SCHOOLGIDS 2014-2015 - Scholingsboulevard Enschede

SCHOOLGIDS 2014-2015
1
Inhoudsopgave
Inhoud
WELKOM OP DE SCHOLINGSBOULEVARD ENSCHEDE! ................................................................3
1.
ORGANISATIE ................................................................................................................................4
2.
DE SCHOLINGSBOULEVARD ENSCHEDE .................................................................................5
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3.
HET ONDERWIJS ...........................................................................................................................7
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
4.
Informatie ....................................................................................................................................... 18
Medezeggenschap en ouderparticipatie ........................................................................................ 18
Een prettig onderwijsklimaat .......................................................................................................... 18
Gedragsregels ............................................................................................................................... 19
Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ........................................................................ 19
Klachtenprocedure / Vertrouwenspersoon .................................................................................... 20
BEVORDERINGSRICHTLIJNEN ..................................................................................................21
7.1
7.2
7.3
8.
Algemeen ....................................................................................................................................... 16
Mentor: eerste aanspreekpunt ....................................................................................................... 16
Het Meldpunt ................................................................................................................................. 16
Leerlingbesprekingen .................................................................................................................... 16
Ondersteuning en Zorgadviesteam ............................................................................................... 16
Wat kunnen wij leerlingen bieden aan extra ondersteuning .......................................................... 17
EEN OPEN EN TRANSPARANTE SCHOOL ...............................................................................18
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
7.
De dagelijkse gang van zaken ....................................................................................................... 12
Faciliteiten ...................................................................................................................................... 13
Afwezigheid en verzuim ................................................................................................................. 14
Verzekering .................................................................................................................................... 15
Vakanties en feestdagen 2014-2015 ............................................................................................. 15
ONDERSTEUNING .......................................................................................................................16
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6.
Het onderwijsconcept ...................................................................................................................... 7
Richting kiezen ................................................................................................................................ 8
Leerwerktraject ................................................................................................................................ 8
Lessentabellen ................................................................................................................................. 8
VAVO-onderwijs .............................................................................................................................. 8
Maatschappelijke stage ................................................................................................................... 9
Burgerschapsvorming en maatschappelijke stage ........................................................................ 10
Kwaliteit van het onderwijs ............................................................................................................ 10
NAAR SCHOOL ............................................................................................................................12
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
Wie zijn wij? ..................................................................................................................................... 5
Visie SBE ......................................................................................................................................... 5
Doel Scholingsboulevard ................................................................................................................. 5
Locatieprofiel Scholingsboulevard ................................................................................................... 5
Onderwijs op de Scholingsboulevard .............................................................................................. 6
Algemene bevorderingsrichtlijnen ................................................................................................. 21
Bevorderingsrichtlijnen specifiek voor afdeling VMBO-GL/TL klas 3 ............................................ 22
Examenreglement en PTA............................................................................................................. 22
FINANCIËLE BIJDRAGEN ...........................................................................................................23
8.1
8.2
8.3
8.4
Algemeen De Wet op het Voortgezet onderwijs (WVO) ................................................................ 23
Vrijwillige ouderbijdrage ................................................................................................................. 23
Gratis lesmateriaal ............................................................................................................................ 24
Ondersteunende instanties ............................................................................................................... 25
BIJLAGE 1 LESSENTABELLEN ........................................................................................................26
2
Welkom op de Scholingsboulevard Enschede!
Voor u ligt de schoolgids van de Scholingsboulevard Enschede.
De Scholingsboulevard Enschede (SBE) is een gezamenlijke locatie van Het Stedelijk Lyceum (HSL) en
het Bonhoeffer College (BC). Bij de SBE wordt het onderwijs verzorgd voor de derde- en vierdejaars vmboleerlingen uit Enschede van Het Stedelijk Lyceum en het Bonhoeffer College.
Met ingang van het schooljaar 2014-2015 wordt het aanbod van de diverse afdelingen anders
georganiseerd.
De klassen 3 en 4 van de afdeling vmbo-G/T worden gesplitst naar moederschool; de leerlingen van een
moederschool worden bij elkaar geplaatst en krijgen ook les van de docenten van de moederschool. Dit
betekent dat leerlingen van Het Stedelijk Lyceum bij elkaar in de klassen worden geplaatst en krijgen les
van docenten van Het Stedelijk Lyceum. Ditzelfde geldt ook voor de leerlingen en docenten van het
Bonhoeffer College.
Voor de klassen 3 en 4 van de basisberoepsgerichte en kaderberoepsgerichte afdelingen verandert er dit
schooljaar nog niets. Vanaf het schooljaar 2015-2016 treden hier pas de veranderingen op.
In deze schoolgids staan de meest belangrijke zaken voor de vmbo-opleidingen die nodig zijn voor goed
onderwijs, om goed met elkaar om te kunnen gaan en goed te kunnen samenwerken. Wij vragen u deze
schoolgids met aandacht te lezen, zodat u goed op de hoogte bent van de verwachtingen en afspraken.
Ook weet u dan waar u meer informatie kunt vinden.
Op een aantal plekken wordt in deze schoolgids verwezen naar protocollen of beleidsnotities. Deze kunt u
vinden op onze website www.scholingsboulevard.nl.
Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leerlingen van de SBE een informatieboekje uitgereikt. Dit is
een beknopte versie van deze schoolgids, waarin de belangrijkste regels worden vermeld.
Uw opmerkingen, vragen of suggesties over deze schoolgids horen wij graag. Hiervoor kunt u contact
opnemen met de directiesecretaresse, mevrouw F. Soijo, tel. 053-750 48 00,
e-mailadres [email protected].
Wij hopen dat onze leerlingen zich thuis voelen op onze school en dat ze met plezier naar school gaan.
Elma Kats
Henk Veerbeek
Hans Weustenraad
Locatiedirectie SBE
3
1. Organisatie
De dagelijkse leiding van het vmbo-onderwijs (SBE) is in handen van drie locatiedirecteuren. De SBE is
gehuisvest in één gebouw; dit gebouw wordt onderverdeeld in een A- en B-vleugel.
Scholingsboulevard Enschede
Postbus 40086
7504 RB Enschede
e-mailadres:
[email protected]
Website:
www.scholingsboulevard.nl
Centrale Leerlingenadministratie en Financiële Zaken:
Wethouder Beversstraat 195
7543 BK Enschede
Telefoon 053 – 75 04 700
Belangrijke telefoonnummer
 Ziekmeldingen kunt u tussen 07.45 en 08.30 uur doorgeven via tel. 053-75 04 700
Wethouder Beversstraat 195
7543 BK Enschede
053 – 75 04 700
Locatie
gebouw
Afdeling A-vleugel:
VMBO-GL/TL van Het Stedelijk Lyceum
VMBO-GL/TL van Bonhoeffer College
Afdelingen VMBO-BBL en -KBL in B-vleugel:
Techniek
Economie en ICT
Zorg en welzijn
Horeca, recreatie en voeding (HRV)
Sport, dienstverlening en veiligheid (SDV)
Grafimedia
Gegevens schoolleiding en medewerkers
Locatiedirectie:
Mevrouw E. Kats
De heer H. Veerbeek
De heer H. Weustenraad
Teamleiders
Mevrouw R. BijvankAdriaansz
De heer J. Katuin
De heer R. Schumer
De heer J. Szerkowski
Mevrouw E. Weel
Medewerkers OP en
medewerkers OOP
projectdirecteur Bonhoeffer
College
locatiedirecteur
[email protected]
locatiedirecteur
[email protected]
Teamleider
Zorg & welzijn
Teamleider
vmbo-GL/TL, Het Stedelijk
Lyceum
Teamleider hrv, sdv,
grafimedia en LWT
Teamleider Techniek,
Economie & ICT
Teamleider
vmbo-GL/TL, Bonhoeffer
College
Zie onze website
www.scholingsboulevard.nl
[email protected]
4
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
2. De Scholingsboulevard Enschede
De SBE is de bovenbouwlocatie voor vmbo-onderwijs van het Bonhoeffer College en Het Stedelijk
Lyceum. Er wordt onderwijs verzorgd voor ongeveer 1600 leerlingen met klassen van 24 leerlingen voor de
basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen en met klassen van 30 leerlingen voor de
gemengde/theoretische leerweg. De SBE heeft een ondersteuningsstructuur die hierop gericht is.
2.1 Wie zijn wij?
Het profiel van de SBE maakt naar de omgeving en naar de belanghebbenden duidelijk waar de school
voor staat: aantrekkelijk, onderscheidend en herkenbaar.
De relatie met de praktijk heeft met name voor BBL en KBL hierin een
belangrijke plek, waarin:
 het praktijkleren betekenisvol is;
 het leren zowel binnen- als buitenschools geschiedt;
 het bedrijfsleven en organisaties het vmbo kennen als partner;
2.2 Visie SBE
Op de SBE staat het leren van de leerling centraal. Hierover is het volgende geschreven:
‘Wij vinden het belangrijk leerlingen te stimuleren en te begeleiden om het beste uit zichzelf te halen. We
laten de leerlingen werken aan hun persoonlijke ontwikkeling en aan het toekomstig functioneren in
samenleving en beroep. Wij gaan uit van een positieve benadering van de leerling, die graag wil leren en
daar ook op aanspreekbaar is.
De SBE is een goede, betrouwbare school die kwaliteit biedt. Onze leerlingen behalen goede resultaten en
zijn succesvol in het vervolgonderwijs en op de arbeidsmarkt’.
Bovenstaande visie willen we bereiken door:
 Aandacht: persoonlijke aandacht en respect stimuleren de leerling zijn best te doen, zijn talenten te
gebruiken en een goed beeld te krijgen van de eigen mogelijkheden.
 Ontplooiing: positieve verwachtingen over persoonlijke groei en ambitie, uitgaande van de
mogelijkheden, bereiden de leerling voor op een eigen plek in de toekomst.
 Betrokkenheid: betrokkenheid bij elkaar en bij de omgeving geeft de leerling een veilige leeromgeving
en het vertrouwen om tot optimale prestaties te komen.
 Samenwerken: samenwerken is een noodzaak in onze samenleving en door te leren samenwerken
zal de leerling een positieve bijdrage kunnen leveren aan zijn toekomstige samenleving.
