Schoolgids Citycollege - Het Lyceum Rotterdam

Schoolgids 2013 – 2014
Citycollege St. Franciscus
Katholieke scholengemeenschap voor havo, atheneum en gymnasium
Beukelsdijk 91
3021 AE Rotterdam
Telefoon: 010 – 4770033
Fax: 010 – 4255487
E-mail: [email protected]
Internet: www.citycollege.nl en www.citycollegestfranciscus.nl
Bankrekening: ABN AMRO 62.77.40.340 t.n.v. Stg. LMC Rotterdam, inzake Citycollege
Directie:
Directeur: mevrouw R.L.M. Bouwer
Teamleiders: de heer L. Montulet, de heer S. Tetteroo en mevrouw M. Spruit
Inhoudsopgave van het zakelijke deel van de schoolgids 2013 - 2014
De school
Katholieke traditie
De visie
Kansen
Uitdagend en gestructureerd
Duidelijkheid
Meer dan alleen leren: het belang van sociale vaardigheden en jezelf ontwikkelen
Een prettige leefomgeving
Niet alleen ondergaan, maar ook actief deelnemen
Wat willen we bereiken?
De missie in de praktijk
Veiligheid
Studiemogelijkheden
De school
Een cityleerling
Taal en houding
Cityleerlingen
Schoolregels en afspraken
De regels van het Citycollege St. Franciscus komen voort uit onze overtuiging
Afspraken over gedrag en richtlijnen bestemd voor leerlingen
Veiligheid
Identificatie en schoolpas
Eigendommen
Evacuatie
Bereikbaarheid bij problemen
Omgangsvormen
Incidenten
Aanwijzingen
Gebruik van de ruimte
In en om het gebouw
Kapel / studieruimte
Studietafels
Computerlokalen
Leslokalen
Eten, drinken en roken
Kantine
Lokalen
Kauwgom
Roken
Alcohol
Kleding
Algemeen
Sport
Milieu
Studiehouding
Werkplek
Schoolspullen
Studieaanpak
Eigen verantwoordelijkheid
Algemene afspraken
Mobiele telefoons en andere apparatuur
Magister, internet, inloggen
E-mail
Rooster en roosterwijzigingen
Aanwezigheidsplicht
Verlof
Ziekte
Ziek naar huis
Inhaalregeling repetities en so’s
Te laat
De gevolgen van nalatig zijn, te laat komen en absent zijn zonder geldige reden
Geen toegang tot de les
Absent
Verwijdering uit de les
Absent met geldige reden
Lesvervangende activiteiten, excursies, reizen e.d.
Corvee en straf
Rechten
Oneens met een beslissing …
Zorg
Extra ondersteuning
Maatschappelijke stage
Mentoraat
Aantal toetsen per dag
Proefwerkpapier
De dagindeling
Belangrijke data in het schooljaar 2013 – 2014
Vakanties
Toetsweken
Rapportages
InterCitybrieven
De ouders
Ouderavonden en rapportages
Doubleren
Vensters voor Verantwoording
De opbrengstenkaart
Onderwijs en onderwijsveranderingen
Schooltypen
Het onderwijs in de onderbouw
De bovenbouw
Mogelijke profielen havo
Mogelijke profielen vwo
Leerling-participatie
Arbeidsoriëntatie
Van klas tot klas
De brugklas
Inschrijving en toelating
De leerlingen
Het huiswerk
De tweede klas
ICT
De tweede klas
De derde klas
Havo 4 en 5, vwo 4, 5 en 6
Klachten en beroepsmogelijkheden
Adressen
Financiën
De kosten van het onderwijs in 2013 – 2014
Uitgangspunten
Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage
Boekenfonds
Sponsorbeleid
Kluisjes
Verplichtingen
Van school gaan
Betalingsregelingen
Verzekeringen
Het Franciscusfonds en Stichting Leergeld
De school
Het Citycollege St. Franciscus is een kleine, veilige, kleurrijke en veelzijdige
scholengemeenschap voor havo, atheneum en gymnasium in de binnenstad van Rotterdam.
Het is een echt Rotterdamse school in het hartje van de stad, die kansen biedt aan haar
leerlingen en iets wil betekenen voor de multiculturele samenleving waarin we leven.
Het Citycollege St. Franciscus geeft les aan leerlingen die afkomstig zijn uit alle delen van de
wereld, ook al hebben de meeste kinderen wel de Nederlandse nationaliteit. Ook de
samenstelling van het personeel van het Citycollege St. Franciscus vertoont diversiteit. De
populatie en het aanbod van lessen maken het Citycollege St. Franciscus tot een prettige
leeromgeving, die altijd in beweging en ontwikkeling is.
Het bestuur
Het Citycollege St. Franciscus maakt deel uit van LMC Voortgezet Onderwijs, een
Rotterdams schoolbestuur op algemeen bijzondere, katholieke, protestants-christelijke en
interconfessionele grondslag. De scholen van LMC verzorgen VMBO, MAVO, HAVO,
VWO (atheneum en gymnasium) en praktijkonderwijs in Rotterdam en Spijkenisse. Wij
hebben leerlingen met vele levensbeschouwelijke achtergronden op onze school. Wij leren
hen om respectvol met elkaar om te gaan. Binnen het LMC werkt het Citycollege St.
Franciscus samen met andere LMC-scholen. Dit heeft als voordeel dat een leerling
bijvoorbeeld gemakkelijk kan doorstromen naar een ander niveau.
Het bevoegd gezag van LMC Voortgezet Onderwijs is het College van Bestuur, dat bestaat uit
de heer drs M.J.W. van der Knaap (voorzitter) en mevrouw drs M.J. Jas. LMC Voortgezet
Onderwijs is gevestigd op Westersingel 108, 3015 LD Rotterdam. Het postadres is Postbus
23485, 3001 KL Rotterdam. Het bestuursbureau is te bereiken via telefoonnummer 0104366766 en per e-mail [email protected]. Kijk voor meer informatie op www.lmc-vo.nl.
De medezeggenschapsraad
Het Citycollege St. Franciscus heeft een schoolmedezeggenschapsraad, de MR. In deze raad zijn
drie geledingen vertegenwoordigd: leerlingen, ouders en personeel. De MR praat met de
schoolleiding over zaken als de formatie, het schoolgeld, de kwaliteit van het onderwijs en
extra vakantiedagen. Volgens de wet is de school verplicht om over deze onderwerpen
overleg te voeren met de MR. Vaak heeft de MR of een geleding uit de MR daarbij ook
instemmingsrecht. In dit schooljaar bestaat de MR uit 7 leden: 1 leerling, 3 ouders en 3
teamleden.
Katholieke traditie
Onze identiteit vindt haar oorsprong in de katholieke traditie, waarin de idealen van
solidariteit en dienstbaarheid centraal staan.
Het Citycollege behoudt bewust St. Franciscus in zijn naam, omdat de idealen van solidariteit
en dienstbaarheid die door deze katholieke heilige werden uitgedragen een leidraad vormen
voor de invulling van ons onderwijs en de wijze waarop onze medewerkers en leerlingen met
elkaar omgaan.
In de afgelopen jaren zijn onze idealen van dienstbaarheid en solidariteit in praktijk gebracht
door veel te investeren in de begeleiding van leerlingen. Het Citycollege St. Franciscus kijkt
verder dan de leerprestaties en staat bekend als een school die tijd vrijmaakt voor persoonlijke
aandacht, zorg en ondersteuning. Dit houdt in dat leerlingen in de eerste plaats begeleid
worden bij het behalen van het einddoel: een havo- of vwo-diploma. Daarnaast krijgen de
leerlingen hulp bij de voorbereiding op een zelfstandig bestaan en het maken van keuzes. Ten
slotte worden de leerlingen gestimuleerd om kritisch na te denken over zichzelf en hun
omgeving.
De visie
Het Citycollege St. Franciscus is een school met leerlingen van veel verschillende
achtergronden. Daarom is het zeer belangrijk om een duidelijke visie op onze rol in de
maatschappij te hebben en een duidelijk doel voor ogen te houden bij het invullen van ons
onderwijs.
Kleur je toekomst
We willen het getalenteerde en gemotiveerde leerlingen mogelijk maken een havo- of vwodiploma te halen en zich volop te ontwikkelen, ongeacht geloof, afkomst of sociale
achtergrond.
Het bieden van kansen heeft bij ons twee kanten. Enerzijds willen we alle leerlingen de
mogelijkheid bieden om zich volop te ontwikkelen, zodat zij onze slogan ‘Kleur je toekomst’
tot leven brengen.
Op het Citycollege krijgen leerlingen de kans om, ook naast de lessen, kennis op te doen die
bijdraagt aan hun persoonlijke ontwikkeling.
Het begrip kans kent bij ons op school anderzijds nog een andere lading. Bij de invulling van
onze onderwijstaak hebben we oog voor factoren buiten school die in het leven van de
leerlingen een rol spelen. Niet alle leerlingen genieten van een onbezorgde jeugd en niet
iedere jongere komt met dezelfde intellectuele bagage en voorkennis binnen. We houden
daarom bijvoorbeeld rekening met een eventuele taalachterstand en we werken voortdurend
aan de taalontwikkeling van onze leerlingen.
Alle leerlingen krijgen lesuren om het leren studeren te bevorderen. Voor leerlingen met
specifieke leerproblemen of dyslexie is bovendien extra hulp mogelijk, bijvoorbeeld in de
vorm van remedial teaching.
Het Citycollege St. Franciscus zag zichzelf dus als een school die kansen biedt. De laatste
jaren zijn er echter te veel leerlingen geweest die de hun geboden kansen niet hebben kunnen
waarmaken. Ook de inspectie van onderwijs heeft er op gewezen dat op het vwo leerlingen
studievertraging oplopen en daarom de vwo-afdeling als zeer zwak bestempeld. Het
Citycollege heeft grondig onderzocht hoe dat tot stand gekomen is en daarbij is het volgende
naar voren gekomen.
Het Citycollege St. Franciscus heeft een goede zorgstructuur en ook de organisatie is prima
verzorgd volgens de inspectie, maar op onze school zit een groep leerlingen, die daar niet had
mogen zitten gezien hun niveau. Als die leerlingen in de bovenbouw terecht kwamen, konden
zij het niet bolwerken en een deel zakte voor het examen of doubleerde voor de tweede keer.
Dat is zowel voor de leerlingen als voor de school niet goed en daarom zijn de
overgangsnormen aangescherpt en is vooral goed gekeken naar de selectie in de derde en
vierde klas. Op deze wijze moeten in het schooljaar 2013 - 2014 voornamelijk leerlingen op
het Citycollege zitten, die daar wat betreft hun capaciteiten thuis horen.
Vanuit de onderbouw zijn dus veel minder leerlingen dan in het verleden bevorderd. Daardoor
zullen de lessen op het juiste niveau gegeven kunnen worden en dat zal meer inspanningen
van de leerlingen gaan vragen, omdat zij het niveau waar zullen moeten maken.
