Schoolgids Insula College Halmaheiraplein 2014-2015

locatie Halmaheiraplein – havo – atheneum – gymnasium
Schoolgids 14/15
christelijke scholengemeenschap voor
vmbo, havo, atheneum en gymnasium
Insula College
Halmaheiraplein
2
Algemene schoolgegevens
4
Voorwoord
5
Het Insula College
6
Visie en missie
7
Onderscheidend onderwijs
7
Toelating eerste leerjaar
8
Passend onderwijs
8
Onderwijsschema
9
Algemene Zaken
10
Locatie Halmaheiraplein
14
Roostertijden
16
Vakantieregeling
18
Schoolreglement
19
Leerlingbegeleiding
21
Bevorderingspercentages
25
Financiën
25
Kostenoverzicht
26
Contacten
28
Lessentabel onderbouw
30
Lessentabel bovenbouw
31
Personeel
32
3
Inhoud
INHOUD
INSULA COLLEGE
LOCATIE HALMAHEIRAPLEIN
VOORWOORD
voor Havo, Atheneum en Gymnasium
Adressen
Gebouw H
Halmaheiraplein 5
3312 GH Dordrecht
tel. 078 890 54 00
brugklas
havo/atheneum en vwo
(atheneum/gymnasium)
klas 2, 3, 4, 5 en 6 havo, atheneum en gymnasium
Gebouw A
Aalscholverstraat 2
3312 RG Dordrecht
tel. 078 639 92 59
dependance van gebouw H
Dit is de schoolgids van het Insula College havo/vwo voor het schooljaar
2014-2015. Hierin treft u, zoals in elke gids, veel nuttige informatie aan en wordt
u de weg gewezen door ons veelzijdige schoolleven. Uiteraard is de schoolgids
niet de enige informatiebron voor het hele schooljaar. Actuele informatie, uitvoeriger documenten, recent nieuws en fotomateriaal vindt u op de website
van de school: www.insulacollege.nl.
Decanaat
drs. D. Moolenaar
afdeling atheneum en gymnasium
mevr. W.H. Hoogland
afdeling havo
Het schooljaar 2014-2015 is in meer opzichten een heel bijzonder jaar.
Vertrouwenspersoon
mevr. W.H. Hoogland
Interne coördinatie leerlingenzorg
mevr. drs. J. Ploch
mevr. I. van der Noll
mevr. E. Visser-Bakker
Locatieraad
De locatieraad van de locatie Halmaheiraplein
is samengesteld uit medewerkers, ouders en
leerlingen en houdt zich bezig met locatiegerichte onderwerpen.
Voorzitter
Dhr. J. van Dongen
Secretaris
Mevr. M. de Vries
Emailadres: [email protected]
Allereerst vieren we dat het 100 jaar geleden is dat onze school werd opgericht.
In september 1914 namelijk begon de toenmalige Christelijke H.B.S. met 31 leerlingen in een groot woonhuis aan de Groenmarkt, waarna vanwege groei al
spoedig een verhuizing naar de Wijnstraat volgde en in 1958 naar het Halmaheiraplein. Daar wijzigde de naam in Het Christelijk Lyceum, Thuredrecht
College en Insula College. Deze 100 jaar, dit eeuwfeest vieren we dit schooljaar,
met name in de eerste schoolweek. Wanneer deze schoolgids verschijnt, zal een
deel van alle feestelijkheden dus al weer achter de rug zijn. Maar in de loop van
het jaar zal nog een aantal eeuwfeest-activiteiten volgen. Ik verwijs gemakshalve
weer naar de website van de school.
Een eeuwfeest biedt niet alleen gelegenheid om te kijken naar heden en verleden, maar ook naar heden en toekomst. Dat gaan we komend schooljaar ook
zeker doen, want de school zet met ingang van dit schooljaar flinke stappen
naar ICT-rijk onderwijs, waarmee we qua didaktiek, faciliteiten en deskundigheid
op een niveau komen dat bovengemiddeld aansluit bij de eisen van de huidige
tijd en de maatschappij, dat ook voldoende flexibiliteit oplevert om vooruit te
kunnen lopen op nieuwe ontwikkelingen en dat borg staat voor toekomstvast onderwijs. De school zet daartoe ook de benodigde stappen wat betreft
infrastructuur en beschikbare hardware. Vanaf het begin van het schooljaar
is ons gebouw voorzien van een adequaat en dekkend wifi-netwerk en in de loop
van het jaar zal de collectief aangeschafte MacBook door leerlingen en docenten
steeds meer ingezet worden bij het werken op school en thuis.
Leerlingenadministratie
[email protected]
Ook zal dit jaar merkbaar zijn dat het aantal toetsen minder is dan voorheen,
zonder dat dit ten koste gaat van het meten van ieders studievoortgang.
Schoolleiding
drs. B.M. Smits
directeur
Ten slotte is er dit schooljaar voor het eerst ook een aantal ‘bijspijkerweken’
gepland, waarin leerlingen die een bepaalde achterstand hebben opgebouwd,
de gelegenheid hebben om die weg te werken; gewoon, omdat we het niet
acceptabel vinden dat leerlingen een deel van de lesstof niet begrijpen.
J.J. de Roon
unitdirecteur brugklas havo/atheneum en havo 2 en 3
Niet nieuw, maar nog altijd even actueel is ons motto: “Insula College, de
school die jou ziet”. Een motto waarin we, niet alleen vanuit christelijk
perspectief, maar ook vanuit onze visie op de ontwikkeling van jonge mensen
zichtbaar, herkenbaar en aanspreekbaar willen zijn.
drs. K. Boone
unitdirecteur havo 3, 4 en 5
Ik wens iedereen die bij onze school betrokken is een goed 2014-2015 toe.
mr. R. Zebel
unitdirecteur brugklas vwo en
atheneum en gymnasium 2, 3, 4, 5 en 6
Drs. B.M. Smits
directeur
4
5
Voorwoord
Locatie Halmaheiraplein
Halmaheiraplein 5
3312 GH Dordrecht
tel. 078 890 54 00
e-mail: [email protected]
website: www.insulacollege.nl/halmaheiraplein
locatierekening: ABN-AMRO
NL96ABNA 0455 3369 11 t.n.v. Stichting H3O
inzake Insula College te Dordrecht.
Bij betalingen duidelijk de locatie, de naam en
de klas van de leerling vermelden en
het doel van de betaling.
HET INSULA COLLEGE
We onderscheiden:
• locatie Halmaheiraplein
voor havo, atheneum en gymnasium
• locatie Koningstraat
voor mavo
• Het Drechtsteden College
voor vmbo, gemengde leerweg (gl)
kaderberoepsgerichte leerweg (kb)
en basisberoepsgerichte leerweg (bb)
met leerwegondersteunend onderwijs.
Bevoegd gezag
Het Insula College staat onder het bevoegd
gezag van de stichting H3O. De stichting kent
een College van Bestuur en een Raad van
Toezicht.
Voorzitter College van Bestuur
drs. J. Ramaker
Centrale administratie van de vo-scholen
Deze administratie verzorgt uitsluitend de financiële zaken van de school.
Bankrekening
ABN-AMRO bank N.V. te Dordrecht
Bankrekeningnummer NL96ABNA 0455 3369 11
t.n.v. stichting H3O, inzake Insula College, locatie
Halmaheiraplein te Dordrecht.
Het Insula College maakt deel uit van de stichting H3O. Wat is het
bijzondere van H3O? Waarin onderscheidt H3O zich en wat maakt
het verschil? Wat wil H3O waarmaken? Vragen over uitgangspunten
en doelen. In het strategisch beleidsplan van de stichting staan
missie, visie en waarden als volgt omschreven:
Wilt u bij betalingen duidelijk de locatie, de naam
en de klas van de leerling vermelden en het doel
van de betaling.
De missie
H3O biedt vanuit de christelijke identiteit een zingevend leer- en
opvangproces op maat, waarin kinderen hun talenten leren
ontdekken en ten volle ontplooien met als resultaat
verantwoordelijke, goed toegeruste mensen.
Schoolleiding
Elke locatie heeft een eigen directeur en deze
vormt samen met een aantal unitdirecteuren de
schoolleiding van een locatie.
Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad van het Insula College
is samengesteld uit leerlingen, ouders en medewerkers. Bovendien heeft elke locatie een
locatieraad. Deze deelraden houden zich bezig
met onderwerpen die van belang zijn voor de
afzonderlijke locaties.
Onderwijsinspectie
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs 0800 80 51 (gratis)
De visie
H3O werkt aan een doorgaande leer- en ontwikkelingslijn, waarin
hoofd, hart en handen de leidraad vormen van samen leven en
leren. H3O biedt een leer- en opvangplaats voor kinderen van 0 - 18
jaar in een uitdagende en inspirerende omgeving. H3O is een transparante organisatie op basis van professionele standaarden, die
verantwoording aflegt aan de omgeving.
De waarden
H3O profileert zich als professioneel, innovatief en dynamisch.
Medewerkers denken inclusief, geven ruimte en zijn warm, open,
respectvol, verantwoordelijk en solidair.
ONDERSCHEIDEND ONDERWIJS
Het Insula College heeft als motto: ”de school die jou ziet”.
Het Insula College is een christelijke school voor onderscheidend
onderwijs en vanuit hoofd, hart en handen telt iedere leerling en
medewerker. Dat betekent voor ons een leerlinggerichte, maatschappij- en resultaatgerichte en kwaliteitsrijke onderwijskoers.
Vertrouwensinspecteur
Klachten over seksuele intimidatie, seksueel
misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld,
discriminatie en extremisme: meldpunt
vertrouwensinspecteurs 0900 111 3 111
(lokaal tarief).
De missie van het Insula College staat voor onderwijs gericht op:
• het leren kennen, erkennen, herkennen van de persoonlijke waarde
van de ander vanuit een christelijke identiteit: een ieder telt
• het op maat aanbieden van een leertraject met oog voor verschillen
en oog voor talent
• het toerusten van leerlingen zodat zij een zelfstandige positie in de
maatschappij kunnen innemen waarin zij, naar vermogen, verantwoordelijkheid kunnen en willen nemen en zin geven aan het eigen
handelen
• het leveren van kwaliteit zowel tot uitdrukking komend in resultaten
als in de wijze waarop het onderwijs wordt genoten.
Adres
Stichting H3O, Postbus 151, 3300 AD Dordrecht
tel: 078 890 50 00
www.hadrieo.nl
Bezoekadres
Kolfstraat 120
3311 XL Dordrecht
6
7
Visie en missie
Insula College
Het Insula College is een christelijke scholengemeenschap die alle vormen van voortgezet onderwijs aanbiedt. Verdeeld over verschillende
locaties wordt er onderwijs gegeven op vmbo-,
havo-, atheneum- en gymnasiumniveau.
De naam Insula College is indertijd met zorg
gekozen. Insula is Latijn voor “eiland” en verwijst daarmee naar het Eiland van Dordrecht.
De school is ook een leereiland, waar we
leerlingen voorbereiden op hun plaats in de
maatschappij.
VISIE EN MISSIE
Oog voor verschillen en oog voor talent
Bij de inrichting van het leerproces op de
locaties gaan wij uit van de verschillen tussen
leerlingen. Het Insula College wil de leerlingen
aanspreken op hun talenten. Dat vraagt aandacht voor leerlingen die zorg nodig hebben en
aandacht voor leerlingen die willen uitblinken.