2.3 Doel Scholingsboulevard
Het doel van de SBE is dat vmbo-leerlingen een zo hoog mogelijke diploma op de SBE behalen en op een
adequate wijze doorstromen naar een vervolgstudie op een passend niveau, zodat alle leerlingen na
afronding van hun vervolgstudie een duurzame plaats op de arbeidsmarkt verwerven. Daarbij staan de
mogelijkheden van de leerling centraal.
Om dit doel te behalen werkt de SBE nauw samen met de mbo-instellingen in onze regio.
De SBE wil dit bereiken door middel van:
 realisatie van kwalificatiewinst (diplomering) in een doorlopende leerlijn;
 minimalisatie van voortijdig schoolverlaten;
 opbouwen van een duurzame relatie met bedrijfsleven/maatschappelijke organisaties in onze
omgeving.
2.4 Locatieprofiel Scholingsboulevard
De SBE werkt aan een helder, krachtig profiel. Een profiel dat duidelijk maakt waar wij voor staan en
waarin wij ons onderscheiden van andere scholen. Een profiel dat de doeltreffendheid en doelmatigheid
van ons onderwijs weerspiegelt. De SBE biedt leerlingen een uitdagende, veilige leeromgeving.
5
In het locatieprofiel zitten drie onderwijsperspectieven:
 Van loopbaanoriëntatie naar beroepskwalificatie.
 Van inzet van talent naar competent zijn.
 Praktijkleren van binnen- naar buitenschools leren.
De SBE is een school waar:
 elke leerling ertoe doet en wordt gekend, erkend en herkend;
 talentontplooiing en persoonlijke ontwikkeling voorop staan;
 betekenisvol onderwijs wordt gegeven;
 de beroepenoriëntatie en voorbereiding op de praktijk belangrijk zijn;
 elke leerling actief bij het onderwijsproces is betrokken en naar vermogen zijn verantwoordelijkheid
neemt voor uitvoering en resultaat;
 ‘samen-leren’ en ‘leren-in-samenhang’ de norm is;
In onze profilering zitten de volgende drie begrippen.
 Kennis: de theoretische kennis in ons onderwijsaanbod. De ontwikkeling hiervan heeft een belangrijke
plaats in de SBE. Dit geldt zowel voor de leerlingen als de medewerkers.
 Kunde: de ontwikkeling van vaardigheden voor de school, de medewerkers en de leerlingen. De
leerlingen leren vaardigheden die vooral gericht zijn op de latere beroepspraktijk.
 Karakter: de houding van medewerkers en leerlingen. Zij laten zien dat de SBE een lerende
organisatie is wat een meerwaarde geeft in onderwijskundige en maatschappelijke zin.
2.5 Onderwijs op de Scholingsboulevard
In de onderwijsvisie staan onze ideeën over leren en onderwijzen. Het onderwijsproces is ingericht op
basis van het inzicht dat de motivatie van de leerlingen berust op drie aspecten:
 competentie: het vergroten van kennis en vaardigheden
 autonomie: het kunnen laten zien wat je kunt;
 relatie: het zorgen voor begeleiding en motivatie.
Het onderwijs op de SBE wordt vormgegeven vanuit het idee dat het leren van leerlingen het meest is
gebaat bij een goede balans tussen ‘individueel leren’ en
‘samenwerkend leren’, met in het achterhoofd bovenstaande punten.
Die opvatting leidt tot de volgende kenmerken van/voor ons onderwijs:
 de didactiek is activerend en gedifferentieerd;
 we werken met doorlopende leerlijnen;
 onderwijs en begeleiding zijn geïntegreerd;
 leren doe je ook ‘in-van-door de praktijk’;
 het samenwerken levert een resultaat op;
 de aangeboden leerstof kent samenhang en is betekenisvol.
Deze kenmerken geven kleur aan de opzet en de uitvoering van de lessen. Ze geven de definitie van het
‘SBE-Leren’, ons onderwijsconcept (zie 3.1).
6
3. Het onderwijs
3.1 Het onderwijsconcept
Na twee jaar in het voortgezet onderwijs maken leerlingen van het Bonhoeffer College en Het Stedelijk
Lyceum met een vmbo-advies de overstap naar de SBE. De SBE biedt alle vmbo-leerwegen aan: de
basisberoepsgerichte leerweg (BBL) en de kaderberoepsgerichte leerweg (KBL) die gezamenlijk door
beide moederscholen wordt aangeboden. Daarnaast wordt ook de gemengde/theoretische leerweg
(GL/TL) door de beide moederscholen apart aangeboden. De leerlingen die naar de SBE gaan, blijven
officieel ingeschreven bij de moederschool waar de leerling vandaan komt. Leerlingen die bij de SBE
instromen vanuit een andere onderwijsinstelling, maken bij de inschrijving de keus voor het Bonhoeffer
College of Het Stedelijk Lyceum.
De leerlingen blijven twee jaar op de SBE (klas 3 en 4). Na succesvolle afronding hebben zij hun vmbodiploma. Dit diploma is geen startkwalificatie, maar geeft toegang tot een vervolgopleiding. Een
starkwalificatie krijg je door het behalen van een MBO-diploma op minimaal niveau 2 of het behalen van
een overgangsbewijs van HAVO-3 naar HAVO-4
BBL-leerlingen hebben na het behalen van hun vmbo-diploma toegang tot het mbo-niveau 1 en 2.
Leerlingen die het KBL-programma volgen, hebben na hun vmbo-diploma toegang tot mbo-niveau 3-4, wat
voldoende is voor een startkwalificatie. Leerlingen van vmbo-GL/TL hebben de mogelijkheid om door te
stromen naar het mbo-niveau 3-4 of de HAVO bij één van de VO-scholen.
Deze opbouw staat hieronder schematisch weergegeven.
MBO
Niveau 2
MBO
Niveau 3-4
HAVO
leerjaar 4
jaar 4
VMBO - BBL
VMBO - KBL
VMBO - GL/TL
jaar 3
VMBO - BBL
VMBO - KBL
VMBO – GL/TL
jaar 1 + 2
Jaar 1 en 2 (onderbouw)
7
3.2 Richting kiezen
Tijdens hun opleiding moeten vmbo-leerlingen kiezen voor een beroepsrichting en/of vervolgopleiding.
Leerlingen in de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg maken de keuze voor een beroepsrichting al in
de onderbouw, tijdens het tweede leerjaar. Deze leerlingen kunnen op de SBE beroepsgerichte
programma’s volgen in drie sectoren; Techniek, Zorg en Welzijn en Economie. Binnen die sectoren kan de
leerling soms weer kiezen uit zogenoemde afdelingsprogramma’s. Er is voor iedere leerling een opleiding;
van techniek-breed tot zorg&welzijn-breed en van sport, dienstverlening en veiligheid tot grafimedia. Veel
leerlingen vinden het moeilijk om een richting te kiezen. Daarom besteedt de SBE hier aandacht aan in de
onderwijsprogramma’s.
Leerlingen in de gemengde/theoretische leerweg kiezen in de loop van het derde leerjaar voor een sector.
Om die keuze goed te kunnen maken volgen ook zij programma’s voor beroepsoriëntatie. Ook wordt er
aandacht besteed aan leerlingen die (nog) geen beroepskeuze maken, maar willen doorstromen naar de
HAVO. De mogelijkheid bestaat dat leerlingen, die willen doorstromen naar de HAVO, geplaatst worden in
speciaal daarvoor ingerichte lesgroepen in leerjaar 4. In deze lesgroepen wordt extra aandacht besteed
aan de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Ook wordt er aandacht besteed aan de
vaardigheden die leerlingen nodig hebben voor het goed kunnen volgen van het HAVO-onderwijs. Voor
deelname aan deze speciale lesgroepen zijn eisen verbonden; de leerling moet bovengemiddelde
resultaten halen in leerjaar 3 en gemotiveerd zijn.
Technologie
Binnen de afdeling vmbo-GL/TL is met ingang van het schooljaar 2011-2012 het vak technologie
ingevoerd. Het vak wordt uitgevoerd onder auspiciën (toezicht/bescherming) van het Platform Technologie.
Het programma technologie is een brede oriëntatie op de sectoren techniek, zorg & welzijn en economie.
Op dit moment wordt onderzocht of ook de sector landbouw hierin kan worden opgenomen. Door de
pedagogisch-didactische aanpak (probleemgestuurd onderwijs) sluit de werkwijze goed aan bij de
werkwijze in het mbo. Door het vak technologie krijgen de leerlingen van de theoretische leerweg een
goede theoretische en praktische oriëntatie op de sectoren en de vervolgopleidingen binnen het mbo.
Daarnaast worden de algemene vaardigheden/competenties getraind.
Met het invoeren van het vak technologie worden de volgende doelen bereikt:
 Het verbeteren van de aansluiting vmbo-mbo wat betreft de keuzebegeleiding en loopbaanoriëntatie.
 Het verbeteren van vaardigheden van vmbo-leerlingen, die aansluiten bij het competentiegericht
onderwijs van het mbo.
 Het creëren van een uitnodigende leeromgeving door afdelingsoverstijgende en/of buitenschoolse
leermomenten in te bouwen.
3.3 Leerwerktraject
Wanneer een leerling binnen de basisberoepsgerichte leerweg moeite heeft met het reguliere programma,
biedt de SBE het leerwerktraject. Het leerwerktraject bevat veel praktijk en een klein deel theorie, waarbij
wordt ingespeeld op de mogelijkheden en interesse van een leerling. Als het leerwerktraject succesvol
wordt afgerond, levert dit een vmbo-BBL-diploma op waarmee de leerling kan doorstromen naar een mboniveau 2-opleiding in dezelfde sector. De leerlingen van het leerwerktraject kunnen eventueel ook geplaatst
worden in de entree-opleiding van het mbo.
3.4 Lessentabellen
In de bijlage 1 staan de lessentabellen van de afdelingen van de SBE voor het schooljaar 2014-2015.
Indien lessentabellen gewijzigd zijn t.o.v. een vorig schooljaar, dan zijn deze ter instemming aan de
deelraad voorgelegd.
3.5 VAVO-onderwijs
Leerlingen die twee keer zijn afgewezen voor het eindexamen of twee keer doubleren in leerjaar 3, kunnen
in het daarop volgende jaar alsnog hun diploma halen in voltijd of deeltijd via VAVO (Voortgezet Algemeen
Volwassenen Onderwijs). In dat geval blijft de leerling ingeschreven bij de SBE. Het VAVO-onderwijs wordt
verzorgd door het ROC van Twente.
