Download

social media
Praktijk
voorbeelden
uit het onderwijs
2.0
Verzameld en samengesteld door Ashwin Brouwer en Willem Karssenberg
Vernieuwing in het onderwijs met toepassing van ict;
voor velen een kopzorg, voor anderen een uitdaging,
voor iedereen een toekomst.
Kennisnet, als het expertisecentrum voor ict in het onderwijs,
ondersteunt deze vernieuwingen al vele jaren.
En al die tijd heeft Kennisnet ook onderkend dat het naar voren
brengen en delen van goede voorbeelden een cruciale activiteit
is om die vernieuwing ook handen en voeten te geven.
Daarom is dit boekje van grote waarde voor het onderwijs
om elkaar te inspireren en te laten zien hoe het ook echt kan.
Hulde voor dit initiatief dat Kennisnet graag ondersteunt!
Leo Bakker, programmamanager mbo Kennisnet
www.kennisnet.nl
Facetime en Prezi meeting
Een student had hulp nodig bij zijn Prezi presentatie
en wilde graag samen met mij daar even naar
kijken. Alleen zat ik op de andere locatie van het
Friesland College te werken, dus kon hem niet
persoonlijk helpen. Omdat er van zijn kant nogal
haast achter zat heeft hij mij uitgenodigd in de Prezi
om via een Prezi meeting samen in de Prezi te
kunnen werken. Om dan ook contact met elkaar te
hebben hadden we onze iPads ernaast staan met
daarop FaceTime! Zo konden we elkaar zien en
horen en samenwerken aan de presentatie!
Voorwoord
Dat is mijn meest moderne moment van onderwijs
met behulp van sociale en nieuwe media! In deze bundel lees je nog veel meer echte
praktijkvoorbeelden, ingezonden door docenten uit
alle lagen van het onderwijs. Mede namens Willem Karssenberg wens ik je veel
inspiratie toe bij het lezen!
Ashwin Brouwer
Prezi
Communicatie
Als docent ben ik actief op Twitter, Facebook en Whatsapp.
Ik merk dat communicatie via deze social media accounts
sneller en makkelijker gaat dan via de geijkte wegen zoals
via de mail. Met mijn klassen heb ik een Facebook groep
aangemaakt waarbij leerlingen vragen kunnen stellen.
Vaak worden de vragen onderling al beantwoord
voordat ik er antwoord op heb kunnen geven.
Vorig jaar werd er in de ochtend voor het examen
nog heftig overlegd tussen leerlingen over
sommen. Ik kan dan snel nog nuttige
informatie geven om leerlingen met
een goed gevoel het examen
in te gaan. Communicatie via
social media gaat snel en is
effectief. Problemen zijn
meteen te tackelen.
Vivian Verstappen,
St. Ursula Horn
Facebook
Chatroom
TodaysMeet is te vergelijken met Twitter. Het is een besloten groep,
waarbij je een chatroom aanmaakt en aangeeft hoe lang de chatroom
moet bestaan.
Het valt me op dat mbo studenten weinig twitteren of hun account niet
voor schoolzaken willen lenen. Daarom gebruik ik TodaysMeet als
groepsreactie in een discussie. Ik plaats een stelling op het bord en in
een groepje van 4 studenten wordt daarover gediscussieerd. Zij maken
dan een korte samenvattende reactie en plaatsen dat in de chatroom.
Alle reacties worden klassikaal besproken. Als er een fout zit in de
reactie spreken ze elkaar daarop aan. Ze ontdekken dat het kort
formuleren van een mening vaak heel lastig is!
Ingrid Maat,
Albeda College
TodaysMeet
Praatprikkels
Twitter & Educaplay
Met mijn kleutergroep tweet ik een paar maal per dag over de dingen die in de klas gebeuren. Soms met een foto ter verduidelijking. Ik geef ook
regelmatig tips om thuis na te lezen of te doen met de kinderen. Dit geeft
voor ouders de benodigde info om thuis op door te praten. Ik noem dit
praatprikkels. Omdat onze kinderen een taal- en/of spraakontwikkelings-
stoornis hebben werkt deze snelle communicatie erg fijn. Ouders kunnen er goed mee uit de voeten en voor ons als leerkracht is het een snelle manier van communicatie die weinig tijd kost overdag.
Marita Teunisse, De Spreekhoorn
Gamend ontdekken
Met Educaplay kun je eenvoudig en snel kleine games maken die je
in kunt zetten in de les. Ik heb studenten woorden, begrippen en
definities aan elkaar laten koppelen. Studenten ontdekken zo nieuwe
begrippen. De student begint met 100 punten en verliest per fout
antwoord 10 punten. Bij nul punten is het game over. Het voordeel
van deze aanpak is dat er geen instructie door de docent gegeven
hoeft te worden. Door de scores na de game te vergelijken en via een
onderwijsleergesprek in te gaan op de woorden, definities en
voorbeelden kan een en ander beklijven.
