Infobrochure 2014-2015

Inhoud
Welkom
Visie
Dalton
Daltononderwijs op de Kleine Icarus
Daltononderwijs in de kleuterklassen
Daltononderwijs in de lagere school
Dalton bij de pinguïns - 1e leerjaar
Dalton bij de zwaluwen -2e leerjaar
Dalton bij de paradijsvogels – 3de leerjaar
Dalton bij de flamingo’s – 4de leerjaar
Dalton bij de torenvalken – 5de en 6de leerjaar
Team en klasverdeling
Contactgegevens
Communicatie
Bereikbaarheid
Aanmelden en inschrijven
Lestijden
Opvang en toezichten buiten de lestijden
Vakanties en vrije dagen
Activiteiten
Oudercontacten en rapporten
Schoolrestaurant
Remgeld middagtoezicht
Geldverrichtingen via de bank
Prijzen
Geldverrichtingen via voorafbetaling
Veiligheid -toegang tot het schooldomein
Huiswerk - huistaakbegeleiding
Gezondheidsbeleid, drankjes en tussendoortjes
Verjaardagen
Lichamelijke opvoeding – zwemmen
Godsdienst – zedenleer
Engels op school
Onderwijs betaalbaar
Pedagogische uitstappen en GWP’S
Afwezigheid van uw kind
Medicatie
Luizen
Wat bij ongeval op school?
Adreswijzigingen
Schoolraad
Leerlingenraad
Vriendenkring
Oudercomité
CLB
Infobrochure 2014 - 2015
2
3
4
7
7
15
16
17
18
19
21
25
27
27
29
30
31
32
33
34
25
34
34
35
35
35
36
38
39
39
39
40
42
43
45
46
46
47
47
47
48
48
49
49
50
1
Welkom
Beste ouder,
'De Kleine Icarus' profileert zich als eerste daltonschool in Vlaanderen. Informatie
over deze onderwijsvorm vind je in de rubriek DALTON.
Wij noemen onze school ‘een traditionele vernieuwingsschool', waarbij we het
beste van twee werelden combineren: enerzijds zijn een gewone klassieke school,
die degelijke basiskennis zeer hoog in het vaandel draagt. Anderzijds - en
daarenboven(!) - passen wij de principes van het daltononderwijs zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerking - consequent toe in
onze onderwijsvisie en doorheen de hele schoolwerking.
Dit vinden wij (én ondertussen meer dan 350 scholen in Nederland) de ideale
combinatie opdat de kinderen zich harmonieus én weerbaar zouden kunnen
ontplooien.
Dit schooljaar start in Vlaanderen de achtste daltonschool op … en er zullen er
wellicht nog vele volgen.
Wij zijn een kleine, warme school, met een jong enthousiast team, waar iedereen
elkaar kent en helpt.
Door de jaren heen heeft De Kleine Icarus een goed uitgebouwd zorgsysteem
ontwikkeld, waarmee we je kind zo optimaal mogelijke begeleiden tot het
getuigschrift basisonderwijs.
Basisschool De Kleine Icarus is gehuisvest op het domein van de Hogeschool Gent,
departement lerarenopleiding in een volledig vernieuwde zijvleugel van het
historische monumentaal gebouw.
‘De Kleine Icarus' ligt vlakbij het Citadelpark en is zowel met wagen als openbaar
vervoer makkelijk te bereiken, op een boogscheut van het Sint Pietersstation.
Sara, Astrid, Katrien, Mien, Els, Siel, Anja, Sharon, Eva, Marieke, Laurence,
Claudine, Kathleen, Samira, Katrien, Marleen, Vivi, Marianne, Orixe, Amar, Brigitte
en Filip heten je hartelijk welkom !
Vlieg mee met ‘De Kleine Icarus'!
Infobrochure 2014 - 2015
2
Visie
De drie pijlers van het daltononderwijs lopen als een rode draad door onze
schoolwerking:
VERANTWOORDELIJKHEID
ZELFSTANDIGHEID
SAMENWERKING
Waar we voor staan:
• Er heerst een warm en kindvriendelijk pedagogisch klimaat op onze school,
waarin een kind zich veilig voelt.
• Kinderen moeten alle talenten optimaal kunnen ontwikkelen.
• De totale persoonlijkheidsvorming van het kind vinden we belangrijk en dit
zowel op cognitief, als op sociaal - affectief en psychomotorisch vlak.
• We verliezen de eigenheid van het kind niet uit het oog. Ieder kind is uniek!
• We streven de waarden en doelstellingen beschreven in het ‘Pedagogisch
Project van het Gemeenschapsonderwijs' na en hebben eerbied voor de
filosofische, ideologische of godsdienstige opvattingen van ouders en
leerlingen.
• We willen kinderen opvoeden tot verdraagzame personen, zodat ze zichzelf
en de anderen leren te waarderen.
• We streven ernaar dat kinderen openstaan voor andere culturen met hun
eigen waarden en normen.
• Het handelen van leerkrachten wordt voortdurend op elkaar afgestemd,
zodat er een eenduidige, heldere, doorlopende lijn is op het gebied van
leerstof en didactiek.
• We werken met een uitgebalanceerd zorgsysteem, waardoor leerlingen in de
eigen groep zoveel mogelijk onderwijs op maat ontvangen.
• De school beschikt over moderne leer- en hulpmiddelen, waaronder moderne
ICT hard- en software.
Infobrochure 2014 - 2015
3
Dalton
• DE EINDTERMEN
Om te beginnen gelden voor een Daltonschool dezelfde doelstellingen en regels die
ook gelden voor andere vormen van basisonderwijs.
Dat betekent onder andere dat de school – net zoals andere basisscholen - er naar
streeft de door de overheid geformuleerde eindtermen te behalen bij de kinderen.
In de eindtermen wordt omschreven wat de kinderen op school moeten leren. Dat
leren betreft niet alleen de bekende schoolvakken, maar ook andere
ontwikkelingsgebieden zoals sociale vorming, creativiteit en bijvoorbeeld ook
omgaan met moderne media, zoals computers.
• DALTONONDERSWIJS
Op onze school proberen we de hierboven genoemde doelstellingen te bereiken via
Daltononderwijs.
Daltononderwijs is een organisatievorm waarin de taak een belangrijke rol speelt,
daarenboven heeft het een uiterst belangrijke vormende, opvoedende waarde,
waar de kinderen de rest van hun leven kunnen op bouwen (de drie pijlers).
De grondlegster van deze vorm van onderwijs is Helen Parkhurst.
Helen Parkhurst (1887 - 1973 ) was een Amerikaanse pedagoge die aan de wieg
stond van het Daltononderwijs. Ze was werkzaam in een "éénmansschool" in Dalton
, Massachusetts. Daar werd ze geconfronteerd met het verschijnsel dat jeugdigen
met grote verschillen in ontwikkeling de school bezochten. Met financiële steun
van de welgestelde familie Crane opende ze in New York City in 1919 "The
Children's University School", die in 1920 de naam "The Dalton School" kreeg, zo
genoemd naar de woonplaats van haar geldschieters. Ze schafte het klassikaal
onderricht af en richtte het klaslokaal zodanig in dat jeugdigen met een
verschillende mate van ontwikkeling er aan verschillende taken konden werken.
www.dalton.nl
Infobrochure 2014 - 2015
4
• DE DRIE PEILERS VAN HET DALTONONDERWIJS
• Vrijheid in gebondenheid / Verantwoordelijkheid
De vrijheid van het kind bestaat daarbij in de eerste plaats uit het zelf bepalen van
de volgorde waarin de taken worden uitgevoerd, de tijd die eraan wordt besteed
en de manier van uitvoeren. Het kind is echter wel verplicht om de opgelegde
taken binnen een bepaalde tijdspanne af te werken.
Belangrijk is, dat kinderen leren dat zij zelf verantwoordelijk zijn voor de dingen
die ze doen. Het leren hanteren van vrijheid en het leren nemen van
verantwoordelijkheid is een proces dat langzaam moet worden opgebouwd. Een
kind moet leren omgaan met vrijheid. Een kleuter van vier zal vrijheid heel anders
ervaren als een kind van twaalf.
Vrijheid is iets anders dan ongebondenheid. Naast het nemen van
verantwoordelijkheid voor je eigen leren en werken, vinden wij het ook belangrijk
dat kinderen leren verantwoordelijkheid nemen voor bijvoorbeeld de
schoolomgeving, de sfeer in de groep en het steunen van hun klasgenoten. Tevens
dient elk kind zich te houden aan algemene afspraken, die te maken hebben met
orde, het gebruik van leer- en hulpmiddelen, het omgaan met elkaar en het tot een
goed einde brengen van de aangegane taak.
• Zelfstandigheid
Zelfstandigheid is belangrijk om de kinderen de mogelijkheid te geven om zelf
nieuwe dingen te ontdekken en om ze te stimuleren zelf oplossingen te zoeken.
Omdat elk kind anders is en het ene kind gemakkelijker zelfstandig iets kan
uitvoeren dan het andere kind, houden de leerkrachten op onze school rekening
met deze individuele mogelijkheden.
De leerstof zal in eerste instantie vaak klassikaal of groepsgewijs worden
aangeboden.
Tijdens de taakuren gaan de kinderen zelfstandig aan het werk met de daarbij
horende opdrachten (de taak), waarbij ze vrijheid krijgen in het plannen en het
uitwerken daarvan. Deze organisatievorm biedt de groepsleerkracht dan weer veel
gelegenheid om kinderen, die het nodig hebben, individueel of in groepjes extra
uitleg te gegeven. Door de taak voor bepaalde kinderen aan te passen, kan de
groepsleerkracht tegemoet komen aan individuele behoeftes van deze kinderen.
Zelfstandigheid betekent ook – en eigenlijk vooral, dat een kind geleerd wordt om
de probleempjes die het tegenkomt, zelfstandig op te lossen. De leerkracht is
natuurlijk altijd op de achtergrond beschikbaar voor hulp. Deze vorm van
zelfstandigheid vinden wij opvoedkundig uiterst waardevol.
• Samenwerken
Zoals hierboven al werd vermeld, willen we de kinderen graag leren de oplossingen
van dagelijkse problemen zoveel mogelijk zelf te vinden, onafhankelijk van de
Infobrochure 2014 - 2015
5
leerkracht.
Je kan problemen ook oplossen door samen te werken met andere kinderen. Wij
leren de kinderen om elkaar te helpen en om zelf ook hulp te vragen als dat nodig
is.
N.B.: We leren de kinderen nadrukkelijk het verschil tussen elkaar helpen en elkaar
de antwoorden voorzeggen !
Een andere vorm van samenwerken is het samen uitvoeren van een bepaalde
opdracht. Elk kind spreekt zijn eigen kennis en vaardigheden optimaal aan om
gezamenlijk tot een (hoogwaardiger) resultaat te komen (coöperatief leren).
De ervaring leert ons dat "Dalton-kinderen" in het middelbaar onderwijs veel profijt
hebben van de geleerde vaardigheden.
