Nieuwsbrief Prinsenland - De Kleine Prins » Montessori

Agenda
dinsdag 24 juni: uitstalling gevonden voorwerpen
en eerste ronde verslaggesprekken
vrijdag 27 juni: speelgoeduurtje onderbouw, seizoensviering
Inhoud
Vertrouwen in Oranje
Gevonden voorwerpen
Lezen en schrijven in de onderbouw
De middenbouw naar het Dolfinarium!
Groep 8 bezig met afstudeerproject
Gedragsregel week 26
Vakantieweken IKVW
Door het vertrouwen dat wij hen schenken staan ze
uiteindelijk in groep 8 op het podium om hun eindvoorstelling op te voeren, die zij zelf gemaakt hebben. Laten ze aan hun ouders zien door middel van
het project afstuderen, wat zij op school allemaal geleerd hebben. Zij zijn daar trots op en wij ook.
Wie weet zit er wel een voetballer tussen deze kinderen, die later het Nederlands elftal weet te bereiken. En die weet dat hij vroeger het vertrouwen van
de juf kreeg en nu van de coach. Op het beslissende
moment zal hij al zwevend door de lucht zich zijn juf
herinneren.
Wilke Vos, directeur
VAN DE DIRECTIE
Vertrouwen in Oranje
Nieuwsbrief
Prinsenland
19 juni 2014
jaargang 22
Langzaamaan kleurt de wijk, de stad, ons land en
zelfs onze school oranje. Was er voor het WK nog
weinig geloof in de ploeg, na het eerste optreden
tegen Spanje ziet een groeiend aantal mensen
ons land alweer in de finale staan. Jammer eigenlijk dat we dan zo weinig vertrouwen hadden in
‘onze jongens’.
Toch begint alle leren bij vertrouwen in de ander.
Vertrouwen dat je fouten mag maken, dat je tijd
krijgt om te onderzoeken hoe je een oplossing
kunt vinden voor een probleem. Het gevoel dat de
ander gelooft dat jij dit kan. Waar dit vertrouwen
ontbreekt, wordt het leren belemmerd. Dan krijg je
het gevoel dat je je elke keer weer moet bewijzen.
Het mag nooit meer fout gaan, want anders dreigt
de kritiek.
We leren vanaf de wieg. Kleine kinderen zie je
nog heel geconcentreerd onderzoeken, voelen,
proeven. En elke keer weer hetzelfde herhalen.
Ook onze kleuters op school krijgen de mogelijkheid van onderzoek. Het materiaal dat voor handen is, nodigt kinderen uit om te onderzoeken wat
je ermee kunt. Voelen, zien, horen; kinderen gebruiken al hun zintuigen om te leren. En dat gaat
zo de hele basisschoolperiode door. De oudere
kinderen worden meer gecontroleerd en bewuster
van hun handelen.
GEVONDEN VOORWERPEN
Uitstalling op 24 juni
Dinsdag 24 juni liggen de gevonden voorwerpen
weer uitgestald bij in de gang voor het speellokaal. Kijkt u even of er iets van uw kind(eren) bij
ligt? De spullen die niet opgehaald worden gaan naar
een goed doel.
Henk Leeuwangh, conciërge
ONDERBOUW
Lezen en schrijven
Ik heb jarenlang op ‘gewone’ basisscholen kleuters
lesgegeven en ouders vonden het dan erg belangrijk
dat hun kind naar groep 3 zou gaan, want daar zou het leren lezen en
schrijven. Voor die ouders begon school dan ‘echt’. Toen kwam ik in een
onderbouwgroep op De Kleine Prins terecht en merkte dat veel kleuters
‘opeens’ konden lezen. Ik vroeg me af hoe dat kon.
Bij Montessori begint het schrijven eerder dan het lezen. En dan niet het
schrijven met een potlood, want dat is motorisch gezien een ingewikkelde
beweging, maar met motorische oefeningen en het leggen van letters met
bijvoorbeeld de letterdoos. Jongste kleuters werken graag met zintuigelijk
materiaal en zo bereiden zij zich indirect voor op het schrijven. Bijvoorbeeld
door het voelen van geometrische figuren, de pincetgreep bij de cilinderblokken en het vastpakken van de roze toren. Ook met oefeningen uit het
dagelijkse leven oefenen ze indirect hun kleine motoriek. Denk aan tanden
poetsen, plantje verzorgen, ramen zemen…
De hand wordt ‘licht’ gemaakt door het voelen van ruw/glad materiaal en
‘vast’ gemaakt door het omtrekken van de metalen inlegfiguren.