Patrick Koning, Koning Willem I College
Spelenderwijs leren
Rekenen is voor veel studenten een heikel punt.
Om dicht bij de studenten te blijven bied ik onder
andere door gebruik te maken van social media
mijn rekenlessen gevarieerd aan.
De studenten zijn hierdoor
enthousiast, betrokken en
spelenderwijs met de
leerstof bezig.
Een voorbeeld hiervan is de QR-code Bingo
(bit.ly/qr-code-bingo). Wanneer de student een
QR-code scant, verschijnt er een som op zijn
smartphone. Hij moet de som uitrekenen en
het antwoord op de bingokaart zoeken.
Achter het antwoord schrijft de
student het nummer van de
QR-code. Wie als eerste de
bingokaart vol heeft,
is de winnaar.
Maurits Wolf,
Summa College Eindhoven
QR codes
Feedback
geven op
presentaties
Na het presenteren van apps van
een bepaalde categorie, gaven mijn
leerlingen elkaar feedback (via
IPads) met de app Socrative. Ik had
van tevoren open en gesloten vragen
in een quiz klaargezet via de
website. De leerlingen downloaden
de app voor student, en ik open de
quiz met de app teacher. Tijdens het
geven van de feedback kon ik op het
scherm laten zien wat de voortgang
was. Na het afronden van de vragen
kan de docent een Excel bestand
gemaild krijgen met de resultaten.
De resultaten bespreken in de klas,
en de leerling heeft de feedback als
bestand om te bewaren.
Naomi Brewington,
ROC De Leijgraaf
Facebook
groep
bij methode
Bij de methode Hendriks en
Mauwen (secretarieel niveau 4)
wordt een speciale pagina op
Facebook gebruikt door
leerlingen. Zij reflecteren
hierop, vragen elkaars hulp in
bij opgaven, plaatsen recensies
en er worden foto's op
gepubliceerd. Het bevordert de
emotionele betrokkenheid
binnen een roc locatie. Het
modereren door de docent is
belangrijk. Het onderhouden
kost dus wel veel tijd. Niet alle
studenten willen hun privé
Facebook confirmeren aan deze
methode FB pagina.
Ingrid Maat
Socrative
Wil je gestructureerd ideeën verzamelen met een
groep studenten/collega's: zet een digitale
mindmap klaar in Mindmeister met de hoofdvraag
plus een aantal thema-takken (waarop je
ideeën/antwoorden wil verzamelen) en geef per
sub thema weer takken aan met de
groepsnummers. Deel de groep mensen op in een aantal
subgroepen en nummer de subgroepen. Nodig via
de mindmap een persoon van die subgroep -met
laptop!- uit om samen te werken in deze mindmap
(deze moet wel eenmalig een account aanmaken).
De subgroep brainstormt over de verschillende
thema's in de digitale mindmap en vult de reacties
in bij elk thema bij zijn betreffende nummer-tak.
Natuurlijk kan je ondertussen zien wat anderen
inbrengen en daar weer op reageren.
Hanna
Brainstormen met
een mindmap
Mindmeister
Klasse spel
Nadat ik al bekend was met Socrative en Mentimeter, kwam ik via
Twitter bij Kahoot. In Kahoot kun je een quiz maken met
meerkeuze-vragen. De leerlingen beantwoorden de vragen op hun
telefoon, tablet of computer. De opzet van Kahoot is zo dat
leerlingen bijna vanzelf erg enthousiast worden. Het opzwepende
muziekje, de top vijf die na elke vraag op het bord verschijnt en de
feedback over hun eigen score die ze op hun eigen device krijgen
zorgen daarvoor.
Ik heb het gebruikt als leuke laatste les voor de Kerstvakantie,
maar ook om eens op een andere manier woordjes te overhoren.
Je kunt in Kahoot ook afbeeldingen en filmpjes toevoegen, wat je
nog meer mogelijkheden geeft. Zo heeft een collega het
programma ingezet voor een les over Kunstbeschouwing. Kahoot
heeft ook een optie voor discussie en meningen peilen (survey),
maar die opties heb ik nog niet gebruikt. Je kunt in Kahoot ook
quizzen die door anderen gemaakt zijn gebruiken.
