Inhoudsopgave Inleiding pag. 2. Hoofdstuk 1: Definitie

Protocol gedrag en veiligheid
Inhoudsopgave
Inleiding
pag. 2.
Hoofdstuk 1: Definitie van pesten
pag. 3.
Hoofdstuk 2: De rol van ouders
pag. 5
Hoofdstuk 3: De rol van school/leerkrachten
pag. 6
Hoofdstuk 4: Gedragsregels van een veilige school
pag. 7
Hoofdstuk 5: De vijfsporenaanpak
pag. 8
Hoofdstuk 6: Consequenties
1. Officiële waarschuwing
2. Time-out
3. Schorsing
4. Verwijdering
pag. 9
pag. 9
pag. 10
pag. 10
pag. 11
Samenvatting
pag. 12
Bijlagen:
1 Modelbrief bij wangedrag van een leerling
2 Modelbrief ten behoeve van een schorsing
3 Modelbrief ten behoeve van een voornemen tot verwijdering
4 Modelbrief ten behoeve van een verwijdering van een leerling.
pag. 13
pag. 14
pag. 15
Pag. 16
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Inleiding
Dit veiligheidsprotocol geeft het veiligheidsbeleid van basisschool de Sint Jozef in Aalten
weer. Het doel van dit protocol is het waarborgen van de veiligheid van leerlingen,
ouders/verzorgers en leerkrachten van de St. Jozef in Aalten.
De school is verantwoordelijk voor een veilig schoolklimaat, voor leerlingen,
ouders/verzorgers en leerkrachten. Het gevoel van veiligheid en zorg voor alle betrokkenen
zijn essentiële waarden waar alle betrokkenen op school zich bewust van moeten zijn.
De leerkracht heeft de verantwoordelijkheid om de sociale veiligheid in de klas te
waarborgen. De leerkracht moet laten blijken het waardevol te vinden dat leerlingen
respectvol met elkaar omgaan. Om hierin te slagen is het zaak dat de leerkracht de
afgesproken gedragsregels met de leerlingen bespreekt en hen er op wijst en corrigeert
wanneer deze geschonden worden. Om in woord en daad een positief pedagogisch klimaat
te bevorderen, reageert de leerkracht onmiddellijk en adequaat op pestgedrag en
kwetsende opmerkingen.
Ouders kunnen in de thuissituatie werken aan het voorkomen dat hun kind gepest wordt,
zelf gaat pesten of een meeloper wordt. Van belang is dat kinderen een goed gevoel van
eigenwaarde opbouwen.
Om inzicht te hebben in hoe personeelsleden, leerlingen en ouders/verzorgers de veiligheid
in en rondom school ervaren worden periodiek tevredenheidsonderzoeken gedaan
Zo wordt in deze tevredenheidsonderzoeken ingegaan op de aanpak van pestgedrag, de
begeleiding van gedragsproblemen, de sfeer op school, de aandacht voor
normen en waarden, de duidelijkheid van schoolregels en de rust en orde in de school.
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Hoofdstuk 1. Definitie van pesten
Bij pesten worden kinderen systematisch geestelijk, fysiek of materieel schade toegebracht.
Plagen is meer een tijdelijk iets, een kind kan iets terug doen. Bij pesten kan een kind zich
niet verweren, komt het buiten de groep te staan. Bij pesten is er altijd sprake van
machtsverschil.
Plagen
Gebeurt onbezonnen en spontaan.
Heeft geen kwade bijbedoelingen.
Duurt niet lang, gebeurt niet vaak en is
onregelmatig.
Speelt zich af tussen “gelijken”.
Is meestal te verdragen of zelfs plezierig, maar
het kan ook kwetsend of agressief zijn.
Meestal één tegen één.
De rollen liggen niet vast: soms plaagt de één,
dan de ander.
De pijn, lichamelijk of geestelijk, is draaglijk en
van korte duur. Soms wordt het zelfs als prettig
ervaren. (“Plagen is kusjes vragen.”)
De relaties worden na het plagen meteen
hervat.
Het geplaagde kind blijft een volwaardig lid van
de groep.
De groep lijdt niet onder plagerijen of vindt
nadien meteen haar draai terug.
Pesten
Gebeurt met opzet: de pestkop (pestvogel)
weet vooraf wie hij of zij zal pesten, op welke
manier en wanneer.
