Schoolgids 2014 - 2015
Inhoud
Schoolgids 2014 - 2015 ......................................................................................................................................1
Voorwoord .........................................................................................................................................................5
De missie ............................................................................................................................................................6
Het schooljaar 2014 - 2015 ................................................................................................................................7
Lestijden .....................................................................................................................................................7
Ziekte en absentie .......................................................................................................................................7
Te laat komen en verwijdering uit de les....................................................................................................7
Lichtkrant ...................................................................................................................................................8
Proefwerken inhalen ...................................................................................................................................8
Roosterwijzigingen .....................................................................................................................................8
Vakanties/vrije dagen 2014/2015 ...............................................................................................................8
Periodes ......................................................................................................................................................8
Periode-indeling .........................................................................................................................................8
Rapportvergaderingen ................................................................................................................................9
Rapporten ...................................................................................................................................................9
Tienminutengesprekken ...........................................................................................................................10
Informatieavonden....................................................................................................................................10
Informatiemiddag/avond en inschrijvingsweek .......................................................................................10
Evenementen ............................................................................................................................................10
Feesten ......................................................................................................................................................11
Eindexamen ..............................................................................................................................................11
Slagingspercentages .................................................................................................................................11
Het bevoegd gezag ...........................................................................................................................................12
De afdelingen van de school ............................................................................................................................13
De eerste leerjaren ........................................................................................................................................13
De mavo/vmbo-theoretische leerweg ...........................................................................................................13
Algemeen .................................................................................................................................................13
Sectoroverzicht mavo/vmbo-tl .................................................................................................................14
Maatschappelijke stage 3 mavo/vmbo-tl ..................................................................................................14
Wijzigingen in de gemaakte keuze voor sector en profiel........................................................................15
Het havo .......................................................................................................................................................15
Het atheneum................................................................................................................................................15
3 havo/atheneum ..........................................................................................................................................15
De Tweede Fase ...........................................................................................................................................15
Algemeen .................................................................................................................................................15
Wijzigingen in de gemaakte profielkeuze ................................................................................................16
Profieloverzicht Tweede Fase 4 en 5havo ...............................................................................................16
Profieloverzicht Tweede Fase 4, 5 en 6 atheneum ...................................................................................17
Lessentabel Tweede Fase (met vakafkortingen) ......................................................................................18
Lessentabel (met vakafkortingen) m.u.v. de Tweede Fase.......................................................................19
De schoolleiding ...........................................................................................................................................20
De directie ................................................................................................................................................20
De afdelingsleiders ...................................................................................................................................20
Medezeggenschap ........................................................................................................................................20
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) .......................................................................20
De Medezeggenschapsraad (MR).............................................................................................................20
Passend Onderwijs .......................................................................................................................................20
Zorgplicht .................................................................................................................................................20
Ondersteuningsprofiel ..............................................................................................................................21
2
Begeleidingsstructuur ...................................................................................................................................21
Begeleiding...............................................................................................................................................21
Mentoren ..................................................................................................................................................21
Decanen ....................................................................................................................................................21
Orthopedagoog .........................................................................................................................................21
Het zorgteam ............................................................................................................................................22
Ondersteuning taalzwakke leerlingen.......................................................................................................22
Huiswerkbegeleiding ................................................................................................................................22
Faalangstreductie ......................................................................................................................................22
Meldcode huiselijk geweld & kindermishandeling ..................................................................................22
Medisch handelen .....................................................................................................................................22
Rapportage en contacten ..................................................................................................................................24
Proefwerken en toetsweken ......................................................................................................................24
Rapporten .................................................................................................................................................24
Inloggen op magister ................................................................................................................................24
Contacten met ouders ...............................................................................................................................24
Bevorderingsnormen ........................................................................................................................................26
Algemeen .....................................................................................................................................................26
Bevordering van het eerste naar tweede leerjaar ..........................................................................................27
Bevordering van het tweede naar het derde leerjaar.....................................................................................27
Bevordering van 3 mavo/vmbo-tl naar 4 mavo/vmbo-tl ..............................................................................28
Doorstroming 4 mavo/vmbo-tl – 4 havo ......................................................................................................30
Bevordering van 3 havo naar 4 havo en van 3 atheneum naar 4 atheneum .................................................31
Bevordering van 4 naar 5 havo.....................................................................................................................32
Bevordering van 4 naar 5 atheneum en van 5 naar 6 atheneum ...................................................................33
Doorstroming 5 havo – 5 atheneum .............................................................................................................33
Activiteiten .......................................................................................................................................................34
Meerdaagse excursies ...............................................................................................................................34
Dagexcursies ............................................................................................................................................34
Museumexcursies .....................................................................................................................................34
Avondexcursies ........................................................................................................................................34
Voorstellingen op school ..........................................................................................................................34
Feesten ......................................................................................................................................................34
Verantwoordelijkheden ............................................................................................................................34
Overige informatie ...........................................................................................................................................35
Verlof buiten de schoolvakanties .................................................................................................................35
Onrechtmatig verzuim ..................................................................................................................................35
Langdurig ziekteverzuim ..............................................................................................................................35
Lesuitval .......................................................................................................................................................36
Onderwijstijd ................................................................................................................................................36
Klachten .......................................................................................................................................................36
Schorsing en verwijdering ............................................................................................................................37
Leerlingenstatuut ..........................................................................................................................................37
Veiligheidsbeleid ..........................................................................................................................................37
Administratie ................................................................................................................................................38
Ouderbijdragen .............................................................................................................................................38
Boeken ..........................................................................................................................................................39
Pakketwijziging ............................................................................................................................................39
Pasfoto’s .......................................................................................................................................................39
Schoolpas .....................................................................................................................................................39
Schoolmediatheek ........................................................................................................................................40
3
ICT ...............................................................................................................................................................40
Stille studieruimtes .......................................................................................................................................40
Verzekeringen ..............................................................................................................................................40
Tegemoetkoming studiekosten voor scholieren van 18 jaar of ouder ..........................................................41
De meerderjarige leerling .............................................................................................................................41
Kleding lichamelijke opvoeding ..................................................................................................................41
Leerlingenkluisjes ........................................................................................................................................41
Diefstal of vermissing van eigendommen ....................................................................................................41
Proefwerkpapier ...........................................................................................................................................42
Fietsen en scooters .......................................................................................................................................42
Roken ...........................................................................................................................................................42
Sector Jeugdgezondheidszorg van de GGD .................................................................................................42
Vragenlijst in klas 2 ..................................................................................................................................42
Onderzoek op verzoek ..............................................................................................................................42
Aanpak ziekteverzuim ..............................................................................................................................42
Deelname aan ZorgAdviesTeam ..............................................................................................................43
Monitor Jeugdgezondheidszorg ...............................................................................................................43
Schoolgezondheidsbeleid .........................................................................................................................43
Hygiëne op school ....................................................................................................................................43
Advisering ................................................................................................................................................43
GGD Hollands Noorden, sector Jeugdgezondheidszorg ..................................................................................43
Namen en adressen ...........................................................................................................................................44
Servicebureau DUO-IB-Groep (studiefinanciering) in Alkmaar .............................................................44
Inspectie van het onderwijs ......................................................................................................................44
Postbus 2730 ............................................................................................................................................44
Bevoegd gezag .........................................................................................................................................44
Bureau Management Ondersteuning ........................................................................................................44
Berger Scholengemeenschap ....................................................................................................................44
Directie .....................................................................................................................................................44
Medezeggenschapsraad ............................................................................................................................44
Afdelingsleiders........................................................................................................................................45
Begeleiding...............................................................................................................................................45
Secretaris eindexamens ............................................................................................................................45
Contactpersoon klachtenregeleing............................................................................................................45
Docenten...................................................................................................................................................45
Administratie ............................................................................................................................................47
Conciërges ................................................................................................................................................47
Amanuenses/TOA ....................................................................................................................................47
Systeembeheerder .....................................................................................................................................47
Mediatheek ...............................................................................................................................................47
Les-assistent(e) .........................................................................................................................................47
Medewerker HUBS ..................................................................................................................................47
Huisregels .........................................................................................................................................................48
4
Voorwoord
“De kunst van het leren”
Beste lezers,
Deze schoolgids 2014 – 2015 van de Berger Scholengemeenschap is vooral een naslagwerk voor ouders en
leerlingen van onze school. De gids geeft aan welke afspraken we willen maken en hoe we de zaken regelen
op onze school. Misschien geeft de gids aan nieuwe leerlingen en hun ouders wel een goed beeld, zodat de
gids ook kan helpen bij het maken van een keuze voor onze school.
De Berger Scholengemeenschap is een uitstekende school, prachtig gelegen aan de rand van het Bergerbos.
De school verzorgt onderwijs waarin leerlingen en docenten gestimuleerd worden tot excelleren in denken en
handelen. Creativiteit, kwaliteit, verantwoordelijkheid en veiligheid zijn belangrijke uitgangspunten in onze
school. Zo willen we een belangrijke basis leggen voor de toekomst, niet alleen voor het vervolgonderwijs,
maar ook voor het latere beroepsleven en de maatschappij. Een belangrijke bron van de meest actuele
informatie is altijd onze website: www.berger-sg.nl
Ook het komend jaar werken we door aan een aantal ingezette ontwikkelingen in het onderwijs en de
organisatie. Tot nu toe hebben deze ontwikkelingen al positief resultaat gegeven. Dit is bijvoorbeeld te zien
aan de uitstekende kwaliteitskaart van de school. In deze gids leest u hier meer over.
Alle leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers van de BSG wens ik een prettig en succesvol schooljaar
2014 – 2015 toe.
E.M. Kamminga,
rector
5
De missie
Onderwijs waarin leerlingen en docenten gestimuleerd worden tot excelleren in denken en handelen.
De Berger Scholengemeenschap
 schept een onderwijsklimaat dat leerlingen stimuleert om hun talenten maximaal te benutten.
 geeft onderwijs in atheneum, havo en mavo/vmbo-tl op een kennisniveau dat aansluit op de
maatschappelijke behoeften en op het vervolgonderwijs.
 zorgt voor een hoge onderwijskwaliteit voor ieder aangeboden kennisniveau dat tot uiting komt in
bovengemiddelde eindexamenresultaten.
 biedt een onderwijsomgeving die voorbereidt op een vervolgopleiding en de maatschappij.
 bevordert in het onderwijsprogramma actieve en passieve kunstuitingen.
 zorgt voor een onderwijsklimaat dat is gericht op integratie van leerlingen van verschillende
achtergronden met respect voor eigenheid.
 is algemeen toegankelijk voor leerlingen van alle levensbeschouwelijke, culturele en sociale
achtergronden uit de regio Noord-Holland-Noord.
6
Het schooljaar 2014 - 2015
Lestijden
De Berger Scholengemeenschap geeft les volgens een 50-minutenrooster. De lestijden zijn als volgt:
1 e lesuur
2 e lesuur
3 e lesuur
pauze
e
4 lesuur
5e lesuur
pauze
6 e lesuur
7 e lesuur
8 e lesuur
08.45 – 09.35
09.35 – 10.25
10.25 – 11.15
11.15 – 11.35
11.35 – 12.25
12.25 – 13.15
13.15 – 13.45
13.45 – 14.35
14.35 – 15.25
15.25 – 16.15
Negende lesuren (16.15 – 17.05) worden zoveel mogelijk vermeden, maar worden niet uitgesloten.
In verband met vergaderingen wordt een enkele keer met een afwijkend rooster gewerkt. Dit wordt van
tevoren aangegeven.
Ziekte en absentie
Bij ziekte/absentie van leerlingen stellen de ouders/verzorgers de conciërge hiervan zoveel mogelijk van
tevoren in kennis door middel van een absentiekaart. Op deze kaart vult u in waarom en hoe lang de leerling
absent zal zijn. De ingevulde kaart wordt in de grijze brievenbus naast de conciërgeloge gedaan. De kaarten
zijn verkrijgbaar bij de conciërge.
Kan absentie niet van tevoren worden gemeld, dan meldt u deze op de dag van afwezigheid telefonisch
tussen 08.00 en 10.00 uur. Telefoon: 072-5894118.
Een absentie waarvan de reden niet bekend is, wordt direct als ongeoorloofd genoteerd. Voor een
ongeoorloofde absentie bij een toets kan de school sancties treffen.
Bij absenties die niet van tevoren konden worden gemeld, levert de leerling na afloop van de
absentieperiode, alsnog een absentiekaart in.
Als er bij een absentie geen absentiekaart wordt ingeleverd, wordt de leerling daarop aangesproken.
De kaart moet dan de volgende ochtend alsnog worden ingeleverd, maar dan om 08.15 uur bij de conciërge.
Blijft de leerling weer in gebreke, dan moet de leerling op een middag terugkomen. Daarna wordt er contact
opgenomen met de ouders.
Ook als een leerling veelvuldig absent is, wordt er contact opgenomen met de ouders. De school is volgens
vastgelegde normen verplicht herhaaldelijk verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar.
Het in het administratiesysteem Magister geregistreerde verzuim, kunt u altijd via het internet bekijken
(bsg.swp.nl).
Te laat komen en verwijdering uit de les
Leerlingen die te laat komen worden geregistreerd in magister (code LO als er geen goede reden is). Zij
dienen zich de volgende ochtend om 08.15 uur te melden, ongeacht hun rooster. Komt een leerling te vaak te
laat, dan wordt er contact opgenomen met de ouders. Een leerling die meer dan 20 minuten te laat is, wordt
niet meer toegelaten tot de les en als absent geregistreerd.
Een leerling die in de les niet meer is te handhaven, wordt naar een lid van de schoolleiding gestuurd. Deze
leerling wordt in magister geregistreerd (code VU).
7
Lichtkrant
Op de begane grond in de C-vleugel hangt een lichtkrant waarop regelmatig belangrijke berichten worden
vermeld. De leerlingen worden geacht deze informatie te lezen.
Proefwerken inhalen
Wanneer een leerling om een legitieme reden een proefwerk heeft gemist, maakt de leerling een afspraak met
de docent om de toets in te halen. Leerlingen doen dat op het wekelijks geplande inhaalmoment.
Roosterwijzigingen
Leerlingen dienen in hun vrijetijdsbesteding rekening te houden met roosterwijzigingen. In principe kunnen
zij elke dag van 8.45 tot 17.05 uur ingeroosterd worden. De roosterwijzigingen worden dagelijks vanaf 07.45
uur gepubliceerd op de website van de school (www.berger-sg.nl). Ook komt het gewijzigde rooster in de
agenda van magister te staan (bsg.swp.nl).
Vakanties/vrije dagen 2014/2015
Zomervakantie 2014: 7 juli t/m 15 augustus 2014
Herfstvakantie: 13 t/m 17 oktober 2014
Kerstvakantie: 22 december 2014 t/m 2 januari 2015
Voorjaarsvakantie: 23 t/m 27 februari 2015
Pasen: 6 april 2015
Meivakantie: 27 april t/m 8 mei 2015
Hemelvaart: 14 en 15 mei 2015
Pinksteren: 25 mei 2015
Zomervakantie 2015: 6 juli t/m 14 augustus 2015
In het kader van de nieuwe vakantieregeling zijn er naast deze vakantie 7 roostervrije dagen:
18 augustus 2014: de leerlingen hebben op deze dag geen les maar worden ontvangen op school in verband
met de start van het nieuwe schooljaar.
