op prijs dat vele ouders op diverse manieren meehelpen op school.
Een keer in de 2 jaar wordt er een grote ouderenquête gehouden. De opbrengsten uit de
gesprekken en enquêtes leiden mede tot het ontwikkelingsplan voor het komende jaar.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 6
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
2.2 Oudervereniging / ouderraad
Alle ouders zijn automatisch lid van de oudervereniging. De statuten zijn door een notaris
goedgekeurd. Om alle werkzaamheden van de verschillende werkgroepen te kunnen doen
vraagt de oudervereniging een vrijwillige bijdrage van € 22,50 per kind. Dat geld wordt
besteed aan de organisatie van Sinterklaas, carnaval, Klepperdag, schoolreisjes en nog een
aantal andere gebeurtenissen waarin de oudervereniging een rol speelt.
Over de financiële huishouding wordt 1 x per jaar tijdens de algemene ledenvergadering
verantwoording afgelegd.
Het bestuur van deze vereniging wordt gevormd door de ouderraad. De raad benoemt uit
zijn midden een dagelijks bestuur. Voor de ouders die wegens natuurlijk verloop de
ouderraad verlaten, worden elk jaar nieuwe leden uit en door de ouders van groep 1-2
gekozen. Dat zijn dan meteen de nieuwe klassenouders.
De ouders van de ouderraad zijn ook degenen die altijd hun diensten verlenen aan de
verschillende activiteitencommissies die de school rijk is. Daarbij roepen zij ook de hulp in
van ouders die niet in de raad zitten.
De ouderraadsleden zijn onderverdeeld in de volgende commissies:
 Communie: verzorgt alles voor de kinderen van groep 4 die de communie doen.
 Vormsel: verzorgt alles voor de kinderen van groep 8 die gevormd worden.
 Sport en spel: regelt schoolreisjes voor alle groepen, de Klepperdag,
sinterklaasactiviteiten en een carnavalsfeest.
 Brigadieren: regelt dat er elke dag brigadiers zijn zodat de kinderen veilig kunnen
oversteken bij de Rabobank.
 Kindergezinsdiensten: verzorgt 6 kindergezinsdiensten per jaar.
De ouderraad vergadert 5 keer per jaar. De tweede vergadering is de algemene
ledenvergadering waarvoor de ouders van alle kinderen een uitnodiging krijgen. Maar ook
bij de andere vergaderingen bent u altijd welkom.
2.3 MR
De medezeggenschapsraad is het belangrijkste inspraakorgaan. Drie ouders en drie
leerkrachten zijn er lid van. Zij bespreken de plannen van de directie en team voor De
Klepper.
Ook kunnen de leden gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen. Voor bepaalde zaken heeft
de MR instemmingsrecht en voor andere zaken adviesrecht.
2.4 Overblijven
Zoals elke school biedt ook De Klepper een mogelijkheid tot overblijven. De organisatie
daarvan is in handen van ouders.
Hierna vindt u de totale beschrijving van de regeling zoals die met ingang van augustus
2006 van kracht is.
2.4.1 Informatie en regels betreffende tussenschoolse opvang ( TSO ) per augustus
2013:
Er bestaat een mogelijkheid om de kinderen tussen de middag in een veilige en gezellige
sfeer met voldoende begeleiding op school te laten overblijven.
- Op de website van de school vindt u alle informatie die nodig is voor de TSO voor
het komende schooljaar.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 7
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
De overblijfkrachten staan vermeld op de website.
Coordinator TSO: Monique van Orsouw, tel.nr.: 542335 of 0651458479
e-mail : [email protected]
Korte regels die we elke dag herhalen om het overblijven soepel te laten verlopen en de
gezelligheid te waarborgen:
- We laten onze trommels rustig op tafel staan.
- We gaan gezellig samen eten zonder hard te roepen.
- Spelen doen samen.
- Als de andere kinderen op het schoolplein komen gaan we samen naar de klas.
- We gebruiken geen schuttingtaal.
Inschrijfformulier TSO schooljaar 2014-2015 kunt u downloaden van de website of
aanvragen bij de coördinator.
Bij aanvang van elk schooljaar opnieuw inleveren!!
2.5 Luizenpluis / Kijkmoeders.
Na elke vakantie die een week of langer duurt, komt er een groep vrijwillige ouders op
school die al onze kinderen gaat controleren op de aanwezigheid van hoofdluis. Daarvoor
hebt u bij het intakegesprek uw toestemming gegeven.
Wanneer er bij een kind hoofdluis is geconstateerd, wordt de leerkracht van de
betreffende groep en de directeur geïnformeerd. De ouder van de leerling bij wie
hoofdluis is geconstateerd, wordt door de coördinator persoonlijk op de hoogte gebracht.
Vervolgens wordt dan een algemeen bericht aan de ouders van de betreffende groep
uitgedaan met deze mededeling en de vraag hun kind (eren) goed in de gaten te houden in
de komende dagen. Na twee weken wordt de groep waarin hoofdluis werd aangetroffen,
opnieuw gecontroleerd. De coördinator is Carin Hoeks. Meer informatie op de website van
de school.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 8
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
3. HET TEAM
Het team bestaat uit 16 leerkrachten en een directeur. Daarnaast is er een aantal mensen
dat de ondersteunende werkzaamheden verricht. (zie de adressenlijst in de bijlagen)
Op de momenten dat de directeur niet aanwezig is, is mevrouw Sandra van den Akker of de
heer Jan Verhees het aanspreekpunt voor ouders, collega’s en leerlingen.
Op de Klepper is een SMT actief: School Management Team. Hierin hebben ziiting de
directeur en de twee bouwleiders van onderbouw en bovenbouw, te weten: Leon
Willemstein, Lizeth van der Meijden en Sandra van den Akker. De KO-er Tjarda Smits is,
afhankelijk van de onderwerpen, nauw betrokken in het SMT.
Dit SMT houdt zich voornamelijk bezig met zaken die de ontwikkeling van de school
aangaan en vergadert maandelijks.
3.1 Namen
Directie:
Leon Willemstein 06-12066655
Alleen in NOODGEVALLEN te bellen.
Leerkrachten:
Sandra van den Akker
Betty van Breugel
Anja Castelijns
Dieuwertje Driessen
Jeanne Gerritsen
Petrie van Ham
Marielle Hoeks
Getty Kuijpers
Hans van Leeuwen
Kwaliteitsondersteuner:
Tjarda Smits
Lizeth van der Meijden
Lieve Neyens
Trudis Nijssen
Carlijn van den Oever
Peggy Schilders
Jan Verhees
Nicole Verhoeven
Maike van den Vlasakker
Vrijwilligster RT:
Thea van Hoenselaar
Ondersteunend personeel:
Nancy Heuveling (administratie)
Rosita Sokarno (concierge)
Tinus Verhagen (concierge)
Alle leerkrachten zijn per email te bereiken op hun schoolmail, te weten:
[email protected] (bijv. [email protected]) of telefonisch op school te
bereiken op 541287 (buiten schooltijden).
3.2 Stagiair(e)s
Het is belangrijk dat studenten, die een opleiding voor een baan in het onderwijs volgen,
voldoende mogelijkheden krijgen praktijkervaring op te doen. Daarom zijn er op onze
school elk jaar een paar stageplaatsen beschikbaar voor zowel de opleiding tot
onderwijsassistent als de opleiding tot leraar (pabo). Voor schooljaar 2014-2015 is er een
LIO-stagiaire op school aanwezig, namelijk Sandra Brouwers. Zij zal haar studie gaan
afronden in groep 5B bij juf Petrie. Zij is aanwezig op maandag, dinsdag en woensdag.
Daarnaast zal ze 6 weken volledig de klas overnemen. U krijgt hier gaandeweg het jaar
nadere berichten over.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 9
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
3.3 Vervanging
Mocht er een leerkracht ziek worden, zorgt de school voor vervanging. Meestal is het geen
probleem vervanging te vinden. Een enkele keer wel. Dan kan het voorkomen dat de groep
leerlingen opgesplitst wordt, en verdeeld over de andere groepen. Gelukkig zijn dit echte
uitzonderingen. Afgelopen schooljaren is dit niet vaak aan de orde geweest.
Door het installeren van een SKOzoK invallerspool (P-centrum) is het gelukkig een stuk
gemakkelijker geworden om invallers te vinden.
3.4 Verdeling van de formatie over de groepen
Er staan op 25 augustus 2014 op onze school 251 leerlingen ingeschreven.
We verwachten dat het aantal leerlingen de komende jaren licht zal dalen.
Dit schooljaar werken we met 11 groepen op de lange dagen. Op woensdag en vrijdag zijn er
10 groepen. De indeling is als volgt:
Groep 1/2A
Groep 1/2B
Groep 3
Groep 4
Groep 5A
Groep 5B
Groep 6
Groep 7
Groep 6/7 (op ma-di-do)
Groep 8
Groep 8
3.5 Klassenverdeling:
Op basis van beleidsafspraken wordt bij het plaatsen van leerlingen in de groepen behalve
met leeftijd vooral rekening gehouden met concentratie, zelfstandigheid, specifieke taalof rekenproblemen en de sociale positie van de leerling. U begrijpt dat het ook een reden
kan zijn om groepen opnieuw in te delen omdat er grotere groepsbelangen spelen.
Het principe waar we van uitgaan is een herverdeling van de leerlingen van de toekomstige
groepen volgens bovengenoemd beleid, waarbij in principe alle leerlingen van klas kunnen
wisselen. Dat wil dus zeggen dat we kunnen besluiten om jaarlijks de groepen anders te
verdelen.
Als u zich niet kunt vinden in de indeling van hun kind volgens de gehanteerde criteria kunt
u daarop reageren. Uw opmerkingen worden dan in onze heroverweging meegenomen.
De directie zal u daarna persoonlijk op de hoogte stellen van de uitkomsten. De
schooldirectie houdt te allen tijde het uiteindelijke recht de groepsindeling te wijzigen
en/of vast te stellen.
4. MISSIE EN VISIE.
In schooljaar 2013-2014 heeft het team van de Klepper in een aantal studiedagen gewerkt
aan het benoemen en herijken van de Missie en Visie.
Elke school wil werken volgens een specifieke eigen missie en visie. Wie willen we zijn en
wat vinden we belangrijk om uit te stralen. Hoe willen we met kinderen omgaan en hoe
willen we wat / dat kinderen leren. Het is ook belangrijk te weten hoe je door de omgeving
gezien wordt en hoe de omgeving (de ouders) je daadwerkelijk zien als school.
Dit jaar hebben we als team in twee studiedagen en een studiemiddag gezamenlijk gewerkt
aan de Visie. En met succes! We zijn er in geslaagd om de Missie en Visie op papier te
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 10
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
zetten.
Onze Missie
De Klepper draagt ertoe bij dat kinderen uitgroeien tot zelfredzame en verantwoordelijke
mensen in de maatschappij.
Niet alleen de school is daar verantwoordelijk voor, niet alleen de ouders, maar
gezamenlijk dragen we er toe bij dat we kinderen voorbereiden op de maatschappij zodat
ze straks zelfredzame mensen zijn die verantwoordelijkheid voelen voor de wereld om hen
heen.
Hoe willen we dat bereiken?
Onze Visie
De Klepper is een school
*waar elk kind, elke ouder en elk teamlid zich gezien, gehoord en gewaardeerd voelt;
*die kinderen zelfvertrouwen geeft en ze leert zich medeverantwoordelijk te voelen voor
hun eigen leerproces;
* die zorgt voor de ontwikkeling van kinderen door in te zoomen op de kwaliteiten van
kinderen.
4.1 De identiteit van de school




De school vindt het van primair belang dat kinderen zich op school veilig voelen.
De school respecteert alle levensbeschouwingen.
De school streeft naar een fijn leerklimaat met weinig regels en afspraken.
Feitelijk is er maar een: “ga met een ander om zoals je wilt dat een ander met jou
omgaat.” Die wordt in de praktijk doorvertaald naar “we willen een geweldloze school
zijn en zijn heel alert op pestgedrag”.
De school vindt overleg met de ouders/verzorgers belangrijk en stelt zich daarvoor
open, zowel als het over de eigen kinderen gaat als in het algemeen.
4.2 Pedagogisch klimaat
Elk mens, elk kind heeft 3 basisbehoeften. Dat zijn “relatie, competentie en autonomie”.
Relatie:
Leraren bevorderen dat kinderen zich veilig en aanvaard voelen.
Dat gebeurt door te zorgen voor een veilige situatie voor kinderen in de klas. De
leerkrachten bevorderen samenwerken, samenspelen en elkaar helpen. Zij komen
afspraken met leerlingen na. De leraren bevorderen dat kinderen elkaar respecteren en
accepteren, ongeacht hun afkomst, geslacht, ontwikkeling, godsdienst of achtergrond.
Kortom: ze werken bewust aan een goede relatie met de leerlingen en tussen de leerlingen.
Competentie:
De tweede basisbehoefte is: het je in staat voelen en weten tot het verrichten van
opdrachten, werk en zelf gekozen taken. Ook tot het zelf bepalen van doelen en de eigen
werkwijzen.