In april 2012 is de inspectie wederom voor een tussentijds onderzoek op bezoek geweest en
door de inspectie is geconstateerd, dat wij op de goede weg terug zijn en dat het onderwijs
van voldoende niveau is. Naar aanleiding van de zeer goede eindexamenresultaten in 2012
heeft de inspectie het predicaat zeer zwak omgezet in zwak.
Van leerlingen vragen we de motivatie om zich van hun beste kant te laten zien en wij doen
als school ons best om leerlingen gemotiveerd te krijgen of te houden, ook als het even tegen
zit.
Uitdagend en gestructureerd
De juiste combinatie van voldoende uitdaging, ondersteuning en structuur vergroot de kans op
betere studieresultaten en verhoogt studieplezier.
Wat betreft de invulling van het onderwijs vinden de docenten van het Citycollege St.
Franciscus dat goede studieresultaten en een zo groot mogelijke betrokkenheid van de
leerlingen bij de leerstof worden bevorderd door uitdagende lessen. Alleen dan kunnen
leerlingen het beste uit zichzelf naar boven halen. De docenten stellen zichzelf dus als doel de
lesstof zo aantrekkelijk mogelijk aan te bieden.
We hechten ook belang aan de doorlopende leerlijn. Dat wil zeggen dat vanaf de brugklas bij
ieder vak aandachtig bekeken wordt welke einddoelen behaald moeten worden en of de
lesstof van leerjaar tot leerjaar goed aansluit en toewerkt naar de exameneisen.
Duidelijkheid
Het maken van duidelijke afspraken en regels vinden we belangrijk en we zien deze als een
voorwaarde voor een prettige leer- en leefomgeving.
De medewerkers houden samen in de gaten of de leerlingen zich aan de afspraken houden en
dat zorgt voor de rust in het gebouw die voor leerlingen nodig is om te presteren en zich te
ontwikkelen. Meer informatie hierover is verderop in deze schoolgids te vinden.
Meer dan alleen leren: het belang van sociale vaardigheden en jezelf ontwikkelen
Goed onderwijs alleen is niet voldoende om leerlingen klaar te stomen voor deelname aan de
maatschappij. Met intelligentie alleen komen zij er niet. Sociale vaardigheden zijn minstens
zo belangrijk. Natuurlijk investeren we in kennis. Het Citycollege St. Franciscus ondersteunt
de leerlingen op allerlei vlakken. De laatste tijd krijgt het ontwikkelen van het lichaam ook
steeds meer aandacht. Niet alleen de geestelijke ontplooiing krijgt aandacht, maar ook een
gezond lichaam. De FitClass is hierbij een welkome aanvulling op de reguliere lessen
lichamelijke opvoeding.
De school werkt samen met de kinderen aan de sociale vaardigheden. Pesten etc wordt onder
geen voorwaarde geaccepteerd. De school werkt met een pestprotocol waarbij uitgangspunt is
te voorkomen i.p.v. te genezen door middel van een prettig leer- en leefklimaat.
Een prettige leefomgeving
We zien ons ook als een belangrijk factor bij het creëren van een aangename en stabiele
leefomgeving in onze multiculturele maatschappij. Respect leren tonen voor elkaars
levensopvatting en gewoontes is een eerste stap. Wij bieden ruimte aan leerlingen met allerlei
levensbeschouwingen en wij geven leerlingen mee dat zij veel kunnen leren van elkaar. We
vinden het onze taak de leerlingen te laten inzien dat het leuk en leerzaam is om te ontdekken
dat niet iedereen hetzelfde is. We proberen mee te geven dat verschillen juist verrijkend zijn
en kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van hun persoonlijkheid.
Niet alleen ondergaan, maar ook actief deelnemen
Het Citycollege ervaart de persoonlijke inbreng van leerlingen als waardevol.
We moedigen leerlingen dan ook aan om deel te nemen aan één van de participatiegroepen
zoals leerling-bemiddeling, of de leerlingenraad. Actief meedenken heeft voordelen. De
leerlingen krijgen bijvoorbeeld de mogelijkheid om invloed uit te oefenen op de gang van
zaken op hun school. Hierbij kan gedacht worden aan kwesties als: hoe komt de soos eruit te
zien, waar worden de schoolfeesten gehouden?
Leerlingen kunnen zich zo ook goed voorbereiden op hun toekomstige rol in de maatschappij.
Een leerlingbemiddelaar heeft bijvoorbeeld voorsprong bij het analyseren, oplossen en
misschien wel voorkomen van conflicten. Een leerling uit de leerlingenraad weet net iets meer
van organiseren en besluitvorming.
Onderwijstijd
We zijn zuinig met de onderwijstijd die beschikbaar is voor onze leerlingen. We beperken
zoveel mogelijk de lesuitval. We blijven binnen de grenzen van de verplicht door ons te
realiseren onderwijstijd. Als een docent ziek is, wordt zoveel mogelijk zijn les overgenomen
door een andere docent of maken de leerlingen gebruik van het BegeleidStuderen -traject met
behulp van de BS-kaart. Alleen in uiterste nood gaan leerlingen eerder naar huis.
Als een docent langdurig ziek is, zoeken we een vervanger. Rapportvergaderingen en ander
overleg over schoolse zaken maar ook personeelsbijeenkomsten vinden zoveel mogelijk na
lestijd plaats.
VAK
NE
DU
EN
FA
AK
GS
MIJ
Te
Hv
CKV
EC
M&O
NA
NTW
WI
WI B
WI A
WI A/C
BIO
SK
IN
LO
SL
Nieuwsbegrip
Rekenen
H3
V3
4
2
3
2
2
3
H4 NT
4
2
3
2
2
3
3
H4 NG
H4 EM
H4 CM
4
4
4
4
4
4
2
5
2
5
3
2
5
V4 NT
2
2
2
2
4
4
4
4
1,5
4
4
4
1,5
4
2
4
3
4
3
4
3
4
3
3
2
5
2
2
3
2
4
1,5
3
4
1,5
3
3
3
1,5
4
2
1
2
3
4
3
2
1
2
1
H5 NG
V6 NT
V6 NG
V6 EM
V6 CM
4
4
4
4
4
4
4
3,5
3,5
3,5
3,5
4
3,5
3
3,5
3
3,5
3
3,5
3
3
3
3
3
4
4
6
3
6
3
3
2,5
1
1
2
1
2,5
1
1
2
1
4
4
4
4
3
3
3
2
1
2
1
4
4
4
4
3
3
3
3
2
1
2
1
6
6
3
3
3
3
3
2
1
2
1
H5 CM
4
3
3
2
1
2
1
H5 EM
5
4
1,5
3
4
4
3
2
1
2
H5 NT
4
3
4
3
4
3
4
3
2
1
2
1
V4 M
4
3
4
3
3
1,5
4
V4 NG
(3
3
3
2
1
2
1
3,5
3
3,5
3
1
1
2
1
1
1
2
1
3
3
2,5
1
1
2
1
2,5
1
1
2
1
1
1
2
1
Wat willen we bereiken?
Met de waarden en normen van Franciscus als vertrekpunt en rekening houdend met onze
identiteit en visie, willen wij als volgt invulling geven aan onze missie.
Het Citycollege St. Franciscus wil een school zijn waar:
 een team van medewerkers zich inzet voor een kleinschalige, prettige, veilige en
zorgzame omgeving in het hartje van Rotterdam,
 goed en uitdagend onderwijs gegeven wordt,
 leerlingen zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige, intelligente volwassenen die in
staat zijn een positieve bijdrage te leveren aan de multiculturele samenleving die zich
rondom ons en mede door onze bijdrage ontwikkelt en waar wij ook deel van uit
maken.
De missie in de praktijk
In grote lijnen hebben wij ons doel bereikt als een leerling na het verlaten van het Citycollege:
 een diploma op zak heeft,
 weet wat hij wil gaan doen,
 in staat is zijn eigen toekomst in te kleuren,
 een positieve bijdrage levert aan de maatschappij waarin wij leven,
 bewust keuzes maakt en zich kritisch opstelt ten opzichte van zichzelf en zijn
omgeving.
Veiligheid
De praktijk van alledag op het Citycollege St. Franciscus wijst uit, dat wij op school een zeer
veilige leer- en werkomgeving hebben gecreëerd voor leerlingen en medewerkers.
Dat komt tot uiting in de onderzoeken die de afgelopen jaren gehouden zijn onder personeel,
leerlingen en ouders. De resultaten daarvan zijn terug te vinden in Vensters van
verantwoording, bereikbaar via de website van de school. Er is veel waardering voor de
manier waarop wij leerlingen kansen bieden en begeleiden tijdens hun opleiding
3
3
3
2,5
1
1
2
1
Deze gegevens zien wij als een bevestiging dat we op de goede weg zijn en dat wij erin slagen
met zoveel verschillende leerlingen een schoolmaatschappij te creëren, waarin leerlingen zich
thuis voelen.
Studiemogelijkheden
Het Citycollege St. Franciscus zorgt voor geschikte en prettige ruimtes om te studeren.
Leerlingen kunnen daarnaast voor zelfstudie terecht aan de studietafels, in de studieruimte en
de computerlokalen. Hulp van docenten of (oudere) medeleerlingen is altijd beschikbaar.
De school
Het Citycollege St. Franciscus biedt naast de lessen extra activiteiten aan die bijdragen aan de
vorming van de leerlingen. De activiteiten zijn gericht op het vergroten van de
maatschappelijke betrokkenheid, het voorkomen en bestrijden van overgewicht, het verkrijgen
van een goede conditie en het bevorderen van de schoolloopbaan. Ook ouders kunnen
tegenwoordig voor diverse cursussen bij het Citycollege St. Franciscus terecht. Met deze
activiteiten wil de school service verlenen en de ouderbetrokkenheid stimuleren.
Het schoolgebouw is door deze ontwikkelingen tegenwoordig van 8.30 tot 17.00 uur geopend.
Een cityleerling
Taal en houding
Het Citycollege wil groepsvorming voorkomen en de studieresultaten bevorderen door samen
Nederlands te spreken.
Groepsvorming ontstaat ook door het spreken van een andere taal dan Nederlands, omdat zo
andere leerlingen en docenten buitengesloten worden. Daarom is het bij ons op school regel
dat iedereen Nederlands spreekt: in de les, maar ook daarbuiten in de gangen, op het
schoolplein en in de directe omgeving van het gebouw.
Deze regel hanteren we niet alleen om groepsvorming tegen te gaan. De commissie taalbeleid
van het Citycollege St. Franciscus stimuleert onze leerlingen om hun taalvaardigheid te
verhogen en spoort docenten aan de leerlingen te wijzen op correct taalgebruik. Op havo/vwoniveau, en ook later op het hbo of aan de universiteit, worden hoge eisen aan de
taalbeheersing gesteld. Kunnen omgaan met teksten en correct Nederlands spreken en
schrijven zijn vaardigheden die bij alle vakken een grote rol spelen. Die vaardigheden
verbeteren, is een kwestie van inzet, oplettendheid en oefenen. Alleen door zoveel mogelijk
Nederlands te schrijven, lezen en spreken, kan de taalvaardigheid verbeterd worden.