8
De uitgangspunten van het VAVO-beleid SBE zijn:
 De VAVO-regeling is alleen bedoeld voor gezakte SBE-examenkandidaten vmbo GL/TL.
 De leerling die uitbesteed wordt aan het VAVO, moet 16 jaar of ouder zijn.
 Indien tot uitbesteding wordt overgegaan dan is de uitbestedingstijd maximaal het aantal jaren dat de
leerling nog in het reguliere onderwijs te gaan heeft.
 Leerlingen die een vmbo-diploma GL/TL hebben gehaald, komen niet in aanmerking voor een
uitbesteding naar de HAVO van het VAVO door de SBE. Deze leerlingen dienen zich in te schrijven bij
een school voor HAVO. De HAVO-school bepaalt vervolgens of de leerling uitbesteed wordt aan het
VAVO.
 De SBE is niet verantwoordelijk voor de financiële lasten van (ouders van) leerlingen die volgens deze
procedure niet in aanmerking komen voor uitbesteding.
Op basis van deze uitgangspunten geldt het volgende VAVO-beleid SBE:
 Een leerling die tweemaal is gezakt voor het examen vmbo G/T komt voor maximaal één schooljaar in
aanmerking voor een VAVO-traject op basis van uitbesteding.
 Een leerling die eenmaal is gezakt voor het examen vmbo G/T komt niet in aanmerking een VAVOtraject op basis van uitbesteding.
 Een leerling die tweemaal doubleert in leerjaar 3 van vmbo G/T komt in aanmerking voor een VAVOtraject op basis van uitbesteding.
 Een leerling die eenmaal doubleert in leerjaar 3 van vmbo G/T komt niet in aanmerking voor een
VAVO-traject op basis van uitbesteding.
Deze leerling kan wel toegelaten worden tot het derde leerjaar van de kaderberoepsgerichte leerweg
van de SBE en in uitzonderlijke gevallen tot het vierde leerjaar van de kaderberoepsgerichte leerweg
van de SBE. (Dit geldt alleen met een positief advies van de SBE)
 Een leerling die na het behalen van een vmbo-diploma G/T over wil stappen naar 4 HAVO, komt bij de
SBE niet in aanmerking voor een VAVO-traject op basis van uitbesteding.
Deze leerling dient zich in te schrijven bij een school voor HAVO. Deze school bepaalt of de leerling in
aanmerking komt voor een VAVO-traject op basis van uitbesteding. De school voor HAVO is dan ook
verantwoordelijk voor de uitbesteding van deze leerling.
 Leerlingen van de SBE, die in aanmerking komen voor een VAVO-traject op basis van uitbesteding,
hebben het recht om één VAVO-traject te volgen. Indien deze leerling een tweede VAVO-traject wil
volgen (bijv. eerst een vmbo-opleiding en daarna een HAVO-opleiding), dan dient deze leerling de
kosten voor dit tweede VAVO-traject zelf te betalen.
 Voor elke leerling die door de SBE wordt uitbesteed, betaalt de SBE aan het ROC de vastgestelde
vergoeding, inclusief de via lumpsum ontvangen vergoeding boekengeld.
 Van bovenstaande regels wordt alleen in zeer bijzondere gevallen afgeweken.
 De locatiedirecteur SBE neemt na advies van de teamleider een besluit en legt dit voorgenomen
besluit voor aan het bestuur van Het Stedelijk Lyceum of het Bonhoeffer College. Dat bestuur neemt
de definitieve beslissing over een uitbestedingstraject VAVO.
3.6 Maatschappelijke stage
Via de maatschappelijke stage maken jongeren tijdens hun middelbare schooltijd kennis met
vrijwilligerswerk. Op deze manier leren ze hun eigen omgeving op een andere manier kennen en leveren
ze een onbetaalde bijdrage aan de samenleving.
De maatschappelijke stage is verplicht voor alle leerlingen van de derde klas van de SBE. Leerlingen
moeten minimaal 30 uur maatschappelijke stage te lopen. De voorbereiding en reflectie op de stage vallen
buiten de vastgestelde uren. Bij de BBL- en KBL-afdelingen zijn de eerste acht weken van de stagedagen
gereserveerd voor de maatschappelijke stage. Bij de GL/TL-leerlingen is, indien mogelijk, 1 middag vrij
geroosterd voor de stage. De stage mag niet ten koste gaan van andere lessen. Voor incidentele projecten
kan hier uitzondering op worden gemaakt.
Tijdens de maatschappelijke stage ervaren leerlingen wat het betekent om mensen te helpen en dragen ze
verantwoordelijkheid voor hun eigen taken. Belangrijk is dat leerlingen sociaal en communicatief veel
sterker uit de maatschappelijke stage komen en dat ze op een verfrissende manier kennis hebben
gemaakt met de maatschappij.
9
Jaarlijks wordt er een stagemarkt (MaSmarkt) georganiseerd waar leerlingen een leuke plek kunnen
vinden. Aan het einde van elk schooljaar wordt de MaS-award uitgereikt aan de leerling en organisatie met
de meest bijzondere maatschappelijke stage.
Er wordt door de SBE intensief samengewerkt met alle Enschedese VO-scholen, de gemeente, de stagebiedende instanties en de makelaar maatschappelijke stage. De MaSmarkt, stagedocumenten, MaSaward, uniformiteit van de maatschappelijke stage in Enschede, komen onder andere voort uit deze
samenwerking.
De aanbieders voor maatschappelijke stage zijn niet-commerciële organisaties, zoals landelijke en lokale
vrijwilligersorganisaties, musea, buurthuizen, sportverenigingen en goede doelen. Ook maatschappelijke
projecten van bedrijven of initiatieven van een groep burgers zijn geschikt als stageplaats. Belangrijk is dat
het project geen winstoogmerk heeft en dat leerlingen dus niet als goedkope arbeidskracht worden
gebruikt.
De mentor krijgt als taak de leerlingen op de maatschappelijke stage voor te bereiden, te begeleiden en te
beoordelen. Tijdens het mentoruur besteedt de mentor aandacht aan de maatschappelijke stage.
De maatschappelijke stage dient met minimaal een voldoende te zijn afgesloten. Indien de leerling als
eindbeoordeling een onvoldoende heeft, dan wordt hij/zij eenmalig in de gelegenheid gesteld om de stage
te herkansen. Indien de eindbeoordeling onvoldoende blijft, dan is de overgang naar de vierde klas in het
geding.
3.7 Burgerschapsvorming en maatschappelijke stage
Burgerschapsvorming is niet opgezet als vak, maar als algemene (wettelijke) taak voor de school. Centraal
daarbij staat het actief meedoen aan de samenleving, een deel van die samenleving te willen zijn en er een
positieve bijdrage aan te leveren. Bij burgerschapsvorming zijn vooral houdingen en vaardigheden van
belang. Leren door te doen dus! Er wordt gewerkt aan burgerschapsvorming door excursies, gastsprekers,
projecten, maatschappelijke stage en tijdens de ‘normale’ les.
De maatschappelijke stage (zie paragraaf 3.6) is bij uitstek een vorm van burgerschapsvorming. De SBE
onderschrijft het belang van vrijwilligerswerk en buitenschools leren. Het biedt leerlingen de gelegenheid
om de samenleving te verkennen en daaraan een bijdrage te leveren. Daarbij leren de leerlingen vooral
door te doen. De maatschappelijke stage fungeert als een zogenaamde oefenplaats voor burgerschap.
3.8 Kwaliteit van het onderwijs
De kwaliteit van het onderwijs staat volop in de belangstelling. Maar de vraag wat nu precies bedoeld wordt
met een 'goede school', is niet eenvoudig te beantwoorden. De SBE gaat die vraag echter niet uit de weg.
Het functioneren van de school wordt jaarlijks op verschillende manieren getoetst. Enkele onderdelen van
de kwaliteitszorg worden hier belicht.





De onderwijsresultaten. Het aantal geslaagden wordt veelal beschouwd als een goede maat voor de
kwaliteit van een school. In de tabel staan de resultaten van de afgelopen vijf jaren:
2009/2010 2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Geslaagd
86%
82%
84%
82%
85%
Afgewezen
13%
15%
14%
16%
15%
Teruggetrokken
1%
3%
2%
2%
0%
Tevredenheidsmetingen onder leerlingen, personeel en ouders. De uitkomsten worden gebruikt om in
toenemende mate tegemoet te komen aan de wensen van de gebruikers. De uitkomsten hiervan
worden vertaald in het onderwijsbeleid van de SBE.
Regulier schooltoezicht door de inspectie: een onderzoek op een groot aantal beleidsaspecten.
De resultaten van het onderzoek vindt u op www.onderwijsinspectie.nl, waarbij elke moederschool een
eigen toezichtsresultaat laat zien.
De kwaliteitskaart: de resultaten van de kwaliteitskaart vindt u op www.onderwijsinspectie.nl, waarbij
elke moederschool een eigen opbrengstenoverzicht laat zien.
Venster voor verantwoording:
De sector voor voortgezet onderwijs wil een goed en evenwichtig beeld geven van hoe het er in de
scholen werkelijk aan toe gaat. Dit vraagt van scholen, besturen en belangenbehartigers een proactieve houding in het afleggen van verantwoording en het aangaan van de dialoog met
belanghebbenden. Met het project Vensters voor Verantwoording legt de VO-raad de regie rondom de
10
discussie over het onderwijs bij de sector zelf. De scholen krijgen hierdoor een instrument in handen,
op basis waarvan ze het gesprek over de kwaliteit van het onderwijs kunnen aangaan met hun
belanghebbenden.
Doel van het project is kwaliteitsstandaarden te ontwikkelen en de mogelijkheid schoolresultaten met
elkaar te vergelijken. Verticale verantwoording (o.a. inspectie) en horizontale verantwoording (o.a.
ouders, basisscholen, gemeente) worden met elkaar verbonden.
De moederscholen doen mee aan dit project en hebben hun gegevens openbaar beschikbaar gesteld.
Zie hiervoor www.schoolvo.nl.