Daarom werken leraren aan het versterken van het zelfvertrouwen van alle leerlingen.
Dat doen we door ervoor te zorgen dat leerlingen succeservaringen opdoen en door te
bevorderen dat zij die zoveel mogelijk aan hun eigen prestaties toeschrijven.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 11
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
Ook laten de leraren merken dat zij vertrouwen hebben in de mogelijkheden van de
leerlingen; zij spreken hoge, doch realistische verwachtingen uit. En de leraren bevorderen
de sociale vaardigheden en de weerbaarheid in de groep waardoor kinderen zich competent
voelen.
Autonomie:
De derde basisbehoefte is dat iedereen uiteindelijk zelf wil kunnen bepalen, of en wanneer
en hoe men iets doet. Een soort zelfbeslissingsrecht, met daaraan gekoppeld een flinke
mate van zelfstandigheid met een goed verantwoordelijkheidsgevoel voor de consequenties
van de eigen keuzen en het eigen gedrag.
Deze autonomie wordt nagestreefd door bij alle leerlingen de zelfstandigheid en het
nemen van verantwoordelijkheid te bevorderen.
Leraren geven de leerlingen ruimte hun eigen opvattingen, ervaringen en ideeën in te
brengen.
De kinderen worden uitgedaagd tot meedenken en meebeslissen om daarmee de
betrokkenheid te vergroten.
Om onszelf gericht te houden op wat we werkelijk belangrijk vinden aan onze wijze van
“school zijn”, hebben we ons geconformeerd aan de 7 uitgangspunten die horen bij het
traject ‘afstemming”.
1. Het gaat erom dat je denkt, kijkt en praat over wat een kind nodig heeft i.p.v. hoe
een kind is of doet; de onderwijsbehoeften van dit kind.
2. Het is de leerkracht die het doet! Hoe de leerkracht denkt en wat de leerkracht
nodig heeft, bepaalt het succes van de begeleiding.
3. Wij streven voortdurend naar bruikbare, haalbare adviezen en kijken daarbij
vooruit i.p.v. achteruit.
4. Er is samenwerking tussen leerkracht, kind, ouders, begeleiders.
5. Wij observeren, onderzoeken en bespreken de wisselwerking/interactie tussen
kind, leerkracht, groep en ouders. Wat heeft invloed op wat?
6. Wij gaan uit van positieve factoren en zijn op zoek naar mogelijkheden.
7. Wij werken systematisch en zijn open en duidelijk naar elkaar; kind, ouders,
leerkracht, begeleiders.
4.3 Didactische werkvormen
We werken met het leerstofjaarklassensysteem. Over het algemeen wordt op onze school
klassikaal gewerkt. De kinderen krijgen meestal les binnen hun eigen jaargroep. Maar niet
alle kinderen zijn hetzelfde, niet ieder kind heeft behoefte aan dezelfde uitleg. We
proberen de klassikale uitleg zo kort en duidelijk mogelijk te houden. De leerlingen die
daar voldoende aan hebben, kunnen dan zelfstandig aan de slag met hun werk. De leerlingen
die graag meer uitleg hebben, krijgen dat in een kleinere groep. Zodra het begrepen is,
gaan deze kinderen ook zelfstandig aan de slag. Misschien zijn er dan nog een of twee
leerlingen over waarmee de leerkracht samen het werk maakt, zodat ze steeds hulp
krijgen. We noemen dit werken met een verlengde instructie, het afpelsysteem. Tijdens de
weektaak krijgen de leerlingen die daar behoefte aan hebben extra instructie op bepaalde
onderdelen. Dit wordt door de leerkracht bepaald d.m.v. observaties, gemaakt werk,
methodetoetsen en Cito-toetsen.
In de onderbouw wordt onderwijs aangeboden dat ontwikkelingsvolgend is. Dat wil zeggen
dat uw kind in een leerwerkomgeving is, waar we zorgen voor een duidelijke structuur (onze
bedoelingen), voor situaties die zorgen voor een grote betrokkenheid en die inhoudelijk
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 12
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
passen bij de leerlingen (onze betekenis).
De gekozen werkthema’s worden volgens een vast stramien opgezet en uitgewerkt opdat
alle aspecten van de ontwikkeling aan bod zullen komen.
Dat wil zeggen dat de activiteiten altijd een beroep zullen doen op de zelfstandigheid, op
de ontwikkelingsgebieden van taal en rekenen, en op de creativiteit. Spel en beweging
hebben ook een centrale rol. Uiteraard is het werken in groepen een groot aandachtspunt
en bevorderen de werkzaamheden de sociale vaardigheden.
In vorige schooljaren hebben de leerkrachten van 1,2 en 3 zich verdiept in de principes van
“basisontwikkeling”. Het ervaringsgericht leren is in verschillende thema’s in praktijk
gebracht.
4.4 Veiligheid
De school is voorzien van een alarminstallatie en van aanduidingen voor de nooduitgangen,
er is een ontruimingsplan ontwikkeld. Het gebouw is gecontroleerd door de brandweer en
daarna is door de gemeente een gebruikersvergunning verleend.
Het is belangrijk de veiligheid van uw kind te kunnen waarborgen. Er is afgesproken met de
brandweer jaarlijks een oefening te houden.
Zes collega’s hebben de cursus Bedrijfshulpverlening gevolgd. Zij waken over de veiligheid
in het gebouw, de verbandmiddelen, gevaarlijke stoffen en zijn in staat eerste hulp te
verlenen.
Van (bijna) ongelukken op de speelplaats en tijdens de gymlessen wordt een registratie
bijgehouden. In voorkomende gevallen worden er onmiddellijk afdoende maatregelen
genomen om herhaling te voorkomen. De speeltoestellen zijn door een erkend bedrijf
gekeurd en worden door de conciërges aan een periodieke schouw onderworpen.
De BHV-ers gaan jaarlijks op herhalingscursus.
In het schoolgebouw mag niet worden gerookt.
Bij vieringen en feesten worden de versieringen volgens brandweervoorschrift opgehangen
en eventueel brandwerend behandeld.
4.5 BrabantsVerkeersveiligheidsLabel (BVL)
Via provincie en het rijk zijn er initiatieven die gericht zijn op het vergroten van de
verkeersveiligheid in het algemeen en die rond scholen in het bijzonder. Ouders en
leerkrachten van onze school onderschrijven het belang van een goede verkeersopvoeding.
Daarom is er een werkgroep in het leven geroepen die met en voor de school allerlei
activiteiten ontplooit om verkeer hoog op de agenda van de Klepper te houden.
In de komende jaren gaan we daar blijvend aandacht aan besteden.
Omdat we in maart 2008 onze eigen doelstellingen haalden, beoordeelde de BVL commissie
dat we het BVL-vignet waardig zijn, dus zijn we een verkeersveilige school. Dat moeten we
zien te blijven. De werkgroep staat onder leiding van mevr. Yvonne Koks.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 13
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
5. DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS
5.1 Schooltijden
Groep 1 tot en met 8:
Maandag, dinsdag en donderdag:
08.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.15 uur
Woensdag en vrijdag:
08.30 – 12.15 uur
Omdat we graag op tijd willen beginnen wordt er 5 minuten voor aanvang van de lessen
gebeld, zodat de kinderen de gelegenheid hebben om rustig naar binnen te gaan.
Ook voor de kinderen die gedurende het schooljaar instromen, gelden dezelfde
schooltijden. In overleg en in afspraak met de leerkracht van groep 1-2, kunnen deze
kinderen (bijvoorbeeld ter voorkoming van oververmoeidheid) ook gedurende een bepaalde
tijd de middagen nog thuis blijven. Vanwege de gewenning aan de nieuwe structuur, is het
wel aan te bevelen dit in goed overleg met de leerkracht en slechts tijdelijk te doen.
Door er voor te zorgen, dat iedere groep ieder schooljaar minimaal 940 lesuren maakt, zal
iedere leerling in 8 schooljaren, minimaal 7520 lesuren maken.
5.2 Gymrooster
De gymtijden worden in de klas aan de kinderen medegedeeld en tevens treft u ze aan in
het eerste Kleppoortje van het jaar en op de website van de school www.deklepper.nl.
Laat i.v.m. hygiëne uw kinderen 1x per week de gymkleren mee naar huis brengen, zodat die
gewassen kunnen worden.
5.3 Vakanties en vrije dagen
Hiervoor kunt u terecht op de website van de school.
5.4 Leerplicht
Vanaf vijf jaar is een kind leerplichtig. Ontheffing van deze leerplicht in de vorm van extra
verlof vanwege zeer gewichtige redenen (zie onder f en g) kan door de directeur verleend
worden.
In de leerplichtwet zijn de volgende mogelijkheden tot verzuim genoemd:
a De school is gesloten.
b Schoolbezoek is verboden op grond van overheidsvoorschriften.
c De leerling is bij wijze van tuchtmaatregel tijdelijk de toegang tot de school ontzegd.
d De leerling is wegens ziekte verhinderd de school te bezoeken.
e De leerling is wegens vervulling van plichten, voortvloeiend uit godsdienst of
levensovertuiging verhinderd de school te bezoeken.
f De leerling kan wegens de specifieke aard van het beroep van één der ouders of
verzorgers
slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie gaan.
g De leerling is door andere gewichtige omstandigheden verhinderd de school te
bezoeken.
De mogelijkheden a t/m e spreken voor zich, maar ten aanzien van mogelijkheid f en g volgt
hieronder enige uitleg.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 14
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
5.5 Verlof
Uitgangspunt:
Ook al kunnen er situaties zijn die de mogelijkheid beperken om op elk gewenst tijdstip
binnen de schoolvakanties een gezinsvakantie op te nemen, gaat de wetgever er vanuit, dat
een zomervakantie van zes weken voldoende mogelijkheid geeft om tenminste twee weken
met vakantie te gaan. In verband hiermee dient het verlenen van vakantieverlof tot een
minimum te worden beperkt. Het verlenen van extra vakantieverlof is dan ook aan strikte
voorwaarden gebonden.
Reden
Toekenning van dit verlof is slechts mogelijk ten aanzien van kinderen, waarvan de ouder(s)
een beroep uitoefen(t)(en), dat vanwege de specifieke aard geen mogelijkheid biedt om
met hun kind(eren) binnen de schoolvakantie op vakantie te gaan.
De aanvrager dient dat aan te tonen door overlegging van een werkgeversverklaring (in
geval van arbeid in loondienst) of anderszins (te bepalen door de directeur). Voorbeelden
hiervan zijn seizoensgerichte werkzaamheden in bedrijfstakken die in de zomermaanden
een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in die
periode een vakantie te nemen. Te denken valt aan horeca, agrarische- en toeristische
sector. Vakantieverlof wordt niet verleend voor een tweede (wintersport)vakantie of voor
bezoek van allochtonen aan het land van herkomst.
Duur
Het verlof omvat een periode van maximaal tien schooldagen ofwel twee schoolweken.
Hoe vaak
Het verlof kan slechts één keer per schooljaar voor een leerling worden verleend. Is er
eenmaal gebruik gemaakt van dit verlof -ook al is dat voor een kortere periode- dan kan er
in hetzelfde schooljaar voor dat kind niet nog eens een soortgelijk verlof verleend worden.
Opmerking
Extra vakantieverlof kan niet worden opgenomen tijdens de eerste twee lesweken van het
schooljaar.
Aanvraag
Het vakantieverlof kan in principe nooit langer duren dan tien dagen. Het verlof dient
aangevraagd te worden bij de directeur, die ook de beslissing neemt of het verlof al dan
niet wordt toegekend.
Indien voor een kind meer dan tien dagen per schooljaar verlof wegens gewichtige
omstandigheden wordt gevraagd, moet dit worden aangevraagd bij de ambtenaar van de
leerplichtwet van de gemeente Bergeijk.
5.5.1 Verlof wegens andere gewichtige omstandigheden:
Op verzoek van ouders/verzorgers kan de directeur toestemming geven dat een kind
wegens gewichtige omstandigheden de school niet bezoekt. De meest voorkomende gevallen
zijn:
 Het bezoeken van een arts voor zover dat niet buiten de lesuren kan geschieden.
 Bij verhuizing binnen de gemeente; 1 dag.
 Bij huwelijk van familieleden van de leerling; 1 dag.
 Bij overlijden van gezinsleden van de leerling: 4 dagen.
 Bij ernstige ziekte van gezinsleden van de leerling; 1 dag.
 Extreme weersomstandigheden belemmeren het schoolbezoek.
 Bij 12½, 25, 40, 50 en 60-jarig huwelijksjubileum, alsmede bij 25, 40, 50 en 60-jarig
ambtsjubileum van directe familieleden van de leerling.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 15
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
Procedure
Om een beroep te kunnen doen op extra verlof kunnen ouders/verzorgers van de leerling
bij de directie een aanvraagformulier afhalen.
Bij ongeoorloofd verlof meldt de school dit na twee dagen aan de ambtenaar
leerplichtzaken van de gemeente Bergeijk.
