Schoolgids 2014-2015 Locatie Penta

Met Penta naar je top!
Schoolgids 2014-2015
Locatie Penta
Welkom
De vakantie is weer voorbij en een nieuw schooljaar staat voor de deur. Voor een groot aantal leerlingen is het
een weerzien. Voor alle eerstejaarsleerlingen is het de start van een nieuwe tijd in de schoolloopbaan.
Aan het einde van dit jaar is ons gebouw klaar en kunnen de leerlingen van het derde en vierde leerjaar weer
terugverhuizen. Alle leerlingen werken dan weer vanuit ons prachtige vernieuwde gebouw.
Ga je naar klas 2 van het Vakcollege, dan start je met je opleiding. Je bent gelijk aan het werk in de richting die
je hebt gekozen. De leerlingen van het vierde jaar gaan een spannende tijd tegemoet: het hele jaar staat in het
teken van het examen. Misschien weet je al wat je daarna gaat doen. De basis leg je op onze school.
Maar voor het zover is volg je lessen, werk je aan projecten, loop je stage en doe je mee aan sportactiviteiten.
Om dit allemaal goed te laten verlopen zijn er afspraken waar we ons aan houden. De afspraken en procedures
staan vermeld in deze schoolgids. Bijvoorbeeld: Hoe meld ik mij ziek? Hoe kan ik inloggen op het netwerk? Het is
onmogelijk om alle afspraken te onthouden. Via www.dr.nassaucollege.nl blijf je altijd op de hoogte.
Het belangrijkste is dat je met plezier naar school gaat en het maximale uit je talent weet te halen. Dit bepaal je
vooral zelf samen met je klasgenoten.
Ik wens je een leerzaam en leuk schooljaar toe.
Menno den Hollander
directeur
Inhoud
Welkom2
1 Organisatie locatie Penta
1.1Units
1.2Mentor
1.3 Coördinator leerlingenzaken
6
6
6
6
2Onderwijs
2.1Opleidingen
2.2Lessentabellen
2.3 Toetsen 2.4Huiswerk
2.5Toelating
2.6 Bevorderen, switchen of zittenblijven
2.7Examenresultaten
7
7
11
14
15
15
15
15
3Onderwijsvisie
16
4Communicatie
4.1 Communicatie met leerlingen
4.2 Communicatie met ouders
17
17
17
5Leerlingbegeleiding
5.1Leerlingbegeleider
5.2Decaan
5.3Zorgcoördinator
5.4Orthopedagoog
5.5Vertrouwenspersoon
5.6Jeugdgezondheidszorg
5.7 Extra begeleiding
5.8Topsportregeling
19
19
19
19
20
20
20
20
22
6Activiteiten
6.1 Excursies en schoolreizen
6.2 Sportieve evenementen
6.3 Culturele en kunstzinnige vorming
6.4 Maatschappelijke stage
6.5Internationalisering
6.6Projecten
23
23
23
23
23
23
24
7Organisatie
7.1Inspraakorganen
7.2Kwaliteitszorg
7.3 Klachtenregeling/vertrouwenspersoon
25
25
26
26
8Financiën
8.1Schoolkosten
8.2 Vrijwillige ouderbijdrage
8.3 Vrijwillige contributie oudervereniging
27
27
27
28
9Wegwijzer
9.1Absent
9.2Faciliteiten
9.3Calamiteiten
9.4Openingstijden
9.5Lestijden
9.6Schoolvakanties
9.7 Regels en afspraken
29
29
29
31
32
32
33
34
10Contactgegevens
10.1 Belangrijke contactpersonen
10.2 Adressen en telefoonnummers 37
38
38
Colofon39
4
www.dr.nassaucollege.nl
1
Op onze website vind je allerlei informatie over onze school.
Ook in deze schoolgids verwijzen we er regelmatig naar.
5
1
Organisatie locatie Penta
1
1.3 Coördinator leerlingenzaken
Het Dr. Nassau College locatie Penta is onderdeel
van het Dr. Nassau College en staat onder leiding
van directeur de heer M. den Hollander. De heer
Den Hollander is tevens lid van het centraal manage
ment team van het hele Dr. Nassau College.
De coördinator leerlingenzaken ondersteunt de unit
manager door bij te dragen aan de ontwikkeling en
afstemming van het beleid op het gebied van leer
lingenzaken binnen de unit. Hij heeft contacten met
leerlingen, ouders en de leerplichtambtenaar over
afwezigheid en verlof. Hij begeleidt de overgang van
het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs door
contacten te onderhouden met de basisscholen en
door gesprekken te voeren met ouders van nieuwe
leerlingen. Verder geeft de coördinator leerlingen
zaken voorlichting, maakt hij deel uit van de commis
sie van toelating, zit hij de rapportvergaderingen voor
en is hij aanspreekpunt voor leerlingen en ouders.
1.1 Units
Op locatie Penta werken we in units. Een unit bestaat
uit een aantal klassen en wordt geleid door een unit
manager. De unitmanager is verantwoordelijk voor
het onderwijs, de leerlingen en de docenten binnen
de unit. De unitmanager neemt de belangrijke beslis
singen.
1.2 Mentor
Voor leerlingen en ouders is de mentor de belangrijk
ste persoon op school. De mentor geeft les, maar is
er ook voor andere zaken. Bijvoorbeeld als leerlingen
met een probleem zitten of als het huiswerk niet wil
lukken. De mentor controleert de studieresultaten en
houdt in de gaten hoe het met de leerling persoonlijk
gaat. Zowel leerlingen als hun ouders hebben contact
met de mentor.
Een mentor wordt aan een klas gekoppeld en geeft
wekelijks een mentorles. In deze les wordt extra
aandacht besteed aan belangrijke studiezaken. Bij
voorbeeld: Hoe werk je samen in de klas? Hoe kies
je de goede leerweg in het onderwijs? Bovendien
bespreekt de mentor tijdens deze les de vorderingen
en behaalde resultaten.
6
2
Onderwijs
Leerlingen in het vmbo volgen een van de volgende
leerwegen die gelden als een voorbereiding op het
mbo of havo:
• Mavo
• Mavo+
• Vakcollege
• Internationale schakelklas (locatie Echtenstraat)
2
In dit hoofdstuk komen alle facetten van het onder
wijs aan de orde. We gaan hier in op de manier van
werken, de opleidingen en de keuzemogelijkheden
binnen die opleidingen. Tot slot volgt informatie over
overgangsregels en examenresultaten.
Mavo
2.1 Opleidingen
Theorie is erg belangrijk bij deze richting. De theorie
wordt gekoppeld aan de praktijk. Afhankelijk van het
vakkenpakket stromen deze leerlingen na het examen
door naar het mbo of de havo. Leerlingen kunnen ook
examen doen in de kunstvakken of technologie.
Op het Dr. Nassau College locatie Penta is het moge
lijk om bijna alle richtingen van het vmbo te volgen en
er examen in te doen.
Schooltypen locatie Penta
klas 1
Mavo+
Mavo
• Vakcollege (oriënterend jaar niveau kb/bb)
Mavo+
Mavo
• Vakcollege Techniek (Produceren, Installeren en
Energie, Bouwen, Wonen, Interieur)
• Vakcollege Zorg & Welzijn
• Vakcollege Horeca, Bakkerij en Recreatie
• Vakcollege Economie & Ondernemen
Mavo
(havostroom)
Mavo
(mbo-stroom)
• Vakcollege Techniek (Produceren, Installeren en
Energie, Bouwen, Wonen, Interieur)
• Vakcollege Zorg & Welzijn
• Vakcollege Horeca, Bakkerij en Recreatie
• Vakcollege Economie & Ondernemen
Mavo
(havostroom)
Mavo
(mbo-stroom)
• Vakcollege Techniek (Produceren, Installeren en
Energie, Bouwen, Wonen, Interieur)
• Vakcollege Zorg & Welzijn
• Vakcollege Horeca, Bakkerij en Recreatie
• Vakcollege Economie & Ondernemen
klas 2
klas 3
klas 4
Deze tabel geldt voor leerlingen die in 2014-2015 instromen in klas 1 op het Dr. Nassau College.
7
Mavo+
De mavo+ klas is een klas voor mavoleerlingen die
graag willen doorstromen naar de havo. Meer dan
in een gewone mavoklas wordt dieper op de leerstof
ingegaan. In de mavo+ klas wordt het niveau afge
stemd op wat de leerlingen aankunnen. Er wordt
extra aandacht besteed aan het ontwikkelen van een
werkhouding die nodig is om de havo te doen. Het is
mogelijk om al aan het eind van klas 1 op te stromen
naar de havo. We dagen leerlingen uit om het beste
uit zichzelf te halen.
In het tweede jaar gaan ze daarom door in een van
onze afdelingen: Horeca, Bakkerij & Recreatie, Zorg
& Welzijn, Techniek (Produceren, Installeren en Ener
gie, Bouwen, Wonen, Interieur) of Economie & Onder
nemen. In het derde jaar leggen zij het praktische
examen af, waardoor zij een jaar eerder met een mbo
opleiding kunnen starten. Een van de grote voordelen
van het Vakcollege is dat leerlingen veel makkelijker
een goede baan kunnen vinden, omdat het Vakcol
lege samenwerkt met bedrijven uit de buurt. Het Vak
college krijgt na de vernieuwbouw een eigen gedeelte
binnen de school.
Vakcollege
Klas 1
Het Vakcollege is voor leerlingen die graag beroeps
gericht leren en in de praktijk bezig willen zijn. Het zijn
leerlingen binnen de basisberoepsgerichte of kader
beroepsgerichte leerweg.
• Vakcollege Techniek (Produceren, Installeren en
Energie, Bouwen, Wonen, Interieur)
• Vakcollege Zorg & Welzijn
• Vakcollege Horeca, Bakkerij & Recreatie
• Vakcollege Economie & Ondernemen
In de eerste klas, worden leerlingen geplaatst in een
mavo of mavo+ groep of het Vakcollege. Het school
jaar bestaat uit vier periodes. Na elke periode volgt
een rapport.
Iedere leerling in de eerste klas heeft per lesweek een
aantal lesuren waarin extra aandacht wordt besteed
aan onderwerpen als studietechniek, samenwerken
en sociale vaardigheden. Die lessen worden gegeven
door de mentor. Af en toe wordt er samengewerkt met
andere klassen.
In het eerste jaar bekijken we samen met de leer
ling welke richting binnen de Vakcolleges het beste
bij hem of haar past. Wij laten de leerlingen zo snel
mogelijk doen wat zij leuk vinden en waar ze goed
in zijn.
8
Leerlingen die naar het mbo willen, volgen verplicht
het vak technologie. Binnen dit vak bereiden we de
leerlingen op een praktische manier voor op de juiste
keuze binnen het mbo. De leerlingen die naar de
havo willen, hebben dit vak niet en volgen een tweede
moderne vreemde taal of het vak economie.
De mentor helpt leerlingen ook om hun manier van
leren te verbeteren door aandacht te besteden aan
zaken als studievaardigheden. Bovendien worden
de vorderingen en behaalde resultaten regelmatig
besproken.