De pestkop wil iemand bewust kwetsen of
kleineren.
Kan lang blijven duren, gebeurt meer dan eens,
is systematisch. Houdt niet vanzelf op na een
poosje.
De strijd is ongelijk: de pestkop voelt zich zo
machtig als het slachtoffer zich machteloos voelt.
De pestkop heeft geen positieve bedoelingen,
wil pijn doen, vernielen of kwetsen.
Meestal een groep (de pestkop, de meelopers
en de supporters) tegenover één geïsoleerd
slachtoffer.
Het heeft een vaste structuur. De pestkoppen
zijn meestal dezelfde persoon/personen. De
slachtoffers ook. Als de slachtoffers wegvallen,
kan de pestkop op zoek gaan naar een ander
slachtoffer.
Als er niet op tijd wordt ingegrepen, kunnen de
lichamelijke en geestelijke gevolgen ingrijpend
zijn en lang nawerken.
Het is niet gemakkelijk om na het pesten een
evenwichtige relatie te vinden. Het herstel gaat
moeilijk en traag.
Het gepeste kind voelt zich geïsoleerd,
eenzaam en niet meer bij de groep horend.
De groep lijdt onder een dreigend, onveilig
gevoel. Iedereen is angstig, de kinderen
vertrouwen elkaar niet meer. Ze zijn niet erg
open of spontaan en er zijn weinig vriendjes of
echte vriendschappen in de groep.
Basisschool St. Jozef wil voor de leerlingen een kindvriendelijke en veilige school zijn. In een
veilige school kun je plagen, vervelende grapjes maken of het begin van pesten nooit
helemaal uitsluiten. Maar als team kunnen we samen met de kinderen en de ouders er wel
voor zorgen dat het niet tot structureel pesten komt.
Ouders en leerkrachten hebben ieder hun verantwoordelijkheid voor de opvoeding van hun
kinderen. Het is echter van belang dat ouders en leerkrachten samen zorgen voor een veilige
school.
Pesten begint vaak als een grensoverschrijdend incident. Het is van belang dat ouders en
leerkrachten voorkomen dat er een structureel pestprobleem ontstaat. Pesterijen
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
onttrekken zich echter vaak aan het oog van de leerkracht. Sterker nog, er zijn nieuwe
vormen bij gekomen die we kennen onder de noemer: digitaal pesten. Daaronder wordt
verstaan: pesten via e-mail, mobieltjes en internet.
Deze vorm van pesten heeft mogelijk nog ingrijpender consequenties dan het van oudsher
bekende pesten. De pester kan namelijk anoniemer te werk gaan en deze vorm van pesten is
niet aan tijd en plaats gebonden. Het slachtoffer houdt zijn/haar mond uit angst of
schaamte. Zowel leerkrachten als ouders dienen alert te zijn op signalen die kunnen duiden
op het schoolplein of sport/hobby, wie bij het indelen in groepjes overblijft, in de pauzes en
na schooltijd blijft hangen in de klas, slecht slaapt, niet naar school wil.
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Hoofdstuk 2. De rol van ouders
Ouders kunnen in de thuissituatie werken aan het voorkomen dat hun kind gepest wordt,
zelf gaat pesten of een meeloper wordt. Van belang is dat kinderen een goed gevoel van
eigenwaarde opbouwen.
 Leer uw kind voor zichzelf en voor anderen op te komen. Kinderen moeten al op
jonge leeftijd nee durven zeggen als ze iets meemaken dat ze niet willen. Moedig uw
kinderen aan om tegen elkaar en tegen u te zeggen wat ze wel en niet willen. Leer ze
samen overleggen en onderhandelen over oplossingen.
 Geef uw kind de aandacht die ze nodig hebben. Laat ze merken dat u het belangrijk
vindt om te weten wat ze doen en waar ze zijn. Zonder voortdurend te controleren.
 Laat uw kinderen merken dat ze de moeite waard zijn. Natuurlijk krijgen kinderen
ook wel eens kritiek, maar geef ze ook regelmatig een compliment.
 Probeer conflicten in uw gezin op te lossen door te praten. Kinderen leren het meest
van de goede voorbeelden die ze krijgen.
 Bemoei u zo min mogelijk met de keuze van vriend of vriendinnen. Laat uw kinderen
zelf beslissen met wie ze spelen en wie ze uitnodigen, toon hierin het vertrouwen.
