Hand-out bij de workshop

Handout WORKSHOP BOVENBOUW GROOVE ME (Utrecht 28 mei 2014) Groove.me les 3a Owl City & Carly Rae Jepson Variaties op schermen -‐ Tips voor variatie, niveaudifferentiatie en coöperatief leren Do you hear these words: (betekenis en) uitspraak woorden evt. doornemen, elk kind vinger omhoog als ze woord horen, 1 kind voor bord en rest denkt mee; competitie tussen twee kinderen voor het bord; kind telt aantal woorden dat hij hoort; juist wel zeggen hoeveel het er zijn, lijstje op laten schrijven en dan allemaal individueel aankruisen of ze het horen. How do you feel / match oefening: eerst in NL gevoel per foto benoemen en EN woord hiervoor vragen (angry, happy, etc.); kinderen overleggen in duo’s over beste matches en dan klassikaal via bord; 1 kind voor bord, rest adviseert; zinnen nazeggen; kinderen beelden de gevoelens zelf uit / doen na zodat woorden beklijven; zinnen overdreven uitspeken voor nog meer onthouden; pers. vnw koppelen aan foto’s (she – waar zie je dat, etc.); kinderen beelden emotie uit en de rest raadt het in het EN. Differentiatie: laat kinderen andere gevoelens noemen en het Engelse woord opzoeken. Les B: zelf klokken tekenen en tijden; elkaar tijd geven en tekenen, Differentiatie: digitale tijd en pm/am Do you remember: terugvragen liedje en stukje luisteren/zingen; terughalen doelen; terughalen woorden en zinnen door kinderen op te laten noemen/schrijven voordat je ze laat horen; uitspraak nog eens oefenen; kinderen noemen in tweetallen zoveel mogelijk woorden (en zinnen) op uit les A – ze pingpongen de woorden naar elkaar. Differentiatie: wie kan alle woorden achter elkaar opzeggen zoals de audio? en de zinnen? More grooves at home: liedjesbak of playlist in iTunes (op mobiel apparaat) maken om regelmatig de liedjes op andere momenten te gebruiken, bestaande playlist in Spotify van GM gebruiken, Differentiatie: refrein van songtekst binnen thema printen en lezen ipv luisteren – welke woorden passen binnen het thema? What time does it start / gesprekje: luisteren zonder mee te kijken en een stuurvraag stellen, bijv. waarover praten ze? Hoe laat begint het en is het afgelopen; gesprekje klassikaal lezen (drill) jongens vs meisjes en omruilen nog eens; in tweetallen oefenen; klassikaal de variaties doorlopen met circus en dansles; op het bord de tijden en de soort afspraak met pen erbij schrijven voor duidelijker. Differentiatie: kinderen bedenken andere afspraken en tijden en oefenen het gesprekje nog eens (alternatieven erbij schrijven). Over to you: neem eerst de stuurvraag op het werkblad door die kinderen helpt gericht te lezen en evt. mee te luisteren; laat kinderen dan de tekst lezen en eventueel meeluisteren met de audio. Differentiatie: laat goede leerlingen niet meelezen, maar geef dan wel altijd een duidelijke stuurvraag (hier: wat is de prijs die je kunt winnen?)! Tip: zet altijd de werkbladen van tevoren open, zodat je die zo erbij kunt tonen. Meer differentiatiemogelijkheden o niveau: 2a/2b, 3a/3b/3c o werkwijze: volledig digitaal werken op eigen tempo en met gebruik eigen leerstijl, zie http://www.groove.me/volledig-‐digitaal-‐werken/ , demo http://www.blinkstart.nl/demo/grooveme/ o laatste pagina worksheet is tempo en niveaudifferentiatie o Inzet werkbladen: direct na de digibordles, in eigen werktijd, aantal opdrachten klassikaal doen, de rest zelfstandig, in tweetallen, etc. Flashcards – 20 mogelijkheden en tips 1. Oefen de woorden door een hand op het woord te leggen en het Engelse woord te raden aan de hand van de afbeelding. 2. Oefen de woorden door een hand op de afbeelding te leggen en de vertaling van het Engelse woord te raden. 3. Extra moeilijk wordt het wanneer de kinderen de flashcards van meerdere lessen tegelijkertijd oefenen. 4. Met gelamineerde flashcards memory op tafel laten spelen. 5. Flashcards uitdelen en leerlingen een beurt geven als ze een kaart hebben en het woord kunnen noemen (kan van oude les zijn voor herhaling) 6. Flashcards maken zonder de woorden erop – spelling op de achterkant. 7. Woorden oefenen voor een toets door flashcards te tonen en kinderen de woorden te laten opschrijven en /of uitspreken. 