2014
2015
2
Geachte ouders/verzorgers,
Hierbij ontvangt u de schoolgids van onze school. Deze gids wordt eens in de twee jaar
geactualiseerd en aan ouders/verzorgers verstrekt. Op de laatste dag van het schooljaar ontvangt u
een nieuwe bijlage bij deze schoolgids. In die bijlage staan de teamsamenstelling, de leden van de
medezeggenschapsraad en de ouderraad, de groepsindeling, het gym- en vakantierooster en het
jaarprogramma. Ook staan in de bijlage enkele belangrijke financiële zaken vermeld.
Wij vinden het vooral belangrijk u te informeren over wie we zijn, wat we doen. Kortom, waar staat
de Leyenburgschool voor.
Christelijke Basisschool Leyenburg (CBL) is in augustus 1969 gestart als een bijzondere lagere
school. Destijds had onze school geen aparte kleuterschool, maar vlak voor het ontstaan van de
basisschool in 1985 kreeg onze school een kleuterafdeling.
CBL heeft momenteel 22 groepen. Het aantal leerlingen per groep varieert bij ons op school. Bij de
kleuters beginnen we met ongeveer 20/25 kinderen per groep (max. 30) en in de overige groepen
ligt het aantal kinderen tussen de 25 en 33. De gemiddelde groepsgrootte is 28. Op onze school
zitten totaal ongeveer 550 leerlingen.
Onze school beschikt over een ruime gymzaal die direct naast de school ligt. Voor de kleuters
beschikt het schoolgebouw over een inpandig speellokaal.
Aan ons schoolgebouw is een peuterspeelzaal (De Peuterslee) en een buitenschoolse opvang
(2Burchten) verbonden. Beide voorzieningen zijn specifiek voor onze school. Met de leiding van
beide instellingen bestaat een goede samenwerking en is er regelmatig goed overleg.
Goed overleg met u, als ouders/verzorgers, en ons, de school/de leerkrachten vinden wij ook
belangrijk.
Wij vertrouwen er op dat u niet zult aarzelen om even binnen te stappen als dat nodig is.
Uw medewerking zorgt voor een soepel en prettig verloop van alle zaken op onze school.
Wij zullen er alles aan doen om het onderwijsleerproces voor uw kinderen goed te laten verlopen.
Wij informeren u wekelijks op vrijdag over actuele informatie over ons schoolleven met de
CBL-weekbrief. Deze nieuwsbrief wordt vanaf schooljaar 2014-2015 alleen digitaal verstrekt en is te
lezen op de website www.leyenburgschool.nl Uiteraard is het noodzaak de nieuwsbrief goed te
lezen.
Deze schoolgids geeft u alle noodzakelijke informatie om te weten wat u van de school kan en mag
verwachten. Mocht u toch nog zaken missen of op- en aanmerkingen hebben, dan horen wij dat
graag.
Ik hoop en verwacht dat het schooljaar 2014-2015 voor iedereen voorspoedig zal verlopen en wens
u veel leesplezier.
Met vriendelijke groet,
H.F. van der Hoek,
Directeur a.i.
3
1.
2.
3.
3.1
3.2
3.3.
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
6.
7.
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
8.
9.
10.
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
Woord vooraf
Visie op onderwijs
Actief burgerschap en sociale integratie
Daar werken we als school voor
Waar staan we als school voor?
Algemeen
Respecteren grondslag
Kledingvoorschriften
Aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen
Algemeen
1-aanmeldleeftijd (gemeentelijke regeling)
Toelatingscriteria
Verwijderingsbeleid
Doelen en resultaten van het onderwijs
Doelstelling van ons onderwijs
Toetsen
De onderwijsresultaten
Waar gaan de leerlingen van CBL naar toe?
Als uw kind onze school verlaat: het onderwijskundig rapport
Ondersteuning van het jonge kind
Ondersteuning voor leerlingen
Doelgericht handelen
Handelingsgericht werken en werken aan de opbrengsten
Met welke methodes werken wij?
Godsdienstige vorming: Kind op Maandag (groep 1 t/m 8)
Milieueducatie
Culturele vorming
Lichamelijke oefening & sport en schoolzwemmen
Blokfluiten
Schaken
Extra zorg voor leerlingen
Zorgprofiel SPPOH en zorgarrangementen
Samenvatting van het schoolondersteuningsprofiel van CBL
Passend onderwijs en onze school
Ondersteuning binnen de basisschool
Basisondersteuning
Extra ondersteuning
Ook onze school biedt extra ondersteuning
Nadere informatie over extra ondersteuning die de school biedt
Dyslexie: onze aanpak
Plusklas
Dyscalculie
De verplichte onderwijstijd
Ouderbijdrage
Rechten en plichten van ouders/verzorgers
Algemeen
Contactpersoon en vertrouwenspersoon.
Klachtenregeling
Gescheiden ouders/verzorgers
Leerlingdossier
4
Leerlingenadministratie
10.6 Onderwijskundig rapport
10.7. Leerplicht, verlof en absentie
Leerplicht
Verlof
11.
Financiën
12.
Beleid m.b.t. veiligheid
12.1 Pestprotocol
12.2 Protocol sociale media
12.3 Als de schooldeur opengaat
12.4 Sociale veiligheid
12.5 Veiligheidsplan
13.
Voorzieningen TSO en BSO
Tussenschoolse opvang/overblijven en Buitenschoolse opvang: 2Burchten
14.
Verzuim
Afmelden kinderen
Te laat komen (3-6-9-12 regeling)
15.
Ons team
16.
Schoolmaatschappelijk werk
17.
Kan ik u even spreken?
18.
Als de leerkracht ziek is
19.
De kwaliteit van de school
20.
Vieringen, schoolreisje, schoolkamp
21.
Ouderbetrokkenheid
21.1 Informatie
21.2 Waar kunt u ons bij helpen?
21.3 Uw mening horen wij graag.
21.4 De medezeggenschapsraad
21.5 De ouderraad
21.6 Klassenouders/verzorgers
22.
Buiten de muren van de school
23.
Even zakelijk
23.1 Ouderbijdrage
23.2 Busgeld zwemmen
23.3 Gebruik lesmateriaal
23.4 Verzekering
24.
Overige informatie
24.1 Peuterspeelzaal ‘De Peuterslee”
24.2 Huisdieren
24.3 Rookvrije school
24.4 Alcoholvrije school
24.5 Mobiele telefoons
24.6 Schoolmelk
24.7 Schoolfotograaf
24.8 Traktatie
24.9 Website
24.10 Hoofdluis
24.11 Uw kind en de Jeugdgezondheidszorg GGD 4-19 in Den Haag
24.12 Jeugdtandzorg west
24.13 Zorg voor onze medemens
5
1.
WOORD VOORAF
Een goede keuze...
Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden heet u en uw kind(eren) van harte
welkom op CBS Leyenburg. Ouders/verzorgers die hun kind aan de zorg van het team van deze
school toevertrouwen maken een goede keuze.
Het bestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen, de heer H.F. van der Hoek is als
interim directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de CBS Leyenburg.
De SCOH beheert 31 scholen voor basisonderwijs, 4 scholen voor speciaal basisonderwijs, 1
praktijkschool en 2 scholen voor (voortgezet)speciaal onderwijs. Deze scholen liggen in de
gemeenten Den Haag, Rijswijk, Zoetermeer en Pijnacker. Daarnaast is ook de Stichting Protestants
Christelijke Peuterspeelzalen met ons verbonden. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen die
allemaal dicht bij onze scholen liggen. In het geval van de CBS Leyenburg is dat peuterspeelzaal De
Peuterslee. De SCOH wordt voor de beleidsmatige ondersteuning bijgestaan door het stafbureau
SCOH.
Alle SCOH-scholen zijn bijzondere scholen. Dit betekent, dat het Evangelie van Jezus Christus,
zoals dat in de bijbel staat beschreven, de basis voor ons handelen is. Daarom worden op onze
scholen verhalen uit de bijbel verteld, zingen wij samen en vieren wij met elkaar de christelijke
feestdagen. In de omgang met elkaar en met de kinderen proberen wij dit uit te dragen. Onze
leerkrachten hebben aandacht voor de kinderen, ze zijn bij hen betrokken. Het gaat onze
leerkrachten erom de kinderen te onderwijzen in een bonte mengeling van verschillen die er in de
wereld zijn en elkaar daarbij te respecteren.
De schoolgids vindt zijn oorsprong in de Wet op het primair onderwijs. Deze wet verplicht scholen
ouders/verzorgers te informeren over het onderwijs en alle activiteiten die zich op de scholen
afspelen. Hierover kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een
Medezeggenschapsraad (MR), waarin ouders/verzorgers en leerkrachten zitting hebben. Tevens
kent SCOH een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig
met zaken die het niveau van de individuele school overstijgen.
In deze schoolgids vindt u informatie over de CBS Leyenburg. U leest erin waar het schoolteam voor
staat en u krijgt een indruk van al de activiteiten die zich in en om de school afspelen.
Als bestuurder heb ik vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de eersten bij wie u
terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind(eren).
Ik wens uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe.
Hoogachtend,
Drs. G.J. van Drielen
Voorzitter College van Bestuur.
Postadres:
Postbus 18546, 2502 EM Den Haag.
Bezoekadres: Laan van Meerdervoort 70, 2517 AN Den Haag.
Telefoon:
070 – 311 87 87
Website:
www.scoh.nl
6
2.
Visie op onderwijs
Christelijke Basisschool Leyenburg is een school die open staat voor iedereen.
Wij zijn een christelijke school, werken vanuit een christelijke overtuiging en hebben respect voor de
overtuiging van andersgelovigen en niet-gelovigen. Dit respect dient natuurlijk wederzijds te zijn.
In de dagelijkse praktijk betekent dit dat wij met de kinderen de schooldag beginnen en eindigen met
een gebed en/of een lied. Wij vertellen verhalen uit de Bijbel en kijken of dat verhaal iets betekent
voor de mensen van nu. We vieren de christelijke feestdagen: Kerst en Pasen en staan stil bij de
betekenis van Hemelvaart en Pinksteren.
We leren de kinderen nadenken over recht en onrecht, over goed en kwaad, over eerlijk en oneerlijk.
Hoe staan wij in de wereld? Wat vinden wij van de dingen om ons heen en wat doen wij? Normen en
waarden zijn voor ons niet alleen woorden.
Uitgangspunten die als basis voor ons onderwijs dienen zijn:
 De kinderen gaan met plezier naar school gaan en zij voelen zich bij ons veilig;
 Wij gaan met de leerlingen om op basis van een wederzijds respect;
 De leerkrachten ondersteunen, begeleiden en stimuleren de leerlingen bij hun ontwikkeling;
 De leerkrachten willen dat de leerlingen, nu en in de toekomst, zelfstandig, creatief en kritisch
kunnen leven in een dynamische en multiculturele samenleving;
 Naast inspanning is er plaats voor ontspanning;
 Leerkrachten en leerlingen werken aan een prettige sfeer in de groep;
 Leerkrachten en ouders/verzorgers proberen, ieder met hun eigen verantwoordelijkheid, het
maximale uit de kinderen te halen;
 De ouders/verzorgers hebben bij het opvoeden binnen en buiten de school een stimulerende rol;
 Het team is alert op pesten en discriminatie zowel binnen als buiten de school en werken vooral
aan het voorkomen hiervan. In voorkomende gevallen wordt er direct opgetreden;
 Orde en regelmaat geven duidelijkheid en ruimte bij het opvoeden en opgroeien. Ook op school
leren wij de kinderen dat er regels zijn en maken wij afspraken daarover. Zo zijn er regels voor
het omgaan en het werken met elkaar buiten en binnen de groep;
Actief burgerschap en sociale integratie
Op 1 februari 2006 zijn de onderwijswetten uitgebreid die scholen verplicht aandacht te schenken
aan actief burgerschap en sociale integratie. Dat lijkt iets nieuws, maar dat is het niet. Op onze
lesroosters en op de rapporten zult u dit vak dan ook niet tegenkomen. Veel elementen van actief
burgerschap en sociale integratie maken deel uit van andere vakken. Denk daarbij aan vakken als
godsdienst, geschiedenis en wereldoriëntatie. Als het gaat om waarden, normen en gedrag, dan
komt dat uiteraard aan de orde bij godsdienst en sociaal emotionele ontwikkeling, maar ook in de
dagelijkse omgang tussen leerkrachten en leerlingen en leerlingen onderling. Natuurlijk ligt hier een
relatie met de gedragsregels /huisregels die wij op onze school hanteren.