3 april 2015: de leerlingen hebben op deze dagen geen les. Voor andere doelen dan lessen kan het zijn dat
sommige leerlingen op school moeten komen. Is dat niet het geval, dan zijn de leerlingen deze dag vrij.
29 juni t/m 3 juli 2015: op deze dagen hebben de leerlingen geen les. Op 3 juli halen zij hun eindrapport op.
Periodes
Het schooljaar is ingedeeld in 4 periodes van ongeveer 9 weken. De laatste week van elke periode is een
activiteitenweek. Activiteiten worden zoveel mogelijk in deze week gepland, om de rust in de andere weken
te bevorderen.
Voor de (voor)examenklassen staat aan het einde van elke periode een toetsweek gepland. De toetsen
behorende tot het schoolexamen worden zoveel mogelijk in deze toetsweken gepland.Komend jaar vallen
deze toetsweken gedeeltelijk samen met de activiteitenweken.
Periode-indeling
Het schooljaar is ingedeeld in vier periodes:
Periode 1: 19 augustus 2014 t/m 31 oktober 2014
Periode 2: 3 november 2014 t/m 23 januari 2015
Periode 3: 26 januari 2015 t/m 2 april 2015
Periode 4: 7 april 2015 t/m 26 juni 2015
Na elke periode volgen leerlingbesprekingen en wat later tienminutengesprekken, waarvoor u via magister
kunt intekenen. Na de vierde periode wordt er een papieren rapport meegegeven. Na de andere periodes niet:
8
U krijgt dan bericht (via de mail) dat er een periode is afgelopen en dat u de stand van zaken via magister
kunt bekijken.
Toetsweken (voor)examenklassen
toetsweek 1: 23 oktober 2014 t/m 29 oktober 2014
toetsweek 2: 12 januari 2015 t/m 20 januari 2015
toetsweek 3: 25 maart 2015 t/m 31 maart 2015
toetsweek 4: 9 juni 2015 t/m 12 juni 2015
Wanneer gaande het schooljaar blijkt dat er minder dagen nodig zijn voor een toetsperiode, dan begint de
toetsperiode later. De laatste dag van elke periode blijft gehandhaafd.
Tijdens deze weken zal een (sterk) aangepast rooster van kracht zijn.
De luistertoetsen waarvan de data door het Cito worden voorgeschreven vallen voor een deel niet in de
tweede toetsperiode in januari 2015. Een paar luistertoetsen vinden plaats op de drie dagen na de
toetsperiode, op 21, 22 en 23 januari 2015.
Activiteitenweken
Na de toetsweek wordt elke periode afgesloten met een activiteitenweek. Om de rust en de ongestoorde
voortgang van de lessen te bevorderen worden activiteiten zoveel mogelijk in een dergelijke activiteitenweek
gepland. Soms lukt het niet en moet de activiteit buiten de activiteitweken om geprogrammeerd worden.
Maar dit gebeurt alleen als het echt niet anders kan.
Met ingang van het schooljaar 2014 – 2015 vallen de toetsweek en de activiteitenweek aan het einde van een
periode een paar dagen samen om zo min mogelijk lestijd te verliezen.
activiteitenweek 1: 27 oktober 2014 t/m 31oktober 2014
activiteitenweek 2: 19 januari 2015 t/m 23 januari 2015
activiteitenweek 3: 27 maart 2015 t/m 2 april 2015
activiteitenweek 4: 22 juni 2015 t/m 26 juni 2015
In deze weken proberen we zoveel mogelijk lessen door te laten gaan. Daartoe moet het rooster sterk worden
aangepast. Het kan dan ook voorkomen dat lessen worden verplaatst naar tijdstippen waarop in het normale
rooster geen lessen geprogrammeerd staan.
Rapportvergaderingen
De vergaderingen vinden in onderstaande periodes plaats. Er is op die dagen een verkort rooster van kracht.
10 t/m 13 november 2014
2 februari 2015 t/m 5 februari 2015
14 t/m 16 april 2015
29 juni 2015 t/m 1 juli 2015
Rapporten
Na de vierde periode wordt op 3 juli 2015 een rapport uitgereikt.
Na de eerste, tweede en derde periode wordt er geen rapport meer meegegeven. U kunt de vorderingen van
uw kind volgen via magister. Wel krijgt u een mailtje thuis dat een periode is afgelopen en het dus
aanbeveling verdient de stand van zaken via magister te bekijken.
9
Tienminutengesprekken
Voor de tienminutengesprekken zijn de eerste en tweede keer twee dagdelen nodig. De derde keer wordt
volstaan met één dagdeel. U krijgt een mail waarin wordt aangegeven wanneer u kunt intekenen op deze
tienminutengesprekken (maximaal drie docenten per leerling). Dat intekenen gebeurt via magister waarop u
moet inloggen met uw ouderaccount. Via het openingsscherm van magister krijgt u later te zien hoe u bent
ingedeeld. U krijgt daar geen aparte brief over.
De leerlingen krijgen alleen aan het einde van het schooljaar een rapport mee naar huis. Via magister echter
kunt u op elke moment de vorderingen van uw kind(eren) volgen. Voor het intekenen op de ouderavond
hoeft u dus niet op een rapport te wachten.
De tienminutengesprekken worden de eerste en tweede keer op twee dagdelen georganiseerd, een middag en
een avond, waaruit u een keuze kunt maken. De gesprekken zijn op de volgende data gepland:
26 november 2014 's avonds en 2 december 2014 's middags
17 februari 2015 's middags en 19 februari 2015 's avonds
21 april 2015 s avonds
Informatieavonden
Aan het begin van het schooljaar wordt een aantal informatieavonden georganiseerd. De avonden beginnen
alle om 19.30 uur in de aula van de school, behalve de avond op 18 augustus, die begint om 19.00 uur. De
avonden staan gepland op de volgende data:
26 augustus 2014: eerste klassen
28 augustus 2014: tweede klassen (om 19.00 uur)
2 september 2014: derde klassen havo en atheneum
3 september 2014: vierde klassen havo en atheneum
11 september 2014: derde klassen vmbo-tl
18 september 2014: vijfde klassen atheneum
23 september 2014: vierde klassen vmbo-tl
25 september 2014: vijfde klassen havo en zesde klassen atheneum
Informatiemiddag/avond en inschrijvingsweek
De informatieavonden voor aankomende brugklassers en hun ouders vinden plaats op donderdag 20
november 2014 en donderdag 15 januari 2015, beide keren om 19.30 uur.
Op vrijdag 6 februari 2015 houden wij open huis van 15.30 tot 20.30 uur.
Op zondag 8 maart 2015 is de Tentoonstellingsdag van 11.00 tot 16.00 uur.
De inschrijvingsweek loopt van 9 t/m 13 maart 2015. Om uw zoon/dochter in te schrijven kunt u bellen met
de administratie (072-5894118) om een afspraak te maken voor deze inschrijvingsweek. Nodig is dat echter
niet.
Evenementen
Op vrijdag 6 februari 2015 is er een open huis van 15.30 tot 20.30 uur.
De jaarlijkse Tentoonstellingsdag vindt plaats op zondag 8 maart 2015 van 11.00 tot 16.00 uur. Op deze dag
vindt o.a. de bekende modeshow plaats.
Muziektheater: de data zijn nog niet bekend
Muziekavonden: De data zijn nog niet bekend
Excursies: Er vinden in de loop van het schooljaar diverse meerdaagse excursies plaats.
10
De atheneumbrugklassen gaan van 29 september 2014 t/m 1oktober 2014 en de overige brugklassen van
1 oktober 204 t/m 3 oktober 2014 naar Veldhoven.
De excursie naar Londen voor havo 4 is van 29 september 2014 t/m 3 oktober 2014.
De excursie naar de Ardennen voor mavo 3 vindt plaats in de week van 18 mei 2015 en excursie naar Rome
voor atheneum 5 in de week van 7 april 2015.
De biologie-excursie voor atheneum 5 leerlingen met biologie naar Texel is van 20 t/m 22 mei 2015.
De uitwisseling met Kalisz (Polen) is als volgt gepland: 20- 25 april (naar Kalisz) en 18-23 mei (Polen hier)..
De data voor de uitwisseling met Kroatië volgen nog.
Feesten
Voor de brugklassen en de 2e klassen worden schoolfeesten georganiseerd. Data worden nader bekend
gemaakt.
Eindexamen
Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen (SE) en het centraal schriftelijk examen (CSE). Het
schoolexamen beslaat meerdere schooljaren: 3 en 4 vmbo-tl, 4 en 5 havo, 4, 5 en 6 vwo. Voor de leerlingen
in een eindexamenklas wordt het schoolexamen afgesloten in de week van 20 april 2015. De laatste lesdag
voor eindexamenkandidaten is 24 april 2015. Het CSE zal voor onze school beginnen op 11 mei 2015. Het
tweede tijdvak (voor de herkansingen) begint op 16 juni 2015.
De diploma-uitreikingen vinden plaats op dinsdag 30 juni 2015 voor het atheneum, op woensdag 1 juli 2015
voor het havo op donderdag 2 juli voor het mavo/vmbo-tl. In alle gevallen vanaf 16.00 uur in de aula.
Voor alle verdere gegevens over het eindexamen, zowel voor het SE als het CSE, verwijzen wij u naar het
programma van toetsing en afsluiting (PTA) 2014-2015. Dit programma ontvangen alle kandidaten vóór 1
oktober 2014.
Slagingspercentages
Jaar atheneum
2014
85
2013
82
2012
92
2011
85
2010
87
2009
92
2008
93
2007
92
2006
94
2005
83
2004
96
2003
90
2002
100
havo
84
93
96
84
85
87
87
92
89
96
88
93
85
vmbo-tl
95
98
98
96
100
93
96
92
93
100
95
98
93
11
Het bevoegd gezag
De Berger Scholengemeenschap valt onder het bestuur van de Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs
Noord-Holland-Noord (SOVON)
Postbus 9081
1800 GB ALKMAAR
tel
(072) 567 10 67
fax
(072) 567 10 50
e-mail [email protected]
website www.sovon.nu
Naast onze eigen school maken nog zeven andere openbare scholen deel uit van onze stichting:







OSG Willem Blaeu, Alkmaar
Focus, school voor praktijkonderwijs, Heerhugowaard
RSG Wiringherlant, Wieringerwerf en Hippolytushoef
De Viaan, school voor praktijkonderwijs, Alkmaar
Stedelijk Dalton College Alkmaar, Alkmaar
Huygens College, Heerhugowaard
Murmellius Gymnasium, Alkmaar
Sinds 1 januari 2011 heeft de SOVON een nieuwe structuur waardoor het bestuur van de stichting en het
toezicht daarop zijn gescheiden in twee aparte organen. Het bestuur wordt sindsdien gevormd door het
college van bestuur en het toezicht wordt uitgeoefend door de raad van toezicht.
Het college van bestuur bestaat uit de heer dr. R.A. Gase, voorzitter van het college van bestuur.
De raad van toezicht bestaat uit de volgende 5 leden:
mevrouw mr. A.J. van der Veen, voorzitter
mevrouw drs.drs. K. van der Gaast
de heer drs. K.W. Hau RA.
de heer dr. J. Talsma, en
de heer L.A. Pannekeet.
12
De afdelingen van de school
De leerjaren worden aangeduid met letters gevolgd door een cijfer: H4 betekent het vierde leerjaar van het havo, T3 het derde leerjaar
van het mavo/vmbo-tl en A5 het vijfde leerjaar van het atheneum.
Hoofdletters en kleine letters worden vrij door elkaar gebruikt. Ook wordt het cijfer wel eens vooropgezet.
De eerste leerjaren
De BSG is een scholengemeenschap voor mavo/vmbo-tl (theoretische leerweg), havo en atheneum. Het
eerste leerjaar kent mavo/vmbo-tl -, havo- en atheneum-klassen, aangeduid met respectievelijk T1, H1 en
A1.
In deze brugklassen kunnen leerlingen met gemengde adviezen geplaatst worden; de afdeling waartoe ze
gerekend worden geeft het niveau aan waarop de leerstof wordt aangeboden. Uit de havo-brugklas kan een
leerling worden bevorderd naar het tweede leerjaar van het atheneum, havo of mavo/vmbo-tl. Uit de
atheneum-brugklas kan een leerling worden bevorderd naar het tweede leerjaar van het atheneum en het
havo. Uit de mavo/vmbo-tl -brugklas kan een leerling worden bevorderd naar het tweede leerjaar van het
mavo/vmbo-tl en het havo. Zie hiervoor ook de bevorderingsnormen. Over deze determinatie wordt aan het
eind van het eerste leerjaar besloten door de afdelingsleiders, de mentor en de vakleraren, waarbij, uitgaande
van de bevorderingsnormen, wordt vastgesteld in welke afdeling de leerling het beste zijn opleiding kan
voortzetten.
Aan het begin van het tweede leerjaar zullen veel leerlingen in de juiste afdeling geplaatst zijn. Mocht dat
onverhoopt toch niet het geval zijn, dan kan aan het einde van de tweede leerjaar alsnog van afdeling
gewisseld worden. Ook over deze determinatie wordt, uitgaande van de bevorderingsnormen, besloten door
de afdelingsleiders, de mentor en de vakleraren.
In principe mag een leerling het eerste en tweede leerjaar niet blijven zitten. In bijzondere gevallen kan men
besluiten een leerling het eerste of tweede leerjaar over te laten doen, bijvoorbeeld als er sprake is van
langdurig ziekteverzuim.
In de eerste jaren van het voortgezet onderwijs maken alle leerlingen kennis met de basisvorming. In de
kerndoelen van de onderbouw bestaat de mogelijkheid bepaalde vakken op een geïntegreerde wijze aan te
bieden. Dit gebeurt op de Berger Scholengemeenschap onder andere in de vorm van projecten.
Naast de verplicht te geven vakken kan men aan bepaalde vakken extra aandacht besteden. Wij doen dit,
gezien de doelstellingen van de school, ten aanzien van de expressievakken en de talen (drie moderne
vreemde talen zijn verplicht). De leerlingen van de atheneum-brugklas volgen het vak Onderzoek en
Ontwikkeling.
De mavo/vmbo-theoretische leerweg
Algemeen
Het mavo/vmbo-tl (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs) is een vierjarige opleiding (inclusief
brugjaar) die voorbereidt op het secundaire beroepsonderwijs (voorheen middelbaar beroeps onderwijs) en
de tweede fase van het havo.
In het vmbo worden vier leerwegen onderscheiden: de basisberoepsgerichte leerweg, de
kaderberoepsgerichte leerweg, de gemengde leerweg en de theoretische leerweg. Op de Berger
Scholengemeenschap wordt alleen de theoretische leerweg aangeboden. Deze leerweg wordt ook wel mavo
genoemd. Wij spreken dan ook over mavo/vmbo-tl.