We geven hiermee elke leerling van onze school
een zingevend perspectief op de ontplooiing
van zijn talenten binnen een professionele
leeromgeving. Vernieuwing, verbetering en
ontwikkeling zijn antwoorden op de telkens
veranderende maatschappelijke context.
Perspectiefgericht
Het Insula College biedt leerlingen een veilige
en gezonde leeromgeving, waarin zij hun talenten optimaal ontplooien. De school zorgt voor
een kansrijke basis voor de persoonlijke
vorming en studie- en beroepsgerichte ontwikkeling van de leerlingen. Ons doel is de
leerlingen zo toe te rusten dat zij later een
zelfstandige en verantwoordelijke plek in
de samenleving innemen.
Kwaliteitsrijk
Het Insula College is een kwaliteitsrijke leeromgeving. De school werkt continu aan versterking
en verbetering van het leerklimaat en aan een
klimaat van veiligheid en vertrouwen voor leerlingen en medewerkers. Een omgeving waarin
een ieder in staat is het beste uit zichzelf te
halen.
TOELATING EERSTE LEERJAAR
Het Insula College kent in de samenwerking
met Het Drechtsteden College een groot aan-
bod aan soorten klassen in de onderbouw: vmbo
(bb), vmbo (kb), vmbo (gl), mavo/havo, havo/ atheneum en atheneum/gymnasium. De genoemde
klassen verschillen van elkaar in moeilijkheidsgraad,
in tempo en daardoor in keuzemogelijkheden voor
wat betreft het vervolg van de opleiding. De toelatingscommissie van een locatie toetst of de leerling
toelaatbaar is. Daarbij zijn de leervorderingen, leerling kenmerken, de Cito-toets, het intelligentieniveau en het advies van de basisschool bepalend
voor de plaatsing van de leerling
In verreweg de meeste gevallen wordt de onderwijscarrière voortgezet in een tweede klas op de locatie
waar de leerling begonnen is. In voorkomende gevallen kan door een goede afstemming tussen de
locaties een meer passende vervolgopleiding op een
andere locatie aangeboden worden.
PASSEND ONDERWIJS
Het Insula College is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Dordrecht voor Passend Onderwijs
dat per 1 augustus 2014 van start is gegaan.
Uitgangspunt is dat alle leerlingen een plek krijgen
op een school die past bij hun kwaliteiten en hun
mogelijkheden. Doel is om elk kind uit te dagen het
beste uit zichzelf te halen.
Scholen moeten in ieder geval de basisondersteuning bieden. Dit is de ondersteuning die alle scholen binnen het samenwerkingsverband in de regio
bieden. De scholen in het samenwerkingsverband
maken hierover onderling afspraken. Het gaat
bijvoorbeeld om hulp voor leerlingen met dyslexie,
aanpak (ter voorkoming) gedragsproblemen en begeleiding aan leerlingen die een meer of minder dan
gemiddelde intelligentie hebben. De kwaliteit moet
voldoen aan de normen van de onderwijsinspectie.
te stromen naar havo 4 en na afsluiting van het havo-examen naar
vwo 5. De verticale pijltjes bovenaan geven aan welke soort vervolgopleiding in aanmerking komt na het behalen van het diploma. Havo
leerlingen mogen ook kiezen voor een mbo-opleiding, maar vmbo
leerlingen niet voor een hbo-opleiding. Vwo-leerlingen mogen ook
kiezen voor een hbo-opleiding, maar havo-leerlingen niet voor een
wetenschappelijke opleiding.
Onderwijstijd
Het schooljaar telt 41 weken, te weten 52 weken minus 11 weken
vakantie (6 weken zomer, 1 week herfst, 2 weken kerst, 1 week voorjaar,
1 week mei). Binnen die 41 weken bevinden zich ook nog 16 vrije dagen
voor leerlingen: 4 feestdagen (tweede Paasdag, Koningsdag of 5 mei,
Hemelvaartsdag en tweede Pinksterdag), 5 dagen die voor leerlingen
en docenten vrij zijn (deze worden meestal geplaatst aan of in de buurt
van de meivakantie) en 7 dagen waarop alleen de leerlingen vrij zijn.
Deze laatste categorie is bestemd voor rapportvergaderingen, organisatiezaken, studie- of themadagen voor docenten, start en afronding van
het schooljaar etc. Binnen de zo ontstane beschikbare tijd moet een
school in een normaal schooljaar 189 dagen onderwijs verzorgen en
voldoen aan de wettelijke eisen van de onderwijstijd.
De planning van het schooljaar is vertaald in de zogenaamde basiskalender die beschikbaar is op de website van de school en waarover
ouders maandelijks via de ouder info worden geïnformeerd. In deze
kalender zijn ook de activiteiten opgenomen die meetellen als onderwijs(tijd): excursies, sportdagen en voorlichtingsbijeenkomsten.
Het zijn met name deze buiten-les-activiteiten die de reguliere
gang van zaken kunnen doorbreken. De school spant zich in om
bij afwezigheid van een docent door middel van roosterwijzigingen
lesuitval en tussenuren te vermijden. In de lagere leerjaren is dat in het
algemeen beter mogelijk dan in de hogere leerjaren.
Onderwijsschema
atheneum
6
gymnasium
6
havo
5
atheneum
5
gymnasium
5
Hoger
beroeps-onderwijs
Voor nadere informatie kunt u zich wenden tot de
schoolleiding, zie verder www.swvdordrecht.nl.
Middelbaar
beroepsonderwijs
Middelbaar
beroepsonderwijs
Middelbaar
beroepsonderwijs
Middelbaar
beroepsonderwijs
vmbo bbl
4
vmbo kbl
4
vmbo gl
4
vmbo tl
4
havo
4
atheneum
4
gymnasium
4
vmbo bbl
3
vmbo kbl
3
vmbo gl
3
vmbo tl
3
havo
3
atheneum
3
gymnasium
3
vmbo bbl
2
vmbo kbl
2
vmbo gl
2
vmbo tl
2
havo
2
atheneum
2
gymnasium
2
vmbo
voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs
bbl
basis beroepsgerichte
leerweg
kbl
kader beroepsgerichte
leerweg
gl
gemengde leerweg
Onderwijsschema
In het schema is de structuur van het onderwijs op
de locaties weergegeven. De horizontale pijltjes
geven aan dat het, onder bepaalde voorwaarden,
mogelijk is na afsluiting van het mavo-examen door
8
Wetenschappelijk onderwijs
Brugklassen
9
tl
theoretische leerweg
(mavo)
havo
hoger algemeen
voortgezet onderwijs
vwo
voorbereidend wetenschappelijk onderwijs
Toelating
Christelijke identiteit
Het Insula College is een christelijke scholengemeenschap die toegankelijk is voor leerlingen
van alle geloofsovertuigingen. Zij richt haar
onderwijs in en laat zich motiveren en inspireren vanuit een brede christelijke traditie. In een
open en respectvolle benadering van elk individu is er ruimte voor andersdenkenden.
Klachtenregeling
Conform de invoering van de zogeheten Kwaliteitswet per 1 augustus 1998 kent het Insula
College een klachtenregeling. Op elke locatie
ligt de ‘klachtenregeling H3O’ ter inzage. Ter
aanvulling op deze regeling geldt het ‘reglement voorfase klachtenbehandeling’.
Klachten kunnen zowel mondeling als schriftelijk worden ingediend. Een mondelinge klacht
kan tegen een ieder worden geuit. De persoon
binnen de school die de klacht ontvangt, zal
proberen deze op een bevredigende wijze af te
handelen. Schriftelijke klachten worden ingediend bij de directie. De directie zorgt ervoor
dat de klacht op een zo laag mogelijk niveau
wordt afgehandeld. Uitgangspunt daarbij is dat
de klacht wordt afgehandeld door de betrokkene/aangeklaagde zelf of als dat niet mogelijk
is, door zijn direct leidinggevende. De schriftelijke klachten worden geregistreerd. Ook de afhandeling van de klacht wordt geregistreerd. De
schoolleiding rapporteert eenmaal per jaar aan
de voorzitter van het College van Bestuur over
de ingediende klachten en de wijze van afhandeling. Indien de klager niet tevreden is over de
afhandeling van zijn schriftelijke klacht via deze
interne klachtenprocedure, dan heeft hij de mogelijkheid de klacht voor te leggen aan de onafhankelijke klachtencommissie.
Ex-leerlingen, ouders van deze ex-leerlingen kunnen klagen mits zij niet langer dan 6 maanden de
school hebben verlaten.
Artikel 2
Een klacht tegen een handeling wordt mondeling of
schriftelijk ingediend. Mondelinge klachten worden
niet geregistreerd, doch informeel afgehandeld
door degene die de klacht ontvangt. Schriftelijke
klachten worden ingediend bij de schoolleiding (of
een ander daarvoor aan te wijzen persoon).
Schriftelijke klachten worden geregistreerd.
Artikel 3
Een klager kan zich voor het indienen van een
klacht laten informeren door de interne vertrouwenspersoon. De in lid 1 bedoelde persoon is geheimhouding verplicht.
Artikel 4
Klachten worden op een zorgvuldige manier afgehandeld. Hierbij staat bemiddeling om tot een oplossing te komen voorop.
Artikel 5
Van de afhandeling van een schriftelijke klacht
wordt de klager schriftelijk in kennis gesteld. Daarbij wordt in ieder geval medegedeeld wat de bevindingen en de conclusies met betrekking tot de
klacht zijn. De afhandeling van de klacht en de manier waar op dit is gebeurd, wordt geregistreerd.
Reglement voorfase klachtenbehandeling H3O
ten behoeve van het primair en voortgezet
onderwijs
Artikel 6
Indien de klager niet tevreden is over de afhandeling van zijn klacht, kan hij zich wenden tot de
klachtencommissie, genoemd in artikel 4 van de
Klachtenregeling H3O ten behoeve van het primair
en voortgezet onderwijs.
Artikel 1
In dit reglement wordt verstaan onder betrokkene: een lid van het personeel, een lid van het
bevoegd gezag dan wel een orgaan van de
school of scholengemeenschap tegen wie de
klacht is gericht; handeling: een gedraging of
een beslissing als bedoeld in artikel 24b lid 1
van de Wet op het voortgezet onderwijs; klager:
een leerling van de school, ouders, alsmede anderen die een duurzame rechtsbetrekking hebben met de school.
Artikel 7
In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald, kan een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie door de klager naar keuze worden
ingediend bij de direct betrokkene, bij de schoolleiding, de interne of externe vertrouwenspersoon,
het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie belast met de behandeling van dit soort klachten.
Onze externe vertrouwenspersoon is mevrouw
E. van Strijen-Springer, Postbus 256, 3300 AG
Dordrecht (tel. 078-6813801).
10
Artikel 8
Indien een klacht gedurende de behandeling volgens dit reglement
wordt ingetrokken, vervalt de verplichting tot verdere toepassing van
dit reglement.
Artikel 9
Met betrekking tot de afhandeling van klachten rapporteert de schoolleiding eenmaal per jaar schriftelijk aan de voorzitter van het College
van Bestuur.
Artikel 10
Dit reglement wordt gepubliceerd in de schoolgids.
Veiligheid
De school hoort voor iedereen een veilige en prettige plek te zijn.