• DALTONONDERWIJS: EFFECTIEF ONDERWIJS
Het is een kenmerk van ‘effectief onderwijs’ om een uitgebalanceerd evenwicht te
vinden tussen verschillende leervormen. Met de wetenschap rond ‘verschillende
leerstijlen’ (Kolb) en ‘meervoudige intelligentie’(Gardner) in het achterhoofd
mogen we immers niet de fout begaan té veel over te hellen naar één bepaalde
methodiek. Feit is dat wij, daltonisten’, meer en duidelijker gestructureerd
zelfstandig werk aanbieden dan op een traditionele basisschool, maar dat we
evengoed het nut onderkennen van degelijke klassikale of deelgroepinstructie.
Op De Kleine Icarus zijn we er dan ook van mening dat er naast het ‘taakonderwijs’
voldoende andere leervormen moeten aan bod komen.
Infobrochure 2014 - 2015
6
Daltononderwijs op De Kleine Icarus
Bij alle daltonaspecten zit een opbouw door de hele school heen. De
ontwikkeling daarvan gaat heel geleidelijk. Alles begint heel speels bij de kleuters,
maar van de kinderen in de bovenbouw verwachten we opmerkelijk meer.
Eén van de bekendste aspecten van het daltononderwijs is de "taak". De kinderen
krijgen daarbij een aantal opdrachten die binnen een bepaalde periode moeten
worden uitgevoerd. Van ultiem belang hierbij is dat deze taak uitdagend,
begrijpelijk en ’leuk’ is voor het kind, zodanig dat het deze met enthousiasme
aanvat.
Binnen het Daltononderwijs betekent ‘vrijheid' helemaal niet dat een kind zomaar
zelf beslist wat het binnen de school doet. Nee, het gaat er bijvoorbeeld om dat
het kind een opdracht of een aantal opdrachten krijgt, die het onder zijn eigen
verantwoording uitvoert. De spelende kleuter en de 12-jarige zullen ieder op hun
manier die verantwoordelijkheid ervaren.
Bij de begeleiding in de klas en met uitbreiding doorheen heel het schoolgebeuren,
wordt er steeds gelet op het stimuleren van de zelfstandigheid, het
zelfverantwoordelijkheidsgevoel en samenwerken.
Daltononderwijs in de kleuterklassen
Voor de jongste kinderen bestaat de schooldag voor een groot deel uit spelend
leren in de klas, het speellokaal of buiten. Buiten wordt hoofdzakelijk vrij
gespeeld, omdat het materiaal en de omgeving veel ontwikkelingsmogelijkheden
bieden. Er wordt dagelijks buiten gespeeld, zolang het weer het toelaat.
In de kleuterjaren is gewoontevorming bijzonder belangrijk. Kinderen raken eraan
gewend dat ze zelfstandig hun materiaal pakken, opruimen en zelfstandig
probleempjes oplossen.
Bij de keuze van de taakactiviteiten hebben de kleuterjuffen extra aandacht voor
het leren samenspelen en samenwerken.
In het speellokaal en de polyvalente zaal worden allerlei opvoedende spelletjes
gedaan. Ook kleutergymnastiek, ritmiek, schrijfdans, muzikale vormingslessen en
poppenkast staan op het programma.
In de klas doet het kind d.m.v. zijn spel een enorme hoeveelheid ervaring op. In de
kleuterlokalen zijn hoeken ingericht, waarin verschillende activiteiten
plaatsvinden. Zo is er de letter- en cijferhoek, de ontdektafel, de denkhoek, de
experimenteerhoek, enz. Verder wordt er dagelijks gewerkt met ontwikkelings- en
Infobrochure 2014 - 2015
7
expressiemateriaal. Meestal worden de activiteiten ingepast in een thema of
project.
Bij de kleuters is de hoofdbedoeling van het aanbieden van een taak het
associëren van het begrip ‘taak’ met iets dat weliswaar ‘moet gedaan worden’
maar tegelijkertijd zeer leuk is. Het aanvatten en afwerken geeft de kleuter
een gevoel van voldoening en vreugde.
DE KEVERTJES/VLINDERTJES – K0/K1
Doelen
In het daltonwerkboek staan op pagina 8 de te bereiken doelen van de
daltonmethodiek beschreven voor de kleutergroep KO-K1.
Daltontijd
De eerste kleuterklas biedT één taak aan per week, die de kinderen uitvoeren op
een door hun gekozen moment van de week.
Daltontijd – De taak
De vlinders maken gedurende de week 1
daltontaak. De kinderen kiezen zelf op welk
moment van de week zij hun daltontaak willen
maken. De daltontaak wordt de maandag na het
onthaal voorgesteld en gedemonstreerd. Er
wordt steeds voor gezorgd dat de kinderen
zelfstandig de taak tot een goed einde kunnen
brengen.
Wat
kan
een
daltontaak zijn? Enkele
voorbeelden:
Jas aan/uitdoen
Oefenen met knopen, ritsen, drukknopen,
riempjes
Handen wassen
Parels rijgen volgens kleurenpatroon
Materiaal sorteren op vorm en/of kleur
Smartgame
Constructies bouwen volgens plannen
Dagkleuren
Iedere dag van de week wordt
aangegeven door een kleur. Elke ochtend
kijken we tijdens het onthaal op de
weeklijn welke dag het is. Deze wordt
aangeduid door Nijntje die elke dag
‘wandelt’ naar de volgende dag.
Taakbord in de 1e kleuterklas
Dagkleuren met Nijntje. (Juf Sara)
Infobrochure 2014 - 2015
8
Het taakbord
In de klas hangt een groot wit taakbord, dat verdeeld is in rijen. Naast elke rij
hangt
een
foto
van
een
vriendje
uit
de
klas.
Bovenaan het bord wordt door middel van pictogrammen aan de kinderen duidelijk
gemaakt welke daltontaak zij moeten uitvoeren. Naast de foto van een kindje uit
de klas hangt een gekleurde magneet. Deze magneet komt overeen met de
dagkleur. Heeft de kleuter de daltontaak van de dag uitgevoerd, dan mag hij zijn
gekleurde magneet verschuiven. Op deze manier heeft de kleuter en de juf een
duidelijk visueel beeld om te kijken wie de opdracht reeds heeft uitgevoerd en wie
nog niet.
Dagritme
Tijdens het onthaal overlopen we per halve dag het dagritme. Aan de hand van
pictogrammen geven we een structuur aan een dag, dit biedt de kleuters een
houvast. De kinderen kunnen dan ‘lezen’ wat er gebeurt na de speeltijd of na de
kring. Ze begrijpen dat we eerst nog een muzikaal spel gaan doen vooraleer we
boterhammen gaan eten.
Het dagritme is belangrijk
voor de kinderen om te
plannen wanneer zij hun
daltontaak kunnen maken.
Dagindeling in de 1e kleuterklas (Juf Sara)
Huishoudelijke taken
Op maandag kiezen de
vlinders een huishoudelijke taak. De kinderen zijn dan gedurende 1 week
verantwoordelijk voor hun taak.
Voorbeelden van taken zijn:
Licht aan/uit doen
Tafels afwassen
Vegen
Opruimpolitie
Penselen uitwassen
‘
Huishoudelijk taakbord in de 1e kleuterklas (Juf Sara)
Infobrochure 2014 - 2015
9
DE BIJTJES – K2
Doelen
In het daltonwerkboek staan de te bereiken doelen van de daltonmethodiek
beschreven voor K2. Op pagina 9 staan de te behalen doelen voor K2 tot K3
beschreven.
Daltontijd
De tweede kleuterklas biedt 2 taken per week aan, die de kleuters uitvoeren op
een door hun gekozen moment van de week.
Dalton- taaktijd
In de tweede kleuterklas krijgen de kleuters 2 taken per week. De kinderen weten
dat ze een hele week de tijd hebben en kunnen aan de hand van de weeklijn
(dagen van de week) zien hoeveel tijd hen nog rest. De leerkracht herinnert hen
geregeld aan hun taken en bespreekt de resterende tijd. De kleuters hangen een
magneet op het bord als ze aan de taak starten. Als ze de taak afronden mogen ze
daarnaast een smiley in de kleur van de dag hangen. Met deze smiley kunnen ze
weergeven of ze de taak leuk vonden of niet.
De leerkracht probeert de taken in de verschillende weken evenwichtig te kiezen
zodat alle leergebieden aan bod komen. Er wordt ook een evenwicht gezocht
tussen de soort taken: een praktische taak, een knutselwerk, een knip- en
plakoefening, een oefening rond schrijfmotoriek, een werkblaadje, …
Dagkleuren aangegeven met het bijtje in de 1ste kleuterklas (Astrid)
Het daltonbord
In de kring hangt een magnetisch bord met een rooster erop getekend. Elke kleuter
heeft een rij in dit rooster, die wordt aangegeven door zijn/haar foto aan het begin
van de rij. Bovenaan in het rooster worden de respectievelijke taakjes
weergegeven door een pictogram dat de leerkracht elke week tekent. De kleuter
hangt dus zijn magneet (en daarna
smiley) in het vakje naast
zijn/haar foto en onder de
betreffende taak.
Het dagritme
Eén van de kalenders die we
bespreken tijdens het onthaal is de
Infobrochure 2014 - 2015
e
10
daglijn met dagritmekaarten. Aan de hand van pictogrammen wordt het verloop
van de dag weergegeven. De bovenste rij kaarten geeft de voormiddag weer en de
onderste rij kaarten geeft de namiddag weer. Met een knijper wordt aangegeven
op welk moment we ons bevinden. De kleuters kunnen dit dagritme gebruiken om
te kijken wanneer ze aan hun daltontaken kunnen werken.
Dagritme kaarten in de 2e kleuterklas (Astrid)
Het huishoudelijk takenbord
Elke kleuter heeft ook één of meerder huishoudelijke taken. Deze taakjes worden
op maandagmorgen verdeeld en zijn geldig voor de hele week. De kinderen kiezen
zelf welke taak ze die week willen doen. Hiermee wordt vooral gewerkt aan de
pijler verantwoordelijkheid. Maar de taken zijn ook zo gekozen dat kleuters ze
zelfstandig kunnen uitvoeren. Voor bepaalde taken moeten ze samenwerken.
Huishoudelijk taakbord in de 2e kleuterklas (Astrid)
Enkele voorbeelden van
huishoudelijke taken zijn:
de knijper van de daglijn
verzetten,
de
klaspop
wakker maken en te slapen
leggen,
tussendoortjes
uitdelen, de mand met
boterhammen
dragen,
drankjes halen op het
secretariaat,
DE LIBELLEN – K3
Doelen
Op pagina 9 van het daltonwerkboek staan de te bereiken doelen van de
daltonmethodiek beschreven voor K3.
Daltontijd
Infobrochure 2014 - 2015
11
De derde kleuterklas biedt 3 taken per week aan, die de kinderen zelf leren
plannen.
