RFI Platforms t.b.v. gepersonaliseerd leren

Stichting Schoolinfo
RFI Platforms t.b.v. gepersonaliseerd leren
Antwoorden Stichting Khanacademy NL
10 januari 2014 – Pauline Swart, [email protected]
RFI Platforms t.b.v. gepersonaliseerd leren
Versie 1.1 – 20 december 2013
Vraagstelling: Antwoorden Stichting Khanacademy NL
1 Algemeen
1.1 Wat is uw naam?
1.2 Wat is de naam van uw
organisatie?
1.3 Wat is de naam van uw
product?
1.4 Kunt u kort uw product,
zoals dat nu in gebruik is,
beschrijven? Kunt u daarbij
aangeven voor welke
doelgroep
(niveau/leerjaar/vakken/…)
het systeem gebruikt kan
worden?
1.5 Kunt u een korte
‘roadmap’ schetsen van de
verwachte ontwikkeling en
uw toekomstbeeld van uw
systeem?
Pauline Swart
Stichting Khan Academy NL
Even voor de duidelijkheid: Wij zijn niet de eigenaren van het
product https://www.khanacademy.org/
Gratis, online, adaptieve leeromgeving (nu nog) in het Engels voor:
rekenen/wiskunde, natuurwetenschappen, geschiedenis, biologie,
computerprogrammeren, informatica, enz. Het bevat
Instructievideo’s, oefeningen, een uitgebreide learning analyticsfunctie, de mogelijkheid tot het vormen van klassen en
coachfunctie. Het niveau varieert, afhankelijk van de stof die op dit
moment beschikbaar is van groep 3 po t/m hbo.
Op het moment van schrijven zijn er zo’n 550 instructievideo’s
Nederlands ondertiteld. Het aantal ondertitelde filmpjes zal de
komende jaren, m.b.v. vrijwilligers, uitgebreid worden. Wiskunde
bevat de meeste oefeningen, bij de andere vakken zijn het vooral
filmpjes. Ook deze vakken zullen uitgebreid worden met (meer)
oefeningen. De filmpjes en oefeningen zullen voor verschillende
Nederlandse projecten gemetadateerd worden. We zullen daarmee
zichtbaar maken hoe de Khan zich verhoudt tot de Nederlandse
leerlijnen.
Ons streven als stichting is om een Nederlandse versie beschikbaar
te krijgen, timing is echter nog niet bekend, dit hangt mede af van
de funding die we hiervoor kunnen krijgen. Tot op heden moeten we
het van vrijwilligers hebben voor deze klus en dat schiet niet erg op:
De Khanacademy biedt wel de gelegenheid tot het vormen van een,
door de US gehost, nederlandstalige versie. Daarbij moet aan
bepaalde voorwaarden worden voldaan, zoals minimaal 1000
nagesynchroniseerde of opnieuw gemaakte video’s. Hier vindt u een
overzicht van de status per 5 december 2013
http://international.khanacademy.org/image/69133199790
2 Leermateriaal
2.1 Welke vormen van
leeractiviteiten ondersteunt
u? (oefenen, instructie,
kennisreproductie, toetsen,
…)
2.2 In hoeverre is het
mogelijk om andere
materialen toe te voegen
danwel te
verbinden/koppelen?
2.3 Zo ja, wie kunnen dat
doen? (denk zowel aan
gebruikers binnen de school
Instructie en oefeningen, kennisreproductie en toepassen van het
geleerde. Stellen van vragen en plaatsen van opmerkingen op het
forum dat bij elke video en opdracht beschikbaar is. Een leerling
hoeft niet getoetst te worden, omdat alles compleet vastgelegd is
en van elk onderwerp het beheersingsniveau zichtbaar is. Wel kan
een leerling “instaptoetsen” doen, waarna suggesties gedaan
worden voor het vervolg.
Het is mogelijk om zelf materiaal toe te voegen, mits het past in
de structuur en opzet van de Khanacademy en aan de
standaarden voldoet.
Alle leerstof kan ook niet ingelogd gedaan worden, alleen worden
de resultaten dan niet vastgelegd. Daardoor kunnen links van de
video’s en oefeningen gekoppeld worden binnen elke andere
leeromgeving.
Iedereen kan helpen vertalen of materialen maken. Het
toevoegen van nagesynchroniseerde of nieuw gemaakte video’s
en materialen aan de Khanacademy is alleen de Dutch Language
1
Stichting Schoolinfo
RFI Platforms t.b.v. gepersonaliseerd leren
Antwoorden Stichting Khanacademy NL
10 januari 2014 – Pauline Swart, [email protected]
als daarbuiten, zoals
ontwikkelaars en andere
leveranciers)
Advocate toegestaan (Stichting Khanacademy NL).
3 Persoonlijke leeromgeving
3.1 Welke beperkingen zijn er voor het
plaatsonafhankelijk gebruiken van het
systeem?
3.2 Welke beperkingen zijn er om het systeem
tijdonafhankelijk te gebruiken?