8. Elk groepje kinderen krijgt een setje flashcards en maakt een Engelse zin waarin de woorden voorkomen (makkelijk: 1 zin per woord, moeilijk: 1 zin met alle woorden, variëren met aantal woorden/flashcards) 9. Elk kind krijgt een flashcard, houdt deze voor zichzelf en probeert het woord dat erop staat te laten raden door de klas of een groepje. Degene die goed raadt, krijgt de kaart en degene met de meeste kaarten is winnaar. 10. Alle flashcards van alle lessen in een kaartenbak om er elke les of een ander moment een kaart uit te trekken om te zien of de klas het woord nog kent. Voeg elke nieuwe les de nieuwste woorden toe. Kaartenbak kan ook gebruikt worden voor een individueel kind om de woorden te herhalen. Kent het kind een woord, gaat het naar achteren, anders blijft het vooraan staan om te herhalen, etc. 11. The odd one out: laat een aantal flashcards zien, bijv. 3 en laat kinderen bedenken welk woord van de drie er niet bij hoort en waarom of: wat hebben deze drie woorden met elkaar gemeen? kan heel talig zijn, maar kan ook gaan om gebruik, categorie, vorm, kleur, etc. Dit kan ook in groepjes en tweetallen. Dit kan mondeling en schriftelijk. 12. Gebruik de flashcards om een 1 minute speech te laten doen. Kind trekt een kaart en moet proberen 1 minuut over het woord te praten, afhankelijk van niveau in NL of EN 13. Laat kinderen de flashcards van alle lessen tot nu toe in categorieën leggen. Het is minder belangrijk dat het juist is; de discussie over de woorden en het automatische gebruik ervan helpt de woorden te beklijven. Dit kan het beste in groepjes: geef dan elk groepje een volledige set of een selectie. 14. Wipe out game: hang de woorden van de les netjes geordend op een white board met magneet of gebruik magnetisch plakband (HEMA). Laat de kinderen alle woorden noemen die bij de plaatjes horen. Haal nu steeds een flashcard weg en laat de kinderen benoemen welk woord weg is door op de lege plek te wijzen. Neem steeds een woord tegelijk weg en laat de kinderen de weggelaten woorden in willekeurige volgorde opnoemen, eventueel per beurt of klassikaal. ga 15.
16.
17.
18.
19.
20.
door tot het bord leeg is en de kinderen nog steeds per plek weten welk woord er hing (heel grappig als er een collega binnenkomt!). Eventueel kun je de flashcards aan het eind ook weer terugplaatsen als de kinderen de juiste woorden noemen. Dit spel kun je ook spelen door op een bord alle woorden netjes geordend te schrijven en een voor een weg te vegen (oorspronkelijke versie). Differentiatie: laat een leerling voor het bord de regie van het weglaten en aanwijzen doen. Hang flashcards (versie zonder woorden) op een whiteboard met magneet en laat kinderen het juiste woord zeggen en erbij schrijven. Gebruik een kaartje in dezelfde maat als de flashcards en houd deze voor een flashcard. Je kunt ook een insteekhoesje of envelop maken, dat werkt nog beter. Schuif het kaartje langzaam voor de flashcard weg of haal de flashcard langzaam uit het hoesje/envelopje, zodat kinderen moeten raden welk woord er afgebeeld staat. Zo wordt overhoren leuk. Flash card word race: hang een aantal flash cards op in de klas, bijv. van de lastige woorden. Noem een woord en laat de klas er zo snel mogelijk naartoe rennen. Flash card mime: dit kan alleen met woorden die enigszins uit te beelden zijn, zoals bijv. gevoelens en de woorden van deze voorbeeldles (3c Owl City & Carly Rae Jepson) Raadspel waarbij elk kind een flashcard op zijn voorhoofd krijgt en door de klas loopt. Kinderen geven elkaar het NL woord en de drager van de flashcard geeft het juiste Engelse woord. Moeilijker: kinderen geven elkaar een definitie en moeten het EN woord raden. Hang de flashcards van een of meerdere lessen aan een waslijn in de klas. Zo kunnen kinderen ze vaak zien en er altijd bij, eventueel om flashcards toe te voegen of te pakken om een activiteit mee te doen. Computerprogramma’s voor digitale flash cards Quizlet: http://quizlet.com/ Flashcardmachine: http://www.flashcardmachine.com/ Studyblue: http://www.studyblue.com/ Nog meer uit je Groove me les halen? Gebruik de classroom phrases zodat je echt de doeltaal als voertaal hanteert. Deel je tips via Facebook of met Nienke: samen maken we er nog leukere lessen van!

Download Report