Kunst- en cultuurklas
Alle leerlingen worden tijdens het mentor/werkuur
begeleid in hun studie en het maken van het ver
plichte sectorwerkstuk.
In de kunst- en cultuurklas krijgen leerlingen een pro
gramma op mavoniveau. Hier loopt kunst en cultuur
als een rode draad doorheen. Leerlingen krijgen drie
uur per week extra aan tekenen, drama, handvaardig
heid, muziek en dans.
In de vierde klas kiezen leerlingen voor een sector:
Zorg & Welzijn, economie, techniek of landbouw. Een
combinatie van sectoren kan ook. Het vakkenpakket
wordt hierop afgestemd en leerlingen maken een ver
plicht sectorwerkstuk. Daarnaast kan een zevende
examenvak gekozen worden.
Er wordt gewerkt aan thema’s waarin kunst en cultuur
centraal staan. Dat gebeurt niet alleen door zelf actief
mee te doen, maar ook door het regelmatig bezoeken
van voorstellingen, concerten en musea.
Vakcollege klas 2, 3 en 4
Portfolio/talentenmap
Leerlingen kiezen aan het einde van leerjaar 1 voor
een van de vier Vakcolleges. In leerjaar 2 starten ze
met het beroepsgerichte examenprogramma in de
richting van hun keuze. Daarnaast volgen ze de vak
ken Nederlands, Engels, wiskunde , LO en afhanke
lijk van het gekozen Vakcollege biologie, economie of
nask. Aan het einde van leerjaar 3 kunnen de leerlin
gen het beroepsgerichte gedeelte afsluiten. Dit geldt
niet voor de theoretische vakken, deze worden afge
sloten in leerjaar 4.
Het portfolio is het eigen dossier van de leerling. Hierin
worden de behaalde resultaten, geleverde prestaties
en rapportages vastgelegd en bewaard.
Mavo: klas 2, 3 en 4
In april kiezen de leerlingen van klas 2 uit een mavo/
mbo-stroom of een mavo/havostroom. Er is voor
iedereen een doorlopende leerlijn, welke goed voor
bereidt op havo of mbo.
In leerjaar 4 kunnen leerlingen ook al starten met de
praktische leerstof van een mbo-opleiding die aansluit
bij het Vakcollege dat de leerlingen gevolgd hebben.
Op deze manier is het voor leerlingen in de basisbe
roepsgerichte leerweg mogelijk om sneller een niveau
2 opleiding af te sluiten in het mbo en door de stromen
naar niveau 3.
Mavo
De meest theoretische richting binnen het vmbo is de
mavo. Leerlingen volgen in de derde klas de stroom
richting mbo niveau 4 of de stroom richting havo. De
leerlingen in klas 2 kiezen in april een vakkenpakket
dat het beste bij de leerling en de gekozen stroom
past. Op deze manier zorgen we voor een zo soepel
mogelijke overgang naar mbo of havo.
9
LWOO in de bovenbouw
LWOO is in de bovenbouw geen aparte stroom of
groep. De leerlingen met LWOO-indicatie volgen
een van de intrasectorale programma’s (en in som
mige gevallen de mavo) en gaan op voor een vmbodiploma.
KC-2 en LO-2
Leerlingen in klas 3 van de mavo kunnen kiezen voor
de vakken KC-2 (voor creatieve leerlingen) en LO-2
(voor sportieve leerlingen).
Technologie
Kaderberoepsgerichte leerlingen kunnen sneller hun
niveau 3 opleiding halen. Door de aansluiting op de
mbo-opleidingen te verbeteren wordt voortijdige uitval
voorkomen en hebben de leerlingen een betere kans
op de arbeidsmarkt.
Mavo/havostroom
Vanaf klas 3 hebben we een aparte stroom voor leer
lingen die na de mavo de overstap willen maken naar
de havo. Er is aandacht voor extra leerstof en de extra
vaardigheden die nodig zijn om de overstap naar de
havo tot een succes te maken. De mavo/havostroom
zorgt voor een goede doorstroming naar de havo. De
leerling doet examen in zeven vakken, maakt een
sectorwerkstuk gericht op de havo en hbo-opleidingen
en volgt havo lesmodules.
Mentoruur
De leerlingen in de mavoklas (mbo-stroom) hebben
het vak technologie. Tijdens de opdrachten worden
vraagstukken vanuit de verschillende sectoren behan
deld en opgelost. Op deze manier maken leerlingen
op een heel praktische manier kennis met de sector
die ze willen gaan kiezen. En kunnen ze een betere
keuze maken voor een vervolgopleiding. De klas
wordt hierbij in kleine groepjes opgedeeld. Door mid
del van filmpjes en e-mails krijgen zij uitleg over een
opdracht die ze moeten uitvoeren om een bepaald
probleem op te lossen. Dit doen zij door goed samen
te werken en taken te verdelen. Tijdens het uitvoeren
van de opdracht vergaderen zij met elkaar, voeren
deelopdrachten uit in subgroepjes en bespreken de
resultaten in de groep. Uiteindelijk presenteren ze de
resultaten aan de rest van de klas.
Er wordt bijvoorbeeld een nieuw ijsje gemaakt. Leer
lingen bedenken het ijsje, maken de verpakking
en reclame, bestuderen de hygiëne, tekenen de
productielijn, programmeren de robot en maken uit
eindelijk ook daadwerkelijk ijsjes.
Rekenen en taal
Rekenen en taal maken met ingang van 2014 een
belangrijk (zelfstandig) onderdeel uit van het examen
(referentieniveaus). Om leerlingen goed voor te berei
den op deze toetsen, worden aparte rekenlessen
gegeven. Aan taalvaardigheid wordt binnen alle vak
ken aandacht besteed.
De bovenbouw heeft iedere week een mentoruur.
Onderwerpen zijn onder andere studievaardigheden,
samenwerking, sociale vaardigheden en voorberei
ding op het vervolgonderwijs.
10
2.2 Lessentabellen
Lessentabel klas 1 mavo
Vak
Nederlands
Mavo 1
Mavo1 met FR
4
Frans
Mavo1+ klas
Mavo1 K&C
4
4
4
2
2
Duits
3
2
2
3
Engels
3
3
3
3
Geschiedenis
2
2
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
2
Wiskunde
4
4
4
4
Biologie
2
2
2
2
Tekenen
2
2
2
Handvaardigheid
1
1
1
Muziek
1
1
1
Mens & Cultuur
5
Drama
1
Lichamelijke opvoeding
3
3
3
3
Rekenen
1
1
1
1
Mentoruur
2
2
2
2
Werkuur
1
Totaal
31
31
31
32
Lessentabel klas 1 Vakcollege niveau BB en KB
Vak
Nederlands
3
Engels
3
Mens en Maatschappij
2
Biologie
2
Wiskunde
3
Rekenen
1
Kunst & Cultuur
2
Lichamelijke opvoeding
4
Vakmanschap
8
Mentorles/LOB
2
Totaal
30
11
Lessentabel klas 2 mavo
Vak
Nederlands
Mavo 2
Mavo 2 met FR
Mavo 2+
Mavo2 KC
3
3
3
3
2
2
Frans
Duits
3
3
3
3
Engels
3
3
3
3
Geschiedenis
2
2
2
2
Aardrijkskunde
2
2
2
2
Wiskunde
3
3
3
3
Biologie
2
2
2
2
Nask
2
2
2
2
Tekenen
1
1
1
Handvaardigheid
1
1
1
Muziek
1
1
1
Maatwerk
Mens & Cultuur
5
Drama
Lichamelijke opvoeding
1
3
3
3
3
Rekenen
1
1
1
1
Economie
2
2
2
2
Mentoruur
1
1
1
1
Werkuur
1
Totaal
31
32
32
33
Unitblok
Lessentabel klas 2 Vakcollege niveau BB en KB
Vak
2BWI
2PIE
2ZenW
2EenO
2HBR
Nederlands
3
3
3
3
3
Engels
3
3
3
3
3
2
2
2
2
3
3
2
2
Duits
Mens en Maatschappij
2
2
4
4
Nask 1
3
3
K&C/CKV
1
1
1
1
1
Lichamelijke opvoeding
2
2
2
2
2
Biologie
Wiskunde/Rekenen
2
3
4
Economie
Mentorles
1
1
1
1
1
Ber. ger. incl. LOB
13
13
13
13
13
Totaal
32
32
32
32
32
12
Lessentabellen klas 3 en klas 4
Vmbo-mavo
kc2
Jaar 3
3*
Jaar 4
*)
lo2
Du
Fr
Wi
Gs
Ak
Bi
Na
Tn
Ne
En
3*
3*
3
3
3*
3*
3
3*
3*
3*
3*
4**
4**
4
4
4**
4**
4**
4**
4**
4**
4**
Sk
Na
Sc
Ec
Mij
Mu
3*
2
1
4**
4**
4**
4**
4**
Ha
Lo
Me
Tot
1
1
2
2
32
4**
4**
2
2
28
Te
Keuzevakken.
Keuzevakken, afhankelijk van de gekozen sector en de daarbij behorende vakkencombinatie.
**)
Vmbo-K
Ne
En
Du
Wi
Mij
Ec
Sector Economie
3
3
3
3
2
2
Sector Techniek
3
3
3
2
Sector Zorg & Welzijn
3
3
3
2
Sector Economie
4
3
Sector Techniek
4
3
4
Sector Zorg & Welzijn
4
3
4*
NaSk
Bi
Ckv
Lo
1
1
1
Rek
Tot
1
1
32
1
1
32
1
1
32
Isp
Me
2
11
2
13
2
13
Jaar 3***
3
3
Jaar 4
3**
4**
2
12
1
28/29
2
10
1
28
2
11
1
28
Ckv
Lo
Isp
Me
Rek
Tot
1
2
15
1
1
32
1
2
14
1
1
32
1
2
15
1
1
32
3
4
4*
3
Keuzevakken.
Keuzevakken. Leerlingen die wiskunde kiezen, hebben 29 lesuren.
***)
KC2 en LO2 worden als extra keuzevak aangeboden (3 lesuren).
*)
**)
Vmbo-B
Ne
En
Sector Economie
3
Sector Techniek
3
Sector Zorg & Welzijn
Du
Wi
Mij
Ec
2
3*
2
2
2
3
2
3
2
3
2
Sector Economie
3
3
Sector Techniek
3
3
3
Sector Zorg & Welzijn
3
3
3*
NaSk
Bi
Jaar 3
3
2
Jaar 4
*)
3*
3*
2
3
3*
3
2
15
1
29
2
14
1
29
2
14
1
29
Keuzevakken.
Verklaring afkortingen
AkAardrijkskunde
BiBiologie
Ckv Culturele en kunstzinnige vorming
DuDuits
EcEconomie
EnEngels
FrFrans
GsGeschiedenis
HaHandvaardigheid
Isp
Intrasectoraal programma (beroepsgericht)
kc2
Vervolg kunst en cultuurklas
Kcv Klassieke culturele vorming
Lo
Lichamelijke opvoeding
lo2
Vervolg sportklas
MeMentorles
MuMuziek
MijMaatschappijleer
NaNatuurkunde
13
NaSk NaSk (natuur- en scheikunde)
NeNederlands
RekRekenen
ScScheikunde
TeTekenen
TnTechnologie
WiWiskunde
2.3 Toetsen
PIM Klas 1 t/m 4
Regelmatig krijgen leerlingen een flinke klus te doen.