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Hoofdstuk 3. De rol van school/ de leerkrachten
De school biedt de kinderen veiligheid, ondersteuning en vertrouwen. Dit willen we bij alle
kinderen proberen te bereiken.
 We hanteren de regels van een veilige school.
 Met de Kanjertraining willen we de volgende doelen bereiken:
• Leerlingen durven zichzelf te zijn.
• Leerlingen voelen zich veilig.
• Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.
• Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen.
• Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen.
 De leerkracht wordt gerespecteerd.
• Pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op.
 We vermijden negatieve formuleringen; zeggen wat we van een kind verlangen in
plaats benoemen van wat we niet willen zien.
 Kinderen (gemeend) laten voelen dat zij belangrijk zijn.
 Als team het goede voorbeeld te geven en respect te tonen voor anderen.
 Zorgen voor voldoende toezicht op de speelplaats.
Daarnaast hebben we een aantal basisregels binnen het team afgesproken om het
pestgedrag te voorkomen/ op te lossen.
Huidige praktijk situaties nog met het team bespreken en aanpassen.







Pest gedrag of signalen die daarop kunnen duiden nooit negeren.
Verhalen van kinderen en ouders serieus nemen.
Hanteren van de Kanjerregels.
Het hanteren van de vijfsporenaanpak.
Aan het begin van ieder schooljaar het pestprotocol bespreken met de groep.
Als signalen een structureel karakter (dreigen te) krijgen, meldt de leerkracht dit en
wordt samen gesproken over stappen die genomen moeten worden.
Hanteren van de lesmethodiek; “De Kanjertraining”. Deze is gericht op de sociaal
emotionele ontwikkeling; het bevorderen van zelfvertrouwen, weerbaarheid, het
leren omgaan met gevoelens en opvattingen.
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Hoofdstuk 4. Gedragsregels van de veilige school
Op de St. Jozef zijn alle leerkrachten geschoolde Kanjertrainers, dat betekent dat de
basisregels nageleefd worden in elke groep:
Kanjerregels:
 We vertrouwen elkaar
 We helpen elkaar
 Niemand speelt de baas
 Niemand lacht uit
 Niemand doet zielig
De vaardigheden die in de Kanjerlessen naar voren komen proberen wij te onderhouden:
 Maak oogcontact, sta stevig
 Zeg aardige dingen (wees alert op wat goed gaat en benoem dat)
 Praat over hoe je je voelt (men ziet het niet altijd aan de buitenkant)
 Wees duidelijk in wat je wilt en niet wilt… ofwel: zeg je mening!
 Zeg wat je voelt en wat je wilt als je een pestkop tegen komt, en negeer hem/ haar
daarna. Als dat niet helpt, loop dan weg naar een veilige plek of naar de leerkracht.
 Soms is het verstandig om je mening niet te zeggen, en alleen te maken dat je
wegkomt. Bijvoorbeeld als je alleen tegen een grote overmacht komt te staan.
 Toon belangstelling voor andere mensen, stel vragen en bij voorkeur ‘molvragen’
(=vraag door!)
 Geef met meer dan vijf woorden antwoord, wanneer iemand je een vraag stelt.
 Blijf alert op het verschil tussen een tip (een opmerking om iemand te helpen) en een
trap (een opmerking om iemand de grond in te boren).
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Hoofdstuk 5. De vijfsporenaanpak
Bij het bestrijden/ oplossen van pesten nemen we de vijfsporenaanpak als uitgangspunt:
1.




We bieden steun aan het kind dat gepest wordt.
we luisteren naar het kind en nemen zijn/haar probleem serieus
we overleggen met het kind over mogelijke oplossingen
we werken samen met het kind aan oplossingen
zo nodig ondernemen we stappen zodat het kind deskundige hulp krijgt
2. We bieden steun aan het kind dat pest.
 we bespreken met het kind wat pesten voor een ander betekent
 we helpen het kind op een positieve manier relaties met andere kinderen te
onderhouden
 we helpen het kind om zich aan de regels en de afspraken te houden
 zo nodig ondernemen we stappen zodat het kind deskundige hulp krijgt
3. We betrekken de middengroep bij de oplossingen van het pestprobleem.
 we praten met de kinderen over pesten en over hun eigen rol (bijv. aan de hand van
de kanjerlessen)
 we overleggen met de kinderen over mogelijke oplossingen en wat zij kunnen
bijdragen aan die mogelijke oplossingen
 we werken samen met de kinderen aan de oplossingen, waarbij de kinderen een
actieve rol spelen.