Daar werken we als school voor
Wij vinden het belangrijk dat onze school een plek is waar uw kind zich thuis voelt. Een veilige en
vriendelijke plaats om zich te ontwikkelen voor later.
Wij vinden het belangrijk dat iedereen ervaart dat wij samen de school zijn. “Wij” dat zijn de
leerlingen, hun ouders/verzorgers en het team. Met elkaar zorgen wij (ieder met een eigen
verantwoorde-lijkheid) voor een fijne en goede school.
Wij vinden het verder belangrijk dat alle mogelijkheden van de kinderen worden benut: samen het
best mogelijke resultaat behalen.
7
3.
Waar staan we als school voor?
3.1
Algemeen
Het protestants-christelijke gedachtengoed is de basis van onze stichting en de scholen. Het is een
belangrijk element in de onderlinge binding tussen mensen binnen de scholen en tussen
verschillende scholen. We doen dat met respect voor andere opvattingen, zonder onze eigen
opvattingen te verloochenen. Wij willen de protestants-christelijke identiteit, onze gemeenschappelijke kracht en bindende factor, versterken en uitdragen. De SCOH staat voor waardevol onderwijs.
Onze identiteitsnotitie ‘Samen staan voor waardevol onderwijs’ vormt hierbij het kader van
waaruit scholen werken. Er wordt op elke school in teamverband regelmatig gesproken en
nagedacht over het thema identiteit in de breedste zin van het woord.
Wat is nu eigenlijk het ‘bijzondere’ van protestants-christelijk onderwijs? De protestants-christelijke
identiteit is het uitgangspunt van de school, dat wil zeggen dat het Bijbels Evangelie de
inspiratiebron is voor het denken en handelen.
In de praktijk blijkt dat uit een aantal zaken:
 Oog hebben voor de wereld om ons heen, waarbij begrippen als gerechtigheid en vrede centraal
staan. Respect hebben voor de ander en voor andere culturen en godsdiensten;
 Naast aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van de kinderen is er altijd aandacht voor de
persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Elk kind, ieder mens moet in zijn/haar leven keuzes
maken. Daarbij is het van groot belang van welke waarden en normen iemand uitgaat. Een
protestants-christelijke school helpt leerlingen zoeken naar die waarden en normen die vanuit de
Bijbel worden aangereikt;
 Op elke school van de SCOH vindt er aan het begin en aan het eind van de schooldag een
moment van bezinning plaats en worden de christelijke feesten gevierd. Waar mogelijk worden
contacten onderhouden met de kerken en/of wordt deelgenomen aan wijkgerichte projecten;
 Open staan voor contact met de ouders/verzorgers. Behalve via de medezeggenschapsraad
stellen de scholen het op prijs dat ouders/verzorgers ook op andere wijze betrokken zijn bij het
onderwijs dat aan hun kind(eren) wordt gegeven.
3.2
Respecteren grondslag
Wij zijn een open protestants-christelijke school, alle kinderen zijn welkom. Wij verwachten dat de
ouders/verzorgers en hun kinderen gedurende de jaren dat de kinderen op school zijn de christelijke
grondslag zullen respecteren en ondersteunen. Tijdens het aanmeldingsgesprek bespreken wij met
u de wederzijdse verwachtingen. Ouders/verzorgers dienen zich te realiseren wat de consequenties
zijn van hun keuze voor onze school. Dit geldt voor de waarneembare uitingen van de christelijke
identiteit, zoals godsdienstles, bidden, zingen, vieringen. Het geldt ook voor de minder
waarneembare uitingen. Hierbij denken we aan de wijze waarop leerkrachten, leerlingen en ouders/
verzorgers met elkaar omgaan. We willen duidelijk zijn over onze normen en waarden. U mag ons
daar op aanspreken, net zo als wij ouders/verzorgers en leerlingen daar op zullen aanspreken.
Verder kan de school op basis van haar schoolidentiteit bepaalde keuzes maken als het gaat om
lesmethoden en boeken en de wijze waarop daarmee wordt omgegaan. Van ouders/verzorgers
verwachten we dat zij de vermelde zaken zullen respecteren en dat hun kind(eren) aan alle
activiteiten volledig zullen deelnemen.
8
3.3.
Kledingvoorschriften
Met de komst van (kleding-)uitingen als hoofddoek en chador en kleding die een ongewenst
statement uitdragen en de daarbij behorende media aandacht, is het vraagstuk rondom kledingvoorschriften relevant en actueel. Dit vraagt om beleid met betrekking tot de toelaatbaarheid ervan
op SCOH scholen.
De SCOH is van mening dat er kledingvoorschriften voor leerkrachten ingesteld kunnen of mogen
worden. Natuurlijk bestaan er al normen ten aanzien van kledinggebruik die niet op papier staan,
maar wel vanzelfsprekend zijn. Dit geldt ook voor uitingen van onderwijsgevenden in woord en
gebaar. Extreem voorbeeld: iedereen weet dat een leraar niet mag vloeken op school. Ook een
leraar op blote voeten met een onverzorgd uiterlijk en onhygiënische kleding mag vanzelfsprekend
gewezen worden op het ontoelaatbare karakter van deze uitingsvorm.
Om duidelijkheid en uniformiteit te behouden is er een aantal criteria opgesteld waaraan
gedragingen van het personeel1 getoetst kunnen worden:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
een ieder, met enige vorm van dienstbetrekking bij het SCOH, mag geen bijdrage leveren die
strijdig is met de verwezenlijking van de statutair vastgelegde grondslag en doelstellingen
van de SCOH. Dit zowel in woord als gedrag;
kleding mag niet expliciet refereren aan een andere godsdienstige overtuiging dan het
protestants christelijke (dus geen: keppeltje, hoofddoek, chador, etc.);
kleding mag niet onhygiënisch zijn;
kleding mag niet aanstootgevend zijn 2;
kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op
ras, kleur, geaardheid, sekse of politieke overtuiging;
kleding mag de veiligheid van een ieder, met enige vorm van dienstbetrekking bij het SCOH,
en anderen niet in gevaar brengen;
kleding mag niet disfunctioneel zijn (i.c. het vervullen of uitoefenen van een taak of functie
belemmeren).
De punten vermeld onder 3 t/m 7 gelden eveneens voor de leerlingen.
4.
Aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen
4.1
Algemeen
Voor het inschrijven van uw kind(eren) kunt u een afspraak maken met onze adjunct-directeur.
U wordt dan uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek, een bezoekje aan de groepen en kunt u,
indien gewenst, uw kind(eren) inschrijven voor onze basisschool. De laatste jaren bestaat er een
wachtlijst voor groep 1. Tijdig aanmelden is daarom noodzakelijk. Het kan voorkomen dat er een
aannamestop geldt voor andere groepen. Die stop is er dan op grond van het aantal (zorg)leerlingen
in een groep.
1
Onder personeel wordt hier verstaan: alle medewerkers die een contractuele binding hebben met de SCOH.
Het begrip aanstootgevend is volgens Van Dale: “ontstemming, ergernis. Bijbels: oorzaak van ergernis; oorzaak van een zedelijke val,
aanleiding tot zonde.”
In deze beschrijving vallen een tweetal kernwoorden op: zedelijkheid en zonde.
Zedelijkheid refereert aan een set van ethische normen die algemeen aanvaard zijn. Uitingen die overeenkomen met de heersende
opvattingen van wat geoorloofd en behoorlijk is.
Zonde wordt in verband is meer Bijbels gefundeerd en wordt in verband gebracht met de menselijke wil; in het bijzonder een overtreding
van de goddelijke of zedelijke voorschriften of geboden.
Het verder uitwerken van deze begrippen is ondoenlijk en niet gewenst. Ter adstructie iedereen snapt dat je niet mag vloeken op school.
Echter valt het woord ‘goh’ nu wel of niet onder deze categorie. Dit wordt overgelaten aan de invulling zoals dat door de directie van de
school in overleg met het team en medezeggenschapsraad in de praktijk wordt gebracht.
2
9
Wanneer een kind 4 jaar is, mag het naar de eerste groep van de basisschool. Voordat de kinderen
hun 4e verjaardag vieren, worden ze op school uitgenodigd om te komen wennen, dit zijn de
zogenaamde wendagen. Er worden maximaal 5 wendagen gepland. In de maanden december en
juni worden leerlingen niet ingepland om te starten.
Wanneer oudere kinderen aangemeld worden, wordt in alle gevallen contact opgenomen met de
school van herkomst en geïnformeerd naar de reden van vertrek bij de school.
Ook toetsen wij de kinderen om na te gaan of wij de zorg wel kunnen bieden die een kind nodig
heeft. Als bij aanmelding blijkt dat kinderen geen Nederlands spreken, worden zij verwezen naar een
zgn. ‘neveninstroomgroep’ op een andere school. In veel wijken van Den Haag zijn deze faciliteiten
aanwezig. Deze afspraak is in overeenstemming met het beleid van de Gemeente Den Haag.
Verder zijn er een aantal schoolregels waaraan iedereen, zonder uitzondering zich te houden heeft.
In het bijzonder geldt, dat 4-jarigen volledig zindelijk zijn voordat zij kunnen beginnen met naar
schoolgaan.
Bij aanmelding wordt altijd verteld dat wij een Protestants Christelijke school zijn: we beginnen en
eindigen de dag met een gebed en vertellen de kinderen verhalen uit de Bijbel.
Alle kinderen zijn verplicht deel te nemen aan gymnastiek en zwemmen (inclusief douchen), maar
ook met uitstapjes, schoolreisjes, schoolkampen en andere schoolactiviteiten. Ouders/verzorgers die
daar anders over denken, moeten een andere keuze maken.
De volgende situaties zijn bij aanmelding mogelijk:
 leerlingen jonger dan vier jaar;
 leerlingen, ouder dan vier jaar, die zich wegens verhuizing vestigen in het voedingsgebied van
onze school;
 leerlingen, afkomstig van een andere school uit ons voedingsgebied;
 leerlingen van een Speciale school voor Basisonderwijs (SBO) die teruggeplaatst kunnen
worden in het reguliere basisonderwijs;
 leerlingen ouder dan 4 jaar die nooit eerder op een reguliere basisschool hebben gezeten.
Wanneer een leerling aangemeld wordt, besluit de directie testgegevens van een leerling intern dan
wel extern op te vragen c.q. de leerling zelf te testen. Op basis van deze resultaten en rekening
houdend met de actuele groepssamenstelling wordt besloten of deze leerling op onze school
geplaatst wordt.