Dalton- taaktijd:
In de libellenklas zitten de oudste kleuters en hier is de voorbereiding naar het 1e
leerjaar zeer belangrijk. Naarmate het jaar vordert wordt de werking van het 1e
leerjaar meer verwerkt in de Daltontaken, dit door bijvoorbeeld de letters en
cijfers goed aan te leren, schrijf- en rekenoefeningen,...
Op maandag,na het onthaal wordt het Daltonbord aangepast. De kleuters krijgen
dan meestal 3 taken die ze binnen de week moeten volbrengen. Ze plannen dit zelf
door middel van een magneet naast hun foto, onder de desbetreffende taak te
plaatsen. De magneten hebben verschillende kleuren, dit zijn de dagkleuren.
De kleuters kunnen naar de dagen van de week
kijken die bij de kalenders hangt en zo plannen
op welke dag van de week ze hun taakjes willen
maken.
Elke ochtend vertellen de kleuters welke dag het
is, ze benoemen dit met de kleur maar
verwoorden ook de dag. Wanneer ze de dagen
van de week hebben overlopen,wordt de dag van
vandaag aangeduid met een kikker. De springt
van dag naar dag.
Dagindeling in de 3e kleuterklas
(Juf Mien en Juf Ellen)
Het daltonbord:
Het daltonbord is een groot
wit magnetisch bord dat verdeeld is in rijen. Bovenaan
hangen de taken, en naast de rijen hangen de foto’s van de
kleuters. Dit is zeer duidelijk voor de kleuters. De kleuters
hangen hun magneten naast hun foto en onder de taken.
Wanneer een kleuter zijn daltontaak volbracht heeft mag hij
naast zijn magneet een triestig gezicht hangen,indien de
kleuter de taak niet leuk of te moeilijk vond en een blij
gezicht indien hij het wel leuk vond. Wanneer er veel
triestige gezichtjes hangen,wordt dit op het einde van de
week besproken. Was de taak te moeilijk? Was de taak niet
Taakbord in de 3e kleuterklas
leuk, niet intensief genoeg? Zo weet de juf welke taken goed
zijn voor de kleuters en voor welke kleuter en gedifferentieerd moet worden.
Welke taken zijn er?
Daltontaken zijn bijvoorbeeld:
werken met de computer
werkblaadjes
proefjesrond een thema
knutselactiviteit
wiskundig spel
constructies maken
Binnen deze taken wordt steeds rekening gehouden met onze 3 belangrijkste
pijlers:
Infobrochure 2014 - 2015
12
Samenwerken:
Verantwoordelijkheid:
Zelfstandigheid:
- De kleuters moeten leren zaken te delen met
elkaar.
- De kleuters mogen altijd de hulp inroepen
van een andere kleuter wanneer iets niet lukt.
- De kleuters moeten groepswerken tot een
goed einde brengen.
- De kleuters leren dat zij verantwoordelijk zijn
voor wat ze doen, ze weten dat ze de taak op
die dag moeten uitvoeren.
- De kleuters kunnen zelfstandig aan hun taak
werken, maar mogen hulp inroepen van een
medekleuter of van de juf.
- De kleuter proberen de problemen die ze
ondervinden bij bepaalde taken, zelf eerst op
te lossen.
Dagritme:
Tijdens
het
onthaal
overlopen we wat we die dag
allemaal gaan doen. Zo
weten de kleuters wat hen
allemaal te wachten staat.
Dit is voor de kleuters zeer
belangrijk bij het plannen en
e
uitvoeren van hun taak. Als Dagkleuren in de 3 kleuterklas (Juf Mien en Juf Ellen)
er in de klas een klassikale
activiteit plaatsvindt weet de kleuter dat het dan geen tijd heeft om zijn taak te
maken. Dit moeten ze maken tijdens hoekenwerk. Dit is te zien op de
dagritmekaarten.
Zelfcorrectie:
Bij sommige taken kunnen de kleuters kijken of ze de taak goed hebben
uitgevoerd. Dit is meestal bij een wiskundig spel of werkblaadjes,waar de juf de
juiste oplossing aan de kleuters geeft. Zo merken de kleuters zelf op wat ze fout
hebben gedaan en kunnen ze zichzelf corrigeren. Ook overloopt de juf of de
kleuters de taak goed hebben uitgevoerd.
Het heen-en weerschrift:
Dit is een A4 schriftje dat gebruikt wordt om aan de ouders te laten weten wat er
zoal in de klas gebeurt. Versjes, liedjes of bepaalde zaken over het kind komen
hierin. Ook wanneer er een nieuw thema komt, worden de ouders hierin
verwittigd, zo kunnen de kleuters zaken binnen dit thema van thuis meebrengen
naar de klas. De ouders kunnen zelf zaken in het schriftje schrijven wanneer ze de
juf iets willen vertellen of vragen.
De huishoudelijke taken:
Elke week, op maandag orden de huishoudelijke taken opnieuw verdeeld. De
kleuters zijn verantwoordelijk voor deze taak gedurende de hele week.
Deze taken zijn:
Infobrochure 2014 - 2015
13
Vuilnisbakken uitgieten in de grote container
De klas vegen
Boekentassen goed zetten
Het licht aan en uitdoen
De dagen van de week aanduiden
De scheurkalender bijhouden
De boterhammenbak dragen naar de eetzaal
De deur sluiten
Weerman/vrouw spelen
De jongens tellen
De meisjes tellen
Alle kleuters tellen
De stoelen onder de tafels zetten
Huishoudelijk taakbord in de 3e kleuterklas
Infobrochure 2014 - 2015
14
Daltononderwijs in de lagere school
• UITGESTELDE AANDACHT
Het begrip "uitgestelde aandacht" is heel erg belangrijk binnen het
Daltononderwijs. Hiermee wordt bedoeld, dat kinderen leren dat de leerkracht
soms niet meteen kan helpen en dat er eerst zelf of met hulp van andere kinderen
een oplossing moet worden gezocht. Lukt dat niet, dan is de leerkracht even later
wel beschikbaar. Ondertussen moeten de kinderen zich met een ander aspect van
hun taak bezig houden.
De momenten waarop de juf of meester niet kan helpen, worden met symbolen
aangegeven. Gedurende deze tijd heeft de leerkracht de gelegenheid om kinderen
te helpen, die extra uitleg nodig hebben.
• KEUZEWERK
Keuzewerk bestaat uit speelse, uitdagende opdrachten waar de kinderen in het
algemeen met veel plezier aan werken. Om te voorkomen dat alleen de vlugge
werkers aan keuzewerk toekomen, is het een vast onderdeel van de taak en is er
minimaal één keer per week een moment waarop alle kinderen keuzewerk kunnen
doen.
Vrijheid betekent ook, dat je op een gegeven moment zelf mag kiezen wat je gaat
leren.
Met keuzewerk wordt niet bedoeld dat je "even iets voor jezelf mag doen", maar
dat je zelf opdrachten uitkiest, die aansluiten bij de eigen behoefte of
belangstelling, dit kan gespreid worden over verschillende weken en resulteren in
‘eigen projecten’.
• SAMENWERKEN
Aan een taak werken de kinderen regelmatig alleen, maar even vaak ook met twee
of zelfs met meerdere. Daarbij leren de kinderen echt samen te werken, te
overleggen en elkaar zaken uit te leggen, zonder het antwoord ‘voor te kauwen’.
DE PINGUINS –
• DALTONDOELEN
Infobrochure 2014 - 2015
15
In het daltonwerkboek staan de te bereiken doelen van de daltonmethodiek
beschreven voor L1. Op pagina 11 staan de te behalen doelen voor de eerste graad.
• TAAKTIJD
De taaktijd bij de Pinguïns bedraagt vier uur.
• HET TAAKBORD ALS OPERATIONEEL WERKINSTRUMENT
Het taakbord voor het eerste leerjaar bevat het werk voor de gehele week. Een
dagtaak kan bestaan uit de onderdelen lezen, schrijven, rekenen, WO
(wereldoriëntatie), MV(muzische vorming) en actualiteit.
WO = natuur, tijd, mens en maatschappij, ruimte, techniek
MV = beeld, drama, muziek, beweging, media
• MOETTAAK - KEUZETAAK
Bij het begin van het schooljaar worden wekelijks 4 ‘moettaken’ en enkele
‘keuzetaken’ gepland. Een moettaak (verder gewoon ‘taak’ genoemd), kan een
inoefening, een herhaling, een verdieping of een verrijkingsoefening zijn. Onder
keuzetaak kunnen de kinderen bijvoorbeeld kiezen uit een puzzelopdracht, een
constructiespel, een knutselopdracht, een computeropdracht… In hun persoonlijke
lade hebben de kinderen ook keuzetaken zitten die aangepast zijn op hun eigen
niveau. Indien ze klaar zijn met hun ‘moettaak’ van die dag kunnen ze hun
‘keuzetaak’ maken.
Op maandag of in het begin van de werkweek kunnen de kinderen na de
instructiekring zelf bepalen met welk onderdeel van het aangeboden werkpakket
zij willen beginnen. Zij plannen vrij en zelfstandig de voorgestelde taken voor de
ganse week. Symbolen en dagkleuren wijzen de weg op het taakbord. De eerste
maand(en) worden zij hierbij sterk geholpen natuurlijk.
• HET TAAKBORD ALS CONTROLEMODEL
Na elk afgerond onderdeel geven de kinderen aan dat de taak af is d.m.v. een
smiley-magneet op het taakbord te plaatsen.
• HET TAAKBORD EN DE TAAKBRIEF ALS PLANNINGSMODEL
Kinderen accepteren dat er beperkingen zijn bij de organisatie en uitwerking van
keuzetaken. Het taakbord geeft geen beschrijving van de opdrachten, wel een
opsomming en een aantal organisatorische aspecten (per twee aan computer, per
drie in de legohoek,…). De taken worden in het begin van het schooljaar uitgelegd
door de leerkracht. Naarmate het schooljaar vordert en de leerlingen goed kunnen
lezen en schrijven komt er een taakbrief met de beschrijving ervan.
• KEUZETAKEN IN DE OPEN KASTEN
Infobrochure 2014 - 2015
16
Kinderen kunnen het materiaal voor de keuzetaken zelf nemen en opbergen.
• EVALUATIE EN QUOTERING VAN DE TAKEN
Het kind vermeldt of de taak af is door deze te presenteren aan de leerkracht en
aan de hand van een bevinding (smiley) op het takenbord. Zelfcontrole kan bij
sommige opdrachten. De begeleider controleert de taken, dateert en geeft
feedback. Er is mogelijkheid tot geïndividualiseerde differentiatietaken. De
daltonvaardigheden worden gequoteerd en tellen mee voor het rapport.
• MAATJESBORD
Elke week krijgen de leerlingen een ander maatje toegewezen op het maatjesbord.
Aan hun maatje kunnen zij uitleg vragen en werken ze aan een gezamenlijke taak.
Kan het maatje niet helpen, maken de leerlingen gebruik van hun vragenkoker. De
leerlingen werken dan verder aan een andere taak, de leerkracht komt dan later
eens langs om het probleem samen op te lossen.