4.



We betrekken collega’s bij het aanpakken van pesten.
we informeren de collega’s tijdens de vergadering
we bespreken de concrete uitwerking van de vijfsporenaanpak
we betrekken de internbegeleider bij de uitwerking van de aanpak
5. We steunen ouders
 we nemen ouders die zich zorgen maken over pesten serieus
 we bespreken de concrete uitwerking van de vijfsporenaanpak met de (betrokken)
ouders
 zo nodig verwijzen we ouders door naar deskundige ondersteuning
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Hoofdstuk 6. Consequenties
Voor het overgaan tot sancties wordt de gang van zaken besproken met de directeur of
IB’er. De consequenties treden in werking als de vijfsporenaanpak niet het gewenste
resultaat geeft. De consequenties gelden voor de pester. De gepeste en de andere kinderen
krijgen uitleg/ toelichting op deze situatie.
1. De leerkracht praat met het kind en de ouders samen. Doel is aan te geven dat,
ondanks alle inspanningen, het gedrag nog niet veranderd is. Er is een notitie
gemaakt van het ongewenste gedrag in het calamiteitenoverzicht.
2. In pauze binnen blijven (3X) en werken aan een opdracht (boek lezen, verslag
maken). Na schooltijd wordt dit besproken met de leerkracht. De leerling belt ouders
en stelt hen op de hoogte dat hij/ zij in de pauze moet binnen blijven.
3. Gesprek met ouders, leerling. Hierbij is of de directeur of de IB’er aanwezig. Er wordt
een notitie gemaakt van het gedrag volgens de stappen in de onderstaande
maatregelen.
4. De uiteindelijke sanctie is schorsing of verwijdering van de leerling.
Maatregelen Veiligheidsprotocol Basisschool St. Jozef - Aalten:
Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een
leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht.
Van belang is dat van alle acties, zoals besprekingen, hoorzittingen, observaties en
dergelijke, schriftelijk verslag (met datum) wordt gemaakt in het leerlingvolgsysteem. Voor
het verwijderen van leerlingen in het regulier basisonderwijs zijn in de Wet op het Primair
Onderwijs (WPO) artikel 40 lid 1, 5 en 6 van toepassing. Deze wettelijke vereisten worden in
dit protocol nageleefd. In de wet is niet opgenomen onder welke voorwaarden een bestuur
tot verwijdering mag overgaan, maar uit de jurisprudentie blijkt dat ernstig wangedrag van
de leerling of ouder hiertoe aanleiding kan zijn. Verwijdering van leerlingen valt volgens de
wet onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag en kan door de ouders/verzorgers
via de rechter aangevochten worden.
Er kunnen 4 vormen van maatregelen genomen worden:
1.Officiële waarschuwing
2.Time-out
3.Schorsing
4.Verwijdering
1. Officiële waarschuwing
Wanneer leerlingen zich voor de eerste keer ernstig misdragen, is een officiële
waarschuwing gewenst.
Hierbij hanteren we de volgende handelwijze:
• De betreffende leerling krijgt een gesprek met de directeur (eventueel samen met een
leerkracht).
• De ouders van de leerling worden uitgenodigd voor dit gesprek.
• De leerling krijgt naast een straf ook een officiële waarschuwing opgelegd. Hierbij wordt
aan de leerling uitgelegd wat een officiële waarschuwing betekent en wat de consequenties
hiervan zijn mocht het nog een keer gebeuren.
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
• Van het voorval, het gesprek en de officiële waarschuwing wordt een verslag gemaakt. Dit
verslag wordt ondertekend voor gezien door ouders en directeur. Het verslag wordt in het
leerlingendossier opgeslagen.
In bijlage 1 is een modelformulier bij wangedrag van een leerling toegevoegd.
• Indien binnen een jaar zich wederom een dergelijk voorval voordoet, volgt een tweede
officiële waarschuwing volgens dezelfde handelwijze als hiervoor.
• Bij een volgend incident volgt de Time-out.
2. Time-out:
Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang.