13
Aan het eind van het tweede leerjaar mavo/vmbo-tl kiezen de leerlingen een aantal vakken voor het derde
leerjaar, de voorsectorkeuze. Aan het einde van het derde leerjaar mavo/vmbo-tl kiezen de leerlingen een
sector, nl. Techniek, Zorg en Welzijn, Economie of Landbouw. Bij elke sector horen twee verplichte
sectorvakken, zie onderstaand schema. In het derde leerjaar volgen leerlingen de keuzevakken naast de
verplichte vakken. In het vierde leerjaar volgt de leerling de verplichte vakken, twee sectorvakken en twee of
drie keuzevakken. In 3 en 4 wordt een onderscheid gemaakt in toetsen:
 Voortgangstoetsen, toetsen met een cijfer die tellen voor de overgang (T3)
 Schoolexamentoetsen (SE), toetsen met een cijfer die tellen voor de overgang (T3) en voor het
examen (T3 en T4)
 Praktische opdrachten voor een cijfer, deze tellen voor de overgang (T3) en kunnen een
schoolexamentoets (SE T3 en T4) zijn
 Handelingsdelen, opdrachten zonder cijfer die voldoende of goed moeten zijn afgerond (T3 en T4)
Voor alle SE (schoolexamen)-toetsen geldt een examenreglement. Dit reglement is opgenomen in het PTA
(Programma van Toetsing en Afsluiting), hierin staat ook alle informatie vermeld over SE-toetsen,
Handelingsdelen en Praktische Opdrachten (PO) voor 3 en 4 mavo/vmbo-tl. Voor 1 oktober van het
schooljaar krijgen de leerlingen dit boekje uitgereikt. In het PTA staat beschreven hoeveel toetsen er per vak
worden afgenomen en welke toetsen. Maatschappijleer is een examenvak met alleen een schoolexamen,
leerlingen sluiten dit af in het derde leerjaar. In 4 mavo/vmbo-tl werken leerlingen in tweetallen aan het
sectorwerkstuk, een werkstuk waarbij leerlingen een zelf geformuleerde vraag onderzoeken binnen hun
gekozen sector. De titel en de beoordeling van het sectorwerkstuk worden op de cijferlijst vermeld.
Sectoroverzicht mavo/vmbo-tl
Gemeenschappelijk deel
Examenvak
Niet examenvak
De sectoren
Techniek
– wiskunde
– Nederlands
– lichamelijke opvoeding – nask I
– Engels
– kunstvak
– maatschappijleer
– KV1
Zorg en Welzijn
(alleen schoolexamen)
– biologie
– wiskunde of mens en
maatschappijwetenschappen
(aardrijkskunde of geschiedenis)
Economie
– economie
– Frans/Duits of wiskunde
Keuzedeel
Frans
Duits
geschiedenis
aardrijkskunde
wiskunde
economie
nask II
biologie
muziek
tekenen
handvaardigheid I
handvaardigheid II
Landbouw
– wiskunde
– nask I of biologie
Maatschappelijke stage 3 mavo/vmbo-tl
Alle leerlingen van 3 mavo/vmbo-tl lopen een maatschappelijke stage. Dit is een vorm van leren binnen of
buiten de school, waarbij leerlingen vanuit de school door vrijwilligersactiviteiten kennismaken met het
dragen van verantwoordelijkheid voor maatschappelijke belangen. De stage helpt leerlingen zich voor te
bereiden op volwaardige deelname aan de samenleving en inhoud te geven aan het begrip burgerschap.
Tijdens de maatschappelijke stage doet een leerling vrijwilligerswerk waarbij hij/zij een ander helpt zonder
daar geld voor te vragen. Ook maakt een leerling op deze manier kennis met maatschappelijke organisaties
als bijvoorbeeld een buurthuis, jeugdgevangenis, bejaardenhuis, school, zorginstelling, crèche, enz. Deze
stagebieders presenteren zich tijdens een stagemarkt in het najaar. De leerlingen lopen de stage alleen of in
tweetallen. De duur is 30 uur.
14
De stage wordt tijdens de mentorlessen en de lessen Nederlands voorbereid. De leerlingen kiezen een
stageplek, bedenken een activiteit die past bij de stageplek en schrijven een brief aan het stageadres om zich
voor te stellen. Vervolgens gaan zij bij de stageplek langs om hun plan te presenteren en te overleggen met
de contactpersoon van de stageplek. De leerlingen lopen hun stage tijdens een nog nader te bepalen periode
en sluiten de stage af met een presentatie. De Maatschappelijke stage is een handelingsdeel en daardoor
onderdeel van het schoolexamen 3 en 4 mavo/vmbo-tl.
Voorbeelden van activiteiten tijdens een maatschappelijke stage zijn: een natuurwandelspeurtocht voor
kinderen uitzetten, ouderen helpen met hun mobiele telefoons, een discoavond organiseren voor een groep 8,
zwerfvuil verzamelen in het bos, een fietstocht organiseren, internetdag voor ouderen, sporttoernooi voor
kinderen met leermoeilijkheden, een chique diner organiseren en geld hiermee ophalen voor een goed doel,
enz.
Wijzigingen in de gemaakte keuze voor sector en profiel
Het kan zijn dat een leerling die in het vorige schooljaar een sector heeft gekozen, die keuze bij nader inzien
wil wijzigen. Door de complexe organisatie en de strakke planning, is een dergelijke wijziging meestal niet
eenvoudig. De decaan onderzoekt op verzoek de mogelijkheden.
Het havo
Het havo is een vijfjarige opleiding (incl. het eerste leerjaar) die voorbereidt op het hoger beroeps onderwijs
en de bovenbouw van het atheneum. Tot en met het derde leerjaar volgt de leerling alle op het lesrooster
voorkomende vakken. Aan het eind van het derde leerjaar kiezen de leerlingen één van de profielen voor de
Tweede Fase.
Het atheneum
Het atheneum is een zesjarige opleiding (incl. het eerste leerjaar) die voorbereidt op het wetenschappelijk
onderwijs en het hoger beroeps onderwijs. Tot en met het derde leerjaar volgt de leerling alle op het
lesrooster voorkomende vakken. Daarna begint de Tweede Fase. In het derde leerjaar kiezen de leerlingen
één van de profielen voor de Tweede Fase.
3 havo/atheneum
Indien er om onderwijskundige en/of getalsmatige redenen aanleiding toe bestaat, gaat de schoolleiding ertoe
over om een derde klas havo/atheneum te vormen. Deze beslissing wordt telkens voor één jaar genomen.
De Tweede Fase
Algemeen
In de Tweede Fase wordt de wijze van leren en werken van zowel de leerlingen als de docenten anders. Er
komt meer nadruk te liggen op de zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen. Zij zullen
meer dan in de eerste drie leerjaren, de stof van de vakken zelfstandig gaan bestuderen en verwerken onder
begeleiding van de docenten.
In de Tweede Fase heeft ieder vak een zekere studielast die wordt uitgedrukt in klokuren. De leerlingen
hebben per jaar een studielast van 1600 klokuren.
Kenmerken van Tweede Fase op de BSG zijn o.a. de volgende:
15
 leerlingen werken gedurende de lessen in klassen- of clusterverband onder directe begeleiding van
een vaste vakdocent;
 een deel van de studielast wordt besteed aan opdrachten, taken of zelfstudie;
 leerlingen werken zelfstandig of in kleine groepen aan de hand van een planning die afkomstig is van
de vakdocent. Hierin staat, naast aanwijzingen hoe de stof het beste aangepakt en/of geleerd kan
worden, informatie over wanneer een onderdeel ingeleverd moet worden, aan welke eisen ingeleverd
werk dient te voldoen en wanneer elk onderdeel getoetst wordt.
 in 4havo worden leerlingen in kleinere groepen begeleid door de mentor.
 In 4havo en 4atheneum vindt een maatschappelijke stage plaats, op dezelfde wijze als op het
mavo/vmbo-tl.
In de derde klassen havo en atheneum kiezen de leerlingen een profiel. Dit keuzeproces wordt door de
decaan intensief begeleid. Eerst wordt er een proefkeuze gedaan, omstreeks april een definitieve keuze.
Naast een profiel, kiezen de leerlingen ook een vak in het vrije deel.
Wijzigingen in de gemaakte profielkeuze
Het kan zijn dat een leerling die in het derde leerjaar een profiel heeft gekozen, die keuze bij nader inzien wil
wijzigen. Door de complexe organisatie en de strakke planning, is een dergelijke wijziging meestal niet
eenvoudig. De decaan onderzoekt op verzoek de mogelijkheden. In ieder geval is het zaak hiermee niet te
lang te wachten. Aan het begin van het vierde leerjaar zijn de mogelijkheden nog het grootst.
Profieloverzicht Tweede Fase 4 en 5havo
Gemeenschappelijk deel Cultuur en Maatschappij
Nederlands
Verplicht:
Economie en
Maatschappij
Verplicht:
Natuur en Gezondheid
Natuur en Techniek
Verplicht:
Verplicht:
Engels
geschiedenis
wiskunde A
wiskunde A of B
wiskunde B
maatschappijleer
Frans of Duits
economie
scheikunde
natuurkunde
ckv
aardrijkskunde
geschiedenis
biologie
scheikunde
Keuze één uit:
Keuze één uit:
Keuze één uit:
Keuze één uit:
Kunstvak beeldend
aardrijkskunde
aardrijkskunde
biologie
Kunstvak muziek
Frans
natuurkunde
Frans
Duits
lichamelijke opvoeding
Duits
Vrije deel
* Keuze uit:
* Keuze uit:
* Keuze uit:
* Keuze uit:
Verplicht:
kunstvak beeldend
aardrijkskunde
geschiedenis
economie
buitenlandse reis
kunstvak muziek
Frans
kunstvak beeldend
biologie
profiel werkstuk
Frans
Duits
kunstvak muziek
Frans
loopbaanoriëntatie
Duits
kunstvak beeldend
Frans
Duits
wiskunde A
kunstvak muziek
Duits
kunstvak beeldend
biologie
biologie
economie
kunstvak muziek
natuurkunde
aardrijkskunde
aardrijkskunde
geschiedenis
* één groot examenvak naar keuze is verplicht
16
Profieloverzicht Tweede Fase 4, 5 en 6 atheneum
Gemeenschappelijk deel
Cultuur en Maatschappij
Natuur en
Gezondheid
Verplicht:
Natuur en Techniek
Verplicht:
Economie en
Maatschappij
Verplicht:
Verplicht:
Nederlands
wiskunde C
wiskunde A
wiskunde A of B
wiskunde B
Engels
geschiedenis
economie
biologie
natuurkunde
geschiedenis
scheikunde
scheikunde
Frans of Duits
Verplicht:
maatschappijleer
één uit:
één uit:
één uit:
één uit:
ANW
aardrijkskunde
aardrijkskunde
aardrijkskunde
biologie
lichamelijke opvoeding
economie
Frans
natuurkunde
ckv
Duits
en één uit:
kunstvak beeldend
kunstvak muziek
Frans
Duits
Vrije deel
* Keuze uit:
* Keuze uit:
* Keuze uit:
* Keuze uit:
Verplicht:
aardrijkskunde
aardrijkskunde
aardrijkskunde
biologie
buitenlandse reis
kunstvak beeldend
Frans
kunstvak beeldend
kunstvak beeldend
loopbaanoriëntatie
kunstvak muziek
Duits
kunstvak muziek
kunstvak muziek
profielwerkstuk
Frans
kunstvak beeldend
Frans
Frans
Duits
kunstvak muziek
Duits
Duits
economie
biologie
economie
economie
natuurkunde
aardrijkskunde
geschiedenis
geschiedenis
* één groot examenvak naar keuze is verplicht
17
Lessentabel Tweede Fase (met vakafkortingen)
Nederlandse taal en literatuur
Engelse taal en literatuur
Franse taal en literatuur
Duitse taal en literatuur
aardrijkskunde
geschiedenis
maatschappijleer
wiskunde A
wiskunde B
wiskunde C
wiskunde D
economie
algemene natuurwetenschappen
Onderzoek & Ontwikkeling
Rekenen
natuurkunde
scheikunde
biologie
culturele en kunstzinnige vorming
kunst (algemeen)
kunst (beeldende vormgeving)
kunst (muziek)
lichamelijke opvoeding
afk.
H4
NETL
3
ENTL
3
FATL
3
DUTL
3
AK
3
GES
3
MAAT 2
WISA
3
WISB
4
WISC
WISD
ECON
3
ANW
O&O
REK
1
NAT
3
SCHK
3
BIOL
3
CKV
2
KUA
1
KUBV
2
KUMU 2
LO
2
A4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
H5 A5 A6
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
2
4
3
4
3
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
1
2
2
3
2
2
2
3
1
2
2
2
Kunst (beeldende vormgeving) bestaat uit drie disciplines: tekenen, handvaardigheid en textiele
werkvormen. Kunst algemeen is een verplicht onderdeel bij zowel kunst beeldend als kunst muziek.
Het vak ANW wordt afgebouwd. In het schooljaar 2016 -2017 komt ANW in 5 atheneum te vervallen. Het
wordt vervangen door het vak Onderzoek & Ontwikkeling dat meer mogelijkheden biedt.
Vanaf het schooljaar 2014 – 2015 wordt het vak rekenen in 4 havo aangeboden.
18
Lessentabel (met vakafkortingen) m.u.v. de Tweede Fase
Nederlands
Engels
Frans
Duits
aardrijkskunde
geschiedenis en staatsinrichting
geschiedenis
maatschappijleer
economie
wiskunde
rekenen
natuurkunde
natuur scheikunde 1
natuur scheikunde 2
scheikunde
biologie
kunstzinnige vorming 1
kunstgeschiedenis
Onderzoek en Ontwikkeling
tekenen
handvaardigheid
textiele werkvormen
muziek
lichamelijke opvoeding
Drama
mentoruur
studieles
afk.
T1
NE
3
EN
2
FA
2
DU
2
AK
2
GS
GS
2
MA
EC
WI
4
REK
NA
NASK1
NASK2
SK
BI
2
KV1
KGS
O&O
TE
2
HA
2
TW
2
MU
1
LO
3
DRA
2
MN
1
SL
1
H1
3
2
2
2
2
A1
3
2
2
2
2
2
2
4
4
T2
3
3
3
3
2
2
H2
3
3
3
3
2
A2
3
3
3
3
2
2
2
4
4
4
3
3
3
T3
3
3
3
3
2
2
2
3
3
1
H3 A3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
1
3
2
1
1
1
2
2
2
1
3
1
1
1
2
2
0,5
T4
4
3
3
3
3
3
4
4
4
3
2
2
2
2
2
2
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
3
3
3
4
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Is bij een vak het aantal lesuren geen geheel getal, dan is er sprake van periodisering: op 26 januari 2015
verandert bij dat vak het aantal lesuren.
In het eerste leerjaar van het mavo/vmbo-tl vindt bij Frans en Duits periodisering plaats: in de eerste helft
van het schooljaar krijgen de leerlingen vier lesuren Duits of Frans per week, in de tweede helft van het
schooljaar vier lesuren Frans of Duits, afhankelijk van wat zij de eerste helft van het jaar kregen.
In het eerste leerjaar van het atheneum vind bij O&O en DRA ook periodisering plaats: in de eerste helft van
het schooljaar krijgen de leerlingen een blokuur drama, in de tweede helft van het schooljaar een blokuur
onderzoek en ontwikkeling.
In het derde leerjaar van het mavo/vmbo-tl wordt vanaf het schooljaar 2014 – 2015 het vak rekenen
aangeboden.
19
Organisatiestructuur
De schoolleiding
De schoolleiding bestaat uit twee directieleden en drie afdelingsleiders.
De directie
De directie is verantwoordelijk voor het beleid en de dagelijkse gang van zaken in de school. Zij bestaat uit
de rector en een plaatsvervangend rector. De rector, Mw. E.M. Kamminga MEM, is eindverantwoordelijk en
heeft de portefeuille onderwijs en personeel. De plaatsvervangend rector, dhr. ir. J.G.W. Borsboom heeft de
portefeuille financiën, beheer, planning en organisatie.