DE ZWALUWEN – L2
• DALTONDOELEN
In het daltonwerkboek staan de te bereiken doelen van de daltonmethodiek
beschreven voor L2. Op pagina 11 staan de te behalen doelen voor de eerste graad.
• TAAKTIJD
De taaktijd bij de Zwaluwen bedraagt vijf uur.
• HET TAAKBORD EN DE TAAKBRIEF ALS PLANNINGSMODEL
In het tweede leerjaar werken de leerlingen met een taakbrief. De leerlingen
genieten van de vrijheid om dagelijks te kiezen met welke taak ze beginnen. Het
aanbod van de taken wordt groter en gedifferentieerder
De dagkleuren blijven ze gebruiken net zoals in het eerste leerjaar.
Het daltonbord gebruiken de leerlingen om aan te duiden dat ze een taak hebben
afgewerkt en hoe ze die hebben ervaren door middel van een smiley. Dit duiden ze
ook aan op hun taakbrief. Nadat de leerlingen hun taak hebben afgewerkt, tonen
ze deze aan de leerkracht die naast de taak parafeert. Na de verbetering heeft de
leerkracht zicht op de vorderingen van het kind.
Infobrochure 2014 - 2015
17
In de takenbundel komen de verschillende domeinen aan bod: rekenen, taal,
wereldoriëntatie en muzische vorming, ook eigen taak, geheugentaak, magtaak,
onderzoektaak en keuzetaak. Deze taken zijn steeds op het niveau van het kind.
• BUITEN DE KLAS
Vanaf het tweede leerjaar wordt de ruimte van de school benut en mogen de
leerlingen ook buiten de klas werken. Zo leren de kinderen omgaan met
verantwoordelijkheid.
Bij de Zwaluwen bouwen we verder op de vaardigheden die werden verworven in
het eerste leerjaar.
Zelfcorrectie en partnerwerk komen meer aan bod. In het kader van de
zelfstandigheid leren de leerlingen meer werken met de stappenplannen.
DE PARADIJSVOGELS – L3
• DALTONDOELEN
In het daltonwerkboek staan de te bereiken doelen van de daltonmethodiek
beschreven voor L3. Op pagina 12 staan de te behalen doelen voor de tweede
graad.
• TAAKTIJD
De taaktijd bij de Paradijsvogels bedraagt zes uur.
• DE TAAKBRIEF
De leerlingen krijgen iedere week een taakbrief waar zij dagelijks een uurtje en op
vrijdag 2 uur aan mogen werken. Het plannen en uitvoeren ervan wordt grondig
bijgehouden door de kinderen en door de juf. De kinderen krijgen iedere maandag
zoals in de eerste graad, een taakbrief waarop de taken duidelijk staan
omschreven. De taken worden aangepast op niveau van elk kind.
De leerlingen duiden aan wanneer ze de taak afgewerkt hebben en hoe ze de taak
hebben ervaren. Op vrijdag moeten alle taken klaar zijn.
Infobrochure 2014 - 2015
18
Elk twee weken hebben de leerlingen een ander maatje in de klas. Het
maatjessysteem uit de eerste graad wordt doorgetrokken.
In de takenbundel komen de verschillende domeinen aan bod: rekenen, taal,
wereldoriëntatie en muzische vorming, ook eigen taak, geheugentaak, magtaak,
onderzoektaak en keuzetaak. Deze taken zijn steeds op het niveau van het kind.
• BUITEN DE KLAS
Net zoals in het tweede leerjaar krijgen ook de Paradijsvogels de kans om hun
taakruimte te kiezen.
• DALTONVERGADERING
Vanaf het derde leerjaar is er iedere donderdag een daltonvergadering in de klas
waarop de leerkrachten en de leerlingen de vorderingen van de taak bespreken.
(lukt de planning, zijn er problemen,…). Hierbij staan de daltondoelen die in de
kijker staan, centraal.
DE FLAMINGO’S – L4
• DALTONDOELEN
In het daltonwerkboek staan de te bereiken doelen van de daltonmethodiek
beschreven voor L1. Op pagina 12 staan de te behalen doelen voor de tweede
graad.
• TAAKTIJD
De taaktijd bij de Flamingo’s bedraagt zeven uur.
De kinderen werken iedere dag op vastgestelde tijdstippen aan de taken. In totaal
is er 7 uur taaktijd. Op vrijdag moeten alle taken klaar zijn, dan worden ze
besproken, deels klassikaal, deels individueel.
• TAAKBRIEF
De kinderen krijgen iedere maandag een taakbrief met daarop verschillende
opdrachten. Deze taak is aangepast aan het kind (verdieping, herhaling, extra
uitleg,…). Er is een voorstel van tijdsbesteding door de leerkracht aangeduid.
Infobrochure 2014 - 2015
19
De kinderen plannen hierop de taak over de verschillende dagen, dat doen ze door
een vakje voor de helft in te kleuren (kleur van de dag waarop ze de taak gaan
maken). Is de taak klaar dan kleuren ze het vakje helemaal in (in de kleur van de
dag dat ze de taak maakten). Zo hebben we een duidelijk beeld over het al dan
niet slagen van de planning.
• INHOUD TAAKBRIEF
In de takenbundel komen de verschillende domeinen aan bod: rekenen, taal,
wereldoriëntatie en muzische vorming, ook eigen taak, geheugentaak, magtaak,
onderzoektaak en keuzetaak. Deze taken zijn steeds op het niveau van het kind.
• DALTONVERGADERING
Iedere donderdag is er een daltonvergadering in de klas waarop de leerkrachten en
de leerlingen de vorderingen van de taak bespreken. (lukt de planning, zijn er
problemen,…). Hierbij staan de daltondoelen die in de kijker staan, centraal.
• WAT BIJ EEN PROBLEEM?
De kinderen hebben per week een maatje in de klas. Het maatje is iedere week
iemand anders (eigen keuze, keuze van de juf of door het toeval). Aan die persoon
mogen zij uitleg vragen. Kan het maatje ook niet helpen dan zetten ze hun
vraagkoker. De leerlingen werken dan verder aan een andere taak, de leerkracht
komt dan later eens langs om het probleem samen op te lossen. Is het probleem
opgelost dan mag de vraagkoker weg.
• KEUZETAKEN
Naast de verplichte taken komen er ook leuke spelletjes, werken aan de computer,
bouwen met bouwmateriaal en andere toffe taken aan bod. De kinderen worden
hier aangemoedigd om eigen taken (projecten) voor te stellen en uit te voeren
(eventueel over meerdere weken).
• CORRIGEREN
Een deel van de taken wordt door het kind zelf gecorrigeerd aan de correctietafel,
een deel door de leerkracht. Alle taken worden natuurlijk met de leerkracht
besproken en indien nodig opnieuw gemaakt.
• TOETSEN
Ook een deel van de toetsen wordt individueel door het kind tijdens het taakwerk
gemaakt. Deze worden natuurlijk door de leerkracht gecorrigeerd.
• WERKPLEKKEN VOOR TAAKWERK
Infobrochure 2014 - 2015
20
De kinderen mogen ook daltontaken in de gang of op een andere plaats maken. Een
DUIDELIJKE afspraak is: ‘Niet rustig of geen werkhouding dan werk je in de klas!’
• SYMBOOLGEBRUIK VOOR UITGESTELDE AANDACHT
Groene bol: de kinderen kunnen bij iedereen terecht voor hun problemen ook bij
de juf.
Oranje bol: de kinderen kunnen bij hun maatje terecht.
Rode bol: de kinderen moeten de taken alleen maken, zij kunnen wel hun
vraagkoker plaatsen.
• DE VRAAGKOKER
Elke leerling beschikt over een zelfgemaakte stevige kartonnen koker. Deze bestaat
uit twee onderdelen: één kant een vraagteken, de andere kant is volledig rood.
Wanneer het vraagteken bovenaan staat, geeft de leerling aan dat hij/zij extra
hulp nodig heeft. Bij de rode kant laat de leerling weten dat hij/zij niet gestoord
wil worden.
• SAMENWERKEN OP KLASNIVEAU
De kinderen werken vaak samen. Dit zowel bij rekenen, taal, MV als WO.
Rekenen: De kinderen werken per tafelgroep (bv. bij problemen oplossen) of we
werken volgens de 4-2-solo techniek bij hoofdrekenen.
WO: Samen een thema uitwerken of een onderdeel uitwerken om later voor de klas
te presenteren.
Taal: Samen een tekst schrijven, een toneelstukje voorbereiden,…
MV: Per twee of meer aan een kunstwerkje werken of een stukje drama opvoeren.
• SAMENWERKEN OP SCHOOLNIVEAU
Tijdens de projectweken werken de leerlingen klas-overschrijdend.
DE TORENVALKEN – L5/L6
• DALTONDOELEN
Infobrochure 2014 - 2015
21
In het daltonwerkboek staan de te bereiken doelen van de daltonmethodiek
beschreven. Op pagina 13 staan de te behalen doelen voor de derde graad.
•
TAAKTIJD
In de derde graad wordt een taakplanning opgemaakt voor 8 à 9 uur: in het vijfde
leerjaar 8 uur en 9 uur in het zesde leerjaar.
•
PLANNING TAAKWERK
Iedere leerling ontvangt op woensdag een taakbrief. Hierop staan de taken die de
komende dagen gemaakt moeten worden. De taakbrief wordt besproken en er
wordt door de leerlingen een weekplanning opgemaakt. De leerkracht geeft aan
hoeveel tijd er aan welke taak besteed mag worden. In het begin van het jaar helpt
de leerkracht bij de planning, maar na een tijdje moeten ze hun taak volledig
zelfstandig kunnen plannen.
Op dinsdag (van de week daarop) moeten alle taken afgewerkt zijn. Als leerlingen
in de loop van de week merken dat ze niet klaar geraken, melden ze dit aan de
leerkracht met de reden. De kinderen proberen zelf voor een oplossing te zorgen.
Elke dag worden er enkele leerlingen uitgepikt die hun planning tonen. Zo kan de
juf zien of ze zich aan hun planning houden en of deze realistisch is.
•
TIJDSTIP
De leerlingen van het vijfde leerjaar werken ook aan hun weektaak als het zesde
leerjaar instructie krijgt en andersom.
•
TAAKBRIEF
Dit is een instructieblad voor de leerlingen. De leerlingen krijgen het taakblad op
maandag. Dit wordt samen met de juf overlopen.
Op het taakblad kan je volgende dingen vinden:
•
•
•
•
•
•
•
Welke taken moeten/mogen gemaakt worden?
De planning voor de ganse week (die vullen ze zelf in).
Waar kunnen ze de taak vinden (Boek? Blz. ? Website? Cd-rom? ...)
Moet de taak zelf verbeterd worden of door de juf?
Samenwerken of alleen?
Moet- of magtaak?
Hoe lang mag aan een taak besteed worden?