Per individuele aanmelding wordt bekeken of de aangemelde leerling wordt toegelaten. De
beslissing wordt genomen door de directie. Daarbij worden de volgende uitgangspunten gehanteerd:
 een evenwichtige balans in de groepsgrootte. Wanneer het leerlingenaantal van de groep door
de plaatsing een aanvaardbare grootte overstijgt, is er altijd overleg met de groepsleerkracht;
 een evenwichtige balans tussen zorg en niet-zorgleerlingen, waarbij de aspecten sociaalemotionele gesteldheid, taal en cognitieve achterstanden de beoordelingscriteria vormen;
 de realisatie van kwalitatief goed onderwijs, zoals beschreven in het schoolplan;
 de groepsleerkracht kan zijn taak zo vervullen, dat optimale aandacht voor alle leerlingen
gewaarborgd is;
 de eventuele testgegevens van het kind;
 het eventueel aanwezige onderwijskundige rapport van een leerling, wanneer deze al eerder een
school heeft bezocht.
Wanneer de leerling niet wordt toegelaten, krijgen de ouders/verzorgers hierover bericht.
10
4.2
1-aanmeldleeftijd (gemeentelijke regeling)
Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders/verzorgers hun kind nog maar bij één Haagse basisschool
aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar
groep 1 gaan. De Haagse basisscholen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt.
De afspraken gelden ook voor onze school.
Aanmelden
Goed om te weten:
• als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, ontvangt u een brief van de gemeente. Met deze brief
kunt u uw kind bij ons aanmelden. Belangrijk: neem de brief mee naar school;
• aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind tot en met 30 september daarna;
• is uw kind geboren voor 1 oktober 2012 of gaat uw kind naar groep 2 tot en met 8? Dan gelden
deze afspraken niet. U kunt contact opnemen met de adjunct-directeur van de school;
• aanmelden kan door een afspraak te maken met de adjunct-directeur mevrouw K. Simonetti;
• u krijgt een brief van ons met de bevestiging van uw aanmelding;
• woont u (nu nog) niet in Den Haag, maar kiest u wel voor een Haagse basisschool? Dan kunt u
uw kind zonder brief aanmelden. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind;
• belangrijk: de school vraagt u om het burgerservicenummer en een kopie van de zorgpas van uw
kind.
4.3
Toelatingscriteria
Aanmelden bij onze school betekent niet altijd dat uw kind ook is toegelaten. Wij hanteren een
aantal toelatingscriteria:
• broertjes en zusjes van leerlingen hebben voorrang;
• is uw kind ingeschreven op de peuterspeelzaal De Peuterslee, dan heeft uw kind voorrang bij
plaatsing;
• wij plaatsen maximaal 85 leerlingen in de groepen 1;
• aanmelden kan alleen nadat u al eerder een bezoek aan de school en een gesprek met de
directie hebt gehad.
Belangrijk om te weten: wij kijken alleen naar de toelatingscriteria. Het moment van aanmelden
maakt niet uit als het maar uiterlijk 30 september is. Het is dus niet zo dat de eerste aanmeldingen
meer kans maken dan de laatste aanmeldingen. Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding weet u of
uw kind is toegelaten. Wij sturen u hier een brief over.
Meer informatie over de afspraken over aanmelden in Den Haag www.eenaanmeldleeftijd.nl en de
website van de school.
4.4
Verwijderingsbeleid
Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school
(zoals verwoord in het schoolplan) kan volgen (door oorzaken in of buiten de leerling gelegen) of als
er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde kan het bevoegd gezag
(of bestuur) besluiten deze leerling van onze school te verwijderen. De beslissing tot verwijdering
wordt, nadat de groepsleerkracht en de ouders/verzorgers over het voornemen tot verwijdering zijn
gehoord, schriftelijk en met redenen omkleed door de directeur van de school verteld. Daarbij is het
voor betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om, binnen 6 weken na dagtekening, schriftelijk
bezwaar aan te tekenen tegen dit besluit. Vervolgens reageert het bevoegd gezag (bestuur) binnen
4 weken op het bezwaar, maar zal wel de ouders/verzorgers eerst horen.
De scholen van de SCOH beschikken over een protocol “Toelating en verwijdering van leerlingen”.
Dit protocol is op onze school aanwezig en is op verzoek van ouders/verzorgers in te zien.
11
5. Doelen en resultaten van het onderwijs
5.1
Doelstelling van ons onderwijs
We hebben op onze school veel aandacht voor de individuele mogelijkheden van ieder kind. Daarbij
letten we niet alleen op de cognitieve ontwikkeling, maar ook op de sociaal-emotionele, de creatieve en
de motorische ontwikkeling. We doen er alles aan om uit ieder kind te laten komen wat erin zit.
We willen dat de kinderen iedere dag met plezier naar school gaan en op een fijne manier met elkaar
omgaan en samen leren.
Daartoe scheppen we een sfeer die veilig en vertrouwd is en waarbij ieder kind zich geaccepteerd voelt.
We willen dat de kinderen zich mede verantwoordelijk voelen voor wat zich op school en in de maatschappij afspeelt. Door middel van deze uitgangspunten willen we de kinderen een basis geven, waar
ze de rest van hun leven iets aan hebben.
Vanuit onze eigen christelijke identiteit is de manier waarop Jezus omging met de medemens een
richtsnoer voor ons handelen. Belangrijk daarbij is een respectvolle houding ten opzichte van andere
culturen en godsdiensten.
Leerkrachten, kinderen en ouders/verzorgers zijn er samen verantwoordelijk voor om deze visie te
realiseren.
Voor ons dagelijks handelen betekent dit schoolconcept dat wij:
 werken aan een toenemende verantwoordelijkheid en zelfstandigheid bij onze leerlingen;
 onze leerlingen leren leren;
 het belangrijk vinden dat leerlingen en leerkrachten elkaar respecteren en zorg voor elkaar
hebben;
 het van groot belang vinden dat onze leerlingen leerprestaties leveren naar hun mogelijkheden;
 onze leerlingen ondersteunen en bemoedigen bij de uitdagingen waarvoor het onderwijs hen
stelt;
 veel aandacht besteden aan de kernactiviteiten van ons onderwijs (lezen, schrijven, taalvaardigheden, rekenen, sociale ontwikkeling);
 uitgaan van individuele verschillen tussen leerlingen en daar ons onderwijs binnen de groep op
afstemmen;
 elkaar kunnen aanspreken op de kwaliteit van ons handelen ten aanzien van onze leerlingen.
Toetsen
We hebben al eerder aangegeven dat wij het heel belangrijk vinden om alle mogelijkheden van onze
leerlingen te benutten. Hoe komen we er nu achter wat de mogelijkheden van een kind zijn?
We brengen dit in kaart door de kinderen vanaf het begin in hun ontwikkeling te volgen door
observaties en registraties en gebruik te maken van objectieve toetsen. Hiervoor gebruiken we
vooral de toetsen van het CITO. De Cito-toetsen geven een goed beeld van hoe de ontwikkeling is
ten opzichte van andere leerlingen. Daarnaast gebruiken de leerkrachten ook de methode toetsen.
De Cito-toetsen zijn vooral instrumenten om het onderwijs aan uw kind af te stemmen. De toetsgegevens staan op de rapporten en tijdens de rapportgesprekken komt dit natuurlijk aan de orde.
In groep 3 doen de kinderen aan het ‘Derde-Groeps-Onderzoek’ van het HCO mee. Deze toets geeft
een beeld van de mogelijkheden van uw kind. Ouders/verzorgers ontvangen hierover informatie en
een vragenlijst.
In groep 7 doen de kinderen mee aan de CITO-entreetoets. Deze toets wordt gebruikt om te zien of
en waar er eventueel nog wat ‘puntjes op de i’ moeten worden gezet.
12
In groep 8 komt ten slotte de CITO-eindtoets. De resultaten van deze toets vormen één van de
elementen die uiteindelijk het advies voor het vervolgonderwijs bepalen. In sommige gevallen
nemen we naast het Drempelonderzoek en de CITO-eindtoets ook de NIO-toets af. U wordt hier
over ingelicht indien er meerdere toetsen worden afgenomen.
In januari bespreken wij met de ouders/verzorgers ons schooladvies voor het Voortgezet Onderwijs.
Dit advies wordt intern bepaald door de leerkrachten van de groepen 7 & 8, de intern begeleider en
de directeur, op grond van de gegevens uit ons Leerling Volg Systeem en de behaalde
schoolresultaten. De score van de CITO-eindtoets en het Onderwijskundig Rapport komen later en
zijn nodig bij de aanmelding in het VO (de BOVO-procedure).
De onderwijsresultaten
Aan het eind van de basisschool geven wij de leerlingen en hun ouders/verzorgers een advies over
het type van het vervolgonderwijs. Dit advies is gebaseerd op leerresultaten van de voorgaande
jaren en de CITO-gegevens (LVS en eindtoets). In oktober/november wordt er in groep 8 ook het
drempel-onderzoek afgenomen.
Hieronder treft u de uitstroom van de afgelopen drie jaar aan:
Schooltype
Aantal ll.2012 %
Aantal ll. 2013
%
Aantal ll. 2014
%
praktijkonderwijs
1
2%
1
2%
0
0%
Basisberoep
0
0%
0
0%
0
0%
BB met LWOO
0
0%
1
2%
3
6%
Kader
9
17%
8
15%
6
11%
Kader met LWOO
6
11%
9
16%
2
4%
TL
14
26%
12
22%
11
20%
TL met LWOO
1
2%
0
0%
1
2%
TL/HAVO
5
9%
3
5%
7
13%
HAVO
6
11%
14
25%
10
19%
HAVO/VWO
5
9%
1
2%
7
13%
VWO
6
11%
6
11%
7
13%
53
55
54
De resultaten van de CITO Eindtoets van de laatste drie jaar zijn:
Gemiddelde standaardscore2011
Gemiddelde standaardscore 2012
Gemiddelde standaardscore 2013
Gemiddelde standaardscore 2014
534,7
531,7
531,9
535,2
Waar gaan de leerlingen van CBL naar toe?
De kinderen die onze school na groep 8 verlaten, vertrekken in de meeste gevallen naar de scholengemeenschappen in de omgeving. Het woord omgeving moet u ruim nemen want scholen voor het
voortgezet onderwijs liggen nu eenmaal wat verder weg.
De afgelopen jaren zagen wij onze leerlingen veelal vertrekken naar het Hofstadcollege, het
Segbroek College, de Populier, Maris College, Dalton en het Wellant College.
13
Met de meeste van deze (en andere) scholen hebben wij jaarlijks contact om onze oud-leerlingen
door te spreken en te vernemen hoe onze pupillen het doen en of het advies juist was. Onze school
neemt deel aan de uitwisseling die plaats vindt tijdens de BOVO-dagen. Gelukkig zien wij echter de
meeste van onze oud-leerlingen in het begin nog op de CBL terug met de resultaten van hun harde
werken op de nieuwe school. Zo volgen wij of het onderwijs dat wij geven aansluit bij de
beginsituaties van het vervolgonderwijs.