De afdelingsleiders
De afdelingsleiders zijn primair verantwoordelijk voor het onderwijs en de begeleiding in hun afdeling.
Daarnaast verzorgen zij de uitvoering van ontwikkelingen in hun afdelingen. Zij geven leiding aan de
docenten binnen hun afdeling op het gebied van onderwijs en leerlingbegeleiding. Voorts ondersteunen zij de
mentoren en delen de klassen in. In de brugklassen wordt bij de indeling rekening gehouden met de plaats
van herkomst van de leerlingen.
Voor de brugklassen en het mavo/vmbo-tl is mw. R.M.A.T. IJpelaan verantwoordelijk. Het havo valt onder
de verantwoordelijkheid van mw. drs. N. Romp, het atheneum onder de verantwoordelijkheid van dhr.drs.
J.J. Mijnheer MA.
Medezeggenschap
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)
Voor de scholen die onder de SOVON vallen, is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De
GMR komt met het bestuur bijeen om te overleggen over de besluiten die het bestuur voor de scholen
gezamenlijk neemt. De bevoegdheden en taken van de GMR zijn beschreven in een reglement. Elke school
is vertegenwoordigd in de GMR.
De Medezeggenschapsraad (MR)
In de medezeggenschapsraad van de BSG zijn er vier zetels voor de personeelsgeleding, twee voor de ouders
en twee voor de leerlingen. De MR overlegt met de schoolleiding over de besluiten die de schoolleiding
voornemens is te nemen. De bevoegdheden en taken van de MR zijn beschreven in een reglement. Aan het
einde van dit boekje staat de samenstelling van de medezeggenschapsraad vermeld.
Wilt u in contact treden met de medezeggenschapsraad, dan kunt u zich wenden tot de secretaris.
Passend Onderwijs
Zorgplicht
Met ingang van het schooljaar 2014-2015 wordt de Wet op Passend Onderwijs van kracht, wat inhoudt dat
alle betrokkenen zich aan specifieke aanmeldingsregels dienen te houden. Scholen krijgen zorgplicht voor de
leerlingen die zich bij hen hebben aangemeld. In de praktijk betekent dit dat de school inventariseert welke
specifieke onderwijsbehoeften de leerling heeft en vervolgens beoordeelt of hierin kan worden voorzien.
Mocht de school niet tegemoet kunnen komen aan deze behoeften, dan wordt niet tot plaatsing overgegaan,
maar gaat de school samen met de ouders op zoek naar een school die beter bij het kind past.
20
Ondersteuningsprofiel
In hun schoolondersteuningsprofiel omschrijven scholen welke ondersteuning en begeleiding zij leerlingen
kunnen bieden en welke doelen worden nagestreefd. Het regionale zorgvangnet voor alle scholen binnen een
streek, in ons geval het Samenwerkingsverband Noord-Kennemerland, legt al deze schoolprofielen naast
elkaar en garandeert zo een dekkend zorgaanbod. Het schoolondersteuningsprofiel van de BSG kunt u
downloaden van de website (www.berger-sg.nl). U vindt het onder Ouders/Passend onderwijs.
Begeleidingsstructuur
Begeleiding
Onze scholengemeenschap is niet alleen een instituut waar een leerling kennis en vaardigheden vergaart om
het einddiploma te verwerven. Het is ook een gemeenschap waarin een belangrijk deel van de ontwikkeling
van kind naar volwassene plaatsvindt. Bij de begeleiding van leerlingen zijn wij ons daarvan steeds bewust.
Het spreekt voor zich dat elke docent in de lessituatie aandacht schenkt aan de begeleiding van zijn
leerlingen. Daarnaast zijn binnen onze school onderstaande personen speciaal belast met een of andere vorm
van leerlingbegeleiding.
Mentoren
Alle leerlingen hebben een mentor. De mentoren begeleiden hun leerlingen o.a. door het volgen van de
studieresultaten. Bij problemen stellen zij zich in verbinding met de ouders. Wanneer een leerling problemen
heeft waardoor hij of zij zich niet prettig voelt op school, is de mentor degene die hem kan begeleiden. Ook
de ouders kunnen bij de mentor terecht wanneer zij de school op de hoogte willen stellen van bijzonderheden
met betrekking tot hun kind. In de regel geven de mentoren ook vaklessen aan hun klas. In de eerste drie
leerjaren geven zij bovendien studielessen. In de brugklassen wordt de mentor geholpen door de hulpmentor:
een leerling uit de bovenbouw.
Leerlingen die meer zorg nodig hebben dan de mentor in de dagelijkse uitvoering van taken kan bieden,
worden ingebracht in het interne zorgteam.
Decanen
Op de Berger Scholengemeenschap zijn twee decanen, een voor de afdeling mavo/vmbo-tl en een voor de
afdelingen havo en atheneum. De decanen ondersteunen de mentoren. Ook verzorgen zij de voorlichting bij
de (voor)sectorkeuze en bij de stroom- en profielkeuze. Daarnaast houden zij individuele gesprekken met
alle eindexamenleerlingen over vervolgopleidingen, toelatingseisen, duur en kosten van opleidingen,
studiefinanciering, enz..
Mocht een leerling uitstromen dan heeft de decaan, naast de mentor, hierin een begeleidende functie. In dat
geval kan er een belangstellingstest worden afgenomen, wordt er contact gelegd met de andere scholen over
het instromen aldaar en worden de ouders vroegtijdig geïnformeerd over het vervolgtraject.
Decanen krijgen regelmatig post over allerlei opleidingen. Die post verhuist naar de mediatheek samen met
allerlei andere folders, brochures en flyers over vervolgopleidingen. Leerlingen kunnen die
informatieboekjes lenen en/of meenemen.
Tenslotte organiseren de decanen samen met de collega-scholen de jaarlijkse Regionale Voorlichting MBO,
HBO en WO. Die bijeenkomst is bedoeld voor de leerlingen in de examenklassen en de voorexamenklassen.
Orthopedagoog
De orthopedagoog coördineert in het algemeen de zorg die binnen de BSG nodig is. Zij ondersteunt het
personeel van de BSG in de begeleiding van het benaderen van kinderen die speciale zorg behoeven. Zij
onderhoudt contacten met het Samenwerkingsverband Noord-Kennemerland, het algemene zorgnet voor
scholen voor voortgezet onderwijs in de regio. Daarnaast organiseert zij zorgscholing, geeft zij voorlichting
over ontwikkelingsstoornissen en probleemgedrag met als doel de verdere professionalisering van de
docenten met betrekking tot kinderen met een beperking. De orthopedagoog is de intern begeleider van
leerlingen met een speciale zorgvraag.. Op aanvraag van de afdelingsleider voert de orthopedagoog
21
gesprekken met zorgleerlingen en ouders gesprekken om de juiste begeleiding te zoeken voor de leerling.
Ook heeft de orthopedagoog zitting in de plaatsingscommissie, bestudeert zij psychologische en
diagnostische verslagen en is zij het aanspreekpunt voor externe gedragsdeskundigen.
Het zorgteam
De afdelingsleiders dragen eindverantwoordelijkheid voor de begeleiding van de leerlingen in hun afdeling.
Samen met de orthopedagoog en vormen zij het interne zorgteam. Het zorgteam wordt ingeschakeld wanneer
leerlingen problemen hebben, die de begeleidingsmogelijkheden van de mentor overstijgen.
Het interne zorgteam overlegt regelmatig met externe deskundigen op bijeenkomsten van het zorg- en
adviesteam (ZAT). In het ZAT hebben behalve de leden van het interne zorgteam ook de schoolarts, een
medewerker van Bureau Jeugdzorg, een ambtenaar van de jeugdpolitie en de leerplichtambtenaar zitting. Het
doel van het ZAT-overleg is het verkrijgen van professionele adviezen in situaties waarin de school
handelingsverlegenheid ervaart en het zo snel mogelijk doorverwijzen naar externe hulpverlening wanneer
dit nodig is. In sommige situaties kan een leerling en/of kunnen ouders worden uitgenodigd voor een
persoonlijk gesprek met een van bovengenoemden. Ouders dienen voor de bespreking van hun kind in het
ZAT schriftelijk toestemming te verlenen.
Ondersteuning taalzwakke leerlingen
Taalzwakke leerlingen van wie de tekorten niet in de reguliere lessen Nederlands kunnen worden
weggewerkt, krijgen een ondersteuningsprogramma aangeboden. Indien er een vermoeden bestaat van
dyslexie wordt de ouders geadviseerd een vervolgonderzoek te laten doen. Voor erkende dyslectische
leerlingen zijn er voorzieningen, zoals het gebruik van een groter lettertype, extra tijd bij toetsen en andere
manieren van het afnemen van een toets. Voor welke voorzieningen een leerling in aanmerking komt wordt
individueel vastgesteld.
Huiswerkbegeleiding
Aan de school is een professioneel huiswerkinstituut verbonden, bedoeld voor de leerlingen van het eerste,
tweede en derde leerjaar. De naam van het instituut is HUBS (HUiswerk Berger Scholengemeenschap)
De huiswerkbegeleiding wordt elke middag van maandag tot en met donderdag gegeven tussen 13.15 uur en
17.30 uur. Er wordt gewerkt met vier periodes van ongeveer negen weken. Een leerling schrijft zich in voor
een hele periode. Aanmelding vindt plaats door middel van een aanmeldingsformulier. Voorafgaande aan de
aanmelding vindt een intakegesprek plaats. Voor nadere informatie of voor een afspraak voor een
intakegesprek kunt u zich wenden tot Mw. E.C. de Bie-van Leeuwen of Mw.T.Schoemaker, hetzij
telefonisch via de school, 072-5894118, hetzij via de mail [email protected] of [email protected].
Faalangstreductie
Faalangst kan zo hevig zijn, dat het welbevinden en de leerprestaties van een leerling in het gedrang komen
en begeleiding gewenst of zelfs noodzakelijk is. Na selectie wordt door de BSG aan een beperkte groep
brugklasleerlingen faalangstreductietraining aangeboden.
Meldcode huiselijk geweld & kindermishandeling
In januari 2011 is een wet van kracht geworden die organisaties en zelfstandige beroepsbeoefenaren
verplicht om een meldcode te hanteren bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. Deze
meldcode geldt voor het gehele voortgezet onderwijs en daarmee ook voor de BSG.
Medisch handelen
Uitgangspunt is dat de Berger Scholengemeenschap geen medicijnen verstrekt aan leerlingen die ziek
worden op school. Evenmin worden er op school reguliere medische handelingen verricht door leden van het
personeel.
De school verstrekt ook geen regulier toe te dienen medicijnen, waarvan (het vergeten) toe (te) dienen ervan
een levensgevaarlijke situatie oplevert.
22
Uiteraard zal de school in geval acute geval direct contant zoeken met de ouders. Is naar het oordeel van de
school een arts vereist is, dan wordt een huisarts of een huisartsenpost in de buurt gebeld en als die niet
bereikbaar zijn, wordt 112 gebeld over hoe verder te handelen.
Het is voor het overige aan de ouders om zorg te dragen voor het organiseren van de zorg.
Het protocol met betrekking tot dit onderwerp kunt u downloaden van de website van de school.
23
Rapportage en contacten
Proefwerken en toetsweken
Bij het geven van proefwerken in de onderbouw geldt als algemene regel hooguit één per dag en de stof
tenminste één week van tevoren opgegeven. In de hogere leerjaren wordt uitgegaan van maximaal twee per
dag. Een gemist proefwerk dient in het algemeen te worden ingehaald.
De examenklassen hebben drie maal in het jaar een toetsweek. Ook in deze weken geldt in principe
maximaal twee toetsen per dag, zij het dat daar in beperkte mate wel eens een uitzondering op moet worden
gemaakt.
Rapporten
Wij brengen vier maal per jaar een rapport uit. Dit kunt u digitaal inzien via Magister. In de laatste week
voor de zomervakantie krijgen de leerlingen hun eindrapport op papier mee. Op ieder rapport zijn het
periodegemiddelde vermeld (met als kop P1, P2, P3 en P4) en het voortschrijdend gemiddelde vanaf het
begin van het schooljaar tot aan het einde van een periode (met als kop P1..P2, P1..P3 of P1..P4. Uiteraard
wordt op het eerste rapport slechts één cijfer vermeld omdat het periodegemiddelde dan gelijk is aan het
voortschrijdend gemiddelde.
Inloggen op magister
Magister is de naam van het administratieprogramma. Daarin worden alle relevante gegevens van de
leerlingen opgeslagen. Alle leerlingen krijgen een account waarmee zij op ieder willekeurig moment via het
internet een aantal van deze gegevens kunnen raadplegen. Binnenkort wordt een nieuwe versie van Magister
uitgebracht waardoor Magister ook op een apple en op tablets te gebruiken zal zijn. Voor leerlingen die vorig
jaar ook op school zaten, wordt het account ongewijzigd voortgezet.
In magister zijn basisgegevens te bekijken, zoals absenties, cijfers en rapportcijfers tot op de dag bijgewerkt.
Vanaf dit schooljaar zal de agenda in magister intensiever worden gebruikt. Als alles naar wens gaat zal
iedere leerling in deze agenda zijn dagprogramma aantreffen, inclusief de activiteiten. De elektronische
leeromgeving (ELO)van magister zal langzamerhand in gebruik genomen gaan worden.
Contacten met ouders
a. Algemene ouderavonden.
In het begin van het schooljaar organiseren wij introductie- c.q. informatieavonden voor de meeste klassen.
Daarnaast houdt de decaan ter voorbereiding van de sector- en profielkeuze voorlichtingsavonden voor
3mavo/vmbo-tl, 3havo en 3atheneum. In januari is er voor de 2 mavo/vmbo-tl - en 2havo-klassen een
voorlichtingsavond over de voor- sectorkeuze van 3mavo/vmbo-tl.
b. Ouderavonden n.a.v. rapporten.
Na een rapport krijgen de ouder(s)/verzorger(s) de gelegenheid met de vakdocenten en evt. de mentor over
de vorderingen van hun kind te spreken. (de zgn. 10-minutengesprekken)
c. Individuele gesprekken.
Het spreekt vanzelf dat, naast bovengenoemde ouderavonden, ook op andere momenten contact mogelijk is
tussen mentor/docenten en ouders/verzorgers en omgekeerd. Daartoe kunt u telefonisch of per e-mail een
afspraak maken.
d. Verstrekken van schriftelijke informatie.
Regelmatig worden ouders/verzorgers schriftelijk geïnformeerd over zaken betreffende de school. Gezien de
portokosten wordt deze informatie bij voorkeur digitaal verstrekt of aan uw kind meegegeven. Vaak wordt
de informatie ook op de website van de school gezet.
24
U kunt de volgende informatie verwachten:
 BSG berichten, het digitaal ouderbulletin van de BSG dat meerdere keren per jaar uitkomt;
 uitnodiging voor speciale ouderavonden (decaan, werkweek etc.);
 uitnodiging voor 10-minutengesprekken n.a.v. de rapporten.
De activiteiten die in de verschillende leerjaren plaatsvinden, worden een paar maal per jaar besproken door
de schoolleiding met een groep ouders, de ouderklankbordgroep. Dat is voor de school een vruchtbare en
plezierige manier van samenwerken. Wij vragen daarmee ouders regelmatig mee te denken over ons
onderwijs.
25
Bevorderingsnormen
Algemeen
Onderwijs is continu in ontwikkeling. In het licht van deze ontwikkeling kijken wij kritisch naar ons
onderwijs en dus ook naar onze overgangsnormen. U vindt hieronder de normen zoals die gelden voor dit
schooljaar.