Op de taakbrief registreren de leerlingen wanneer ze klaar zijn, waarna de
leerkracht parafeert.
•
CONTROLEMIDDEL
Infobrochure 2014 - 2015
22
Als een taak afgewerkt is, duiden ze dit aan op hun taakblad én op het taakbord
met een smiley. Het taakbord dient als controlemiddel voor de juf. Welke taken
heeft iemand al gemaakt en vonden ze de taak leuk of niet?
•
DE VRAAGKOKER
Elke leerling beschikt over een zelfgemaakte stevige kartonnen koker. Deze bestaat
uit twee onderdelen: één kant een vraagteken, de andere kant is volledig rood.
Wanneer het vraagteken bovenaan staat, geeft de leerling aan dat hij/zij extra
hulp nodig heeft. Bij de rode kant laat de leerling weten dat hij/zij niet gestoord
wil worden.
•
MOET- EN MAGTAKEN
Alle leergebieden en domeinen komen elke week aan bod op de takenkaart.
Leerlingen hebben moet –en magtaken. De moettaken zijn verplicht, de magtaken
niet.
Voorbeeld
Frans: Oefen je dialoog in per twee. (15 min.) Moet-taak
Rekenen: Cijferen: werk in je rekenboek op p. 33 (25 min.) Je verbetert zelf.
Moet-taak (Alleen)
Taal: Schrijf een vervolg op het toneelstukje van jullie taalboek. Werk met 4
samen. Oefen de tekst ook in. Je zal die volgende week voor de klas brengen. (4 x
30 min.) Moet-taak
W.0: Je hebt een dier gekozen. Zoek hierover informatie over op internet en in de
bibliotheek. Vul het dier zijn identiteitskaart in. (3 x 30 min.) Moet-taak. (Alleen)
Muzische Vorming: Ontwerp een vlag voor onze school. Zorg dat de Kleine Icarus er
ergens in verwerkt is. (2 x 30 min.) Mag-taak (Alleen)
•
SAMENWERKEN
Leerlingen werken zoveel mogelijk zelfstandig aan de taak. Op het taakblad is
aangegeven of ze alleen of samenwerken. Ze moeten dus ook hun planning
overleggen met hun maatje zodat ze op dezelfde momenten plannen om samen te
werken. Ze werken elke week samen met een ander maatje.
•
CORRECTIE EN RAPPORTERING
Er wordt tevens aangegeven of ze zelf moeten corrigeren of niet. Dit gebeurt aan
de correctietafel in de correctiekleur groen. Een deel van de taak wordt door de
leerkracht gecorrigeerd en is ‘op punten’ en telt mee voor het rapport.
Infobrochure 2014 - 2015
23
• DALTONVERGADERING
Iedere donderdag is er een daltonvergadering in de klas waarop de leerkrachten en
de leerlingen de vorderingen van de taak bespreken. (lukt de planning, zijn er
problemen,…). Hierbij staan de daltondoelen die in de kijker staan, centraal.
•
DIFFERENTIATIE
In het taakwerk wordt gedifferentieerd. Leerlingen hebben taken die zij alleen
moeten maken (herhaling/ verdieping). Dit wordt per kind op de taakbrief
ingevuld.
•
ALGEMEEN
Dit zijn allemaal zaken die de juf niet meer hoeft uit te leggen, aangezien ze aan
bod gekomen zijn in voorgaande jaren.
Leerlingen werken rustig. Leerlingen leren wel werken met werkruis.
De leerlingen worden gestimuleerd om ook buiten de eigen klas zelfstandig aan het
werk te gaan.
Taakwerk kan in eigen klas of op eender welke locatie binnen het schooldomein. De
juf geeft de leerlingen de vrijheid, maar deze kan bij misbruik ten allen tijde
worden ingetrokken.
•
SYMBOOLGEBRUIK VOOR UITGESTELDE AANDACHT/VERKEERSLICHT
•
Groen: je mag aan je maatje en aan de juf hulp vragen en kiezen waar je werkt.
Oranje: je mag hulp aan je maatje vragen en kiezen waar je werkt.
Rood : je werkt alleen en in de klas.
Infobrochure 2014 - 2015
24
Team en klasverdeling
De kleuters starten in september in drie kleuterklassen: KO – K1, K2 en K3. Na
nieuwjaar zullen er twee klassen K0 – K1 zijn. In het lager zijn er vijf klassen: 1e
leerjaar, 2e leerjaar, 3de leerjaar, 4de leerjaar en graadsklas 5 & 6.
KLEUTER
LAGER
‘De
Vlinders' 'De Pinguins'
kleuterleefgroep K0 – K1:
1e leerjaar: Els Van Houte
Sara Aelterman
Kinderverzorgster
Katrien Van Steenbrugge
'De Kevers’
‘De Zwaluwen’
kleuterleefgroep K0 – K1:
2e leerjaar: Siel Kerkhof
Astrid Meskens
op woensdag: Laurence Peeters
'De Bijtjes’
‘De Paradijsvogels’
kleuterleefgroep 2:
3de leerjaar: Sharon Blanchaert
Hilde Van Hedent
'De Libellen’
'De Flamingo's'
kleuterleefgroep 3:
juf 4de leerjaar: Eva De Muynck
Mien Van Laethem
'De Torenvalken'
Marieke Domingo (titularis L6)
Infobrochure 2014 - 2015
25
Maandag, dinsdag , woensdag
Julie Snauwaert (titularis L5)
Woensdag donderdag Vrijdag
Zorgcoördinator
Anja Notteboom
Zorgjuf
Anja Notteboom,
Julie Snauwaert
Turnjuf
Laurence Peeters
ICT-coördinator
Orixe Eccheverria
Leerkracht zedenleer
Kathleen Van Nuffel
Leerkracht godsdienst
Claudine De Baere
Leerkracht islam
Samira
Soyturk
Onderhoud / klusjesman
Amar Chatka -
Poetsvrouw
Karina
Toezichter
Marleen, Marianne, Vivi
Klasassistente / toezichter
Marleen
Directiesecretariaat
Brigitte Vandenbroucke
Codirecteur
September Mien Van Laethem
Directeur
Filip Lietar
Infobrochure 2014 - 2015
Diouani
–
Suymera
26
Contactgegevens
Adres:
Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs
‘De Kleine Icarus’
K.L.Ledeganckstraat 4
9000 Gent
Telefoon:
09/ 243 93 59
Fax:
09/ 220 00 43
E-mail:
[email protected]
Website:
www.dekleineicarus.be
Directeur:
Filip Lietar
Codirecteur:
september: Mien Van Laethem
Secretariaat:
Brigitte Van den Broucke
Communicatie
Onze school heeft een open en familiaal karakter . We vinden de betrokkenheid en
de inbreng van de aan ons toevertrouwde kinderen en hun ouders dan ook zeer
belangrijk. Goede communicatie is hierbij van het allergrootste belang. Naast
telefoon, oudercontacten, infoavonden, agenda van de leerling, heen- en weer
schrift en rapport, beschikken de ouders, als volwaardige partners binnen onze
instelling, ook nog over het meest geschikte communicatiemiddel: praten met
elkaar!
• directie
- tijdens de schooluren
- buiten de schooluren en bij afwezigheid kan er steeds een afspraak
gemaakt worden via het directiesecretariaat
• secretariaat
- tijdens de schooluren
- niet op vrijdag
• leerkrachten
• op de speelplaats bij aanvang en einde van de schooldag
Infobrochure 2014 - 2015
27
• tijdens oudercontacten
• via GIMME, het elektronisch communicatieplatform
• op schriftelijk verzoek via het agenda / heen en weerschriftje van de
leerling
• gelieve de leerkrachten tijdens de lestijden niet te storen
• bij hoogdringendheid: eerst aanmelden op het directiesecretariaat
Bereikbaarheid
• CENTRALE LIGGING
De K. L. Ledeganckstraat ligt op amper 100 meter van de Heuvelpoort, één van de
belangrijke kruispunten op de Ring, vlakbij het mooie Citadelpark en het Museum
voor Schone Kunsten. Wie de stad vanaf de snelweg binnenrijdt is op amper enkele
minuutjes van onze schoolpoort verwijderd.
• OPENBAAR VERVOER
Bushaltes:
Hofbouwlaan-Zwijnaardsesteenweg
Bussen 70-71-72-76-77: Gent St-Pieters – Gent-Zuid
Bussen 55-57-58: Gent St-Pieters – Zelzate – Eeklo – Brugge
Bus 9: St-Pieters – Dampoort
Bussen: 34-35-36: St-Pieters – Dendermonde
Bussen 28-29: St-Pieters – Aalst
• FIETS
Wij trachten een ‘groene school’ zijn en stimuleren sterk het fietsgebruik en zijn
bereid samen met u een meest geschikte fietsroute uit te werken en de kinderen te
voorzien van veiligheidshesjes
• PARKING
De parking aan de Ledeganckstraat is enkel nog met de wagen toegankelijk voor
de mensen die er beroepshalve moeten zijn en een parkingkaart hebben. Deze
toegang is bedoeld voor fietsers en voetgangers; met de auto ben je beter af aan
de Hofbouwlaan.
Om de kinderen met de wagen af te zetten, kan je gebruik maken van de
parkeerplaatsen in de Ledeganckstraat of de Hofbouwlaan (15‘ gratis), de gratis
parkeerruimte naast het MSK ( Museum van Schone Kunsten) of het zwembad Strop.
Infobrochure 2014 - 2015
28
Aanmelden en inschrijven
Voor alle basisscholen op grondgebied Gent bestaat er een gemeenschappelijke
regeling voor de inschrijvingsperiodes, de voorrangsperiodes en de voorwaarden
voor weigering.
Elk schooljaar zijn er 3 periodes voor de inschrijving van kinderen die vanaf het
volgende schooljaar naar een nieuwe school gaan of voor het eerst naar school
gaan.
• WANNEER?
De inschrijving- en voorrangsperiodes zijn:
• de voorrangsperiode voor broers en zussen van kinderen die al in de school
ingeschreven zijn en voor kinderen van personeel loopt vanaf 13 oktober
2014 tot en met 24 oktober 2015.
• de aanmeldingsperiode waarin kinderen zich online kunnen aanmelden via
www.meldjeaan.be, loopt vanaf 30 januari 2015 tot en met 2 februari 2015.
• de vrije plaatsen worden toegewezen (u krijgt een ‘ticket’) en meegedeeld
op 28 februari 2015.
• de inschrijvingsperiode voor kinderen met een ticket, loopt vanaf 10 maart
2014 tot en met 28 maart 2014.
• de inschrijvingsperiode voor de kinderen zonder ticket en dus niet online
aangemeld werden, vanaf 22 april 2014.
• Op 6 maart 2015 krijgen de ouders de uitslag van hun aanmelding
• Vanaf 9 maart tot en met 27 maart kunnen de ouders die hun ticket kregen
tijdens de schooluren of op afspraak op school inschrijven
Inschrijven kan elke schooldag tijdens de schooluren vanaf 8u30 tot 15u30,
uitgezonderd op woensdagnamiddag.