11
4. Naar school
4.1 De dagelijkse gang van zaken
Lesprogramma
Elke leerling krijgt aan het begin van het schooljaar een lesprogramma. Hier staat in hoe de wettelijk
vastgelegde onderwijscontacttijd wordt ingevuld. Leerlingen brengen ook een deel van de lestijd buiten de
school door, bijvoorbeeld bij een bedrijf of instelling. Deze tijdstippen zijn niet in het lesprogramma
vastgelegd. Afspraken hierover maakt de leerling zelf, samen met de school en het bedrijf of de instelling.
Daarnaast zijn er zogenoemde buitenlesactiviteiten, zoals werkweken en sportdagen.
Soms valt er een les uit, bijvoorbeeld door ziekte van een docent. In dat geval wordt zoveel mogelijk
geprobeerd een andere leraar deze les over te laten nemen of leerlingen een aangepast programma te
geven dat zij binnen de school kunnen uitvoeren. Onze ervaring is dat ongeveer 5% van de lessen uitvalt.
Informatie over het lesrooster, eventuele wijzigingen daarin en buitenlesactiviteiten wordt o.a.
bekendgemaakt via internet: www.scholingsboulevard.nl
Lestijden
De SBE hanteert de volgende lestijden:
basis/kader
Les 1
Les 2
pauze
les 3
les 4
pauze
les 5
les 6
pauze
les 7
les 8
les 9
gemengd/theoretisch
08.10 – 09.00
09.00 – 09.50
09.50 – 10.10
10.10 – 11.00
11.00 – 11.50
11.50 – 12.20
12.20 – 13.10
13.10 – 14.00
14.00 – 14.20
14.20 – 15.10
15.10 – 16.00
16.00 – 16.50
08.10 – 09.00
09.00 – 09.50
09.50 – 10.40
10.40 – 11.00
11.00 – 11.50
11.50 – 12.40
12.40 – 13.10
13.10 – 14.00
14.00 – 14.50
14.50 – 15.10
15.10 – 16.00
16.00 – 16.50
les 1
les 2
les 3
pauze
les 4
les 5
pauze
les 6
les 7
pauze
les 8
les 9
Leerlingen dienen er rekening mee te houden dat lesroosterwijzigingen plaatsvinden op bovengenoemde
tijden. Het is verstandig om afspraken e.d. buiten de bovengenoemde lestijden te maken. De SBE gaat
ervan uit dat de leerlingen beschikbaar zijn voor lesactiviteiten tussen 8.00 uur en 17.00 uur.
Onderwijsteams
Het onderwijs binnen een opleiding wordt verzorgd door onderwijsteams. Dit is een vaste groep mensen
met wie zij tijdens de opleiding te maken hebben. Het team en de leerlingen vormen samen een kleine
school binnen de SBE. De teammedewerkers en leerlingen kennen elkaar. Een onderwijsteam bestaat uit
een vast aantal medewerkers: docenten (van wie een aantal tevens mentor is), onderwijsassistenten en
een teamleider.
De mentor
Leerlingen worden ingedeeld in mentorgroepen. De mentorgroep is de ‘eigen klas’ van de leerling. De
mentorgroep wordt begeleid door een mentor. Deze is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders.
De mentor kent en volgt de eigen leerlingen. De mentor zal leerlingen aanspreken als hij denkt dat er iets
aan de hand is, bijvoorbeeld omdat een leerling verzuimt, het werk niet af heeft of niet goed in zijn vel zit.
De mentor ziet de klas als hij lesgeeft in zijn eigen vak. Daarnaast is er eenmaal per week een mentoruur
ingeroosterd. De mentor bespreekt dan de programma’s die de leerlingen volgen, begeleidt de leerlingen
bij het maken van keuzes en helpt bij het oplossen van knelpunten. Het mentoruur wordt ook gebruikt om
eventueel verzuim met leerlingen te bespreken en te informeren naar mogelijke problemen. Ouders
hebben er recht op te weten hoe hun kind functioneert in de SBE. Daarom organiseert de school o.a.
ouderavonden en tienminutengesprekken.
Als er aanleiding voor is, zal de mentor contact opnemen met de ouders. Andersom stelt de mentor het op
prijs als ouders de school op de hoogte houden van gebeurtenissen in de thuissituatie, die voor de school
12
van belang zijn om te weten. Kortom, een goed contact tussen school en ouders is nuttig en zinvol voor het
functioneren van de leerling. U kunt contact opnemen met de mentor om een afspraak te maken.
4.2 Faciliteiten
Gebouw
De SBE is ondergebracht in een gebouw, dat onderverdeeld is in twee delen (vleugel A en B). In vleugel
B zijn de basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen ondergebracht met de sectoren Techniek, Economie
en Zorg en Welzijn. In vleugel A zijn de afdelingen vmbo-GL/TL van het Bonhoeffer College en Het
Stedelijk Lyceum gevestigd.
De lessen vinden zoveel mogelijk plaats bij de eigen vleugel. De sportlessen vinden plaats in de
Diekmanhallen. Voor CKV (tekenen en handvaardigheid) kunnen de leerlingen uit vleugel B terecht in
Vleugel A.
Rookverbod
In het gebouw van de SBE geldt een rookverbod. Roken mag buiten op de aangegeven plekken. Hier zijn
ook voorzieningen getroffen.
Kleding
Op onze school hebben we afspraken gemaakt over het dragen van kleding. Deze gelden voor alle
leerlingen, leerkrachten, medewerkers en stagiaires:
 Een ieder heeft het recht op vrijheid van uiterlijk, mits er rekening gehouden wordt met
fatsoensnormen.
 Kleding mag niet kwetsend of provocerend zijn: dit geldt ook voor teksten en afbeeldingen op kleding.
 Kleding mag het oogcontact en de mimiek niet belemmeren;
 Tatoeages op zichtbare plaatsen mogen niet aanstootgevend of provocerend zijn.
 We doen petten en mutsen af als we de school ingaan.
 Het dragen van jassen in de onderwijsruimten is niet toegestaan;
Voor een aantal beroepsvoorbereidende opleidingen is het wenselijk dat de leerlingen beschikken over
beschermende of representatieve kleding om in de beroepsomgeving te kunnen werken. De SBE vindt het
om representatieve, beroepsvoorbereidende en veiligheidsredenen belangrijk dat deze kleding uniform
wordt gedragen. Het niet dragen van de beroepskleding kan aanleiding geven tot het niet deel kunnen
nemen aan de praktijklessen. Aan het begin van het schooljaar krijgen ouders nadere informatie over de
soort kleding, de kosten en hoe de kleding kan worden aangeschaft.


Bij deelname aan de lessen zijn er per afdeling kledingafspraken. De school stelt bepaalde kleding of
beschermingsmiddelen verplicht wanneer dit op grond van veiligheid(s) (voorschriften), hygiëne of
representatie noodzakelijk is. Hierbij valt te denken aan werkplaatsen, keukens, werksimulatieplekken,
practica en gymnastiekzalen.
Tijdens de lessen lichamelijke oefening wordt sportkleding gedragen. Er kunnen SBE-sportshirts tegen
een zeer gereduceerd tarief gekocht worden bij de sectie LO (bij de docenten LO). In de gymzaal
draag je schone sportschoenen die geen strepen op de vloer achterlaten. Sporten op blote voeten of
alleen op sokken is niet toegestaan i.v.m. hygiëne of kans op blessures.
In de gymzaal moeten schone sportschoenen gedragen worden, die geen strepen op de vloer
achterlaten. Sporten op blote voeten of alleen op sokken is niet toegestaan i.v.m. hygiëne of kans op
blessures.
Kluisjes
Alle leerlingen van de SBE beschikken over een eigen kluisje. Bij het uitreiken van de sleutel moet € 5,00
borg worden betaald. Bij verlies van de sleutel kan de leerling een nieuwe sleutel aanvragen bij het
servicepunt. Er moet dan opnieuw €5,00 borg worden betaald. Bij inlevering aan het eind van het
schooljaar krijgen de leerlingen de borgsom terug.
13
Kantine
Het is de bedoeling dat leerlingen zelf eten en drinken meenemen naar school. De SBE beschikt over een
kantine met broodjes en eenvoudige versnaperingen. Verder staan er op diverse plekken in het gebouw
automaten met frisdrank en snacks.
4.3 Afwezigheid en verzuim
De leerling die afwezig is of verzuimt, krijgt te maken met het Meldpunt. Afwezigheid kan geoorloofd of
ongeoorloofd zijn. In het laatste geval spreken we van verzuim. In deze paragraaf leest u welke regels
gelden voor afwezigheid en verzuim.
Meldpunt
Bij afwezigheid of verzuim krijgt de leerling te maken met het Meldpunt. Hier moeten leerlingen zich
melden als ze te laat zijn of uit de les zijn verwijderd.
Geoorloofd afwezig
Bij ziekte of andere bijzondere omstandigheden kan een kind geoorloofd afwezig zijn. U moet dan het
volgende doen:
a. Ziektemelding en noodzaak om thuis te komen
 Als uw zoon/dochter ziek is, meldt u dit telefonisch bij de centrale leerlingenadministratie. Dat kan
tussen 7.45 uur en 8.30 uur via het telefoonnummer 053 - 75 04 700. Zie ook blz. 4.
 Als uw zoon/dochter tijdens de les ziek wordt, moet hij/zij zich ziek melden bij het Meldpunt. De
medewerkers van het Meldpunt nemen dan contact met u op.
 Ook als er een onverwachte, ernstige gebeurtenis plaatsvindt waardoor uw zoon/dochter onmiddellijk
naar huis moet komen, kunt u contact opnemen met het Meldpunt. Op die manier wordt de afwezigheid
correct geregistreerd. De medewerkers van het Meldpunt zorgen er bovendien voor dat uw
zoon/dochter zo spoedig mogelijk wordt gewaarschuwd.
b. Vrij aanvragen i.v.m. bijzondere omstandigheden
In de volgende gevallen kunnen ouders voor hun kind toestemming aanvragen om vrij te krijgen:
 bezoek aan arts of therapeut;
 verhuizing van het gezin;
 huwelijk van een gezinslid;
 ernstige ziekte van één van de ouders;
 crematie of begrafenis;
 huwelijksjubileum van ouders, grootouders;
 een aantal religieuze feestdagen;
 gebeurtenissen die als noodgevallen moeten worden gezien.
Ouders kunnen schriftelijk toestemming aanvragen. Hiervoor levert u of uw kind een briefje in bij de
teamleider. In noodgevallen kan toestemming ook telefonisch worden verkregen.