Om met elkaar te zorgen voor meer veiligheid in en om school hebben in Dordrecht alle scholen voor het voortgezet en middelbaar
(beroeps)onderwijs afspraken gemaakt met de politie Zuid-HollandZuid, het openbaar ministerie en de gemeente.
Deze afspraken zijn opgenomen in het convenant “Veilig in & om
school”. De belangrijkste afspraak is dat strafbare handelingen, gericht tegen schoolpersoneel, leerlingen, bezoekers en eigendommen,
in alle gevallen leiden tot melding bij de politie en indien mogelijk tot
aangifte. De school heeft daarbij bepaalde bevoegdheden, die een bijdrage leveren aan de handhaving van de veiligheid in en om school.
Het gaat daarbij om zaken als: goed toezicht, ook met videobewaking, het recht om inzage te verlangen in bijvoorbeeld kluisjes
of tassen van leerlingen.
Het volledige convenant ligt ter inzage bij de administratie.
In alle gevallen nemen wij contact met de ouders op.
Leerlingenstatuut
Naast de maatregelen die de school neemt om de veiligheid te waarborgen, hebben ook leerlingen verplichtingen. De rechten en plichten
van de leerlingen zijn vastgelegd in het leerlingenstatuut. In dit statuut zijn o.m. voorschriften opgenomen die tot handhaving van de
goede gang van zaken binnen de school strekken. Tevens is de wijze
aangegeven waarop uitvoering gegeven wordt aan de bescherming
van gegevens uit de persoonlijke levenssfeer. Op elke locatie ligt een
exemplaar van het leerlingenstatuut bij de administratie ter inzage.
Catering
Op elke locatie van het Insula College is een schoolkantine aanwezig
die door een cateraar geëxploiteerd wordt. Het Insula College neemt
verantwoordelijkheid m.b.t. de gezondheid van leerlingen. Een gezonde schoolcatering maakt hier onderdeel van uit. Ter bevordering
van gezonde voeding is het assortiment daarop aangepast. Op die
manier hopen we het eten van gezonde producten te bevorderen.
11
Algemene zaken
ALGEMENE ZAKEN
Sociale media
Het Insula College is zich ervan bewust dat
sociale media een onlosmakelijk onderdeel zijn
van de huidige samenleving en leefomgeving
van de leerlingen, hun ouders en andere
belanghebbenden zoals o.a. omwonenden en
de gemeente. Wij vinden het belangrijk dat
gebruikers van sociale media de reguliere
fatsoensnormen in acht nemen en de nieuwe
mogelijkheden met een positieve instelling
benaderen. Het Insula College vertrouwt erop
dat de medewerkers, leerlingen, ouders en
andere betrokkenen verantwoord om zullen
gaan met de sociale media.
12
13
voor havo, atheneum en gymnasium
Kenmerkende aspecten
ICT-rijk onderwijs. Met ingang van 2014-2015
gaat de school geleidelijk stappen zetten naar
een ICT-rijke leer- en werkomgeving. Wij zien
een ICT-rijke onderwijsomgeving als een
krachtig en effectief middel om de doelstellingen van ons pedagogisch-didactisch model te
bereiken. Dit betekent dat we in toenemende
mate en gestructureerd gebruik gaan maken
van digitale (interactieve en adaptieve) leermiddelen. Deze bieden meerwaarde ten opzichte van bestaand lesmateriaal, doordat de
lesstof wordt uitgebreid met visuele (animaties, filmclips) en auditieve (geluidsbestanden) componenten en doordat er meer
interactie kan plaatsvinden. De uitgeverijen
bieden steeds meer digitaal leermateriaal aan
en er is veel hoogwaardig lesmateriaal op het
internet te vinden waarmee leerlingen betekenisvoller leren. Op dit moment zijn de eerste
adaptieve methodes zich een plaats in het onderwijs aan het verwerven. ‘Learning at any
time and any place’ wordt op het Insula
College havo/vwo een heel normale zaak.
De school is daartoe uitgerust met een hoogwaardig, volledig dekkend Wifi-netwerk.
De lokalen zijn voorzien van zgn. activeborden. Van leerlingen wordt verwacht dat zij allemaal beschikken over een MacBook Air 11”.
De school biedt de mogelijkheid deze collectief en met korting en een betalingsregeling
aan te schaffen. Deze laptop is voorzien van
een school-image en is volledig compatible
met het netwerk.
Onze school maakt in dit verband ook deel uit
van de iScholengroep,
zie www.ischolengroep.org.
Op de website van de school is alle informatie
hierover te vinden en kan ook doorgelinkt
worden naar onze webshop waar de MacBook
besteld kan worden.
Onze school draagt met trots de naam Universumschool. Dat betekent dat we op onze
school in het bijzonder aandacht besteden
aan de profilering van de bètavakken. We werken
daarin samen met het bedrijfsleven in het kader van
het JetNet project en met de universiteiten van
Rotterdam, Delft en Leiden. Ook zijn er contacten met
Leonardo Plaza, de plek waar technologie en onderwijs elkaar ontmoeten.
Als Olympiadeschool nemen wij deel aan interscolaire
wedstrijden met een groot aantal vakken. Leerlingen
krijgen de gelegenheid zich te meten met leeftijdgenoten van andere scholen. Vooral als zij doordringen tot
de volgende rondes, verruimen zij hun blik door contacten met andere excellente leerlingen, ook
internationaal.
Verder zijn we ook een Angliaschool, die de leerlingen
in de gelegenheid stelt een certificaat te halen dat
toelating geeft tot Engelstalige universiteiten en
hogescholen.
Binnen de talen besteden we veel aandacht aan de
actieve taalbeheersing door het organiseren van
ontmoetingen met Frans-, Duits- en Spaanstalige
scholieren.
Leerlingen van de kunstvakken krijgen volop de gelegenheid kennis te nemen van kunst- en cultuuruitingen in en buiten Dordrecht. Wij dagen hen ook uit zelf
creatief te zijn en zijn er trots op dat onze leerlingen al
dikwijls in de prijzen zijn gevallen bij verschillende
projecten. Voor getalenteerde leerlingen is er de
Atelierklas. In de Kunstkelder vinden exposities
plaats van eigen werk van leerlingen en docenten.
Als PAL-school (Peer Assisted Learning) hebben we
de licentie leerlingen op te leiden tot peertutoren en
peerleaders.
Unitstructuur
Om recht te doen aan ons motto “de school die jou
ziet” organiseren we onze school in kleinere eenheden. Voor de havo/vwo-locatie zijn dat de volgende
units:
1 de brugklas havo/atheneum en de klassen havo 2 en
havo 3 vormen samen de unit havo-onderbouw.
Havo 3 is een schakelklas.
2 de vwo brugklas (atheneum/gymnasium), atheneum
en gymnasium 2, 3 en 4 vormen samen de unit vwoonderbouw. Vwo 3 en 4 zijn schakelklassen.
3 de havo top (klas havo 3, 4, 5).
4 de vwo top (klas atheneum en gymnasium 3 t/m 6).
Elke unit heeft een unitdirecteur, die in samenwerking
14
met het team van docenten zorg draagt voor het onderwijs in de
unit. Voor de derde klassen havo zijn de unitdirecteuren van de
havo onder- en bovenbouw samen verantwoordelijk. De mentor
heeft in deze structuur een centrale plaats. Voor u als ouders is de
mentor het eerste aanspreekpunt over het onderwijs dat aangeboden wordt aan uw zoon of dochter. Mocht het om de een of andere
reden nodig zijn dat er contact gelegd wordt met een lid van de
schoolleiding, dan is dat de unitdirecteur van de klas waar uw zoon
of dochter in zit.
Onderwijs locatie Halmaheiraplein (havo/vwo)
De leerlingen worden afhankelijk van hun capaciteiten en basisschooladvies ingedeeld in de havo/atheneum, dan wel de vwo brugklas. Aan het eind van de eenjarige brugperiode stroomt elke
brugklasleerling door naar een van de drie vervolgopleidingen:
havo, atheneum of gymnasium.
De leerlingen die naar klas 2 vwo gaan moeten uit de drie talen
(Frans, Duits en Spaans) er twee kiezen.
Engels is een verplicht vak.
Begin nieuwe cursus
Aan het begin van de nieuwe cursus dienen de leerlingen in het
bezit te zijn van:
1. Een stevige schooltas.
2. Goed gevulde etui met: pennen, potloden, kleurpotloden, schaar,
lijmstift, passer, geodriehoek, liniaal, puntenslijper.
3. Memory stick (4 GB).
4. Rekenmachine voor klas 1 t/m 3 (CASIO fx-82-MS)
5. Vijf A5 schriften, vijf A4 schriften, tien snelhechters, drie 23-ring
multomappen,
A4 lijntjespapier.
6. Een agenda. Let op:
- voldoende ruimte om rooster(s) te kunnen noteren
- één week op twee bladzijden
- geen storende achtergrond
- voldoende ruimte om huiswerk te kunnen noteren
7. Voor:
a. wiskunde:
A4 formaat schrift met ruitjespapier (1 x 1 cm),
een grafische rekenmachine (vanaf de vierde
klas)
b. techniek:
vulpotlood 0,5 mm.
c. gymnastiek:
bij gymnastiek dient nette sportkleding (ter beoordeling van de vakdocent) te worden gedragen. Bovendien moet de leerling nog een paar
gymschoenen of zaalsportschoenen (geen
zwarte zolen) aanschaffen. Het dragen van deze
schoenen is verplicht.
d. Grieks en Latijn: een woordenboek (vanaf de vierde klas)
15
locatie Halmaheiraplein
LOCATIE HALMAHEIRAPLEIN
standigheden kunnen leerlingen extra vrij krijgen om
met hun ouders op vakantie te gaan, mits dat niet is
in de eerste twee weken na de zomervakantie. In alle
gevallen moeten de ouders toestemming vragen aan
de school.
De school controleert de absenties en legt bij ongeoorloofd verzuim (spijbelen) straf op aan de leerlingen. Als ongeoorloofd verzuim vaker voorkomt, dan
geeft de school dit door aan het Bureau Leerplicht en
Voortijdig Schoolverlaten (tel. 078 770 85 00). Rond
de vakanties meldt de school alle absenties bij Bureau
Leerplicht. De leerplichtambtenaar controleert of een
absentie al dan niet wettig is. Indien sprake is van ongeoorloofd verzuim kan Bureau Leerplicht de betrokken ouders een boete opleggen. Voor alle leerlingen
ROOSTERTIJDEN
Onderbouw
regulier rooster
1e uur
2e uur
pauze
3e uur
4e uur
pauze
5e uur
6e uur
7e uur
8e uur
08.25
09.20
10.10
10.30
11.20
12.10
12.40
13.30
14.20
15.10
– 09.20
– 10.10
– 10.30
– 11.20
– 12.10
– 12.40
– 13.30
– 14.20
– 15.10
– 16.00
onderbouw
40 min. rooster*
bovenbouw
regulier rooster
08.25
09.20
10.00
10.20
11.00
11.40
12.10
12.50
13.30
14.10
1e uur
2e uur
3e uur
pauze
4e uur
5e uur
pauze
6e uur
7e uur
8e uur
– 09.20
– 10.00
– 10.20
– 11.00
– 11.40
– 12.10
– 12.50
– 13.30
– 14.10
– 14.50
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
08.25
09.20
10.10
11.00
11.20
12.10
13.00
13.30
14.20
15.10
bovenbouw
40 min. rooster*
– 09.20
– 10.10
– 11.00
– 11.20
– 12.10
– 13.00
– 13.30
– 14.20
– 15.10
– 16.00
08.25
09.20
10.00
10.40
11.00
11.40
12.20
12.50
13.30
14.10
– 09.20
– 10.00
– 10.40
– 11.00
– 11.40
– 12.20
– 12.50
– 13.30
– 14.10
– 14.50
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
*
Roostertijden
i.v.m. het toetsuur bovenbouw is het eerste uur wel 50 min.