Tijdens de eerste week van juli en de laatste twee weken van augustus kan dit
van 10u00 tot 16u00.
• WAT MEEBRENGEN?
Voor de inschrijving van uw kind brengt u de volgende documenten mee:
• identiteitskaart
• sis-kaart van het kind
• rapport van het de vorige school (indien er één is)
• WANNEER MAG MIJN KLEUTER VOOR HET EERST NAAR SCHOOL?
Infobrochure 2014 - 2015
29
Een kind mag pas naar de kleuterschool gaan vanaf de eerste instapdatum nadat
het kind 2,5 geworden is. Er zijn elk jaar 6 instapdata, namelijk de eerste dag na
elke vakantieperiode en de eerste schooldag van februari.
Kleuters die op deze instapdatum juist 2,5 jaar worden, kunnen onmiddellijk naar
school.
• INSTAPDATA
Schooljaar 2015 - 2016
Voor de instap van schooljaar 2015-2016 is inschrijven mogelijk vanaf 1 maart 2015
geboren tot en met...
komen na ...
dus vanaf...
01/03/13
Zomervakantie
01/09/15
09/05/13
Herfstvakantie
09/11/15
04/07/13
Kerstvakantie
04/01/16
01/08/13
Instap 1 februari
01/02/16
15/08/13
Krokusvakantie
15/02/16
11/10/13
Paasvakantie
11/04/16
09/11/13
Hemelvaart
09/05/16
Lestijden
Les
Speeltijd
Les
Lunchpauze
Les
8.35 – 10.15
10.15 – 10.30
10.30 – 11.55
12.10 – 13.35
13.35 – 15.30
Er is geen namiddagpauze meer (4 x15minuten)
Kleuters vertrekken ’s middags een kwartier vroeger naar de refter.
Op woensdagnamiddag is er geen les.
Infobrochure 2014 - 2015
30
Lager: deze wordt een half uur gecompenseerd door ‘de-goede-morgen-maandagshow’ en de vrijdag het laatste half uur door ‘wat doe ik graag?’
Opvang en toezichten buiten de schooluren
We trachten het toezicht een zo actief mogelijk karakter te geven. In de
polyvalente zaal en buiten is er vrij en georganiseerd spel. In de opvangruimte
kunnen de kinderen huiswerk maken, tekenen, lezen en gezelschapsspelen spelen.
• VOORMIDDAG
7.30u – 8.05u: opvangzaal (betaald toezicht)
8.05u - 8.35u: opvang-, polyvalente zaal of speelplaats
• NAMIDDAG
15.30u - 16.00u: opvang-, polyvalente zaal of speelplaats
16.00u – 18.00u: opvang-, polyvalente zaal of speelplaats (betaald toezicht)
• WOENSAGNAMIDDAG
12.10u - 12.40u: opvang-, polyvalente zaal of speelplaats
12.40u – 13.00u: boterhammetjes (betaald toezicht)
13u30 – 18u: opvang-, polyvalente zaal of speelplaats (betaald toezicht)
Er is geen warm eten voorzien. Kinderen kunnen een lunchpakket meebrengen.
Dit wordt op een vast moment samen gegeten.
• PRIJS
Infobrochure 2014 - 2015
31
Toezicht
Toezicht woensdag
7u30 – 8u00
€ 0,60
16u00 – 16u30
€ 0,60
16u00 – 17u30
€ 1,80
16u00 – 18u00
€ 3,00
12u40 – 14u00
€ 1,20
12u40 – 16u00
€ 3,60
12u40 – 18u00
€ 6,00
Opgepast!
Blijft je kind op woensdagnamiddag na 16u00, dan wordt het bedrag tot 18u00
aangerekend. Wanneer het kind na 18u00 afgehaald wordt er € 2,00 extra
bijgerekend.
Wanneer je je kind komt ophalen na 16 uur meld je je STEEDS aan bij de
toezichter, vooraleer je kind mee te nemen. Dit kan anders grote problemen
veroorzaken: de toezichter weet niet waar dit kind gebleven is! Wanneer dit
herhaaldelijk toch zou gebeuren, zal het kind geweigerd worden verder deel te
nemen aan de naschoolse opvang.
Vakanties en vrije Dagen
Herfst
Kerst
Krokus
Pasen
Hemelvaart
28/10 – 1/11
23/12 – 03/01
03/03 – 07/03
07/04 – 21/04
29/05 – 30/05
Pedagogische studiedag 1
08.10.2014
Facultatief verlof 1
10.11.2014
Wapenstilstand
11.11.2014
Pedagogische studiedag 2
21.01.2015
Infobrochure 2014 - 2015
32
Feest van de arbeid
01.05.2015
O.L.H. Hemelvaart
14.05.2015
Brugdag
15.05.2015
Pinkstermaandag
25.05.2015
Facultatief verlof 2
26.05.2015
Pedagogische studiedag 3
27.05.2015
Activiteiten
Infoavond
04/09/2014
Klusweekend 1 oudercomité
11 en 12/10/2014
Grootouderfeest
16/01/2014
Kaas- en wijnavond
07/11/2014
Sinterklaasfeest
05/12/2014 namiddag
Kerstmarkt
18/12/2015
Quiz oudercomité
07/02/2015
Klusweekend 2 oudercomité
14 en 15/02/2015
Ouderdag
11/03/15
Schoolfeest
09/05/15
Fietstocht oudercomité
23/05/2015
Infobrochure 2014 - 2015
33
Oudercontacten en rapporten
Oudercontact 1
Rapport 1
21 en 23/10/2014
23/10/2014
Oudercontact 2
16 en 18/12/2014
Rapport 2
18/12/2014
Oudercontact 3 (enkel lager)
31/03 en 02/04/2015
Rapport 3 (enkel lager)
02/04/2015
Oudercontact 4
25/06 en 29/06/2015
Rapport 4
27/04/2014
Proclamatie
26/06/2015
Schoolrestaurant
Tijdens de middagpauze kunnen de kinderen op school een volledige maaltijd of
enkel soep nuttigen. Boterhammen kunnen van thuis (in een boterhammendoos)
meegebracht worden; deze worden in de opvang bij de speelplaats (of buiten bij
mooi weer) genuttigd, hier kan eventueel een thermos met warme soep of melk
meegebracht worden. In het restaurant krijgen de kinderen water bij het
middageten. De kinderen drinken tijdens het middageten geen andere drank.
Remgeld middagtoezicht
Leerlingen die over de middag gebruik maken van het schoolrestaurant betalen
hiervoor €0,40 remgeld. Dit is zowel van toepassing op gebruikers van warme
maaltijden als op boterhameters. Remgeld wordt gebruikt om de toezichters te
betalen.
Infobrochure 2014 - 2015
34
Geldverrichtingen via de bank
• DOMICILIERING
De betalingen voor warme maaltijden, melk, remgeld, zwemmen,
woensdagmiddagopvang, voor- en naschools toezicht, … gebeuren BIJ VOORKEUR
via domiciliëring (maandelijks), telkens op de tweede donderdag van de maand,
Indien dit niet mogelijk is; schuift de betalingsdatum op (zie schooljaarkalender).
Het spreekt vanzelf dat je een duidelijk overzicht krijgt van de gemaakte kosten
(maandelijkse factuur).
Hiervoor krijg je van school uit een formulier (bijlage in eerste nieuwsbrief begin
september). Dit aanvraagformulier bezorg je zo vlug mogelijk op het secretariaat,
je krijgt dan een domiciliëringsnummer van Brigitte. Van zodra je dit ondertekent
hebt, kunnen de betalingen automatisch gebeuren.
Kosten van voor- en naschoolse opvang zijn fiscaal aftrekbaar en kunnen bij de
belastingaangifte worden ingebracht. Dit attest kan je aanvragen bij de school in
mei.
Opgelet: wanneer de naschoolse opvang- rekeningen niet volledig betaald zijn,
volgt er ook geen fiscaal attest.
• OVERSCHRIJVING
Wie dit wenst, kan eventueel maandelijks betalen via overschrijving. Let hierbij
wel op dat de gevraagde betalingstermijn NIET overschreden wordt. Wij zijn
genoodzaakt bij late betaling je hier vlug over aan te spreken en eventueel
maatregelen te treffen. Bij wanbetaling worden de eetmalen opgeschort en de
scholengroep op de hoogte gebracht.
Infobrochure 2014 - 2015
35
Prijzen
Remgeld schoolrestaurant
Warme maaltijd kleuter
Warme maaltijd lager
Soep
Melk
Sojamelk
Toezicht
€ 0,40 per beurt
€ 3,20
€ 3,80
€ 0,60
€ 0,40
€ 0,70
7u30 – 8u00
16u00 – 16u30
16u00 – 17u30
16u00 – 18u00
12u40– 14u00
12u40– 16u
12u40– 18u
€ 1 per beurt
Toezicht woensdag
Zwemmen
€ 0,60
€ 0,60
€ 1,80
€ 3,00
€ 1,20
€ 3,60
€ 6,00
Geldverrichtingen via voorafbetaling
• BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN
•
Opgepast:
• Bedragen zijn dit jaar aangepast – nog steeds ver onder de kleine
maximumfactuur
• Vanaf dit schooljaar wordt er betaald via overschrijving (zie lager).
Infobrochure 2014 - 2015
36
Wij zijn een school die de open blik op de wereld sterk stimuleert en gaan dus
geregeld buiten de school op stap. Hiervoor vragen we bij het begin van het
schooljaar een aangepast bedrag per leerjaar (zie onderstaande tabel) te betalen
Een eventueel tekort op het einde van het schooljaar wordt bijgepast door de
Vriendenkring.
Dit bedrag wordt betaald via overschrijving uiterlijk eind september. Je krijgt
hiertoe een rekening van ons secretariaat halfweg september.
K0/K1
K2/
K3
L1/2
L3/4
L5/6
€ 10
€ 20
€ 30
€ 40
€ 50
€ 60
Voor de meerdaagse uitstappen (bv. bos-, zee- of plattelandsklassen) is er een
maximaal budget dat eenmaal per graad gevraagd wordt per kind:
1e graad: 100 euro
2e graad: 130 euro
3e graad: 130 euro
De betaling van deze meerdaagse uitstappen gebeurt via een betalingsplan.
Dit jaar zijn er geen meerdaagse uitstappen gepland, dus hoeft hiervoor ook
niet betaald te worden.
Veiligheid – toegang tot het schooldomein
Voor de algemene veiligheid van onze leerlingen bij het dagelijks naar- en van de
school gaan, verzoeken wij onze bezoekers zich strikt aan onderstaande afspraken
te houden:
Infobrochure 2014 - 2015
37
• de parking aan de Ledeganckstraat is met de wagen enkel toegankelijk
voor personeelsleden. Deze toegang is voornamelijk bedoeld voor fietsers en
voetgangers, met de wagen ben je beter af aan de Hofbouwlaan
• om de kinderen met de wagen af te zetten, kan je gebruik maken van de
parkeerplaatsen in de Ledeganckstraat of de Hofbouwlaan (15 ‘ gratis) of
van de gratis parkeerruimte naast het MSK ( Museum van Schone Kunsten) of
van de zwemkom ‘Strop’
• fietsers stappen af aan de schoolpoort. Fietsen worden in de voorziene
rekken gestald.