Wij zijn ervan overtuigd dat het goed met elkaar samen kunnen leven begint bij ieders eigen
houding. Wie zijn eigen rechten, het eigen geloof en de eigen cultuur voorop stelt, laat zien
dat hij zichzelf belangrijker vindt dan het feit dat hij samen met ‘andere’ leerlingen op een
multiculturele katholieke school zit waar het van belang is dat er samengewerkt wordt en er
rekening met elkaar wordt gehouden.
Cityleerlingen
Omgekeerd geldt dat leerlingen die de regels naleven en open staan voor andere culturen en
opinies bijdragen aan een goede orde en een veilige en prettige sfeer, met als gevolg een
aangenaam schoolklimaat. Zulke leerlingen zijn van harte welkom bij ons op school en zullen
alle steun en aandacht krijgen die zij verdienen.
Schoolregels en afspraken
Regels zijn niet altijd leuk, soms geven ze leerlingen misschien het gevoel dat ze geremd
worden, of dat ze iets moeten of juist niet mogen. Aan de andere kant vergroot een prettige,
gestructureerde en veilige leeromgeving de slagingskans. Regels en afspraken helpen die
omgeving te creëren en te behouden.
Schoolregels/huisregels
Verwijderen uit de les en straf
Een uit de les verwijderde leerling meldt zich meteen bij de heer Pak of de heer Alibaks. De
leerling krijgt op dat moment een plaats toegewezen waar hij/zij gaat werken aan opdrachten
die vanuit de les zijn meegegeven en waar hij/zij het verwijderingsverslag schrijft. Dit
verwijderingsverslag wordt ook ingevuld door de docent en daarna opgestuurd c.q gemaild
naar de betreffende ouder( s). De volgende dag moet het ondertekend terug op school zijn.
Uitgangspunten huisregels
Respect voor jezelf, voor anderen, voor je werkomgeving en voor de doelstellingen van de
schoolorganisatie staan centraal.
Dat betekent dat je
- actief bijdraagt aan je eigen (onderwijs)leerproces en aan dat van anderen; afspraken
nakomen, op tijd beginnen, verantwoordelijkheid nemen, ondersteunen van anderen.
- goed (=volgens de voorschriften en aanwijzingen) gebruik maakt van de aanwezige
voorzieningen (dienstverlening, computers, meubilair, lokaal en gebouw).
Afspraken over gedrag en richtlijnen bestemd voor leerlingen
Om de school leefbaar, schoon en veilig te houden voor alle leerlingen en personeelsleden
zijn afspraken nodig. Deze afspraken gelden als de leerlingen binnen school zijn of zich in de
directe omgeving van het Citycollege St. Franciscus bevinden. De school is voor leerlingen
geopend van 8.30 tot 16.45 uur, maar ook tijdens langere schooldagen, naschoolse
activiteiten, op excursies en bij deelname aan buitenlandse reizen houden zij zich aan deze
afspraken.
Veiligheid
Identificatie en schoolpas
Leerlingen die ingeschreven zijn bij het Citycollege St. Franciscus zijn in het bezit van een
schoolpas en horen deze bij zich te hebben, ook bij buitenschoolse en naschoolse activiteiten.
Bezoekers melden zich bij de administratie bij de vooringang. Iedereen die zich aan de
afspraken houdt die in dit document vermeld staan en een schoolpas heeft of een afspraak
heeft met een personeelslid van het Citycollege St. Franciscus of deelneemt aan een
naschoolse activiteit, is welkom in ons gebouw.
Naast identificatie hebben de leerlingen hun schoolpas nodig voor allerlei praktische zaken,
zoals kopiëren, toegang tot de mediatheek, boeken lenen in de mediatheek, eten kopen in de
kantine etc.
Leerlingen hebben hun schoolpas voor veel zaken binnen school nodig, zoals identificatie,
betalingen, kluisjes en moeten er daarom zuinig op zijn. Zij betalen zelf de kosten als de pas
beschadigd raakt.
Eigendommen
Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun (waardevolle) spullen. Zij maken verstandig
gebruik van hun kluisjes en nemen niet onnodig waardevolle eigendommen mee naar school.
Evacuatie
Regelmatig voert het Citycollege een evacuatieoefening uit. De school doet dit om te
controleren of leerlingen en personeel snel genoeg geëvacueerd kunnen worden als er gevaar
dreigt. De leerlingen neem deze oefeningen dus serieus. Zij volgen de aanwijzingen van hun
docenten en het begeleidend personeel (te herkennen aan de gele hesjes) goed op.
Bereikbaarheid bij problemen
Wanneer het nodig is dat ouders of andere familieleden een leerling bereiken op school,
bijvoorbeeld wanneer er in de familie iets gebeurd is, kunnen zij bellen met de administratie
van het Citycollege St. Franciscus (010 4770033). Deze zorgt er voor dat de leerling zo snel
mogelijk op de hoogte gesteld wordt. De leerling krijgt uiteraard de mogelijkheid om contact
met thuis op te nemen. Ouders bellen gedurende schooltijd niet met het mobiele nummer van
de leerling, want diens mobiel mag in de lessen niet aan staan om de rust niet te verstoren.
Omgangsvormen
Leerlingen en docenten benaderen elkaar op een respectvolle en vriendelijke manier. We gaan
ervan uit dat iedereen van goede wil is en eventuele conflicten lossen we op door te praten
(niet schreeuwen) en we houden onze handen thuis.
Incidenten
Wat doen leerlingen als er onverhoopt toch iets vervelends gebeurt? Hoe handelen zij bij een
incident? Wanneer een leerling betrokken raakt bij een incident (agressie, pesten, diefstal of
ander vervelend gedrag) dan heeft dat gevolgen voor alle partijen. De betrokkenheid van de
betreffende leerling en die van de anderen wordt bijvoorbeeld gemeld in een
incidentenregistratiesysteem en de teamleider kan de betrokkenen ter verantwoording roepen.
Incidenten kunnen voorkomen worden doordat leerlingen op tijd hun onvrede bespreken met
elkaar, een mentor, een leerling-bemiddelaar of een ander persoon in wie zij vertrouwen
hebben.
In geval van ruzie heeft iedereen de burgerlijke plicht oplossend te handelen door
bijvoorbeeld de ruziemakers te verzoeken op te houden en/of hulp te halen. Meestal is hulp
zoeken de verstandigste weg, om negatieve betrokkenheid te voorkomen. Hulp kunnen de
leerlingen zoeken bij conciërges, docenten, teamleiders en andere personeelsleden. Hulp halen
is ook helpen.
Aanwijzingen
Leerlingen volgen altijd de aanwijzingen van elke medewerker van onze school op en gaan
niet in discussie. Als zij problemen hebben met het uitvoeren van een opdracht, dan vragen ze
na afloop een gesprek aan met hun mentor of teamleider.
Gebruik van de ruimte
In en om het gebouw
 Leerlingen gedragen zich binnen en buiten het gebouw beschaafd en netjes.
 Leerlingen, medewerkers en bezoekers gebruiken de in- en uitgang aan of de voorzijde
of de achterzijde van het gebouw, aan het G.W. Burgerplein.
 Leerlingen mogen de lift alleen gebruiken als zij schriftelijke toestemming hebben van
hun teamleider. Voor het gebruik van de lift hebben ze een sleutel nodig waarvoor een
borg betaald moet worden.
Studietafels
 Op diverse plaatsen in school staan studietafels met bijbehorende banken. Deze tafels
zijn alleen bedoeld voor studie; de leerlingen passen het geluidsniveau hieraan aan.
 Ook in pauzes, tussenuren en na school zijn deze studietafels alleen bedoeld om te
studeren.
 Aan deze tafels wordt dus niet gegeten en gedronken.
Computerlokalen
 Als er les gegeven wordt in de computerlokalen kunnen leerlingen daar niet terecht
voor zelfstudie.
 Tijdens vrije uren en na schooltijd tot 16.30 uur mogen de leerlingen in de
computerlokalen, als er een surveillant aanwezig is, werken en studeren.
Leslokalen
Als leerlingen buiten de les om in een lokaal willen werken, dan hebben ze hier
toestemming voor nodig. De docent opent het lokaal en maakt met de leerlingen
afspraken over het afsluiten van het lokaal wanneer zij klaar zijn.
Eten, drinken en roken
Kantine
 Leerlingen mogen van 8.30 uur tot maximaal 16.00 uur van de kantine gebruik maken.
 Vanzelfsprekend ruimt iedereen bij het verlaten van de kantine het eigen afval en
eventueel dat van anderen op, zodat de kantine netjes blijft. (Kantine)personeel kan
leerlingen vragen iets op te ruimen. Zij doen dat dan zonder protest. We zijn immers
samen verantwoordelijk voor de kantine. (Zie ook milieu.)
 Eten en drinken wordt in de kantine gedaan. Bekertjes drinken kunnen vanwege de
drukte in de gangen niet toegestaan worden.
Lokalen
In de lokalen mag niet gegeten en gedronken worden. Dat geldt ook voor de ruimte rondom
de studietafels.
Kauwgom
Kauwgom is binnen het gebouw niet toegestaan.
Roken
In het gebouw is roken niet toegestaan. Tijdens schoolfeesten wordt roken gedoogd in een
daarvoor bestemde buitenruimte. Voor leerlingen van de onderbouw is roken helemaal niet
toegestaan, ook niet in de directe omgeving van het gebouw.
Drugsgebruik is vanzelfsprekend niet toegestaan.
Alcohol
In het gebouw en in de directe omgeving van het gebouw is alcoholgebruik niet toegestaan.
Indien er een vermoeden van alcoholgebruik bestaat, kan de toegang geweigerd worden. Ook
tijdens schoolfeesten mag er geen alcohol gebruikt worden.
Sport
Bij de lessen L.O. en in de Fitclass hebben de leerlingen in ieder geval de gevraagde
sportkleding en een handdoek bij zich. Het niet dragen van gymschoenen gebeurt op eigen
risico. Persoonlijke eigendommen kunnen en mogen niet bij de docent L.O. in bewaring
gegeven worden.
Milieu
Wij zijn met zijn allen verantwoordelijk voor onze leefomgeving. Werknemers helpen ons
iedere dag om het gebouw schoon te houden. De school vraagt van leerlingen hetzelfde te
doen. Het is vanzelfsprekend dat leerlingen hun eigen afval weggooien (en eventueel dat van
anderen) in de daarvoor bestemde afvalbakken.
Ook buiten het gebouw gaan we er vanuit dat leerlingen hun afval in prullenbakken gooien en
niet op straat. De uitstraling van de school heeft ook effect op de leerling en andersom.