Wanneer daarin wordt gesproken van een gemiddelde, dan wordt daarmee het al dan niet gewogen
rekenkundige gemiddelde bedoeld.
Wordt aan het antwoord van een berekening (bijvoorbeeld een optelsom, of een gemiddelde) de eis gesteld
dat die bijvoorbeeld tenminste 80,0 moet zijn, dan wordt bedoeld dat het antwoord van de berekening eerst
op één decimaal wordt afgerond en dan wordt vergeleken met 80,0. In dat geval is 79,9 te weinig.
Er wordt in alle klassen gewerkt met een voortschrijdend gemiddelde (VG). Dat is het gewogen gemiddelde
van alle cijfers behaald voor een vak vanaf het begin van het schooljaar, afgerond op één decimaal. Op ieder
rapport en in Magister wordt dit cijfer voor alle vakken vermeld.
Op het eindrapport vormen deze cijfers de eindcijfers. Deze eindcijfers worden dan nog eens afgerond op een
heel getal. De bevorderingsnormen worden toegepast op deze afgeronde hele eindcijfers. Determinatie naar
een andere afdeling vindt in de eerste twee leerjaren mede plaats op basis van de niet afgeronde eindcijfers.
Ter informatie wordt op de rapporten voor elk vak ook het zogenaamde periodegemiddelde vermeld (onder
de koppen P1 t/m P4). Dat is het gemiddelde van de cijfers behaald voor een vak in een bepaalde periode,
afgerond op één decimaal. Aan deze cijfers is goed te zien hoe er in de verschillende periodes is gepresteerd.
Voor de overgang spelen zij echter geen rol.
Het gewicht dat aan de verschillende proefwerken, mondelinge beurten, schriftelijke overhoringen enz.
wordt gegeven wordt de leerling meegedeeld.
Een leerling moet in principe de school verlaten als hij:






van het eerste leerjaar niet bevorderd wordt naar het tweede leerjaar,
van het tweede leerjaar niet bevorderd wordt naar het derde leerjaar,
tweemaal in hetzelfde leerjaar blijft zitten,
in twee opeenvolgende leerjaren binnen een afdeling blijft zitten,
In de mavo/vmbo-tl afdeling meer dan eenmaal blijft zitten
In het bezit van een havo diploma in klas 5atheneum blijft zitten.
Wanneer sprake is van bijzondere omstandigheden kan de docentenvergadering besluiten van de
bevorderingsnormen en -regels af te wijken.
Bij de bevorderingsnormen betekent de term ‘bespreekbaar’ dat de vergadering van docenten waarvan de
leerling les heeft beslist over bevorderen of afwijzen. Deze vergadering kan een leerling een taak op leggen,
die voor of in de zomervakantie moet worden gemaakt. De bevordering van de leerling wordt dan pas
geëffectueerd wanneer de taak met de kwalificatie ‘goed’ of ‘voldoende’ is beoordeeld. Leerlingen die hier
niet aan voldoen zijn afgewezen.
26
Bevordering van het eerste naar tweede leerjaar
De bevorderingsnormen worden in principe toegepast op de afgeronde hele eindcijfers van de vakken.
Hierbij tellen de cijfers 5 en lager als onvoldoende.
Voor determinatiedoeleinden wordt er ook gewerkt met de niet afgeronde eindcijfers. In dat geval tellen
cijfers van 5,4 of lager als onvoldoende.
De vakken Onderzoek en Ontwikkeling, drama en lichamelijke opvoeding moeten met een voldoende
worden afgesloten, maar vormen geen onderdeel van de negen eindcijfers op basis waarvan de bevordering
wordt vastgesteld. Leerlingen die een onvoldoende hebben voor één van deze vakken, kunnen een taak
krijgen, die voor de zomervakantie afgerond moet worden. De vakdocent beoordeelt of de leerling voldaan
heeft aan de opdracht. Is dat niet het geval, dan wordt de leerling de toegang tot de lessen ontzegd tot het
moment dat hij wel aan zijn verplichtingen heeft voldaan.
Voordat de normen worden toegepast worden de niet afgeronde eindcijfers voor de vakken muziek, tekenen,
handvaardigheid en textiele werkvormen eerst gemiddeld tot een nieuw eindcijfer afgerond op één decimaal,
dat ook weer wordt afgerond op een heel eindcijfer. Het zo berekende cijfer wordt één keer meegeteld, met
dien verstande dat bij deze vakken hoogstens 1 tekortpunt mag voorkomen. Bij meer tekortpunten krijgt de
leerling een taak die afgerond moet zijn voordat de leerling in het volgende schooljaar tot de lessen wordt
toegelaten.
Op de zo ontstane cijfers worden onderstaande normen toegepast.
Brugklas mavo/vmbo-tl
Bevorderd naar 2 mavo/vmbo-tl:
Geen onvoldoendes of
1 x 5 en overige cijfers voldoende.
Bespreekbaar voor 2 mavo/vmbo-tl:
2 x 5 of 1 x 4 en overige cijfers voldoende
Brugklas havo
Brugklas atheneum
Bevorderd naar 2 havo:
Geen onvoldoendes of
1 x 5 en overige cijfers voldoende.
Bespreekbaar voor 2 havo:
2 x 5 of 1 x 4 en overige cijfers voldoende
Bespreekbaar voor 2 havo:
Het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 7,7 zonder
onvoldoendes (cijfer < 5,5). Voor
minstens twee van de vakken Nederlands,
Engels en wiskunde is het niet afgeronde
eindcijfer 7,0 of hoger.
Bespreekbaar voor 2 mavo/vmbo-tl:
Het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 4,4.
Bevorderd naar 2atheneum:
Geen onvoldoendes of
1 x 5 en overige cijfers voldoende.
Bespreekbaar voor 2 atheneum:
2 x 5 of 1 x 4 en overige cijfers
voldoende
Bespreekbaar voor 2havo:
hooguit 1 x 4 en alle andere cijfers hoger
én
het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 5,0.
Afgewezen:
Alle overige leerlingen.
Bespreekbaar 2atheneum:
Het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 7,7 zonder
onvoldoendes (cijfer <5,5).
Voor tenminste twee van de vakken
Nederlands, Engels en wiskunde is het
niet afgeronde eindcijfer 7,0 of hoger.
Afgewezen:
Alle overige leerlingen.
Bespreekbaar voor 2mavo/vmbo-tl:
Het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is kleiner dan 5,0.
Bevordering van het tweede naar het derde leerjaar
De bevorderingsnormen worden in principe toegepast op de afgeronde eindcijfers van de vakken. Hierbij
tellen de cijfers 5 en lager als onvoldoende.
27
Voor determinatiedoeleinden wordt er af en toe gewerkt met de niet afgeronde eindcijfers. In dat geval tellen
cijfers van 5,4 of lager als onvoldoende.
Voordat de normen worden toegepast worden de niet afgeronde eindcijfers voor de vakken muziek, tekenen,
handvaardigheid en textiele werkvormen eerst gemiddeld tot een nieuw eindcijfer afgerond op één decimaal,
dat ook weer wordt afgerond op een heel eindcijfer. Het zo berekende cijfer wordt één keer meegeteld, met
dien verstande dat bij deze vakken hoogstens 1 tekortpunt mag voorkomen. Bij meer tekortpunten krijgt de
leerling een taak die afgerond moet zijn voordat de leerling in het volgende schooljaar tot de lessen wordt
toegelaten.
Het vak lichamelijke opvoeding moet met een voldoende worden afgesloten, maar vormt geen onderdeel van
de tien of elf eindcijfers op basis waarvan de bevordering wordt vastgesteld. Leerlingen die een onvoldoende
hebben voor dit vak, kunnen een taak krijgen, die voor de zomervakantie afgerond moet worden. De
vakdocent beoordeelt of de leerling voldaan heeft aan de opdracht. Is dat niet het geval, dan wordt de leerling
de toegang tot de lessen ontzegd tot het moment dat hij wel aan zijn verplichtingen heeft voldaan.
Op de zo ontstane eindcijfers worden onderstaande normen toegepast.
2 mavo/vmbo-tl
Bevorderd naar 3 mavo/vmbo-tl:
Geen onvoldoendes.
1x 5 en overige cijfers voldoende.
Bespreekbaar voor 3 mavo/vmbo-tl:
2 x 5 of
1 x 4 of
3 x 5* of
2 x 5 + 1 x 4*
en overige cijfers voldoende.
* Mits één van de onvoldoendes een nietgekozen vakken betreft.
Bespreekbaar voor 3havo:
Het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 8,0 zonder
onvoldoendes (cijfer < 5,5). Voor
tenminste twee van de vakken
Nederlands, Engels en wiskunde is het
niet afgeronde eindcijfer 7,0 of hoger.
Afgewezen:
Alle overige leerlingen.
2 havo
2 atheneum
Bevorderd naar 3 havo:
Geen onvoldoendes.
1x 5 en overige cijfers voldoende.
Bespreekbaar voor 3 havo:
2 x 5 of 1 x 4 en overige cijfers
voldoende.
Bevorderd naar 3 atheneum:
Geen onvoldoendes
1x 5 en overige cijfers voldoende.
Bespreekbaar voor 3 atheneum:
2 x 5 of 1 x 4 en overige cijfers
voldoende.
Bespreekbaar voor 3mavo/vmbo-tl:
Het gemiddelde de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 5,0.
Bespreekbaar voor 3havo:
hooguit 1 x 4 en alle andere cijfers hoger
én
het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 5,0.
Bespreekbaar voor 3 atheneum:
Het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is minimaal 8,0 zonder
onvoldoendes (cijfer <5,5) en voor
minstens twee van de vakken Nederlands,
Engels en wiskunde is het niet afgeronde
eindcijfer 7,0 of hoger.
Afgewezen:
Alle overige leerlingen.
Bespreekbaar voor 3mavo/vmbo-tl -TL:
Het gemiddelde van de niet afgeronde
eindcijfers is kleiner dan 5,0.
Bevordering van 3 mavo/vmbo-tl naar 4 mavo/vmbo-tl
Bij het toepassen van de volgende normen geldt dat als bij een leerling de handelingsdelen (nog) niet
allemaal zijn beoordeeld met “voldaan”, de leerling, ongeacht de cijfers, nooit zonder meer bevorderd wordt.
In een dergelijk geval beslist de vergadering, na bespreking, over de eventuele bevordering.
28
Beslist de vergadering te bevorderen, dan kan dat gepaard gaan met eisen ten aanzien van de
handelingsdelen.
De leerling is bevorderd als
 Alle eindcijfers 6 of hoger zijn, of
 er 1 × 5 of 2 × 5 is behaald met voor de overige vakken 6 of hoger, of
 er 1 × 4 is behaald, met voor de overige vakken 6 of hoger, en deze 4 niet bij het vak rekenen
voorkomt.
Bespreekbaar voor bevordering is de leerling als
 er 3 × 5 of
4 × 5 of
1 × 4 en 1 × 5 of
1 × 4 en 2 × 5 of
2 × 4 is behaald met alle andere vakken 6 of hoger, én
 de eindexamenvakken voldoen aan de examennorm voor slagen.
In alle andere gevallen wordt de leerling niet bevorderd.
Als een leerling niet bevorderd wordt en doubleert, doet hij alle vakken over, met dien verstande dat het
afgeronde eindcijfer 7 of hoger voor maatschappijleer en de beoordeling voldoende of goed voor het vak
Kunstzinnige vorming 1 mag blijven staan en de leerling van het volgen van deze vakken kan worden
vrijgesteld. De afdelingsleider beslist hierover.
29
Doorstroming 4 mavo/vmbo-tl – 4 havo
Een leerling die geslaagd is voor het examen mavo/vmbo-tl is toelaatbaar op het havo. Echter, om in
aanmerking te komen voor plaatsing in 4havo moet de leerling aan de volgende voorwaarden voldoen:
 Bij het kiezen van een profiel op het havo zijn binnen het vakkenpakket inT4 naast de vakken Engels
en Nederlands de in havo 4 verplichte profielvakken een vereiste.





Dit betekent:
Profiel Cultuur & Maatschappij:
geschiedenis, één moderne vreemde taal, aardrijkskunde, een kunstvak
aanbevolen 7e vak in T4: wiskunde of biologie;
Profiel Economie & Maatschappij:
wiskunde, economie, geschiedenis + aardrijkskunde of één moderne vreemde taal
aanbevolen 7e vak in T4: een kunstvak of biologie;
Profiel Natuur & Gezondheid:
wiskunde, scheikunde, biologie + natuurscheikunde 1 of aardrijkskunde
aanbevolen 7e vak in T4: geschiedenis, een moderne vreemde taal, een kunstvak of economie;
Profiel Natuur & Techniek:
wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie
aanbevolen 7e vak in T4: economie, een moderne vreemde taal, een kunstvak, aardrijkskunde of
geschiedenis.
De gevolgde vakken in 4 mavo/vmbo-tl bepalen de profielkeuze en de te volgen vakken op het havo.
De leerling volgt havo bezoekdagen gedurende het vierde leerjaar van het mavo/vmbo-tl; deze
worden aangeboden door de Berger Scholengemeenschap;
De leerling schrijft een motivatiebrief;
De leerling heeft een intakegesprek met een docent van het havo;
Het gemiddelde van de zes hoogste examencijfers is tenminste 6,8 (met uitsluiting van het vak
maatschappijleer);
 Een positieve uitspraak van de doorstroomcommissie 4 mavo/vmbo-tl. Deze doet uitspraak op
basis van:
- de adviezen van de docenten van 4 mavo/vmbo-tl
- de motivatiebrief
- de schoolexamenresultaten
- het eindcijfer voor het vak rekenen
- het vakkenpakket
- het intakegesprek
 De leerling kan worden verplicht tot een aanvullend onderwijsprogramma. Dat moet met goed
gevolgd doorlopen zijn, ter beoordeling aan de vakdocent en de afdelingsleider.
30
Bevordering van 3 havo naar 4 havo en van 3 atheneum naar 4 atheneum
Voor de derde klassen havo en atheneum geldt het volgende:
De niet afgeronde eindcijfers voor de vakken muziek, tekenen, handvaardigheid en textiele werkvormen
worden gemiddeld tot een nieuw eindcijfer afgerond op één decimaal, dat ook weer wordt afgerond op een
heel eindcijfer. Het zo berekende cijfer wordt één keer meegeteld, met dien verstande dat bij deze vakken
hoogstens 1 tekortpunt mag voorkomen. Bij meer tekortpunten krijgt de leerling een taak die afgerond moet
zijn voordat de leerling in het volgende schooljaar tot de lessen wordt toegelaten.
Bij de berekening van het gemiddelde van de hele eindcijfers tellen de overgangs-beoordelingen van het
vak lichamelijke opvoeding niet mee. Het moet echter met een voldoende worden afgesloten. Leerlingen die
een onvoldoende hebben krijgen een taak, die voor de zomervakantie moet worden afgerond. De vakdocent
beoordeelt of de leerling voldaan heeft aan de opdracht. Is dat niet het geval, dan wordt de leerling de
toegang tot de lessen ontzegd tot het moment dat hij wel aan zijn verplichtingen heeft voldaan.
De leerling is bevorderd als:
 alle eindcijfers 6 of hoger zijn, of
 er 1 × 5 is behaald en voor de overige vakken 6 of hoger, of
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald met voor de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt en bij de drie vakken Nederlands, Engels
en wiskunde hooguit 1 × 5 voorkomt.