• ouders die kinderen na schooltijd komen afhalen, wachten de kinderen op
op de speelplaats of in de onthaalruimte van het schoolgebouw.
• Wanneer een kind afgehaald wordt in de naschoolse opvangtijd, moet je
dit STEEDS melden aan de persoon van toezicht, die dit aanduidt op de
lijst.
• Wanneer een kind afgehaald wordt door iemand die de persoon van
toezicht niet kent, moet je dit op voorhand melden op het secretariaat.
Zowel tijdens de lessen als tijdens de speeltijden doen wij er alles aan om de
veiligheid van je kind te garanderen.
Huiswerk – huistaakbegeleiding
In het eerste een tweede leerjaar is er huiswerk op dinsdag en donderdag (half
uur). Er wordt wel gevraagd dat de leerlingen van het eerste ook elke dag lezen
(een kwartier).
In het derde en het vierde leerjaar ligt het huiswerk op dinsdag, donderdag en
vrijdag.
In het vijfde en zesde leerjaar kan dit elke dag van de week.
Na schooltijd staan onze leerkrachten graag in voor de begeleiding van leerlingen
bij het maken van huistaken en voorbereidingen.
De huistaakbegeleiding (studie) voor kinderen van het eerste leerjaar gaat door op
dinsdag en donderdag in de opvangklas van 15u40 tot 16u15. Wanneer de leerlingen
van het eerste klaar lezen ze in hun leesboek.
Infobrochure 2014 - 2015
38
Op dinsdag- en donderdagavond is er huistaakbegeleiding voorzien. Alle kinderen
van de lagere school kunnen inschrijven om deel te nemen aan de
huistaakbegeleiding.
De ingeschreven leerlingen van het 1e leerjaar gaan met juf Els naar de klas van
15u40 tot 16u. Deze begeleiding start pas op dinsdag 7 oktober 2014! Leerlingen
die mee gaan, kunnen vanaf 16u00 op de speelplaats opgehaald worden.
Alle ingeschreven leerlingen van het 2e tot 6e leerjaar, gaan met een juf naar de
refter van 15u45 tot 16u30. Deze begeleiding start op dinsdag 9 september 2014.
Leerlingen die mee gaan, kunnen vanaf 16u30 op de speelplaats opgehaald
worden.
Infobrochure 2014 - 2015
39
Gezondheidsbeleid,
tussendoortjes
drankjes
en
Samen met de leerlingen, het team, het oudercomité en de schoolraad hebben we
de laatste jaren aan een stevig gezondheidsbeleid gewerkt.
Hierbij trachten we de aandacht evenwichtig te verdelen over: gezonde voeding,
drinkbeleid, zorg voor het milieu, sterke aandacht voor hygiëne en het zich goed
voelen in je vel!
Lessenreeksen en projecten worden jaarlijks aan deze thema’s gewijd.
Dit resulteerde in een aantal afspraken:
Tussendoortjes
•
•
•
•
•
Als tussendoortje eten de kinderen in de voormiddag fruit.
Voor de namiddag mogen de kinderen een droge koek, zonder verpakking,
in een doosje meebrengen. Aangezien we op school aan onze ecologische
voetafdruk willen werken, raden we aan om grote verpakkingen met weinig
afval te kopen.
Fruit of groenten kan natuurlijk ook (wortel, radijsjes,…. )
Snoep is niet toegelaten op ‘De Kleine Icarus’, ook niet op verjaardagen.
De kinderen brengen als drank enkel nog water mee naar school, in een
drinkbus en niet in een petfles. Enige uitzondering wordt gemaakt voor soep,
melk of sojamelk.
De school zorgt, in het kader van het afvalbeleid, voor glazen flesjes melk en
brikjes sojamelk.
Middageten warm: deze kinderen eten in het restaurant
•
•
Op school kunnen de kinderen steeds kraantjeswater drinken, zowel in de
klas als tijdens de speeltijd.
In ons restaurant krijgen de kinderen water bij het middageten.
Middageten boterhammen: deze kinderen eten in de opvangruimte (bij de
speelplaats)
Infobrochure 2014 - 2015
40
•
•
Boterhammen worden meegebracht in een boterhamdoos, van naam
voorzien.
De kinderen drinken water; soep, melk of sojamelk is enkel in een
thermosfles toegelaten.
Afval
• Alle afval gaat gescheiden in de daartoe bestemde vuilbakjes. Het sorteren
gebeurt door de leerlingen zelf.
• De school zorgt, in het kader van het afvalbeleid, voor glazen flesjes melk en
brikjes sojamelk.
•
Verjaardagen
Op school vinden we het fijn om verjaardagen met de kinderen te kunnen vieren.
Bij verjaardagen horen vaak cadeautjes. Het is echter geenszins de bedoeling dat
de ouders hiervoor grote, dure geschenken voor de kinderen van de klas gaan
kopen. Snoep is sowieso verboden. Goedkopere en veel leukere alternatieven zijn
een zelfgebakken cake of taart, fruit, een leesboek of een knuffel voor de klas….
Graag vooraf met de juf even bespreken.
Lichamelijke opvoeding - zwemmen
De turnlessen zijn onderdeel van ons onderwijsproject waaraan door alle leerlingen
wordt deelgenomen. Zowel in de kleuter- als in de lagere afdeling worden de
lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen door een bijzondere leerkracht
gegeven.
Alleen in uitzonderlijke omstandigheden, mits een grondige reden, schriftelijk
meegedeeld aan de leerkracht, kan een leerling hiervan vrijgesteld worden.
Infobrochure 2014 - 2015
41
De leerlingen van de lagere afdeling gaan tweewekelijks zwemmen in het zwembad
‘Strop’, vlakbij de school. Zwemmen is een te bereiken eindterm en is dus voor
alle kinderen verplicht.
Alleen in uitzonderlijke omstandigheden, op doktersadvies of wegens ziekte, kan
een leerling hiervan vrijgesteld worden. De kleuters van de derde kleuterklas
starten met watergewenning na de kerstvakantie.
• BENODIGDHEDEN
•
•
•
•
•
Een donkerblauwe T-shirt koop je in het begin van het schooljaar aan op
school aangekocht worden in het secretariaat). (Kostprijs 8 euro)
turnpantoffels en kousen
turnbroekje (zwart)
Een degelijke sporttas / turnzak
Zwemmen: een zwemzak met zwembroek of zwempak en handdoek
Gelieve alle stukken te naammerken om verlies te voorkomen a.u.b.!
Godsdienst
–
zedenleer
(levensbeschouwelijke vakken)
Op De Kleine Icarus is er per week twee uur levensbeschouwelijke vakken voorzien
vanaf het eerste leerjaar. De aangeboden levensbeschouwelijke vakken zijn
katholieke godsdienst, niet-confessionele zedenleer of islamitische godsdienst.
• KEUZE
De keuze kan enkel op uitdrukkelijke vraag van de ouders gewijzigd worden VOOR 8
september 2013 bij middel van een formulier van het Departement Onderwijs (te
bekomen bij Brigitte op het secretariaat).
Engels op school
We merken dat de Engelse taal een steeds sterkere stempel drukt op onze
samenleving. In het beroepsleven kom je in Vlaanderen niet ver meer zonder een
degelijke kennis ervan. Kinderen vinden Engels (over het algemeen) ook een
‘coolere’ taal dan het Frans en door het vele contact ermee via muziek en TV leren
Infobrochure 2014 - 2015
42
ze het ook vlugger. Om tegemoet te komen aan deze ‘vraag’ bieden we op ‘De
Kleine Icarus’ Engelse les aan op school.
Via leuke lessen van juf Sharon, gecombineerd met toffe ‘doe-activiteiten’ en
liedjes, zorgen we voor een plezante en gestructureerde voorbereiding op de
lessen Engels in het middelbaar.
Juf Sharon verzorgt één lesuur per week voor de kinderen van het 3de ,4e, 5e en 6e
leerjaar.
De les gaat wekelijks door op dinsdag van 15u40 tot 16u30 in het lokaal van het
derde leerjaar (Paradijsvogels) op de eerste verdieping. De lessenreeks start op
dinsdag 1/10/2013.
• KOSTPRIJS
€50 (20 lessen) te betalen bij inschrijving.
• INSCHRIJVEN
Inschrijven gebeurt via het formulier ‘Engelse les’. Maximum 20 leerlingen.
• DATA
30/09 – 7/10 – 14/10 - 4/11 – 18/11 – 25/11 – 2/12 – 9/12
6/01 – 13/01 – 20/01 – 27/01 – 3/02 – 24/02 – 3/03 – 10/03 – 17/03 - 24/03 – 21/04 – 28/04
Onderwijs betaalbaar
• SCHOOL- EN STUDIETOELAGE
In theorie zijn het kleuter- en het lager onderwijs kosteloos. In de praktijk lukt dat
echter niet altijd. Denk maar aan een bosklas, een bezoek aan de dierentuin en
andere schooluitstapjes: ze zijn leuk en leerrijk, maar ze zijn niet altijd kosteloos.
Omdat dergelijke extra uitgaven een probleem kunnen zijn voor mensen die het
niet breed hebben, kunnen zij rekenen op financiële steun zoals de schooltoelage.
De schooltoelage bestaat al langer voor jongeren in het middelbaar en het hoger
onderwijs. Sinds schooljaar 2008 – 2009 hebben echter ook kinderen in het
basisonderwijs recht op een schooltoelage. Dit schooljaar bedraagt de toelage
90,13 euro voor kleuters en 101,39 tot 152,09 euro voor kinderen in de lagere
school.
De eerste manier om een schooltoelage aan te vragen is op papier. Je kan de
formulieren krijgen op school, opvragen via het gratis telefoonnummer 1700 van de
Vlaamse overheid of afhalen bij het Centraal Meldpunt Oost-Vlaanderen (Woodrow
Wilsonplein 2). Als iemand uit het gezin overweg kan met de computer, kan die de
aanvraag ook online doen, via de website www.schooltoelagen.be.
Lukt dit niet of is je situatie zeer ingewikkeld, dan kan je je aanvraag laten
invullen door Brigitte op school.
Infobrochure 2014 - 2015
43
Belangrijk om te vermelden is dat het dossier ten laatste 1 juni 2014 binnen zijn!
• SCHOOLKOSTEN
Een lijst brengt duidelijkheid over de kosten i.v.m. eindtermen. Deze lijst is terug
te vinden op www.schoolkosten.be.
Het decreet basisonderwijs (2001) bepaalt dat scholen geen inschrijvingsgeld en
bijdragen mogen vragen voor de kosten die zij maken om de eindtermen en
ontwikkelingsdoelen te kunnen halen. Een officiële lijst met materialen die
kosteloos ter beschikking moeten zijn voor de kinderen brengt nu duidelijkheid.