Rooster tijdens bijspijkerweken
voor onder– en bovenbouw
1e uur
2e uur
3e uur
pauze
4e uur
5e uur
6e uur
pauze
08.25
09.10
09.50
10.30
11.00
11.40
12.20
13.00
– 09.10
– 09.50
– 10.30
– 11.00
– 11.40
– 12.20
– 13.00
– 13.30
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
uur
13.30 uur start bijspijkerprogramma
N.B.: De schoolleiding wijst
erop dat te allen tijde de
roosters kunnen veranderen.
Afspraken voor de vrije tijd
dienen daaraan aangepast te
worden. Zie ook art. 21 van
het schoolreglement.
die op onze school staan ingeschreven gelden dezelfde regels. Meer
informatie over de Leerplichtwet en de aanpak van schoolverzuim
vindt u op internet (www.voortijdigschoolverlaten.nl of www.minocw.nl), Postbus 51 (tel. 0800 8051) of bij Bureau Leerplicht en
Voortijdig Schoolverlaten, Prof. Gunninglaan 12, 3312 KX Dordrecht.
Tel. 078 770 85 00 (www.leerplichtenvoortijdigschoolverlaten.nl).
De onderbouw
Onze onderbouw voldoet aan de volgende basiskenmerken:
• De leerling leert actief en zelfstandig
• De leerling leert samen met anderen
• De leerling leert in samenhang
• De leerling oriënteert zich op de mogelijkheden voor zijn verdere
schoolloopbaan
• De leerling leert in een uitdagende en veilige leeromgeving
• De leerling leert in een doorlopende leerlijn.
De tweede fase
De doelstellingen van de tweede fase zijn: een brede algemene vorming en een goede voorbereiding op het vervolgonderwijs. Het
onderwijs is ingericht volgens vier profielen. Een profiel omvat een
breed samenhangend onderwijsprogramma dat voorbereidt op een
groep van verwante opleidingen in het hoger onderwijs.
De leerlingen kunnen kiezen uit de profielen:
• cultuur en maatschappij
• economie en maatschappij
• natuur en gezondheid
• natuur en techniek.
Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel, een profieldeel
en een vrij deel. Welke vakken in een profiel zitten, is wettelijk vastgelegd in het inrichtings- en examenbesluit havo/vwo. De wijze van
werken in de tweede fase is gericht op actief en zelfstandig leren
door de leerlingen zelf. De school biedt lessen aan en andere faciliteiten, zoals studiezalen, ICT-voorzieningen, een mediatheek en
practicumruimten. Op deze manier is de school een studiehuis,
waarbinnen de leerlingen ruime mogelijkheden krijgen aangeboden
om aan hun ontwikkeling zelf vorm te geven. De basis van het onderwijs ligt in de pedagogisch-didactische relatie tussen docenten
en leerlingen. De docenten begeleiden de leerlingen in de loop van
de jaren naar steeds meer zelfstandigheid, tot zij voldoende voorbereid zijn voor hbo of wetenschappelijk onderwijs.
Mediatheek
Leerlingen dienen op school voor een zeker deel zelfstandig te werken. Het leren van informatievaardigheden (het zoeken naar en
verwerken van informatie) speelt een belangrijke rol. We beschikken over een moderne mediatheek. De boekenkasten staan op de
entresol. De werkplekken voor leerlingen beneden in de grote zaal
16
17
locatie Halmaheiraplein
Absentiebeleid/aanvraag verlof
Elke leerling moet vijf dagen per week naar
school. In de leerplichtwet staat dat het de taak
van de ouders is ervoor te zorgen dat het kind
naar school gaat. De school waar de leerling ingeschreven staat, is verplicht te controleren dat
dat ook gebeurt. Als een kind door ziekte niet
kan komen, melden de ouders dit onmiddellijk
aan de school. In het schoolreglement zijn de regels betreffende absentie uitgewerkt. Wettige redenen om de school te verzuimen zijn bepaalde
familieomstandigheden (bruiloft, begrafenis) en
bepaalde religieuze feesten. Ouders overleggen
hierover van te voren met de schoolleiding. In
enkele zeer bijzondere bij wet vastgestelde om-
Stiltelokaal/studiezaal
In de kleine studiezaal kunnen de leerlingen
zelfstandig of in kleine groepjes werken aan opdrachten en ander schoolwerk. Om de mede-
leerlingen niet te storen is alleen fluisterend overleg
toegestaan. Daar mogen zij ook hun eigen muziek
beluisteren, mits niet voor anderen hoorbaar. De
computers staan er voor schoolgebruik. Iedere leerling heeft een eigen account met een wachtwoord
dat alleen aan hem bekend wordt gemaakt. Leerlingen moeten daar zorgvuldig mee omgaan, om misbruik door derden te voorkomen.
De ICT-medewerkers zijn verantwoordelijk voor de
computers op school. Zij hebben de gelegenheid via
een intern systeem met de leerlingen mee te kijken.
Een leerling die oneigenlijk gebruik maakt van de
schoolcomputers, wordt ‘geblokt’, d.w.z. dat hij voor
een bepaalde periode wordt uitgesloten van het gebruik van de schoolcomputers.
Leerlingen kunnen gebruik maken van de studiezaal
tijdens tussenuren, of als een docent hen toestemming geeft om er tijdens de les aan een bepaalde
opdracht te werken.
Buitenlesactiviteiten
Voor de ontplooiing van leerlingen is het van belang
dat er naast de lessen andere activiteiten met een
onderwijskundig en/of sociaal karakter zijn.
Docenten organiseren dagexcursies om een aspect
van hun vak te belichten. De gymnasiasten gaan als
start van hun gymnasiumtijd twee dagen op excursie naar Trier. Voor leerlingen van havo 4 en vwo 4
en 5 zijn er weekexcursies naar diverse bestemmingen in Europa. Bij Frans, Duits en Spaans zijn er talenreizen waarbij de leerlingen de gelegenheid
hebben de vreemde taal met de mensen uit het land
zelf te oefenen. Leerlingen van de N-profielen
VAKANTIEREGELING 2014/2015
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Paasvakantie
Koningsdag
Meivakantie
Hemelvaartsvakantie
Pinkstervakantie
Zomervakantie
maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober 2014
maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015
maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015
maandag 6 april 2015
maandag 27 april 2015
dinsdag 28 april t/m vrijdag 8 mei 2015
donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015
maandag 25 mei 2015
maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2015
18
maken in verschillende leerjaren excursies naar diverse hogescholen en universiteiten. Zij bezoeken o.a. het laboratorium van de
universiteit van Göttingen.
Verder zijn leerlingen actief in tal van activiteiten: zij redigeren een
schoolkrant, nemen deel aan vieringen, maken deel uit van de locatieraad en leerlingenraad en spreken daar mee over schoolzaken.
De (christelijke) identiteit in de praktijk
De christelijke identiteit van onze school staat borg voor kennis en
besef van de bron waaruit we onze inspiratie halen en voor de
waarden en normen die ons vanuit bijbels perspectief worden aangereikt. Zij brengt ons in een open houding die grenzen stelt,
ruimte biedt, helpt en ondersteunt, talenten zoekt en laat benutten
en niemand uitsluit.
In de praktijk geven we aan deze identiteit onder andere uiting
door de schooldagen te beginnen met een dagopening, al dan niet
aan de hand van onze methode ‘Oase’. Verder geven we gestalte
aan de identiteit door het vak godsdienst in het lesprogramma en
door de kerst- en paasvieringen, waarbij op een actieve wijze aandacht wordt gevraagd voor hulp aan mensen in de beknellende
situaties. Een voorbeeld van deze aandacht is ons doorlopend project ‘Leren voor leren’, dat zorgt voor financiële ondersteuning van
onderwijs in Burkina Faso met geld dat wordt opgebracht door ons
Huiskamerproject en door de peertutoren.
Op deze wijze willen we met hoofd, hart en handen uitvoering
geven aan ons motto: “Insula College, de school die jou ziet”.
Een motto waarin we, niet alleen vanuit christelijk perspectief,
maar ook vanuit onze eigen visie op de ontwikkeling van jonge
mensen in ons dagelijks schoolleven zichtbaar, herkenbaar en
aanspreekbaar willen zijn.
SCHOOLREGLEMENT
A Absentie
1 Wanneer een leerling door ziekte verhinderd is de lessen bij te
wonen, melden de ouders dit bij voorkeur vóór 8.30 uur aan de
telefonist(e). Tijdens toetsweken (en overige toetsmomenten)
van de tweede fase klassen nemen de ouders direct contact op
met de unitdirecteur van hun kind en geven elke dag tijdens de
toetsweek door of hun kind nog ziek is. Een leerling die na ziekte
weer terugkomt op school wordt vóór of uiterlijk op de dag van
terugkomst door de ouders vóór 8.30 uur telefonisch of schriftelijk ‘beter’ gemeld. Wij gaan ervan uit dat een leerling op maandag weer beter is. Als dit nog niet het geval is, dient de leerling
op maandag vóór 8.30 uur door de ouders opnieuw te worden
ziek gemeld.
2 Indien een leerling zich tijdens schooltijd niet goed voelt, mag
hij/zij naar huis gaan, als hij/zij zich heeft afgemeld, bij de daar19
locatie Halmaheiraplein
zijn voorzien van computers. De mediatheek
kan tijdens tussen-uren en pauzes gebruikt worden om zelfstandig of in groepjes van twee te
werken; ook wordt er klassikaal gebruik van gemaakt.
Er kunnen dan twee klassen tegelijk in.
Leerlingen kunnen boeken uitzoeken voor de
vakken Nederlands, moderne vreemde talen en
CKV (Culturele en Kunstzinnige
Vorming). Ze kunnen in studieboeken, naslagwerken, tijdschriften en op cd-rom’s informatie
opzoeken voor (profiel-) werkstukken, praktische opdrachten, spreekbeurten etc., voor alle
vakken.
De meeste boeken mogen op vertoon van de
schoolpas worden geleend, maar de informatie
kan ook meteen op de computer worden verwerkt.
De mediatheek beschikt verder over
tv/video/dvd-combinaties die voor schooldoeleinden kunnen worden gebruikt. Hier kunnen
leerlingen bijvoorbeeld films voor CKV en geschiedenis, buitenlandse tv-programma’s voor
de moderne vreemde talen of voorlichting over
vervolgopleidingen bekijken.
In de mediatheek staat ook de decanenkast.
Deze kast bevat folders van de meest gangbare
vervolgopleidingen, met naslag-werken en beroepengidsen. Deze zijn allemaal ter inzage.
B Aanvang van de lessen
6 Wanneer de les begint, dienen de leerlingen
op dat tijdstip in het lokaal aanwezig te zijn.
7 Wie te laat op school of in de les komt,
wordt genoteerd door de docent en dient
zich zonder verdere waarschuwing de volgende lesdag om 8.00 uur te melden bij de
conciërge.