De grote motoriek wordt indirect geoefend met lopen op een lijn, stiltelessen, schrijfdans en bewegingsonderwijs. Omdat kleuters in de symmetriefase zitten (links en rechts zijn elkaars spiegelbeeld) wordt er groot en
symmetrisch gewerkt. Ook krijgen kinderen meer evenwicht, meer beheersing over het lichaam, meer controle over (bij)bewegingen en een diepere
concentratie.
Daarnaast wordt er heel direct voorbereid op het schrijven. Dit wordt gedaan met de metalen omtrekfiguren. Hierbij leert het kind eerst om het figuur met de hand/vingers om te trekken en daarna gaat het op papier omtrekken. Eerst de ronde vormen en daarna de hoekige vormen Een prachtig voorbeeld van directe voorbereiding zijn de schuurpapieren letters.
Hierbij gebruikt het kind zijn tastzin (hoe voelt de letter), het kijken (hoe ziet
de letter eruit) en het horen (hoe klinkt de letter). Als een kind bij me komt
met twee letters, een roze medeklinker en een blauwe klinker, dan gaan we
oefenen. Eerst maak je de vingers gevoelig met water of door wrijven en
dan gaan we voelen waarbij je uitspreekt: “De a van appel” en “de d van
doos”. Daarna gaat het kind aan zijn tafel oefenen door te voelen en uit te
spreken. Als verdieping kan er daarna gewerkt worden met zand, krijtbord,
water en een werkblad. Na afloop vraagt het kind om een lesje. De juf husselt de letters door elkaar en vraagt telkens welke letter er staat.
Na verloop van tijd kent het kind zo een aantal letters en kunnen deze achter elkaar gelegd worden. Als een kind deze letters uitspreekt kan het simpele woordjes lezen. We beginnen altijd met MKM (medeklinker-klinkermedeklinker) woorden, zoals pen, dak, kip, juf, big…
Dan komt de volgende stap en dat is woordjes leggen met de letterdoos,
woordkaartjes leggen bij materialen en de leesdoosjes. Zo ontdekt een kind
dat het kan lezen.
Tijdens de werkles zie je het ene kind woordjes naleggen en dat vraagt na
afloop wat er staat. Een ander kind legt zelf fonetisch neer en vraagt jou
om het te lezen. Beide zijn mooie signaleringen. Verder zie je vaak duidelijk
het verschil bij jongste kleuters die werken vanuit de schouder/arm en oudere kleuters die al echt vanuit de vingers werken en hun andere hand laten ondersteunen.
Wat is er nu zo anders bij het montessorionderwijs? Ten eerste gaat Maria
Montessori uit van de gevoelige periode van taal en motoriek bij hele jonge
kinderen. Juist kinderen van 4 zijn hun taal aan het completeren en perfectioneren.
Ten tweede wordt er heel specifiek gewerkt aan klank-tekenkoppeling met
de schuurpapieren letters.
Ten derde is het schrijfproces geïntegreerd in het hele ontwikkelingsproces. Jonge kinderen willen alles aanraken en dat kan juist bij het zintuigelijk
materiaal. Het gaat meer om de handeling dan om het maken van de goede letters.
Daarnaast wordt er niet met boeken gewerkt, want daarin staan ook veel
woorden die het kind nog niet kent, maar met kaartjes die aansluiten bij de
belevingswereld van jonge kinderen.
En als laatste staat het spontaan schrijven centraal in de onderbouw. Maria
Montessori zag schrijven en lezen vooral als een communicatiemiddel. En
als kinderen eenmaal begrijpen dat als zij wat schrijven en jij kunt het lezen
of als jij wat schrijft en zij kunnen het lezen er dan een hele nieuwe wereld
voor ze opengaat. Dat is voor het kind, maar ook voor de leerkracht of ouders een magisch moment!!
Rozemarijn van Nieuwkoop, OBD
MIDDENBOUW
Schoolreis naar het Dolfinarium!
Donderdag 19 juni is de middenbouw op schoolreis geweest naar het Dolfinarium. Na een lange rit met de bus konden de kinderen, onder leiding
van een ouder, vrij rondlopen op dit geweldige park. In het Dolfinarium zijn
behalve dolfijnen onder andere ook walrussen, zeeleeuwen, bruinvissen en
zeehonden te bewonderen. De kinderen hebben verschillende shows bijgewoond waarin de dieren hun kunsten lieten zien. Behalve kunstjes werd
ook duidelijk gemaakt wat afval met de dieren doet en werd uitgelegd
waarom het belangrijk is het water niet te vervuilen.