Studiehouding
Leerlingen organiseren hun dagen goed. Als zij geen les hebben, weten zij waar ze gaan
werken en studeren. Zij lopen tijdens de lessen niet door de gangen en garderobes. De school
is voor leerlingen geopend van 8.30 uur tot 16.45 uur. Tot 16.00 uur staan alle faciliteiten van
de school tot hun beschikking.
Werkplek
Tijdens de lessen bestaat voor de docenten de mogelijkheid één of meer leerlingen op andere
plekken binnen de school te laten werken of studeren. Daarbij moeten de leerlingen denken
aan het computerlokaal, een studietafel of een vrij lokaal.
Samen met de docent zijn de leerlingen verantwoordelijk voor de invulling van deze andere
werkzaamheden. De leerlingen bepalen nooit alleen wat zij gaan doen, maar doen dat in
overleg met de docent.
Schoolspullen
De leerlingen hebben vanzelfsprekend altijd hun (werk-)boeken, schriften en andere
benodigdheden bij zich in de les en voor zelfstudie.
Indien een les vervangen wordt door een docent(assistent) hebben de leerlingen altijd het
studiemateriaal bij zich van de betreffende les en daarnaast altijd een boek om te lezen.
Docenten mogen een leerling de toegang tot de les weigeren als deze veelvuldig geen
(huiswerk)spullen bij zich heeft. In dat geval noteert de docent de leerling als nalatig (N) en
meldt de leerling zich in de studieruimte.
Studieaanpak
Effectief en efficiënt studeren gaat niet altijd vanzelf, daarom bieden we begeleiding.
Om de studie zo succesvol mogelijk te laten verlopen, krijgen de leerlingen tijdens de
mentoruren lessen in studievaardigheden. Deze lessen zijn bedoeld om hen te leren hun studie
zo efficiënt en effectief mogelijk aan te pakken.
In de bovenbouw is er in samenwerking met de mentor aandacht voor de keuze van een
toekomstige opleiding en een beroep.
Eigen verantwoordelijkheid
De leerlingen leveren alle zaken persoonlijk bij de docent in. Het inleveren bij andere
docenten of via de postvakjes is niet mogelijk. Vóór inlevering van een werkstuk maken de
leerlingen eerst zelf een kopie van het werkstuk. De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor
het op tijd inleveren van een werkstuk.
Daarnaast zijn zij zelf verantwoordelijk voor het bijhouden van hun dossiers. Als een docent
vertelt dat bepaalde werken of verslagen bewaard moeten worden in een dossier, dan zorgen
de leerlingen zelf dat hun dossier aan het eind van het schooljaar compleet is.
Ook repetities moeten de leerlingen zelf goed bewaren.
Algemene afspraken
Magister, internet, inloggen
De school geeft de leerlingen (en hun ouders) de mogelijkheid om op de hoogte te blijven van
de studieprestaties. Maak hier op een positieve manier gebruik van. Als een leerling weet dat
hij er voor een aantal vakken niet goed voor staat, dan zou hij zijn studieplanning hieraan
kunnen aanpassen, eventueel in overleg met de mentor.
E-mail
Docenten maken gebruik van de mogelijkheid om leerlingen individueel of per klas te emailen. Die e-mail kan betrekking hebben op huiswerk, proefwerken of het begeleiden van
voordrachten en andere opdrachten. Leerlingen moeten dus regelmatig op hun schoolaccount
kijken of zij e-mail ontvangen hebben.
Rooster en roosterwijzigingen
Rooster(wijzigingen) worden bekend gemaakt via internet en op de schermen in het gebouw.
Het is de plicht en verantwoordelijkheid van de leerlingen om op de hoogte te zijn van het
rooster en de eventuele (dag)roosterwijzigingen. Als er geen docent komt, blijft de klas tien
minuten bij het lokaal en gaan twee leerlingen bij de administratie navraag doen. Meestal
wordt in de onderbouw in deze gevallen de les opgevangen.
Aanwezigheidsplicht
Leerlingen kunnen op elke schooldag opgeroepen worden op school te verschijnen van 8.30
uur tot 16.30 uur. Dat houdt in dat zij trainingen, een bijbaantje en/of andere afspraken niet
kunnen plannen in deze tijd. Het lesrooster bepaalt in eerste instantie wanneer de leerlingen
op school aanwezig moeten zijn voor de lessen, maar niet alle ‘contacttijd’ tussen docenten en
leerlingen is in het lesrooster opgenomen. De leerlingen moeten er rekening mee houden dat
ze op verzoek van docenten, mentoren en/of teamleider op school moeten verschijnen.
Uiteraard zal dit zoveel mogelijk in goed overleg en op afspraak gebeuren.
Probeer afspraken met tandarts en dokter zoveel mogelijk buiten de lesuren om te regelen.
Er wordt op gerekend dat de leerlingen 100% van de lessen volgen. Hun aanwezigheid op
school maakt de kans op succes veel groter. Indien een leerling echter, om welke reden dan
ook, meer dan 20% van de totale lessen verzuimt, kan het zijn dat deze niet bevorderd wordt
naar de volgende klas. De leerplicht wordt altijd op de hoogte gesteld van absentie.
Mist een leerling bij een vak 1/8 deel van het aantal lessen in een periode van vier weken, dan
kan de teamleider in overleg met de betreffende leerling en de docent zorgen voor een
passende maatregel. Dat de inspectie ingeschakeld wordt, is vanzelfsprekend en deze melding
kan financiële consequenties hebben.
Verlof
Voor het aanvragen van verlof bestaat een speciaal formulier, dat verkrijgbaar is bij de
presentiemedewerker of bij de teamleider. Verlof wordt volgens de leerplichtwet alleen
verleend op grond van gewichtige omstandigheden. Alleen de teamleider/ directeur mag en
kan verlof toekennen.
Verlof voor vervroegde vakantie wordt niet gegeven.
Ziekte
 Bij ziekte moet een leerling tussen 8.30 uur en 8.45 uur telefonisch afgemeld zijn.
 Zodra de leerling weer op school komt, meldt deze zich bij de teamleider met een
briefje, waarop de ouders de ziekmelding bevestigen.
 Bij uitzondering krijgt een leerling van de teamleider een huiswerkvrij-briefje. In
principe gelden deze huiswerkvrij-briefjes niet voor vooraf opgegeven toetsen.
 We verwachten dat leerlingen hun huiswerk altijd regelen. Zij benaderen hiervoor een
klasgenoot en raadplegen Magister.
Ziek naar huis
 Als een leerling overdag op school ziek wordt, meldt deze zich eerst af bij de
teamleider en vervolgens bij de conciërge.
 In ernstige gevallen wordt een zieke leerling thuisgebracht.
 Eenmaal thuisgekomen, belt de leerling direct de school op, zodat wij weten dat hij
goed thuisgekomen bent.
 Het ziek naar huisbriefje, waarin de reden van de absentie vermeld is, levert de
leerling met de handtekening van zijn ouders in bij de conciërge.
Inhaalregeling repetities en so’s
 Als een leerling buiten zijn schuld een repetitie gemist heeft, kan hij bij de teamleider
een verzoek indienen voor een inhaalmogelijkheid (het roze briefje).
 Dit dient de leerling te regelen direct na terugkomst op school.
 Het inhalen van de repetitie moet binnen twee lesweken gebeurd zijn.
 Met het roze briefje gaat de leerling naar zijn docent, die dan een inhaalrepetitie zal
regelen.
 Een leerling krijgt maximaal twee roze briefjes per schooljaar.
Te laat
Als leerlingen te laat komen dan is dat vervelend voor hun docenten en medeleerlingen, want
dit verstoort de lessen. De leerlingen moeten dus proberen dit te voorkomen. Wat moeten
leerlingen doen als het toch gebeurt?
 De leerling haalt een te laat-briefje bij de conciërge.
 Bij een geldige reden voor het te laat komen, kan de leerling zich in de pauze bij de
teamleider melden en dan kan de registratie verwijderd worden.
 Als een leerling te laat komt, mag deze de les niet meer in en wordt hij naar een
studieruimte verwezen om te studeren tot het einde van het betreffende uur.
 Elke ochtend staat een teamleider bij de poort om er op toe te zien dat de leerlingen op
tijd zijn.
De gevolgen van nalatig zijn, te laat komen en absent zijn zonder geldige reden
Leerlingen hebben de mogelijkheid om binnen een week hun ongeoorloofd te laat komen of
een ongeoorloofd absenteïsme ongedaan te maken door het overleggen van een (schriftelijk)
bewijs bij de teamleider. Het halfjaarrooster geldt ook voor deze regeling. Dit houdt in dat de
leerlingen vanaf februari met een schone lei kunnen beginnen. Voor examenkandidaten geldt
een andere regeling die te vinden is in het examenreglement.
Wanneer een leerling vaak genoteerd staat als nalatig (N) zal de betreffende teamleider in
overleg met de mentor en de ouders passende maatregelen nemen.
3e keer te laat:
4e keer te laat:
5e keer te laat:
melden om 08.30 uur en er gaat een brief naar huis;
melden om 08.30 uur;
melden om 08.30 uur;
6e keer te laat:
7e keer te laat:
8e keer te laat:
9e keer te laat:
10e keer te laat:
11e keer te laat:
12e keer te laat:
melden om 08.30 uur en er gaat een brief naar huis gecombineerd met
interne schorsing en een mentor/oudergesprek;
melden om 08.30 uur;
melden om 08.30 uur;
melden om 08.30 uur en een brief naar huis gecombineerd met externe
schorsing, de inspectie wordt ingelicht en er vindt een
teamleider/oudergesprek plaats;
melden om 08.30 uur;
melden om 08.30 uur.
Er gaat een brief naar huis. In overleg met leerplicht en inspectie zal
naar verdergaande maatregelen gezocht worden.
Geen toegang tot de les
 Leerlingen uit klas 2 t/m en 3 melden zich bij de heer Alibaks of de heer Pak.
 Leerlingen van hogere klassen gaan zelfstandig studeren aan een studietafel, bij
voorkeur in de buurt van de betreffende teamleider.
 Leerlingen gaan aan een studietafel werken, zoveel mogelijk in de buurt van hun
teamleider. (Dat geldt voor onder- en bovenbouw.)
 Als een leerling meer dan een kwartier te laat is, wordt deze niet als te laat genoteerd
maar als absent. Op absentie staan zwaardere maatregelen!
 Een leerling die te laat komt tijdens een lesuur waarin een toets aangekondigd is,
meldt zich bij de presentiemedewerker of teamleider door wie hij aan het werk gezet
wordt.
Absent
1e keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van de lesdag;
2e keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van de lesdag;
3e keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van de lesdag en er gaat een brief naar huis
gecombineerd met interne schorsing en een mentor/oudergesprek.
e
4 keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van de lesdag;
5e keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van de lesdag;
6e keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van de lesdag gecombineerd met een brief naar
huis en externe schorsing. De inspectie wordt op de hoogte gebracht en er volgt
een teamleider/oudergesprek.