Als uw kind onze school verlaat: het onderwijskundig rapport
Er komt een moment dat uw kind onze school gaat verlaten. Normaal gesproken zal dat aan het
eind van groep 8 zijn, maar ook een verhuizing of andere reden kan voor het einde van de CBLperiode zorgen. Vooral in de laatste gevallen is het verstandig om de directeur en de
groepsleerkracht tijdig van het a.s. vertrek op de hoogte te stellen. De school kan dan de
uitschrijving goed administratief verwerken en de groepsleerkracht kan in alle rust het onderwijskundig rapport opstellen. Dit onderwijskundig rapport wordt geschreven voor de nieuwe school van
uw kind en verschaft informatie over de leerprestaties, -vorderingen en de door onze school
gehanteerde methodes. De nieuwe school beschikt dan direct over de benodigde informatie en kan
direct met uw kind aan de slag. Als ouder ontvangt u een kopie van dit rapport. Het origineel sturen
wij vervolgens naar de directie van de nieuwe school.
6. Ondersteuning van het jonge kind
Het jonge kind (4- tot 6-jarigen)
Het jonge kind ontdekt al spelend zijn wereld. Het onderwijs voor die leeftijdsgroep proberen we dan
ook op hun belevingswereld te laten aansluiten. We werken vanuit een bepaald
belangstellingsonderwerp, dat wil zeggen een onderwerp dat de kinderen aanspreekt of dat zij zelf
aandragen. De kinderen zijn op deze manier gemotiveerd om tot spelen te komen en nieuwe
ervaringen op te doen. Een dergelijk belangstellingsonderwerp (bijvoorbeeld: de bakker, de lente)
staat dan bij alle activiteiten twee à drie weken centraal. De versjes, die we tijdens de muzikale
vorming leren, de spelletjes bij bewegingsonderwijs evenals de verhalen, opzegversjes en
poppenkastverhalen passen we aan het onderwerp aan. Ook kunnen de kinderen met behulp van
allerlei materialen tot expressie komen. Met de ontwikkelingsmaterialen worden bepaalde
vaardigheden ontwikkeld en kan het kind zich begrippen en technieken eigen maken, die voorafgaan
aan het leren lezen, schrijven en rekenen. In de kleutergroepen wordt veel aan taalvorming gedaan.
De methode “Schatkist” wordt hierbij gebruikt.
Twee keer per jaar werken we met de hele school rondom een bepaald project. Zo'n onderwerp
wordt door de kinderen op eigen niveau uitgewerkt. Ook aan de sociale ontwikkeling van uw kind
wordt zorg besteed. Te denken valt hierbij aan het samenwerken in diverse hoeken en bijvoorbeeld
met een gezelschapsspel of een puzzel.
De ontwikkeling van de jonge kinderen wordt gevolgd met behulp van ons Leerling Volg Systeem.
De kinderen worden geobserveerd en de leerresultaten worden twee keer per jaar gemeten en
geanalyseerd met behulp van CITO toetsen Taal en Ordenen. Bij signalering van ontwikkelingsachterstanden wordt planmatige hulp gegeven binnen de groep en indien nodig door een leerkracht
of klassenassistent. Aan de hand van een handelingsplan wordt de zorg op maat vormgegeven.
Uiteraard worden de ouders/verzorgers hiervan op de hoogte gesteld.
In de loop van groep 1 en vooral in groep 2 zijn wij steeds gerichter bezig met het aanbrengen van
de leervoorwaarden voor het echte leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3.
De vele activiteiten lijken nog steeds op spelen, maar wij hebben een duidelijk doel voor ogen.
In de eerste periode van groep 3 staat voornamelijk het lezen, schrijven en rekenen centraal.
Natuurlijk krijgen ook vakken als biologie, muziek, tekenen en handvaardigheid de nodige aandacht.
14
7. Ondersteuning voor leerlingen
7.1
Doelgericht handelen
We werken volgens het leerstofjaarklassensysteem, waarbij wij rekening houden met de verschillen
tussen de leerlingen (adaptief onderwijs). In alle groepen wordt gedurende een deel van de dag
zelfstandig door de kinderen gewerkt of stof verwerkt. Dit stelt de leerkrachten in staat om de
leerstof gedifferentieerd aan te bieden. Onze leerkrachten gaan hierbij uit van het Direct Instructie
Model. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met een weektaak. In alle groepen is er verdieping- en
verrijkingsstof voor de leerlingen aanwezig en is in het kader van passend onderwijs in het
schooljaar 2010-2011 een plusklas gerealiseerd, waarbinnen onze begaafde/ hoogbegaafde
leerlingen de mogelijkheid wordt geboden om zich op cognitief-, sociaal- en emotioneel gebied te
kunnen ontwikkelen.
Ook het werken met de computer hoort er vanaf het begin bij. Onze school beschikt over een zeer
modern netwerk. Alle groepen zijn uitgerust met een digitaal schoolbord en drie of vier leerlingencomputers. Het gaat hierbij overigens niet meer om het leren omgaan met de computer, dat kunnen
de kinderen snel genoeg, maar de ICT is een schitterend hulpmiddel ter ondersteuning, verdieping
en verrijking van ons onderwijs.
Het opzoeken, vinden en verwerken van informatie is tevens een belangrijk onderdeel binnen het
huidige onderwijs. De leerlingen kunnen hiervoor gebruik maken van hun eigen groepsbibliotheek.
Boeken kunnen door de leerlingen voor spreekbeurten en werkstukken worden gebruikt. De wereld
staat voor hen open!
De leerkrachten op onze school zijn niet zomaar met uw kind aan het werk. Het onderwijs is doelgericht. Op onze school is het handelings gericht werken (HGW) van groot belang met als doel om
te werken aan zo hoog mogelijke opbrengsten, het opbrengstgericht werken.
Handelingsgericht werken en werken aan de opbrengsten
Wat is opbrengst gericht werken (OGW)?
Scholen die opbrengstgericht werken, benutten beschikbare data voor het verbeteren van hun
onderwijs. Concreet betekent dit dat er gegevens worden verzameld en gericht worden gebruikt om
leerlingenresultaten te verbeteren. Zo worden bijvoorbeeld de uitkomsten van de methode
onafhankelijke Cito toetsen technisch lezen, rekenen en wiskunde, spelling en begrijpend lezen
hiervoor gebruikt.
Wat is handelingsgericht werken (HGW)?
Veel scholen verbeteren de kwaliteit van hun onderwijs en de leerlingbegeleiding. Dit gebeurt op
basis van handelingsgericht werken. Bij deze werkwijze gelden zeven samenhangende
uitgangspunten:
1 onderwijsbehoeften staan centraal;
2 het gaat om afstemming en wisselwerking;
3 de leerkracht doet ertoe;
4 positieve aspecten zijn van groot belang;
5 we werken constructief samen;
6 ons handelen is doelgericht;
7 de werkwijze is systematisch en transparant.
Het meten van de resultaten, de analyse ervan en het wel of niet aanpassen van het onderwijs naar
aanleiding van de analyse van resultaten gebeurt doelgericht en vindt systematisch plaats. Wij
vinden het belangrijk dat ouders/verzorgers goed worden geïnformeerd hierover, daarin streven wij
naar transparantie. Opbrengstgericht werken vindt dus handelingsgericht plaats.
15
Met de leerlingen volgen we een onderwijsprogramma. De overheid oefent invloed uit op dit
programma door de kerndoelen voor het basisonderwijs. Bij de keuze van onze onderwijsmethodes
en -activiteiten spelen de kerndoelen en de samenstelling van onze leerlingenpopulatie een
belangrijke rol. Deze kerndoelen geven aan wat we minimaal met uw kind aan prestaties
willen/moeten bereiken. Op deze wijze bent u ervan verzekerd dat het onderwijsaanbod op onze
school aan de wettelijke normen voldoet.
De kerndoelen voor het basisonderwijs vindt u op www.minocw.nl/kerndoelen. De rijksinspectie voor
het basisonderwijs controleert regelmatig of de school aan de gestelde kwaliteitseisen voldoet.
In het schoolplan geeft onze school weer wat het beleid is voor de periode 2011 – 2015.
7.2
Met welke methodes werken wij?
Bij de kleutergroepen zult u geen klassikaal lesmateriaal (boeken/schriften) tegenkomen. De
leerkrachten gebruiken bij de voorbereiding van hun lessen wel de voorlopers (handleidingen) van
bijna alle gebruikte methodes in de rest van de school. Voor de doorgaande lijn in het taal– en
reken-/wiskunde onderwijs gebruikt men in de groepen 1-2 de methode Schatkist.
Er is in ons onderwijs sprake van een doorgaande lijn vanaf de onderbouw.
De overige methodes zijn:
Lezen:
aanvankelijk technisch lezen:
Veilig Leren Lezen
voortgezet technisch lezen:
Leeshuis
begrijpend/studerend lezen:
Overal tekst!/Goed Gelezen (groep 4 / 8)
Schrijven:
Pennenstreken (groep 1 t/m 8)
Taal:
Taal Op Maat (groep 4 t/m 8)
Engels:
The Team (groep 5 t/m 8)
Rekenen&Wiskunde: Alles telt, groep 1 t/m 8
Geschiedenis:
Wijzer door de tijd (groep 5 t/m 8)
Aardrijkskunde:
Geobas (groep 5 t/m 8)
Natuur:
Wijzer door de natuur en techniek (groep 1 t/m 8)
Verkeer:
Klaar Over! (groep 1 t/m 8)
Muziek:
Moet je doen (groep 1 t/m 8)
Creatieve vakken:
Moet je doen
Techniek:
De techniektorens
Godsdienstige vorming: Kind op Maandag (groep 1 t/m 8)
Geheel passend bij de identiteit van onze school wordt er ook onderwijs vanuit onze levensbeschouwelijke (protestant christelijke) visie gegeven. In alle groepen staat het vak godsdienstige
vorming dan ook op het rooster. In elke groep wordt 4 keer per week gedurende 20 minuten een
(spiegel)verhaal uit de Bijbel verteld, wordt er een bij een vertelling passend liedje gezongen of
wordt op andere wijze een verhaal verwerkt.
Milieu-educatie
Tijdens een cursusjaar maken alle groepen regelmatig gebruik van de themalessen van de dienst
Groenvoorziening en Milieueducatie. Deze lessen worden soms door de eigen groepsleerkracht in
de klas gegeven, maar de kinderen gaan ook regelmatig naar het lescentrum in het Zuiderpark of in
de Kornoeljestraat. De kleuters gaan ieder jaar een dagje ‘boer(in) spelen’ op de kinderboerderij.
Het echte tuinieren onder schooltijd is helaas onder de gemeentelijke bezuinigingen gesneuveld,
maar er is een alternatief in de vorm van een aantal themalessen.
16
Culturele vorming
Wij vinden het belangrijk om de kinderen ook in aanraking te brengen met de wereld van het theater
en het museum. Elke groep zal per jaar tenminste één van de vele Haagse musea bezoeken en een
voorstelling bijwonen.
Lichamelijke oefening, sport en schoolzwemmen
Onze school beschikt over een schitterende gymzaal. In deze zaal krijgen alle leerlingen spel en
beweging (lichamelijke oefening). De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 douchen verplicht na elke
gymles. Indien uw kind om medische reden structureel niet mag douchen na de gym, dient u hiervoor een medische verklaring te overleggen.
De leerlingen van de groepen 1-2 gaan 4 van de 5 lesdagen voor een les naar het speellokaal.
De kleuters douchen niet na de gymles.
De leerlingen van de groepen 5 nemen deel aan het verplichte schoolzwemmen. De zwemlessen
vinden plaats in de Waterthor aan de Thorbeckelaan. Het vervoer naar en van het zwembad gaat
per bus. Voor het busvervoer betaalt u een eigen bijdrage.
Meerdere keren per jaar worden de leerlingen van onze school in staat gesteld om zich in te
schrijven voor de sport-intro-cursussen, die door de gemeente en de verschillende sportverenigingen worden georganiseerd.