Voorbeelden zijn leerboeken, schriften en schrijfgerief.
• DUBBELE MAXIMUMFACTUUR BEGRENST BIJKOMENDE KOSTEN
Scholen organiseren ook heel wat activiteiten die het leren boeiender en
aangenamer maken voor kinderen. Deze activiteiten zijn niet noodzakelijk voor de
eindtermen en ontwikkelingsdoelen en komen daarom niet voor op de lijst. Om de
kostprijs van deze activiteiten te begrenzen, werken scholen vanaf 2008-2009 met
een dubbele maximumfactuur:
•
De scherpe maximumfactuur omvat activiteiten zoals toneelbezoek,
sportactiviteiten, schooluitstappen van één dag, … Ook materialen die de
kinderen verplicht via de school moeten aankopen, vallen hieronder (bv.
verplicht schoolabonnement op tijdschrift). Voor de scherpe
maximumfactuur worden verschillende basisbedragen gehanteerd,
afhankelijk van de leeftijd en het onderwijsniveau (kleuter- of lager
onderwijs) van het kind.
Op basis van het gezondheidsindexcijfer van maart 2013 en de toepassing
van de indexeringsformule en de afrondingen zijn de aangepaste
bedragen voor het schooljaar 2013-2014:
Leeftijd en niveau
2- en 3- jarige kleuters
4-jarige kleuters
5-jarige en leerplichtige kleuters
Lager onderwijs (per leerjaar)
Basisbedrag
25 euro
35 euro
40 euro
70 euro
• De minder scherpe maximumfactuur omvat de activiteiten buitenshuis.
Dit gaat om meerdaagse uitstappen voor één of meerdere klassen (deels)
tijdens de schooluren (bv. zeeklas, plattelandsklas, …). De minder
scherpe maximumfactuur bedraagt voor een kleuter 0 euro (meerdaagse
uitstappen komen heel weinig voor) en voor een scholier 405 euro voor
de volledige duur van het lager onderwijs. Op die manier kan elk kind
normaal gezien mee op meerdaagse uitstap.
Infobrochure 2014 - 2015
44
Pedagogische uitstappen en GWP
• PEDAGOGISCHE UITSTAPPEN
Tijdens het schooljaar maken de leerlingen diverse didactische uitstappen; al dan
niet kaderend in het thema waarrond in de klas gewerkt wordt. Actueel en
levensecht onderwijs aanbieden is onze drijfveer. Wat kan, gaan we echt bekijken.
Waarnemingen binnen en buiten de klas; te voet, per bus,… gebeuren steeds onder
begeleiding van een leerkracht. Zien, horen, ruiken, voelen, zelf beleven vormen
een stevige basis voor de uitwerking in de klas.
• GWP
De geïntegreerde werkperiodes zijn meerdaagse groepsverblijven die op klas- of
graadsniveau worden ingericht. Kinderen ontdekken, beleven en leren in een
andere omgeving dan die van de dagelijkse klas- en schoolpraktijk. Het is dan ook
sterk aan te bevelen de kinderen hieraan te laten deelnemen.
In het schooljaar 2014 – 2015 worden er geen GWP’s georganiseerd:
Afwezigheden kind
Gelieve de school vanaf de eerste dag van afwezigheid vóór 9 uur telefonisch te
verwittigen. Op deze manier stelt u ons gerust over de afwezigheid van de leerling.
Voor niet-leerplichtige leerlingen (kleuters) dient de afwezigheid niet gewettigd te
worden door een medisch attest.
Kleuters die vervroegd het eerste leerjaar basisonderwijs volgen, vallen onder de
regelgeving die van toepassing is voor de leerplichtigen.
Een leerplichtige leerling kan slechts 4 maal een afwezigheid van maximaal 3 dagen
door de ouders laten wettigen. Alle andere dienen steeds door een medisch attest
gestaafd.
Infobrochure 2014 - 2015
45
Medicatie
De laatste jaren wordt in toenemende mate aan de leerkrachten/school gevraagd
om medicatie toe te dienen op school.
Hierbij gelden de volgende afspraken:
• Gelieve in de mate van het mogelijke te vermijden dat de medicatie op school
moet worden toegediend;
• Indien toch medicatie op school moet worden toegediend, dient ‘Toedienen van
medicatie’ (bijlage 9 in eerste nieuwsbrief)‘door de arts ingevuld te worden.
• De leerkracht/school kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld
worden voor bijwerkingen die bij het kind optreden naar aanleiding van het
toedienen van deze medicatie.
• Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan de
directeur;
Bij twijfels of vragen vanuit de school kan het nodig zijn dat de CLB-arts contact
opneemt met uw huisarts.
Adreswijzigingen
Gelieve elke verandering (adresgegevens, telefoonnummer, wijzigingen in
gezinssamenstelling, familiale toestand, ….) tijdig op het secretariaat te melden.
Luizen
Een jaarlijks wederkerend fenomeen, die kriebeldingen. Op het moment dat er
luizen op school gesignaleerd worden, starten we een luizenprotocol op:
Infobrochure 2014 - 2015
46
• De ouders van de kinderen bij wie luizen zijn vastgesteld worden opgebeld
en aangespoord hun kind(eren) te behandelen.
• De kinderen worden door het zorgteam / klastitularis gecontroleerd op
luizen (hierbij wordt de privacy van elk kind in acht genomen).
• Alle ouders krijgen een informatiebrief, waarin de ‘Nat-kam-methode’
uitvoerig wordt beschreven.
• De kinderen uit de groep waarin luizen geconstateerd zijn, worden na twee
weken nogmaals gecontroleerd.
• Na iedere vakantie worden alle kinderen door het zorgteam op luizen
gecontroleerd.
• Jaarlijks wordt dit thema in de lagere afdeling ingelast in de lessen WO en
met de kleuters besproken in de kring.
Wat bij een ongeval op school
• De school verwittigt de ouder(s). De ouder(s) / de school doet beroep op
medische verzorging.
• Een ongevallenformulier voor de verzekering dient diezelfde dag nog door de
behandelende geneesheer ingevuld
• Het ingevulde formulier wordt terug op school bezorgd
• De ouder(s) betalen in eerste instantie zelf alle kosten; dokter, apotheek,
ziekenhuis,….
• De ouder(s) verzoeken de mutualiteit om een attest met vermelding van het
bedrag + remgeld (deel waar de mutualiteit niet in tussenkomt). Dit attest
wordt op school bezorgd
• Bij aanvaarding van het dossier vergoedt de verzekeringsmaatschappij van
de school de verschilstaat van het ziekenfonds
Alle leerlingen van de school zijn gratis verzekerd. Elk ongeval moet aan de
leerkracht op toezicht gemeld worden. Ongevallen op de weg naar school en naar
huis dienen zo snel als kan aan de school gemeld worden. Hiervan zijn alleen de
behandelingskosten gedekt. Er is geen tussenkomst voor schade aan
kledingstukken, fietsen, brillen en dergelijke meer.
Infobrochure 2014 - 2015
47
Schoolraad
Deze wordt verplicht samengesteld. De duur van het mandaat is vier jaar. De
samenstelling van de schoolraad vindt u hier onder:
• 3 personeelsleden verkozen door en uit het personeel
Sara Aelterman
Marieke Domingo
Hilde Van Hedent
• 2 gecoöpteerde leden uit de lokale sociale, economische en culturele
milieus
Tascha Peeters
Maarten Soete
• 3 ouders verkozen door en uit de ouders
Erika Vanderstockt (voorzitter)
Els Moens
Inge Van Houdt
Ook de directeur maakt er deel van uit.
De schoolraad wordt in het Medezeggenschapscollege van de Scholengemeenschap
Horta vertegenwoordigd door Erika Vanderstockt en door Marieke Domingo als
vervangend lid.
Leerlingenraad
De leden van de leerlingenraad worden in het begin van het schooljaar verkozen uit
kandidaten uit het derde, vierde, vijfde en zesde leerjaar. De leerlingenraad komt
een vijftal keer samen per jaar (onder begeleiding van juf Els en /of Laurence). De
leerlingen kunnen hier over schoolgebonden zaken reflecteren en voorstellen
Infobrochure 2014 - 2015
48
formuleren (ter verbetering van de schoolwerking). De voorzitter van de
leerlingenraad legt die voor aan het team op de teamvergadering.
Vriendenkring
Deze vereniging van mensen die de school een groot hart toedragen, stelt zich al
jaren ten dienste van de leerlingen van de school. Zo organiseert zij bijvoorbeeld
de jaarlijkse kaas- en wijnavond, de barbecue van het schoolfeest en de
afscheidsreceptie van de leerlingen van het 6de leerjaar. De geïnde inkomsten
worden, na samenspraak met de directie en de leerkrachten van het team
natuurlijk voor schoolse doeleinden aangewend.
In september ontvangen alle ouders een uitnodiging om mee te werken / lid te
worden van onze vriendenkring. Hopelijk kunnen wij ook op uw steun rekenen.
De voorzitter van de vriendenkring is Didier Hutsebaut. Hij is te bereiken via mail:
[email protected]
Oudercomité
Onze school bruist ook van de projecten en ‘nevenactiviteiten’ tijdens en naast het
gewone lesgebeuren: fietstocht, quiz, klusdagen, … Om deze allemaal in goede
banen te leiden, is een oudercomité onmisbaar. Deze mensen komen verschillende
malen per jaar samen met de directie. Iedereen kan lid worden van het
oudercomité!
De voorzitter van het oudercomité is Marco Busschots en kan je bereiken via email: [email protected].
Infobrochure 2014 - 2015
49
CLB
Het centrum voor leerlingenbegeleiding zorgt voor de begeleiding bij leren en
studeren, de onderwijsloopbaan, het psychisch en sociaal functioneren en de
preventieve gezondheidszorg van onze leerlingen.
Adres: CLB GO Gent
Voskenslaan 262
9000 Gent
Tel. 09 243 79 70
Fax 09 220 64 1
Website: www.clb.be
Openingsuren
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
en op afspraak.
Geert Seps
8.30 h–
8.30 h–
8.30 h–
8.30 h–
8.30 h–
16.30 h
16.30 h
16.30 h
16.30 h
16.30 h
psycholoog [email protected]
Eva Wittevrongel
arts [email protected]
Inge Deschuytter
maatschappelijk werker [email protected]
Lieve Van Neck
paramedisch werker @pantarhei.be
Het consultatiekabinet is open tijdens de schooldagen van 9 uur tot 12 uur en van
14 uur tot 16.30 uur. Individuele afspraken kunnen steeds telefonisch gemaakt
worden op het nummer 09 / 243.79.70 of per email: [email protected]
De psycho-pedagogisch werker, dhr. Geert Seps, is telefonisch beschikbaar op
het nummer 09/2437982.
Infobrochure 2014 - 2015
50
Infobrochure 2014 - 2015
51