7e keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van een lesdag;
8e keer absent: 1 uur nakomen aan het einde van een lesdag.
9e keer absent: Er gaat een brief naar huis. In overleg met leerplicht en inspectie zal naar
verdergaande maatregelen gezocht worden.
Door het toezicht op de aanwezigheid van de leerlingen heeft onze school van alle 27 scholen
binnen ons bestuur het laagste cijfer op het gebied van zowel geoorloofd als ongeoorloofd
verzuim van de leerlingen. Dat is iets waarop wij trots kunnen zijn. Toch is er nog een punt
van zorg. Wij zouden graag zien, dat leerlingen die een afspraak bij een arts, tandarts,
orthodontist etc. hebben, dit minimaal twee dagen van tevoren melden.
Absent met geldige reden
 Afspraken met dokters, tandartsen en orthodontisten geven de leerlingen vooraf door
aan de conciërge of presentiemedewerker. Die afwezige uren zullen in Magister
genoteerd worden (D).
Corvee en straf
Een leerling die zich niet houdt aan de regels en afspraken kan gestraft worden. Dit kan
variëren van strafregels en corvee tot interne of externe schorsing.
Rechten
Oneens met een beslissing …
 De mentor is de eerst aangewezen persoon waar leerlingen terecht kunnen voor hun
klachten, onvrede of andere op- en aanmerkingen.
 Betreft het een groot probleem dan gaan we ervan uit dat de leerling het ook met zijn
ouders heeft besproken en dan kan er een afspraak gemaakt worden met de teamleider
en in het uiterste geval met de directeur.
 Voor klachten waar na overleg niet uit te komen kan contact opgenomen worden met
de vertrouwenspersonen van LMC of via een landelijke klachtencommissie.
 In geval van persoonlijke nood kan een leerling ook contact op nemen met de
leerlingbegeleiding / het maatschappelijk werk (Z.A.T.)
 De rechten en plichten zijn vastgelegd in het leerlingstatuut LMC. Dit statuut ligt ter
inzage bij de administratie en is op de site van LMC VO Rotterdam te raadplegen.
Zorg
Natuurlijk kunnen leerlingen in eerste instantie een beroep doen op hun mentor of mentrix, of
iemand anders in wie zij vertrouwen hebben, maar soms is meer of andere hulp noodzakelijk.
In zulke gevallen kunnen zij de algemeen leerlingenbegeleider, terecht. De leerlingen kunnen
zich via hun mentor aanmelden, maar zij kunnen ook zelf langskomen om in een rustige
omgeving te praten. Zij bevindt zich in de kamer naast de kapel.
Leerlingen kunnen onder andere terecht voor problemen in hun thuissituatie (bijvoorbeeld
ruzie met hun ouders, een overlijdensgeval binnen de familie, een scheiding van de ouders) of
problemen op school (met een docent of een medeleerling). Als het gaat om problemen thuis
kan het een belangrijke stap zijn om met zijn allen om de tafel te gaan zitten om tot een
oplossing te komen, ook al lijkt dat in eerste instantie eng. Sommige zaken zijn door er over te
onderhandelen eenvoudiger te maken en zo kan ook de sfeer thuis verbeterd worden.
Ook biedt de algemeen leerlingbegeleider hulp aan leerlingen die erg zenuwachtig zijn voor
proefwerken, aan leerlingen die zich niet thuis voelen in een klas, of gepest worden.
De gesprekken zijn altijd vertrouwelijk, dat wil zeggen dat de besproken zaken
binnenskamers blijven.
Ook ouders zijn welkom. Zij kunnen het beste telefonisch contact op nemen om een afspraak
te maken
De school heeft ook een ZAT waarin de school met externe partners zorgleerlingen bespreekt
en begeleidt.
Extra ondersteuning
Leerproblemen en leerstoornissen, bijvoorbeeld taalproblemen als dyslexie, vragen om extra
hulp: remedial teaching. Enkele docenten houden zich bezig met remedial teaching en
verlenen hulp aan dyslectische leerlingen.
In de brugklas wordt er door middel van toetsen gekeken of een leerling taalproblemen heeft.
Voor die leerlingen is er extra hulp. Wanneer de problemen erg groot zijn wordt er verder
onderzoek gedaan om een goede begeleiding mogelijk te maken.
Ook leerlingen uit andere klassen kunnen voor hulp in aanmerking komen wanneer ze een
probleem krijgen met Nederlands of de moderne vreemde talen. Er zijn in alle klassen van de
onderbouw verplichte steunlessen voor rekenen en taal.
Maatschappelijke stage
Alle leerlingen lopen minimaal 30 uur maatschappelijke stage. Tijdens deze stage doen zij
vrijwilligerswerk. Dit kan bijvoorbeeld zijn bij een zorginstelling, een buurthuis maar ook bij
een sportvereniging of school. Ook bestaat een project rondom maatschappelijk verantwoord
ondernemen. Bij de maatschappelijke stage gaat het erom dat de leerlingen een bijdrage
leveren aan de samenleving.
Mentoraat
Elke klas op het Citycollege St. Franciscus heeft een mentor. Dat is een docent die zich
speciaal met één klas of een aantal leerlingen bezig houdt. Hij (of zij) probeert er voor te
zorgen dat de sfeer in de klas zo is dat alle leerlingen zich er thuis voelen, want in een hechte
groep werken zij prettiger en beter. Hij geeft les in één van de vakken, maar voert daarnaast
persoonlijke gesprekken met de leerlingen of hun ouders als dat nodig is en hij helpt bij het
organiseren van klassenavonden en uitstapjes.
De mentor houdt ook de studieresultaten van de leerlingen in het oog en zal proberen hen te
stimuleren bij hun studie. Tevens geeft hij les in studievaardigheden en zal hij zoveel als dat
mogelijk is de lesuren begeleid studeren van zijn eigen groep leiden, om zo de manier van
studeren van zijn leerlingen beter te kunnen begeleiden.
Om gesprekken met de ouders te voeren en deze zoveel mogelijk bij het schoolwerk te
betrekken, ontvangt de mentor de ouders na de openingsviering op de eerste schooldag en
daarnaast natuurlijk tijdens ouderavonden en bij het uitreiken van de rapporten. Leerlingen en
hun ouders kunnen altijd contact met de mentor opnemen, wanneer er problemen zijn die de
studieresultaten beïnvloeden.
Aantal toetsen per dag
In de onderbouw mogen de leerlingen maximaal één repetitie en twee aangekondigde so’s
hebben op één dag. De bovenbouwleerlingen mogen maximaal twee repetities op een dag
hebben. Aan het aantal schriftelijke overhoringen is in de bovenbouw geen limiet.
Dit geldt uiteraard alleen voor de normale lesweken. Tijdens repetitieweken gelden andere
regels.
Na een vakantie van vijf werkdagen of meer is er huiswerkvrij. Dat geldt dus ook voor
toetsen. Uitzonderingen gelden te lezen boeken en wanneer er een toetsweek is na de
vakantie. Dan geldt deze regel natuurlijk niet.
Deze regeling zal in september verder worden verbeterd na overleg met o.a. MR.
Proefwerkpapier
De leerlingen krijgen van hun docent het proefwerkpapier waarop zij de toets maken.
De dagindeling
1e uur
2e uur
3e uur
Pauze
4e uur
5e uur
Pauze
6e uur
7e uur
8e uur
9.00 - 9.45
9.45 – 10.30
10.30 – 11.15
11.15 – 11.30
11.30 – 12.15
12.15 – 13.00
13.00 – 13.30
13.30 – 14.15
14.15 – 15.00
15.00 – 15.45
Belangrijke data in het schooljaar 2013 – 2014
Vakanties
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Pasen
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
maandag 21 oktober t/m vrijdag 25 oktober 2013
maandag 23 december 2013 t/m vrijdag 3 januari 2014
maandag 17 februari t/m vrijdag 21 februari 2014
maandag 21 april 2014 (Tweede Paasdag)
maandag 28 april 2014 t/m vrijdag 9 mei 2014
donderdag 29 mei 2014, vrijdag 30 mei 2014
maandag 9 juni 2014
maandag 21 juli t/m vrijdag 29 augustus 2014
Toetsweken
Voor de examenklassen vinden de schoolexamens plaats in een drietal schoolexamenweken.
SE 1 start in week 45, SE 2 in week 3, SE 3 in week 13. Het centraal examen begint op
maandag 12 mei 2014.
De overige klassen eindigen het schooljaar met een toetsweek. Deze vindt plaats in week 27.
Rapportages
Rapportage 1
Rapportage 2
Rapportage 3
Eindrapportage
november 2013
februari 2014
april 2014
juli 2014
Intercitybrieven
De Intercitybrieven verschijnen twee maal per jaar en worden op de website gepubliceerd.
Indien u uw e-mailadres hebt opgegeven, ontvangt u de brief per e-mail. In deze
nieuwsbrieven vindt u per periode gedetailleerde informatie over de activiteiten op school.
De ouders
Het is vanzelfsprekend van groot belang dat de ouders van onze leerlingen nauw bij de
schoolprestaties van hun kinderen betrokken zijn. Zij kunnen dit vorm geven door voor hun
kinderen thuis een juiste sfeer te creëren om het huiswerk te leren en maken. Het is daarbij
van belang dat ouders controleren of hun kinderen dit daadwerkelijk doen. Tevens kunnen de
ouders via magister de vorderingen van hun kinderen volgen en desgewenst contact opnemen
met school. De ouders worden uitgenodigd de rapporten van hun kinderen op school in
ontvangst te komen nemen, zodat er tegelijkertijd contact met de mentor is.
Ouderavonden en rapportages
Ieder schooljaar organiseert de school voor elke klas aparte ouderavonden. Er worden ook
ouderavonden georganiseerd rondom gerichte thema’s. Daarnaast zijn er de middagen en
avonden waarop de rapporten uitgereikt worden. Op deze momenten kunnen ouders en
leerlingen met de mentor, vakdocenten en teamleiders van gedachten wisselen over de
prestaties, inzet en andere zaken die van belang zijn voor de voortgang van de studie.
In alle klassenlagen zullen de cijfers bepaald worden op basis van een voortschrijdend
gemiddelde. Dit houdt in dat alle behaalde cijfers het hele jaar door mee blijven tellen. De
rapportages gedurende het schooljaar krijgen daardoor nog meer het karakter van een
weergave van de stand van zaken op dat moment. Ouders kunnen zich via de website van
school steeds op de hoogte stellen van de behaalde cijfers van hun kinderen. Voor de
begeleiding van de kinderen kan deze tussentijdse informatie wellicht een goed middel zijn
om tot gesprekken over de behaalde resultaten te komen.
De mentor zal de leerlingen informeren over de regels rondom cijfergeving in het algemeen.