3.3 Welke beperkingen zijn er om het systeem
device-onafhankelijk te gebruiken?
Geen enkele. Khan Academy is overal waar
internettoegang is te gebruiken.
Geen enkele. Het systeem houdt bij welke
leerstof binnen schooltijd en buiten schooltijd is
verworven.
De Khanacademy is toegankelijk binnen elke
browser. Ook is er een Lite versie die offline
gebruikt kan worden en een Ipad app, zie verder
https://www.khanacademy.org/downloads
3.4 Welke mogelijkheden biedt het systeem
voor het faciliteren van communicatie en
samenwerking binnen of tussen
gebruikersgroepen (leerlingen, docenten,
ouders, …)? En op welke manieren is dit
mogelijk?
4 Adaptiviteit
4.1 In hoeverre past het systeem zijn gedrag
aan individuele resultaten, gedrag en
kenmerken van de leerling aan? Op welke
elementen wordt daarbij onderscheid gemaakt
(tempo, niveau, leerstijl, volgorde en keuze
leerdoelen en –materiaal, …)?
4.2 Welke beslissingen maakt het systeem
daarin zelf en welke legt hij voor aan de
gebruiker (leerling dan wel docent)?
5 Inzicht gegevens
5.1 Welke gegevens worden (in welke vorm)
beschikbaar gesteld binnen de context van de
school? En aan wie (leerlingen, docenten,
ouders, schoolmanagement, …)? Is er
onderscheid tussen informatie op het niveau
van de individuele leerling en op groepsniveau
(klas/leerjaar)?
Bij alle video’s en oefeningen is een
forummogelijkheid en kan iedereen een vraag
stellen of reactie te geven. Een docent kan
lesstof aanbevelen of voorschrijven aan de
leerling. Zowel leerling als docent als ouders
(mits deze laatsten de coach zijn van de leerling)
kunnen alle vorderingen inzien.
Op basis van de gemaakte oefeningen adviseert
het systeem met welk onderwerp de leerling
daarna aan de slag kan gaan. Bij veel fouten
wordt een instructievideo geadviseerd.
Leerlingen kunnen zelf kiezen welke
onderwerpen ze gaan leren. Ook kunnen ze een
‘standaardroute’ volgen welke bestaat uit een
instaptoets met allerhande onderwerpen. Aan
de hand van de resultaten adviseert het
systeem over de volgende te-lerenonderwerpen. Leerstijl wordt daarin niet
meegenomen, de keuze is immers vrij om te
beginnen hoe en waarmee men wil.
De filmpjes en oefeningen die geadviseerd
worden zijn altijd facultatief; de leerling beslist
of hij deze adviezen opvolgt.
Inzichtelijk is:
welke filmpjes bekeken en welke
oefeningen gemaakt zijn
welke antwoorden de leerling heeft
gegeven, of er gebruik gemaakt is van
hints en welke
wanneer & hoe lang het
bekeken/gemaakt is
wat het niveau is van deze ‘skills’
of er progressie is in de ‘skills’
hoeveel punten/beloningen er verdiend
zijn
Leerling en coach (ouder, docent, enz.) zien
dezelfde informatie. Een docent kan de
gegevens van de hele klas inzien. Bijv. ook per
‘skill’ hoeveel procent hier bekwaam in is, of
nog niet, of er nog aan moet beginnen.
2
Stichting Schoolinfo
RFI Platforms t.b.v. gepersonaliseerd leren
Antwoorden Stichting Khanacademy NL
10 januari 2014 – Pauline Swart, [email protected]
5.2 Welke mogelijkheid tot benchmarken biedt
uw systeem (om bijvoorbeeld te vergelijken
met andere instellingen)?
5.3 Welke gegevens worden (in welke vorm)
beschikbaar gesteld buiten de context van de
school op basis van het gebruik van het
systeem? En aan wie (uitgevers, leveranciers,
...)?
Het aantal behaalde punten of skills kunnen
vergeleken worden. Of de hoeveelheid tijd die
leerlingen aan de leerstof besteed hebben.
Buiten de school heeft een ieder die als leerling
of als coach met de leerling werkt toegang tot
zijn of haar gegevens.
De vorm:
5.4 In hoeverre bent u bereid gegevens uit uw
systeem beschikbaar te stellen voor onderzoek?
Dat zal altijd in overleg met de Amerikaanse
organisatie moeten gebeuren.
6 Uitwisseling gegevens
6.1 In hoeverre is het mogelijk om
geaggregeerde gegevens over de voortgang
van leerlingen te exporteren naar een integraal
dashboard? Kunt u daar een voorbeeld van
geven?
https://www.khanacademy.org/about
Dat is op dit moment niet mogelijk naar buiten
het systeem. Als coach en leerling beschik je al
zelf wel over een “integraal dashboard” binnen
de Khan, dus de noodzaak daartoe is er niet.
Ook zien coaches integrale dashboards van de
klassen die onder hen vallen.
3

Download Report