Adrienne de Kock – Effent
Kahoot
Beeldendagboek
Iedere week mag een ander kind de iPad die we in de klas
hebben gebruiken om een fotoreportage te maken van de
dingen die we in de klas doen. Van deze foto's maken we op
vrijdag een mooie collage via de app PicCollage.
Vanuit die tool worden de collages vervolgens direct geplaatst
op een Tumblr blog. Daarmee krijgen we de beschikking over
een mooi beeldendagboek!
Op maandag blikken we dan met de groep terug op de vorige
week aan de hand van de gemaakte foto's.
De leerlingen leren zo om op een verstandige manier om te
gaan met media omdat ze weten dat de foto's door iedereen
bekeken kunnen worden.
Ive Hapers,
Qworzó Merksplas
PicCollage & Tumblr
Animatie als intro op lessenreeks
Een lessenreeks die digitaal wordt aangeboden, bijvoorbeeld middels
een wiki, kun je laten starten met een korte animatie van wat de
student kan verwachten bij die lessenreeks. Ik gebruik hiervoor de
webtool Sparkol van VideoScribe die je via een app op de iPad kan
downloaden voor 5 euro. Bij een lessenreeks over Digiwijs in de
EduCloud van MBO Utrecht heb ik een animatie met emoticons
gemaakt met het nummer Happy van Pharrel Williams op de
achtergrond. Een webtool dus om lesmateriaal op te leuken,
zal ik maar zeggen!
Astrid Schat, MBO Utrecht
Sparkol & GoAnimate
Werkstuk in een flyer
Ter voorbereiding op het examen Engels (derde jaars MBO marketing
& communicatie niveau 4) hebben we een creatieve sessie animeren
met GoAnimate gedaan. Studenten moesten met behulp van
GoAnimate een tekenfilm maken waarbij zij moesten toelichten wat
zij gingen doen na het behalen van het eindexamen.
Jasper Mannaert
Website als compleet
lesprogramma
Met Webnode kun je heel eenvoudig een eigen
website bouwen. Alle opdrachten, planning,
huiswerk, studiewijzer, informatie, filmpjes,
afbeeldingen, vaardigheden, leerdoelen,
toetsstof (en meer) van bijvoorbeeld
mijn lessen Kinder-EHBO heb ik
gebundeld in een website.
De leerlingen loggen in en zien heel overzichtelijk
bij elk onderdeel wat zij moeten kunnen en
kennen. Ook kunnen zij thuis rustig de filmpjes
nog eens bekijken en lesstof herhalen. Voordeel
is ook dat je de site goed up-to-date kunt houden.
Daarnaast komen leerlingen zelf met ideeën en
materiaal om toe te voegen.
Marcella van Hooijdonk,
Koning Willem I College
Webnode
Docenten
Facebook
pagina
Een eigen Facebook pagina, als plaats om je
presentaties, screencasts en mededelingen naar
leerlingen te doen. Ook te gebruiken in communicatie.
Mijn Facebook pagina is voor mijn leerlingen een
begrip: "Komt deze presentatie ook op je facebook?"
Conrad Berghoef, ROC Friese Poort
Alternatieve
proeftoets
Lesverslagen en
voorbereidingen
Leerlingen MBO Helpende
Zorg en Welzijn die met
Socrative Space Race
bloedfanatiek worden en
zonder dat ze het in de
gaten hebben zo al hun
kennis toetsen vlak voor de officiële toets!
Ik laat cursisten tools als
Smore, Glogster en
Mindmeister gebruiken om
een les verslag te maken in
plaats van in een
tekstverwerkingsprogramma.
Ook voor lesvoorbereidingen
werkt een Smore of Glogster
perfect!
Brigit
Smore & Glogster
Aukje Oudman,
Friesland College
Samenwerken in Google Drive
Binnen de opleiding tot verzorgende IG zijn wij in
september een pilot gestart met een BOL groep
(eerstejaars), om samen te werken binnen de omgeving
van Google drive. Leerlingen werken bij ons elke week
een aantal opdrachten groepsgewijs uit die een relatie
hebben met de behandelde lesstof. Eerder leverde deze samenwerking nogal eens problemen
op wanneer er leerlingen uit een groepje afwezig waren.
De drive van Google biedt echter mogelijkheden om
samen te werken in één document vanaf verschillende
locaties. Een leerling die niet op school aanwezig kan zijn,
kan thuis zijn/haar computer opstarten en toch nog samen
met de rest van het groepje werken aan de opdrachten. Ook wanneer de opdrachten niet binnen de lestijd afgemaakt kunnen worden spreken leerlingen met elkaar een tijdstip af waarop ze allemaal thuis vanaf een eigen plek toch nog 'samen' werken aan de opdrachten om de deadline te halen.