De cijfers op het overgangsrapport zijn jaarcijfers. Via de InterCity nieuwsbrief krijgen de
ouders informatie over de uitreiking van de rapportages. Om de contacten tussen de school en
de ouders te bevorderen worden de ouders uitgenodigd het rapport bij de mentoren af te halen.
Voor de data kan men het hoofdstuk ‘belangrijke data’ raadplegen. Mochten er tussentijds
problemen of vragen zijn, dan kan altijd de mentor geraadpleegd worden.
Doubleren
De leerlingen in de onderbouwklassen mogen niet langer dan vier jaar over de basisvorming
doen. Daarom mag een leerling slechts eenmaal doubleren, waarbij er vanuit gegaan wordt dat
doubleren zinvol moet zijn. Dit houdt in dat de docentenvergadering de verwachting heeft dat
de betreffende leerling daarna zonder al te grote problemen zijn studie kan voltooien. Het
recht op doubleren is dus niet absoluut, hetgeen inhoudt dat de teamleider na overleg met de
mentor of de docentenvergadering een leerling het recht op doubleren kan ontzeggen.
Wanneer in een andere onderbouwklas opnieuw doubleren dreigt, gaat onze school er van uit
dat ons soort onderwijs te hoog gegrepen is en dat die leerling moet uitzien naar een ander
schooltype. Aansluitend op wat eerder in deze schoolgids te lezen is, valt op te merken dat bij
de afweging een leerling een klas over te laten doen, niet uitsluitend het te verwachten
resultaat een rol speelt, maar dat ook het welzijn van die leerling in de overwegingen
betrokken wordt. Een leerling heeft in de ogen van de school niet alleen recht op een kans,
maar ook op aandacht voor zijn persoonlijke welzijn. Via een revisieaanvraag is een laatste
beroep op de beslissing van de eindrapportvergadering mogelijk.
Vensters voor Verantwoording
Voor alle recente in-, door- en uitstroomgegevens alsmede uitslagen van enquêtes en
examenresultaten kan men terecht op Vensters voor Verantwoording, te vinden via een link
op de website van het Citycollege St. Franciscus.
De opbrengstenkaart
In augustus 1998 verscheen voor het eerst de zogenaamde kwaliteitskaart die de Inspectie van
het Onderwijs had opgesteld. De opbrengsten van de ongeveer 1100 scholen voor voortgezet
onderwijs in Nederland zijn via internet voor iedereen vrij toegankelijk. Het websiteadres is
http://www.onderwijsinspectie.nl. De aldaar opgenomen link naar de opbrengstenkaart geeft
de situatie van het Citycollege St. Franciscus weer zoals die gold in het examenjaar 2013.
Resultaten
(zie bijlage 2)
Onderwijs en onderwijsveranderingen
Schooltypen
Het Citycollege St. Franciscus biedt onderwijs aan op havo- en vwo-niveau.
Op onze school leeft al jarenlang de overtuiging dat de kinderen uit de Rotterdamse
binnenstad er alle baat bij hebben kansen te krijgen op een zo goed mogelijk op hun
mogelijkheden afgestemde opleiding. Dit houdt in dat er op onze school naar wordt gestreefd
de leerlingen vanaf de brugklas tot aan het eindexamen één doorlopende leerlijn aan te bieden.
Dat betekent dat de verschillen in de manier van lesgeven tussen onderbouw en bovenbouw
zo klein mogelijk gehouden worden.
Havo is de afkorting van ‘hoger algemeen voortgezet onderwijs’. Het havo duurt vijf jaar. Het
diploma geeft toegang tot het hoger beroepsonderwijs (hbo) en middelbaar beroepsonderwijs
(mbo).
Met een vwo-diploma kan een leerling verder studeren aan een universiteit of hogeschool
(hbo).
Het onderwijs in de onderbouw
In de eerste drie leerjaren, de onderbouw, worden in alle typen onderwijs dezelfde vakken
onderwezen, maar er is natuurlijk een verschil in niveau. Hoewel de inhoud voor elk
schooltype min of meer gelijk is, blijft de keuze voor een bij de leerling passend schooltype
dus belangrijk.
Meer dan vroeger ligt de nadruk op praktijktoepassingen van de lesstof, op het verwerven van
vaardigheden en op aanbrengen van samenhang tussen de verschillende vakken.
De leerlingen krijgen in de onderbouw de volgende vakken aangeboden: Nederlands, Engels,
Frans, Duits, geschiedenis en staatsinrichting, aardrijkskunde, economie, wiskunde, biologie,
natuur- en scheikunde, informatiekunde, beeldende vorming en lichamelijke opvoeding. Naast
deze vakken wordt op het Citycollege St. Franciscus ook levensbeschouwing gegeven.
Natuurwetenschappen en Duits worden vanaf de tweede klas gegeven en economie vanaf de
derde klas.
Het Citycollege St. Franciscus is van mening dat leerlingen in de onderbouw zo goed
mogelijk voorbereid moeten worden op de onderwijsverwachtingen in de bovenbouw.
Wanneer een lesuur, bijvoorbeeld door ziekte van een docent, onverhoopt uitvalt, worden de
leerlingen opgevangen en kunnen zij deze tijd gebruiken als keuzewerktijd of Begeleid
Studeren.
De bovenbouw
In het onderwijs staat steeds meer het leerproces van de individuele leerling centraal. Dit
houdt in dat er in toenemende mate een beroep gedaan wordt op de zelfstandigheid en de
eigen verantwoordelijkheid van leerlingen. Dat het Citycollege St. Franciscus streeft naar één
doorlopende leerlijn betekent in dit geval dat deze eigenschappen niet vanzelfsprekend
aanwezig geacht worden bij leerlingen, maar dat onze school er van uitgaat dat
zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid ontwikkeld moeten worden. Daarom worden
leerlingen in de onderbouw al vertrouwd gemaakt met deze begrippen. Dat gebeurt bij een
aantal vakken bijvoorbeeld door de leerlingen veel zelfstandig te laten werken aan de hand
van ‘studiewijzers’. Leerlingen kunnen dan in hun eigen tempo, op hun eigen studiewijze
proberen zich de stof eigen te maken. Uiteraard is er steeds de hulp van de docenten, die
echter in de loop van de jaren steeds meer de rol van begeleider van het leerproces krijgen.
Omdat de overheid de aansluiting van het havo en het vwo op het hoger beroepsonderwijs en
de universiteit wil verbeteren, zijn leerlingen in de bovenbouw verplicht uit een aantal min of
meer vaststaande profielen te kiezen, die zo goed mogelijk zijn afgestemd op hun
vervolgstudies. Er zijn vier profielen:
1.
2.
3.
4.
cultuur en maatschappij;
economie en maatschappij;
natuur en techniek;
natuur en gezondheid
Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel dat voor alle profielen gelijk is, een
profieldeel dat kenmerkend is voor dat profiel, en een vrij deel. De brede vorming in het
gemeenschappelijk deel neemt bijna de helft van de tijd in beslag, het profieldeel ruim een
derde. In het vrije deel, dat de rest is van de door de overheid vastgestelde studielast van 3200
uur voor havo en 4800 uur voor Atheneum, kan het gekozen profiel worden aangevuld met
andere vakken.
In praktijk houdt dit de volgende mogelijkheden in.
Aangeboden profielen op het HAVO vanaf het schooljaar 2013-2014
Gemeenschappelijke vakken:
Nederlands
Engels
Economie
Maatschappijleer
Lichamelijke opvoeding
CKV
Profielwerkstuk
Levensbeschouwing
N-profiel
Wiskunde B (NT-profiel) of Wiskunde A (NG-profiel)
Natuurkunde
Scheikunde
Biologie
M- profiel
Geschiedenis
Informatica
Voor EM worden de vakken wiskunde-A en M&O toegevoegd
Voor CM worden de vakken Frans of Duits en tekenen toegevoegd
Profielen op het VWO vanaf schooljaar 2013-2014
Gemeenschappelijke vakken:
Nederlands
Engels
Frans
Economie
Maatschappijleer
Lichamelijke opvoeding
CKV
Algemene Natuurwetenschappen
Profielwerkstuk
Levensbeschouwing
N-profiel
Wiskunde B (NT-profiel) of Wiskunde A (NG-profiel)
Natuurkunde
Scheikunde
Biologie
M-profiel zowel CM als EM
Wiskunde A
Geschiedenis
M&O
Informatica
Handvaardigheid
 In het M-profiel kunnen leerlingen in vwo-6 kiezen om examen te doen in EM, CM of
beide profielen.
Met het begrip studielast wordt bedoeld de totale tijd die een leerling geacht wordt te besteden
aan schoolwerk. Deze studielast bestaat uit lessen plus huiswerk, hetgeen dus betekent 1600
uur per jaar, 40 uur per week. Het Citycollege St. Franciscus heeft gekozen voor veel
contacttijd in de vorm van lesuren om te voorkomen dat leerlingen in de studiehuisgedachte
verdwalen. Regelmaat en discipline staan daarbij hoog in het vaandel.
Leerling-participatie
Om de betrokkenheid van leerlingen met de school te versterken is een begin gemaakt met
leerling-participatie. Dit betekent dat leerlingen uit de bovenbouw onderbouwleerlingen,
vooral brugklassers, tijdens KWT-uren helpen met vakken als Nederlands, Engels en
wiskunde.
Tevens is leerling-bemiddeling in het leven geroepen. Deze peermediation houdt in dat
leerlingen uit verschillende klassen opgeleid zijn om bij conflicten tussen andere leerlingen te
bemiddelen. Deze bemiddelaars doen aan conflictbeheersing en dragen daardoor bij aan de
veiligheid op school. Zij zijn daartoe getraind in gespreks- en bemiddelingstechnieken en
sociale vaardigheden. Conflicten tussen leerlingen kunnen worden gemeld bij de teamleider.
Arbeidsoriëntatie
Arbeidsoriëntatie maakt deel uit van het lesprogramma van onze vooreindexamenklassen.
Hierbij maken onze leerlingen op directe wijze kennis met het beroep of de beroepsrichting
waarin zij later willen gaan functioneren. Zij maken een dag(deel) mee in een bedrijf of
instelling die past bij hun persoonlijke keuze.
Van klas tot klas
De brugklas
Het Citycollege St. Franciscus zal in het schooljaar 2013 – 2014 geen nieuwe brugklassers
aannemen.
Tweede klas
Het Citycollege St. Franciscus zal in het schooljaar 2013 - 2014 geen tweede klas herbergen.
De derde klas
Leerlingen in havo 3 of vwo 3, krijgen les in de vakken Nederlands, Frans, Duits, Engels,
geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, natuurwetenschappen, economie, beeldende
vorming, levensbeschouwing en gymnastiek.
In het derde leerjaar moeten de leerlingen tot een profielkeuze komen. Over de precieze
samenstelling van deze profielen worden de leerlingen bijtijds voorgelicht, want een keuze die
zulke gevolgen voor de toekomst heeft, verdient natuurlijk een goede begeleiding. Een deel
daarvan vindt plaats tijdens lessen keuzebegeleiding. Ook de ouders kunnen zich via de
ouderavonden en contact met de mentor op de hoogte stellen van de gang van zaken in de
derde en vierde klas.