Ze moeten dan bijvoorbeeld op een bepaalde dag een
grote toets voor een vak maken. Zo’n toets noemen
wij een proefwerk of PTA-toets. Daarnaast maken zij
voor een aantal vakken werkstukken. Ook die worden
ruim van tevoren opgegeven. Binnen het Dr. Nassau
College hebben we goede afspraken gemaakt over
toetsen. Deze afspraken zijn vastgelegd in het toets
reglement dat te vinden is op onze website.
Leerlingen kunnen gemiste proefwerken inhalen op
dinsdagen vanaf 14.00 uur. Zij nemen zelf het initi
atief voor het inhalen van een proefwerk door een
afspraak te maken met de vakdocent (de leerlingen
ondertekenen een formulier waarop vermeld staat
op welk moment de toets ingehaald moet worden; bij
ongeoorloofd verzuim kan het cijfer 1,0 toegekend
worden). De docent noteert de naam van de leerling
bij de juiste dinsdag in de proefwerk-inhaalmap (uiter
lijk een dag van tevoren) en zorgt ervoor dat het te
maken werk in de proefwerk-inhaalmap aanwezig is.
Het kan gebeuren dat een leerling een proefwerk of
SO (schriftelijke overhoring) met geldige reden heeft
gemist, bijvoorbeeld wegens ziekte. In dat geval geldt
dat een proefwerk altijd moet worden ingehaald en
een SO vaak ook. De leerling maakt hiervoor een
afspraak met de docent van dat vak. Het inhalen van
een proefwerk of een SO gebeurt op een vast moment
in de week, na schooltijd tijdens het proefwerk inhaal
moment (PIM).
Voor de leerling is het van belang om overzicht te hou
den over welke proefwerken en SO’s hij of zij gemist
heeft. Samen met de mentor kunnen ze dan zien of
ze veel hebben gemist, of ze vaak voor hetzelfde vak
een proefwerk of SO moeten inhalen of dat er mis
schien iets anders aan de hand is. Omdat het inhalen
van een proefwerk of SO extra tijd kost, moet hier ook
goed rekening mee gehouden worden met de studie
planning. De mentor kan hierbij helpen.
14
2.4 Huiswerk
De docent schrijft het huiswerk altijd op het bord en
zorgt ervoor dat dit in SOM Today zichtbaar wordt. Van
leerlingen wordt verwacht dat zij het huiswerk over
nemen in hun agenda. De eerste dag na de langere
vakanties (herfst-, kerst-, voorjaars- en meivakantie)
is huiswerkvrij. Daarnaast zijn er twee belangrijke
afspraken:
• Leerlingen maken en leren het huiswerk altijd.
• Leerlingen houden zich aan gemaakte huiswerk
afspraken, bijvoorbeeld het op tijd inleveren van
een werkstuk of opdracht.
Huiswerkklas
In de huiswerkklas worden leerlingen geholpen bij
het maken en plannen van het huiswerk. Leerlingen
kunnen naar de huiswerkklas als het maken van huis
werk niet goed gaat. De voorwaarde is dat de leerling
gemotiveerd is en de ouders en de mentor het een
goed plan vinden dat de leerling naar de huiswerkklas
gaat. De huiswerkklas is aansluitend op de reguliere
lessen. Een huiswerkbegeleider helpt bij het leren
leren en bij het maken van het huiswerk, zelfstandig
of in groepjes. De huiswerkklas is niet vrijblijvend.
2.6 Bevorderen, switchen of
zittenblijven
In de bevorderingsnormen is vastgelegd wanneer
leerlingen door mogen naar het volgende leerjaar.
Deze zijn te vinden op onze website.
2.7 Examenresultaten
In 2014 had Penta de volgende slagingspercentages:
• Vmbo-B: 96%
• Vmbo-K: 93%
• Mavo: 97%
Overige cijfers van doorstroom en uitval zijn af te
lezen uit de opbrengstenkaarten die jaarlijks door de
Inspectie van het Onderwijs worden gepubliceerd. De
opbrengstenkaarten zijn te vinden op de website bij
“veelgestelde vragen”.
Ook op de website Vensters voor Verantwoording is
veel informatie te vinden over onze school.
2.5 Toelating
Voor uitgebreide informatie over de toelating verwijzen
wij u naar onze website waar de plaatsingsrichtlijnen
met daarin het toelatingsbeleid van het Dr. Nassau
College is te vinden.
15
3
Onderwijsvisie
De leerling in de groep
3
Het Dr. Nassau College is een openbare scholen
gemeenschap met vijf verschillende locaties. In
Assen staat onder andere de vmbo-locatie Penta. De
locaties hebben gezamenlijk hun visie op onderwijs
geformuleerd.
Brede vorming
Op het Dr. Nassau College vinden wij de persoonlijke
ontwikkeling van leerlingen het belangrijkst. In oplei
ding en beroep is niet alleen kennis nodig. Minstens
zo belangrijk zijn vaardigheden als zelfstandig leren,
keuzes kunnen maken en je gedragen in een demo
cratische maatschappij.
Wij vinden dus dat de schooltijd meer is dan kennis
vergaren. Wij bieden leerlingen mogelijkheden om
zich op een breed terrein te ontwikkelen.
Leren staat centraal
Wij vinden een prettige samenwerking tussen leer
lingen en leraren belangrijk. De omgeving (lokalen,
studie
ruimtes) speelt daarin een belangrijke rol.
Leraren zorgen voor genoeg afwisseling in vakken
en in de manier van werken. Vaak wordt gewerkt in
een groep, soms alleen of met de hele klas. De leraar
ondersteunt hierbij. Er zijn gewone school
vakken,
maar ook projecten waarin verschillende vakken
gecombineerd worden.
De leerling als individu
Niet iedereen leert op dezelfde manier of in hetzelfde
tempo. De één heeft meer begeleiding nodig dan de
ander. Hetzelfde geldt voor belangstelling, smaak of
stijl. Op het Dr. Nassau College is plaats voor bijna alle
leerlingen, dus we houden rekening met de verschil
len die er zijn. Dit is te merken aan de grote variatie
aan vakken, klassen en opleidingen die we hebben.
We zijn niet alleen: we horen bij een klas, bij de
school, bij een gezin en bij de maatschappij. Omdat er
altijd verschillen zijn, is het heel belangrijk om respect
vol met elkaar om te gaan. Er is daarom veel aan
dacht voor omgangsregels in de school. Hierbij hoort
ook dat een ieder verantwoordelijk is voor het eigen
gedrag en dat iedereen zich houdt aan afspraken. Zo
blijft het op onze school voor iedereen prettig en veilig.
Leren buiten de school
Ook buiten de lessen en buiten de school is veel
te leren. Wij organiseren daarom in alle leerjaren
opdrachten, uitstapjes, excursies en stages. Wij vin
den dit belangrijk voor de ontwikkeling van onze leer
lingen.
Leren voor iedereen
In onze lessen en onze begeleiding houden wij steeds
rekening met de verschillen tussen leerlingen. De één
leert gemakkelijker dan de ander. Als iemand meer
uitdaging nodig heeft, geven we die in de vorm van
speciale vakken en klassen. Als een leerling ziek is, of
als er iets anders aan de hand is waardoor leren lastig
wordt, bieden we begeleiding en ondersteuning. De
mentor en een team van begeleiders zorgen hiervoor.
De schakel tussen basisonderwijs en
vervolgonderwijs
Het Dr. Nassau College hecht waarde aan een goede
aansluiting van het basisonderwijs op het voortgezet
onderwijs, oftewel een goede doorlopende leerlijn. Wij
helpen leerlingen de vaardigheden die zij op de basis
school hebben geleerd, verder te ontwikkelen. En we
leren hen nieuwe vaardigheden, zodat zij zo goed
mogelijk worden voorbereid op het middelbaar, hoger
en wetenschappelijk onderwijs.
16
4
Communicatie
4.2 Communicatie met ouders
4
De communicatie naar ouders en leerlingen vindt
via verschillende kanalen plaats. Een veel gebruikt
medium is SOM Today. Op SOM Today kunnen cijfers
en roosterwijzigingen worden opgezocht.
4.1 Communicatie met
leerlingen
Nieuwe leerlingen ontvangen een inlogcode voor
de ICT systemen van het Dr. Nassau College. Via
SOM Today kunnen zij hun rooster en cijfers bekijken.
Leerlingen krijgen ook een eigen e-mailadres. In hun
mailbox ontvangen zij informatie over bijvoorbeeld
hun rooster en docenten gebruiken dit mailadres om
leerlingen te informeren.
Roosterwijzigingen
Iedere schooldag kunnen er opvanguren en/of andere
roosterwijzigingen zijn. Bijvoorbeeld omdat er een les
is uitgevallen. Het is belangrijk dat leerlingen dage
lijks voordat ze naar school gaan het lesrooster bekij
ken. Roosterwijzigingen worden gepubliceerd in SOM
Today en op de mededelingenschermen in de school.
In de loop van het schooljaar kunnen er rooster
wijzigingen plaatsvinden, waardoor een lesdag
opeens tot 16.00 uur duurt. De school is dan niet aan
sprakelijk voor gemaakte afspraken voor bijvoorbeeld
muziekles of training.
Ouders/verzorgers kunnen met vragen, opmerkingen
en ideeën altijd terecht bij de mentor, docent, decaan
of coördinator leerlingenzaken. Zij zijn uiteraard niet
direct bereikbaar als ze voor de klas staan, maar pro
beren zo snel mogelijk te reageren op telefoontjes
of brieven en mails. Vanuit SOM, ons administratie
systeem, versturen wij de digitale nieuwsbrief, brieven
en e-mail.
SOM Today
Ouders ontvangen een eigen inlogcode voor SOM
Today. SOM Today biedt informatie over de vorderin
gen, het huiswerk, de roosters en afwezigheid.
Incidentenregistratie
Het Dr. Nassau College wil graag een veilige school
zijn voor iedereen. Daarom komen wij in actie als
die veiligheid bedreigd wordt. Wij hebben een over
eenkomst met de gemeente Assen en de provincie
Drenthe om een actief veiligheidsbeleid te voeren. Wij
doen niet alleen iets als er een incident is geweest,
maar proberen incidenten ook te voorkomen. Daarom
registreren we alle incidenten. Denk bijvoorbeeld aan
diefstal, vernielingen en pesten.
Leerlingen die te maken hebben gehad met een inci
dent, kunnen dit melden per e-mail.
17
Rapporten
Ouderspreekavond
Vier keer per schooljaar krijgen leerlingen een rapport
mee naar huis. In elk schooljaar wordt het eerste rap
port door de mentor met de ouders besproken.
Na het eerste, tweede en derde rapport volgen ouder
spreekavonden. Ouders kunnen met hun kind op
school komen om te praten over het rapport.
18
5
Leerlingbegeleiding
5.1 Leerlingbegeleider
5
Onze begeleiding is opgebouwd volgens het prin
cipe van de geïntegreerde leerlingbegeleiding. Dit
betekent dat onderwijs, begeleiding en zorg zo veel
mogelijk aan elkaar gekoppeld worden.