C Pauzes
8 Tijdens pauzes verblijven leerlingen alleen
op de daarvoor aangewezen plaatsen in of
om het schoolgebouw.
D Fietsen en brommers
9 Fietsen en brommers worden op het
schoolterrein geplaatst op de daartoe aan-
gewezen plaatsen. Zij moeten op slot staan.
10 De fietsenstalling voor personeel onder de
school is geen verblijfplaats voor leerlingen.
E Verdere schoolregels
11 In lokalen en studieruimtes mag niet gesnoept,
gegeten of gedronken worden.
12 Tijdens de lessen verblijven leerlingen uitsluitend in de lokalen of de studieruimtes. In tussenuren worden brugklassers door een van de
collega’s opgevangen, leerlingen van klas 2 en
hoger gaan zelfstandig studeren in een van de
studieruimtes.
13 Op het schoolplein en in de directe omgeving
van de school mag niet gevoetbald worden. Er
kan gesport worden op het nabijgelegen verharde sportveldje.
14 In de school mag niet gerookt worden. Leerlingen die een rookpas hebben, mogen roken in
de bushalte op het achterplein.
15 Het bezit en gebruik van alcohol en drugs is
verboden. Een leerling die ermee betrapt wordt,
wordt direct voorgedragen voor definitieve verwijdering van school.
16 In de lokalen, de klas of een klassensituatie
geldt dat telefoons/smartphones en geluidsapparatuur niet gebruikt mogen worden, tenzij op
nadrukkelijke aanwijzing van de docent. De telefoon/smartphone/geluidsapparatuur moet in
de lokalen, de klas of een klassensituatie uitgeschakeld en onzichtbaar zijn. Op andere plaatsen in het gebouw is gebruik van
telefoon/smartphone/geluidsapparatuur toegestaan. Het is verboden om in en om het
schoolgebouw beeld- en geluidsopnames te
maken. Bij overtreding van bovenstaande regels wordt de apparatuur, inclusief de simkaart
in beslag genomen en aan het einde van de
werkdag terug gegeven aan de leerling.
17 Leerlingen mogen geen gebruik maken van de
lift. In bijzondere gevallen kan van de schoolleiding toestemming gekregen worden de lift te
gebruiken.
18 Elke leerling is verplicht om mee te helpen de
gebruikte ruimtes en het terrein van de school
schoon en opgeruimd te houden; elke leerling
zal om die reden corveedienst
opgelegd krijgen.
20
19 Alle schade door een leerling aan gebouw, meubelen, leermiddelen
enz. toegebracht, wordt op zijn/haar kosten hersteld. Zolang de gemaakte kosten niet zijn betaald, kan de leerling de toegang tot de
school door de unitdirecteur ontzegd worden.
20 De leerlingen moeten de schoolboeken kaften.
21 De leerlingen zijn verplicht, indien de schoolleiding of een van de
docenten dat verlangt, op een of meer vrije (mid)dagen op school te
komen om aldaar onder toezicht op te geven werk te verrichten. Bij
het aangaan van externe verplichtingen moeten leerlingen rekening
houden met een schooleindtijd van 16.30 uur, ook wanneer het lesrooster een vroegere eindtijd aangeeft. In het kader van projecten,
excursies, buitenschoolse activiteiten of een eventuele disciplinaire
maatregel kan deze eindtijd nog later zijn.
22 Een leerling die door een docent uit de klas wordt verwijderd, begeeft zich onmiddellijk naar de daartoe voor het gebouw of de afdeling aangewezen functionaris.
23 De unitdirecteur kan een leerling die zich schuldig heeft gemaakt
aan nalatigheid of wangedrag de toegang tot lessen ontzeggen.
24 Bij herhaling van het in bovenstaand artikel genoemde dan wel bij
ernstig wangedrag kan een leerling, op voorstel van de directeur,
door het bestuur van school verwijderd worden, zonder dat enige teruggave van gelden plaatsvindt.
25 Voor strafbare handelingen in het schoolgebouw en op het schoolterrein, gericht tegen personeel, leerlingen, bezoekers en
eigendommen, gelden de afspraken zoals deze gemaakt zijn
in het convenant “Veilig in & om school”.
26 De school heeft de bevoegdheid om inzage te verlangen in
andermans zaken, waarbij gedacht kan worden aan het openen
van een kluisje en inzien van jas, schooltas en fietstas. Deze
bevoegdheid wordt uitgeoefend door of namens een lid van de
schoolleiding.
27 Bij ziekte van een docent volgen de leerlingen de instructies van de
functionaris, die zorg draagt voor lesvervangende activiteiten.
28 Het is de leerlingen niet toegestaan hun jas bij zich te hebben in de
gangen of in de lokalen.
29 Na afloop van hun schoolverplichtingen verlaten de leerlingen de
school en het schoolterrein.
30 Aanvullende bepalingen voor brugklassers worden aan het begin
van de cursus met de leerlingen besproken en meegegeven.
LEERLINGBEGELEIDING
Er zijn verschillende vormen van leerlingbegeleiding op onze school.
De persoonlijke begeleiding is gericht op het welbevinden van de leerling in de school.
Voor alle leerlingen is de mentor de centrale persoon. Hij kent hen als
een van de vakdocenten en hij heeft als speciale taak de zorg voor het
21
Leerlingbegeleiding
toe aangewezen functionaris. Deze neemt
contact op met het thuisfront. De school
dient daarom over telefoonnummers te beschikken waarop een van de ouders altijd
bereikbaar is.
3 Als een leerling door bezoek aan een tandarts/dokter te laat komt, overlegt hij/zij
daarvoor bij de daartoe aangewezen functionaris een schriftelijk bewijs van de ouders
voordat hij naar de lessen gaat. Als een leerling voor bezoek aan een tandarts/dokter de
school tijdens de lessen moet verlaten,
dient dat één dag van tevoren gemeld te
worden bij diezelfde functionaris onder
overlegging van een schriftelijk bewijs van
de ouders.
4 Wie om een andere reden dan hierboven genoemd één of meer lessen moet verzuimen,
vraagt via een schriftelijk verzoek van de ouders tijdig toestemming aan de unitdirecteur.
5 De school neemt contact op met leerplicht
bij spijbelgedrag en te laat komen. Na zeven
keer te laat komen krijgen de leerling en de
ouders een waarschuwing, na tien keer te
laat komen volgt een melding naar leerplicht.
Na drie keer spijbelen krijgen de leerling en
de ouders een waarschuwing, na vijf keer
spijbelen volgt een melding naar leerplicht.
Begeleiding in de brugklas
De stap van het basis- naar het voortgezet onderwijs kan groot zijn. Daarom is de begeleiding
in de brugklas intensiever dan in de hogere leerjaren. Om de aanstaande brugklassers te laten
wennen wordt in juni alvast een kennismakingsmiddag georganiseerd en aan het begin van de
cursus is er een introductieprogramma.
De persoonlijke begeleiding richt zich op twee
aspecten: het individuele welbevinden van elke
leerling apart en het welbevinden van elke leerling in de groep waarin hij/zij moet functioneren. De mentor houdt een aantal malen per jaar
gesprekken met elke leerling afzonderlijk en natuurlijk zijn er ook contacten met thuis, op de
vaste spreekavonden of tussendoor.
De mentor bespreekt met de leerlingen vragen
m.b.t. studievaardigheden, zoals:
• hoe maak ik mijn huiswerk
• wat is een huiswerkschema
• hoe leer ik woordjes of formules
• hoe maak ik een samenvatting
Ook sociale vaardigheden en de samenhang in
de klas komen aan bod.
In het kader van de ICT-rijke leeromgeving worden met ingang van het schooljaar 2015-2016
lessen mediawijsheid en computerwerken opgenomen in de mentorlessen en/of studievaardigheden. Deze module wordt gegeven door onze
eigen mediacoach.
Keuzebegeleiding in de brugklas
Om de leerlingen te helpen bij het maken van
een keuze voor de juiste richting na de brugklas
(gymnasium, atheneum, havo of mavo) zijn er
gesprekken met iedere leerling afzonderlijk.
Vanaf medio maart besteden we veel aandacht
aan de keuzebegeleiding. De school geeft een
voorlopig advies, waarover de ouders met de
mentor kunnen spreken. Tegelijk met het eindrapport krijgen de ouders het eindbesluit.
Repareren van achterstanden,
stimuleren van prestaties
Wanneer een leerling een kennis- of leerachterstand heeft opgebouwd, willen wij die zo snel
mogelijk wegwerken. Daarbij gaan we voortvarend werk en stellen reparatie van achterstand
in vakken niet uit tot het einde van het schooljaar, zoals bijvoorbeeld in een zomerschoolprogramma in de eerste weken van de zomervakantie. Wij hebben gekozen voor een andere
en meer directe werkwijze door al gedurende
het schooljaar , nl. door al gedurende het
schooljaar periodiek achterstanden bij leerlingen weg te werken. Dus direct na het ontstaan
van achterstand, niet pas aan het einde van het
schooljaar in het begin van de zomervakantie.
Hiertoe hebben we in het schooljaar drie zgn.
‘bijspijkerweken’ gepland, in de maanden december, maart en mei, als de cijfers van de toetsen bekend zijn en duidelijk is hoe de leerlingen
ervoor staan. In de bijspijkerweek hebben alle
22
leerlingen van maandag tot en met donderdag een rooster met 6
lessen van 40 minuten en een pauze van 30 minuten. ‘s Middags
tussen ca. 13.30 uur en 16.00 uur worden op die dagen leerlingen
gedurende twee middagen voor maximaal twee vakken bijgespijkerd. Vrijdag is toetsdag. Op deze dag maken de leerlingen die de
bijspijkeruren voldoende serieus hebben gevolgd 1 of 2 herkansing(en).
Bijzondere begeleidingsvormen
Een aantal leerlingen heeft recht op bijzondere begeleiding. Vormen
van zulke begeleiding zijn:
a begeleiding van leerlingen met faalangst.
b begeleiding van leerlingen met dyslexie. Er zijn leerlingen die een
onvolledig woordbeeld hebben. Die zijn geholpen met extra hulp
en soms met extra tijd bij een toets met veel leestijd. Om in aanmerking te komen voor deze faciliteiten is een officiële dyslexieverklaring nodig.
c begeleiding van hoogbegaafden. Er zijn ook leerlingen die meer en
moeilijker dingen aankunnen. Dat kan een handicap zijn, als zij in
de klas snel verveeld raken. Ook voor die groep maken we ruimte
o.a. door het Springplankproject.
d in het kader van Peer Assisted Learning leiden we leerlingen op om
bijles te geven aan medeleerlingen. Zowel deze peertutoren als
hun pupillen leren er van.
Schoolmaatschappelijk werk
Op school is enkele dagdelen per week een schoolmaatschappelijk
werker aanwezig. Deze is beschikbaar voor het bieden van
gerichte ondersteuning op het gebied van leerlingenzorg en
verwijzing naar hulpverlening. Het schoolmaatschappelijk werk kan
kortdurende begeleiding geven aan leerlingen en/of hun ouders
wanneer er problemen zijn in de thuissituatie of op school.