Docent van ROC Twente
Google Apps
Communiceren
met leerlingen
en ouders
MaxClass
Ik gebruik het platform MaxClass omdat
ik op zoek was naar een plek waar ik al
mijn mededelingen, foto's, nieuwtjes,
weetjes en andere zaken kwijt wilde.
Ook zocht ik een manier waarop ik
leerlingen en ouders tegelijkertijd op de
hoogte kan stellen.
Met deze tool is dat mogelijk; leerlingen
en ouders zijn snel op de hoogte, bij elke
nieuwe post krijgen ze een mail, ze
missen geen belangrijke zaken omdat het
allemaal online staat.
In het kader van ouderbetrokkenheid is
het een handige manier van
communiceren. Leerlingen en ouders
kunnen zelf ook zaken toevoegen; vragen
stellen, een blog bijhouden, foto's
uploaden of belangrijke documenten
delen. Resultaat: geen volle mailbox,
ouders zijn op de hoogte en de
communicatie is zichtbaar voor alle
betrokkenen.
Nanda Nijland, ROCA12
Twitter in de klas
Twitter is bij mij in de klas (groep 7) niet meer weg te denken. Ik
gebruik Twitter als communicatiemiddel naar kinderen, ouders en
belangstellenden. Maar daarnaast is Twitter in mijn klas ook een
educatief middel, leerlingen leren namelijk omgaan met sociale
media en door het op een goede manier te gebruiken leren ze
vaardigheden die ze nodig hebben om informatie op internet op te
zoeken en te filteren.
Twitter werkt omdat het een eigentijds medium is wat staat in de
leefwereld van de leerlingen. Ze leren, communiceren, ontdekken
en gebruiken het op een eigentijdse motiverende manier.
Koen Steeman, Openbare
Basisschool 't Startblok (Cuijk)
Twitter
Creëer je eigen les in een mini website
Met Tackk creëer je een mini website. Ik gebruik Tackk om een les op
maat te maken voor mijn leerlingen. Heel geschikt om bijvoorbeeld een
excursie voor te bereiden. Met Tackk werk je met "blokken" waarin je
o.a. een filmpje, foto's, tekst, een spel en linkjes kunt zetten.
De volgorde van die blokken kun je verschuiven. Je kan ook een
google form inpassen om bijvoorbeeld een toets aan te bieden.
Bij Tackk kun je een gratis account aanmaken. Tackk is eenvoudig in
gebruik, je deelt je mini website via een link. Ik doe dat meestal met
Yurls maar het kan ook via Edmodo.
Nynke Zijlstra, ProDokkum
Tackk & WhatsApp
Informeren
Via een WhatsApp groep worden studenten op de hoogte gehouden van
belangrijke items uit de BeroepsPraktijkVormingsgids tijdens de stage.
Door gedurende het traject wekelijks een item rond te sturen, kan men
leren van en met elkaar. De studenten reageren op de geplaatste items
maar geven elkaar ook peer-support op vragen en reacties. Prima middel
om ook buiten de BPV bezoeken om contact te hebben en houden. Tip
van studenten zelf: maak de groep niet groter dan 8 personen, om te
voorkomen dat er teveel reacties komen op elkaar.
Kees Hilders, ROC Leiden
Flipping the
classroom
via Edmodo
Via Edmodo, zeg maar een Blackboard in
Facebook-kleren, heb ik opdrachten
geplaatst voor mijn leerlingen Spaans en
Engels. Ik voorzie hen daarbij van allerlei
tekstuele en audiovisuele bronnen die voor
aanvang van de les bestudeerd moeten zijn.
Ik verlang van de leerlingen dat zij de in die
bronnen opgedane kennis toepassen in de
opdrachten. Met minder neem ik geen
genoegen. Zonder het aanvankelijk door te
hebben, heb ik hiermee mijn classroom
geflipt, waardoor ik mijn lestijd volledig kan
wijden aan de uitvoering van de praktische
opdrachten. Daarnaast kan ik meer
differentiëren door met diegenen die de
bronnen niet volledig snapten, nog even
samen te gaan zitten en hun vragen door te
nemen.
Marcel Keizer,
Friesland College
Edmodo
Social media in het mbo
Het online platform van initiatiefnemer
Ashwin Brouwer voor iedereen in het
onderwijs die aan de slag wil gaan met
sociale media, mediawijsheid en webtools!