Opmerkingen
Alleen de directeur is bevoegd verlof te verlenen. In bepaalde gevallen is een bewijsstuk
vereist. U hoort van de directeur, of dat wel of niet nodig is. Het is aan te raden om als u
verlof voor een vakantie vraagt, of wanneer u verlof voor langer dan tien dagen aanvraagt,
het aanvraagformulier twee maanden van tevoren in te leveren. Dit in verband met een
eventueel in te dienen bezwaarschrift en/of in te stellen beroep.
Overigens kan de directeur altijd op eigen gezag beslissingen nemen aangaande het wel of
niet toekennen van verlof.
5.6 Ziek zijn
Als uw kind de school niet kan bezoeken wegens ziekte, dan verzoeken wij u dit dringend
schriftelijk dan wel telefonisch aan ons door te geven en niet mondeling via een
buurjongetje of vriendinnetje. Telefonisch ziekmelden voor 08.30 uur.
Wanneer u uw kind niet hebt ziek gemeld, wordt er binnen drie kwartier telefonisch
geïnformeerd naar de reden van de afwezigheid.
Wanneer uw kind langere tijd ziek is, kunt u contact opnemen met de leerkracht van uw
kind. Er kan dan afgesproken worden, wat er gedaan kan worden om een eventuele
achterstand van de zieke leerling zo klein mogelijk te houden. In het geval dat een leerling
onverhoopt langdurig ziek is treedt het protocol in werking dat door SKOZOK is
ontwikkeld en opgenomen is in ons zorgplan.
Hier volstaan we met: als uw kind langere tijd school moet verzuimen, bespreekt de
leerkracht met de ouder hoe het onderwijs het beste kan worden voortgezet. Daarbij kan
een beroep gedaan worden op de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning
van de onderwijs begeleidingsdienst of van het academisch ziekenhuis.
Deze zorg houdt dan behalve voortzetting van kwalitatief goed onderwijs ook het
onderhouden van goed contact met de klasgenoten en de leerkracht in.
Voor meer informatie kunt u bij de directie terecht of op de website van Ziezon, het
landelijk netwerk ziek zijn & onderwijs: www.ziezon.nl
Soms is het zeer wenselijk dat de school ook op de hoogte is van een ziekte (o.a. cara,
suikerziekte, allergie) van uw kind.
Uiteraard vinden we het belangrijk en prettig te weten dat een kind onder schooltijd
medicijnen moet innemen of plotseling nodig kan hebben.
Als er op school een ongeluk(je) gebeurt, nemen wij contact op met de ouders/verzorgers
en/of gaan zelf met uw kind naar de dichtstbijzijnde dienstdoende arts.
Wij vragen u dringend om afspraken met huisarts, tandarts, logopedist, fysiotherapeut,
orthodontist etc. zoveel mogelijk buiten de schooltijd te laten plaatsvinden.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 16
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
5.7 Aanmelden en verwijderen
Aanmelding
Elk jaar organiseert de school in februari of maart een informatieavond om u als ouders in
de gelegenheid te stellen uw kind, dat in de loop van het volgende jaar vier jaar wordt, op
onze school aan te melden. Op deze avond krijgen de aanwezigen informatie over de school,
het onderwijs in de groepen 1 / 2 en over de procedure van aanmelden.
Bovendien wordt desgewenst een inschrijfformulier meegegeven. De betreffende ouders
leveren het inschrijfformulier in bij de directie. Op dat moment staat uw kind dus
ingeschreven.
De directie of een leerkracht nodigt ouders en kind uit voor een intakegesprek. In dat
gesprek vindt een nadere kennismaking plaats en worden afspraken gemaakt over: de
plaatsing in een bepaalde groep, de wijze van instroom, de instroomdatum en het al dan niet
gebruik maken van de wettelijke kennismakingsregeling van maximaal vijf schooltijden.
Om de instroom prettig te laten verlopen en te zorgen dat die nog zin heeft voor de nieuwe
leerling, de leerkracht en de groep, is de regeling bij ons op De Klepper zo: het
kennismaken mag maximaal 5 contactmomenten zijn in de 4 weken voor de eerste schooldag
van het kind. Het meedraaien kan niet meer in de laatste 6 weken van een schooljaar
gepland worden.
In het intakegesprek worden een aantal belangrijke gegevens van de leerling opgenomen en
er wordt een kijkje genomen in het schoolgebouw.
Ongeveer zes weken na de eerste schooldag nodigt de leerkracht de ouders uit voor een
kijkmiddag in de groep.
De peuterspeelzaal en/of het kinderdagverblijf maken een doorgeefverslag op. (Dat heet
de “Peuterestafette”) Dat geven ze aan u mee met het verzoek het aan ons te geven.
Daardoor krijgen we vanaf het begin een duidelijk beeld van het kind.
Er staan ook uitwisselingsbezoeken gepland tussen de peuterspeelzaal en het
kinderdagverblijf met onze jongste groepen. Zowel voor de komst van de kinderen als op
het moment dat ze enkele maanden hier zitten. Ook via de e-mail houden we elkaar op de
hoogte van de ontwikkelingen.
Toestemmingsformulier
Bij dat intakegesprek wordt u gevraagd een formulier in te vullen en te ondertekenen.
Daarop vragen wij uw toestemming voor verschillende, algemeen aanvaarde zaken die de
organisatie van de school vlot laten verlopen. U kunt dan denken aan: toestemming voor
het maken van foto’s, het bezoeken en observeren door derden voor onderzoek, het
aangeven van geheime telefoonnummers en het geven van relevante informatie over de
aangemelde leerling.
Tussentijdse aanmelding
Voor tussentijdse aanmelding (meestal in verband met verhuizing e.d.) hanteren wij voor
een deel dezelfde procedure: er vindt eveneens een intakegesprek plaats en er worden
afspraken gemaakt.
Het spreekt echter voor zich, dat hier nadrukkelijk gekeken moet worden naar de
gegevens van de vorige school. Dit is noodzakelijk om de afweging te kunnen maken of
genoemde leerling plaatsbaar is en zo ja, in welke groep hij / zij geplaatst wordt.
Verwijdering
Het verwijderen van een leerling van onze school gebeurt natuurlijk niet zomaar. Op het
moment dat de school geen kansen meer ziet zelfs het minimum van haar doelstellingen
waar te maken, of op het moment dat door het gedrag van een bepaalde leerling de normale
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 17
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
gang van zaken langdurig wordt verstoord, dan pas stellen we de procedure tot
verwijdering in werking. (zie ook ons schoolplan)
OND beleid
Kinderen die geboren zijn in de maanden oktober, november en december bleven in de
regel nog in groep 2 in het jaar dat zij 5 werden. Het OND beleid geeft aan dat kinderen
van deze maanden reeds instromen in groep 3 wanneer zij 5 zijn, tenzij uit toetsen en
observaties blijkt dat dit niet haalbaar is voor het kind. Daarin is het dus niet meer
verschillend voor kinderen van bijv. september of augustus.
5.8 Kijkmorgens
Ouders die een kind in groep 1 hebben zitten, worden in de gelegenheid gesteld een kijkje
te komen nemen in de klas van hun kind. Een datum wordt in overleg met de leerkracht
afgesproken.
5.9 Goed om te weten
Verjaardagen
Alle kinderen mogen, als ze jarig zijn, op school trakteren. U maakt hiervoor een afspraak
met de leerkracht. In de groepen 1 en 2 mogen de ouders aanwezig zijn bij het vieren van
de verjaardag. Vanaf groep 3 vieren de kinderen dit alleen met de klas en de leerkracht.
Voor de verjaardagen van eigen ouders mogen de kinderen uit groep 1-2 en 3 op school iets
maken. In het begin van het schooljaar wordt aan de leerlingen, middels een briefje naar
de ouders, gevraagd de data in te vullen van alle verjaardagen. Voor de overige feesten kan
men op school een wensje/versje komen halen en het de kinderen thuis laten maken. In de
onderbouw staat een doos klaar waar men deze spullen in kan vinden.
Bibliotheek
De leerlingen van alle groepen krijgen, wanneer ze daaraan toe zijn, gratis leesboeken om
thuis te lezen. Alle kinderen kunnen ook gratis boeken lenen op school. De uitleentermijn is
twee weken. Daarna moet een boete van € 0,05 per boek per week betaald worden. In de
nieuwe MFA is ook de bibliotheek opgenomen waar alle kinderen van Luyksgestel gebruik
van kunnen maken. De kinderen en de ouders van de peuterspeelzaal zijn hier ook welkom.
Schoolgruiten
In het schooljaar 2011-2012 hebben we een start gemaakt met het project Schoolgruiten,
wat inhoudt dat we minimaal twee keer per week een groente- en fruitdag op school
instellen. Vanaf mei 2012 wordt er op school in de pauzes op dinsdag en donderdag alleen
fruit en groente gebruikt. Het experiment in 2012, waarbij de school groente / fruit
aanbood aan de kinderen, was een groot succes. De kinderen vonden het heerlijk, leerden
soorten fruit / groente eten die ze dachten niet te lusten en ook de leerkrachten en
ouders waren enthousiast.
Vanaf schooljaar 2012-2013 verzoeken we de ouders dan ook om op dinsdag en donderdag
uitsluitend fruit en / of groente mee naar school te geven, voor de jongste kinderen het
liefst reeds in stukjes gesneden zodat het eten gemakkelijk gaat. En natuurlijk hopen we
dat we op termijn op alle dagen een gezonde fruitschool zijn!
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 18
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
Bergeijk Actief
In het schooljaar 2011-2012 heeft de Klepper, net als alle andere basisscholen in de
gemeente Bergeijk, een contract ondertekend om gedurende vier jaar extra sport op
school te laten verzorgen. Deze lessen zijn op initiatief van de organisatie Olympisch Vuur
dat zich ten doel stelde om de Olympische spelen in 2028, net als in 1928, weer naar
Nederland te halen. In 2013 is de organisatie opgeheven. Het initiatief, gesponsord door
de RABO bank, gaat echter wel gewoon door en wel onder de naam Bergeijk Actief. Het
streven blijft om zo drie uur per week sport en beweging aan te bieden; 2 uur tijdens
schooltijden en een uur buiten schooltijd. Zo hebben de kinderen in de afgelopen
schooljaren al kennis gemaakt met judo, hockey, tafeltennis, floorball en basketbal.
Combinatie functionaris. (cf)
In de gemeente Bergeijk zijn twee cf aangesteld. Zij geven in verschillende groepen op alle
scholen les en organiseren verder nog sportzaken in de gemeente voor kinderen van 3 tot
12 jaar. Op de Klepper geeft Harm Tielemans les op dinsdag en donderdagmorgen.
Fotograferen en video-opnamen
We hebben afgesproken hoe hiermee wordt omgegaan. Dat is bij aanname van de leerlingen
ook vastgelegd en staat opgenomen in ons handboek.
In het kort:
- Ouders hebben het recht aan te geven of er van hun kind al dan niet opnamen mogen
worden gemaakt. Bij nieuwe ouders gebeurt dat reeds bij het intakegesprek.
- Jaarlijks maakt een schoolfotograaf een groepsfoto en een individuele foto.
- In groep 1 en 2 mogen ouders zelf foto’s maken van hun jarig kind.
- Bij opnamen voor intern gebruik blijven deze opnamen binnen de school en worden niet
elders vertoond.
- De digitale wereld verandert heel snel. De kinderen die nu op school komen zijn de eerste
generatie die geheel “digitaal” zullen zijn. Kinderen en ouders van nu leven in de meeste
gevallen ook met social media. Zowel de schoolwebsite als de facebook pagina zijn bedoeld
als informatiebron aan ouders en de faceboek pagina ook in beperkte mate als
communicatiemiddel. Foto’s van (groepen) kinderen tijdens les- of spel situaties kunnen op
de website van school komen te staan. Echter nooit met toevoeging van namen en / of
adressen. Ditzelfde geldt voor de facebook pagina van school. Mocht u als ouders
problemen hebben met de plaatsing van een foto van uw kind op de website of de facebook
pagina, kunt u dat melden op school. De foto wordt dan onmiddellijk verwijderd.
Internet
In de laatste jaren is het spontane internetgebruik op De Klepper fors toegenomen. Dat de
leerlingen daarbij wel eens op ongewenste sites terecht kunnen komen is een feit.
Ondanks de geïnstalleerde techniek is het niet mogelijk deze sites met bijvoorbeeld
geweld, seks, discriminerende teksten etc. volledig van onze computers te weren. Net als
alle andere SKOzoK scholen hebben we simpele maar doeltreffende afspraken gemaakt
met de leerlingen, waaraan we ons willen houden.
Er wordt hierbij gekozen voor de opvoedende waarde van het omgaan met niet gewenste
indrukken van buitenaf, die de kinderen overal in de maatschappij zullen tegenkomen.