In de eerste lijn verwachten wij van docenten een
positieve en actieve pedagogische houding. Zij zor
gen voor een prettig en veilig lesklimaat en signale
ren de behoeften van individuele leerlingen. De men
tor is de spil in de begeleiding: hij of zij is het eerste
aanspreekpunt. Bovendien verzamelt de mentor de
nodige informatie bij collega’s en organiseert waar
mogelijk de begeleiding. De mentor begeleidt niet
alleen individuele leerlingen, maar ook de mentorgroep als geheel.
In de tweede lijn van de zorg zitten de zorgcoördi
nator, de coördinator leerlingenzaken en de leerling
begeleider. Zij vormen samen het Klein Zorgteam, dat
tweewekelijks overlegt. Daarnaast kan de remedial
teacher de leerling extra ondersteunen.
Als er sprake is van problematiek die meer gespeciali
seerde begeleiding vraagt, kan de school in de derde
lijn een beroep doen op een aantal deskundigen bin
nen en buiten de school. Dit wordt in het Zorgadvies
team (ZAT) besproken, maar uitsluitend in nauw over
leg met de ouders. In het ZAT zitten naast de boven
genoemde begeleiders de orthopedagoog, de jeugd
arts, ambulant begeleiders, de leerplichtambtenaar,
de medewerker Bureau Jeugdzorg en een mede
werker van Accare.
Zorg en begeleiding zijn gericht op preventie, maar ook
op het herstel van het functioneren en welbevinden
van de leerling. Om de afspraken over begeleiding
vast te leggen, wordt – waar nodig – gewerkt met
ontwikkelingsperspectieven. Deze worden regelmatig
door docenten, begeleiders en ouders geëvalueerd
en waar nodig bijgesteld.
Leerlingen die een vertrouwelijk gesprek willen voe
ren, kunnen terecht bij de leerlingbegeleiders van onze
school. Zij luisteren en denken mee. Een gesprek met
een leerlingbegeleider is vertrouwelijk. In iedere unit
zijn één of meerdere leerlingbegeleiders werkzaam.
Als de leerlingbegeleiders de betreffende leerlingen
zelf niet verder kunnen helpen, kunnen zij doorverwij
zen naar hulpverleners binnen of buiten de school. Dit
gebeurt, indien mogelijk, in overleg met ouders.
5.2 Decaan
Welke vakken kies je straks? Wat ga je na het Dr. Nas
sau College doen? Verder leren of een combinatie van
werken en leren? Met dit soort vragen kunnen leerlin
gen in eerste instantie natuurlijk bij de mentor terecht.
Die zorgt ervoor dat leerlingen goed begeleid worden
in de keuzes die zij in de loop van hun (school)carrière
moeten maken. Maar soms is extra hulp gewenst en
kan de decaan uitkomst bieden. Met de decaan kun
nen leerlingen praten over hun toekomstplannen. Hij
weet veel over vervolgopleidingen en over hoe leerlin
gen een goede keuze kunnen maken. Leerlingen en
ouders die een gesprek met de decaan willen, kunnen
zelf een afspraak maken. Het decanaat heeft een kast
met brochures en andere informatie over vervolgop
leidingen. Er is ook een speciale decanenwebsite:
www.dr.nassaucollege.nl/penta/decanaat vmbo.
5.3 Zorgcoördinator
Soms komen we specifieke leermoeilijkheden tegen,
zoals dyslexie, en moeten we meer doen om een
leerling goed te kunnen begeleiden. Ook sociaalemotionele problemen, zoals faalangst, vergen soms
extra tijd en aandacht. Dan maken teams van docen
ten afspraken over de begeleiding en wordt deskun
dige hulp ingeschakeld. Uiteraard gebeurt dit uitslui
tend na overleg met ouders.
19
Vaak is die deskundigheid op school aan
wezig en
soms wordt de hulp buiten de school gezocht. De
school heeft hierin een coördinerende rol. Een belang
rijk deel van deze coördinatie is in handen van de
zorgcoördinator, die in vaste dienst is van de school.
5.4 Orthopedagoog
De orthopedagoog speelt een grote rol bij de aan
vraag van een LWOO-indicatie. Zij test de leerling en
verzorgt de verslaggeving. Ze is ook nauw betrokken
bij specifieke vragen op het gebied van leer- en/of
gedragsproblemen.
Screening in klas 2
Alle leerlingen in klas 2 worden schriftelijk uitgenodigd
voor een screening door de assistente jeugdgezond
heidszorg. De leerlingen wordt gevraagd een vragen
lijst in te vullen over gezondheid en leefstijl. Bij de
screening worden de leerlingen gemeten en gewogen
en er wordt een gehoortest gedaan. De vragenlijst
wordt samen met de leerling besproken. Naar aanlei
ding van de bevindingen bij de screening kan een uit
nodiging volgen voor een spreekuur bij de jeugdarts
of jeugdverpleegkundige.
Spreekuur
Waarvoor naar een spreekuur?
Remedial teacher
Wanneer er vragen zijn over bijvoorbeeld groei, ont
wikkeling, gedrag, verzuimbegeleiding, horen en zien,
dan kan dit met de jeugdarts worden besproken. De
jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom
leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst,
overgewicht en seksualiteit.
De remedial teacher kan extra helpen met
spelling, begrijpend lezen, rekenen/wiskunde of
moderne vreemde talen en met het plannen van
het huiswerk.
Wie houdt het spreekuur?
5.5 Vertrouwenspersoon
Wij willen dat iedereen zich veilig voelt op school.
Soms gebeuren er dingen die niet goed voelen. Een
leerling krijgt ongewenste aandacht met een seksueel
tintje in de vorm van woorden, aanrakingen of gedra
gingen die hij of zij vervelend vindt.
Het gaat om gedrag dat als onplezierig wordt ervaren,
terwijl het best zo kan zijn dat een ander het gedrag
heel normaal of grappig vindt. Dit noemen we sek
suele intimidatie. Een leerling die last heeft van sek
suele intimidatie, kan zich richten tot de mentor, de
leerlingbegeleider of coördinator leerlingenzaken, of
rechtstreeks tot de contactpersoon of vertrouwens
persoon. De contactpersoon of vertrouwenspersoon
zal goed luisteren en zal de leerling verder helpen.
Het doel is vooral dat de dader met het hinderlijke
gedrag stopt, zodat het weer veilig voelt op school.
5.6 Jeugdgezondheidszorg
De GGD jeugdgezondheidzorg, onderdeel van het
Centrum voor Jeugd en Gezin, biedt de school ver
schillende diensten aan voor leerlingen, ouders en
medewerkers van de school.
De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden
spreekuren op de school. Alle leerlingen en ook
ouders kunnen een afspraak maken. Mentoren en
leerlingbegeleiders kunnen ook een leerling aanmel
den voor het spreekuur, maar alleen als de leerling
en/of ouders daarvoor toestemming hebben gegeven.
Afspraak maken?
Aanmelden voor het spreekuur kan telefonisch of
per e-mail. Vermeld in de e-mail altijd de naam, de
geboortedatum en de school van de leerling. De
contactgegevens staan achter in deze schoolgids.
5.7 Extra begeleiding
Om alle leerlingen de aandacht te kunnen geven
die ze verdienen, is de school opgedeeld in kleine
onderwijskundige eenheden: de units. Een unit is een
schooltje binnen de school: een overzichtelijke een
heid van een beperkt aantal klassen, waarin een vast
team het onderwijs en de begeleiding verzorgt. Bin
nen de units vormt de mentor de spil van het onder
wijs en de begeleiding. Hij of zij zorgt voor de directe
begeleiding en is het eerste aanspreekpunt voor
zowel leerling als ouders. Zo leren docenten, leerlin
gen en ouders elkaar gemakkelijk kennen en voelen
leerlingen zich snel thuis.
20
Begeleidingskaart Dr. Nassau College locatie Penta
Onderwijskundige (extra) begeleiding
Wat
Voor wie
Door wie
Inhoud
Studievaardigheden
Alle leerlingen
Mentor
Verbeteren van algemene studie
vaardigheden
Vakondersteuning
Leerlingen die hiervoor aan
gemeld worden
Vakdocent
Wegwerken van leerachterstan
den op het gebied van de vakken
Studiebegeleiding
Leerlingen die individuele
hulp nodig hebben
Studiebegeleider en intern
begeleider
Trainingsprogramma voor speci
fieke leerproblemen
Dyslexie
Leerling met vermoeden van
dyslexie
Orthopedagoog en dyslexie
coach
Dyslexiescan, eventuele ver
wijzing voor extern onderzoek
(kosten ouders)
Dyslexie
Leerlingen met een indicatie
dyslexie
Remedial teacher en
dyslexiecoach
Dyslexiepas
Huiswerkbegeleiding
Leerlingen die hiervoor aan
gemeld worden
Huiswerkbegeleider
Ondersteunen bij het plannen en
organiseren van huiswerk
Loopbaanoriëntatie
Alle leerlingen
Decaan en mentor
Begeleiding bij gerichte vragen
rond vakkenpakket en vervolg
opleidingen
Logopedie
Leerlingen die hiervoor aan
gemeld worden
Logopedist
Begeleiding bij taalontwikkeling
Diagnostiek leer
problemen
Leerlingen die nader onder
zoek nodig hebben
Orthopedagoog en remedial
teacher
Nader onderzoek bij leer
problemen
Sociaal-emotionele begeleiding
Wat
Voor wie
Door wie
Inhoud
Individuele begeleiding
Alle leerlingen
Mentor
Welbevinden op school
Leerlingbegeleiding
Leerlingen die hiervoor aan
gemeld worden
Leerlingbegeleider van de
unit
Individuele begeleidings
gesprekken
Anti-pestbeleid
Alle leerlingen
Mentor en coördinator
leerlingzaken
Pestprotocol
Faalangstreductietraining
Leerlingen uit klas 1 en 2
Gespecialiseerde leerling
begeleider
Training van circa
8 bijeenkomsten
Sociale vaardigheidstraining
Leerlingen uit klas 1 en 2
Gespecialiseerde leerling
begeleider
Training van circa
8 bijeenkomsten
Raad over hoe om te gaan
met ongewenst gedrag van
anderen
Elke leerling die dat wenst
Vertrouwenspersoon
Vertrouwelijke gesprekken
Begeleiding bij persoonlijke
en/of thuisproblematiek
Leerlingen die vanuit school
worden verwezen
Maatschappelijk werk
Individuele begeleidings
gesprekken
Medische begeleiding
Alle leerlingen
Jeugdarts
Medische zorg rond
ontwikkeling van leerlingen
Diagnostiek
Leerlingen die nader onder
zoek nodig hebben
Orthopedagoog
Nadere diagnostiek
Zorgadviesteam
Leerlingen met school
overstijgende problemen
Externe en schoolinterne
begeleider
Afstemming van interne
en externe begeleiding of
verwijzing
Ambulante begeleiding
Geïndiceerde leerlingen
Externe ambulant begeleider
Ondersteuning school
loopbaan van leerlingen
(ouders), via docenten
Top’s-training
Reboundleerlingen
Reboundmedewerker
Intensieve training sociale
vaardigheden
Rouw op je dak
Leerlingen die te maken heb
ben met verlies van familielid
of vriend
Docent die hiervoor speciaal
getraind is
Ondersteuningsgroep om
ervaringen te delen met
andere leerlingen
21
Een aantal voorzieningen lichten wij hierna toe.