Social
media
www.socialmediainhetmbo.nl
Materialen delen
Ik heb de online producten van studenten verzameld en met ze
gedeeld via de tool ThingLink. Door een zelf gemaakte foto uit de les
hiervoor te gebruiken, voeg je er gelijk iets herkenbaars en unieks
aan toe. Je hebt dan ook meteen een goede aanleiding om het
thema 'auteursrechten' te bespreken. ThingLink is overigens ook
een praktische tool om benodigde materialen voorafgaand aan de
les te ordenen en te delen.
Rina Timmerman, Windesheim Zwolle
ThingLink
Elkaar leren kennen
Ik heb mijn leerlingen met behulp van www.graffiticreator.net hun
naam laten schrijven. Vervolgens hebben ze de graffiti afbeelding in
ThingLink gezet. In ThingLink konden ze dan nog meer over zichzelf
vertellen met behulp van teksten, foto's en weblinks die ze als
hotspot hadden toegevoegd aan de afbeelding. Een leuke manier
om de klas in beeld te krijgen!
Ina Beltman, Reggesteyn
Studenten organiseren zelf een
ouderavond. Daarvoor maken
zij een PowerPoint. Met Knovio
kunnen ze teksten inspreken en
video-opnames toevoegen.
Ideaal voor de student die niet
graag presenteert en zo wel
een bijdrage kan leveren!
Joke Arts,
ROC Midden
Nederland
Ingesproken
tekst
toevoegen
aan een
PowerPoint
Anymeeting
Een van mijn leerlingen was ziek en kon niet naar school komen. Thuis
werkte ze wel aan de leerstof, maar met het boek kwam ze er echter niet
helemaal uit. Met behulp van Anymeeting.com heb ik een 1-op-1 webinar
opgezet en haar uitleg gegeven. Zij kon meekijken op mijn scherm en we
konden met elkaar communiceren. Zelfs de toets heeft ze uiteindelijk via
Anymeeting gemaakt en heeft ze mij mee laten kijken!
Petra Spithost
Knovio & Anymeeting
Skype
buitenland
Ik kreeg afgelopen januari het idee om mijn
plusgroepje die ik bij ons in de bovenbouw
begeleid eens kennis te laten maken met
Skype.
Hoe klein is de wereld?
Ik had contact gelegd met een even
enthousiaste leerkracht in Canada en we
maakten snel een afspraak. Eerst goed
voorbereiden hoe je jezelf presenteert in het
Engels en vooral ook wat je de ander wil gaan
vertellen en vragen.
Met z'n vijven rondom de laptop en zij konden
ons zien via hun digibord. De geplande
ontmoeting die een kwartiertje zou duren werd
er één van anderhalf uur. We gaan dit
binnenkort zeker nog eens doen, maar dan
met de hele klas en op het digibord. Een
geweldige ervaring voor onze kids.
Harry Rood,
Jozefschool
Skype
Afgelopen jaar heb ik als docent Nederlands op verschillende
manieren geëxperimenteerd met de inzet van sociale media in
mijn lessen. Om te beginnen heb ik voor mijn klassen in havo 5
besloten Facebook groepen gemaakt. Alle leerlingen hebben
zichzelf aan de groep toegevoegd. Binnen deze groep heb ik
een poëzieproject opgezet. Doel van de opdracht was om
leerlingen op een activerende manier aan het werk te krijgen
met poëzie. Ze hebben een bloemlezing aangelegd met
gedichten die de leerlingen aanspraken. Daarnaast mochten ze
met een groepje van vier leerlingen een gedicht verfilmen of er
een animatie van maken met een van de vele online tools die
daarvoor beschikbaar zijn. De leerlingen moesten hun filmpje
vervolgens delen in de Facebook groep en elkaar van feedback
voorzien. Zo heb ik een heel aantal prachtige verfilmde
gedichten binnen gekregen. Echt prachtig.
Henk ter Haar
Facebook
Poëzie
opdracht
Oefentoetsjes
verzameld op
een Tackk
Na elke les liet ik de leerlingen ter evaluatie een
testje maken over de lesstof, dit deed ik via Testmoz.
De leerling zag gelijk zijn score en wist meteen of hij de
lesstof goed begrepen had. Ik kon na mijn lessen zien
bij welke vragen de meeste fouten waren gemaakt.
Dit gaf mij feedback over de behandelde lesstof.
Om de testjes op een makkelijke manier aan te bieden aan de
leerlingen besloot ik ze in een Tackk pagina te zetten, samen
met 2 filmpjes. Deze Tackk pagina deelde ik met de leerlingen.
Erg leuk om te zien (en te horen) dat ze hun hoge cijfers mede
aan de testjes in Testmoz te danken hadden!