Onze gedragsregels zijn als volgt verwoord:
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 19
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
1. je zoekt niet naar ongewenste sites;
2. open je zo’n pagina per ongeluk, zet het scherm uit en waarschuw de leerkracht;
3. roep er geen andere kinderen bij;
4. zie je dat een andere leerling op zoek is, dan zeg je dat dat niet de bedoeling is en
eventueel waarschuw je de leerkracht;
5. in voorkomende gevallen zal de leerkracht het voorval met de leerling / groep
bespreken;
6. de schermen staan zó opgesteld dat er zicht op mogelijk blijft.
RT en dergelijke onder schooltijd.
Bij de inspectie is opgevraagd hoe om te gaan met RT van externen onder schooltijd. Op
sommige scholen kwam dit zo vaak voor dat de school niet meer de wettelijk verplichte
onderwijstijd kon garanderen. Wettelijk ligt het volgende vast:

Iedere leerling dient deel te nemen aan de voor hem bestemde onderwijsactiviteiten
(WPO artikel 41, lid 1). Eenvoudig gezegd: in principe is iedere leerling onder schooltijd
op school.

Hiervan mag worden afgeweken indien sprake is van gewichtige omstandigheden
(Leerplichtwet, artikel 11g). Maar hiervoor is de directeur verantwoordelijk; als deze
geen toestemming geeft, dan mag het niet (Leerplichtwet, artikel 14 lid 1).
De directeur is en blijft verantwoordelijk en het zijn dus niet de ouders die bepalen of hun
kind onder lestijd externe hulp/ondersteuning krijgt, al dan niet door henzelf betaald. Het
uitgangspunt is dan ook nee, niet onder schooltijd, tenzij…. Bij tenzij is er dan sprake van
geoorloofd verzuim, dat goed moet worden vastgelegd, bijvoorbeeld in een individueel
hulpplan of OPP indien aan de orde, zeker bij kinderen met een ‘rugzak’. Voor beelden van
geoorloofd verzuim in dergelijke gevallen zijn:
- Logopedie of speltherapie in verband met de sociaal emotionele ontwikkeling van de
leerling.
-
Ondersteuning bij motorische ontwikkeling voor leerlingen die specifieke hulp nodig
hebben, die alleen kan worden geboden door specialisten (bijvoorbeeld
fysiotherapie of gespecialiseerde gymleraar).
Het betreft dus maatwerk. Het is te allen tijde dus de directeur die bepaalt of RT,
logopedie, externe Plusklas enz. onder schooltijd kan plaats vinden. Uiteraard zal dit altijd
in goed overleg met de ouders moeten gebeuren.
Aansprakelijkheidsverzekering
SKOzoK heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een
ongevallen- en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering
zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd.
De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende
invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk
meeverzekerd,voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt
(bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder
de dekking.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 20
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school
actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge
van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak
aanleiding zijn tot misverstand.
Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat
tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval
zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moet worden
vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand.
De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare
fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in
hun rechtsplicht.
Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige
onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze
komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van
leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf
verantwoordelijk voor hun doen en laten.
Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens door de school georganiseerde
activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste
plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat
ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 21
Bs. De Klepper, Kapellerweg 4, 5575 BG Luyksgestel, 0497-541287
6. DE INHOUD VAN ONS ONDERWIJS
Op “De Klepper” proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het
stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van vaardigheden. De vakken
taal, lezen en rekenen krijgen bij ons veel nadruk.
6.1 Groep 1-2
Jongere en oudere kleuters zitten bij elkaar in dezelfde groepen. Er is veel aandacht voor
gewoontevorming en regelmaat. Kleuters leren al doende tijdens hun spel. Wij spelen
daarop in door ervoor te zorgen dat er veel materiaal is, waarvan kleuters kunnen leren.
We praten veel met de kleuters over allerlei onderwerpen, zodat ze in deze “taalgevoelige
periode” veel woorden leren en goed leren spreken.
Dat is erg belangrijk voor het latere lees- en taalonderwijs. Er wordt niet gewerkt vanuit
boeken of met hele methodes maar uiteraard maken we wel gebruik van allerlei
naslagwerken om de lessen en activiteiten zo zinvol mogelijk te laten zijn. Verder
ontwikkelen we ook de ruimtelijke oriëntatie, belangrijk voor het latere rekenonderwijs en
werken we aan de motorische en zintuiglijke ontwikkeling. Heel belangrijk zijn ook de
sociale en emotionele vaardigheden die bijna overal een rol spelen.
Vaak werken we rondom een thema, omdat in de wereld van het jonge kind vaak alles met
alles samenhangt. Lichamelijke oefening komt bij de kleutergroepen dagelijks aan bod. Er
wordt volop gespeeld op het speelterrein en in het speellokaal. We proberen ze datgene
aan te bieden wat bij hun niveau aansluit. Omdat het belangrijk is om nog meer zicht te
krijgen op de specifieke behoeften van deze zeer jonge leerlingen gaan we het komende
schooljaar verder met het leggen van contacten en zo mogelijk vormen van samenwerking
met instellingen voor kinderdagopvang en de peuterspeelzaal.
6.2 Groep 3-4
De werkwijze in groep 3 en 4 gaat steeds meer lijken op de werkwijze in groep 1 en 2.
Er wordt gewerkt rond thema’s. Daarnaast werken we dagelijks in hoeken, werk dat
bestaat uit taalontwikkeling, het leren lezen en het leren schrijven.
Rekenen zal apart worden genomen; daarbij gaat het vooral om het samen vinden van
oplossingen voor diverse probleempjes en ontwikkelen van vaardigheden in de rekenbasis
t/m 20.
6.3 Groep 3 t/m 8
Taalonderwijs
In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Kinderen die nog niet toe
zijn aan lezen ontwikkelen daarvoor eerst de nodige vaardigheden. Kinderen die al
behoorlijk wat letters kennen, leren daarvan de methodische schrijfwijze en gaan
aansluitend verder hun leesvaardigheid vergroten. We gebruiken daarvoor de methode
“Leeslijn”. Daarnaast de handleiding van Taaltijd en andere bronnenboeken, opdat de
doorgaande lijn wordt gewaarborgd. De aansluiting met de in de groepen 4 t/m 8 gebruikte
methode “Taal in Beeld” is een belangrijk punt van aandacht. Met behulp van deze methode
geven we vorm aan de ontwikkeling van het luisteren, spreken, de woordenschat, de
taalbeschouwing, het ontleden, en het stellen.
Bij het leren schrijven van woorden maken we gebruik van het spellingdeel van dezelfde
methode “Taal in Beeld”.
www.deklepper.nl
email: [email protected]
Pagina 22
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Als twee van de speerpunten van het schoolontwikkelplan zijn genoemd de verrijking van de
woordenschat en de opbrengstverhogende activiteiten via ons “leesverbeterplan”.
Technisch lezen
De groepen 4 tot en met 8 gebruiken hiervoor, net als groep 3, de methode “Leeslijn”.
Daarnaast is het lezen van losse woordjes een manier om de leesontwikkeling te
bevorderen. De kinderen worden na elk blok getoetst om te kijken of ze een niveau hoger
mogen gaan lezen. Tweejaarlijks worden ze getoetst op AVI (tekstniveau) en DMT
(woordniveau).
Begrijpend lezen
Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken wij de methode “Nieuwsbegrip”. Dit is een
leesmethode die uitgaat van actuele onderwerpen. De lessen worden wekelijks van het
internet gehaald. Daardoor gaan de teksten ook altijd over actuele onderwerpen, zaken die
op dat moment in het nieuws zijn.
Rekenonderwijs
Het rekenonderwijs is gericht op het oplossen van veelal praktische problemen. De
klemtoon ligt vooral op het (samen) zoeken naar oplossingen. De manier waarop is
belangrijker dan alleen maar omgaan met sommen, tabellen, grafieken enz. Natuurlijk leren
de kinderen nog steeds optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen, breuken en procenten.
Wij hanteren daarbij de methode “Pluspunt”.
Schrijfonderwijs
De leerlingen op “De Klepper” leren vanaf groep 3 schrijven met de methode “Schrijven in
de basisschool”. Schrijfonderwijs draagt er toe bij, dat leerlingen een duidelijk, leesbaar,
verzorgd en vlot handschrift krijgen als middel om met elkaar te communiceren. In de
groepen 1 / 2 zijn er al voorbereidende schrijfoefeningen, die een speels en fijn motorisch
karakter hebben.
Wereldoriënterende vakken
Aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde en verkeer worden op onze school als aparte
vakken gegeven. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het
aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en
onze voorouders. Vaak gebeurt dat aan de hand van een boek (methode) maar ook door
klassengesprekken, schooltelevisie, werkstukjes enz.
In 2012 hebben we een gloednieuwe methode aangeschaft voor de zgn Zaakvakken. De
volgende methoden zijn op onze school in gebruik:
 Natuur en Techniek: “Argus Clou”.
 Aardrijkskunde: “Argus Clou”
 Geschiedenis: “Argus Clou”
 Verkeer: “Wijzer door het verkeer”, “Op Voeten en Fietsen” en de “Jeugd
Verkeerskrant”.
Engels
Ook de methode Engels is in 2012 vernieuwd. We werken in groep 7 en 8 met de methode
“Take it easy”.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 23
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Expressie
Bij de expressievakken is vooral het proces belangrijk; het gaat om het opdoen van
ervaringen, de beleving, het plezierig vinden, het ontdekken van de mogelijkheden van het
kind en het materiaal. We maken hierbij gebruik van verschillende bronnenboeken en
internet. De methode “Moet je doen” is hier ook voor aangeschaft. Drama en dans krijgen
een steeds wezenlijker rol in onze projecten. Het afgelopen jaar is er een paar keer een
gezamenlijke start en/of afsluiting van een thema geweest, gericht op expressie.
Muzikale vorming
Muziek wordt op school gegeven door de eigen leerkracht. In sommige groepen kiest men
ervoor dat er een collega-ruil is waardoor we gebruik maken van elkaars kwaliteiten op
verschillend terrein. Wij gebruiken daarbij verschillende materialen, waaronder de
methode “Moet je doen” (Muziek en Dans). We kunnen hierbij gebruik maken van een flink
arsenaal aan instrumenten.
Levensbeschouwing
Op onze school is levensbeschouwing ook een van de leer- en vormingsgebieden. Daarin
proberen we kinderen op het spoor te houden van hun nieuwsgierigheid naar de grote
vragen van het leven zoals: “Waar komen we vandaan? Hoe gaan we het beste met elkaar
om en met de natuur om ons heen? We gaan met de kinderen na hoe zij zelf met de
antwoorden op die vragen kunnen omgaan en hoe andere mensen dat doen. En wat mensen in
onze eigen omgeving en in andere landen en culturen over levensvragen denken en voelen.
Met name gaan we op zoek naar wat de christelijke levensovertuiging – die vormt immers
de grondslag van de school! – te zeggen heeft over onszelf, over omgaan met elkaar en over
de betekenis van ons leven. Levensbeschouwing zit verweven in de zaakvakken, en komt
vooral tijdens de christelijke vieringen naar voren. We doelen dan op kerstmis, pasen,
hemelvaart en pinksteren. Daarbij maken kinderen kennis met het leven van Jezus van
Nazareth, met de bijbel en met de leefwijze van christenen. De leerlingen van de groepen
4 en 8 hebben nog aanvullende activiteiten die hen voorbereiden op respectievelijk de
eerste communie en het vormsel.
Lichamelijke oefening
De groepen 1 / 2 spelen minimaal een keer per dag buiten en hebben 2 x per week ook
gymles in onze eigen speelzaal.
In groep 3 krijgen de kinderen dagelijks een half uur
vrijspelen en 1 gymles per week in sporthal “de Stap”.
De groepen 4 t/m 8 hebben 2 gymlessen per week in
de sporthal.
In het schooljaar 2013/2014 is in de gemeente
Bergeijk een combinatiefunctionaris aangesteld. Deze
functie zal worden ingevuld door twee personen die
het bewegingsonderwijs stimuleren, zelf lessen
verzorgen in de bovenbouw van de scholen en
buitenschoolse sportevenementen organiseren.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 24
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Kerndoelen
In de wet op het primair onderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren. Bij elk
vak zijn kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij de kerndoelen heel zorgvuldig een methode
gekozen. In die methode staat dan in ieder geval de verplichte leerstof. De leerkracht
deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat de leerstof behandeld wordt. Sommige
kinderen lukt het niet zich de leerstof helemaal eigen te maken. Over hoe de school
daarmee omgaat leest u verderop nog meer. In de nabije toekomst gaan we werken met de
zogeheten referentieniveaus.
De enige methode die daar nu aan voldoet is die voor begrijpend lezen.
Huiswerk:
De huidige regeling voorziet er in dat huiswerk structureel gegeven wordt in de groepen 6
t/m 8. Volgens een lijn die een opbouw in hoeveelheid per week garandeert.
Daarnaast kunnen individuele leerlingen eigen opdrachten krijgen die dan gericht zijn op
vooraf-inoefenen of na instructie herhalen van oefenstof.
Ook het maken van werkstukken en presentaties behoort tot de mogelijkheden.
De geldende regeling staat in ons “handboek”.