Let op: toestemming aanvragen gebeurt altijd door de ouders, niet door de leerling zelf!
Ongeoorloofd verzuim
Ongeoorloofd verzuim is verzuim zonder toestemming. Het gaat dan om te laat komen of spijbelen.
Dit is niet toegestaan in verband met de Wet op de Leerplicht.
De leerling die te laat komt, moet zich melden bij het Meldpunt. Hier wordt geregistreerd dat de leerling te
laat is. Hij/zij krijgt dan een briefje mee en kan zich alsnog melden in de les. De docent kan besluiten de
leerling (tijdelijk) niet toe te laten in de les.
Aan- en afwezigheid in de les wordt elke les geregistreerd door de docent. Dit wordt geregistreerd in het
leerlingenadministratiesysteem (Magister), zodat de school en de ouders altijd goed overzicht hebben van
leerlingen die wel of niet aanwezig zijn.
Het Meldpunt of de mentor spreekt de leerlingen aan op de aan- en afwezigheid. Als een leerling geregeld
verzuimt, neemt het Meldpunt of de mentor contact op met de ouder(s). In het verzuimprotocol staat
aangegeven hoe er gehandeld wordt bij verzuim. In dit protocol staat ook aangegeven wanneer de
leerplichtambtenaar van de gemeente Enschede wordt geïnformeerd. Deze zal zo nodig acties
ondernemen. Als de leerplichtambtenaar wordt geïnformeerd, ontvangt u hiervan ook bericht.
De verzuimkaart van de gemeente Enschede is te vinden op de website van de SBE,
www.scholingsboulevard.nl.
14
4.4 Verzekering
De leerlingen zijn collectief aanvullend verzekerd in geval van een ongeval op weg van huis naar school en
omgekeerd. Ook tijdens de schooltijden van het rooster zijn ze verzekerd. Deze verzekering dekt alleen de
kosten die door de eigen verzekering niet gedekt worden. Het is, voor alle duidelijkheid, geen
aansprakelijkheidsverzekering.
Voor de leerlingen die stages lopen is een aanvullende verzekering afgesloten.
Is de leerling onrechtmatig afwezig op school of stageadres dan is de verzekering niet van toepassing. Ook
de school is daarin niet aansprakelijk te stellen.
Aansprakelijkheid
De school is voor diefstal, schade of letsel niet aansprakelijk te stellen. Degene die schade of letsel
veroorzaakt is aansprakelijk. Wij adviseren eigendommen goed te beschermen. Fietsen en brommers
moeten in de stalling op slot worden gezet en er moeten geen waardevolle spullen in de jassen worden
achtergelaten. De school verhuurt kluisjes waarin deze spullen kunnen worden opgeborgen. Voor de
sleutel moet borg worden betaald. Iedere leerling heeft een kluisje.
De fietsenstalling wordt met camera’s bewaakt. Dit houdt niet in dat de school aansprakelijk gesteld kan
worden voor diefstal of schade.
4.5 Vakanties en feestdagen 2014-2015
Herfstvakantie
Zaterdag 11-10-2014 t/m zondag 19-10-2014
Kerstvakantie
Zaterdag 20-12-2014 t/m zondag 04-1-2015
Voorjaarsvakantie
Zaterdag 21-02-2015 t/m zondag 01-3-2015
Pasen
Maandag 06-4-2015
Meivakantie
Zaterdag 25-4-2015 t/m zondag 10-5-2015
Hemelvaart
Donderdag 14-5-2015 t/m zondag 17-5-2015
Pinksteren
Zaterdag 23-5-2015 t/m maandag 25-5-2015
Zomervakantie
Zaterdag 04-7-2015 t/m zondag 16-8-2015
Lesvrije dagen leerlingen
Maandag 18-8-2014
Dinsdag 30-06-2015
Woensdag 01-7-2015
Vrijdag 03-7-2015
Daarnaast zijn er nog 6 dagdelen waar leerlingen lesvrij zijn (alleen ’s middags):
3-10-14, 27-10-14, 3-11-14, 19-1-15, 11-3-15, 8-4-2015,
15
5. Ondersteuning
5.1 Algemeen
Uitgangspunt in de begeleiding is de persoonlijke aandacht en het respect voor elke leerling. In de
begeleiding zoeken wij met de leerlingen antwoord op drie vragen:
 Wie ben ik?
 Wat kan ik?
 Wat wil ik?
De leerling wordt door alle medewerkers ‘gekend’ (weten wat hij kan en wil en hem betrekken bij zijn
ontwikkeling), ‘erkend’ ( hem waarderen om wat hij kan en doet) en ‘herkend’ (weten wie hij is en hem
respecteren).
5.2 Mentor: eerste aanspreekpunt
De mentor is een belangrijke figuur in de leerlingbegeleiding. De mentor heeft een ingeroosterd mentoruur
waarin hij/zij de eigen leerlingen spreekt. De mentor geeft in les aan de mentorgroep. De mentor en de
leerling hebben dus geregeld contact met elkaar.
De belangrijkste onderwerpen die in de leerlingenbegeleiding aan de orde komen zijn: het welbevinden van
de leerling op school in de groep, het checken van de aanwezigheid, de vakmatige voortgang, de
loopbaanoriëntatie en beroepskeuzebegeleiding.
Op alle gebieden is de mentor voor de leerling en de ouder de verbindende factor en het eerste
aanspreekpunt. De mentor zal, als er aanleiding voor is, contact met u opnemen over het welbevinden van
uw zoon/dochter en over de aanwezigheid.
Daar waar nodig kan de school leerlingen helpen met sociaal-emotionele begeleiding en/of
leerondersteuning. Ouder en leerling zijn en blijven medeverantwoordelijk voor de inspanningen op al deze
terreinen.
5.3 Het Meldpunt
In het gebouw is een lokaal ingericht voor de directe opvang van leerlingen, het Meldpunt. De begeleiding
is in handen van speciale medewerkers. Tevens houdt het Meldpunt toezicht op telaatkomers en wordt de
verzuimregistratie bijgehouden. Deze registratie geschiedt op basis van de Verzuimkaart van de gemeente
Enschede. Deze is te vinden op onze website www.scholingsboulevard.nl (onder kopje Ouders, regels en
protocollen).
Leerlingen die voor korte of lange tijd extra aandacht verdienen kunnen rekenen op interne en externe
deskundigen. Deze groep van deskundigen is ondergebracht in een ondersteuningsteam.
Als u zich ernstig zorgen maakt over de voortgang, de beroepsoriëntatie of het welbevinden op school van
uw zoon of dochter, dan bent u van harte uitgenodigd contact op te nemen met de mentor of de teamleider.
De naam van de mentor wordt aan het begin van het schooljaar aan u doorgegeven. De contactgegevens
van de teamleider vindt u in deze gids en op de website van de SBE.
5.4 Leerlingbesprekingen
Een aantal keren per jaar wordt uw zoon/dochter besproken in een leerlingbespreking. De mentor
bespreekt de leerlingen van de klas met de collega’s.
Het welbevinden, de prestaties, de aanwezigheid en de eventuele handelingsplannen staan centraal in
deze besprekingen.
5.5 Ondersteuning en Zorgadviesteam
Beide moederscholen richten een eigen ondersteuningstructuur in op de SBE. Leerlingen van het
Bonhoeffer College vallen onder een eigen ondersteuningsgroep van het Bonhoeffer College; ditzelfde
geldt voor de leerlingen van Het Stedelijk Lyceum.
Beide ondersteuningsgroepen van Het Stedelijk Lyceum en het Bonhoeffer College hebben een eigen
Zorgadviesteam (ZAT). Het ZAT is een team van hulpverleners van buiten de school die adviseren,
begeleiden en ondersteunen bij problemen van jongeren en hun ouders/verzorgers. De SBE werkt hier
16
mee samen. Het ZAT en tevens de schakel bij de inzet van externe specialisten, indien dat noodzakelijk of
wenselijk is. Denk hierbij aan het schoolmaatschappelijk werk, de GGD, de politie of de
leerplichtambtenaar van de gemeente Enschede.
Alle leden in het ZAT kunnen een leerling aanmelden. Ouders of verzorgers kunnen dit niet zelf doen. Als u
zich zorgen maakt over uw zoon of dochter dan kunt u dit bespreken met de mentor. Deze kan in overleg
met de ondersteuningscoördinator de leerling aanmelden voor bespreking. Als uw zoon of dochter wordt
aangemeld voor het ZAT, wordt u daar van op de hoogte gesteld. Voor bespreking is een wettelijke
toestemming van de ouder(s) vereist (zie voor meer informatie hierover het Privacyreglement op onze
website: www.scholingsboulevard.nl).
5.6 Wat kunnen wij leerlingen bieden aan extra ondersteuning
De SBE heeft leerlingen in de extra ondersteuning het volgende te bieden.
ART
Een leerling kan in aanmerking komen voor agressieregulatietraining. Via de leerlingbesprekingen kunnen
de leerlingen, die daarvoor in aanmerking komen, ingebracht worden in het zorgoverleg.
De mentor wordt daarna op de hoogte gebracht. De leerling en u als ouder worden van de uitkomsten op
de hoogte gebracht.
Examenvreesreductie/faalangstreductie
Een leerling kan in aanmerking komen voor examenvreesreductie- of faalangstreductietraining. Via de
leerlingbesprekingen kunnen de leerlingen, die daarvoor in aanmerking komen, ingebracht worden in het
zorgoverleg. De mentor wordt daarna op de hoogte gebracht. De leerling en u als ouder worden op de
hoogte gebracht door de mentor.
Dyslexiebeleid
Leerlingen die vanuit de onderbouw instromen met een dyslexieverklaring komen in aanmerking voor
specifieke ondersteuningsvormen. Aan hen wordt aan het begin van leerjaar 3 een pasje verstrekt.
Afhankelijk van de problematiek van de leerling heeft deze vervolgens recht op bepaalde aanpassingen in
het les- c.q. toetsprogramma.
Hulp bij taal en rekenen
De SBE-visie op taal en rekenen is dat vakinhoudelijke specialisten op het gebied van taal en rekenen
verantwoordelijk zijn voor het aanleren en onderhouden van de basisvaardigheden taal en rekenen.