•
Begeleidingslessen
•
Onze begeleiding gaat verder want leerlingen ver
schillen en daar houden we rekening mee. De ene
leerling is beter in taal, een andere juist in exacte
vakken. De ene leerling is sneller dan de ander.
Daarom heeft het Dr. Nassau College een uitgebreid
begeleidingssysteem. De begeleiding vindt in eerste
instantie tijdens de lessen plaats. Leerlingen kunnen
extra materiaal meekrijgen om op school of thuis mee
te oefenen. Aanvullend zijn er begeleidings
lessen
voor taal, rekenen en vaardigheden. Leerlingen krij
gen deze extra ondersteuning als ouders daarom
vragen of als docenten dit adviseren.
•
Leerwegondersteuning (LWOO)
Een leerling wordt getest of hij of zij inderdaad in aan
merking komt voor leerwegondersteuning (LWOO). Bij
de begeleiding van LWOO-leerlingen wordt gebruik
gemaakt van een ontwikkelingsperspectief, dat in
nauw overleg met de ouders tot stand komt.
Passend onderwijs
Leerlingen voor wie de dagelijkse schoolpraktijk geen
vanzelfsprekende zaak is door een handicap of stoor
nis, kunnen onder bepaalde voorwaarden op het
Dr. Nassau College extra steun krijgen om regulier
onderwijs te volgen.
Vanaf 1 augustus 2014 zijn de indicaties voor
leerlinggebonden financiering vervallen en gaan de
gelden voor de leerlinggebonden financiering naar
het samenwerkingsverband. In dit samenwerkings
verband werken scholen voor regulier en voorgezet
speciaal onderwijs samen om leerlingen die deze
ondersteuning nodig hebben zo goed mogelijk onder
wijs te bieden. Voor leerlingen die op dit moment
leerlinggebonden financiering ontvangen is een over
gangsregeling vastgesteld.
Rebound
Rebound is een schoolbrede voorziening en is bedoeld
voor leerlingen bij wie de veiligheid en/of structuur van
de leerling zelf, van docenten of van medeleerlingen
negatief beïnvloed wordt.
Tijdens het verblijf in de Rebound wordt gezocht naar
aanknopingspunten voor:
• Het in kaart brengen van leerresultaten, capaci
teiten en belemmeringen,
Het aanleren van adequate sociale vaardig
heden,
Het bespreekbaar maken van problemen in de
thuissituatie en
Het leren deelnemen aan groepsgesprekken.
De leerling en ouders moeten het eens zijn met de
plaatsing en gemotiveerd zijn hun medewerking aan
het Reboundprogramma te verlenen. Indien wense
lijk wordt samenwerking met de jeugdhulpverlening
gezocht. Een aanvraag tot plaatsing wordt behandeld
in het Zorgadviesteam.
Elke leerling werkt met een op maat gemaakt rooster.
Het doel van het verblijf is altijd dat de leerling terug
geplaatst wordt in een reguliere klas. De duur van
het verblijf kan variëren, gefaseerd terugschakelen is
mogelijk.
Internationale schakelklas
Leerlingen die de Nederlandse taal nog niet voldoende
beheersen, krijgen in de internationale schakel
klas
(ISK) veel ondersteuning bij het leren van de Neder
landse taal. Daarnaast krijgen ze een aantal andere
vakken zoals wiskunde en Engels. De leerlingen in
de ISK worden zo goed voorbereid op het reguliere
onderwijs.
5.8 Topsportregeling
Leerlingen die buiten schooltijd serieus bezig zijn
met topsport krijgen ondersteuning door de school.
Het Dr. Nassau College heeft hierover een samen
werkingsovereenkomst afgesloten met NOC-NSF. Wij
doen er veel aan om ervoor te zorgen dat leerlingen
tijd aan hun topsport kunnen besteden, zonder dat het
schoolwerk eronder te lijden heeft.
Door een intensieve begeleiding van een topsport
mentor is het mogelijk om als topsporter verder te
groeien. Op locatie Quintus maken we dit mogelijk
door goede faciliteiten aan te bieden. Zo zijn er alge
mene regelingen die gelden voor iedere topsporter. Te
denken valt aan aanpassingen in het rooster in ver
band met trainingstijden, vrije uren rondom belang
rijke wedstrijden en aanpassingen in het toetsrooster.
Daarnaast maken we individuele afspraken. Te den
ken valt aan extra tijd voor huiswerk in het rooster.
Leerlingen komen in aanmerking voor de topsport
regeling als zij minimaal op regionaal selectieniveau
sporten en zich serieus voorbereiden op een sport
carrière.
22
6
Activiteiten
6.4 Maatschappelijke stage
6
Het Dr. Nassau College is meer dan leren alleen. Wij
vinden het belangrijk dat leerlingen niet alleen kennis
opdoen, maar ook ontdekken waar zij goed in zijn en
wat ze leuk vinden. Er worden allerlei bijzondere acti
viteiten georganiseerd om leerlingen kennis te laten
maken met de verscheidenheid aan mogelijkheden
om zich op andere terreinen te ontwikkelen.
6.1 Excursies en schoolreizen
In bijna alle klassen worden excursies en schoolreizen
georganiseerd. Afhankelijk van het leerjaar en de
schoolrichting, gaan leerlingen een dag of misschien
zelfs een week met de klas op stap. De ene keer is dit
in Nederland, een andere keer in het buitenland.
Vanaf 2011 doen alle leerlingen in het voortgezet
onderwijs maatschappelijke stage (vrijwilligerswerk).
Elke locatie van het Dr. Nassau College geeft hier op
zijn eigen manier invulling aan. Vrijwilligerswerk is een
onmisbaar onderdeel van een goed functionerende
samenleving. Via de maatschappelijke stage ontwik
kelen leerlingen hun sociale vaardigheden en leren
organiseren.
6.5 Internationalisering
Het Dr. Nassau College heeft contacten met buiten
landse scholen waarmee samengewerkt wordt.
Afhankelijk van subsidies worden uitwisselingen met
Europese landen georganiseerd.
6.2 Sportieve evenementen
Sport neemt een belangrijke plaats in op onze school.
Naast de wekelijkse lessen lichamelijke opvoeding
organiseren wij sportdagen en -toernooien en een
module sportoriëntatie. Aan de toernooien doen leer
lingen van alle locaties mee. Zo zijn er een badmintonen voetbaltoernooi, en er wordt fanatiek geschaatst.
Onze schaatsploeg doet geregeld mee aan regio
nale en landelijke wedstrijden. Aan het eind van het
schooljaar volgt de atletiekdag.
6.3 Culturele en kunstzinnige
vorming
Cultuur is een belangrijk onderdeel van ons acti
viteitenprogramma. Klassen bezoeken concerten,
theatervoorstellingen en musea. Ook nodigen we kun
stenaars en schrijvers op school uit om bijvoorbeeld
workshops te verzorgen. En leerlingen die muzikaal
zijn, kunnen meespelen in de schoolband.
23
6.6 Projecten
Afdelingen organiseren regelmatig projecten die pas
sen bij de richting. Een aantal van deze projecten
wordt hieronder nader toegelicht.
Bouwen, wonen en interieur
Bij bouwen, wonen en interieur zijn in het kader van de
projectweek zeilboten en roeiboten gemaakt die voor
een deel verkocht zijn om ons materiaal te bekosti
gen en een deel van de boten zal worden ingezet ter
promotie van de school. Gedurende het hele jaar zijn
de leerlingen, als het reguliere programma dit toelaat,
met zo’n opdracht bezig. Er zijn ook leerlingen die
picknickbanken maken.
‘Het uitstapje’
De derdeklassers van de sector economie werken
aan een project op de afdeling personeelszaken
van een bedrijf. Daar organiseren ze het jaarlijkse
personeelsuitstapje. Ze maken het programma, bere
kenen de kosten, vragen offertes aan, versturen de
uitnodigingen en zorgen voor een aankondiging in het
personeelsblad. Daarnaast verzorgen ze de catering;
het samenstellen van een lunchpakket. Alle vakken
die op het lesrooster staan, komen aan de orde. Daar
bij helpen de leerlingen elkaar: de leerlingen handel
& administratie helpen de consumptiefleerlingen met
Excel en Word, andersom helpen de consumptiefleerlingen in de keuken en in de bakkerij. Het project
wordt afgesloten met een gezamenlijke fietstocht naar
Grolloo, waar allerlei activiteiten plaatsvinden.
24
7
Organisatie
7
Het Dr. Nassau College werkt sinds maart 2010 vol
gens het Raad van Toezicht model. Voor dit model
is gekozen omdat er behoefte was aan een formele
scheiding tussen de directievoering, het besturen van
de school en het toezicht houden op het bestuur.
De voorzitter van het College van Bestuur stelt de
hoofdlijnen van het strategisch beleid vast binnen de
kaders van de wet en de governance code. De raad
van Toezicht controleert en adviseert de bestuurs
voorzitter. Het centraal managementteam bestaat uit
de directeuren van de locaties Quintus en Penta en
de directeur regiovestigingen. De directeuren van het
centraal managementteam zijn verantwoordelijk voor
een aantal schoolbrede portefeuilles.
7.1 Inspraakorganen
Ouders, leerlingen en medewerkers die mee willen
denken over de school, kunnen zitting nemen in de
diverse inspraakorganen binnen de school. Ouders
hebben inspraak via de oudervereniging en de mede
zeggenschapsraad, leerlingen kunnen zich aan
melden bij de leerlingenraad en medewerkers hebben
evenals ouders inspraak via de medezeggenschaps
raad. De verschillende inspraakorganen worden
hierna verder behandeld.
Oudercommissie
Het Dr. Nassau College heeft een Oudervereniging
die opkomt voor de belangen van de leerlingen en hun
ouders. Elke locatie heeft een eigen Oudercommissie,
waarvan twee leden deel uitmaken van het Algemeen
Bestuur van de Oudervereniging. Op deze wijze heeft
de Oudercommissie van Penta regelmatig contact
met de Oudercommissies van de andere locaties.
Alle ouders/verzorgers van leerlingen van het
Dr. Nassau College zijn automatisch lid van de Ouder
vereniging en kunnen een vrijwillige bijdrage betalen.
Hierdoor heeft de Oudercommissie budget om activi
teiten op locatie Penta te financieren. Dit geld wordt
besteed aan diverse projecten, activiteiten en aan
schaf materialen ten behoeve van de leerlingen.
Ouders die meer willen weten over de Oudercommis
sie van locatie Penta kunnen contact opnemen via:
[email protected].
Medezeggenschapsraad
Goed onderwijs is onderwijs waar leerlingen, ouders,
medewerkers, bestuur en management achter
staan. Het Dr. Nassau College heeft daarom een
medezeggenschapsraad (MR) die erop let dat er in
alle openheid overleg plaatsvindt tussen ouders, leer
lingen, medewerkers en de directie van de school.