Mocht dit niet voldoende zijn, dan bestaat de mogelijkheid van
doorverwijzing. Het schoolmaatschappelijk werk is ingebed in het
geheel van de leerlingbegeleiding. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld. U kunt als ouders ook rechtstreeks contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werker via het telefoonnummer
van de school. Om te voorkomen dat sommige problemen erger
worden of meer gaan doorwerken op het leren van de leerlingen,
worden leerlingen met veel of meervoudige problemen besproken
in het Multidisciplinair Team (MDT). In dit team zitten de Interne
Coördinatoren Leerlingenzorg, de schoolmaatschappelijk werker, de
schoolarts en eventueel een orthopedagoog. Het team stelt acties
voor om het leren van de besproken leerlingen te verbeteren.
Gezondheid
In de school is een kantine. De kantine biedt gezonde producten
aan. Bij elk product wordt aangegeven of het geschikt is voor dage-
23
Leerlingbegeleiding
welbevinden van de leerlingen van een bepaalde
klas of groep. Een aantal leerlingen uit de hogere leerjaren heeft een training “peersupport”
gevolgd. Zij ondersteunen leerlingen uit lagere
leerjaren.
Voor leerlingen die last hebben van faalangst of
examenstress is er extra individuele begeleiding
of begeleiding in een groep. Deze begeleiding is
in handen van een docent die hiervoor speciaal
is opgeleid.
Dyslectische leerlingen krijgen in overleg de
wettelijk geregelde faciliteiten zoals meer tijd bij
het maken van toetsen. In beperkte mate
beschikken we ook over technische ondersteuningsmiddelen, zoals daisyspelers. Studiebegeleiding gebeurt in principe in de mentorles en is
gericht op het behalen van goede studieresultaten door de leerling. Keuzebegeleiding is
bedoeld de leerling te helpen bij alle keuzes die
op school gemaakt moeten worden. De keuzebegeleiding en een deel van de studiebegeleiding is in handen van de decanen en de
mentoren. Leerlingen kiezen onder hun leiding
voor een taal (onderbouw vwo) of voor een
profiel (derde klas havo en vwo) en bereiden
zich voor op een bij hen passende vervolgopleiding. Meer op de achtergrond spelen de
unitdirecteuren een rol. Zowel havo als vwo
hebben een Interne Coördinator Leerlingenzorg,
die als achtervanger optreedt voor de mentoren
en die bemiddelt als er doorverwezen moet worden naar professionele hulp buiten school.
De resultaten van de leerlingen
Wat leerlingen leren, moet getoetst en gewaardeerd worden. Dat kan op vele manieren plaatsvinden: mondelinge beurten, schriftelijke
overhoringen, proefwerken, practica, spreekbeurten, praktische opdrachten. Toetsing gebeurt in de onderbouw tijdens de lessen. In de
bovenbouw zijn er wekelijkse toetsuren en ook
toetsweken aan het einde van elk kwart van het
schooljaar. Aan het einde van de cursus hebben
alle klassen een toetsweek, waarin toetsen
plaatsvinden die voor een hele jaarlaag tegelijk
hetzelfde zijn.
De waardering van de prestaties van de leerlingen wordt uitgedrukt via het cijfersysteem van 1
t/m 10, waarbij voor de bepaling of een geleverde prestatie onvoldoende of voldoende is, de
scheiding tussen de 5 en de 6 ligt. Niet alleen de
school, ook de ouders moeten de resultaten van
een leerling goed volgen. Zij hebben daartoe de
gelegenheid via het digitale cijferprogramma.
Ouders krijgen een wachtwoord dat toegang
geeft tot de cijfers van zijn/haar kind.
Ouders worden van harte uitgenodigd contact
met de school op te nemen, wanneer zij denken
dat daar aanleiding toe is. Hoe eerder iets gesignaleerd wordt, des te groter de kans op verbetering. Wij verwachten dat ouders er op toezien
dat hun kind voldoende tijd kan besteden aan
huiswerk.
Als de resultaten van een leerling achterblijven
bij de verwachting, hebben wij verschillende mogelijkheden voor extra ondersteuning:
• bijles door peertutoren
• deelname aan de Huiskamer Insula
• bijles op school via Leerkring Huiswerkbegeleiding Dordrecht
• bijspijkerweken
Op schooldagen zijn de studieruimtes op school
de hele dag door leerlingen te gebruiken.
Voortgangsrapportage
Ouders hebben via een eigen inlogcode toegang
tot de cijfers van hun kind in Magister. Zij kunnen dus per dag de resultaten volgen.
Per schooljaar zijn er drie peildata: 26 november,
19 februari en 11 mei en het eindrapport in juli.
Op de peildata kunt u in Magister zien op basis
van welke cijfers wij beslissen over al dan niet
verplichte deelname aan de daaropvolgende bijspijkerweek.
Het eindrapport wordt als papieren document
aan het einde van het schooljaar bij de rapportuitreiking aan de leerlingen door de mentor uitgereikt.
Leerlingbesprekingen
De resultaten van de leerlingen en andere zaken,
die het welzijn van de leerlingen individueel of in
klassenverband raken, komen aan de orde tijdens
leerling besprekingen. Indien nodig wordt contact met thuis opgenomen.
De bevorderingsregeling
Wat zijn de regels bij de overgang van de ene klas
naar de andere? Op de locatie wordt gewerkt met
een eindcijfer. Het eindcijfer geeft een oordeel
weer over de prestaties van de leerling gezien
over het gehele jaar. Het eindcijfer is bepalend bij
de overgang en de determinatie. De bevorderingscriteria die we hanteren voor de onderbouw
worden gepubliceerd op de website. De bevorderingscriteria voor de bovenbouw staan in de Programma’s van Toetsing en Afsluiting en op de
website. Met betrekking tot het zittenblijven gelden de volgende regels:
• wanneer een leerling de brugklas doubleert,
mag hij/zij niet in de tweede klas blijven zitten
• in geen enkele jaargroep (bijvoorbeeld havo 3,
atheneum 4) mag een leerling meer dan eenmaal blijven zitten
24
• een leerling mag niet achtereenvolgens in twee opeenvolgende
leerjaren op dezelfde afdeling blijven zitten
• een leerling die volgens de normen niet bevorderd kan worden
binnen de afdeling waarin hij zit, kan bij een positief advies van de
docentenvergadering wél bevorderd worden naar de naastgelegen
lagere onderwijssoort
• in de tweede fase is bevordering naar een hogere klas in de naastgelegen lagere onderwijssoort niet mogelijk.
BEVORDERINGSPERCENTAGES 2014-2015
Percentage leerlingen dat bevorderd is in minstens hetzelfde niveau
(bv. Ath2 > Ath3 of Havo2 > Ath3)
brugklas brugklas
havo
atheneum
gymH/A
A/G
nasium
naar klas 2
naar klas 3
naar klas 4
naar klas 5
naar klas 6
geslaagd
83
89
91
91
77
83
95
80
85
91
85
Percentage leerlingen dat bevorderd is naar hoger leerjaar
(bv. Gym3 > Gym4 of Ath2 > Havo3)
brugklas brugklas
havo
atheneum
H/A
A/G
naar klas 2
naar klas 3
naar klas 4
naar klas 5
naar klas 6
geslaagd
93
100
92
100
100
95
gymnasium
97
97
96
77
83
100
97
85
91
85
100
100
100
100
95
De overgangs- en examenresultaten
Het overzicht op pagina 25 geeft antwoord op vragen als:
hoeveel leerlingen zijn er in een bepaald jaar blijven zitten, hoe
groot was het percentage geslaagde examenkandidaten voor de
verschillende afdelingen?
FINANCIËN
Boekenfonds
Het Insula College heeft een intern boekenfonds. Dat wil zeggen
dat het Insula College de leermiddelen zelf inkoopt en de leerling
deze vervolgens ter beschikking krijgt van de school. Indien boeken
zoek of beschadigd raken, wordt een factuur gezonden van de
nieuwprijs. Wanneer leerlingen later dan op de gestelde datum boeken inleveren of ophalen zonder dat dit is afgestemd met de medewerker van de school, worden administratiekosten in rekening
25
Financiën
lijks gebruik (gezond en lekker) of voor incidenteel gebruik (minder gezond maar toch lekker).
Op die manier hopen we het eten van gezonde
producten onder de leerlingen te bevorderen.
In de vierde klas VWO bieden we leerlingen de
mogelijkheid een reanimatiecursus te volgen.
Het gaat hierbij erom te leren hoe iemand moet
handelen wanneer iemands leven in gevaar is
door bijv. een hartstilstand. De conciërges en
een aantal andere personeelsleden zijn bevoegde BHV-ers (bedrijfshulpverleners) die in
voorkomende gevallen adequate hulp kunnen
verlenen.
Ouderbijdrage
Van de ouders wordt een ouderbijdrage van
€16,50 per jaar per leerling gevraagd. Deze bijdrage wordt gebruikt als aanvullende financiering voor zaken waarvoor geen of te weinig
subsidie wordt ontvangen. Ouders zijn niet
wettelijk verplicht de ouderbijdrage te betalen.
Mede om die reden wordt er geen schriftelijke
overeenkomst met de ouders aangegaan.
Kosten materiaalgebruik
Er wordt een bedrag van €42,75 per leerling
(klas 2 en hoger €36,50) gevraagd voor materiaalgebruik. Van dit bedrag worden o.a. de volgende zaken betaald:
• gebruiksmaterialen die via de school worden
aangeschaft voor de vakken tekenen (alleen
brugklassen), handvaardigheid, techniek, natuurkunde, scheikunde en biologie
• benodigdheden voor de bibliotheek en mediatheek
• studielesmateriaal voor de brugklas
• materiaal in verband met keuzebegeleiding in
•
•
•
•
de bovenbouw
proefwerkpapier
schoolgids en ouderbulletin
rechten voor Buma, Videma en reproducties
kosten voor de diploma-uitreiking, waaronder
een examengeschenk.
Keuzelessen Lichamelijke opvoeding
In de vijfde klas havo en zesde klas vwo wordt
€30,00 in rekening gebracht voor de keuzeactiviteiten voor lichamelijke opvoeding die voor alle
leerlingen gelden.
Kluisjes
In het gebouw zijn kluisjes aanwezig die voor €10,50 per jaar verhuurd worden. Alle leerlingen zijn verplicht een kluisje te huren.
Voor verlies van een kluissleutel wordt
€7,50 in rekening gebracht. De school is niet aansprakelijk voor
verlies, diefstal en schade aan eigendommen van de leerlingen.
Diverse activiteiten
In de loop van het jaar ondernemen we met de
leerlingen diverse activiteiten met verplichte deelname waarvoor per leerjaar een bijdrage van de
ouders noodzakelijk is. Denkt u daarbij aan kennismakingsactiviteiten, projecten tijdens topweken en projectdagen, dagexcursies, culturele
activiteiten. Een deel van deze activiteiten wordt
betaald met de cultuurpas. Voor de brugklassen
en de tweede klassen bedragen deze kosten
€55,00, voor klas 3 t/m klas havo 4 en vwo 5
€35,00.
We verwerken die kosten zoveel mogelijk in de acceptgiro, die u in het najaar van de centrale administratie krijgt.
Leerlingpas
Alle nieuwe leerlingen ontvangen uiterlijk in oktober eenmalig een
leerlingenpas. Het betreft een elektronische leerlingenpas met
daarop een beginsaldo voor het kopiëren en printen en eventuele
betaling van boetegeld van de mediatheek. De kosten daarvan zijn
€5,00 inclusief beginsaldo (€2,50). Dit pasje moet op verzoek getoond worden bij allerlei activiteiten die door de school worden georganiseerd, zoals schoolavonden en bepaalde excursies.