De inhoud van de referentieniveaus sluit aan bij de vakken van Nederlands en wiskunde. In aparte lessen
wordt aandacht besteed aan taal en rekenen. Om voor de basisvaardigheden optimaal onderwijs op maat
te garanderen, is een herkenbare plaats op het lesrooster nodig. Hierdoor worden op een effectieve
manier de resultaten van leerlingen geanalyseerd en worden eventueel op basis van deze analyses
remediëring en extra uitdaging mogelijk gemaakt.
Tegelijkertijd wordt er op de SBE ook een hulpstructuur ingericht voor die leerlingen die extra
ondersteuning nodig hebben op het gebied van taal. Voor rekenen is dit vooralsnog niet gedaan, omdat
ervan uit wordt gegaan dat binnen de vastgestelde lessentabel maatwerk geleverd kan worden aan
leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben.
17
6. Een open en transparante school
6.1 Informatie
De SBE wil graag zo optimaal mogelijk alle informatie vertrekken aan ouders en leerlingen. Hiervoor
worden o.a. regelmatig ouderavonden georganiseerd.
Daarnaast heeft de SBE ook een deel van het leerlingvolgsysteem Magister opengesteld voor ouders en
leerlingen. Dit betekent dat ouders en leerlingen elke dag in Magister kunnen inloggen om de behaalde
cijfers en de aanwezigheid kunnen bekijken. In het begin van het schooljaar krijgen ouders ook informatie
over het inloggen in Magister.
6.2 Medezeggenschap en ouderparticipatie
De medezeggenschap van de SBE is geborgd via de raden van Het Stedelijk Lyceum en het Bonhoeffer
College, de twee VO-scholen die samenwerken in de SBE. De medezeggenschapsraden van de VOscholen hebben per 01-10-2009 een vaste zetel beschikbaar gesteld voor personeel, ouders en leerlingen
van de SBE.
Om de samenhang, afstemming en het lokale deelraadoverleg te garanderen voor onderwerpen die
uitsluitend de SBE aangaan, zijn binnen de SBE overlegvormen afgesproken.
Ouderraad en leerlingenraad
Naast de medezeggenschapsgeledingen kent de SBE leerlingenraden en een ouderraden. Voor de
afdelingen G/T van Het Stedelijk Lyceum en het Bonhoeffer College worden aparte leerlingen- en
ouderraden ingesteld; voor de basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen blijft dit voor het schooljaar 20142015 nog gezamenlijk ingesteld.
De leerlingenraad organiseert activiteiten en is betrokken bij het wel en wee van de school.
De ouderraad bestaat uit actieve vrijwilligers die activiteiten organiseren en hand- en spandiensten
verrichten voor de school ter bevordering van het schoolklimaat. Binnen de ouderraad is het mogelijk mee
te denken en te werken aan een goede leeromgeving voor de leerlingen en een goed contact tussen
ouders en school. Ouders zijn betrokken bij diverse activiteiten binnen de school en vergaderen een aantal
keren per jaar. Indien nodig heeft de ouderraad overleg met de locatiedirectie. Ouders hebben actief en
passief kiesrecht bij de verkiezing van de ouderraad. Zij kunnen zichzelf kandidaat stellen. Het is de traditie
dat de ouders in de deelraad en de medezeggenschapsraad gekozen worden uit ervaren ouders uit de
ouderraad van een locatie. Hebt u belangstelling voor de ouderraad? Dan kunt u contact opnemen met de
ouderraad via e-mail: [email protected]. Geef dan wel aan in welke afdeling u
geïnteresseerd bent. Meer over de ouderraad is te vinden op de website van de SBE:
www.scholingsboulevard.nl.
6.3 Een prettig onderwijsklimaat
De SBE biedt voor alle leerlingen een uitdagend en stimulerend onderwijsaanbod. Een sfeer waarin
iedereen zich prettig, veilig en geaccepteerd voelt, is daarvoor een basisvoorwaarde.
Om die sfeer te verwezenlijken is de SBE een school:
 die leerlingen een positief zelfbeeld geeft;
 waar iedereen zichzelf kan zijn en waarbij niet wordt gelet op huidskleur, godsdienst of seksuele
voorkeur;
 die aandacht besteedt aan de ontwikkeling en ontplooiing van “heel de mens”;
 die extra aandacht besteedt aan de ontwikkeling van waarden en normen;
 die voortbouwt op wat de leerling kan en wil;
 die veiligheid vertaalt in kleinschaligheid en geborgenheid;
 waar iedereen wordt gekend.
18
6.4 Gedragsregels
In een veilige school moet men zich houden aan gedragsregels. Alle leerlingen en medewerkers zijn op de
hoogte van de volgende uitgangspunten, leef- en omgangsregels.
 We zorgen er voor dat de school veilig, leefbaar en ordelijk is.
 We houden de school schoon en gooien afval in de prullenbak.
 We vernielen geen schooleigendommen.
 De lift mag niet gebruikt worden door leerlingen, behoudens de leerlingen die hiervoor toestemming
van de schoolleiding hebben gekregen.
 We gedragen ons correct tegenover iedereen die zich in het schoolgebouw bevindt.
 We bezorgen de buren van de school geen overlast.
 Wapens of andere dingen waarmee we schade kunnen toebrengen zijn niet toegestaan.
 Drugs en alcohol zijn op school verboden.
 In het gebouw mag niet gerookt worden
 De kledingvoorschriften (zie paragraaf 4.2) worden nageleefd.
 In het gebouw worden mobiele telefoons of geluidsdragers alleen op de pauzeplekken gebruikt.
 Iedereen is verantwoordelijk voor zijn of haar eigen spullen.
 Op school spreken wij Nederlands.
 Het zonder toestemming digitaal maken en verspreiden van beeld- of geluidsmateriaal van personen is
strafbaar. Als dit op school is gebeurd, zal de school het slachtoffer adviseren aangifte te doen bij de
politie. Tegen de dader zal streng worden opgetreden.
 Aanvullend zijn er gedragsregels die per afdeling kunnen verschillen. Leerlingen krijgen deze regels bij
aanvang van het schooljaar uitgereikt.
Pesten
Pesten en gepest worden op school moet voorkomen worden en wordt direct aangepakt. Een nieuwe
variant van pesten is het digitale pesten (via e-mail en mobiele telefoon). Dat is des te kwalijker omdat
deze manier van pesten anoniem gebeurt.
Als een leerling gepest wordt of weet dat medeleerlingen anderen pesten, is het belangrijk dat de
schoolleiding hierover wordt geïnformeerd, zodat zo nodig actie ondernomen kan worden. Ouders spelen
hierbij een belangrijke rol. Als u vindt dat uw kind of een ander kind wordt gepest, meldt u dit dan direct bij
de mentor of bij de teamleider. Dat kan veel leed en narigheid voorkomen.
In het document ‘Een veilige school’ (Regels en protocollen) staan alle gedragsregels beschreven, evenals
de maatregelen die de SBE kan treffen als er sprake is van ongewenst gedrag. ‘Een veilige school’ kunt u
vinden op de website, www.scholingsboulevard.nl.
Verwijdering uit de les
Een leerling die zich tijdens de les niet houdt aan de regels van school en/of opdrachten weigert uit te
voeren zal uit de les worden verwijderd. Daarna volgt een gesprek met de docent die de leerling heeft
verwijderd. De leerling kan na verwijdering een disciplinaire straf krijgen, zoals het maken van strafwerk,
het inhalen van gemiste lessen of vroeger op school komen.
Schorsing/verwijdering van school
Grensoverschrijdend gedrag c.q. overtreding van de gedragsregels zal door de school worden aangepakt.
In het uiterste geval kan de leerling worden geschorst en/of van school worden verwijderd. Hoe dit proces
verloopt en onder welke voorwaarden, is vastgelegd in het ‘Reglement voor schorsen en verwijderen’.
Dit reglement staat op de website van de SBE: www.scholingsboulevard.nl (onder Regels en protocollen).
6.5 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
Scholen zijn vanaf 1 juli 2013 verplicht om over een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te
beschikken. Het doel hiervan is dat instellingen vaker, sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van
huiselijk geweld en kindermishandeling. Scholen dienen zelf een eigen meldcode op te stellen. Hierin wordt
in 5 stappen omschreven wat bijvoorbeeld een leraar moet doen vanaf het eerste vermoeden van geweld
tot aan de beslissing over het doen van een melding.
De SBE zal zich aansluiten bij de meldcodes van de beide moederscholen.
19
6.6 Klachtenprocedure / Vertrouwenspersoon
Soms is iemand het niet eens met een bepaalde gang van zaken of voelt zich door een ander tekort
gedaan of beledigd. Wij zijn allemaal mensen en maken dus ook allemaal wel eens een fout. In zo’n
situatie is het goed om dat met degene die dat betreft te bespreken en uit te praten. In veel gevallen zal
zo’n gesprek verhelderend werken en kan van het gebeurde geleerd worden.
Het kan echter ook gebeuren dat iets als zo ernstig of problematisch wordt ervaren dat iemand overweegt
een klacht in te dienen of een andere persoon daarover in vertrouwen te nemen. Als een klacht wordt
ingediend, wordt deze ook op correcte wijze en volgens een bepaalde procedure behandeld door de SBE.
Informatie hierover kunt u ook vinden in de brochure “Klachten op school, hoe los je ze op?”, die te
raadplegen is via internet.
Voor het bespreken van een vertrouwenskwestie zijn er interne vertrouwenspersonen voor leerlingen van
Het Stedelijk Lyceum en het Bonhoeffer College.
Soms is het ook goed om met een externe vertrouwenspersoon te spreken (zie ook de klachtenprotocollen,
zoals hieronder beschreven).
Voor Het Stedelijk Lyceum is de externe vertrouwenspersoon te bereiken via het bureau NIM
Bedrijfsmaatschappelijk werk (BMW): 024-3605532.
Voor het Bonhoeffer College is de externe vertrouwenspersoon mevrouw M. Schier (werkzaam bij Santar,
053-4898030).
Het protocol dat wordt gebruikt bij de behandeling van klachten en vertrouwenskwesties, vindt u in de
‘Klachtenprocedure en de regels m.b.t. het inschakelen van een Vertrouwenspersoon’. Voor deze
procedures maakt de SBE gebruik van de reglementen van de VO-scholen. Als u het klachtenprotocol wilt
bekijken via de website van de SBE, moet u het klachtenprotocol kiezen van de school waar uw kind staat
ingeschreven, dus het Bonhoeffer College of Het Stedelijk Lyceum.