Daarnaast schrijft onze school zich voor de verschillende toernooien in die jaarlijks worden
georganiseerd. Dit kan natuurlijk alleen als er voldoende deelnemers zijn.
Blokfluiten
Naast de gewone muzieklessen bestaat voor leerlingen vanaf groep 5 de gelegenheid om deel te
nemen aan een blokfluitcursus, die door een aantal teamleden buiten de reguliere schooltijd wordt
gegeven. Bij voldoende belangstelling wordt er op verschillende niveaus lesgegeven. Aan deze
cursus zijn kosten verbonden.
Schaken
In 2005 is voor het eerst in het bestaan van onze school een schaakcursus (buiten schooltijd)
gestart. Een bekende schaakdocent uit de Haagse regio, de heer Rik Pronk en onze eigen schaakjuf
Kasha Gieben geven aan een groep van maximaal 24 kinderen les. Uw kind kan kiezen voor een
introductiecursus, vervolgcursus, schaken in competitieverband of les en schaken in competitieverband. Bij de lessen wordt rekening gehouden met het schaakniveau van de pupillen. Aan het
volgen van deze schaakcursus zijn kosten verbonden. De kosten hangen af van de keuze die uw
kind maakt.
7.3
Extra zorg voor leerlingen.
Vanaf het moment dat uw kind bij ons op school zit, wordt het door de leerkracht(en) in de
ontwikkeling gevolgd. Dit gebeurt op het gebied van lezen, spelling, rekenen en wiskunde, de
sociaal-emotionele ontwikkeling en van alle andere leergebieden. Dit gebeurt door observaties en
toetsen. De toetsresultaten worden in ons Leerling Volg Systeem ingevoerd en door de intern
begeleiders met de groepsleerkrachten besproken.
Wanneer blijkt dat er problemen met de ontwikkeling van uw kind zijn, wordt er nauwkeurig gekeken
waar die problemen liggen. Hierdoor kan er tijdig worden bijgestuurd om grotere problemen te
voorkomen.
17
De groepsleerkracht stelt indien nodig een handelingsplan voor uw kind op dat met u wordt
besproken. We vragen u het eerste handelingsplan in het nieuwe schooljaar voor gezien te tekenen.
Onze school beschikt over een interne zorgcommissie die bestaat uit intern begeleiders/remedial
teachers, een orthopedagoog van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO), een
schoolmaatschappelijk werker en de directeur. Zij zullen in overleg met de groepsleerkracht voor en
soms met uw kind aan de slag gaan. In een enkel geval is het nodig dat wij een extern onderzoek bij
uw kind laten verrichten. Dit onderzoek wordt dan afgenomen door een medewerker van het
samenwerkingsverband of van het HCO. Hiervoor wordt altijd uw toestemming gevraagd. De
uitkomst van zo’n onderzoek wordt met u besproken en in gezamenlijk overleg worden verdere
stappen bepaald. Incidenteel kan er door de school besloten worden om het kind te laten doubleren.
Mocht de leerkracht meer hulp nodig hebben dan gaan we als school hulp buiten de school zoeken.
De volgende hoofdstukken geven u aan hoe dat nu in Den Haag is georganiseerd.
7.4
Zorgprofiel SPPOH en zorgarrangementen
Per augustus 2014 maakt onze school deel uit van het samenwerkingsverband Stichting Passend
Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Binnen deze organisatie geeft de school uitvoering aan de
wet Passend Onderwijs.
In de wet Passend Onderwijs staat dat iedere school moet beschikken over een zorgprofiel.
Voor onze school betekent dit dat de school:
• in staat is basisondersteuning te bieden aan de leerlingen;
• extra deskundigheid aanwezig is op het gebied van dyslexie en dyscalculie;
• enige deskundigheid heeft op terrein van Autistisch Spectrum Stoornissen;
• gebouw technische belemmeringen heeft voor kinderen met een lichamelijke beperking (geen lift
aanwezig);
• een goede zorgorganisatie en goed werkend Zorg Advies Team (ZAT) kent.
Kinderen die extra ondersteuning en begeleiding nodig hebben kunnen via de school in aanmerking
komen voor een individueel zorgarrangement. Dit zorgarrangement neemt daarmee de plaats in van
het vroegere LGF arrangement (Leerling Gebonden Financiering, ook wel genoemd het rugzakje).
Omdat SPPOH een zeer grote organisatie heeft, is besloten dat er per wijk zal worden
samengewerkt met alle scholen en met het centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Onze school
behoort bij stadsdeel Centrum. Naast een individueel arrangement bestaat ook de mogelijkheid via
de school een groepsarrangement aan te vragen.
Samenvatting van het schoolondersteuningsprofiel van CBS Leyenburg
Passend onderwijs en onze school
Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband SPPOH (Stichting Passend Primair
onderwijs Haaglanden). Samen met alle basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs in
de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Leidschendam-Voorburg zorgen we ervoor dat er voor elk kind
een passende onderwijsplek beschikbaar is. Op de website van het samenwerkingsverband
(www.sppoh.nl) staat aangegeven welke scholen zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband.
Ondersteuning binnen de basisschool
Het is ons streven om kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven op onze school. We denken
daarbij vanuit de mogelijkheden van onze leerlingen en helpen hen zo goed mogelijk die
mogelijkheden te benutten. Die hulp bij het leren noemen we ‘ondersteuning’.
Soms signaleert de leerkracht of de ouders/verzorgers dat de ontwikkeling van een kind niet
helemaal naar verwachting verloopt. In zo’n situatie willen we graag met de ouders/verzorgers
overleggen. De leerkracht kan daarbij de hulp inroepen van de intern begeleider van onze school.
18
Basisondersteuning
Onze school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld. In dit schoolondersteuningsprofiel staat
beschreven wat onze school op het gebied van ondersteuning kan bieden. Alle scholen binnen het
samenwerkingsverband SPPOH hebben via hun besturen afspraken gemaakt over het niveau van
de basisondersteuning. Iedere school binnen SPPOH biedt deze basisondersteuning. Dat houdt in
dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft (handelingsgericht werken), een interne
ondersteuningsstructuur heeft en preventieve en curatieve interventies kan uitvoeren binnen de
mogelijkheden van de school. Wij houden rekening met verschillen in de ontwikkeling van kinderen
door de handelingsgerichte werkmethode die we op school hanteren.
Voor onze school geldt dat de basisondersteuning op orde is. Wij richten ons in de komende jaren
op de het vergroten van de kwaliteit van de basisondersteuning.
Extra ondersteuning
Voor sommige leerlingen is meer nodig dan basisondersteuning. Dat noemen we extra
ondersteuning.
Ook onze school biedt extra ondersteuning
Met de andere scholen binnen het samenwerkingsverband SPPOH zorgen we ervoor dat voor ieder
kind de juiste extra ondersteuning beschikbaar is. Dat kan door ambulante begeleiding bij ons op
school (een arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een andere school. Aan de inzet van extra
ondersteuning gaat altijd uitgebreid overleg vooraf met de ouders/verzorgers en de benodigde
deskundigen. We zoeken daarbij ook zoveel mogelijk de samenwerking met het Centrum voor
Jeugd & Gezin (CJG) in ons werkgebied.
Als blijkt dat onze school niet de specifieke hulp en zorg voor het kind kan bieden, dan moeten wij u
helaas teleurstellen en zullen wij niet tot inschrijving overgaan.
Als uw kind al bij ons op school zit dan zal u binnen het samenwerkingsverband Den Haag van het
SPPOH worden begeleid naar een passende plaats.
Regionale expertisecentra (REC)
De 33REC’s (ruim 300 scholen voor (voortgezet)speciaal onderwijs) zijn onderverdeeld in 4 clusters:
Cluster 1: Scholen voor visuele problematiek
Cluster 2: Scholen voor auditieve en communicatieve problematiek
Cluster 3: Scholen voor verstandelijke of lichamelijke of meervoudige problematiek
Cluster 4: Scholen voor leerlingen met ernstige ontwikkelingspsychopathologie
Bekijk ook onze website en de website van het SPPOH
http://www.sppoh.nl/hoe-werkt-passend-onderwijs
Tot slot
Belangrijk is te weten dat onze school gaat voor goed onderwijs. Wij streven er naar om altijd in
overleg met de ouders/verzorgers van onze leerlingen tot goed onderwijs en (indien nodig ) een
optimale ondersteuning van onze leerlingen te komen. Wanneer het, ondanks alle inspanningen,
niet lukt om tot een gezamenlijk plan voor de leerling te komen, kunt u ons altijd vragen contact op te
nemen met het samenwerkingsverband SPPOH. Samen met de adviseur van SPPOH kan dan
besproken worden hoe toch een bij de leerling passend plan kan worden gemaakt.
19
Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar:
www.sppoh.nl
Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH)
Het samenwerkingsverband waar onze school toe hoort met veel actuele informatie over Passend
Onderwijs specifiek voor onze regio.
www.passendonderwijs.nl
Het centrale informatiepunt voor de implementatie van passend onderwijs van het ministerie van
OCW.
www.steunpuntpassendonderwijs.nl
Website over Passend Onderwijs, speciaal voor ouders/verzorgers.
7.5
Nadere informatie over extra ondersteuning die de school biedt
Plusklas
Onze school streeft naar goed onderwijs voor ieder kind. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk
voor het bieden van de juiste zorg en uitdaging voor de (hoog)begaafde leerling.
Vanuit onze visie en ter ondersteuning van de groepsleerkracht hanteert CBL naast het aanbod
binnen de groep ook extra uitdaging buiten de groep in de vorm van een plusklas waarin wij de
(hoog)begaafde leerling nog beter van dienst kunnen zijn ten aanzien van de behoeftes.
De ouders/verzorgers van de plusklasleerlingen worden met een brief op de hoogte gesteld van het
feit dat hun kind deel kan nemen aan de plusklas.
Voor een meer uitgebreide weergave verwijzen wij naar ons schoolplan 2011-2015 of Beleidsnotitie
Hoogbegaafdheid CBL.
Dyslexieprotocol
Vroegtijdige signalering van dyslexie heeft op onze school hoge prioriteit.
Vanaf groep 1 tot en met groep 8 zijn er observatie-, meet- en toetsmomenten tijdens het schooljaar.
Deze worden gevolgd door interventieperiodes waarin handelingsgericht gewerkt wordt aan de
fonologische- en/of fonemische ontwikkeling of de lees- en of spellings-problemen van het kind.
Deze toetsmomenten en interventieperiodes staan per groep beschreven in een stappenschema,
waarbij als richtlijn de Protocollen “Leesproblemen en dyslexie groep 1-4 ” en “Leesproblemen en
dyslexie groep 5-8” van het Expertisecentrum Nederlands zijn genomen. De stappenschema’s zijn
als bijlagen opgenomen in het dyslexieprotocol CBL.
Leerlingen die opvallen bij de peilkaarten en leerlingen die een D- of E-score behalen bij de CITO
toetsen worden besproken met de intern begeleider. Leerlingen die een C-score halen worden
nauwkeurig gevolgd. Dit zijn de zogenaamde “vinger-aan-de-pols-leerlingen”.
Leerlingen die op ten minste drie opeenvolgende meetmomenten een D/E- score halen op de Cito
Spelling en DMT toetsen, ondanks minstens een half jaar extra begeleiding van 3x per week 15
minuten, worden aangemeld voor een dyslexieonderzoek. Hiertoe behoren ook leerlingen met een
substantiële achterstand wat op grond van intelligentie niet wordt verwacht. Ouders/verzorgers
worden door de leerkracht en IB-er geïnformeerd. Voor een meer uitgebreide weergave verwijzen
wij naar CBL dyslexieprotocol.