Daarnaast is het pasje toegangsbewijs respectievelijk identiteitsbewijs voor voorzieningen als studiezaal, mediatheek, stiltelokaal en
computerlokaal. Het pasje wordt slechts eenmaal verstrekt. Bij vervanging wordt €7,50 in rekening gebracht voor administratie- en
vervangingskosten.
Kostenoverzicht
(Bedragen in euro)
H/V 1 H/V 2 H/V 3 H/V 4
Ouderbijdrage (vrijwillig)
Bijdrage cultuurpas
Keuzeles lo
Materiaalgebruik
Kluishuur
Elektronische leerlingenpas, incl. beginsaldo
Verplichte activiteiten voor alle leerlingen
Bijdrage eeuwfeest
Gymnasiumfestival
Kennismakingsdagen (behalve G2)
Excursie Trier voor G2
Mondeling Frans in Namen
Mondeling Duits in Munster
Excursie Göttingen, leerlingen NG/NT
Daarnaast zijn er activiteiten die per leerjaar of per groep kunnen
verschillen, zoals voor leerlingen van gymnasium 2, havo 4 en atheneum/gymnasium 4 en 5 die aan de werkweek deelnemen. Overige
verplichte excursies staan in het kostenoverzicht. De activiteiten in
de bovenbouw zijn per leerling zeer verschillend, afhankelijk van
hun pakketkeuze. De leerlingen betalen per gelegenheid.
H5
16,50 16,50 16,50 16,50 16,50
10,00 10,00 10,00 10,00 10,00
30,00
42,75 36,50 36,50 36,50 36,50
10,50 10,50 10,50 10,50 10,50
5,00 2,50 2,50 2,50 2,50
55,00 55,00 45,00 35,00 7,50
25,00 25,00 25,00 25,00 25,00
5,00 5,00 5,00 5,00
22,50 10,00
115,00
70,00
50,00
V5
V6
16,50 16,50
10,00 10,00
30,00
36,50 36,50
10,50 10,50
2,50 2,50
35,00 7,50
25,00 25,00
5,00
70,00
50,00
190,00
Indien bovenstaande ouderbijdragen leiden tot onoverkomelijke financiële bezwaren, kan men contact opnemen met de directeur.
De meest actuele informatie over de financierings- en verzekeringsmogelijkheden voor de door ouders collectief aan te schaffen laptop treft u aan op
de website van de school onder ICT-rijk onderwijs.
26
Inning van gelden
Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een acceptgirokaart
waarmee het totaal verschuldigde bedrag voldaan kan worden.
In het kostenoverzicht staan de bedragen in een tabel bij elkaar.
Leerlingen die voor 1 maart van een cursusjaar onverhoopt de
school verlaten, krijgen naar rato een deel van de rekening terug.
Na 1 maart wordt niets meer gerestitueerd. Als er bij het verlaten
van de school nog saldo op het pasje van een leerling staat, kan
deze leerling op zijn of haar verzoek het geld terugkrijgen. Wordt
het geld niet teruggevorderd, dan gaat het geld naar een goed doel.
Tegemoetkoming scholieren
Leerlingen van 18 jaar of ouder die een opleiding doen in het voortgezet onderwijs of in het volwassenenonderwijs kunnen tegemoetkoming scholieren aanvragen. De tegemoetkoming scholieren is
een geldbedrag, er hoort geen Studenten OV-chipkaart bij. Het is
een bijdrage in de kosten voor bijvoorbeeld lesmateriaal, vervoer en
eventueel lesgeld. De tegemoetkoming scholieren is een gift en
geen lening. Zie www.duo.nl.
Voor vragen over de tegemoetkoming scholieren of de financiering
27
Financiën
gebracht. Leerlingen die schrijven in de boeken
die ook bij toetsen gebruikt worden (b.v. binasboeken of atlassen) moeten er rekening mee
houden dat dit als fraude wordt aangemerkt.
Verzekeringen
De school heeft geen aansprakelijkheidsverzekering voor leerlingen. Dat betekent dat een
leerling die schade toebrengt aan een derde
(dat kan een medeleerling zijn of een leraar,
maar ook de school als zodanig) daarvoor niet
via school verzekerd is. Ouders/verzorgers
moeten dus zelf een zogenaamde WA-verzekering hebben. De school kan niet aansprakelijk
gesteld worden voor beschadiging of zoekraken
van eigendommen van leerlingen.
Dit geldt bijv. ook voor de volgende situaties:
• het zoekraken van in bewaring gegeven eigendommen tijdens de gymnastieklessen
• de vermissing van spullen uit de garderobe of
kluisjes
• de diefstal of de beschadiging van (brom)fietsen in de stalling.
Het is verstandig om geen waardevolle persoonlijke eigendommen mee naar school te
nemen. Het zelfde geldt voor het noteren van
de unieke identificatienummers van grafische
rekenmachines en telefoons. De school heeft
voor de leerlingen een beperkte schoolongevallenverzekering afgesloten. De leerlingen zijn
verzekerd tijdens:
• het verblijf op school
• het rechtstreeks van huis naar school gaan en
omgekeerd, tot één uur voor en na schooltijd
of zoveel langer als redelijkerwijs nodig is voor
de betreffende afstand
• schoolreisjes, excursies e.d., stage activiteiten,
mits onder toezicht.
Het gaat hierbij alleen om dekking van lichamelijk letsel ten gevolge van een ongeval. Materiële schade daarbij zoals schade aan brillen,
kleding, (brom)fietsen is niet gedekt.
Bij schoolreisjes e.d. is er geen bagageverzekering inbegrepen, tenzij per activiteit anders vermeld.
De verzekerde bedragen zijn
• € 2.500,00
bij overlijden
• € 25.000,00
bij blijvende invaliditeit
• € 1.000,00
bij geneeskundige kosten
• € 1.000,00
bij tandheelkundige kosten.
In alle gevallen geldt overigens dat eerst de eigen verzekering aangesproken dient te worden.
De mogelijkheid bestaat om de schooldekking op individuele basis uit te breiden tot een 24-uurs dekking
tegen betaling van een lage premie. Informatie daarover is verkrijgbaar bij de administratie.
De school kan wel aansprakelijk gesteld worden voor
schade die ontstaan is door schuld/nalatigheid van
een personeelslid. In dat geval is de ontstane schade
verhaalbaar via de aansprakelijkheidsverzekering die
de school heeft afgesloten voor het personeel.
CONTACTEN
Ouderavonden
Op 23, 24 en 25 september, 8 en 9 december, 11 en 12
maart zijn er ouderavonden met mentoren. U krijgt
t.z.t. een uitnodiging hiervoor. Uiteraard is het mogelijk buiten deze vaste momenten contact te zoeken
met de mentor, de vakdocent, de decaan of de unitdirecteur. E-mail is daarvoor het meest geschikte medium; zie daartoe het overzicht op pag. 32 t/m 34. We
gaan er van uit dat ouders, indien nodig, contact met
ons opnemen.
Ouderparticipatie
Ouders zijn vertegenwoordigd in de locatieraad en de
medezeggenschapsraad. De schoolleiding stelt contact met ouders ook buiten die organen om op prijs.
De school wil ouders nog meer betrekken bij activiteiten en nodigt ouders uit aanwezig te zijn bij diverse
presentaties of als vrijwilliger deel te nemen aan excursies, projecten of een dagdeel werkzaam te zijn in
de mediatheek.
Vertrouwenspersonen
Leerlingen en personeelsleden kunnen terecht bij de
vertrouwenspersoon, in het bijzonder waar het gaat
om ongewenste intimiteiten. Aan het begin van het
cursusjaar krijgen alle nieuwe leerlingen een folder
uitgereikt met de nodige informatie.
Contacten met instanties buiten de school
In geval van vermoeden van dyslexie, dyscalculie,
problemen op het gebied van school functioneren
en studiekeuze kunnen ouders hun zoon of dochter
28
laten testen bij het AOB (adviseurs voor opleiding en beroep).
De aanvraag kan via school gedaan worden. Ouders nemen hiervoor contact op met de zorg coördinator. De kosten van deze onderzoeken zijn voor rekening van de ouders. In sommige gevallen
kan de ouder een beroep doen op een (gedeeltelijke) vergoeding
van de eigen ziektekostenverzekering. De school ontvangt een
kopie van het testrapport.
Ouders kunnen er ook voor kiezen om zonder tussenkomst van de
school een test aan te vragen bij het AOB of een andere instantie.
Het betreft dan een particuliere aanvraag. De kosten zijn in dit
geval hoger. Verder zijn er soms contacten met de leerplichtambtenaar van de gemeente waartoe de leerling behoort en met hulpverleningsinstanties zoals Yulius, Trivium Lindenhof en St. De Hoop,
Schoolmaatschappelijk Werk, Jeugdzorg e.d.
Mondeling en schriftelijk overleg met ouders
Naast de spreekavonden zijn er in november voorlichtingsavonden
over de profielkeuze voor de ouders van de derdeklassers.
Via de website www.insulacollege.nl worden de ouders op de
hoogte gehouden van allerlei zaken. De decanen informeren ouders
van de derde klas en hoger regelmatig via www.insulacollege.dedecaan.net over zaken die de profielkeuze en de studiekeuze betreffen. Hierbij is het wel noodzakelijk dat deze ouders zich hebben
aangemeld bij www.insulacollege.dedecaan.net. Aan het begin van
het schooljaar ontvangen de ouders hierover informatie.
Eén keer per vier weken ontvangen alle ouders per e-mail een
nieuwsbrief. Ongeveer drie keer per jaar ontvangen alle
ouders ook per e-mail het contactorgaan ‘De Schoolpraet’.
Gebruik ICT programma’s
Op de school wordt gebruik gemaakt van Windows 7 computers
waar onder andere Microsoft Office 2010 op geïnstalleerd staat. We
gebruiken Magister als schooladministratiepakket, dit pakket is via
het internet bereikbaar. Via de website kunt u doorklikken naar de
site van Magister. Magister maakt gebruik van Microsoft Silverlight,
deze zogenaamde ‘plug in’ moet op uw computer geïnstalleerd zijn
om met Magister te kunnen werken. U kunt op de schoolwebsite
aanvullende informatie over Silverlight vinden.
Verder wordt op onderwijskundig gebied gewerkt met It’s Learning.
Ook deze Elektronische Leeromgeving (ELO) is via het Internet bereikbaar. De minimale specificaties voor de computer om met deze
applicatie te werken kunt u op deze pagina vinden
http://www.itslearning.eu/requirements
Dit schooljaar beschikt ons schoolgebouw over een
WiFi-verbinding, terwijl vanaf januari maandelijks
per jaarlaag de introductie van de Macbook Air zal plaatsvinden.
29
Contacten
van de studie na onze school in het MBO, het
HBO of het WO kunt u terecht bij de decanen,
bij de DUO Infolijn: (050) 599 77 55 en via internet: www.ib-groep.nl.