Alle documenten vindt u op onze website: www.scholingsboulevard.nl (onder Regels en protocollen).
20
7. Bevorderingsrichtlijnen
In dit hoofdstuk worden de bevorderingsrichtlijnen van klas 3 naar klas 4 beschreven. In paragraaf 7.1
staan de algemene bevorderingsrichtlijnen voor de gehele SBE; in paragraaf 7.2 staan de specifieke
bevorderingsrichtlijnen van de afdeling vmbo-GL/TL van de SBE.
7.1 Algemene bevorderingsrichtlijnen
De docentenvergadering bespreekt de resultaten van klas 3. De docentenvergadering bestaat uit de
teamleider als voorzitter, alle docenten die aan klas 3 lesgeven, de mentoren en zo nodig de
ondersteuningscoördinator.
Het leerjaar is opgebouwd uit vier kwartielen voor klas 3 en drie kwartielen voor klas 4.
In elk kwartiel worden er PTA-toetsen afgenomen en de resultaten van de toetsen worden in Magister
gezet. Na elk kwartiel is er een rapportage van de behaalde cijfers. Bij de SBE is er sprake van een
e
doorlopende leerlijn. Dit houdt in dat bij het tweede kwartiel de cijfers van het 1 kwartiel ook meetellen, bij
e
e
het derde kwartiel de cijfers van 1 en 2 kwartiel meetellen en bij het vierde kwartiel alle cijfers meetellen.
Het laatste rapport is dan een gemiddelde van alle behaalde cijfers in klas 3. Deze laatste rapportage
gebruikt de docentenvergadering bij het bespreken van de overgang van de leerling.
Daarnaast worden de resultaten van de toetsen van het citovolgsysteem meegenomen in de
overgangsvergadering van klas 3 naar klas 4. De resultaten van deze toetsen zijn niet allesbepalend voor
de overgang van klas 3 naar klas 4, maar de resultaten worden meegenomen als één van de vele
instrumenten om te komen tot een juiste determinatie van de leerling.
Bevorderingsrichtlijnen SBE van klas 3 naar klas 4 voor alle leerwegen
1. Schoolexamencijfers worden berekend in één decimaal nauwkeurig.
2. De grens tussen een onvoldoende en een voldoende cijfer ligt op 5,5.
3. De schoolexamencijfers lopen voor alle leerwegen van 1,0 tot 10,0 in leerjaar 3.
4. Een leerling wiens eindrapport aan de bevorderingsrichtlijnen voldoet, wordt automatisch bevorderd.
5. Een leerling wiens eindrapport niet aan de bevorderingsrichtlijnen voldoet, wordt besproken.
6. Wanneer een leerling niet voldoet aan de bevorderingsrichtlijnen zijn er 3 mogelijkheden.
- De leerling blijft zitten.
- De leerling vervolgt de schoolloopbaan op een andere leerweg.
- De leerling kan tijdens de vaststellingsvergadering bevorderd worden.
In alle gevallen wordt de leerling besproken en geeft het docententeam een advies aan de
schoolleiding. De schoolleiding neemt op basis van het advies een beslissing. De beslissing van de
schoolleiding is bindend. Ouders hebben het recht om tegen deze beslissing bezwaar aan te tekenen.
e
7. Bevordering naar het 4 leerjaar van een hogere leerweg is niet mogelijk!
------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------GL/TL-overgangseisen
8. Op de overgangslijst komen ten hoogste 2 cijfers lager dan een 5,5 voor, m.u.v. K1 (CKV) en de
maatschappelijke stage (MAS), deze vakken moeten met minimaal een voldoende zijn afgerond.
Hierbij wordt rekening gehouden met de bevorderingsrichtlijnen van GT (zie paragraaf 7.2).
9. Het vak rekenen moet minimaal met een 5 worden afgesloten. Indien dit niet het geval is wordt de
leerling altijd als bespreekgeval aangemerkt.
10. Bij de gekozen eindexamenvakken moet worden voldaan aan de bevorderingsrichtlijnen (zie paragraaf
7.2, onderdeel B).
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------BK – overgangseisen
8. Op de overgangslijst komen ten hoogste 2 cijfers lager dan een 5,5 voor, m.u.v. K1 (CKV) en de
maatschappelijke stage (MAS), deze vakken moeten met minimaal een voldoende zijn afgerond.
9. Het cijfer van het beroepsvak bij de beroepsgerichte leerwegen telt bij de overgangseisen twee maal
mee.
10. Het vak rekenen moet minimaal met een 5 worden afgesloten. Indien dit niet het geval is wordt de
leerling altijd als bespreekgeval aangemerkt.
21
11. Bij de gekozen eindexamenvakken moet worden voldaan aan de zak-slaagregeling.
7.2 Bevorderingsrichtlijnen specifiek voor afdeling VMBO-GL/TL klas 3
Bij de bevordering naar klas 4 worden eerst de behaalde cijfers van alle vakken bekeken. Gaat de leerling
op basis van onderstaand schema (A) over, dan wordt gekeken naar het gekozen eindexamenpakket. Dit
moet voldoen aan de zak/slaagregeling (zie schema B). Het vak KV1 moet voldoende zijn.
A. Op basis van behaalde cijfers:
Onvoldoende
vakken
Tekortpunten
0-2
3
4
Geen invloed
Geen invloed
4
5
6
5
5
meer
+
B
BA
Compensatiepunten
0-3
4-8
+
B
B
BA.
+
+
B
B
B
9 of meer
+
+
+
B
B
= bevordering
= bespreking
= afwijzing
= bespreking afstroom
B. Op basis van behaalde SE-cijfers voor de gekozen vakken in het vierde leerjaar:
Cijfers voor de verschillende vakken
1 x 5 en de rest 6 of hoger
1 x 4, rest 6 of hoger
1 compensatiepunt
2 x 5, rest 6 of hoger
1 compensatiepunt
Extra eisen voor bevordering naar de klas 4T+ (de klas die leerlingen voorbereidt voor doorstroming naar
de HAVO)
Voor de bevordering naar 4T+ worden extra eisen gesteld. Deze zijn:
- Voor Nederlands, Engels en Wiskunde geldt een minimale eis van een 7.0.
- Het gemiddelde van alle vakken moet minimaal een 6,8 zijn.
7.3 Examenreglement en PTA
Elk schooljaar wordt een examenreglement en een Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) voor de
leerjaren 3 en 4 van het vmbo vastgesteld.
In het examenreglement worden alle regels rondom het examen uitgelegd. In het PTA staat per vak
aangegeven op welke manier en in welke tijdsperiode een vak getoetst en afgesloten wordt. Aan het eind
van het schooljaar moeten alle onderdelen afgerond zijn.
De centrale examens van de basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen worden verplicht digitaal
afgenomen.
Vanaf het schooljaar 2011-2012 zijn er aanvullende eisen om te kunnen slagen voor vmbo. Alle leerlingen
moeten gemiddeld een voldoende halen voor het centraal schriftelijk examen. Een leerling is gezakt als het
gemiddelde cijfer voor het CE lager is dan een 5,5.
In het schooljaar 2013-2014 wordt de rekentoets verplicht ingevoerd, maar is nog geen onderdeel van de
uitslagregel. De leerling slaagt nog met een cijfer beneden de 5 voor de rekentoets. Het cijfer komt wel op
de cijferlijst. Vanaf het schooljaar 2013-2014 moet voor het vak Nederlands minimaal een 5 behaald zijn op
de eindlijst.
Leerlingen krijgen na de zomervakantie verdere informatie over de examens. Na de zomervakantie worden
het examenreglement en PTA op de website van de school geplaatst: www.scholingsboulevard.nl.
22
8. Financiële bijdragen
8.1 Algemeen De Wet op het Voortgezet onderwijs (WVO)
Vrijwillige ouderbijdragen zijn volgens de wet bedoeld voor activiteiten die buiten het gewone lesprogramma
vallen en die niet door het Rijk worden bekostigd. De wet bepaalt dat bijdragen pas opeisbaar zijn, nadat de
school een overeenkomst met de ouders heeft gesloten die aan wettelijk voorschrift voldoet (artikel 27, lid 2
WVO). De WVO schrijft bovendien voor dat het bevoegd gezag elk leerjaar gratis aan de leerlingen het
lesmateriaal ter beschikking stelt. Onder lesmateriaal wordt verstaan: lesmateriaal dat naar vorm en inhoud
is gericht op informatieoverdracht in onderwijsleersituaties en waarvoor het gebruik binnen het
onderwijsaanbod door het bevoegd gezag specifiek voor het desbetreffende leerjaar is voorgeschreven.
Daarnaast hebben de VO-scholen in Nederland een gedragscode opgesteld. Deze code is opgesteld om
scholen en ouders meer inzicht en helderheid te geven over het beheersbaar houden van de schoolkosten
en de hoogte en opbouw van de schoolkosten. De scholen die zich aan de code houden willen op deze
manier transparant inzicht geven in de hoogte van de schoolkosten en de totstandkoming van het bedrag.
8.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Onze school krijgt van het ministerie geen geld voor extra activiteiten en voorzieningen die buiten het
gewone lesprogramma vallen, maar die we wel voor de school, het onderwijs en de leerlingen belangrijk
vinden. Om activiteiten en voorzieningen toch te kunnen aanbieden vraagt de school aan
ouders/verzorgers een vrijwillige bijdrage. De SBE heeft getracht de hoogte van de ouderbijdrage zo laag
mogelijk te houden. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2014-2015 heeft de instemming van de
oudergeleding van de deelraad van de SBE.
Opbouw factuur 2014-2015:
Huur kluisje
Schoolfonds
CKV-activiteiten
Bijzondere leerlingactiviteiten
Bijdrage leerlingenraad
Bijdrage ouderraad
Totaal
7,50
2,50
10,00
12,50
2,50
7,50
42,50
Mocht u niet in staat zijn de ouderbijdrage te kunnen voldoen, kunt u een beroep doen op één van de
instanties die paragraaf 8.4 staan vermeld.
Betaling
Rond de zomervakantie ontvangt u informatie over de ouderbijdrage. Daarna wordt een factuur verzonden.
Contante betaling van het factuurbedrag op school is in principe niet mogelijk.