Bespreekbaar voor bevordering is de leerling als:
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt en waarbij bij de vakken Nederlands,
Engels en wiskunde 1 × 4 of 2 × 5 voorkomt.
 er 3 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van de hele
eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt waarbij bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde
hooguit 1 × 5 voorkomt.
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers kleiner is dan een 6,0 en bij de drie vakken Nederlands, Engels
en wiskunde hooguit één onvoldoende voorkomt.
In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd.
31
Bevordering van 4 naar 5 havo
Bij de berekening van het gemiddelde van de hele eindcijfers tellen de overgangsbeoordelingen van de
vakken LO en CKV niet mee. Deze vakken kennen een letterwaardering (O, V, G) en doen bij het centraal
eindexamen ook niet mee bij de middeling van de eindcijfers.
Een leerling is bevorderd als aan alle becijferde en niet-becijferde PTA-verplichtingen is voldaan,
en:
 alle eindcijfers 6 of hoger zijn, of
 er 1 × 5 is behaald en voor de overige vakken 6 of hoger, of
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald en aan alle volgende voorwaarden is voldaan:
- voor de overige vakken is 6 of hoger behaald, en
- het gemiddelde van de hele eindcijfers is tenminste 6,0, en
- bij de drie vakken Nederlands, Engels en wiskunde komt hooguit 1 × 5 voor, en
- voor het vak rekenen is het eindcijfer tenminste een 5.
Een leerling die volgens bovenstaande niet direct is bevorderd, is bespreekbaar als aan alle becijferde en nietbecijferde PTA-verplichtingen is voldaan
en:
 er 3 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van de hele
eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt waarbij bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde
hooguit 1 × 5 voorkomt.
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt en waarbij bij de vakken Nederlands,
Engels en wiskunde 1 × 4 of 2 × 5 voorkomt.
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers kleiner is dan een 6,0 en bij de drie vakken Nederlands, Engels
en wiskunde hooguit één onvoldoende voorkomt.
 er voor het vak rekenen een onvoldoende is behaald en bij de overige vakken:
- 1 × 4 of 1 × 5 voorkomt, met voor de overige vakken 6 of hoger, of
- 2 × 5 voorkomt, met voor de overige vakken 6 of hoger, met hoogstens 1 × 5 bij de vakken
Nederlands, Engels en wiskunde
In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd.
Bij de berekening van het gemiddelde van de hele eindcijfers worden de hele overgangscijfers voor het vak
Kunst Algemeen en het kunstvak Beeldend / Muziek eerst gemiddeld en afgerond tot één heel cijfer. Dat
cijfer telt dan één keer mee, op gelijke wijze als het combinatiecijfer bij eindexamen.
32
Bevordering van 4 naar 5 atheneum en van 5 naar 6 atheneum
Bij de berekening van het gemiddelde van de hele eindcijfers tellen de overgangsbeoordelingen van de
vakken LO en CKV niet mee. Deze vakken kennen een letterwaardering (O, V, G) en doen bij het centraal
eindexamen ook niet mee bij de middeling van de eindcijfers.
Een leerling is bevorderd als aan alle becijferde en niet-becijferde PTA-verplichtingen is voldaan
en:
 alle eindcijfers 6 of hoger zijn, of
 er 1 × 5 is behaald en voor de overige vakken 6 of hoger, of
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald met voor de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt en bij de drie vakken Nederlands, Engels
en wiskunde hooguit 1 × 5 voorkomt.
Een leerling is bespreekbaar als aan alle becijferde en niet-becijferde PTA-verplichtingen is voldaan
en:
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt en waarbij bij de vakken Nederlands,
Engels en wiskunde 1 × 4 of 2 × 5 voorkomt.
 er 3 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het gemiddelde van de hele
eindcijfers tenminste 6,0 bedraagt waarbij bij de vakken Nederlands, Engels en wiskunde
hooguit 1 × 5 voorkomt.
 er 1 × 4 of 2 × 5 of 1 × 4 en 1 × 5 is behaald, met de overige vakken 6 of hoger, waarbij het
gemiddelde van de hele eindcijfers kleiner is dan 6,0 en bij de drie vakken Nederlands, Engels en
wiskunde hooguit één onvoldoende voorkomt.
In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd.
Speciaal ten aanzien van de overgang van 5 naar 6 atheneum geldt nog het volgende:
Bij de berekening van het gemiddelde van de hele eindcijfers worden de hele overgangscijfers voor het vak
Kunst Algemeen en het kunstvak Beeldend / Muziek eerst gemiddeld en afgerond tot één heel cijfer. Dat
cijfer telt dan één keer mee, op gelijke wijze als het combinatiecijfer bij eindexamen.
Doorstroming 5 havo – 5 atheneum
Om in aanmerking te komen voor plaatsing in 5atheneum moet een leerling die geslaagd is voor het havoexamen, aan de volgende voorwaarden voldoen:
 Het vakkenpakket op het havo voldoet aan de volgende voorwaarden:
De vakken Frans of Duits maken deel uit van het profieldeel of het vrije deel;
Bij het profiel Cultuur & Maatschappij maken Frans of Duits deel uit van het profieldeel;
daarnaast maakt Wiskunde A deel uit van het vrije deel;
 De leerling schrijft samen met de ouders een motivatiebrief;
 De leerling heeft een intakegesprek met de afdelingsleider;
 Na afronding van het schoolexamen is het gemiddelde van de schoolexamencijfers tenminste 7,0;
 De docentenvergadering van 5havo heeft zich positief uitgesproken.
33
Activiteiten
Meerdaagse excursies
De brugklasleerlingen gaan drie dagen naar Veldhoven. Hoofddoel is het kennismaken met elkaar, met de
docenten en met de school.
Klassen 3 mavo/vmbo-tl, 4havo en 5atheneum maken een meerdaagse buitenlandse reis. De bestemmingen
van deze reizen zijn resp. België (3 mavo/vmbo-tl), Londen (3havo) en Rome (5atheneum). Ook hier gaat het
om het verstevigen van onderlinge contacten, maar vooral om het kennismaken met een andere cultuur.
Naast deze reizen is er een uitwisselingsprogramma met een school in Polen en een school in Kroatië. Over
al deze reizen wordt u te gelegener tijd nader geïnformeerd.
N.B.: Voor alle meerdaagse excursies wordt een aparte rekening gestuurd. De eendaagse excursies worden
bekostigd uit de ouderbijdragen.
Dagexcursies
Naast de meerdaagse excursies zijn er dagexcursies. Vrijwel altijd zijn dit vakgebonden excursies.
Voorbeelden hiervan zijn:
 Museumbezoek en voorstellingen
 Vakexcursies bij vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en biologie.
Museumexcursies
De leerlingen van de vierde, vijfde en zesde klassen die één of meer kunstvakken in hun pakket hebben, gaan
verplicht mee met museumexcursies ten einde zich voor te bereiden op het examen. Aangezien het hier gaat
om een wezenlijke aanvulling van de leerstof maken leerlingen die aan een excursie niet mee kunnen doen in
overleg met de docent een werkstuk of scriptie, om opgelopen achterstand beperkt te houden. In het kader
van de vakken KV1 en CKV gaan de leerlingen voor een deel zelfstandig op excursie.
Avondexcursies
De school kan voor de hogere klassen excursies organiseren naar schouwburgvoorstellingen (o.a. Alkmaar).
Deze avondexcursies betreffen altijd reguliere voorstellingen. Voor CKV en muziek bezoeken leerlingen
voorstellingen of concerten naar keuze. Zij doen dit zelfstandig.
Voorstellingen op school
Voor de lagere klassen worden voorstellingen op school georganiseerd. Deze vinden gewoonlijk plaats onder
schooltijd.
Feesten
Een aantal keren per jaar worden er feesten georganiseerd. Het aantal feesten verschilt per jaar en is
afhankelijk van de behoefte en de initiatieven van de leerlingen.
Verantwoordelijkheden
De directie en docenten zijn binnen redelijke grenzen uitsluitend verantwoordelijk voor klassen- en
leerlingenfeesten die in het gebouw van de scholengemeenschap worden gehouden. Alle andere feesten, ook
waar eventueel docenten van de school voor zijn uitgenodigd, vallen buiten deze verantwoordelijkheid. Het
gebeurt steeds vaker dat leerlingen in het kader van een schoolopdracht zelfstandig musea en concerten
bezoeken. Daar deze activiteiten niet door de school georganiseerd en begeleid worden, draagt ook hier de
school geen verantwoordelijkheid.
34
Overige informatie
Verlof buiten de schoolvakanties
In sommige gevallen is het binnen de leerplichtwet mogelijk extra vakantieverlof toe te kennen. In geen
geval kunnen de ouders van een leerplichtige leerling hier zelf over beslissen. Het verlof dient ten minste 6
weken van tevoren bij de afdelingsleider te worden aangevraagd.
Verlof kan worden verleend indien:
 wegens specifieke aard van het beroep van een van de ouders het niet mogelijk is om tijdens de
schoolvakanties op vakantie te gaan;
 een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat verlof binnen de schoolvakantie niet
mogelijk is.
Vakantieverlof mag:
 eenmaal per schooljaar worden verleend;
 niet langer duren dan 10 schooldagen;
 niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar;
 niet plaatsvinden tijdens toetsdagen.
Geen redenen voor verlof zijn onder andere
 familiebezoek in het buitenland;
 vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding;
 het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden;
 een uitnodiging van vrienden of familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan;
 eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-) drukte;
 als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben.
Onrechtmatig verzuim
Er is de laatste jaren veel aandacht voor onrechtmatig verzuim. Dat heeft geleid tot een vrij strakke
regelgeving:
 Voor beginnend spijbelaars en te laat komers kan een Halt Proces Verbaal worden opgemaakt door
de Leerplichtambtenaar. Dat kan alleen als er niet eerder een leerplicht Halt-afdoening heeft
plaatsgevonden.
 Bij aanhoudend verzuim waarbij eerdere interventies geen resultaat hebben gehad kan een justitieel
Proces verbaal worden opgemaakt. Dat kan tegen ouders en/of de jongere vanaf 12 jaar. Bij een
justitieel Proces Verbaal tegen de jongere wordt altijd een Raadsonderzoek gestart.
 Bij Luxe verzuim, op vakantie onder schooltijd zonder schriftelijke toestemming van de directeur
van de school, bestaat het risico dat een justitieel Proces Verbaal wordt opgemaakt tegen de
ouders/verzorgers.
Langdurig ziekteverzuim
Langdurig ziekteverzuim – hoe naar dat ook voor de betrokkene kan zijn – wordt bij de leerplichtambtenaar
gemeld. Deze bespreekt met school hoe het komt dat het ziekteverzuim zo hoog oploopt en onderzoekt, waar
nodig met behulp van de schoolarts, in hoeverre de zieke leerling belast kan worden. Een en ander gaat in
35
overleg met de ouders en de leerling. Is ondersteuning vanuit de leerplicht niet gewenst dan moet de ouder of
verzorger zelf aan te tonen dat de leerling ziek is en geen onderwijs kan volgen.”
Lesuitval
Op de Berger Scholengemeenschap streven we ernaar de lesuitval voor leerlingen zo veel mogelijk te
beperken. Om deze reden worden de activiteiten zoveel mogelijk in de laatste week van een periode
geplaatst om zo de rust in de overige weken van een periode te bevorderen.
Als er rapportvergaderingen of studiemiddagen zijn, wordt er gewerkt met een verkort rooster. Dat betekent
dat zoveel mogelijk ingeroosterde lessen worden geven, maar dat deze korter zijn.
Ook op de dagen voor de vakanties, op sinterklaas, op de open dag en andere bijzondere dagen wordt zo veel
mogelijk lesgegeven. Als klassen met excursie gaan, zal dat voor de niet-deelnemende klassen leiden tot zo
beperkt mogelijke lesuitval. Bij de eerste twee leerjaren en vaak ook bij het derde leerjaar worden andere dan
de gebruikelijke docenten ingezet om de lessen op te vangen. Tijdens deze invallessen wordt gewerkt aan
een zinvol programma op het gebied van de verschillende vakken of extra les in rekenen en taal.
Onderwijstijd
Alle leerlingen moeten volgens de wet 1000 uren onderwijstijd krijgen, met uitzondering van de leerlingen in
de (eind-)examenklassen. Daarvoor geldt een verplichting van 700 klokuren.
Het merendeel van deze uren wordt door de scholen gegeven in de vorm van lessen. Daarnaast vallen ook
excursies, werkweken en studiebegeleiding met toezicht onder de uren die meetellen.
Klachten
Voor klachten over de meest uiteenlopende aangelegenheden zijn alle scholen gehouden aan de
Klachtenregeling van de SOVON op grond van artikel 24b van de Wet op het voortgezet onderwijs.
Klachten kunnen worden ingedeeld in de volgende categorieën:
 klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie, agressie en geweld;
 klachten die betrekking hebben op de organisatie van de school of de relatie leerling-leraar; en
 klachten die betrekking hebben op het functioneren van personeelsleden en die worden ingediend
door andere belanghebbenden zoals ouders en leerlingen.
Er wordt ook onderscheid gemaakt tussen klachten die op school zijn op te lossen en de meer ernstige of
ogenschijnlijk 'onoplosbare' klachten. De stappen die u kunt zetten zijn:
1. Ga in eerste instantie met uw klacht naar degene die de klacht aangaat (bijvoorbeeld de betrokken docent)
en probeer samen een oplossing te vinden.
2. Indien u er samen niet uitkomt of wanneer stap 1 onbevredigend is verlopen, neem dan contact op met het
verantwoordelijke lid van de schoolleiding. Ook in deze fase wordt geprobeerd onderling een oplossing te
vinden.
3. Als blijkt dat u als ouders samen met de school er niet uitkomt, dan is er sprake van een ernstig conflict.
Uw klacht kan dan officieel schriftelijk worden gemeld bij de Klachtencommissie van onze Stichting. Het
postadres van deze commissie is: Postbus 9081, 1800 GB Alkmaar.
Tenslotte kunnen belanghebbenden in beroep gaan tegen besluiten op schoolniveau met betrekking tot
disciplinaire maatregelen rond het examen bij de door het bestuur van de SOVON ingestelde Commissie van
beroep examenzaken.
36
In het kader van de regeling van klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie, agressie en geweld
kunnen leerlingen ook contact opnemen met de vertrouwenspersoon mevrouw mr. I.H. van Lingen-Schuur
op telefoonnummer 072-520 16 84.
De school heeft een contactpersoon aangesteld die een bovenbedoelde klacht kan aannemen, informatie kan
verstrekken over de verschillende klachtenprocedures, kan bemiddelen in het vinden van een oplossing of
kan doorverwijzen naar de door ons bestuur ingestelde klachtencommissie. Reglementen van de
Klachtenregeling, reglement Voorfase en reglement Commissie van Beroep Examenzaken zijn bij haar op
aanvraag verkrijgbaar.
Schorsing en verwijdering
Schorsing
Een leerling kan zo nodig worden geschorst. Deze leerling mag dan niet de lessen volgen. De duur van de
schorsing kan één tot vijf dagen zijn. De beslissing tot schorsing wordt genomen door de rector/directeur en
zal schriftelijk worden gemeld aan de ouders/verzorgers. Daarnaast zal de schorsing worden gemeld aan de
leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont, aan het bevoegd gezag en aan de inspectie
voor het voortgezet onderwijs.