LESSENTABEL ONDERBOUW 2014-2015
LESSENTABEL BOVENBOUW 2014-2015
VWO
Havo
VWO
VWO
H4
H5
V4
V5
V6
Nederlandse taal en letteren
4
3
3
3
3
2
Engelse taal en letteren
4
3
3
3
2
-
3
Franse taal en letteren
3
4
3
3
3
-
3
Duitse taal en letteren
3
4
3
3
3
-
-
3
3
3
HA1
H2
H3
V1
A2
G2
A3
G3
Godsdienst
1
1
1
1
1
1
1
1
Nederlands
4
3
3
4
3
2
3
Latijn
-
-
-
-
-
3
Grieks
-
-
-
-
-
3
Engels
3
3
3
3
3
2
3
2
Spaans en letterkunde
Frans
2
3
2
2
3
2
3
2
Latijnse taal
-
-
3
4
4
Duits
2
3
2
2
3
2
3
2
Griekse taal
-
-
3
4
4
Spaans
-
-
-
-
3
2
3
2
Maatschappijleer
2
0
0
2
0
3
3
-
-
-
Geschiedenis
2
2
3
2
2
2
2
2
Maatschappijwetenschappen
Aardrijkskunde
2
2
2
2
2
2
2
2
Cult. Kunstz. Vorming
2
0
2
1
0
Wiskunde
4
3
3
3
3
3
3
3
Klassieke culturele vorming
-
-
2
1
0
Natuurkunde
-
2
2
-
2
2
3
2
Lichamelijke opvoeding
2
1
2
2
1
3
3
2
3
3
Scheikunde
-
-
2
-
-
-
2
2
Geschiedenis
Biologie
2
1
1*
2
1**
1**
-
-
Aardrijkskunde
3
3
3
3
2
Economie
-
1
1*
-
1**
0,5**
-
-
Economie
3
4
3
3
3
NLT
2
2
2
2
2
2
2
1
M&O
3
3
3
3
2
-
-
3
3
3
Drama
1
1
-
1
-
-
-
-
Filosofie
Klassieke. cultuur
-
-
-
2
-
-
-
-
Wiskunde A
3
3
4
3
3
Muziek
1
1
1
1
1
1
1
1
Wiskunde B
3
4
4
4
3
Tekenen
1
1
1
1
1
1
1
1
Wiskunde C
-
-
4
3
2
3
4
3
3
3
Handvaardigheid
1
1
1
1
1
1
1
1
Natuurkunde
Techniek
1
1
-
1
1
-
-
-
Scheikunde
3
3
3
3
2
Lichamelijke opvoeding
3
2
3
2
3
3
3
3
Biologie
3
4
3
3
3
NLT
3
2,5
3
3
2,5
ANW
-
-
2
0
0
KUBV
3
3
3
3
3
Godsdienst
1
1
1
1
1
*
geperiodiseerd in H2 en H3
** geperiodiseerd in V2 en V3
NB Aan de lessentabel worden mentoruren en LOB-uren toegevoegd.
NB
30
31
Aan de lessentabel worden mentoruren,
toetsuren en projecturen toegevoegd.
NB: Als bij een vak
het aantal uren
in decimalen staat
weergegeven, betekent
dit, dat het te geven
aantal uren per
periode verschilt.
Lessentabel
Havo
Naam
Vakken
dhr M.L.P.M. Aerts
[email protected]
mw drs. E.M. Alblas-Rienks
mw drs. A. Alzueta
mw J.A. Arends-Koevoets
mw K. van Belle
dhr G.K.J. van Bemmel
dhr J.M. van den Berg
dhr W. den Blanken
mw A. den Boef-de Rooij
dhr drs. K. Boone
dhr drs. R. Brons
dhr drs. A. Brouwer
mw J.A. de Bruijn
dhr H. Burger
dhr M.W. Cozijnsen
mw C.M.H. Damen
dhr F.A. van Dijken
dhr H. van Dijl
dhr drs. J. van Dongen
mw S. van Eijsden
mw G. Elmali
dhr C.A. Elsman
dhr B. Elwuar
dhr B. van Est
dhr P. Franken
mw C.C.C. Frishert MEd
dhr drs. J.R. Fröling
dhr N. Garama
dhr O.T. van Gemert MEd
mw drs. C.J.S. Gieben
dhr R. van Gool
dhr R.M. Groen
mw A. Groenendijk
mw J. Groenewoudt-Hartog
mw J. de Heer
dhr C. Holster
mw W.H. Hoogland
docent wiskunde, LO, NLT
mw ing. S. A. Huijsmans
mw S.C.A. Huisman-de Keizer
mw N. Jurkic-Lakic
mw M.L.W. Kemmer-Prins
dhr drs. A.F.J. van Kessel
Functie
docent klassieke talen en kcv
[email protected]
docent Engels, Spaans
[email protected]
docent LO
[email protected]
docent Frans
[email protected]
docent wiskunde
[email protected]
technisch onderwijs assistent
[email protected]
docent maatschappijleer
[email protected]
docent godsdienst
[email protected]
unitdirecteur havo 3, 4 en 5
[email protected]
docent NLT, biologie, scheikunde
[email protected]
docent m&o
[email protected]
management assistent
[email protected]
docentassistent, hoofdconciërge
[email protected]
docent aardrijkskunde
[email protected]
docent geschiedenis, maatschappijleer
[email protected]
docent wiskunde
[email protected]
docent natuurkunde, NLT
[email protected]
docent geschiedenis
[email protected]
docent LO
[email protected]
interieurverzorgster
[email protected]
docent natuurkunde
[email protected]
onderwijs assistent
[email protected]
docent LO
[email protected]
docent ckbv, tekenen
[email protected]
docent Engels
[email protected]
docent scheikunde, NLT
[email protected]
docent assistent
[email protected]
docent Engels
[email protected]
docent klassieke talen en kcv
[email protected]
docent LO
[email protected]
docent wiskunde
[email protected]
roostermaker
[email protected]
interieurverzorger
[email protected]
docent ckbv, handvaardigheid,
[email protected]
docent techniek, NLT
[email protected]
docent Duits, decaan Havo,
[email protected]
vertrouwenspersoon
docent wiskunde
[email protected]
directiesecretaresse
[email protected]
interieurverzorger
[email protected]
docent drama
[email protected]
docent Engels
[email protected]
32
mw M. van Klaveren-Stoevenbeld
mw P. Koegler-Vermij
dhr G.J. Kok
mw drs. E.D. Kolsters-in ‘t Veld
dhr S. Kooij
mw M.D. Koorevaar-Polder
mw B. Kramer-Lanser
mw G. Kranenburg
mw P.W.A. Kuijper-van der Toorn
dhr T.A. ‘t Lam
mw J. de Lange MSc
mw E. Leijs-Donkervoort
dhr J.H. Lens
mw J.M. Lith MA
dhr drs. J.W. van Lit
mw M.A. van Loo-Botellho
dhr H. Mansouri MEd
mw S.T. Meulmeester
dhr P. Mol
dhr drs. D. Moolenaar
mw W. Morrin-Baardman
dhr drs. H. Morsink
mw. S. Munnik
mw E. Naaktgeboren-van der Vleut
mw H.D. Nijman-van den Broek
mw I. van der Noll
mw E. Noorland
dhr J. Okkerse
mw. T. Oosterveer-Van Vliet
mw drs. M. Paap
mw drs. K. Paarlberg-Luiting
mw drs. J. Ploch
dhr drs. D.J. Postma
mw G. A. Prosmanvan der Duijn Schouten
mw E.J. Reijniers-Pronk
mw drs. M. Rigter
mw A.W. Rijnberg-Meerkerk
mw C. Rijsdijk-van der Enden
dhr J.J. de Roon
dhr ir. H. de Ruiter
mw M. de Ruiter
mw R. van Schie
mw drs. K.E. Schilders-Kolb
dhr J. Schot
dhr drs. R. Sewmar
dhr drs. L.C. Snijders
dhr H. van Soomeren
33
technisch onderwijs assistent
[email protected]
medewerker mediatheek
[email protected]
docent geschiedenis
[email protected]
docent klassieke talen en kcv
[email protected]
docent natuurkunde, NLT, scheikunde
[email protected]
docent Nederlands
[email protected]
directiesecretaresse
[email protected]
docent NLT, biologie
[email protected]
docent Engels
[email protected]
conciërge
[email protected]
docent maatschappijleer
[email protected]
management assistent
[email protected]
docent Duits
[email protected]
docent ckbv, Nederlands
[email protected]
docent Nederlands
[email protected]
technisch onderwijs assistent
[email protected]
docent Frans
[email protected]
docent aardrijkskunde
[email protected]
docent Nederlands
[email protected]
docent filosofie, decaan VWO
[email protected]
docent Engels
[email protected]
docent scheikunde
[email protected]
docent Duits
[email protected]
management assistent
[email protected]
docent economie
[email protected]
docent Duits
[email protected]
docent wiskunde
[email protected]
docent godsdienst
[email protected]
technisch onderwijs assistent
[email protected]
docent Frans
[email protected]
docent Engels
[email protected]
docent Duits
[email protected]
docent geschiedenis
[email protected]
docent godsdienst
medewerker FBH
docent Frans
docent wiskunde
docent NLT, natuurkunde
unitdirecteur havo 1, 2 en 3
docent wiskunde, NLT
docent LO
docent Spaans, Engels
docent Duits
conciërge
docent biologie, NLT, scheikunde
biologie, ANW
conciërge
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Personeel
PERSONEEL
dhr drs. ing. D. Spaans
mw C. Stiegelis
mw N.A. van der Touw-van Kleef
mw M. Verloop-Kraijo
dhr H. Vermeulen
mw J.J. Visser BEd
mw E.D. Visser-Bakker
mw P.A. Visser-Meulenkamp
mw C.G. Volker
mw C. Voordouw
dhr R.J. de Vos
mw M.A.L. de Vries
mw M. de Waart-Huisman
mw E.M. van der Wal
dhr drs. A.P. Wegelin
mw J. Weile-Driessen
mw drs. E.G. Weimar
mw drs. E.M. van Well
dhr A. Westerlaken
mw K. Wijkman
mw A.L. van Wijngaarden-Baars
dhr drs. J. van Zadelhoff
dhr mr. R. Zebel
mw I. van Zomeren
dhr. D. Zuidgeest
mw P. de Zwart
docent wiskunde
[email protected]
docent assistent
[email protected]
docent biologie
[email protected]
docent ckbv, handvaardigheid
[email protected]
docent economie
[email protected]
docent Engels
[email protected]
docent Nederlands
[email protected]
technisch onderwijs assistent
[email protected]
docent geschiedenis
[email protected]
docent ckbv, handvaardigheid
[email protected]
docent LO
[email protected]
docent biologie, NLT
[email protected]
medewerker administratie,
[email protected]
medewerker examensecretariaat
mediathecaris
[email protected] l
docent natuurkunde
[email protected]
docent aardrijkskunde
[email protected]
docent MAW, maatschappijleer
[email protected]
docent Nederlands
[email protected]
docent muziek, ckbv
[email protected]
roostermaker
[email protected]
docent economie, m&o
[email protected]
docent Nederlands
[email protected]
unitdirecteur vwo 1 t/m 6
[email protected]
docent tekenen
[email protected]
docent economie
[email protected]
docent scheikunde, NLT
[email protected]
34
35
Halmaheiraplein 5 • 3312 GH Dordrecht • T 078 890 54 00 • [email protected]
www.insulacollege.nl
H3O is een christelijke organisatie met kinderdagopvang, peuterspeelzalen,
buitenschoolse opvang en scholen voor primair en voortgezet onderwijs