U kunt het bedrag ook in termijnen betalen. Hiervoor dient u contact op te nemen met de administratie van
de SBE.
Als de betaling niet op tijd binnen is of als er nog een achterstallige betaling van het vorige schooljaar open
staat, dan loopt u het risico dat uw zoon/dochter geen gebruik kan maken van de extra faciliteiten. Dit geldt
ook voor diegenen die de vrijwillige ouderbijdrage niet willen betalen.
Voor eventuele vragen over de factuur kunt u vanaf 1 september 2014 contact opnemen met de financiële
administratie van de SBE, telefoon 053-7504700.
Toelichting op de onderdelen van de schoolkosten
 Kluisje
Alle leerlingen van de SBE beschikken over een eigen kluisje voor het opbergen van de boeken, kleding en
waardevolle spullen. Voor de huur van de kluis wordt een bijdrage van €7,50 gevraagd. Bij het uitreiken
van de sleutel moet € 5,- borg worden betaald; deze borg wordt terugbetaald bij inlevering van de sleutel.
Bij moedwillige beschadiging van de kluis worden de reparatiekosten in rekening gebracht.
 CKV-activiteiten
In het verleden kregen de leerlingen in het voortgezet onderwijs een cultuurpas vanuit de overheid, waar
geen kosten aan waren verbonden. Met ingang van het schooljaar 2012-2013 moeten deze kosten zelf
23
gedragen worden. De CKV-activiteiten concentreren zich voornamelijk in leerjaar 3. De SBE heeft deze
kosten verspreid over leerjaar 3 en 4 (per leerjaar 50%).
 Bijzondere leerlingactiviteiten
Deze bijdrage is bedoeld voor de organisatie en deelname aan diverse activiteiten, zoals: sporttoernooien,
bezoek musea en theatervoorstellingen, schoolkrant, leerlingenattenties, etc.
 Ouderraad
Om de ouderraad in staat te stellen de werkzaamheden naar behoren uit te voeren is het gebruikelijk dat
een vrijwillige bijdrage van € 10,- onderdeel uitmaakt van de ouderbijdrage. Als u meer kinderen op de
SBE heeft, is die bijdrage maximaal € 20,-.
Naast de bijdragen en de daarbij behorende uitgaven maakt de school ook nog andere kosten, waarvoor
per activiteit een bedrag gevraagd gaat worden. Voor het schooljaar 2014-2015 is de verwachting dat de
volgende kosten in rekening worden gebracht:
Activiteit
Buitenlandse excursie eind derde leerjaar
Dagtrips, excursies, etc.
Kledingbijdrage
Gymshirt
Verbruiksmaterialen voor tekenen,
handvaardigheid en beroepsvakken.
Geschatte kosten
+/- €270,00
+/- € 20,- tot € 80,- per activiteit
Zie hieronder bij kledingbijdrage.
Zie hieronder bij kledingbijdrage.
tot max. € 40,00
Kledingbijdrage
Voor een aantal opleidingen hebben leerlingen beroepskleding nodig. Deze kosten betaalt u rechtstreeks
aan de leverancier. De SBE heeft inkoopafspraken met een leverancier gemaakt zodat de kleding tegen
een scherpe prijs kan worden gekocht. De hoogte van de kosten hangt uiteraard af van de gekozen
richting; dit varieert tussen de € 30,- tot € 100,-.
Alle leerlingen kunnen ook een gymshirt aanschaffen; bij de sectie LO kunnen deze shirts worden
aangeschaft. Het bedrag is ongeveer € 15,00 voor twee gymshirts.
Aan het begin van het schooljaar ontvangt u nader bericht over de benodigde kleding, de aanschaf en de
precieze kosten.
8.3 Gratis lesmateriaal
De school ontvangt van de overheid een vergoeding voor schoolboeken en lesmateriaal, dat specifiek voor
een leerjaar door de school wordt voorgeschreven en noodzakelijk is voor het volgen van het
onderwijsprogramma.
Onder lesmateriaal wordt - naast de schoolboeken - verstaan:
 werkboeken, project- en tabellenboeken;
 examentrainingen en/of -bundels, eigen leermateriaal van de school, bijbehorende cd’s en/of dvd’s die
een leerling in dat leerjaar nodig heeft;
 de ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van licenties) dat een leerling in dat jaar nodig heeft;
 distributiekosten;
 verbruiksmaterialen.
De SBE heeft de uitgifte van boeken uitbesteed aan de firma Van Dijk. De leerling krijgt de benodigde
schoolboeken en ander lesmateriaal in bruikleen, voor zover die vallen onder de definitie van artikel 6e van
de Wet op het Voortgezet Onderwijs.
Boekenreglement voor leerlingen die deelnemen aan het boekenfonds:
 De school stelt elk jaar een lijst van boeken vast die in bruikleen aan leerlingen worden meegegeven
en waaraan geen kosten zijn verbonden.
 De leerlingen moeten de boeken met zorg kaften en behandelen en in een stevige schooltas
vervoeren.
 Bij inlevering van de boeken aan het eind van het cursusjaar worden de boeken gekeurd.
 Bij beschadiging of zoekraken van een boek is een vergoeding verschuldigd van maximaal de
nieuwwaarde.
24
8.4 Ondersteunende instanties
Als u niet in staat bent de kosten te betalen die de opleiding van uw kind met zich meebrengt, dan zijn er
instanties die hulp kunnen bieden.

Informatie Beheer Groep
Bij de Informatie Beheer Groep kunnen ouders van leerlingen jonger dan 18 jaar (of leerlingen zelf in
geval ze ouder zijn dan 18 jaar) een tegemoetkoming studiekosten aanvragen. Voor meer informatie
verwijzen wij u graag naar www.ib-groep.nl of het servicekantoor van de IB-groep, Ripperdastraat 13,
7511 JP, Enschede.

Stichting Leergeld Enschede
Bij de Stichting Leergeld kunnen ouders/verzorgers van leerlingen jonger dan 18 jaar om een bijdrage
vragen. De Stichting Leergeld is bedoeld voor ouder/verzorgers:
- met een laag inkomen,
- woonachtig in Enschede,
- die hun kosten niet of gedeeltelijk vergoed krijgen via bijzondere bijstand, tegemoetkoming in
studiekosten of een andere regeling,
- die hun kosten pas op een later tijdstip vergoed krijgen.
Voor meer informatie verwijzen wij u graag naar www.leergeld.nl/enschede. Daarnaast kunt u voor een
aanvraag bellen naar 06-14813945 of schrijven naar Stichting Leergeld Enschede, Antwoordnummer
58, 7500 VB Enschede.
25
Bijlage 1 Lessentabellen
VMBO-GL/TL
Alle lessen van vmbo-GL/TL worden gegeven in een 50-minutenrooster.
Klas 3
GL/TL
Klas 4
GL/TL*
Klas 4
GL/TL*
Met
technologie
Sector
Techniek
Sector
Economie
les
les
les
Klas 4
GL/TL*
Sector
Zorg &
Welzijn
les
3
1
3
3
1
2
2
2
1
3
4
1
1
4
1
4
4
1
4
4
1
4
4
1
4
1
1
Klas 4
GL/TL*
Sector
Landbouw
les
Verplicht
Nederlands
Taal
Engels
Wiskunde
Rekenen
Nask 1
Biologie
Economie
KV 1 (CKV)
LO
Technologie
Mijleer 1
mentoruur
MaS
totaal verplicht
Keuze
Duits
Frans
Wiskunde
Nask 1
Nask 2
Biologie
Economie
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Mijleer 2
KVII
Tekenen
Handvaardigheid
LO2
4
1
4
4
1
4
4
2
4***
2
4***
2
4***
2
4***
1
1
1
1
27
25
21
21
21
(3 van 8)
(3/2
vakken)****
(4/3
vakken)****
(4/3
vakken)****
(4/3
vakken)****
2
2
4
4
4**
4
4**
4
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4**
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
4
4**
4**
4**
4**
4
4**
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
totaal keuze
6
8/12
12/16
12/16
12/16
*
Op basis van 7 examenvakken.
**
Van deze vakken moet minimaal één vak verplicht worden gekozen.
***
Hiervan is sprake als technologie in het pakket zit.
****
Indien technologie niet in het pakket, moet er bij de keuzevakken één vak meer gekozen worden
N.B.: Leerlingen die geplaatst zijn in de VMBO+ klas, krijgen geen technologie. Zij moeten een extra
keuzevak kiezen.
26
Lessentabel B-K schooljaar
Basis
EC
Ne
3
taal
1
En
2
Du
2
wi
rekenen
2
LO
3
CKV
1
ma1
1
ma2
LOB
1
ec
2
Nask
BI
14
Praktijk
les 32
oct 1013
MAS
30
Kader
EC
NE
3
taal
1
EN
3
DU
2
WI
3
rekenen
1
LO
3
CKV
1
MA1
1
MA2
LOB
1
EC
2
Nask
BI
Praktijk
11
les 32
oct 1013
MAS
30
Leerjaar
3
TN
3
1
2
2
1
3
1
1
1
SDV
3
1
2
2
3
1
1
1
1
ZW
3
1
2
2
3
1
1
1
1
EC
3
1
2
3
2
2
1
2
2
15
32
1013
30
Leerjaar
3
TN
3
1
3
3
1
3
1
1
1
ZW
3
1
2
3
1
2
2
2
2
2
1
3
1
3
1
3
12
29
725
3
12
29
725
Leerjaar
4
TN
SDV
3
3
1
1
3
3
ZW
3
1
3
3
3
3
14
14
32
32
1013 1013
30
30
SDV
3
1
3
0
0
2
3
1
1
1
1
ZW
3
1
3
0
2
3
1
1
1
1
13
29
725
EC
3
1
3
3/0
0/3
1
2
1
3
3
12
32
1013
30
Leerjaar
4
TN
SDV
3
3
1
1
2
2
13
29
725
3
1
2
2
2
2
2
1
3
1
3
1
3
11
29
725
3
11
29
725
3
3
3
13
13
32
32
1013 1013
30
30
12
29
725
12
29
725
27
Leerwerktraject
LWT
Nederlands
Taal
Rekenen
LO
VCA
Sova/mentor/lob
Beroepsgerichte lessen
Buitenschoolse Stage
totaal
e
3 klas
les
3
1
2
2
1
3
12
8
32
e
4 klas
les
3
1
2
0
1
1
6
15
29
28