Verwijdering
Een leerling die zich op onze school ernstig heeft misdragen kan van school worden verwijderd. De
verwijdering gaat volgens een zorgvuldige procedure waarin de leerling, de ouders/verzorgers, de
leerplichtambtenaar en de inspectie een rol spelen. Een leerling wordt pas definitief verwijderd als een
andere school voor voortgezet onderwijs bereid is de leerling te plaatsen.
Bezwaar
Tegen de beslissing om een leerling te schorsen of te verwijderen kan bezwaar worden gemaakt. De
rector/directeur zal daarop wijzen in de brief waarin de beslissing wordt medegedeeld.
Leerlingenstatuut
Op onze school geldt het leerlingenstatuut van de SOVON. Het leerlingenstatuut bevat een overzicht van de
rechten en plichten van de leerlingen die zitten op één van de scholen van de SOVON. Een exemplaar van
het leerlingenstatuut ligt ter inzage op de administratie en in de mediatheek en de tekst is ook beschikbaar op
de website van de SOVON: www.sovon.nu.
Het leerlingenstatuut van de SOVON is voor onze school vertaald in regels om het bieden van onderwijs en
opvoeding in een modern, prettig en veilig klimaat mogelijk te maken. Dat betekent dat deze regels een
positief uitgangspunt hebben en het belang van de leerling dienen.
Veiligheidsbeleid
Als Berger Scholengemeenschap proberen wij een zo veilig mogelijke omgeving voor ons personeel en onze
leerlingen te creëren. Jaarlijks wordt het beleid ten aanzien van alle aspecten van veiligheid geëvalueerd en
bijgesteld.
Onderdelen van dit beleid zijn onder andere:
 De aanschaf en onderhoud van voldoende middelen (o.a. EHBO- en brandblusmiddelen)
 Controle en onderhoud van apparatuur (b.v. van de lift, het brand- en inbraakalarm, enz.)
 Controle en onderhoud van het gebouw (b.v. de waterleiding i.v.m. legionella-gevaar)
37





Camerabewaking rondom het gebouw (o.a. ter voorkoming van diefstal van en schade aan fietsen)
Het weren van personen die niet op het terrein van de school thuishoren
Het ontruimingsplan
Het aanstellen van bedrijfshulpverleners die regelmatig worden nageschoold
Het houden van ontruimingsoefeningen.




De aangestelde bedrijfshulpverleners dragen zorg voor:
Preventieve maatregelen/controles
Alarmeren en evacueren van personen uit de school
Het bestrijden van een beginnende brand
Het behandelen van eerste hulp ongevallen
De vluchtroutes zijn aangegeven op zogenaamde ontruimingsplattegronden die aan de muren in het gebouw
zijn opgehangen. Alle leerlingen worden verondersteld daarvan kennis te hebben genomen. Aan het begin
van het leerjaar zal de mentor hier ook aandacht aan besteden. Ten slotte zal in de loop van het schooljaar
een aantal ontruimingsoefeningen worden gehouden. Leerlingen zijn verplicht hieraan mee te doen en de
aanwijzigen van de bedrijfhulpverleners op te volgen.
Met de gemeente Bergen en de politie is een convenant gesloten, waarin contactpersonen worden
aangewezen bij de verschillende instanties en waarin op een groot aantal terreinen een wijze van handelen is
afgesproken.
Uit veiligheidsoverwegingen mogen de leerlingen
 Hun fiets niet ergens anders stallen dan op de hun toegewezen plaats, zodat vluchtwegen en deuren
niet worden geblokkeerd. Fietsen die niet juist zijn gestald, worden verwijderd en kunnen voor een
aantal dagen aan de ketting worden gelegd.
 Niet in het bezit zijn van drugs, alcohol of (nep)wapens. In voorkomend geval volgt schorsing en zal
er zo nodig aangifte worden gedaan.
 Geen personen op het terrein uitnodigen die niet op school zitten. Ook oud-leerlingen mogen niet
zonder toestemming het terrein betreden.
Zowel ter bevordering van de rust en ongewenste communicatie tijdens bijvoorbeeld toetsen, als uit
veiligheidsoverwegingen (opnames van geluid en/of beeld) mogen telefoons (smartphones) tijdens de lessen
niet aan staan of zichtbaar zijn. Bij overtreding hiervan kan het apparaat tot een week in beslag worden
genomen.
Administratie
Voor de gegevensverwerking naar de diverse instanties (o.a. DUO-IB-groep en Cfi) zijn wij verplicht de
sofi-nummers in te voeren en een uittreksel uit de gemeentelijke basisadministratie of een kopie van het
identiteitsbewijs in onze leerlingenadministratie te kunnen tonen. De administratie op school is te bereiken
onder telefoonnummer 072-5894118. Het faxnummer is 072-5812591. Voor het laten verwerken van de
nodige formulieren zijn de openingstijden voor leerlingen en ouders: maandag t/m vrijdag van 09.30-13.30
uur.
Ouderbijdragen
De ouderbijdrage bedraagt € 165,--. Dit bedrag is bestemd voor activiteiten, voor extra leer- en
hulpmiddelen, voor begeleiding en decanaat, voor een bijdrage in de kopieer- / administratiekosten en voor
38
een bijdrage voor de ICT. De school vraagt naast dit eenmalige bedrag geen verdere vergoeding voor
activiteiten, dagexcursies, het gebruik van computers en leermiddelen.
De enige uitzondering wordt gevormd door de meerdaagse excursies; die worden apart in rekening gebracht.
Naast deze ouderbijdrage kunnen de ouders van de leerlingen van de eerste drie leerjaren een kluisje huren.
Daarvoor betaalt u € 7,-- voor een schooljaar.
Ten slotte kunt u op het formulier aangeven of u bereid bent een kleine bijdrage te geven voor het
solidariteitsfonds (€ 5,--). Dit solidariteitsfonds is in het leven geroepen ten behoeve van leerlingen waarvan
de ouders of verzorgers niet bij machte zijn de bijdrage geheel of gedeeltelijk te betalen.
Heeft u meerdere kinderen op school, dan bestaat er een reductieregeling. Deze houdt in dat u desgewenst
per kind € 25,-- minder betaalt.
Jaarlijks wordt een brochure uitgegeven waarin precies staat hoe hoog de bijdragen zijn en voor welke
doelen ze bestemd zijn en wordt er een verantwoording van de besteding voorgelegd aan de
medezeggenschapsraad.
Het innen van de ouderbijdragen wordt verzorgd door de firma Iddink, via dezelfde website waarop u de
boeken bestelt. Via het plaatsen van een vinkje kunt u bovengenoemde zaken aangeven.
Boeken
De schoolboeken worden geleverd door de firma Iddink (www.iddink.nl). U bestelt de boeken via hun
website. Hun klantenservice is op werkdagen bereikbaar op 0900-4442222 (10 cent per minuut). De school
betaalt de verplichte lesboeken, inclusief de verzendkosten. De firma Iddink vraag voor de door hen
geleverde boeken een borg van € 75,--die u bij normaal gebruik aan het einde van het schooljaar weer terug
krijgt.
Pakketwijziging
Wanneer een leerling gaande het schooljaar besluit van vakkenpakket te veranderen, moeten er in het
algemeen boeken worden gewisseld. Dat brengt extra kosten met zich mee. Deze kosten worden aan de
ouders doorberekend. Dat geldt met name als het oorspronkelijke pakket tegen het advies van de school is
gekozen.
Pasfoto’s
Voor de administratie van de mediatheek en het mentoraat is het noodzakelijk dat de school beschikt over
pasfoto’s. Deze worden door onze schoolfotograaf gemaakt en gebruikt voor een schoolpas die de leerling
nodig heeft voor o.a. het lenen van boeken.
Het is in het algemeen niet nodig zelf pasfoto’s te laten maken.
Schoolpas
Aan het begin van het schooljaar wordt de leerling een schoolpas verstrekt. Deze pas dient hij altijd bij zich
te hebben. De leerling heeft de pas nodig om zich te kunnen legitimeren o.a. bij het te laat komen en bij het
gebruik van de voorzieningen in de mediatheek.
39
Schoolmediatheek
De school beschikt over een uitgebreide mediatheek. De leerlingen kunnen daar materialen lenen en studeren
tijdens de openingsuren op maandag t/m donderdag van 08.30-16.30 uur. Op vrijdag van 08.30-15.30 uur..
Een groot deel van de aanwezige materialen kan op vertoon van de schoolpas worden geleend: niet meer dan
5 stuks tegelijk, voor maximaal 3 weken. Verlengen van uitleenperiode is 2x mogelijk als het betreffende
artikel niet is gereserveerd door iemand anders.
Komt een item na de stempeldatum terug, dan geldt een boete van € 0,05 per item per dag.
Na ongeveer 4 weken wordt een herinnering naar huis gestuurd. Na 6 weken wordt de mentor ingeschakeld.
Als het item vervolgens nog niet terug komt, leggen we een extra boete op van € 2,50 per volgende brief. Bij
vermissing van een geleend item bedraagt de vergoeding minimaal € 7,50 plus boete. Mocht het vermiste
item binnen 3 maanden worden teruggevonden, dan wordt de vergoedingsprijs terugbetaald (tegen inlevering
van de kwitantie).
De schoolmediathecaris wordt bijgestaan door een assistent bibliothecaris en een aantal vrijwilligers, zodat
er altijd iemand beschikbaar is om de leerlingen zo nodig te helpen bij het zoeken van materialen.
ICT
Binnen de school staat op verschillende plaatsen een groot aantal computers opgesteld ten dienste van de
leerlingen. Dat is bijvoorbeeld het geval in de mediatheek, maar ook in veel lokalen en andere ruimtes zijn
zij aanwezig. Daarnaast is er een groot aantal laptops beschikbaar. Het gaat bij dit alles om kostbare
apparatuur. In het algemeen dient een leerling zich met de schoolpas bij de toezichthouder te melden
alvorens achter een computer plaats te nemen. In de mediatheek kan dat bij de balie. Een eventueel manco
dient de leerling direct na ontdekking te melden, omdat hij anders zelf daarvoor verantwoordelijk zal worden
gesteld.
Stille studieruimtes
Naast de mediatheek beschikt de school over stille studieruimtes die gebruikt kunnen worden voor
zelfwerkzaamheid. Verder zijn er projectruimtes beschikbaar voor kleine groepen samenwerkende
leerlingen. Bij muziek is er naast het muzieklokaal een tweetal oefenruimtes beschikbaar met piano, drumstel
en versterkers. Hiervoor dienen de leerlingen of ensembles zich vooraf aan te melden.
Verzekeringen
De Berger Scholengemeenschap heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten.
Zonder nadere details volgen hier de verzekerde rubrieken:
 uitkering bij overlijden ten gevolge van een ongeval € 1.000,- uitkering bij blijvende invaliditeit (max.) € 25.000,- geneeskundige kosten € 1.000,- tandheelkundige hulp per element € 250,-De verzekering is uitsluitend van kracht tijdens de schooluren en tijdens het rechtstreeks gaan van huis naar
school en omgekeerd, langs de kortste weg en binnen de normale tijd die nodig is om bedoelde route af te
leggen. De verzekering is eveneens van kracht voor alle door de school georganiseerde activiteiten onder
leiding van de leerkrachten respectievelijk de daartoe door het schoolbestuur aangewezen volwassen
personen. Voor nadere details kunt u contact opnemen met dhr. J.G.W. Borsboom.
40
Tegemoetkoming studiekosten voor scholieren van 18 jaar of ouder
Leerlingen van 18 jaar of ouder in het voortgezet onderwijs kunnen een tegemoetkoming in de studiekosten
aanvragen via de website van de DUO-IB-groep: www.ib-groep.nl. De tegemoetkoming bestaat uit een
basistoelage die iedereen krijgt en eventueel - afhankelijk van het inkomen van de ouders en het soort
onderwijs - een aanvullende toelage.
Voor meer informatie is er een infolijn: 050-599 77 55, op werkdagen bereikbaar van 09.00 tot 17.00 uur.
Tevens is er een steunpunt in Alkmaar waar men u kan adviseren. Ook kan me u behulpzaam zijn bij het
invullen van formulieren.
Het adres is Mallegatsplein 12, 1815 AG Alkmaar.
Zie ook de website http://www.ib-groep.nl onder klantenservice/contact/servicekantoren
De meerderjarige leerling
Als de leerling 18 jaar wordt, verandert de juridische status. Hij is handelingsbekwaam ten aanzien van
geldzaken, studiekeuze, vakkenkeuze, uitoefening van bedrijf of beroep enz.
Hij is juridisch mondig geworden en wordt geacht zijn eigen belangen te kunnen verdedigen met zijn ouders
op de achtergrond.
Dit heeft consequenties voor de schoolpraktijk. De leerling is zelf volledig verantwoordelijk voor zijn
gedrag. Profielkeuzen, eventuele overstappen, rapporten en gesprekken bij slechte studieresultaten zullen in
eerste instantie met de leerling zelf worden gevoerd. Indien de leerling die verantwoordelijkheid naar ons
inzicht niet kan dragen, zullen wij direct de ouders benaderen. Bij twijfel kunnen de ouders zich rechtstreeks
contact opnemen met de mentor.
Kleding lichamelijke opvoeding
Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding is het verplicht sportkleding te dragen: een T-shirt en een
sportbroekje. Een joggingbroek en legging zijn toegestaan. Afgeknipte spijkerbroeken zijn niet toegestaan.
Eén paar sportschoenen voor de zaal en één paar voor het veld zijn verplicht. Informeer bij de aanschaf van
de sportschoenen of deze geschikt zijn voor gebruik in de zaal.
Dit i.v.m. strepen op de vloer. Een “goede” sportschoen kan veel blessures voorkomen.
Leerlingenkluisjes
Om privé binnen de school wat op te bergen, kan elke leerling van de eerste drie leerjaren de beschikking
krijgen over een afsluitbaar kluisje. Dit is niet verplicht. Hierin kunnen zij regenpakken, bromfietshelmen,
sportkleding en waardevolle spullen enz. bewaren. De huur bedraagt € 7,- per jaar.
Het aantal kluisjes is om veiligheidsredenen beperkt. Daarom zijn de leerlingen van het vierde leerjaar en
hoger in het algemeen van deze mogelijkheid uitgesloten. Alleen voor een klein aantal van deze leerlingen is
nog een kluisje beschikbaar.
De schoolleiding behoudt zich het recht voor binnen de wettelijk kaders de kluisjes te openen en de inhoud te
controleren.
Diefstal of vermissing van eigendommen
De school is niet aansprakelijk voor diefstal of vermissing van eigendommen van leerlingen. Fietsen dienen
altijd op slot te worden gezet.
De ervaring leert dat het niet verstandig is waardevolle spullen onbeheerd te laten. Dat betekent bijvoorbeeld
niet de tas zomaar in de gang te laten staan, of bij de gymles iets in de kleedkamer (mobieltje!) onbeheerd
achter te laten.
41
Proefwerkpapier
De docent verschaft proefwerkpapier in de klas. Voor kladpapier, schriften etc. moet de leerling zelf zorgen.
Fietsen en scooters
Leerlingen die met een scooter naar school komen, zijn verplicht deze in een daarvoor bestemd vak op het
schoolplein te stallen. In zeer beperkte mate is er voor deze leerlingen een kluisje beschikbaar waarin zij hun
helm kunnen opbergen. Hiervoor kan met de conciërge contact worden opgenomen.