Op deze manier wordt iedereen actief betrokken bij
wat er gebeurt op school en draagt iedereen bij aan
een goed onderwijsklimaat. Meer informatie over de
medezeggenschapsraad is te vinden op onze web
site.
Leerlingenraad
Op locatie Penta kunnen leerlingen zelf meepraten
en de handen uit de mouwen steken om het leuker
te maken op school. De leerlingenraad geeft ze die
mogelijkheid. Natuurlijk organiseert de leerlingenraad
leuke feesten voor alle leerlingen. Maar de leerlingen
raad gaat ook met de locatiedirectie in gesprek om het
gebouw gezellig en veilig te maken en te houden. De
leerlingenraad kan bestaan uit leerlingen uit alle klas
sen. Ze vergaderen regelmatig en nemen soms ook
deel aan vergaderingen met de schoolleiding. In die
vergaderingen brengt de leerlingenraad de meningen
en wensen van de leerlingen in.
25
7.2 Kwaliteitszorg
Leerlingen hebben recht op goed onderwijs, een
goede begeleiding en de organisatie moet in orde
zijn. De school kijkt voortdurend naar mogelijkheden
om te verbeteren. Om na te gaan wat er verbeterd
moet worden, wordt ook de mening van leerlingen en
ouders gevraagd.
Dit doet de school door tevredenheidsonderzoeken
uit te voeren onder ouders en leerlingen en gesprek
ken te arrangeren met ouders en leerlingenpanels.
Maar ook door collega’s van andere scholen te vra
gen om kritisch naar het Dr. Nassau College te kijken
en om aanbevelingen te doen voor verbeteringen.
Het is belangrijk dat er goed gepresteerd wordt op de
school. Daarom zijn de leerresultaten van leerlingen
een goede indicatie. De school kijkt daarbij niet alleen
naar individuele leerlingen, maar ook naar de resul
taten per klas, per vak en per opleiding.
7.3 Klachtenregeling en
vertrouwenspersoon
Als leerlingen en/of hun ouders te maken krijgen met
ongewenst gedrag of het niet eens zijn met beslui
ten van de school, kunnen zij dit kenbaar maken aan
een van de vertrouwenspersonen van de locatie of
de contact
personen van de klachtencommissie. In
algemene zin geldt dat, voorafgaand aan een klacht
of bezwaar, in eerste instantie door de directie de
mogelijkheden voor opheldering en bemiddeling wor
den onderzocht. De contactpersoon zal bemiddeling
organiseren en waar nodig helpen bij het starten van
een klachtenprocedure.
Als er sprake is van ongewenst gedrag op het gebied
van geweld of seksualiteit wordt een jeugdarts inge
schakeld die als vertrouwenspersoon optreedt.
Indien bemiddeling en verzoek tot opheldering niet
het gewenste resultaat hebben, kan de betrokkene
een klacht indienen die door de Klachtencommissie
in behandeling wordt genomen. Achterin de school
gids staan de gegevens van de contactpersoon van
de klachtenregeling, de jeugdarts en de klachten
commissie. Een samenvatting van het klachten
reglement is opgenomen in het leerlingen statuut (zie
onze website).
26
8
Financiën
Als de leerling geen eigen iPad heeft kan ’s morgens
een iPad voor die dag in bruikleen gegeven worden,
die ’s avonds weer ingeleverd wordt (de inhoud van
de iPad wordt dan gewist).
8
8.1 Schoolkosten
Door de school wordt een aantal leermiddelen gratis
aan de leerlingen ter beschikking gesteld. Deze wor
den door de school aan het begin van het schooljaar
aan de leerlingen uitgereikt. Dit lesmateriaal moet aan
het eind van het schooljaar weer worden ingeleverd.
Bij verlies of ernstige schade wordt de volledige prijs
bij de leerling en zijn/haar ouders in rekening gebracht.
8.2 Vrijwillige ouderbijdrage
In overleg met de medezeggenschapsraad wordt
jaarlijks de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. De
gelden uit de vrijwillige ouderbijdrage worden besteed
aan:
Het betreft:
• leerboeken;
• werkboeken;
• project- en tabellenboeken;
• eigen lesmateriaal van de school;
• bijbehorende cd’s en/of dvd’s;
• licentiekosten voor digitaal lesmateriaal.
Leerlingenvoorzieningen
•
De huur van een af te sluiten leerlingenkastje
(op school staan leerlingenkastjes die leerlin
gen voor een jaar kunnen huren en waarin ze
spullen kunnen bewaren, zoals (gym)kleding en
boeken).
Ondersteunende leermaterialen vallen niet onder
gratis lesmateriaal en worden (eventueel na overleg
met de docent) door de leerlingen zelf aangeschaft.
•
Het beschikken over kopieer-/printtegoed. De
leerlingen kunnen 100 zwart-wit afdrukken (A4)
in een schooljaar maken met behulp van hun
inlogcode.
•
Ongevallenverzekering.
Het gaat daarbij bijvoorbeeld om:
• atlassen;
• woordenboeken;
• agenda’s;
• rekenmachine
• sportkleding;
• gereedschap;
• schriften, multomappen, pennen, etc.
Evenementen en projecten
iPad
In klas 1 verwachten we dat leerlingen beschikken
over een iPad. Nieuwe brugklasleerlingen kunnen via
de school een iPad aanschaffen tegen gunstige con
dities, waarbij onderhoud, garantie en schadegevallen
door de school verzorgd wordt. De voorwaarden zijn
te vinden op de website. Meenemen van een eigen
iPad is natuurlijk ook mogelijk.
Dit zijn alle evenementen en projecten die door het
jaar worden gehouden en die: of per evenement/
project een te geringe eigen bijdrage kennen om als
excursie/specifieke uitgaven in de locatiespecifieke
overzichten benoemd te worden (door school georga
niseerde projecten, feesten, kleine uitstapjes, paasen/of andere feestdagvieringen, medailles sport
dagen e.d.) of die zich plots aandienen: onverwachte
tentoonstellingen, museumbezoeken e.d.
27
Onderwijsondersteuning
•
•
•
•
Toegang en gebruik van (materialen van) de
Mediatheek.
Aanschaf klassikale boeken (atlassen, woorden
boeken).
Computerbenodigdheden, audiovisuele
middelen.
Kopieën leerstofondersteunende teksten of
opgaven.
Locatiespecifieke bijdragen,
activiteiten en/of excursies
8.3 Vrijwillige contributie
oudervereniging
Naast de vrijwillige ouderbijdrage voor de school,
vraagt ook de oudercommissie om een vrijwillige con
tributie oudervereniging. Hiermee worden extraatjes
tijdens excursies, schoolfeesten en attenties voor
leerlingen bekostigd. Op de website kunt u in het jaar
verslag van de oudervereniging zien waaraan de vrij
willige contributie oudervereniging is besteed.
Elke locatie bepaalt voorafgaand aan het schooljaar
de bijdragen die aan ouders gevraagd kunnen gaan
worden voor de locatie specifieke bijdragen, activitei
ten en/of excursies.
Volgens de wet zijn ouders vrij om zelf te beslissen of
zij deze bijdrage willen betalen. Zij ontvangen in de
loop van het schooljaar een verzoek om bij te dragen.
Ouders zijn niet verplicht om op dit verzoek in te gaan.
Op de website worden, voorafgaand aan het nieuwe
schooljaar, alle bijdragen gepubliceerd.
28
9
Wegwijzer
9
In dit hoofdstuk staat een aantal praktische zaken
(van openingstijden tot huisregels en school
vakanties) genoemd die voor zowel leerlingen als
ouders van belang kunnen zijn.
9.1 Absent
Leraren registreren iedere les wie er afwezig is. De
meldkamer registreert deze zogenaamde ‘absen
ten’. Wanneer een leerling zonder ziek- of afmelding
afwezig is, neemt de medewerker van de meldkamer
zo snel mogelijk contact op met de ouders. Zo kunnen
we snel achterhalen wat er aan de hand is. Eventueel
oponthoud onderweg wordt op deze manier ook eer
der gesignaleerd.
Bezoek tandarts, huisarts of
specialist
Een bezoek aan de tandarts, de huisarts of een
specialist wordt zoveel mogelijk buiten lestijden om
geregeld. Als dit niet mogelijk is, stellen de ouders
de school daarvan vooraf telefonisch of schriftelijk
op de hoogte. Tevens sturen ouders een ingevuld
standaardformulier (te vinden op de website) naar de
meldkamer.
Verlof
Als er sprake is van een bijzondere gebeurtenis zoals
een bruiloft of een jubileum, vragen ouders minimaal
een week van tevoren schriftelijk verlof aan bij de coör
dinator leerlingenzaken. Hiervoor kan een standaard
brief gebruikt worden (op te halen bij de coördinator
leerlingenzaken, meldkamer of te downloaden van
de website). Deze beoordeelt of het gevraagde verlof
wordt toegekend en deelt dit schriftelijk mee aan de
ouders en geeft dit door aan de meldkamer.
Voor vakantie buiten de gewone vakanties om wordt
geen toestemming gegeven. Zie ook het verzuim
protocol op de website.
Ziek
Als een leerling ziek is, meldt een van de ouders
dit telefonisch bij de meldkamer, tussen 7.45 uur en
8.10 uur. Het telefoonnummer van de meldkamer is
(0592) 333 172. Als een leerling zichzelf (telefonisch)
ziek meldt, zal de medewerker van de meldkamer
altijd naar de ouders terugbellen om de ziekmelding
te controleren. Als de leerling weer beter is meldt hij of
zij zich met een briefje van de ouders hersteld. In het
briefje, dat is ondertekend door een van de ouders,
worden de ziekmelding en de duur van het verzuim
bevestigd.
Leerlingen die tijdens de schooldag ziek worden, mel
den zich af bij de meldkamer. Leerlingen krijgen een
briefje mee om thuis te laten invullen. Als het nodig is,
regelt de meldkamermedewerker vervoer naar huis of
laat een medeleerling mee naar huis gaan. Eenmaal
thuis, belt de leerling of een van de ouders naar de
meldkamer zodat men op school weet dat de leerling
goed is aangekomen.
9.2 Faciliteiten
Blackboard
Blackboard is de naam van de Elektronische Leer
omgeving van het Dr. Nassau College. Een elektro
nische leeromgeving (ELO) is een internetomgeving
waar docenten hun leerlingen studiemateriaal kunnen
aanbieden. Denk aan extra lesmateriaal, oefenstof,
opdrachten, toetsen, verwijzingen naar websites met
extra informatie en de presentaties die docenten in
de lessen gebruiken. Leerlingen overleggen er online
met elkaar en met docenten. Ook kunnen ze via de
ELO uitgewerkte opdrachten bij hun docent inleveren.
29
In dit ‘nieuwe leren’ wordt de docent steeds meer
begeleider/coach en kiezen leerlingen steeds zelf
standiger hun eigen, individuele leerroute. De ELO
maakt het bovendien mogelijk om tijd- en plaats
onafhankelijk te werken.