Dyscalculie
In het onderwijs hebben we te maken met gradaties van stagnatie in de rekenwiskundige
ontwikkeling van individuele leerlingen. De leerlingen die vooruit lopen op de groep worden in dit
protocol buiten beschouwing gelaten. In het protocol gebruiken wij de volgende gradaties:
20
•
De normale, vrijwel ongestoorde ontwikkeling, waarbij de leerling voldoende baat heeft bij het
standaard onderwijsaanbod.
• Een ontwikkeling met geringe rekenwiskunde-problemen, op te lossen binnen de school met
gerichte begeleiding.
• Een ontwikkeling met ernstige rekenwiskunde-problemen die in principe op te lossen zijn met
intensieve begeleiding binnen de school.
• Een ontwikkeling met ernstige en hardnekkige rekenwiskunde-problemen die in principe te
begeleiden zijn binnen de school, eventueel met externe ondersteuning. Alleen in dit geval
spreken wij van dyscalculie.
Het eerste doel van dit protocol is rekenwiskunde-problemen te voorkomen (preventie). Het tweede
doel is het bieden van passende en effectieve begeleiding in situaties waar toch problemen ontstaan
(interventie). Juist dan is optimale afstemming op de onderwijsbehoeften van de leerling noodzakelijk.
Door in het onderwijs de optimale afstemming van het onderwijsaanbod op onderwijsbehoeften van
alle leerlingen na te streven, krijgen zowel preventie als interventie een handelingsgericht karakter.
Het doel van het protocol is:
• het bieden van passend rekenwiskunde-onderwijs aan alle leerlingen;
• het bieden van handreikingen voor de preventie van rekenwiskunde-problemen;
• het bieden van handreikingen en richtlijnen om problemen in de rekenwiskundige ontwikkeling
vroegtijdig te signaleren en te verhelpen;
• het verhogen van de kwaliteit van de begeleiding van leerlingen met (ernstige) rekenwiskundeproblemen of dyscalculie;
• iedere leerling te brengen tot een passend, acceptabel niveau van functionele gecijferdheid
Het is voor ouders/verzorgers belangrijk om in grote lijnen te weten hoe het reken/wiskunde
onderwijs op school wordt vormgegeven. Om reken/wiskundeproblemen zo vroeg mogelijk te
signaleren is het nuttig informatie van ouders/verzorgers over bepaalde onderwerpen te betrekken in
het signaleren.
Zowel op school als thuis kan worden gesignaleerd dat de reken/wiskundige ontwikkeling van een
leerling minder vlot verloopt dan gewenst. De school verwijst in samenwerking met de ouders/
verzorgers de leerling door naar een externe deskundige. CBL werkt samen met HCO.
De deskundigheid van ons team
 de leerkracht benadert de klas als homogene groep;
 gebruikt een goede reken/wiskundemethode;
 kan observeren, toetsresultaten interpreteren en problemen inschatten;
 differentieert binnen de groep met subgroepen;
 kan lesinhoud en lesmateriaal afstemmen op de onderwijsbehoeften;
 kan individuele hulp binnen de groep geven;
 kan een diagnostisch rekengesprek voeren.
21
8.
De verplichte onderwijstijd
De wet op het Primair Onderwijs regelt het aantal lesuren voor de leerlingen van de basisschool.
Zo is de verplichte onderwijstijd 7520 lesuren in acht jaar tijd. Dat is 940 uur per jaar. Als we onze
schooltijden bekijken in combinatie met vakanties en vrije dagen zit de Leyenburgschool gemiddeld
aan de 960 uur per jaar.
Op onze school krijgen alle leerlingen evenveel lesuren per jaar. Er is geen verschil in de lestijden
tussen de onder-, midden- en bovenbouw.
De verdeling van de verplichte onderwijstijd over de verschillende vak- en vormingsgebieden is
beschreven in het activiteitenplan van de school en is ter inzage op de school aanwezig.
Vakanties, vrije dagen, studiedagen en jaarprogramma
In de aparte bijlage van onze schoolgids treft u hiervan een overzicht aan.
De schooltijden
De groepen 1 t/m 8
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
08.40 uur - 12.15 uur
13.30 uur - 15.30 uur
08.40 uur - 12.30 uur
woensdag
Urentabel:
Zintuigelijke oefening
Lichamelijke Oefening
Taal
Lezen \ Begrijpend lezen
Schrijven
Engels
Rekenen/Wiskunde
Aardrijkskunde
Geschiedenis
Biologie,
Verkeer,
Techniek
Expressie Vakken
Muziek
Godsdienstige Vorming
Bevorderen Soc. Redzaamheid
Pauze
Totaal is:
Groep 1
9.00
6.45
3.00
Groep 2
9.00
6.45
3.00
Groep 3
Groep 4
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 8 8
1.30
4.05
5.00
2.30
1.30
4.05
5.30
2.00
1.30
5.00
4.05
1.00
2.00
2.00
5.00
5.00
0.30
0.30
0.30
0.30
2.30
1.25
0.30
2.30
1.25
0.30
26.10
26.10
0.45
0.45
0.30
2.00
1.00
1.20
0.30
1.15
26.10
0.45
0.45
0.30
2.00
1.00
1.20
0.30
1.15
26.10
5.00
1.00
0.45
0.45
0.45
0.30
1.45
1.00
1.20
0.30
1.15
26.10
1.30
5.00
3.35
0.30
0.30
5.00
1.30
0.45
0.45
0.45
0.30
1.45
1.00
1.20
0.30
1.15
26.10
1.30
5.00
3.05
0.30
0.30
5.00
1.30
1.30
0.45
0.45
0.30
1.30
1.00
1.20
0.30
1.15
26.10
1.30
5.00
3.05
0.30
1.00
5.00
1.30
1.30
0.45
1.00
0.30
1.00
0.45
1.20
0.30
1.15
26.10
22
9.
Ouderbijdrage
De regering vergoedt veel, maar lang niet alle kosten die aan het onderwijs van uw kind zijn verbonden. Bepaalde activiteiten of speciale leermiddelen moet de school zelf betalen.
Daarvoor vragen wij een ouderbijdrage. Deze bijdrage bestaat uit twee delen.
De bijdrage wordt deels gebruikt voor de activiteiten van onze ouderraad zoals sinterklaas-,
kerstviering, etc..
Het overige deel komt als extra bijdrage op het budget van de school.
De hoogte van de bijdrage is afhankelijk van het aantal kinderen uit een gezin.
1 kind € 50,=; 2 kinderen € 72,=; 3 kinderen € 84,= en elk volgende kind € 7,=.
De hoogte van het bedrag staat ook in de bijlage van de schoolgids vermeld. In het begin van de
cursus ontvangt u hiervoor een betalingsverzoek en een acceptgiro. De ouderbijdrage heeft een
vrijwillig karakter, maar wij rekenen natuurlijk op uw bijdrage.
Heeft u een Ooievaarspas, dan betaalt de gemeente Den Haag de jaarlijkse ouderbijdrage en
bijdragen voor extra activiteiten die de school organiseert tot een maximum van € 50,00 en dan
komen de kosten geheel voor uw rekening.
Wilt u gebruik maken van de Ooievaarspas, dan wordt deze jaarlijks digitaal ingelezen. De bijdrage
van de gemeente is niet bestemd voor schoolmelk, schoolfoto’s en overblijven.
10.
Rechten en plichten van ouders/verzorgers
10.1 Algemeen
Onder het kopje rechten en plichten van ouders/verzorgers hebben we de onderwerpen verzameld
die aan de orde zijn om de relatie tussen school en ouders/verzorgers te verduidelijken.
10.2
Contactpersoon en vertrouwenspersoon.
De school gaat er vanuit dat vragen, problemen, klachten altijd in onderling overleg zijn op te lossen.
Mocht het voorkomen dat we er niet in overleg uit komen, dan kunt u contact opnemen met één van
de contactpersonen /vertrouwenspersonen op onze school: mevrouw Karin Simonetti, mevrouw
Desiree Rikkers of mevrouw Margreet van der Pot. Zij treden voor onze school op als contactpersoon/vertrouwenspersoon.
Als dit ook niet leidt tot een oplossing van het probleem of de klacht, dan kunt u contact opnemen
met de vertrouwenspersoon van de SCOH: dhr. B. ten Broek, tel 070 – 3624009. Hij kan bemiddelen
of u helpen met het formuleren van een klacht voor de landelijke klachtencommissie.
10.3 Klachtenregeling
Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt, dus ook
op onze school. Die misverstanden of fouten moeten natuurlijk wel uitgepraat en opgelost worden.
Als ouder richt u zich in eerste instantie tot de leerkracht van uw kind en/of andere direct betrokkene
om over zaken waar u zich niet in kunt vinden te overleggen. Ons streven is dat elke leerkracht u
en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/of uw kind luistert en samen met u en/of uw
kind naar de best mogelijke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen
wordt of komt u er met de leerkracht niet uit, dan kunt u de zaak bespreken met de directie of de
contactpersoon van de school. De contactpersoon heeft tot taak uw klacht aan te horen, u door te
23
verwijzen naar de directie of eventueel naar een andere instantie. De contactpersonen voor onze
school ziet u in het kopje hierboven.
Mocht de kwestie na overleg met de directie voor u alsnog niet op een bevredigende wijze zijn
opgelost, dan kunt u uw klacht neerleggen bij de Voorzitter van het College van Bestuur van de
Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. U kunt ook contact opnemen met de vertrouwenspersoon van de SCOH. Op grond van de klachtenregeling staat het u ook vrij direct een klacht in te
dienen bij de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs, waarbij de SCOH is aangesloten. Het
beleid van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is er echter op gericht dat klachten zoveel
mogelijk binnen de (school)organisatie zelf worden opgelost. In het kader van dit beleid verwijst de
Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs zaken die nog niet voldoende binnen de organisatie zelf
zijn behandeld, naar de organisatie terug teneinde te bewerkstelligen dat binnen de organisatie alle
wegen worden bewandeld om tot oplossing van de klacht te komen. Kan de klacht niet naar
tevredenheid worden opgelost, dan neemt de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs de klacht
uiteraard in behandeling. Gelet op het beleid van de commissie geven wij u dringend in overweging
een klacht in eerste instantie op te lossen op schoolniveau en – indien dit niet leidt tot een voor u
bevredigende uitkomst – de zaak voor te leggen aan het bestuur van de SCOH, in de persoon van
de Voorzitter van het College van Bestuur.
Het adres van de voorzitter van het College van Bestuur van de SCOH is:
De heer G.J. van Drielen
Postbus 18546
2502 EM Den Haag
Tel: 070 - 3118787
Het adres van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs is: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.
24
10.4 Gescheiden ouders/verzorgers
Wanneer ouders/verzorgers van onze leerlingen gescheiden leven of gaan scheiden, hanteren wij
de volgende afspraken:
 Onze school informeert beide ouders/verzorgers. De ouder die belast is met het ouderlijk gezag
(over het algemeen de ouders/verzorgers bij wie het kind woont) wordt actief geïnformeerd. De
andere ouder (voor deze ouder geldt over het algemeen een omgangsregeling) wordt passief
geïnformeerd. Alleen in zwaarwegende omstandigheden kan hiervan worden afgeweken;
 De ouder die actief wordt geïnformeerd, ontvangt van ons de schoolgids, uitnodigingen voor de
ouderavond, contactavonden, informatie over rapportages, school-resultaten, toetsresultaten,
schoolreizen, verwijzing naar het vervolgonderwijs en andere voor ouders/verzorgers relevante
informatie;
 De andere ouder (passief geïnformeerd) kan de schoolgids (inclusief jaaroverzicht activiteiten)
download en/of inzien via onze website. Voor een kopie van het rapport dient de school wel in
het bezit te zijn van de adresgegevens van deze ouder. Van de andere hierboven genoemde
zaken verwachten wij dat deze ouder ze op school afhaalt;
 Gescheiden ouders/verzorgers krijgen beiden de gelegenheid over hun kind te praten tenzij de
omgangs-regeling anders aangeeft.