Rapportage
In schooljaar 2011/2012 is de rapportage aan ouders aangepast. Deze is in schooljaar
2012/2013 geevalueerd met het team en de MR. Op basis van die evaluatie is besloten de
rapportage aan te passen. Dit betekent het volgende:
In augustus / september worden alle ouders uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek.
De ouders van de groepen 1/2 en 3 worden persoonlijk uitgenodigd, en voor ouders van de
groepen 4 t/m 8 is deze kennismakingsavond facultatief. Dit is een gesprek om het kind
beter te leren kennen, door de informatie die de ouders geven.
Daardoor kan het handelen van de leerkrachten beter worden afgestemd op de
onderwijsbehoeften. Ook kijken we dan met u naar de verwachtingen voor dat schooljaar.
In november, maart en juni krijgt u een rapport. Na het eerste en het tweede rapport
volgen de 10-minutengesprekken. Het laatste rapport is een overgangsrapport. Mocht u
hierover nog in gesprek willen met de leerkracht, dan kunt u daar een afspraak voor maken.
Als u tussentijds vragen hebt of “gewoon meer wilt weten van de ontwikkeling van uw
kind”: maak dan een afspraak met de betreffende leerkracht.
Bij elk rapport krijgt u een overzicht met betrekking tot de gegevens van de
ontwikkelingstoetsen van het CITO-leerlingvolgsysteem.
Voor de ouders van de kinderen in de groepen 1 en 2 zijn er de ouderavonden en de door u
gewenste tussenmomenten, waarop de leerkrachten aan de hand van het logboek en
kinderdagboek de ontwikkelingen van uw kind zullen aangeven.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 25
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
6.4 Niet bij kennis alleen
De meeste tijd op “De Klepper” wordt ingezet voor het onderwijs. Maar er is ook tijd voor
feesten en vieringen of andere activiteiten.
Kerstmis en Pasen
Omdat we een katholieke school zijn, besteden we aandacht aan Kerstmis en Pasen. Soms
wordt ervoor gekozen de vieringen deels of geheel binnen het klassenverband te houden.
Er is een cyclus van kerstactiviteiten die erin voorziet dat er elk schooljaar een speciale
activiteit op het programma staat.
Verjaardagen leerkrachten en de Sport- en speldag
Ieder jaar organiseren we in samenwerking met de leden van de ouderraad een speciale,
uitbundige dag die de naam “Klepperdag” heeft gekregen.
Op camping De Paal is er één dag in het jaar waarin alle verjaardagen van de leerkrachten,
de sport-en speldag en spelletjesdag zijn opgenomen.
Daardoor is er een groot feest dat drie anderen overbodig maakt.
Schoolthema’s
Daarnaast hebben we enkele schoolthema’s waarin taal,
rekenen, zaakvakken en creatieve uitingen centraal staan.
Vaak worden deze thema”s afgesloten met een inloopavond
voor de ouders.
Jaarlijks uitstapje
Alle kinderen hebben één keer per jaar een uitstapje in de vorm
van een schoolreis. Daarnaast kunnen er ook excursies worden
georganiseerd wanneer dat past in het project of bij de lesstof. Het doel is dan niet “leuk”,
maar leerzaam en leuk. De kinderen van groep 8 gaan ergens in de laatste schoolweken als
afsluiting drie dagen op kamp.
Musical
De kinderen van groep 8 studeren in de laatste maanden van hun Klepperloopbaan een
onvergetelijke musical in, die ze een aantal keren opvoeren, waarvan een keer speciaal voor
alle ouders die tijdens het jaar hebben geholpen om ze ook op die manier nog eens te
bedanken en in het zonnetje te zetten.
Kunst en cultuur
Een werkgroep kunst en cultuur zorgt ervoor dat alle kinderen ieder jaar met aspecten van
kunst en cultuur in aanraking komen. Je kunt hierbij dan denken aan toneel, dans, film,
fotografie, muziek, kunst. Een van de Kleppercollega’s neemt deel aan deze werkgroep.
Bijna altijd vinden de uitvoeringen plaats in de gemeente Bergeijk.
Onze directeur maakt deel uit van de stuurgroep “Cultuurpunt Bergeijk”, die samen met de
coördinator, de wethouder en ambtenaren zicht houdt op ontwikkelingen op dit terrein en
de vele maatschappelijke kansen die zich aandienen.
Het is de bedoeling dat via dit cultuurpunt “alle” kunst-en cultuuruitingen op de school in
verband gebracht kunnen worden met de ART4U en de plaatselijke verenigingen.
(harmonie, gilde, toneel, sport).
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 26
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Goede doelen
De kinderen van groep 6 bepalen samen met de leerkracht in het begin van het schooljaar
welk goed doel zij als jaarproject gaan steunen. (denk aan de acties voor Cliniclowns, KiKa
en Unicef). Deze projectgroep neemt dan zelf ook het initiatief tot het voorbereiden en
organiseren van allerlei acties die tot doel hebben geld in te zamelen voor het gekozen
doel. Behalve aan het goede doel komt deze manier van werken zeker ook ten goede aan de
samenwerking, de taalvaardigheid, de creativiteit en de zelfstandigheid van de leerlingen.
Daarnaast kunnen alle kinderen via een spaarpotje in de klas geld sparen voor een goed
doel, door bijvoorbeeld zelf acties te bedenken of spaargeld te doneren.
Verkeersdiploma
In groep 7 kunnen de kinderen hun verkeersdiploma behalen. Daarvoor moeten ze eerst op
een gemeentelijk examen bewijzen over voldoende theoretische en praktijkkennis te
beschikken.
7. HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING (zie ook de bijlage “Zorgbreedte” en het
“continuüm aan zorg” in ons handboek.)
7.1. Goed onderwijs
Wij willen dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school komt. Wij werken aan
een prettige sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen
wat er in zit. Dat proces zullen wij zo goed mogelijk begeleiden. Daarvoor is het
noodzakelijk dat leerkrachten regelmatig een overzicht hebben van de resultaten. Dat
doen we door middel van de groepsbesprekingen die we op school kennen en het
geautomatiseerd leerlingvolgsysteem, genaamd “Parnassys”. Daarin staan observaties,
verschillende toetsen, de citotoetsen, de vragenlijsten en aan het einde van de acht
leerjaren de CITO-eindtoets. Dat alles tezamen is het ‘leerling-volgsysteem”. De
leerkrachten kunnen zo zien hoe de ontwikkeling verloopt in vergelijking met de periode
daarvoor. Als de resultaten daartoe aanleiding geven kunnen we maatregelen nemen.
7.2 De toetsen
Sommige toetsen hebben we zelf gemaakt. Andere toetsen horen bij een methode.
Daarmee brengen we in beeld wat de vorderingen zijn in de stof die via de leerboeken is
aangeboden.
Andere toetsen zijn niet gebaseerd op een methode en maken vergelijkingen tussen
leeftijdgenoten in Nederland mogelijk. Dit zijn de citotoetsen. Van elke toets is bekend
hoeveel de leerlingen goed moeten hebben (welke score ze moeten behalen). Daarover zijn
duidelijke afspraken gemaakt. De resultaten bespreken we met elkaar.
Met het leerlingvolgsysteem kijken we of de ontwikkeling van de leerling synchroon loopt
aan de normale ontwikkeling van een kind. Als uit de toets blijkt dat dit afwijkt,
onderzoeken we hoe dat komt. Naast deze CITO-leerlingvolgsysteemtoetsen gebruiken we
ook observatielijsten en eigen onderzoeken.
Voor groep 1 en 2 zijn dat: - Taal voor kleuters - Rekenen voor kleuters - Pravoo-gedragObservatielijst Taal- en Spraakontwikkeling.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 27
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Voor groep 3 t/m 8 gebruiken we:
Voor Lezen: de Drie-Minuten-Toets; - AVI.
Voor begrijpend lezen: Lezen met begrip; - Begrijpend lezen - Woordenschattoets –
Luisteren.
Voor Taal: Taalvaardigheid en Spelling.
Voor Rekenen: Getallen en bewerkingen - Meten, tijd en geld – Automatismen
Voor Gedrag / Welbevinden: ZIEN!
Bij elk rapport ontvangt u als ouder een computeruitdraai van de gegevens van het CITOleerlingvolgsysteem.
CITO-eindtoets: ( zie hiervoor ook het hoofdstukje over “overgang (naar V.O. of andere
basisschool)
De gegevens van de eindtoets zeggen in de eerste plaats iets over de prestaties van de
leerlingen. De uitslagen geven echter géén zicht op leervoorwaarden zoals werkhouding,
concentratie, studiehouding, doorzettingsvermogen en dergelijke.
Voordat de uitslag van de eindtoets in groep 8 bekend is, hebben we al een schooladvies
opgesteld en aan de ouders verteld. Dat advies is uiteraard gebaseerd op de gegevens die
we gedurende de jaren van de leerlingen hebben verzameld. Daarbij horen ook de
persoonlijke eigenschappen van een leerling zoals wij die hebben leren kennen.
Soms ontdekken we een trend in de scores waardoor we onze onderwijsinhouden kunnen
aanpassen. ( zie verder de bijlagen voor de meetbare resultaten)
7.3 Omgaan met verschillen
Steeds meer komen we tot de conclusie dat alle kinderen andere onderwijsbehoeften
hebben.
We hebben in het verleden veel aandacht besteed aan de behoeften van leerlingen die het
op bepaalde momenten niet gemakkelijk hadden. Dat moet blijven.
De afgelopen jaren is op diverse wijzen vorm gegeven aan de begeleiding van snellere
leerlingen, o.a. door ze een extra-uitdaging te bieden. Hierin kunnen we zeker nog
doorgroeien.
Ons streven is elk kind het gevoel te geven dat het zelf, op eigen kracht of samen met
medeleerlingen, een prestatie heeft geleverd.
7.4 Welke mogelijkheden heeft De Klepper om leerlingen die extra zorg behoeven,
op te vangen
We proberen ons onderwijs aan te passen aan datgene wat kinderen nodig hebben en van
ons vragen. We doen dat op de volgende manier:
1. Zorg en begeleiding van leerlingen zijn structureel georganiseerd. Dat staat
beschreven in ons zorgplan.
2. Op onze school heerst een veilig en prettig pedagogisch klimaat.
3. Over het algemeen wordt op onze school klassikaal gewerkt. Maar de behoefte aan
uitleg is verschillend bij de kinderen. We proberen daar op de volgende manier aan
tegemoet te komen: De klassikale uitleg wordt zo kort en duidelijk mogelijk gehouden.
De leerlingen, die daar voldoende aan hebben, kunnen dan zelfstandig aan de slag met
hun werk. De leerlingen die graag meer uitleg hebben, krijgen van de leerkracht extra
instructie.
Zodra het begrepen is gaan deze kinderen ook zelfstandig bezig met hun werk.
Misschien zijn er dan nog een of twee leerlingen over waarmee de leerkracht samen
het werk maakt, zodat ze steeds hulp krijgen.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 28
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
4. Voor sommige kinderen is het een grote steun als ze van tevoren bepaalde
moeilijkheden in de stof uitgelegd krijgen en/of kunnen oefenen. Dat kan tijdens
extra momenten op school zijn, maar eventueel ook thuis.
5. Op vaste momenten in de week werken de kinderen zelfstandig aan een weektaak.
Ze krijgen de ruimte om hun werk zelf te plannen, uit te voeren en te beoordelen.
De leerkracht heeft dan de handen vrij om kinderen, die dat nodig hebben, extra
begeleiding te geven. Dat kunnen zowel kinderen zijn die meer oefening nodig hebben,
maar ook kinderen die een uitdaging nodig hebben, omdat ze meer aankunnen dan de
basisstof van de groep.
6. We proberen de taken voor de leerlingen af te stemmen op de mogelijkheden van het
kind en er wordt ook ruimte ingebouwd voor eigen keuzes en eigen initiatieven.
Kinderen die meer aankunnen, krijgen ook meer of ander werk. We willen dat ons
onderwijs voor ieder kind uitdagend is.
7. Regelmatig werken de kinderen in groepjes samen aan een taak. Dat kan zijn in
tweetallen, maar ook in grotere groepjes. Ze leren dan van en met elkaar, wat minder
afhankelijk van de leerkracht.
8. Op systematische wijze (door middel van observatie en toetsing) wordt de ontwikkeling
van leerlingen gevolgd, waardoor stagnaties in het leerproces tijdig gesignaleerd
worden, waarna adequate acties van de leerkracht volgen: samen met de
kwalitietsondersteuner worden de gegevens vanuit de signalering geanalyseerd. Voor
problemen worden oplossingen gezocht. (Verdere uitwerking in het zorgplan).
9. Voor leerlingen met een handicap wordt de extra formatie die daarvoor beschikbaar is
gesteld zoveel mogelijk gebruikt om aparte instructie te geven en om de leerling toe te
rusten in de groep zinvol bezig te kunnen zijn.