Na twee officiële waarschuwingen of in het geval van een ernstig incident krijgt een leerling
met onmiddellijke ingang een time-out. (zie noot 2)
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
• In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de
school ontzegd.
• Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers
onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. ( zie noot
1)
• De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling
worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of –
indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact
op te nemen met de ouders.
• De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de
groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig.
• Van de het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag
wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. (zie noot
2)
• De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van
de school.
• De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag.
3. Schorsing:
Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen
incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. De wettelijke
regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs is hierbij van toepassing. In bijlage 2 staat
een modelbrief ten behoeve van een schorsing. De wettelijke regeling voor het
Bijzonder/Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
• Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld
van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd.
• Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover
mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van
de leerling gewaarborgd kan worden. (zie noot 3)
• De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. (zie
noot 4)
• De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek
betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op
de school aan de orde komen.
• Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag
wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier
opgeslagen.
• Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan:
o Het bevoegd gezag
o De ambtenaar leerplichtzaken
o De inspectie onderwijs
• Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd
gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep.
4. Verwijdering:
Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft
voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden
overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar* onderwijs
is hierbij van toepassing. In bijlage 3 staat een modelbrief ten behoeve van een voornemen
tot verwijdering. Ouders worden in de gelegenheid gesteld om hierover te spreken.
Hierbij gelden de volgende voorwaarden:
• Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag.
• Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de
directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden
gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend.
• Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar:
o De ambtenaar leerplichtzaken
o De inspectie onderwijs
• Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen
tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van
een bezwaarschrift.
• De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen.
• Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift.
• Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van
het bezwaarschrift.
• Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere
school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar
is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling
elders geplaatst te krijgen. In bijlage 4 staat een modelbrief ten behoeve van een
verwijdering van een leerling.
Noot 1: Als veiligheid voorop staat, en dat zal regelmatig het geval zijn, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact
met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en
opvang elders nog een oplossing?
Noot 2: de time-out is geen officieel instrument, maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust
binnen de school: het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school; daarom geen aantekening
van de time-out maar van het incident in het dossier van de leerling.
Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het doen van toetsen (denk aan cito-entree of eindtoetsen) wordt belemmerd. Dit vraagt
passende maatregelen, bijv. het wel tot de school toelaten voor het doen van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van
(thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren.
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Noot 4: wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is; zij mag geen verkapte verwijdering worden; de termijn is zo
gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige
wijze voor te bereiden.
Samenvatting
Dit veiligheidsprotocol geeft het veiligheidsbeleid van de Sint Jozef in Aalten weer.
Het doel van dit protocol is het waarborgen van de veiligheid van leerlingen,
ouders/verzorgers en leerkrachten van de St. Jozef in Aalten.
Veiligheid voor kinderen, ouders/verzorgers en leerkrachten is een gezamenlijke
verantwoordelijkheid van school, leerkrachten en ouders.
Basisschool St. Jozef wil kinderen veiligheid, ondersteuning en vertrouwen bieden. Door het
aanbieden van Kanjertraining aan zowel kinderen als leerkrachten en ouders/verzorgers wil
de school de volgende doelen bereiken:
• Leerlingen durven zichzelf te zijn.
• Leerlingen voelen zich veilig.
• Leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken.
• Leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen.
• Leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen.
 De leerkracht wordt gerespecteerd.
• Pestproblemen worden hanteerbaar/lossen zich op.
Als zich veiligheidsincidenten voordoen is er een duidelijk protocol waarin de volgende vier
stappen worden onderscheiden:
1.Officiële waarschuwing (maximaal twee keer binnen een schooljaar)
2.Time-out (na een ernstig incident of twee officiële waarschuwingen)
3.Schorsing (na een zeer ernstig incident of twee ernstige incidenten)
4.Verwijdering (na een zeer ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de
veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school)
Voor een nadere uitwerking van deze stappen wordt verwezen naar het uitgebreide protocol
waar in hanteerbare stappen duidelijkheid wordt gegeven voor zowel kinderen,
ouders/verzorgers en leerkrachten.
Voorbeeldbrieven voor vastlegging van de stappen die genomen worden naar aanleiding van
veiligheidsincidenten wordt verwezen naar de bijlagen van dit protocol.