Iedere leerling krijgt een plaats toegewezen voor het stallen van zijn of haar fiets. Leerlingen zijn verplicht
hun fiets daar neer te zetten. Niet juist geplaatste fietsen worden verwijderd en aan de ketting gelegd.
Roken
In het schoolgebouw mag niet worden gerookt. Op het schoolplein is roken alleen toegestaan binnen het vak
tegenover de hoofdingang. Daar is een overkapping aanwezig en zijn asbakken geplaatst.
Sector Jeugdgezondheidszorg van de GGD
De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van
kinderen van 4 tot 19 jaar. Dit betekent het voorkomen, opsporen en bestrijden van oorzaken die deze groei
en ontwikkeling kunnen verstoren.
Wat kunt u van de JGZ verwachten op school?
Vragenlijst in klas 2
De JGZ vindt het belangrijk om aandacht te besteden aan het vroegtijdig signaleren van psychosociale
problematiek bij jongeren. Dit om jongeren, die hulp nodig hebben, in een zo vroeg mogelijk stadium te
bereiken. Om dit te realiseren gebruiken wij de landelijke ontwikkelde “Korte Indicatieve Vragenlijst voor
Psychosociale problematiek bij Adolescenten” (KIVPA). Deze vragenlijst bevat vragen over de sociale
omgeving, psychosomatische klachten en het beeld dat de jongere over zichzelf heeft. Uit de antwoorden op
deze vragen wordt een score berekend. Afhankelijk van deze score wordt een leerling uitgenodigd voor een
gesprek met de sociaalverpleegkundige of de schoolarts
Onderzoek op verzoek
Soms is een gericht onderzoek van de schoolarts of sociaalverpleegkundige gewenst. Daarvoor kunnen
allerlei redenen zijn: twijfel over groei, problemen bij de opvoeding, op school, of met het gedrag van uw
kind. U als ouder/verzorger, de leerkracht of het kind zelf kan om een gericht onderzoek vragen.
Ook kan de verpleegkundige een bezoek aan huis brengen om met u dieper in te gaan op bepaalde
onderwerpen zoals problemen met de opvoeding.
Aanpak ziekteverzuim
Het verminderen van schoolverzuim en het terugdringen van ongediplomeerd schoolverlaten zijn belangrijke
doelen. Een aanzienlijk aantal jongeren binnen het onderwijs is vanwege gezondheidsproblemen meer of
minder frequent niet aanwezig op school. De schoolarts kan in een vroegtijdig stadium helpen bij het boven
tafel krijgen van de oorzaken van ziekteverzuim bij leerlingen en zo nodig de jongeren en hun ouders
begeleiden in hun ziektebeleving en zorgen dat het verzuim wegens ziekte zo minimaal mogelijk is. Zo
wordt wellicht voortijdig schooluitval voorkomen.
42
Deelname aan ZorgAdviesTeam
De schoolarts van de GGD neemt structureel deel aan het ZorgAdviesTeam van de school. De schoolarts
levert hierin een bijdrage aan de meningsvorming en speelt een rol bij de begeleiding en verwijzing van de
zorgleerlingen.
Monitor Jeugdgezondheidszorg
De GGD Noord Kennemerland werkt met E-movo (Elektronische Monitor en Voorlichting), om zo de jeugd
in de leeftijd van 12-18 jaar te monitoren. Deze elektronische enquête wordt ingevuld door alle leerlingen
van klas 2 en klas 4.
Op basis van de verzamelde gegevens worden geanonimiseerde rapportages op school-, gemeente- en
regioniveau gemaakt. Deze gegevens kunnen worden gebruikt voor het opzetten van
schoolgezondheidsbeleid, jeugdbeleid, lokaal gezondheidsbeleid en collectieve preventie.
Schoolgezondheidsbeleid
Preventie en het aanleren van een gezonde leefstijl begint op jonge leeftijd. Via school kan de jeugd
gemakkelijk worden bereikt. Het schoolgezondheidsbeleid richt zich op het bevorderen van gezondheid en
een gezond schoolklimaat voor leerlingen én docenten. De GGD biedt de school hiervoor onderwijsmateriaal
aan en ondersteunt projecten zoals; de gezonde schoolkantine, lang leve de liefde, genotmiddelen,
psychosociale gezondheid/pesten.
Hygiëne op school
De afdeling Jeugdgezondheidszorg heeft een adviserende taak omtrent de hygiëne op school en het
tegengaan van de verspreiding van besmettelijke ziekten.
Advisering
De medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg willen u graag adviseren bij vragen over de opvoeding van
uw kind. Onderwerpen waarvoor u altijd bij ons terecht kunt zijn: opvoedkundige vragen, gedrag van uw
kind, puberteit, als uw kind gepest wordt of zelf pest of als uw kind zich niet lekker voelt op school of thuis.
Ook andere vragen kunt u aan ons voorleggen.
Het JGZ team van uw school bestaat uit een:
Schoolarts, Doktersassistente en Jeugdverpleegkundige
U kunt het JGZ team bereiken via:
GGD Hollands Noorden, sector Jeugdgezondheidszorg
Alkmaar, tel: 072-5662662
43
Namen en adressen
Servicebureau DUO-IB-Groep (studiefinanciering) in Alkmaar
Mallegatsplein 1
(in het stadskantoor)
1815 AG Alkmaar
Landelijk telefoonnummer: 050-599 77 55
Inspectie van het onderwijs
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
Bezoekadres: Park Voorn 4, Utrecht
Zie ook de website: www.onderwijsinspectie.nl
Bevoegd gezag
Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Noord-Holland-Noord
E-mail: [email protected]
website: www.sovon.nu.
Voorzitter college van bestuur: dr. R.A. Gase
Postbus 9081
1800 GB Alkmaar
telefoon: 072-5671067
fax: 072-5671050
Bureau Management Ondersteuning
Postbus 9081
1800 GB Alkmaar
tel. 072-5671067
fax. 072-5671050
Berger Scholengemeenschap
Rondelaan 34
1861 ED Bergen
E-mail: [email protected]
Website: www.berger-sg.nl
Giro: 514250 t.n.v. Berger Scholengemeenschap
Telefoon: 072-5894118
Fax: 072-5812591
BRIN: 16ST
Directie
Rector: E.M. Kamminga, MEM
plaatsvervangend rector: dhr. J.G.W. Borsboom
Medezeggenschapsraad
De MR is op dit moment als volgt samengesteld:
Vertegenwoordiging van het personeel:
drs. H.C. Burgering
- voorzitter
M.T. Emmanouilidis-van Heukelom
- secretaris
44
drs. E.K. van Leeuwen-ten Have
De heer J.C. J. Bakker
- lid
- lid
De heer P.J. Baas is voorzitter van de GMR
Vertegenwoordiging van de ouders
Dhr. W. van Lijnschoten, MSM
Dhr. M. Zoon
Vertegenwoordigers leerlingen:
Isabelle C.M. van Veen
Max Hoogland
Post voor de MR sturen naar:
Berger Scholengemeenschap
Rondelaan 34
1861 ED Bergen NH
t.a.v. secretaris MR
Afdelingsleiders
Afdelingsleider brugklassen:
Afdelingsleider vmbo-t/mavo:
Afdelingsleider havo:
Afdelingsleider atheneum:
mw. R.M.A.T. IJpelaan
mw. R.M.A.T. IJpelaan
mw. drs. N. Romp
drs. J.J. Mijnheer, MA
Begeleiding
Decaan HAVO en Atheneum:
Decaan VMBO:
Intern begeleider / schoolorthopedagoog:
drs. J. Nobbe
mw. J. Strijbis
mw. drs. P.M. Klaver, MSc
Secretaris eindexamens
Momenteel vacant
Contactpersoon klachtenregeleing
mw. drs. P.M. Klaver, MSc
mw. C. Versteeg
Docenten
Docenten zijn via de school bereikbaar: 072-5894118
L.J.A. Post-van den Akker
- Duits
P.W.J. Baas
- wiskunde
B Balrak
- kunst algemeen en CKV
E. Barendregt
- wiskunde
J.C.J. Bakker
- wiskunde
M.J.N. Bakker
- LO
Y.G.M. Bakker
- Frans
W.C. Becker
- Handvaardigheid
A.E.M. Besseling
- muziek
K. de Boer
- scheikunde
G. van den Berg
- biologie
45
M. Kelderman-Bucek
A.F. Bootsma
A. Bijl
A. van Grootveld-Brouder
drs. H.C. Burgering
H. Jonker-Buscher
J.H.J.M. Caenen
J.M. Boon-Deutekom
M.H. Maas-Erkens
J. Schrama-Glas
J.P.M. Gooijer
A.M. Danenberg-Groen
R. Gubbels
E. Gronsfelt
B.J. Hamaker
P.J. Hatzmann-Jorritsma
J. Hartzuiker
drs. E.K. van Leeuwen-ten Have
L.J.M. Hendriksen
B.L. Junge
M.T. Emmanouilidis-van Heukelom
A.A.J. Gasseling
A.R. Koning
E. Kuppevelt
A.M.C. Lagendijk
F.G. Lek
L.H. Martens-Huiskens
L. de Goede-Maijers
M.R. Meijer
P. Mulder
S.J.A. Natzijl
drs. J.W. Nobbe
drs. M. Oudshoorn
I.J. Oudes-Polak
K. Papo
B.M.T.M. den Dulk-Raaijman
C. van Pruissen
drs. L.A.G. de Reus
F.L. Rol
S.E. Roosjen
drs. H.G.J. Rozenhart
L. Ruijgrok
drs. M.A.P. Santee
J.G.M. Schiffelers
K.J. Schouten
M. Scheffer
I.M. Sellmeijer
M.A.M. de Groot-Sno, M.A.
R.J. Splinter
ing. E.N.J.M. van Stralen
J.E. Strijbis
- Frans
- Frans
- textiele werkvormen en CKV
- Engels
- aardrijkskunde
- Nederlands
- wiskunde
- handvaardigheid
- Engels
- wiskunde
- economie
- Nederlands
- natuurkunde en scheikunde
- LO
- maatschappijleer en aardrijkskunde
- Frans
- LO
- Engels
- Frans en Nederlands
- Duits
- economie
- natuurkunde, scheikunde en O&O
- Nederlands
- Nederlands
- LO
- biologie en ANW
- Engels en Duits
- tekenen
- geschiedenis en aardrijkskunde
- textiele werkvormen
- LO
- aardrijkskunde
- geschiedenis en kunst algemeen
- Frans
- economie
- textiele werkvormen
- aardrijkskunde
- biologie
- tekenen
- Engels
- wiskunde
- wiskunde
- Duits
- textiele werkvormen en tekenen
- LO
- Nederlands
-wiskunde
- Engels
- geschiedenis
- natuurkunde en scheikunde
- Nederlands
46
M.W.C. Strijbis
D. Susan
B. Tolman-Timmers
dr. P.W. Toele
D.W. Slok-Uittenbogaard
M.J.A Venneker-van Lierop
C.A.M Veldman
T.N.J. Vlugt
E.A.B. Vogel
P.J. de Vries
R.D. Wennis-Roselaar
L. van Veen
M. van Straaten
- Duits
- geschiedenis
- Nederlands
- Natuurkunde en scheikunde
- Frans
- natuurkunde en scheikunde
- aardrijkskunde
- biologie
- economie en wiskunde
- muziek
- Engels
- drama
- drama
Administratie
mw. A. Jaspers
mw. Kippersluis-Willemse
mw. M. Meeter
mw. C. Plooij
mw. C. Versteeg
Conciërges
S. Bromand
J. Dieker
R. Stokman
Amanuenses/TOA
R. Gubbels
M.J. Potjer
mw. C. Tuin
Systeembeheerder
P. van Rutten
H.J. Verheul
Mediatheek
mw. J.J. Ykema
mw. N. van der Meer
Les-assistent(e)
mw. M. Neeven
mw. T. Tesselaar-Kos
Medewerker HUBS
mw. E.C. de Bie-van Leeuwen
mw. M.S. Groot-Pouw
mw. C. Schoemaker
mw. Slok-Uittenbogaard
mw. B.M. Schmidt
mw. R. Wennis-Roselaar
47
Huisregels
Onze huisregels zijn gebaseerd op het uitgangspunt respect voor mensen. Dat wil zeggen: regels voor het
omgaan met mensen.
Je gedraagt je zodanig, dat je de algemene normen van fatsoen in acht neemt.
Dit betekent dat:
 in de lokalen niet wordt gegeten, gedronken of kauwgom gekauwd
 in het gebouw van de BSG de hoofddeksels af zijn en de jassen op de gang hangen
Je gedraagt je zodanig dat je zeker weet dat anderen geen last van je hebben
Dit betekent dat:
 tijdens de lessen leerlingen zich niet op de gangen bevinden omdat daar rust en stilte moet heersen
 tijdens de les geluidsdragers (telefoon, i-pod etc.) zijn uitgeschakeld en weggeborgen
 op het terrein van de school geen versterkte muziek wordt afgespeeld
 iedereen het lokaal pas verlaat nadat de bel gegaan is
Je gedraagt je zodanig dat iedereen zich hier veilig kan voelen.
Dit betekent dat:
 je iemand anders niet uitscheldt of bedreigt, niet in woord en niet in gebaar
 je iemand anders niet pest of discrimineert op grond van ras, geslacht, huidskleur, geloof
Regels voor de omgang met spullen van een ander, het gebouw en de omgeving.
Je gedraagt je zodanig dat je zeker weet dat je geen schade veroorzaakt.
Dit betekent dat:
 je in het gebouw niet stoeit, rent of met spullen gooit
 je niet op het plein van de school fietst of rijdt met een brommer of scooter
 je je fiets, brommer of scooter op de aangewezen plaatsen stalt
 je niet kladt op muren, meubilair of andere spullen
 je bij een wandeling in het bos geen schade aan bomen en struiken toebrengt en je je verder aan de
regels houdt die daar gelden
 je lege blikjes, pakjes en plastic verpakkingen in de prullenbak gooit
 je gehoor geeft aan de aanwijzingen van toezichthouders en surveillanten zonder daarbij ongepaste
reacties te vertonen
Vanwege de veiligheid in en om de school zijn er regels waar iedere leerling zich aan dient te houden.
Dit betekent dat:
 je in geval van nood direct de aanwijzigen opvolgt van docenten en bedrijfshulpverleners
 je je fiets op de aan je toegewezen plaats stalt.
 je in het schoolgebouw niet mag roken. Op het schoolplein mag je dat alleen in het vak tegenover de
hoofdingang.
 Je niet in het bezit mag zijn van drugs, alcohol en (nep)wapens.
 bij het verblijven in het bos rondom de school moet je bedacht zijn op brandgevaar, met name tijdens
droge periodes. Dat houdt onder meer in, dat het nog brandende restant van een bijna opgerookte
sigaret niet zomaar weggegooid (weggeschoten) mag worden.
 je geen personen mee naar school mag nemen of vragen naar de school te komen, als die niet op
school zitten noch enige relatie met de school hebben
48

informatie uitslag rekenen voorexamenklassen

Mavo/havo-klas - Sondervick College

Heb je een havo, TL+ of goed mavo advies vanuit je basisschool

Aanmelding 1. De aanmelding dient uiterlijk 28 maart plaats te

Meer informatie over deze mogelijke loting

Rooster Kijk- en luistertoetsen

Van klas 2 naar klas 3

Folder basisscholen en open dagen 2015-2016

Vmbo-TL - Horizon College