Op het Citycollege St. Franciscus wordt de leerlingen de unieke kans geboden om al in het
derde leerjaar kennis te maken met de Tweede Fase, want de lessentabel wordt het tweede
gedeelte van het schooljaar aangepast.
De lessentabel ziet er als volgt uit. Nederlands (3 lesuren per week), Frans (2 lesuren per
week), Duits (3 lesuren per week), Engels (3 lesuren per week) geschiedenis (3 lesuren per
week), aardrijkskunde (2 lesuren per week), wiskunde (4 lesuren per week),
natuurwetenschappen (4 lesuren per week), economie (2 lesuren per week), beeldende
vorming (2 lesuren per week), lichamelijke opvoeding (4 lesuren per week),
levensbeschouwing (1 lesuur per week), begeleid studeren (8 lesuren per week). Ook in de
derde klas worden extra uren ingezet ten behoeve van taalsteun, rekensteun en nieuwsbegrip.
De tweede helft van het jaar wordt er, na de afsluiting van de basisvorming, ruimte gemaakt
voor vakken als wiskunde A en B, management en organisatie, biologie, scheikunde,
natuurkunde en informatica.
.
Havo 4 en 5, vwo 5 en 6
De leerlingen van de vierde klassen volgen het onderwijs volgens de vernieuwde Tweede
Fase. Over dit onderwijs is eerder in deze gids het nodige gezegd. De leerlingen komen in
havo 4 terecht na bevordering vanuit havo 3, maar ook is inschrijving op het Citycollege St.
Franciscus mogelijk als leerlingen met een gemiddeld CE-cijfer 7 een vmbo-diploma gehaald
hebben.
De leerlingen uit havo 5 en vwo 6 leggen het examen af, dat uiteen valt in een deel
schoolexamens en een centraal examen. Van enkele schoolexamens hebben leerlingen in havo
4, vwo 4 en vwo 5 al delen afgelegd, omdat die jaren al deel uitmaakten van de
examenperiode.
De begrippen ‘schoolexamens’ en ‘centraal examen’ worden tijdens een voorlichtingsavond
voor ouders en examenkandidaten aan het begin van de tweede fase toegelicht. De
schoolexamens bestaan uit een aantal grote repetities of werkstukken per vak die samen het
schoolexamencijfer bepalen. Ze worden door de docenten van de school ontworpen en
gecorrigeerd. Het C.E. sluit de schoolcarrière af en is landelijk geregeld. S.E. en C.E. en
bepalen samen het eindcijfer voor ieder vak.
De precieze eisen, rechten en plichten worden geformuleerd in een programma van toetsing
en afsluiting, waarin alles staat wat een eindexamenkandidaat moet weten over
schoolonderzoek en examen. De leerlingen van de bovenbouw krijgen dit per schooljaar
uitgereikt.
Ook zijn dit de jaren waarin de decaan nog een rol van betekenis kan vervullen bij de keuze
van een vervolgopleiding. Voor sommige opleidingen is het noodzakelijk op tijd in te
schrijven en als een leerling eenmaal weet wat hij wil, motiveert dat ongetwijfeld ook de
studie voor het havo- of vwo-diploma.
Gegevens
Het Citycollege verzamelt informatie over alle leerlingen die bij ons op school zijn
ingeschreven in de leerlingenadministratie. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend
onderwijs te geven zodat ze een diploma kunnen halen. We hebben de informatie ook nodig
om ervoor te zorgen dat we de leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden bij het
doorlopen van de school en waar nodig extra zorg te kunnen bieden.
De algemene informatie over leerlingen staat in het leerling-dossier (naam, adres, cijfers,
absentie en verzuim, etc.). De informatie die nodig is voor begeleiding staat in het zorgdossier
(bijvoorbeeld: testresultaten, observaties, afspraken uit leerling-besprekingen en zorgoverleg,
resultaten van specifieke begeleiding). Omdat wij deze gegevens over leerlingen verzamelen,
vallen we onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Deze wet is bedoeld om ervoor te
zorgen dat de gegevens over personen zorgvuldig worden gebruikt en om misbruik ervan
tegen te gaan. Het zorgdossier is daarom alleen toegankelijk voor de begeleiders van een
leerling ín de school. We zorgen er dus voor dat gegevens over leerlingen uit het leerling- en
het zorgdossier alleen binnen de school worden gebruikt.
In de school wordt er regelmatig over leerlingen gesproken, bijvoorbeeld in de
rapportvergadering, de leerlingenbespreking (bijvoorbeeld in de docententeamvergaderingen)
en het interne zorgoverleg. Dit overleg is nodig om de vorderingen van de leerlingen te
volgen, problemen te signaleren en met de docenten afspraken te maken over
leerlingbegeleiding.
Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens heeft u als ouder/verzorger, en leerlingen
ouder dan 16 jaar zelf, recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Wilt u meer
weten over deze wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl.
Heeft u vragen over het leerling- of zorgdossier of over de overleggen in de school, neem dan
contact op met mevrouw Voortman.
Verklaring portretrecht
LMC voortgezet onderwijs en de school maken regelmatig gebruik van foto’s waarop
leerlingen zijn afgebeeld. Deze foto’s worden uitsluitend gemaakt voor eigen gebruik en
worden gepubliceerd op de website, in de schoolkrant of posters e.d.
Ouders kunnen er om verschillende redenen bezwaar tegen hebben dat foto’s waarop hun
zoon of dochter is afgebeeld, op deze manier openbaar worden gemaakt. Natuurlijk
respecteren het bestuur en de school deze bezwaren. Als u bezwaren heeft tegen het gebruik
van foto’s door de school of het bestuur waar uw kind op staat, kunt u de in dit kenbaar
maken aan de administratie van de school.
Klachten en beroepsmogelijkheden
Als ouders of leerlingen een klacht hebben over de school dan is het belangrijk dit allereerst te
melden bij de directeur van de school. De directeur zal de klacht in behandeling nemen en
aangeven tot welke conclusie hij komt. Als ouders of leerlingen het niet eens zijn met de
manier waarop een klacht is afgehandeld door de directeur dan kan een klacht worden
ingediend bij het bevoegd gezag, dat is het bestuur van de school, of bij de Landelijke
Klachtencommissie. Als er voor gekozen wordt een klacht in te dienen bij het bevoegd gezag
kan, nadat de beslissing van het bevoegd gezag is ontvangen, eventueel alsnog een klacht
worden ingediend bij de Landelijke Klachtencommissie. Deze commissie zal de klacht in
behandeling nemen en betrokken partijen horen waarna een advies wordt opgesteld voor het
bevoegd gezag hoe met de klacht omgegaan moet worden.
Voordat een klacht wordt ingediend, is het ook mogelijk contact op te nemen met één van de
drie vertrouwenspersonen. Zij vormen het aanspreekpunt bij klachten en kijken of er via
bemiddeling een oplossing voor het probleem te vinden is. Daarnaast begeleiden zij ouders
en/of leerlingen bij de procedure met betrekking tot het indienen van een klacht.
Adressen
NB! In deze schoolgids zijn de adressen van de docenten niet opgenomen.
College van Bestuur
de heer drs M.J.W. van der Knaap (voorzitter)
mevrouw drs M.J. Jas
LMC Voortgezet Onderwijs Rotterdam
Westersingel 108
3015 LD Rotterdam
postadres:
LMC Voortgezet onderwijs
Postbus 23485
3001 KL Rotterdam
tel. 010 – 4366766
e-mail: [email protected]
website: www.lmc-vo.nl
Inspectie van het Onderwijs
Toezicht VO
Postbus 2730
3500 GS Utrecht
tel. 088 – 6696060
Vertrouwenszaken
De vertrouwenspersonen zijn: mevrouw S. Kulcu, te bereiken via [email protected],
telefoonnummer 06-29526330, en de heer F. Ars, te bereiken via [email protected],
telefonisch via nummer 010 – 4657438, en mevrouw A. Smit, te bereiken via tel. 0654637595 en [email protected] .
De volledige tekst van de klachtenregeling staat vermeld op de website www.LMC-VO.nl en
op de website van de school.
Klachtencommissie voor het katholiek onderwijs
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
tel. 070 – 3925508
Landelijke Klachtencommissie Onderwijs
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
Contactpersonen
Mr. A. Cluitmans-Souren, secretaris;
Mr. H. Nentjes, adjunct-secretaris;
de heer M.G. Stamm, adjunct-secretaris
Advies en meldpunt kindermishandeling
Glashaven 66
3011 WX Rotterdam
tel. 010 – 4128110
OUDERS & COO
Postbus 125
3970 AC Driebergen
Rijskstraatweg 150
3956 CT Leersum
tel. 0343 513434
[email protected]
www.ouders.net
Financiën
De kosten van het onderwijs in 2013– 2014
Met het onderstaande hopen wij de ouders op een overzichtelijke wijze duidelijk te maken
waaraan de ouderbijdrage besteed wordt. Mochten naar aanleiding hiervan nog vragen of
opmerkingen zijn, dan kan men hiermee altijd terecht bij de administratie van de school.
Uitgangspunten ouderbijdrage
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Dit houdt in dat ouders kunnen kiezen of zij wel
of niet betalen voor een bepaalde voorziening. Het Citycollege St. Franciscus en de ouders
sluiten een schriftelijke overeenkomst over de betaling van de ouderbijdrage. Indien ouders
door middel van het sluiten van deze overeenkomst akkoord zijn gegaan met de
ouderbijdrage, zijn zij wel verplicht deze te betalen. De overeenkomst tot het betalen van de
ouderbijdrage dient aan een aantal wettelijke vereisten te voldoen. Als niet aan alle vereisten
is voldaan, is de overeenkomst nietig.
Ouderbijdrage
Leerlingen kunnen zich bij de school inschrijven en aan het reguliere onderwijs en de
examens deelnemen, zonder dat ouders verplicht zijn een bijdrage te betalen of verplicht
worden het lidmaatschap van een oudervereniging aan te gaan.
Elke bijdrage die aan ouders wordt gevraagd voor schoolkosten is vrijwillig (artikel 27a lid 2
van de WVO). De oudergeleding van de MR wordt vooraf om instemming gevraagd voor de
hoogte van de bedragen maar ook voor de bestemming van het geld.
De school stelt elk leerjaar gratis aan een leerling het voorgeschreven lesmateriaal ter
beschikking. Er is geen borgregeling.
Lesmateriaal, verbruiksmateriaal en verschillende diensten (zoals bijvoorbeeld gebruik van
computers op school) worden door de school kosteloos aan ouders verstrekt. U moet hierbij
denken aan leerboeken, werkboeken, project en tabellenboeken, examentrainingen, eigen
leermateriaal van de school, bijbehorende cd's / dvd's en de ontsluiting van digitaal
leermateriaal (de kosten van licenties) die een leerling in dat leerjaar nodig heeft. De
kosteloos verstrekte verbruiksmaterialen zijn het proefwerkpapier en de voor verschillende
vakken benodigde verf, hout, tekenpapier en eenvoudige gereedschappen.