Fietsenstalling
Leerlingen van klas 1 en 2 hebben een eigen vleugel
met een aparte ingang en fietsenstalling aan de
Groningerstraat. Zij maken gebruik van deze ingang
en fietsenstalling aan de Groningerstraat. De leerlin
gen van klas 3 en 4 maken gebruik van het gebouw
aan de Fokkerstraat. Het is niet toegestaan om met
fiets, brommer of scooter op het schoolplein te rijden.
ICT-hulpmiddelen
Op het Dr. Nassau College wordt gebruik gemaakt
van computers. Niet alleen voor klassikale lessen in
de computerruimte, maar ook in de mediatheek en
thuis. Onze computers zijn aan elkaar gekoppeld in
één groot schoolnetwerk: het Nassaunet. Een hand
leiding voor het gebruik van het Nassaunet staat op
de website.
Kleedkamers
Tijdens de sportlessen zijn de kleedkamers niet
afgesloten. Kleine kostbaarheden als horloges en
sieraden kunnen in bewaring worden gegeven bij de
sportdocent. Voor andere materialen zijn leerlingen
zelf verantwoordelijk. Daar kan een leerlingenkastje
goed van pas komen. Laat geen dure kleding en
schoenen in de kleedkamers achter.
Leermiddelen
Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle
leerlingen een tas vol schoolboeken. Zij krijgen deze
boeken in bruikleen van de school. Aan het eind van
het schooljaar moeten de boeken en de cd-roms weer
worden ingeleverd. Als de boeken erg beschadigd of
verloren geraakt zijn, kan dat betekenen dat de leer
ling hiervoor een boete moet betalen.
iPad
Het Dr. Nassau College wil het onderwijs verrijken
door gebruik te maken van de iPad als extra hulp
middel in de klas. Naast de docent, het boek en het
werkboek, wordt gebruik gemaakt van de iPad. We
spreken van “blended learning”.
Hierdoor werken leerlingen actiever in de klas, kun
nen zij meer op hun eigen tempo werken en krij
gen zij onderwijs aangeboden op maat. Mede door
gebruik te maken van digitale hulpmiddelen bereidt
het Dr. Nassau College leerlingen voor op een maat
schappij waar digitalisering en social media niet meer
weg te denken zijn. Op termijn zullen minder boeken
gebruikt gaan worden. De regeling met betrekking tot
de iPad is te vinden op de website.
Leerlingkastjes
In de hal van de school staan leerlingkastjes die leer
lingen voor een jaar kunnen huren. Hierin kunnen zij
spullen bewaren. Als er iets uit de kastjes wordt weg
genomen door anderen is de school niet aansprakelijk
voor de schade. Bij beschadiging waarschuwt de leer
ling de hoofdconciërge. Vóór de zomervakantie haalt
de leerling het kastje helemaal leeg.
30
Lift
Nassaupas
Leerlingen gebruiken de trappen in plaats van de lift.
Heb je last van een blessure of een lichamelijke han
dicap, dan kun je een liftpas bij de conciërges of de
coördinator leerlingenzaken halen. Voor het ophalen
en wegbrengen van school
apparatuur mag wel
gebruik gemaakt worden van de lift.
Elke leerling ontvangt aan het begin van ieder school
jaar een eigen Nassaupas. Op de Nassaupas staan
persoonlijke gegevens zoals naam, pasfoto, leerlingnummer, school en e-mailadres. Het leerling-nummer
is van belang bij het inloggen op het computernetwerk
van school. Het verlies van de pas wordt door de
leerling gemeld bij de receptie. Een nieuwe pas kost
5 euro. Aan het begin van het schooljaar staat er voor
elke leerling 5 euro kopieer-/printsaldo op deze kaart.
Mediatheek
De mediatheek is elke schooldag geopend. Leerlin
gen kunnen er met hun Nassaupas boeken lenen.
Zij kunnen ook boeken uit andere bibliotheken van
het Dr. Nassau College lenen. De baliemedewerkers
weten er alles over. In de mediatheek zijn tevens dag
bladen, tijdschriften, naslagwerken en stripboeken te
vinden. Deze worden echter niet uitgeleend.
In de mediatheek staan computers die gereserveerd
kunnen worden volgens de ICT-huisregels van locatie
Penta. Deze zijn te vinden op onze website. Leerlin
gen kunnen inloggen met hun eigen gebruikersnaam
en wachtwoord. In de mediatheek kunnen leerlingen
ook terecht als zij iets willen kopiëren.
Openingstijden mediatheek
•
•
•
•
•
Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag: Vrijdag: 8.00 - 16.30 uur
8.00 - 13.30 uur
8.00 - 16.30 uur
8.00 - 16.30 uur
8.00 - 16.00 uur
Meldkamer
De meldkamer is een centraal meldpunt voor absentie
(afwezigheid) van leerlingen. De medewerker van de
meldkamer verzamelt de absentiegegevens van leer
lingen.
Er is sprake van absentie bij ziekte, verlof, bezoek aan
de tandarts, huisarts of specialist en te laat komen.
Ook als een leerling uit de les wordt verwijderd, meldt
hij of zij zich bij de meldkamer. De meldkamerruimte
geeft de rust die nodig is om even tot bezinning te
komen. Het doel is altijd om het contact tussen docent
en leerling zo snel mogelijk weer goed te krijgen. De
docent handelt dan ook altijd zelf de zaak af.
Opvanguren
Als een les niet door kan gaan, bijvoorbeeld omdat een
docent ziek is, neemt een andere docent of onderwijs
assistent de les over. Dit heet een opvanguur. Als de
opvangdocent hetzelfde vak geeft als de uitgevallen
docent, wordt er gewoon les in dat vak gegeven. Als
dat niet het geval is, bepaalt de opvangdocent wat
er tijdens het opvanguur gebeurt. Indien lessen niet
opgevangen kunnen worden en er een enkele les op
die dag blijft staan, kan besloten worden die les te
verplaatsen naar een andere dag.
Pauzes
Pauzes en tussenuren kunnen doorgebracht worden
in de aula. Tijdens de pauzes zijn de toegangshekken
gesloten. Leerlingen kunnen de conciërges vragen
om het hek te openen als dat nodig is. Het is uiter
aard niet toegestaan om overlast te veroorzaken. Wie
dat wel doet, kan straf krijgen. In de winter mag er
niet met sneeuwballen gegooid worden. Tijdens en na
schooltijd mogen leerlingen niet op privéterreinen in
de omgeving van het gebouw komen. We willen geen
overlast voor buurtbewoners veroorzaken.
9.3 Calamiteiten
De vluchtroutes hangen op diverse plaatsen in het
gebouw. Als er zich calamiteiten voordoen, dan weten
de docenten en andere medewerkers wat er moet
gebeuren. Het is belangrijk dat leerlingen heel precies
hun aanwijzingen opvolgen.
Voor de kleine ongevallen zijn er EHBO’ers op school.
Bij grotere ongevallen wordt een arts ingeschakeld en
wordt er contact met de ouders opgenomen.
31
Lestijden
Als de les start, gaat de bel. Aan het begin van de
schooldag en na iedere pauze klinkt er 5 minuten voor
dat de les begint nog een extra bel, de zogenaamde
tweede bel. Het is de bedoeling dat leerlingen bij de
eerste bel naar het lokaal gaan waar zij moeten zijn.
De tweede bel is het startsignaal voor de les.
Leerlingen die te laat komen, moeten een te-laatbriefje halen bij de conciërge (onderbouw) of de meld
kamer (bovenbouw).
1e les
08.10 – 09.00 uur
2 les
09.00 – 09.50 uur
3 les
09.50 – 10.40 uur
e
e
Pauze 20 minuten
4e les
11.00 - 11.50 uur
5 les
11.50 – 12.40 uur
e
6e les
13.05 – 13.55 uur
7e les
13.55 – 14.45 uur
9.4 Openingstijden
De administratie is geopend van 8.00 tot 16.30 uur.
De receptie is het eerste aanspreekpunt. Zij verwijzen
door naar de administratie als dat nodig is.
9.5 Lestijden
De lessen duren 50 minuten. Het begin van de les
dag is afgestemd op het openbaar vervoer. Leerlingen
dienen er rekening mee te houden dat zij elke dag tot
16.40 uur beschikbaar moeten zijn voor school, bij
voorbeeld om toetsen en lessen in te halen en voor
buitenschoolse activiteiten.
Pauze 25 minuten
Pauze 15 minuten
8e les
15.00 – 15.50 uur
9e les
15.50 – 16.40 uur
Buspasjesregeling
Leerlingen die vóór 7.00 uur van huis moeten om op
tijd met de bus op school te komen, komen in aanmer
king voor een buspasje. Met een buspasje kunnen
docenten de leerling toestemming geven om wat later
in de les te komen of eerder uit de les weg te gaan.
Leerlingen die het 8e of 9e lesuur nog les hebben en
na de les 45 minuten of langer moeten wachten op
de bus, komen ook in aanmerking voor een buspasje.
Een buspasje kan aangevraagd worden bij de coördi
nator leerlingenzaken.
32
Vakantie
9.6 Schoolvakanties
Herfstvakantie
11 t/m 19 oktober 2014
Kerstvakantie
20 december 2014 t/m 4 januari 2015
Voorjaarsvakantie
21 februari t/m 1 maart 2015
Paasreces
2 t/m 7 april 2015
Koningsdag
27 april 2015
Meivakantie
2 t/m 10 mei 2015
Hemelvaart
14 & 15 mei 2015
Pinkstermaandag
25 mei 2015
TT vrijdag
26 juni 2015
Zomervakantie
4 juli t/m 16 augustus 2015
33
Corvee
Alle leerlingen leveren om de beurt een bijdrage aan
het schoonhouden van de school. De administratie
maakt hiervoor een rooster. Leerlingen die corvee
hebben, ruimen een week lang na de pauze binnen of
buiten op. Zij mogen dan maximaal 10 minuten later
in de les verschijnen.
Diefstal
Van diefstal doen we aangifte bij de politie.
Docent te laat
Als een docent te laat bij een les verschijnt, wacht
de klas vijf minuten bij het lokaal. Daarna gaan twee
leerlingen naar de roostermaker of de coördinator
leerlingenzaken, die verdere instructies geeft. De rest
van de klas wacht bij het lokaal op berichtgeving van
de twee leerlingen.
Gevaarlijke en storende voorwerpen
Leerlingen mogen geen gevaarlijke of storende voor
werpen mee naar school nemen. Dit geldt ook voor
vuurwerk. Wanneer leerlingen toch gevaarlijke voor
werpen of vuurwerk meenemen of daarvan verdacht
worden, wordt de politie ingeschakeld.
9.7 Regels en afspraken
Leerlingen met alle mogelijke talenten en achter
gronden zijn welkom op onze school. Daarom hechten
wij veel waarde aan goede afspraken over hoe we
met elkaar omgaan, wat wel en niet mag en waar de
verantwoordelijkheid ligt.
Een van de uitgangspunten is dat wat volgens de wet
strafbaar is ook strafbaar is op onze school. Er is een
Leerlingenstatuut (het statuut en het ordereglement
zijn te vinden op onze website), waarin de regels zijn
vastgelegd. In deze wegwijzer staan de belangrijkste
spelregels en afspraken.