Marije Hoek, ROC van Twente
Testmoz en Tackk
Vragen stellen
via WhatsApp
WhatsApp
Tijdens de les Engels moesten studenten zelf luisteropdrachten
voorbereiden, met filmpjes van YouTube. Hier moesten zij ook
vragen bij bedenken. De studenten zouden dan hun filmpje laten
zien op de beamer om zo de vragen met de hele klas te bespreken.
Om het verspreiden van de vragen gemakkelijk te laten verlopen,
hebben de studenten het in de 'groepsapp' gegooid.
Zo kon iedereen direct meedoen.
Op de 'groepsapp' onstond
een heus Engels werkboek
en de studenten gebruikten
hun telefoon alleen voor de
les, omdat schakelen tussen
schermen te afleidend
was voor ze!
Dylan Heldenbergh,
MBO Utrecht
Discussies
Socrative
Studenten krijgen voor de
studieloopbaanbegeleiding de opdracht om
een actualiteit mee te nemen naar de les. In
de les bereiden ze een "one minute speech"
hierover voor eindigend met een pakkende
stelling. Vervolgens mag de rest van de klas
stemmen via de app Socrative. De student
leidt vervolgens de discussie en krijgt na
afloop feedback over zijn presentatie en het
begeleiden van de discussie.
Irene Jansen, Saxion
Mening peilen
Na afloop van de ouderavond, vroeg ik de ouders van mijn slb
leerlingen om een cijfer te geven in Mentimeter voor de
waardering van de avond. Handig om snel feedback te
vragen! Ouders konden makkelijk stemmen via de telefoon.
Petra Holstein, Drenthe College
Facebook
Facebook: Voor, tijdens of na de les?
Sinds 2011 gebruik ik Facebook om mijn leerlingen te informeren over
bijvoorbeeld huiswerk, toetsen enz. enz. In het begin gebruikte ik het vooral
om te zenden maar langzaam aan begon ik ook te reageren op berichten
van studenten. Feliciteren met verjaardagen, rijbewijs, stageplaatsen.
Beschikbaar zijn via Facebook chat voor vragen over lessen en toetsen,
coach gesprekken voeren. Het zorgt ervoor dat het echt een verlengstuk is
geworden van mijn lessen met tot nu toe eigenlijk alleen maar positieve
ervaringen. Vond ik in het begin nog dat ik me niet met studenten moest
bemoeien op Facebook, merk ik nu juist dat het gewaardeerd wordt.
Vrienden zijn op Facebook zorgt voor een andere, positievere, dynamiek in
de klas. Vergeet echter de leerlingen niet die niet op Facebook zitten
en zelf heb ik ervoor gekozen om als docent een profiel aan te maken.
Ralf Hillebrand, Albeda college
Flip the
classroom
voor
Boekhouden
Leerlingen vinden boekhouden een erg
saai onderdeel van het vak Handel en
Administratie. Om deze reden heb ik een
lessenserie ontwikkeld waarin de
leerlingen zich thuis voorbereiden met het
bekijken van de uitleg die ik met behulp
van Prezi heb gemaakt en heb
opgenomen via Screencast-o-matic.
Deze filmpjes heb ik op YouTube
geplaatst. In de les test ik de leerstof met
behulp van een quiz in Kahoot en hebben
de leerlingen tijd om de geleerde stof te
verwerken met behulp van opdrachten.
Op de resultaten uit de quiz en de
gemaakte opdrachten wordt feedback
gegeven zodat leerlingen goed
voorbereid worden op de eindtoets.
Roelf-jan Schipper
Prezi, YouTube & Kahoot
Scherm delen
Via www.screenleap.com kun je een scherm delen met een simpele
code. Zelf gebruik ik het om het scherm van de leerling te delen met de
klas. Als docent neem ik het scherm van de leerling over met mijn pc die
verbonden is met de beamer. Op deze manier kan de klas meekijken met
de leerling die de oefening voordoet. Eventueel kunnen de overige
leerlingen ook meekijken op hun eigen scherm als zij de code invoeren.
Leerlingen willen graag laten zien wat ze kunnen en op deze manier kan
dat eenvoudig zonder een kabel of dure software.
Jeroen de Roode
Screenleap
Werkstuk in een flyer
Voor het vak Loopbaan en Burgerschap gebruik ik verschillende tools
om de leerlingen kennis te laten maken met andere manieren van
inleveren van werkstukken. In dit geval gaat het om een opdracht
waarin leerlingen te maken krijgen met de economische dimensie
van dit vak. Uitzoeken wat de kosten zijn, vergelijkingssites zoeken,
berekeningen maken, spaarplan enz. Ze moesten dit presenteren in
een wervende Smore flyer, net als bij een echt evenement!