De wettelijke regeling met betrekking tot informatieoverdracht gescheiden ouders/verzorgers
overstijgt onze regeling indien dat van toepassing is.
10.5
Leerlingdossiers
Leerlingenadministratie
Elke ouder heeft recht op inzage van de gegevens in het deel van de leerlingenadministratie dat op
zijn/haar kind betrekking heeft. Onjuiste gegevens kunnen worden gecorrigeerd.
Het is zonder toestemming van de ouders/verzorgers niet toegestaan dat het bevoegd gezag
gegevens uit de administratie ter kennis brengt van anderen dan degenen die als gevolg van de wet
bevoegd zijn inlichtingen over de school en het onderwijs te ontvangen.
Dossiervorming
Gegevens die door de ouders/verzorgers aan de school verstrekt worden en de resultaten van
testen en toetsen van leerlingen worden door de school gebruikt en wel om twee redenen:
 school administratieve redenen. De school is verplicht om een leerling administratie te voeren.
Deze gegevensverzameling valt onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming
Persoonsgegevens;
 leerlingbegeleiding. De door de leerling behaalde resultaten spelen een belangrijke rol bij het
begeleiden van de leerlingen. Ook deze administratie is vrij van vermeldingsplicht door het
vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsgegevens.
Daarnaast worden deze gegevens verwerkt tot statistische informatie ten behoeve van het beleid
van de school en het gemeentelijk onderwijs beleid. Dit vindt plaats in de Onderwijsmonitor
gemeente Rijswijk. Deze onderwijsmonitor is een samenwerkingsproject van de schoolbesturen en
de gemeente Rijswijk. De onderwijsmonitor is aangemeld bij het College Bescherming Persoonsgegevens.
Dossiers
Van uw kind wordt in de loop van de schoolperiode een dossier opgebouwd. Dossiers worden
bewaard in een afgesloten ruimte of in een met wachtwoorden beveiligd computerprogramma.
Teamleden kunnen gebruik maken van het dossier om het onderwijs zo goed mogelijk af te
stemmen op het kind. Dit dossier is voor u als ouder altijd (na afspraak) in te zien.
25
Het gaat immers om uw kind. Van de meeste gegevens heeft u zelf de originelen of heeft u kopieën
gekregen. Beide ouders/verzorgers hebben (ook na een scheiding) recht op het inzien van het
dossier of informatie over de ontwikkeling van hun kind, tenzij er een andere gerechtelijke uitspraak
ligt.
10.6
Onderwijskundig rapport
Als een leerling onze school verlaat (tijdens de schoolloopbaan of aan het einde van groep 8) vult de
leerkracht een onderwijskundig rapport in voor de vervolgschool. Dit is een wettelijk verplicht
document. Zo zijn de resultaten en bijzonderheden al bij voorbaat bekend op de nieuwe school. Een
overstap kan dan zo goed mogelijk plaatsvinden. Als ouder ontvangt u een kopie van dit rapport. Het
origineel versturen wij naar de directie van de nieuwe school.
10.7. Leerplicht, verlof en absentie
Leerplicht
Als uw kind 3 jaar en 10 maanden is, mag hij/zij vijf keer in de toekomstige groep komen wennen.
Uw kind ontvangt hiervoor een uitnodiging. Afspraken over wennen kunt u maken met de
groepsleerkracht die op de kaart staat vermeld. Als de verjaardag in juni, juli, augustus of net na de
zomervakantie valt, komt uw kind in het nieuwe schooljaar, zonder te wennen in de nieuwe groep.
Alle kinderen in Nederland moeten naar school. Dat staat in de leerplichtwet. De gemeente heeft de
taak erop toe te zien dat iedereen zich aan de leerplichtwet houdt. Dat doen de leerplichtambtenaren. In de leerplichtwet staat dat ouders/verzorgers, voogd of verzorgers van een
leerplichtig kind er voor moeten zorgen dat hun kind naar school gaat en dat het alle lessen volgt.
De leerplicht voor een kind begint op vijfjarige leeftijd. Om precies te zijn op de eerste schooldag van
de maand na de maand waarin het jarig is.
Verlof
In de leerplichtwet staan ook regels waaraan de schoolleiding zich moet houden. Zo is de schoolleiding verplicht schoolverzuim zorgvuldig bij te houden zodat controle mogelijk is.
In overleg met de schoolleiding kunnen vijfjarige kinderen vijf uur per week vrij krijgen. Dit verlof mag
niet opgespaard worden voor een extra vakantie. Leerlingen van zes jaar en ouder kunnen alleen in
bijzondere gevallen extra verlof krijgen.
Denk bijvoorbeeld aan verlof voor:
• verhuizing (1 dag);
• huwelijk van bloed- of aanverwanten;
• overlijden van bloed- of aanverwanten;
• huwelijks- of ambtsjubilea;
• het feit dat door de specifieke aard van het beroep van een van de ouders/verzorgers het niet
mogelijk is tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan. Waarbij dan echt sprake moet zijn
van bedrijfseconomische problemen indien men wel afwezig zou zijn. Overleg van de
werkgeversverklaring is in dit geval verplicht.
Geen reden voor verlof is:
• familiebezoek in het buitenland;
• vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding;
• een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te
gaan;
• eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte.
26
Aangezien de directie aansprakelijk is voor het geven van verlof, zal dit alleen toegestaan worden
als het binnen de wettelijke kaders mogelijk is.
Eén van die kaders is dat er direct aansluitend aan de zomervakantie nooit verlof mag worden
verleend. Op school zijn aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties verkrijgbaar.
Tevens is hierop ruimte voor een eventuele werkgeversverklaring. De volledig ingevulde aanvraag
kunt u inleveren bij de schoolleiding. Een aanvraag voor verlof in geval van gewichtige
omstandigheden moet bij voorkeur een maand van te voren, of als dit niet mogelijk is, uiterlijk twee
dagen na ontstaan van de verhindering, bij de schoolleiding worden ingeleverd.
Over een verlofaanvraag van tien schooldagen of minder beslist de schoolleiding. Als de aanvraag
gewichtige omstandigheden van meer dan tien schooldagen betreft, wordt hij doorgestuurd naar de
leerplichtambtenaar van de gemeente Den Haag. Na een beslissing van de schoolleiding of de
leerplichtambtenaar kan altijd een bezwaarschrift ingediend worden.
Mocht u vragen hebben over de leerplichtwet, dan kunt u op alle werkdagen zelf contact opnemen
met de leerplichtambtenaar; mevrouw Kiran Bansi, Tel. 070 - 3535393, Bezoekadres Spui 70, Etage
11, kant F. Postadres: Postbus 12652 - 2500 DP Den Haag.
Absentie
Indien uw kind door ziekte of artsenbezoek de school niet kan bezoeken, dan moet u dat diezelfde
dag voor schooltijd (tussen 08.00 uur en 08.30 uur) doorgeven. Een briefje meegeven voor een
artsenbezoek is natuurlijk ook goed.
Indien uw kind niet op school verschijnt, zal de groepsleerkracht zo snel als mogelijk doch uiterlijk in
de eerstvolgende pauze actie ondernemen.
U kunt afwezig melden door te bellen naar 070-3251978 of een e-mail te sturen aan
[email protected]
11.
Financiën
Voor iedere school is het belangrijk om de financiële zaken goed op orde te hebben. Er mogen geen
tekorten ontstaan en het is ook niet wenselijk onnodig veel geld op te potten. Daarom werken we
met een begroting en meerjarenplannen die ieder jaar opnieuw worden opgesteld. Door het
administratiekantoor wordt een concept begroting gemaakt. Naar aanleiding van de concept
begroting en de meerjarenplanningen vindt in december of januari een gesprek plaats tussen
schooldirectie en de sectordirecteur financiën van SCOH, waarbij de schooldirectie wijzigingen kan
voorstellen. Vervolgens wordt de schoolbegroting ter advisering voorgelegd aan de medezeggenschapsraad van de school. De schoolbegroting maakt deel uit van de totale begroting van SCOH.
De totale begroting wordt vastgesteld door het bestuur SCOH.
Daarnaast is het belangrijk om te laten zien wat er met de financiële middelen is gebeurd. Daarom
wordt ieder jaar door SCOH een jaarrekening opgesteld en gecontroleerd door een accountant. De
jaarrekening wordt ingediend bij het ministerie van onderwijs. Niet iedere school hoeft een eigen
jaarrekening te maken, alle SCOH scholen worden opgenomen in één jaarrekening. Wel blijven de
reserves die een school heeft opgebouwd voor die school beschikbaar.
Ook de eigen bank- en girorekeningen van de scholen moeten in de jaarrekening van SCOH
opgenomen worden. Daarom is iedere school verplicht voor elke bank- of girorekening een kasboek
bij te houden. Aan het einde van het kalenderjaar laat de schooldirectie het kasboek controleren
door een kascontrolecommissie. De kascontrolecommissie wordt samengesteld door de medezeggenschapsraad van de school.
27
12.
Beleid m.b.t. veiligheid
12.1 Pestprotocol
Pesten is onacceptabel gedrag. Wanneer we merken dat een leerling zich aan dergelijk of ander
agressief gedrag schuldig maakt, zullen we dit aan de ouders/verzorgers melden. Na herhaaldelijk
gedrag volgt een gesprek met de ouders/verzorgers om te zoeken naar een oplossing. Met nadruk
vragen wij u aan de school te melden, wanneer uw kind slachtoffer is van agressie of pestgedrag.
Alleen door samenwerking is aan dit probleem iets te doen.
Wanneer aan pestgedrag ook met behulp van ouders/verzorgers geen einde kan worden gemaakt of
wanneer ouders/verzorgers van kinderen met pest- of ander agressief gedrag niet willen meewerken
aan een oplossing voor deze problematiek, kan dit een reden zijn tot verwijdering van school.
Om in alle groepen op een eenduidige manier met deze problematiek om te gaan, hanteren we een
pestprotocol dat op school ter inzage is.
Op school zijn we heel druk bezig met de sociaal emotionele ontwikkeling en omgang met elkaar via
onze Leyenburg Aanpak. Wij willen juist preventief te werk gaan en pesten voor zijn. Onze
Leyenburg Aanpak is nu in ontwikkeling en wij houden u via nieuwsberichten op de hoogte.
12.2 Protocol sociale media
Met ingang van schooljaar 2014-2015 werken alle scholen van SCOH en alle peuterspeelzalen van
SPCP met een richtlijn voor gebruik van sociale media. Deze gedragsregels kunt u ook via onze
website bekijken. De gedragsregels gelden voor medewerkers van de school, voor de leerlingen van
de school en voor de ouders/verzorgers van de kinderen van onze school of peuterspeelzaal.
Om de gedragsregels zo goed mogelijk te laten werken, hebben wij ons Sociale Media 11-tal
vastgesteld.