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Bijlage 1: Modelbrief bij wangedrag leerling
Verslagformulier wangedrag leerling
Naam leerling: ________________________________________________________
Geboortedatum: ______________________________________________________
Naam leerkracht:______________________________________________________
Datum incident: _______________________________________________________
Het betreft ongewenst gedrag tijdens/op:
0 Lesuren
0 Vrije situatie
0 Schoolplein
0 Elders, te weten_______________________________________________
Het betreft ongewenst gedrag ten aanzien van:
0 Leerkracht
0 Medeleerlingen
0 Anderen, te weten______________________________________________
Korte omschrijving van het incident:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Ouders/verzorgers op de hoogte gesteld door middel van:
0 Huisbezoek
0 Contact op school
0 Telefonisch contact
Datum en tijd van het contact:
Gesproken met:
___________________________________________
___________________________________________
De volgende maatregel is genomen:
0 Officiële waarschuwing
0 Time-out
0 Schorsing
0 Procedure tot verwijdering
Datum gesprek ouders/verzorgers en de school: _____________________________
(zie verder het verslag van het gesprek)
Afspraken tussen ouders/verzorgers en de school:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Bijlage 2: Modelbrief schorsing van een leerling
Aalten,
datum
Aan:
naam en adres ouder(s)/ verzorger(s)
Betreft:
schorsing van naam leerling
Geachte ouder, verzorger,
Hierbij delen we u mee dat ondergetekende uw zoon/dochter met ingang van datum heeft
geschorst.
Dit betekent dat uw zoon/dochter de toegang tot de school wordt ontzegd tot datum.
Om de voortgang van het leerproces van uw zoon/dochter te waarborgen stellen wij lessen
om thuis te maken ter beschikking.
Om met u de oplossingsmogelijkheden te verkennen nodig ik u uit op datum, tijd en plaats.
Zonder tegenbericht verwachten we u.
U kunt tegen deze beslissing binnen vijf dagen na ontvangst van deze brief in beroep gaan bij
het bevoegd gezag van de school: SKBG, Martinusweg 19; 7391 AC Twello;
We vertrouwen erop dat we u hiermee voldoende hebben geïnformeerd.
Hoogachtend,
namens S.K.B.G
directeur basisschool St. Jozef – Aalten
Naam directeur
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Bijlage 3: Modelbrief voornemen tot verwijdering van een leerling
Aalten,
datum
Aan:
naam en adres ouder(s)/ verzorger(s)
Betreft:
voornemen tot verwijdering van naam leerling
Geachte ouder, verzorger,
Hierbij deel ik u mee dat wij het voornemen hebben om uw zoon/ dochter te verwijderen
van school. Reden hiervoor is herhaald wangedrag, overtreden van schoolregels, agressief
gedrag, waarbij ernstige verstoring van de rust en veiligheid in de school aan de orde is.
Ik stel u in de gelegenheid om hierover te spreken op datum, tijd en plaats.
Zonder tegenbericht verwacht ik u.
Hoogachtend,
namens S.K.B.G
directeur basisschool St. Jozef – Aalten
Naam directeur
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten
Protocol gedrag en veiligheid
Bijlage 4: Modelbrief voor verwijdering van een leerling
Plaatsnaam, datum
Aan:
naam en adres ouder(s)/ verzorger(s)
Betreft:
verwijdering van naam leerling
Geachte ouder, verzorger,
Hierbij deel ik u mee dat uw zoon/dochter met ingang van datum verwijderd wordt van
school. Reden hiervoor is herhaald wangedrag, overtreden van schoolregels, agressief
gedrag, waarbij ernstige verstoring van de rust en veiligheid in de school aan de orde is.
In mijn brief van datum heb ik het voornemen tot verwijdering kenbaar gemaakt en heb ik u
uitgenodigd voor een gesprek. Dit gesprek heeft opgeleverd dat bevindingen noemen.
Het verslag van dit gesprek is als bijlage bij deze brief gevoegd.
Op dit moment zijn wij (samen met u) op zoek naar een andere school voor uw
zoon/dochter.
U kunt binnen zes weken bezwaar aantekenen tegen dit besluit bij het bevoegd gezag van de
school: SKBG, Martinusweg 19; 7391 AC Twello
Hoogachtend,
namens S.K.B.G
directeur basisschool St. Jozef – Aalten
Naam directeur
Basisschool St. Jozef
Dijkstraat 6
7121ET Aalten

Download Report