Joop Wolters, CIOS Sittard-Venlo
Op trendmatcher.nl legt
Willem Karssenberg
verbanden tussen trends die
hij tegenkomt op internet en
hun mogelijk gebruik in het
onderwijs.
TM
www.trendmatcher.nl
Gamend leren
In een les over online ondernemen heb ik BBL studenten Handel een
case aangeboden via een YouTube filmpje. Daarna speelden ze een
online memoryspel - aangemaakt via memoryspelen.nl - waarbij het
zaak was in zo weinig mogelijk beurten zaken te herkennen.
Vervolgens moesten ze een online puzzel oplossen, gemaakt met
jigsawplanet. Daarna konden ze meedoen aan een online
ondernemersquiz, aangeboden via blubbr. Hun scores konden ze
invullen in de online leeromgeving. Zo konden ze het begrip "online" op
verschillende manieren ervaren. Het was muisstil en de grootste
mopperkont onder de studenten zat binnen no-time volop te puzzelen.
Oudere studenten bleken net zo fanatiek te zijn als hun jongere
collega's. Als hoofdprijs een usb-stick of simcard back-up apparaat.
Willem van Dinther, Summa College
YouTube & blubbr
Plickers
Examentraining met
papieren stemkastjes
Tijdens een examentraining is het handig om te zien welke vragen
leerlingen lastig vinden. Met Plickers houden leerlingen hun kaart omhoog
en maken zij hun antwoorden kenbaar. Voor jou als docent is het resultaat
direct zichtbaar op je tablet of op je mobiel. Tevens kun je de keuzes direct
tonen op het digibord. Als docent kun je dan vragen die goed zijn gemaakt
niet behandelen en wanneer de meningen verdeeld zijn kun je leerlingen
met een andere mening naast elkaar zetten en ze met elkaar laten
discussiëren. Na deze discussie kun je ze dan opnieuw laten stemmen.
Het mooie van Plickers is dat leerlingen stemmen met een papieren kaart
en dus geen gebruik hoeven te maken van hun mobiele telefoon.
Op deze manier is deze applicatie dus ook interessant voor
docenten die geen mobiele telefoons in de les toestaan.
Antoine van Dinter,
Varendonck-College Asten
Kennis memoriseren
Binnen het vak dat ik geef, Horeca, moet nogal veel kennis
opgedaan worden: productenkennis, begrippen, etc. Om het de
leerlingen mogelijk te maken buiten de klas oefeningen op dit gebied
te doen, maak ik gebruik van matchthememory.com om memory-
spellen te spelen. Met educaplay.com maak ik kruiswoordpuzzels en
hotspotoefeningen met hetzelfde doel. In de evaluatie van het afgelopen jaar geeft een deel van de leerlingen aan veelvuldig van deze oefeningen gebruik gemaakt te hebben.
Paul Laaper
Vragen stellen
Soms wil je voorkennis testen: stel een vraag aan het begin van de
les met Mentimeter. Soms zie je halverwege een college dat
leerlingen minder aandacht hebben: stel een vraag via Mentimeter.
Natuurlijk wil je aan het einde peilen wat men van je les vond of je
wilt een inhoudelijke vraag stellen, een discussie op gang brengen:
stel een of meerdere vragen via Mentimeter. Vragen zijn opnieuw te
gebruiken door de uitslag van de stemming te verwijderen. Laptops
en telefoons worden effectief ingezet!
Rita de Vries,
Noorderpoort
Mentimeter
Organiseer alles
Trello
Lange tijd was ik op zoek naar een manier om met een projectgroep
samen te werken. Vaak gebruikte ik hiervoor een Excel bestand waarin
stond wie wat deed. Studenten die in een projectgroep werkten vonden
het lastig om alle informatie van het project daarin te verwerken en
vaak werd het dan ook een combinatie van een spreadsheet en een
map met bestanden in Google Drive.
Trello lost dit probleem op en brengt, door middel van een eenvoudige
interface, structuur aan in bijvoorbeeld een project. Een aantal
studenten is inmiddels zo enthousiast dat ze Trello ook gebruiken om
hun persoonlijke planning op orde te houden. Het mooiste voorbeeld
kreeg ik van een van mijn studenten die zijn complete eindstage met
alle stage-opdrachten in Trello had geplaatst. Door middel van een link
naar zijn Trello board kan ik nu precies zien welke todo's er nog staan,
waar hij mee bezig is (doing) en wat al klaar is (done).
Jorrit Arntzen
klaar
Digitale uitleg
Screencast-O-matic
In groepen heb je altijd leerlingen die jouw instructie in een keer begrijpen.