10. De organisatie van onze leerlingenzorg is beschreven in ons zorgplan.
Om de zorg binnen de school goed te coördineren en organiseren is er een
kwaliteitsondersteuner vanuit SKOzoK aangesteld. Het takenpakket van de
kwaliteitsondersteuner is vastgesteld en opgenomen in ons zorgplan.
Tijdens de eerste zes weken van elk schooljaar werkt iedere leerkracht planmatig aan het
“smeden” van een sociale groep.
De groepsindeling wordt zo nodig gebaseerd op sociale en cognitieve criteria.
Het definitieve besluit qua indeling ligt bij de directeur.
7.5 Leerkrachtbespreking en groepsbesprekingen.
Dit zijn besprekingen tussen de kwaliteitsondersteuner en de groepsleerkracht en hebben
vooral tot doel de ontwikkeling van alle leerlingen te volgen en er zo nodig de beste aanpak
voor te kiezen. In dit overleg wordt bepaald, of en welke zorg geboden dient te worden.
Afhankelijk van de uitkomst van deze bespreking kan gekozen worden voor het werken
volgens een (groeps)handelingsplan, eventueel gevolgd door remedial teaching (RT) voor een
of enkele leerlingen. We kunnen kiezen voor ondersteuning door de
schoolbegeleidingsdienst en we kunnen gebruik maken van ambulante begeleiding (AB) door
een school voor speciaal basisonderwijs.
7.6 Remedial teaching (RT)
Als we denken aan RT onderscheiden wij op onze school twee zaken:
Remedial teaching als speciaal handelingsplan: nadat gebleken is dat een handelingsplan in
de klas onvoldoende oplevert, kan via een specifiek handelingsplan hulp geboden worden aan
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 29
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
individuele leerlingen of kleine groepjes leerlingen.
Ondanks alle extra hulp en begeleiding die het personeel geven kan, al of niet aangevuld
met hulp van door de school in te huren instanties, kan het voorkomen dat ouders zelf
extra hulp in willen kopen. Dat is natuurlijk uw goed recht.
Het standpunt van De Klepper is dat die hulp door derden buiten de reguliere schooltijden
gegeven moet kunnen worden en dat wij graag op de hoogte gebracht worden van die
aanpak. Het liefst werken we met deze buitenschoolse instantie samen om de hulp ook op
school zo adequaat mogelijk te laten zijn.
7.7 Ambulante begeleiding (AB)
Hieronder verstaan wij de begeleiding die komt van een school voor speciaal
(basis)onderwijs.
Deze ambulante begeleiding heeft tot doel een plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs te
voorkomen. Deze begeleiding is er in principe op gericht de leerkracht meer inzicht te
geven in de betreffende problematiek om zodoende de mogelijkheden voor begeleiding
door de leerkracht uit te breiden. Soms is de begeleiding ook op de leerling gericht.
7.8 Verwijzing (naar SO)
Wanneer een leerling de vorige trajecten doorlopen heeft en onze school tot de conclusie
moet komen dat wij niet de meest geschikte vorm van onderwijs kunnen bieden, dan is het
onze taak te zoeken naar een passende andere vorm van speciaal (basis)onderwijs. De
basisschool stelt vervolgens een onderwijskundig rapport op. De leerling wordt na
toestemming van de ouders aangemeld bij het zorgplatform.
Het zorgplatform onderzoekt het onderwijskundig rapport, gaat na of de basisschool al
het mogelijke gedaan heeft om de leerling op de basisschool te handhaven. Indien dat het
geval is dan adviseert het zorgplatform aan de ouders om de leerling aan te melden bij de
PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg).
De PCL bestudeert het onderwijskundig rapport met het daarbij horende advies en kan al
naar gelang haar bevindingen de leerling al of niet toelaatbaar verklaren voor de Speciale
school voor Basis-Onderwijs (SBO). Indien de leerling in kwestie niet toelaatbaar bevonden
wordt, zal de PCL een ander zorgarrangement voorstellen.
De ouders van de leerling waarover een positieve beschikking tot plaatsing op de SBOschool is afgegeven, melden hun kind op een dergelijke school.
Deze school zal zich in verbinding stellen met de basisschool, zodat zij zich een beeld kan
vormen omtrent de te plaatsen leerling. De ouders ontvangen van de nieuwe school een
bericht wanneer de leerling wordt toegelaten.
7.9 Overgang
Overgaan naar de volgende groep:
Het streven van de school is erop gericht het kind zoveel als mogelijk onderwijs aan te
bieden dat past bij de ontwikkeling van dat kind. Dat is op dit moment echter nog niet
altijd haalbaar. De school stelt zich ten doel de door de minister van onderwijs gestelde
kerndoelen te behalen en de kinderen die deze doelen dreigen niet te halen, gepaste hulp
te bieden. Het overgaan naar een volgende groep betekent dat een leerling binnen de
basisvaardigheden voldoet aan de gestelde minimum doelen, of binnen een lopend
handelingsplan uitzicht heeft op het behalen van de gestelde minimumdoelen.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 30
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
7.10 Een groep overslaan
Een groep overslaan wordt slechts overwogen, als de ontwikkeling van een zeer begaafd
kind ernstig wordt belemmerd of zelfs dreigt te blokkeren. Deze maatregel kan slechts
eenmaal in de basisschooltijd worden genomen. Bij de besluitvorming wordt de totale
persoonlijke ontwikkeling van het kind in ogenschouw genomen.
7.11 Doubleren
Een leerling een groep laten overdoen (blijven zitten) wordt overwogen als een kind zwak
presteert. Eerst zal duidelijk moeten zijn wat de oorzaken hier van zijn. Doubleren
gebeurt alleen in overleg met de ouders en wanneer duidelijk is dat een kind er baat bij zal
hebben. Kinderen met geringere capaciteiten zullen in de regel niet doubleren omdat de
capaciteiten daardoor zeker niet gaan toenemen.
7.12 Overgang naar VO of andere basisschool
Om een aantal redenen is het mogelijk dat een leerling overstapt van de ene basisschool
naar een andere. In dit geval zal De Klepper zorgen voor een adequaat onderwijskundig
rapport.
In principe verlaat een kind na acht jaar het basisonderwijs. Gewoonlijk is dat tijdstip
aangebroken bij het afsluiten van groep acht. Voor de kinderen die een groep hebben
overgedaan, kan dat een jaar worden uitgesteld en voor de kinderen die een jaar hebben
overgeslagen, is dat moment een jaar eerder.
De overgang naar het Voortgezet Onderwijs (VO) omvat de gehele periode van groep acht.
In eerste instantie wordt door de leerkracht van groep acht aan de kinderen en hun ouders
informatie gegeven over de vormen van voortgezet onderwijs. Daarna krijgen de kinderen
de kans zich te oriënteren via bezoeken aan de scholen in onze regio.
In december ontvangen de ouders van de leerlingen uit groep 8 een eerste voorlopig advies.
In januari / februari ontvangen de leerlingen en hun ouders een door de school
geformuleerd advies; de school zet daarbij de mogelijkheden en de leerprestaties van de
leerling af tegen de eisen van de diverse vormen van voortgezet onderwijs en probeert op
die wijze tot het meest passend advies te komen. Voor het bepalen van dit advies is een
beleid opgezet. Dat is opgenomen in ons zorgplan en ligt dus ook ter inzage.
Met dit advies kunnen ouders hun kind aanmelden bij de school van hun keuze.
De Klepper stelt voor deze overgang een onderwijskundig rapport samen.
Voor leerlingen die kiezen voor het VMBO en in aanmerking komen voor
leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) of praktijkgericht onderwijs (PRO) zullen wij
een specifiek (aanvullend) onderwijskundig rapport beschikbaar stellen in overeenstemming
met de daarvoor gestelde eisen en de gemaakte afspraken met de RVC-V.O. (Regionale
Verwijzings-Commissie Voortgezet Onderwijs).
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 31
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
8. PASSEND ONDERWIJS
Met ingang van 1 augustus 2014 gaat Passend Onderwijs van start en houden de huidige
samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School op te bestaan. Dit houdt in dat
SKOzoK deel gaat uitmaken van een nieuw samenwerkingsverband Passend Onderwijs De
Kempen 30-09. In dit nieuwe samenwerkingsverband (SWV) participeren schoolbesturen
voor regulier basisonderwijs en speciaal (basis)onderwijs.
Met passend Onderwijs streven we naar een passende onderwijsplek voor alle leerlingen.
Ook voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse
praktijk weinig veranderen. Er verandert met name veel áchter de schermen: nieuwe
samenwerkingspartners, andere procedures en herverdeling van budgetten.
8.1 Zorgplicht
Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dit betekent dat de scholen
ervoor moeten zorgen dat iedere leerling, die bij de school staat ingeschreven of is
aangemeld en die extra ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt. Bij
de aanmelding van uw kind op onze school kijken we samen wat uw kind nodig heeft om zich
optimaal te kunnen ontwikkelen. Wanneer extra ondersteuning nodig is, bekijken we of de
school die ondersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ondersteuning vanuit SKOzoK
of het samenwerkingsverband.
Mochten we de ondersteuning niet zelf kunnen bieden en blijkt dat uw kind het beste naar
een andere school kan gaan dan zullen wij, in overleg met u, zorgen dat er een andere
school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan doen aan uw kind. Dit kan een
andere basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal
onderwijs. We gaan ervan uit dat we in gezamenlijkheid tot een passende oplossing komen
voor uw kind.
Het kan voorkomen dat dit niet lukt. In dat geval kunt u zich wenden tot verschillende
commissies:
Geschillencommissie Passend Onderwijs.
Deze commissie beslecht geschillen in po, vo en (v)so, over toelating van leerlingen, die
extra ondersteuning behoeven, de verwijdering van leerlingen en het
ontwikkelingsperspectief.
Bezwaaradviescommissie toelaatbaarheids-verklaring.
Het samenwerkingsverband heeft een eigen bezwaaradviescommissie ingericht, waartoe
ouders zich kunnen richten bij een bezwaar tegen een besluit over een
toelaatbaarheidsverklaring. Bij deze bezwarencommissie kunnen ouders en/of scholen
terecht alvorens een stap te zetten naar de genoemde Geschillencommissie Passend
Onderwijs.
Voor meer informatie zie: www.geschillenpassendonderwijs.nl
8.2 Ondersteuningsprofiel
Alle scholen binnen SKOzoK hebben in 2013 een ondersteuningsprofiel opgesteld, waarin
de school beschrijft welke basisondersteuning zij kan bieden.
De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht op het vaststellen van het
ondersteuningsprofiel dat minimaal vierjaarlijks geactualiseerd wordt. Het
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 32
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
ondersteuningsprofiel speelt een rol in het toelatingsbeleid van de school en is voor ouders
een informatiebron die geraadpleegd kan worden als zij op zoek zijn naar een school voor
hun kind.
8.3 Extra ondersteuning
Het SWV wordt verantwoordelijk voor het arrangeren van extra ondersteuning die
sommige leerlingen nodig hebben. Daarbij onderscheiden we lichte ondersteuning en zware
ondersteuning. In onze regio is ervoor gekozen de lichte ondersteuning door de
schoolbesturen zelf uit te laten voeren. Dat geeft ons de ruimte om lichte en preventieve
arrangementen voor kinderen en of groepen zelf vorm te geven passend bij onze visie en
werkwijze.
Lichte Ondersteuning
Op onze school is een goede zorgstructuur aanwezig. De leerkracht probeert zoveel
mogelijk maatwerk te bieden in de groep. De KO-er (KwaliteitsOndersteuner) ondersteunt
de leerkracht hierbij.
De onderwijsbehoeften van een kind kunnen zeer complex zijn, waardoor ons onderwijs
onvoldoende aansluit bij wat uw kind nodig heeft. In die situaties neemt de KO-er in
samenspraak met de ouders en leerkracht contact op met de Coördinator Passend
Onderwijs van SKOzoK.
De Coördinator Passend Onderwijs is verantwoordelijk voor het bepalen van arrangementen
voor leerlingen die (lichte) ondersteuning nodig hebben.
Een arrangement kan zeer divers zijn. Er kan een expert ingezet worden die de leerkracht
helpt bij het realiseren van een passend onderwijsaanbod voor het kind. Ook kan er worden
gekozen om een leerling te plaatsen op een school voor speciaal basisonderwijs.
U als ouder wordt nauw betrokken bij het opstellen van het arrangement voor uw kind.
Zware ondersteuning
lichte ondersteuning is niet altijd voldoende. Dan kan een arrangement zware
ondersteuning aangevraagd worden bij het SWV De Kempen PO 30-09. De procedures
hiervoor zijn in ontwikkeling en moeten voor 1 augustus 2014 helder zijn. Informatie
hierover volgt.
Leerlinggebonden financiering (LGF)
De regeling van het rugzakje (LGF) komt te vervallen. De inhoud van het rugzakje, de
middelen, blijven in onze regio grotendeels beschikbaar voor extra ondersteuning.
In het SWV is afgesproken dat het rugzakje in het overgangsjaar 2014-2015 gehandhaafd
wordt voor alle leerlingen die na 1-8-2014 nog een geldige beschikking cluster 3 of 4
hebben.