Schoolregels
Alcohol en drugs
Het hoorbaar afspelen van muziek via een mobiele
telefoon of mp3-speler in de gangen of kantine is
storend en daarom verboden. Als leerlingen dit toch
doen kan de telefoon of mp3-speler (tijdelijk) in beslag
genomen worden.
Lokalen en andere ruimtes
Leerlingen mogen een lokaal in nadat de docent daar
toestemming voor heeft gegeven. Buiten de lessen of
tijdens de pauzes zijn zij alleen in aanwezigheid van
een docent in een lokaal. In de pauze verblijven leer
lingen in de overblijfruimte, de aula of op het school
plein. In de klas zijn geen jassen en petten toege
staan. Bij elk lokaal is een kapstok, waar je je jas kunt
ophangen. Zonder toestemming van de docent mag
je niet eten of drinken in een lokaal.
Protocol mobiele telefonie en social media
Over het gebruik van alcohol en drugs heeft het
Dr. Nassau College een officieel reglement. Onze
regels zijn duidelijk: geen alcohol en drugs in en om
de school en tijdens activiteiten die georganiseerd zijn
door de school.
Het Dr. Nassau College heeft een protocol opgesteld
waarin de regels voor het gebruik van mobiele tele
foons en social media zijn opgenomen. Dit is te vin
den op de website.
34
Pesten
Wij willen een veilige school. Iemand pesten, dat doe
je dus niet. En als je iemand ziet of hoort pesten,
maak je hem duidelijk dat hij daar onmiddellijk mee op
moet houden. Gaat het pesten toch door, dan wordt
het pesten gemeld aan de mentor, een docent of de
unitmanager. Dat is geen klikken, maar opkomen voor
medeleerlingen die gepest worden. Op die manier
kunnen wij er iets aan doen. Een uitgebreide versie
van het antipestprotocol is te vinden op de website.
Antipestprotocol
•
Stap 1: Gesprek met pester en gepeste en
wijzen op de gevolgen bij herhaling.
•
Stap 2: Officiële waarschuwing.
•
Stap 3: Eén dag schorsing en op school
een werkstuk over pesten maken.
•
Stap 4: Drie dagen schorsing.
•
Stap 5: Mogelijk definitieve verwijdering
van school.
Mensen die via de school een boodschap aan leer
lingen willen doorgeven, kunnen dat alleen doen als
het om noodgevallen gaat, zoals ongelukken, ziekte
en sterfgevallen.
Rookvrije school
Al vele jaren is bekend dat roken bijzonder schadelijk
is voor de gezondheid. De overheid en ideële orga
nisaties proberen het roken te ontmoedigen, maar
toch beginnen ieder jaar opnieuw veel jonge mensen
in Nederland met roken. Eenmaal verslaafd aan de
sigaret, blijkt stoppen vaak heel moeilijk. Daarom is
voorkomen van het beginnen met roken een goede
strategie om roken te verminderen. De meeste jonge
ren beginnen met roken tussen de 14 en 18 jaar. Dit
is de leeftijd waarop zij op scholen een groot deel van
hun (sociale) leven doorbrengen.
Daarom worden alle gebouwen en terreinen van het
Dr. Nassau College rookvrije zones. Dit houdt in dat
het voor zowel medewerkers als leerlingen niet is toe
gestaan te roken “in het zicht” van de gebouwen en
terreinen van het Dr. Nassau College.
Dit beleid gaat per 1 januari 2015 gelden op de loca
ties Penta, Beilen, Gieten en Norg en vanaf 1 mei
2015 op locatie Quintus.
Schade
Schade aan een lokaal of meubilair moet altijd zo snel
mogelijk doorgegeven worden aan de conciërge. Als
opzettelijk schade toegebracht wordt aan ruimtes in
het gebouw, meubilair of andere schooleigendom
men, zullen ouders aansprakelijk gesteld worden.
Posters
Leerlingen die posters of andere publicaties in het
gebouw willen ophangen, nemen contact op met de
hoofdconciërge. Het is niet toegestaan om zelf iets op
ramen en deuren in het gebouw te plakken.
Privacy
Om de privacy van onze leerlingen te beschermen,
hanteren we de volgende regels als er via de telefoon
over hen gesproken wordt:
• degene die belt, wordt gevraagd of hij zijn
telefoonnummer wil geven
• we vertellen degene die belt dat we om privacyredenen geen telefonische informatie doorgeven
(pas na interne controle en na goedkeuring van
de unitmanager).
35
Spijbelen/schorsing
Gevallen van spijbelen en schorsing worden gemeld
bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waarin
de leerling woont. De leerplichtambtenaar doet
onderzoek en kan boetes en straffen uitdelen. In elk
geval zal de leerplichtambtenaar een spijbelaar en
zijn of haar ouders uitnodigen voor een gesprek op
het gemeentehuis of voor een preventief gesprek op
Penta. Meer informatie hierover is te vinden in het
verzuimprotocol op de website.
Te laat
afloop van de lessen de leerling een uur moet terug
komen. Niet melden kan andere strafmaatregelen (bij
voorbeeld schorsing) tot gevolg hebben.
Na tien keer te laat komen, volgt aanmelding voor
het leerplichtspreekuur. De afspraken die tijdens dit
gesprek gemaakt worden, worden op papier gezet
en door de leerling en de ouders ondertekend. Mocht
er hierna geen verbetering optreden, dan kan de
leerplichtambtenaar proces-verbaal opmaken, boetes
opleggen of doorverwijzen naar Bureau HALT voor
een verplichte werkstraf.
Lessen lichamelijke opvoeding
De eerste keer dat een leerling in een schooljaar
te laat komt, krijgt hij of zij een groene kaart, maar
geen straf. Het wordt wel geregistreerd. Als de leer
ling echter (bijna) een uur of langer te laat komt, dan
wordt dit beschouwd als spijbelen.
Gespijbelde tijd wordt ingehaald in de eigen tijd. De
tweede keer dat een leerling te laat komt, krijgt hij of
zij een rode kaart en moet zich de volgende dag om
7.45 uur melden bij de meldkamer. De derde keer te
laat komen, wordt wel geregistreerd, maar er volgt
geen straf.
Vanaf de vierde keer worden alleen nog rode kaar
ten gegeven en meldt de betreffende leerling zich de
volgende dag om 7.45 uur bij de meldkamer. Boven
dien wordt de mentor ingelicht en die heeft hier met de
leerling een gesprek over. Na deze vierde keer te laat
komen geldt dat, bij te laat komen, dezelfde dag na
In een les direct voorafgaand aan een gymles mag
de docent de leerlingen 5 minuten voor het eind laten
gaan. Na de gymles moeten de leerlingen op tijd zijn
voor de volgende les.
Uit de les verwijderd
Leerlingen die uit de les worden verwijderd, mel
den zich bij de meldkamer. Daar krijgen zij een
‘verwijderingsformulier’, waarop de leerling de reden
van de verwijdering schrijft. Aan het eind van de les
gaat de leerling met dit formulier terug naar de docent.
De reden van de verwijdering wordt dan besproken
en de docent beslist of de leerling straf krijgt. Als een
leerling vijf keer uit de les wordt gestuurd, wordt dit
schriftelijk meegedeeld aan de ouders/verzorgers en
volgt een gesprek met de leerling. Bij tien keer verwij
derd, wordt de leerling opgeroepen voor het preven
tief spreekuur van de leerplichtambtenaar.
36
10
Contactgegevens
10
10.1 Belangrijke contactpersonen
Naam
Functie
Dhr. M. den Hollander
Directeur
Dhr. P. de Bie
Unitmanager Vakcollege klas 2, 3 en 4
Dhr. M. Marring
Unitmanager Mavo klas 2, 3 en 4
Dhr. W. Borghuis
Unitmanager klas 1
Dhr. E. Brouwer
Coördinator leerlingenzaken Vakcollege klas 2, 3 en 4
Mevr. C. Wieringa
Coördinator leerlingenzaken klas 1
Mevr. M. Beens
Coördinator leerlingenzaken Vakcollege klas 2, 3 en 4
Dhr. U. Karlsson
Coördinator leerlingenzaken Mavo klas 2, 3 en 4
Dhr. R. Daalmeijer
Hoofdconciërge
Dhr. P. Leuwol /mevr. R. Gokeler
Meldkamerfunctionaris/opvanglokaal
Mevr. G. Uri-Weggen
Hoofd administratie
Mevr. M. Butter
Financiële administratie
Mevr. R. Bessems-Sporck
Secretaresse directie
Mevr. M. Middendorp
Roostermaker
Mevr. R. Gokeler
Receptioniste
Mevr. M. Fredriks
Zorgcoördinator
Dhr. G. Helder
Jeugdarts
Mevr. R. Dolfing
Orthopedagoog
Dhr. R. Hut
Decaan mavo
Mevr. T. Oranje
Decaan Vakcollege
Dhr. H. Kriek
Vertrouwenspersoon
Mevr. I Meuldijk
Vertrouwenspersoon
37
10.2 Adressen en telefoonnummers
Vanaf 1 januari 2015:
Industrieweg 3
9402 NP ASSEN
Locatie Penta tot 1 januari 2015:
Fokkerstraat 7-9
9403 AM ASSEN
tel (0592) 333 160
(bereikbaar van 8.00 tot 16.30 uur)
fax (0592) 333 165
e-mail [email protected]
Postadres
Postbus 186
9400 AD ASSEN
ISK
Echtenstraat 3
9402 JA ASSEN
Stafbureau
Groen van Prinstererlaan 98, ASSEN
tel (0592) 333 111
fax (0592) 333 110
e-mail [email protected]
internet www.dr.nassaucollege.nl
•
•
Voorzitter College van Bestuur:
Dhr. K. Vreugdenhil
Secretariaat CvB: mevr. J.J.L. Hatzmann
Een overzicht van de overige staffunctionarissen is te vinden op onze website.
Klachtencommissie
Postbus 60078
9703 BB GRONINGEN
Voorzitter: mevr. N. Boonstra
Medezeggenschapsraad
Voorzitter: dhr. G. Ridderbos
Examencommissie
Voorzitter: dhr. M. den Hollander
Secretaris: dhr. T. Bilderbeek
Oudervereniging
Voorzitter: dhr. P. Schellenberg
Secretariaat: [email protected]
Oudercommissie Penta
Voorzitter: mevr. J. Hartlief
Secretariaat:
[email protected]
Jeugdarts/vertrouwenspersoon
GGD Drenthe, centrum voor jeugd en gezin
tel (0592) 30 63 17 op werkdagen tussen
8.00 - 13.00 uur
e-mail [email protected]
Contactpersonen
Dhr. H.A.C. Kriek
Mevr. I. Meuldijk
Inspectie van het onderwijs
tel (0800) 8051 (gratis)
www.onderwijsinspectie.nl
e-mail [email protected]
vertrouwensinspecteur tel (0900) 111 3 111
38
Colofon
Samenstelling en redactie:
Geke Regtop
Eindredactie en coördinatie:
Judith Bordewijk
Vormgeving en opmaak:
BOP onderzoek en communicatie
Dr. Nassau College locatie Penta
Fokkerstraat 7-9
9403 AM ASSEN
Postbus 186
9400 AD ASSEN
tel (0592) 333 160 | fax (0592) 333 165
e-mail [email protected]
40