Je hebt echter ook leerlingen die dit niet kunnen. Je herhaalt je instructie,
terwijl de snelle leerlingen al verveeld kijken. Dan is een digitale instructie
(opdracht) ideaal. Ik gebruik hiervoor screencast-o-matic. Je spreekt
achter je laptop je instructie in (laptopscherm wordt opgenomen, dus
gebruik bijvoorbeeld een Word bestand, PowerPoint, Prezi, etc). Je kunt
de instructie delen als (groot) bestand, of via YouTube publiceren
(eventueel als verborgen video) en de url via ELO of mail verspreiden.
Leerlingen kunnen de filmpjes met uitleg opnieuw en opnieuw bekijken.
Rita de Vries, Noorderpoort
Dropbox delen
Voor de toetsen ECDL hebben de leerlingen een aantal bestanden nodig.
Voorheen kopieerden we die naar usb-stickjes en deelden die dan uit. Later
stuurde ik de bestandjes toe via een lijst met e-mailadressen. Maar nu
gebruik ik Dropbox. Per klas kan ik een mapje aanmaken, daar de
benodigde bestandjes inzetten en de map delen met de leerlingen door het
linkje op het bord (of in de toets) te schrijven. Ik maak dan gebruik van
www.bit.ly om de link te verkorten en een handige naam te geven. Dit kan
natuurlijk ook voor andere lessen gebruikt worden!
Petra Spithost
TodaysMeet bij differentiëren
TodaysMeet gebruik ik als backchannel bij het differentiëren.
Als een groepje leerlingen extra uitleg nodig heeft dan wil je als docent
even niet gestoord worden door de andere leerlingen. Vragen die er
ondertussen zijn, kunnen de leerlingen die geen extra uitleg krijgen via
TodaysMeet stellen. Leerlingen kunnen elkaar dan via TodaysMeet
helpen, terwijl je als docent aan een kleiner groepje ongestoord nog eens
uitleg kunt geven. Onbeantwoorde vragen kun je daarna terugkijken en
alsnog beantwoorden.
Ankie Cuijpers, Mondriaan College
TodaysMeet, Mindomo & Popplet
Maken van mindmaps
Tijdens lessen burgerschap leerlingen laten brainstormen over
onderwerpen of tijdens de slb-les laten nadenken over het komende
schooljaar. Vervolgens maken ze daar een mindmap van in Popplet of
Mindomo. Zelf vind ik de eindresultaten van Mindomo speelser en
creatiever. Op YouTube zijn (Engelstalige) instructiefilmpjes te vinden,
die ik gebruik om een tool te introduceren. De Engelse taal is daarbij
geen belemmering en wordt niet als storend ervaren.
Petra Holstein, Drenthe College
Tools overzicht
Aanbevolen door de schrijvers
Anymeeting - www.anymeeting.com
Blubbr - www.blubbr.tv
Dropbox - www.dropbox.com
Edmodo - www.edmodo.com
Educaplay - www.educaplay.com
Facebook - www.facebook.com
FaceTime - www.apple.com
Glogster - www.glogster.com
GoAnimate - www.goanimate.com
Google apps - docs.google.com Jigsaw Planet - www.jigsawplanet.com
Kahoot - www.getkahoot.com
Knovio - www.knovio.com Match the Memory - www.matchthememory.com
MaxClass - www.maxclass.com/nl/
Memory spelen - www.memoryspelen.nl/
Mentimeter - www.mentimeter.com
Mindmeister - www.mindmeister.com
Mindomo – www.mindomo.com
Tools overzicht
Aanbevolen door de schrijvers
PicCollage - www.pic-collage.com
Popplet – www.popplet.com
Prezi - www.prezi.com Screanleap - www.screenleap.com
Screencast - www.screencast-o-matic.com
Skype - www.skype.com
Smore - www.smore.com Socrative - www.socrative.com Sparkol - www.sparkol.com
Tackk - www.tackk.com
Testmoz - www.testmoz.com
ThingLink - www.thinglink.com
TodaysMeet - www.todaysmeet.com
Trello - www.trello.com
Tumblr - www.tumblr.com
Twitter - www.twitter.com
WhatsApp - www.whatsapp.com
YouTube – www.youtube.com
social media
Praktijk
voorbeelden
uit het onderwijs
2.0
Verzameld en samengesteld door
Ashwin Brouwer en Willem Karssenberg
Bezoek voor meer inspiratie
socialmediainhetmbo.nl en trendmatcher.nl
Dit werk valt onder een Creative Commons
Naamsvermelding-NietCommercieel 4.0 Internationaal-licentie.

Download Report