In de loop van het schooljaar 2014-2015 wordt duidelijk hoe de toeleiding naar zware
ondersteuning er vanaf 2015-2016 uit gaat zien en hoe deze arrangementen uitgevoerd
gaan worden.
LGF Cluster 1 en 2
Schoolbesturen speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende
en spraak/taalgebrekkige leerlingen (cluster 1 en 2) vallen buiten de wet Passend
Onderwijs.
Met deze besturen zijn samenwerkingsafspraken gemaakt.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 33
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Meer informatie cluster 1 zie www.visio.org
Meer informatie cluster 2 zie www.taalbrug.nl
Meer informatie nodig?
De transitie naar de nieuwe Wet Passend Onderwijs is niet met ingang van het schooljaar
2014-2015 afgerond.
De regering zal ook komend schooljaar nog vele aanpassingen en aanvullingen op de huidige
wet bekend maken en de schoolbesturen moeten ten aanzien van verschillende thema’s nog
verder beleid ontwikkelen. Al deze ontwikkelingen worden op termijn opgenomen in de
schoolgids. Echter beleidsontwikkeling zal sneller gaan dan bijstelling in deze schoolgids,
vandaar dat we u graag wijzen op belangrijke aanvullende informatiebronnen, te weten:
 www.steunpuntpassendonderwijs.nl
 www.passendonderwijs.nl
 www.medezeggenschap-passendonderwijs.nl
 www.mensenrechten.nl
 www.onderwijsconsulenten.nl
9.DE SCHOOL EN DE OMGEVING
Rond het instituut basisschool De Klepper zijn er vele andere instellingen, die ons met raad
en daad terzijde staan. We noemen:
GGD: Jeugdgezondheidszorg
De lichamelijke en geestelijke gezondheid wordt in de gaten gehouden door de
Gemeentelijke Gezondheidsdienst, de G.G.D.
Gedurende de basisschool periode komt uw kind tweemaal in aanraking met de GGD:
Groep 2: Gezondheidsonderzoek door de jeugdverpleegkundige. . Het gaat om de algemene
lichamelijke gezondheid. U wordt om toestemming gevraagd, alsmede om informatie vooraf.
Groep 2: Onderzoek door de logopediste. Zij onderzoekt uw kind op het gebied van
spraak, taal, stem, gehoor en afwijkend mondgedrag. Zij zal haar bevindingen aan de
ouders vertellen.
Groep 7: Gezondheidsonderzoek door de verpleegkundige. Zij onderzoekt lengte, gewicht,
gezichtsvermogen en eventueel gehoor. De ouders ontvangen van te voren een vragenlijst.
U kunt zelf telefonisch om de uitslagen vragen.
Trouwens: ouders of leerlingen kunnen op eigen initiatief een afspraak maken met de
jeugdarts, de jeugdverpleegkundige, de assistente of de logopedist Tel. 0492-584821
Parochie St. Martinus:
Het contact met de parochie verloopt via een aantal werkgroepen, via de oudervereniging
of het team.
- Werkgroep kindergezinsdiensten
- Werkgroep Eerste H. Communie
- Werkgroep Vormsel
Samenwerkingsverband Valkenswaard. (SWV Valkenswaard)
De titel geeft al aan wat de bedoeling is: zoveel mogelijk kinderen volgen onderwijs op de
school in hun eigen wijk.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 34
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Het Samenwerkingsverband Valkenswaard e.o. heeft een zorgplan vastgesteld voor de
regio. Daarin wordt aangegeven, hoe de zorg voor leerlingen met specifieke behoeften in
de regio gestalte wordt gegeven. Het samenwerkingsverband heeft een Zorgplatform.
Daar worden kinderen besproken met leerproblemen of gedragsproblemen. In een
brochure “Speciale leerlingenzorg in het basisonderwijs” wordt hierover informatie
gegeven voor ouders en verzorgers. Voor meer informatie; www.swv-valkenswaard.nl/
Scholen voor voortgezet onderwijs:
Als uw kind in groep 8 zit, start in november de procedure die leidt naar een plaats in het
Voortgezet Onderwijs. De directeur en de alle leerkrachten overleggen over het advies.
Het gaat om meer dan alleen maar “goed kunnen leren”. Kinderen moeten het ook willen en
er zin in hebben. We willen ook weten of ons advies klopt. Minimaal twee jaar lang krijgen
we de gegevens van onze leerlingen vanuit het voortgezet onderwijs. Elk jaar is er overleg
met de brugklasmentor over de leerlingen die naar het voortgezet onderwijs gaan. We
bespreken vorderingen van de leerlingen die er al zitten. Daarnaast willen we graag horen
of er bepaalde leerstofonderdelen zijn die door ons zouden moeten worden bijgesteld.
Zie de volgende pagina’s voor de verschillende bijlagen
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 35
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE A: WAT ER IS GEREALISEERD IN 2013-2014
Hieronder een opsomming van wat we in de maanden van het vorige schooljaar hebben
gedaan, voorbereid, aangepakt en bedacht. De lijst zal waarschijnlijk niet eens compleet
zijn, maar geeft wel een goede indruk van de ontwikkeling die we als school, als team en
individuele leerkracht aan het doormaken zijn.
Acties, resultaten en een hoeveelheid werk waar we trots op zijn.













Het team heeft het derde jaar van Afstemming als teamtraining in meerdere
studiemiddagen gevolgd en is bezig dit toe te passen.
We hebben Met Woorden in de Weer verder geimplementeerd, met ondersteuning van
onze woordenschatcoordinator.
We hebben dit jaar een teamtraining over Missie en Visie gevolgd. Hieruit is een
krachtige missie en visie tot stand gekomen waar we de komende jaren verder vorm aan
zullen gaan geven.
Er is een traject gevolgd met een extern deskundigheidsbureau: Veerkracht. Alle
teamleden zijn gecoacht op complexe leervaardigheden.
Bouw nieuwe school afgerond! We zijn dit schooljaar in de nieuwe school getrokken.
Er is een cultureel project geweest.
De rapportage is dit jaar weer aangepast met 3 rapporten op jaarbasis. De
kennismakingsgesprekken zijn gebleven.
Er is een enquête onder leerkrachten gehouden;
We participeren in sportlessen aangeboden door plaatselijke sportverenigingen. De
coördinatie ligt bij de combinatie functionarissen en wordt gerealiseerd door raBO
bank en gemeente Bergeijk (2012-2016) om meer sport op school te krijgen.
In de klassen wordt overal gewerkt met het Directe Instructiemodel.
Elke groep hoeft nu een digibord of een nieuw Touchscreen.
Het leesverbeterplan heeft in de meeste gevallen tot verbetering van de technisch
leesresultaten geleid.
We hebben een nieuwe schrijfmethode aangeschaft.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 36
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE B WAT WE WILLEN REALISEREN IN 2014 – 2015
Doel
Borging van woordenschat
na vertrek van de
woordenschatcoordinator
Prestatie-indicator
Doel is om per leerjaar 800
woorden aan te bieden. Dit
zijn 20 woorden per week.
Middelen
We hebben de cursus woordenschat o.l.v.
Rezulto gevolgd. Er moet dit jaar een
nieuwe woordenschatcoordinator
aangesteld gaan worden die de borging van
woordenschatonderwijs ondersteunt.
Afstemming. Dit jaar het
vierde invoeringsjaar van
Afstemming.
We werken aan het eind van
het jaar met het
groepsoverzicht in de klas en
leren clusteren van
onderwijsbehoeften. We
maken een groepsplan voor
technisch lezen, spelling en
rekenen.
Studiebijeenkomsten afstemming olv KO
Tjarda Smits.
Groepsoverzichten
Groepsplannen
Leren leren
Doel is om een duidelijke
doorgaande leerlijn op
gebied van leren leren te
ontwikkelen en toe te passen
in de school.
Commissie bestaande uit 4 leerkrachten.
Zij bespreken dit regelmatig met het team.
Missie / visieontwikkeling
Dit schooljaar gaan we de
visie verder vormgeven op
gebied van SEO
Commissie bestaande uit 4 leerkrachten
werken dit punt nader uit. Zij bespreken
dit regelmatig met het team.
Excellente leerlingen
Dit punt is al eens eerder
aangepakt op school.
Komende schooljaar gaan we
hier een vervolg aan geven en
komen er duidelijke
richtlijnen en een duidelijke
aanpak voor in de klassen.
Commissie bestaande uit 4 leerkrachten
werken dit punt nader uit. Zij bespreken
dit regelmatig met het team.
Zien
Screeningsinstrument
voor sociaal-emotionele
ontwikkeling
Dit jaar gaat iedere
leerkracht het
screeningsinstrument
inzetten voor het volgen van
de sociaal-emotionele
ontwikkeling van de
leerlingen.
Een studiemoment in het jaar over de
werkwijze van Zien.
Nieuwe leesmethode
Dit schooljaar gaan we op
zoek naar een nieuwe
methode voor Technisch
Commissie bestaande uit 4 leerkrachten
werken dit punt nader uit. Zij bespreken
dit regelmatig met het team.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 37
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Lezen, aangezien de huidige
methode verouderd is. Einde
schooljaar hebben we een
nieuwe methode uitgezocht
om in schooljaar 2015/2016
mee te starten.
We hebben ingestoken op het Leesverbeterplan en de teamtraining Woordenschat. We
hebben al verbeteringen kunnen constateren in technisch lezen en werken er hard aan die
lijn voort te zetten. Van onze aanpak van Woordenschatonderwijs hebben we grote
verwachtingen. Echter, resultaten zullen pas echt zichtbaar worden na een aantal jaren
wanneer alle leerkrachten hier zoals afgesproken intensief mee werken met het aanbieden
en inprenten van 10 tot 20 woorden per week. Alleen dán zullen kinderen op termijn een
veel groter woordenschat hebben dat zijn vruchten zal afwerpen op het leesniveau,
begrijpend lezen en een snellere algemene ontwikkeling omdat kinderen teksten beter
kunnen begrijpen door een groter woordbegrip.
Om opbrengsten zo goed mogelijk te krijgen, steken we in op goede, korte instructie
volgens het Directe Instructie model en zullen we ons niet alleen maar focussen op de
kinderen met de laagste scores. Ook de kinderen met A-C scores hebben goede, gerichte
en effectieve instructie nodig zodat zij ontwikkeling blijven maken.
We gaan verder werken aan nog effectiever onderwijs.
Tegelijkertijd moeten we ons wel realiseren dat we door de terugloop van het aantal
leerlingen minder uren te besteden hebben.
De individuele hulp aan alle leerlingen gaat zo veel als mogelijk is, plaats vinden in de eigen
groep door de eigen leerkracht.
Zoals het er nu uitziet blijft de (preventieve) ambulante begeleiding door de REC-s voor
onze rugzakleerlingen bestaan.
Daarnaast blijft onze gouwe ouwe juffr. Thea nog twee ochtenden beschikbaar om buiten
de groepen te werken met individuele of groepjes kinderen.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 38
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE C: HET KLEPPERBELEID T.A.V. “EXCELLENTE LEERLINGEN”
(uit het Schoolplan en het Zorgplan en het SKOZOK beleidsplan)
De punten die hiervoor zijn genoemd onder de kop ”welke mogelijkheden heeft De Klepper
om leerlingen die extra zorg behoeven op te vangen” gaan ook op voor de leerlingen die
blijk geven over meer dan gemiddelde capaciteiten te beschikken. In de volksmond vaak
hoogbegaafde(n) ( kinderen) genoemd.
Als bij ouders of leerkracht(en) het vermoeden van hoogbegaafdheid bestaat, volgt een
gesprek met de coördinator leerling-zorg. Deze zal het vastgestelde protocol volgen dat
vermeld is in ons zorgplan.
Een eerste stap zal zijn het af (laten) nemen van een observatielijst door zowel ouders als
leerkracht. Aan de hand daarvan kunnen we samen bepalen wat de gewenste vervolgstappen
zullen zijn. De aanpak in de klas zal in essentie niet afwijken van wat hiervoor is verwoord.
We werken volgens het handboek “Digitaal Handelings Protocol Hoogbegaafdheid”.
Dat is inmiddels ook door ons samenwerkingsverband aanbevolen.
Dit schooljaar gaan we ons verder verdiepen in dit onderwerp.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 39
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE D: OMGAAN MET KLACHTEN
Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden, of worden er fouten gemaakt. Dat
is op onze school niet anders. Ouders zijn altijd welkom bij de groepsleerkrachten om
dergelijke zaken te bespreken.. Ons streven is dat elke leerkracht u altijd serieus neemt
en goed naar u luistert om dan samen tot de beste oplossing te komen. Als dat niet naar
wens verloopt is het altijd mogelijk om met vragen, problemen of klachten over het
onderwijs, de aanpak van de kinderen of andere zaken naar de directeur te gaan. Hij zal
dan proberen de problemen in onderling overleg aan te pakken en te verhelpen.