Er zijn echter ook lesmaterialen die door de school tegen betaling aan ouders worden
verstrekt. Dit lesmateriaal schaffen ouders op verzoek van de school aan. Dit materiaal is
persoonsgebonden, kan door meer gezinsleden worden gebruikt of het gaat meerdere jaren
mee. Voorbeelden zijn de agenda, een atlas, een woordenboek, multomappen, gereedschap,
rekenmachine maar ook sportkleding. De bijdrage is geheel vrijwillig. Dit houdt in dat ouders
ervoor kunnen kiezen deze materialen elders aan te schaffen en de diensten niet bij de school
af te nemen.
De school verzorgt ook excursies of andere activiteiten waar geen bekostiging voor wordt
ontvangen. Ook hiervoor is de bijdrage vrijwillig. Als ouders ervoor kiezen hun kind niet mee
te laten doen, zorgt de school voor een vervangend programma op school tijdens de normale
lestijd.
Verplichte activiteiten/excursies zijn onderdeel van het lesprogramma en worden door de
school betaald.
Indien ouders vragen hebben over deze overeenkomst kunnen zij contact opnemen met
OUDERS & COO en vragen naar een van de juristen van de unit Advies en Begeleiding.
Zij kunnen ook hun vragen stellen via de gratis informatie- en advieslijn 0800-5010 (kies
1 dan 3 voor christelijk onderwijs). Zij krijgen dan een medewerker van OUDERS &
COO direct aan de lijn. Een vraag stellen kan ook per e-mail via de ‘Stel een vraag’ knop op de site www.ouders-5010.nl.
De oudergeleding van de MR heeft haar instemming verleend aan de opzet van deze
vrijwillige ouderbijdrage.
Bijlage overzicht vrijwillige ouderbijdrage.
Kostenuitsplitsing 13-14 Citycollege St. Franciscus
Huur kluisje + schoolpasje
Fotograaf
Buitenschoolse activiteiten
Atlas/woordenboeken
Verzekering ongevallen
Nieuwsbrief/communicatie
Schoolfeesten
Kopieer, print, repetitieblaadjes
Extra verbruiksmaterialen + digitale
media
Vieringen
€
€
€
€
€
€
€
€
€
40,15,45,15,15,15,15,15,15,-
Administratiekosten *
Totaal overeengekomen bedrag
€ 20,-
€ 5,-
€ 215,-
*= bij tijdige betaling vervallen de administratiekosten.
Boekenfonds
Alle leerlingen ontvangen de boeken via de leverancier Van Dijk educatie.
Sponsorbeleid
In toenemende mate is er binnen het onderwijs aandacht voor sponsoring van bepaalde
activiteiten. Het gaat hierbij om geld, goederen of diensten die aan het bestuur, directie,
personeelsleden of leerlingen verstrekt worden en waarvoor de sponsor soms een
tegenprestatie verlangt. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring.
Het bestuur en daarmee het Citycollege. St. Franciscus hanteren het landelijk sponsorbeleid
van het Ministerie van Onderwijs, waarbij gedragsregels vastgelegd zijn in een convenant.
In het sponsorbeleid staan de volgende uitgangspunten centraal:
 Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige
doelstellingen alsmede de identiteit van de school;
 Sponsoring mag de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en
onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen;
 De onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs mogen door sponsoring niet
beïnvloed worden;
 Reclame in lesmateriaal is niet toegestaan;
 Sponsoring mag niet leiden tot ongewenst, gevaarlijk of ongezond gedrag.
De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het aangaan van
sponsorovereenkomsten.
Kluisjes
De kluisjes nemen in de beide leerlingengarderobes een belangrijke plaats in. Omdat door de
kluisjes het risico van het verlies van persoonlijke eigendommen sterk is afgenomen, is het
voor iedere leerling verplicht een kluisje te huren.
Het huren van de kluisjes is aan de volgende regels gebonden.
 De huurperiode loopt van de eerste schooldag tot en met de laatste officiële lesdag.
 De huurprijs van een kluisje is opgenomen in de speciale kosten.
 In de kluisjes mogen, in verband met bederven en rotten, geen etenswaren bewaard
worden.
 De schoolleiding heeft te allen tijde het recht de kluisjes te openen en de inhoud te
controleren.
 Er mag niet onderling van kluisje geruild worden.
Verplichtingen
Wanneer ouders hun kind aanmelden als leerling op het Citycollege St. Franciscus,
ondertekenen zij de inschrijfkaart. Daarmee geven zij niet alleen aan de doelstellingen en
regels van de school te accepteren, maar ook dat zij financiële verplichtingen aangaan met de
school op het moment dat hun kind toegelaten wordt tot onze school.
Indien ouders na de toelating alsnog besluiten hun kind op een andere school te plaatsen, moet
de school kosten in rekening brengen, omdat de school verplichtingen voor de kinderen is
aangegaan en allerlei voorbereidingen voor het nieuwe schooljaar heeft moeten treffen. Deze
kosten van annulering van de inschrijving bedragen € 45 tot aan de zomervakantie en € 150
bij een annulering in of na de zomervakantie.
Van school gaan
Het kan om verschillende redenen gebeuren dat een leerling tijdens het schooljaar onze school
moet verlaten.
Het is natuurlijk afhankelijk van het moment waarop dit gebeurt hoe groot het bedrag is dat
ouders dan van de school terugkrijgen.
Bij een overstap van een leerling naar een andere school die valt onder het bestuur van LMC
Rotterdam worden geen extra kosten in rekening gebracht. De scholen treffen in dat geval
onderling een regeling.
Wanneer een leerling al dan niet vrijwillig vertrekt naar een school die niet tot LMC behoort,
geldt tot en met de kerstvakantie de regel dat aan de leerlingen een bedrag van € 75 wordt
teruggegeven. Een leerling die de school na de kerstvakantie maar voor 1 april verlaat krijgt €
40 retour. Wanneer een leerling na 1 april onze school verlaat, levert dat geen teruggave meer
op.
Verzekeringen
Elk jaar stellen ouders veel vragen over de verzekeringen die door de school zijn afgesloten.
Vooral met betrekking tot de wettelijke aansprakelijkheid en de excursies, kampweken en
buitenlandse reizen willen de ouders en de leerlingen graag weten wat wel en wat niet
verzekerd is.
Hieronder vindt u een overzicht van alle verzekeringen die het bestuur van LMC Rotterdam
heeft afgesloten via de besturenorganisatie VBKO, Postbus 82158, 2508 ED ’s-Gravenhage,
telefoon: 070 – 3568690.
De schoolongevallenverzekering dekt het ongevallenrisico voor alle verzekerden (personeel
en leerlingen) tijdens de schooluren en tijdens evenementen in schoolverband. Tevens is de
verzekering van kracht tijdens het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook
bij stagewerkzaamheden of bezoeken aan andere instellingen, excursies en reizen is deze
verzekering van toepassing.
De verzekerde bedragen zijn: € 454 in geval van overlijden; € 22.689 in geval van algehele
blijvende invaliditeit; € 227 voor de kosten van tandheelkundige behandeling per element. Let
op: de kosten voor geneeskundige hulp zijn niet meeverzekerd. Indien u deze kosten wenst
mee te verzekeren en/of een 24-uurs dekking op ongevallen wenst af te sluiten, kunt u zelf
deze uitbreiding bij de VBKO afsluiten. De kosten variëren van € 5,50 tot € 50 per jaar,
afhankelijk van het te kiezen pakket. Het formulier voor de aanvraag is aan het begin van het
schooljaar te verkrijgen bij de administratie. U dient via uw zoon of dochter zelf om een
dergelijk formulier te vragen.
Voor elke excursie, kampweek of buitenlandse reis is een doorlopende reisverzekering
afgesloten. Deze verzekering bestaat uit de volgende onderdelen: een reisbagageverzekering;
buitengewone kosten zoals repatriëring, extra verblijfkosten, extra telefoonkosten en
dergelijke; indien dringend noodzakelijk de vervoerskosten van ouders naar de plaats waar de
leerlingen verblijven; transportkosten van het stoffelijk overschot in geval van overlijden;
vooraf aangegane financiële verplichtingen voor € 4538 per evenement bij niet doorgaan van
het evenement.
Overige verzekeringen, anders dan hierboven genoemd, dienen ouders en leerlingen zelf af te
sluiten. Vooral het afsluiten van een WA-verzekering wordt dringend aangeraden.
Het Franciscusfonds en Stichting Leergeld
In de geest van Sint Franciscus werd op vier oktober 2001 het Franciscusfonds opgericht. De
doelstelling van het fonds is: het verlenen van hulp, zowel financieel als materieel, aan
leerlingen en oud-leerlingen van het Citycollege St. Franciscus en/of hun ouders, die om
financiële redenen niet in staat zijn het onderwijs op het Citycollege St. Franciscus of een
vervolgopleiding te volgen, terwijl daar niet op andere wijze in kan worden voorzien.
De school gaat er van uit dat financiële redenen nooit een belemmering mogen vormen om
onderwijs te volgen. Extra uitgaven kunnen voor sommige ouders of (oud-)leerlingen van het
Citycollege St. Franciscus een te grote belasting vormen. Het Franciscusfonds is opgericht om
in zulke gevallen hulp te bieden.
Wie voor een bijdrage in aanmerking wil komen, hoeft niet te aarzelen en wordt van harte
uitgenodigd contact opnemen met een van de algemeen leerlingbegeleiders of met de
schoolmaatschappelijk werker. In goed overleg zullen zij een aanvrage bij het bestuur van het
fonds indienen. Het bestuur bestaat uit de rector, een oud-docent en een oud-leerling. Het
spreekt vanzelf dat een aanvraag nader toegelicht moet worden en dat de privacy daarbij zo
goed mogelijk in acht genomen zal worden.
Ook de gemeente Rotterdam helpt inwoners die moeilijk rond kunnen komen. Wie in de
gemeente Rotterdam woont en een inkomen heeft op, of net iets boven het minimumniveau,
schoolgaande kinderen heeft in de leeftijd van 4 tot 18 jaar en voor kosten komt te staan die
niet of slechts gedeeltelijk worden vergoed door de bijzondere bijstand, studiefinanciering of
andere regelingen, kan een beroep op Stichting Leergeld Rotterdam doen, zodat deze kan
helpen met een bijdrage in de kosten. Ook hier geldt nadrukkelijk dat men geen schroom moet
hebben om een beroep te doen op de stichting. Bel of schrijf op tijd, of vul het
aanvraagformulier in op www.leergeldrotterdam.nl. Stichting Leergeld is verder te bereiken
via Postbus 21457, 3001 AL Rotterdam, tel. 010 – 2400189.