Na de lunch, een lekker frietje, gingen de kinderen naar de grootste show
van het Dolfinarium; AquaBella. In deze tot beste ter wereld bekroonde
show deden de dolfijnen ongelofelijke stunts en lieten de verzorgers meters
de lucht in vliegen. Het geheel werd aangekleed door sfeervolle muziek en
prachtige videobeelden van verschillende werelddelen. De show probeerde
duidelijk te maken dat de welzijn van de natuur erg belangrijk is voor de
wereld en dat iedereen zijn steentje kan bijdragen.
Na de show konden de kinderen nog even zelfstandig het park rond voordat we met de bus terug naar Rotterdam gingen. Aangekomen op school
verstopten de kinderen zich traditioneel onder de banken om vervolgens
terug naar huis te keren. Het was een fantastische dag en het middenbouwteam wil alle ouders die vandaag meegeholpen hebben ontzettend
bedanken voor een geslaagde schoolreis!
BOVENBOUW
Afstuderen op de basisschool
Wie denkt dat groep 8 kan luieren omdat zij hun advies al binnen hebben,
heeft het mis. In groep 8 wordt momenteel hard gewerkt aan het ‘afstuderen op de basisschool’.
Het afstuderen op de basisschool is verdeeld in twee delen, namelijk het
afstudeerproject en de afscheidsvoorstelling.
Over het afstudeerproject wil ik u graag meer vertellen. Aan het begin van
het project stelt groep 8 een contract op met de leerkracht. Hier staat, in
het a-deel, de onderzoeksvraag met subvragen. De kinderen mogen zelf
een onderwerp kiezen waar zij zich in willen verdiepen. Dit jaar is dat bijvoorbeeld: de werking van het oog, modetrends door de jaren heen, effectieve voorlichtingen over drugs en de werking van een kruisboog. De kin-
deren maken een werkstuk, waarin zij eerst de theorie bestuderen en hierna maken zij een praktijkdeel. Zij passen de verworven kennis toe om een
eindproduct te maken. Denk hierbij aan een effectieve voorlichting over
drugs met onderzoeksresultaten, een 3D-oog met alle onderdelen, een
zelfontworpen huis, moodboards met kledingstijlen door de jaren heen en
een werkende kruisboog.
Daarnaast noteren de kinderen op hun contract wat zij nog willen leren
voor ze van de basisschool gaan. Dit noemen we het b-deel. Denk hierbij
aan de 1s- en 1f-doelen van rekenen en taal (www.taalenrekenen.nl), maar
ook het handschrift verbeteren, Engelse werkwoorden enz.
Aan het eind van het jaar zijn de projecten natuurlijk weer te bewonderen
op de bovenbouwgang. U bent van harte uitgenodigd om een kijkje te komen nemen vanaf woensdag 9 juli.
Gabi Heukels, bovenbouwcoördinator
Vakantieweken IKVW
Stichting IKVW organiseert al ruim tien jaar geweldige vakantieweken voor kinderen die vanuit de thuissituatie niet in de gelegenheid zijn om op vakantie te gaan. De afgelopen jaren hebben
honderden kinderen gebruik gemaakt van dit aanbod. De kinderen
gaan een week met de IKVW (allemaal gescreende vrijwilligers)
een week op vakantie. Alles is geregeld: bus, eten, superprogramma en een geweldige locatie.
Aangezien de IKVW vele fondsen en sponsoren heeft, blijft de bijdrage voor de kinderen beperkt: 20 euro (8/9/10 jaar), 35 euro (11
en 12 jaar) en 50 euro (13 en 14 jaar).
De organisatie van de drie vakantieweken is in volle gang. De vele
vrijwilligers zijn al hard aan het werk om de vakantieweken 2014
tot een succes te maken.
Meer informatie over de drie verschillende vakantieweken vindt u
in de flyer van IKVW. De flyer is toegevoegd aan de nieuwsbrief.
Vanzelfsprekend kunt u ook terecht op de internetsite:
www.ikvw.nl.
Redactie
Martine Aarsman
Wilke Vos
Vormgeving
Martine Aarsman
Op dit moment zijn in alle weken nog vakantieplekken beschikbaar, maar wacht niet te lang met opgeven om teleurstellingen te
voorkomen!

Download Report