Als ouders niet tevreden zijn met de manier waarop de klacht wordt aangepakt kunnen ze
de zaak bespreken met de contactpersoon inzake klachten op de Klepper.
Op onze school is een leerkracht door het bestuur van de school aangesteld om er voor te
zorgen dat klachten van ouders en / of kinderen of leerkrachten serieus en op een
passende manier worden afgehandeld.
Onze contactpersonen zijn juf Petrie en juf Anja (ovb) . Er is door Skozok een map
ontwikkeld waarin de gang van zaken en de te volgen procedures staan uitgelegd voor het
geval dat…..
Een gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw
toestemming.
Mocht er nog geen oplossing komen voor uw probleem wordt de klacht doorverwezen naar
de vertrouwenspersoon. Ook die zijn er 2 en ook zij zijn terug te vinden in de bijlage met
namen en adressen.
Als u bij een van hen terecht komt zal hij / zij eerst nagaan of door bemiddeling een
oplossing kan worden bereikt. Lukt dit niet, of is de klacht dermate ernstig dat verdere
procedurestappen nodig zijn, dan kan de klacht in behandeling gegeven worden aan de door
de Ver. Besturen Katholiek Onderwijs (VBKO) ingestelde klachtencommissie, waarbij ons
bestuur is aangesloten. Ook dat adres is opgenomen in de adreslijst.
Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de vertrouwenspersoon of de
klachtencommissie.
Dat laatste moet altijd schriftelijk gebeuren.
Samengevat:
1e. altijd eerst overleg met de leerkracht, bij onvoldoende resultaat naar 2
2e.overleg met directeur, bij onvoldoende resultaat naar 3
3e. overleg met contactpersoon, eventueel naar 4
4e. inschakelen van de externe vertrouwenspersoon, bij onvoldoende resultaat naar 5
5e. indienen van de klacht bij de klachtencommissie
De klachtenprocedure is ook terug te vinden op de website van de school:
www.deklepper.nl en op www.skozok.nl
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 40
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE E: DE LEERKRACHTEN
Er zijn meer leerkrachten dan groepen. De meeste groepen hebben twee leerkrachten.
Groepsverdeling:
Groep
1-2A
OB-leider
1-2 B
3
4
5A
5B
6
6/7
7
8A
BB-leider
8B
Directeur
KO
Leerkracht
Lizeth van der Meijden
Groenen
Betty van Breugel
Mariëlle Hoeks
Jeanne Gerritsen
Trudis Nijssen
Anja Castelijns
Getty Kuypers
Lieve Neyens
Petrie van Ham
Sandra Brouwers (LIO)
Carlijn van den Oever
Nicole Verhoeven
Jan Verhees
Carlijn van den Oever
Dieuwertje Driessen
Maike van de Vlasakker
Sandra van den Akker
Peggy Schilders
Hans van Leeuwen
Leon Willemstein **
Tjarda Smits
Ma
- X
Di
X
X
X
X
X
X
X
Do
Vr
X
X
X
X*
X*
X
X
X*
X*
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Vrijwilligster
Thea van Hoenselaar
X
RT
Adminstratief Nancy Heuveling
medewerkster ochtenden
Conciërge
Rosita Sokarno
x
ochtenden
Vrijwillig
Tinus Verhagen
conciërge
*afwisselend
**Bepaalde dagdelen aanwezig op de Weebosch.
www.deklepper.nl
X
Wo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
x
email:[email protected]
x
x
X
pagina 41
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE F: DE LESTIJDEN EN URENVERDELING
Schooltijden:
Groep 1 t/m 8: Maandag, dinsdag, donderdag: 08.30 u. tot 12.00 u. - 13.00 u. tot 15.15 u.
Op woensdag en vrijdag: van 08.30 uur tot 12.15 uur.
Verdeling van de uren/minuten per vak per week ( gemiddelden en als indicatie)
1
groep
zintuiglijke / lichamelijke
ontwikkeling
Taalactiviteiten
rekenen / wiskunde
Engels
wereldoriëntatie / soc. redzaamheid
Creativiteitsontwikkeling
godsdienst / levensbeschouwing
Pauze
www.deklepper.nl
2
4
5
6
7
8.00 8.00 3.00
2.15
2.15
2.15
2.15 2.15
6.00 6.00 10.00
2
2
5
10.00
5.15
10.00
5.00
10.00
5.00
1,00
6.00
0.30
1.15
2.00
3.15
0.45
1.15
4.00
2.30
0.45
1.15
4.00
2.30
0.45
1.15
9.00
5.00
0.45
4.00
2.30
0.45
1.15
1,00
6.00
0.30
1.15
3
1.00
4.00
0.45
1.15
email:[email protected]
pagina 42
8
9.00
5.00
0.45
4.00
2.30
0.45
1.15
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE G: ZORGBREEDTE
In elke groep op elke school zitten kinderen waarnaar speciale aandacht moet uitgaan. Dat
is op de Klepper natuurlijk niet anders. Die aandacht proberen we zo veel als mogelijk is in
de eigen groep te geven.
Het kan over allerlei zaken gaan:, op het gebied van rekenen, lezen of taal.
Of concentratiemoeilijkheden, of motorische beperkingen of gedrag. Te veel om op te
noemen.
Als de leerkracht niet zou weten, hoe hij het kind het beste kan helpen overlegt hij
daarover met de kwaliteitsondersteuner. Samen maken ze dan begeleidingsplannen.
Daarvan worden de ouders altijd eerst op de hoogte gebracht. Een plan omvat een periode
van ongeveer 6 weken.
Daarna wordt geëvalueerd en kan worden besloten tot aanpassing of vervolg van het plan.
Soms spitsen de problemen zich toe op één of twee vakgebieden en is de begeleiding voor
de groepsleerkracht intensief.
Dan kan worden besloten tot de uitvoering van een begeleidingsplan in samenwerking tussen
R.T. (Remedial Teaching op individuele basis of in een klein groepje) en de groep.
Wanneer blijkt dat zich specifieke problemen voordoen, waarvan de school denkt met hulp
van een leerkracht van het speciaal basisonderwijs (S.B.O.) plaatsing daarin te kunnen
voorkomen, wordt ambulante begeleiding aangevraagd en voert de school -in overleg met de
ambulante begeleider- het plan uit.
Daarnaast zijn er kinderen, die wij op onze school onvoldoende kunnen helpen. In overleg
met de ouders wordt dan een plaatsing op de Speciale school voor Basis-Onderwijs (S.B.O.)
voorbereid.
Tenslotte zijn er kinderen, die wel voldoende mogelijkheden hebben, maar daartoe steeds
op de toppen van hun tenen moeten lopen. Ook “zitten blijven” kan dan worden overwogen.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 43
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE H.
GEMIDDELDE
AFGELOPEN 10 JAAR:
CITO-SCORES
VAN
DE
EINDTOETS
OVER
DE
(scores van 500 tot 550) Het landelijk gemiddelde in 2013 ligt op 534,7
2005
534
2006
536
2007
533,9
2008
534
2009
534
2010
535,5
2011
537
2012
534.8
2013
534,1
2014
535
Overzicht van de uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Basis- KaderGemengde
beroeps beroeps leerweg
gericht gericht
3
4
8
6
4
5
4
5
4
4
8
5
1
12
1
5
3
1
4
8
5
3
12
2
4
12
5
Theoretische Havo / Aantal
leerweg
VWO
leerl.
8
9
7
14
12
3
12
6
7
2
09
8
10
8
11
16
22
16
16
21
24
31
30
31
40
33
43
39
40
44
 De uitslagen van de cito-toetsen in de laatste jaren lijken weliswaar in
overeenstemming te zijn met wat je gezien de populatie van de school en het
onderwijs mag en moet verwachten.
Dat neemt niet weg dat de Klepper voor komend jaar bepaalde doelstellingen
heeft geformuleerd die u terug kunt vinden in bijlage B.
 Vanuit het Voortgezet Onderwijs hebben ons geen berichten bereikt dat er een
leerling zou zijn overgeplaatst naar een andere vorm van onderwijs dan door
ons was geadviseerd.
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 44
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE I. GGD BRABANT ZUID-OOST
Jeugdgezondheidszorg, een gezonde keuze voor alle leerlingen
Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team
bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een
preventiemedewerker. We leggen kort uit wat dit team voor de ouders, verzorgers en
leerlingen kan betekenen.
Antwoord op vragen
Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag
normaal? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team
Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u of verder onderzoek
nodig is.
Contactmomenten
Tijdens de basisschoolperiode komen alle leerlingen van groep 2 en 7 op een vast moment in
contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij kijken naar de
lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Denk aan groei, motoriek,
leefstijl, spraak en taal, maar ook aan schoolverzuim en gedrag. U kunt bij elk
contactmoment aanwezig zijn.
Inentingen
In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt hij of zij de laatste twee inentingen tegen DTP
(Difterie, Tetanus en Polio) en BMR (Bof, Mazelen en Rode hond). Meisjes van 12 jaar
krijgen ook de vaccinatie tegen HPV (baarmoederhalskanker). De GGD verstuurt hiervoor
uitnodigingen.
Gezonde school
De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school.
Bijvoorbeeld door het voorkomen en bestrijden van hoofdluis en het geven van voorlichting
over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen over een gezond leefklimaat en
adviseert de school hierin.
Over de GGD
Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de
jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. De GGD zet zich in om eventuele
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 45
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
gezondheidsproblemen en -risico’s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder
meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op
de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op
de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens
van u en uw kind.
De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin.
Heeft u vragen?
 Stuur een e-mail naar: [email protected]
o Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind
 Of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: 088 0031 414 op maandag t/m vrijdag: 9.00 11.00 uur en 14.00 - 15.00 uur
 Kijk op de website www.ggdbzo.nl/ouders
GGD Brabant-Zuidoost
Bezoekadres
www.ggdbzo.nl
Postbus 8684
Clausplein 10
/ggdbzo
6505 KR Eindhoven
5611 XP Eindhoven
@ggdbzo
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 46
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
BIJLAGE J: DE KLEPPER EN DE ADRESSEN
Administratiekantoor:
Bestuur:
Bestuurders:
Onderwijs Service Groep
SKOZOK
Mevr. Ingrid Sluiter ( voorzitter
college van bestuur)
Dhr. Carlo Segers
GGD: schoolarts
Inspectie van het Onderwijs
[email protected]
Klachtencommissie:
Klachtencom. v.h Kath.Onderwijs:
Ambtelijk secretaris:
Vertrouwenspersonen:
Mevr. Mr. A.R. ten Berge
Dhr. Henk Karsmakers
Contactpersoon voor school:
Nog niet bekend
Schoolraad:
Sandra Peeters ( voorzitter)
MR
MR
MR
MR
MR
MR
MR adviserend lid
MR adviserend lid
www.deklepper.nl
Anja Castelijns
Dieuwertje Driessen
Peggy Schilders
Jeroen Blankers
Ellen Boudewijns
Yvonne Kox
Bianca van Dooren
email:[email protected]
Postbus 47`
Pastoor Jansenplein 21
via Besturenbureau
SkOZOK
via Besturenbureau
SKOZOK
G.G.D. Zuidoost –
Brabant
www.onderwijsinspecti
e.nl
Postbus 82324
5490 AA St.- Oedenrde
5504 BS Veldhoven
5504 BS Veldhoven
0413- 480 888
040 – 253 1201
0040-253 1201
5504 BS Veldhoven
040 - 2531201
Postbus 135 V’waard
040 – 280 9090
Postbus 530
2508 EH Den Haag
070 – 392 55 08
070 – 356 8114
040 – 22 155 72
0497 – 535 405
5575 AN Luyksgestel
0497 - 541 287
5575
5575
5575
5575
0497 - 541 287
0497 – 541 287
0497 – 541 287
0497- 542 773
0497- 542 321
0497- 540 119
0497- 516801
h.karsmakers@affect
consult.nl
Sengelsbroeksestraat
46
Dorpstraat 101
Weegbree 17
Hoogeind 33
Boscheind 27
pagina 47
040 – 209 7000
AE Luyksgestel
DB Luyksgestel
BD Luyksgestel
AA Luyksgestel
Bs. De Klepper, Kerkstraat 19, 5575 AZ Luyksgestel, 0497-541287
Oudervereniging (dagelijks bestuur) Corina v.d. Gruijthuijzen (voorzitter)
Miranda van Vroenhoven (secretaresse)
Mariet Merkx (penningmeester)
Sietske van Maanen (vice-voorzitter)
Kim Borrenbergs (lid)
Vertrouwensinspecteur:
L. H. Kerckhoffs
RIK Roermond
www.deklepper.nl
email:[email protected]
pagina 48
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
0475 - 391 333

2014-09-12

de klepper - WordPress.com

Reünie PRINSES BEATRIXSCHOOL Voor alle oud

02Lopendvuurtje 10-09-2014

Nieuwsbrief september

14-06-02 - Skozok

Informatie TSO basisschool De Klepper 2015

Nieuwsbrief 11 (mei 2014)

Principal Educators bij het Amsterdam University College

09 ww 16-10-2014