Wilt u hierover meer weten, dan bent u van harte uitgenodigd langs te komen en uw vragen te
stellen.
12.3 Als de schooldeur opengaat
Het in- en uitgaan van de school.
Voor het begin van de school gaat de deur om 08.30 uur en 13.15 uur open. Alle kinderen gaan dan
rustig naar hun lokaal. De leerkracht zit dan al in de klas en houdt daar toezicht.
Wij wijzen u er met nadruk op dat er voor de aanvang van de lessen geen toezicht op het plein is!
Indien de kinderen tot de laatste bel buiten blijven, geschiedt dit buiten de verantwoordelijkheid van
de school.
Twee minuten voor het begin van de werkelijke lestijd gaat de schoolbel. Iedereen moet dan naar de
klassen, want bij de volgende bel beginnen de lessen.
De ouders/verzorgers van de groepen 1-2 (en groep 3 de eerste weken van het nieuwe schooljaar)
brengen hun kind(eren) in de klas, maar de leerkracht is er op dat moment voor de kinderen. Het is
niet de bedoeling dat ouders/verzorgers na het binnenbrengen blijven. We willen de lessen op tijd
en vooral rustig beginnen. Voor een gesprek met de leerkracht kunt u een afspraak maken.
Bij het uitgaan van de school is het de bedoeling dat ouders/verzorgers buiten op het schoolplein
wachten. De leerkrachten van de groepen 1–2 sturen pas de kinderen naar buiten nadat zij de
ouder/verzorger hebben gezien. Indien iemand anders uw kind uit school ophaalt, verzoeken wij u
vriendelijk dit tijdig aan de leerkracht door te geven.
De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 komen zelfstandig naar buiten. Kinderen die hun
ouder/verzorger niet direct zien, melden zich bij hun leerkracht.
28
12.4 Sociale veiligheid
Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig voelen op school. Onze
school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een
aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met
de kinderen.
Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is, kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat
het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is accepteren we niet dat ouders/verzorgers of leerlingen
inbreuk op deze regels maken.
In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders/verzorgers tegen leerlingen,
personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels:
 er wordt aangifte gedaan bij de politie;
 er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot
de school ontzegd moet worden;
 materiële schade wordt verhaald.
Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of
geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel
toe te brengen spreken we van geweld.
Incidenten die met agressie of geweld te maken hebben worden door ons geregistreerd.
Bij klachten over seksueel geweld of seksuele intimidatie verzoeken we u direct de directeur van de
school of de voorzitter van college van bestuur van de SCOH hiervan in kennis te stellen. U kunt ook
contact opnemen met de vertrouwensinspecteur van de inspectie van het onderwijs, tel.nr. 0900 –
1113111 (lokaal tarief).
12.5 Veiligheidsplan
Onze school beschikt over een veiligheidsplan, dit is op school ter inzage aanwezig.
13.
Voorzieningen TSO en BSO
Tussenschoolse opvang/overblijven
Alle leerlingen die ver van school wonen en/of waarvan de ouders/verzorgers tussen de middag niet
thuis kunnen zijn, kunnen gebruik maken van de overblijfregeling. De overblijfregeling is niet
bestemd voor kinderen die het “zo gezellig vinden” om op school te eten. Het overblijven geschiedt
in leeftijdsgroepen en de kinderen worden opgevangen door een groot team van (betaalde)
overblijfouders/verzorgers. Na het eten spelen de kinderen onder toezicht buiten.
De tussenschoolse opvang wordt verzorgd door Stichting 2Samen, overblijfcoördinator is mevrouw
Sandra Bender, tel: 070-3253820.
Buitenschoolse opvang/dagarrangementen: 2Burchten
Sinds februari 2003 kunnen de leerlingen van CBL gebruik maken van buitenschoolse opvang van
het kindercentrum 2Burchten, uitgaande van Stichting 2Samen. Deze voorziening is aan de school
vast gebouwd en is alleen bestemd voor de leerlingen van onze school. Naast de buitenschoolse
opvang biedt 2Burchten ook opvang gedurende de margeochtenden en de schoolvakanties. De
buitenschoolse opvang start ’s morgens om 7.30 uur en eindigt ’s middags om 18.00 uur. Voor meer
informatie over de naschoolse opvang kunt u bij Stichting 2Samen
(070-3385500), kindercentrum 2Burchten (070-3253820) of bij de schoolleiding terecht.
14.
Verzuim
29
We maken bij het verzuim onderscheid in geoorloofd verzuim en ongeoorloofd verzuim.
Geoorloofd verzuim is bijvoorbeeld bezoek aan een dokter, tandarts enz. Onder ongeoorloofd
verzuim verstaan we dat een leerling zonder kennisgeving afwezig is. Ook te laat komen wordt als
ongeoorloofd verzuim gezien.
Als van een leerling geen melding van afwezigheid is ontvangen, nemen wij contact met u op. Als dit
niet lukt, zullen we dit verzuim als ongeoorloofd vermelden.
Wordt er verlof opgenomen zonder verzoek aan en toestemming van de schoolleiding of de
ambtenaar van de leerplicht, dan is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. In eerste instantie zal
de school hierover met u praten. Mocht het ongeoorloofd verzuim niet veranderen of zich weer
herhalen dan zal de school dit verzuim melden aan de afdeling leerplicht van de gemeente.
Sinds kort verplicht de leerplichtambtenaar de scholen de namen van die leerlingen te vermelden die
zogenaamd ‘luxe verzuim’ nemen. Dit betreft leerlingen die te vroeg op vakantie gaan of te laat
terugkomen. In alle gevallen dat uw kind ongeoorloofd afwezig is, is de ambtenaar van de leerplicht
gerechtigd een proces-verbaal op te maken en u een boete te geven.
Afmelden kinderen
Mocht uw kind niet naar school toe kunnen, dan dient u daarvan tijdig melding te maken. Dit betekent
dat u tussen 8.00 uur en 8.30 uur de afwezigheid van uw kind moet melden.
Te laat komen (3-6-9-12 regeling)
We willen u dringend verzoeken uw kind op tijd naar school te brengen. Te laat komen is
ongeoorloofd verzuim. Wanneer uw kind 3 x te laat is gekomen, wordt u op de hoogte gebracht door
de directie. Na 6 x wordt u door de directie uitgenodigd voor een gesprek op school en na 9 x moet
de school het aantal keren te laat komen gaan melden bij de leerplicht. In het geval uw kind 12 x te
laat is gekomen, gaat leerplicht u uitnodigen voor een gesprek. Deze maatregel geldt voor ALLE
leerlingen en is opgesteld door de leerplicht van de gemeente Den Haag.
Algemene informatie
15.
Het team van onze school
Op school Leyenburg werkt een groot team aan de toekomst van uw kind(eren). In totaal zijn
ongeveer 45 personen met en voor de leerlingen aan de slag.
Onze directeur en adjunct-directeur vormen, samen met de bouwcoördinatoren en de internbegeleiders een managementteam en zij sturen samen het team aan. Alle activiteiten geschieden
onder de eindverantwoordelijkheid van de directeur. Uiteindelijk is overigens het bestuur van de
SCOH eindverantwoordelijk voor de school. In het directiestatuut van de SCOH zijn de taken,
bevoegdheden en verantwoordelijkheden van de directeur beschreven.
Voor het werk in de groepen beschikt onze school over fulltime en parttime leerkrachten.
Onze school heeft een interne zorgcommissie die de groepsleerkrachten ondersteunt bij het geven
van “onderwijs op maat”. Deze zogenaamde zorgverbreding is bedoeld voor kinderen die een
aangepast leerprogramma nodig hebben. De zorgcommissie bestaat uit Intern Begeleiders en
30
Remedial Teachers/ondersteunende leerkrachten, een orthopedagoog van het HCO en onze
schoolmaatschappelijk werker.
Ieder teamlid heeft, als men meer uren maakt dan de normjaartaak, recht op compensatieverlof,
maar op onze school ontvangen alleen de fulltime medewerkers dat verlof in vrije tijd; de parttimers
krijgen dat verlof uitbetaald.
De school kent twee vakleerkrachten voor de gymnastieklessen. Zij geven alle gymlessen aan de
leerlingen van de groepen 3 t/m 8. De leerlingen van de groepen 1-2 krijgen deze lessen van hun
eigen groepsleerkracht.
De school beschikt over een administratief medewerkster die zich voornamelijk bezighoudt met de
schooladministratie. De schoonmaak van onze school is uitbesteed aan een schoonmaakbedrijf.
Voor een actueel overzicht (met namen, groepsindeling en functies van het team verwijzen wij u
naar de bijlage van deze schoolgids.
16.
Schoolmaatschappelijk werk
Soms is het moeilijk om problemen op te lossen. Misschien heeft u vragen over uw gezin, opvoeding
of financiën. De schoolmaatschappelijk werker, Sander Kooijman, is elke dinsdagochtend op school
aanwezig. U kunt dan bij hem terecht. Schroom niet om hem even aan te spreken of te bellen. U
kunt voor een goed advies bij hem terecht en hij kan u bijstaan om uw problemen te helpen
oplossen. U kunt ook via onze intern begeleiders met hem in contact komen. Er zijn geen kosten
aan verbonden.
17.
Kan ik u even spreken?
Vanzelfsprekend kunt u met de teamleden van de CBL de gang van zaken op onze school of in de
groep bespreken, graag zelfs! Het komt helaas maar zelden voor dat wij u direct te woord kunnen
staan; de kinderen wachten, er is een vergadering of er is al een afspraak met iemand.
Daarom ons advies: als u een gesprek wilt met de directeur of één van de overige teamleden, maak
dan even een afspraak. Wij hebben dan alle tijd voor u.
18.
Als de leerkracht ziek is
Het gebeurt gelukkig niet vaak, maar ook leerkrachten zijn wel eens ziek. Op onze school heeft het
doorgaan van de lessen de hoogste prioriteit. Daarom zal een zieke leerkracht direct vervangen
worden door een leerkracht van onze school die op dat moment beschikbaar is of er wordt een
leerkracht met een andere taak tijdelijk van die taak ontheven en neemt de lessen over. Mocht de
poolleerkracht niet beschikbaar zijn, dan wordt een leerkracht met een andere taak tijdelijk van die
taak ontheven en neemt de lessen over. In het uiterste geval (griepgolf, geen extra leerkrachten
meer beschikbaar) wordt een groep gesplitst en over de andere groepen verdeeld. Voor dit soort
gevallen is in alle groepen een actieplan. Het (onverwachts) naar huis sturen van de leerlingen is op
de CBL niet aan de orde! In uiterste nood zal hier zorgvuldig mee worden omgegaan.
31
19.
De kwaliteit van de school
Eerder hebben wij geschreven dat wij het belangrijk vinden dat alle mogelijkheden van de kinderen
worden benut. Om daar voor te zorgen werken wij op CBL met een Leerling Volg Systeem (LVS).
Voorts doet het team regelmatig aan nascholing om ons onderwijs voortdurend te verbeteren.
Deze nascholing geschiedt op individuele basis en in teamverband en ligt op het terrein van aparte
(vak) gebieden, onderwijssystemen, invoering van nieuwe technieken, sociaal-emotionele
ontwikkeling en zorgverbreding.
Doelen schooljaren 2013-2014, 2014-2015:
 verdere professionalisering van het team en implementatie van handelings- en
opbrengstgerichtwerken (HGW/OGW) (zie uitleg hst 7.1 );
 verdere begeleiding en scholing van het team met betrekking tot didactisch handelen en
klassenmanagement;
 professionalisering van het team voor wat betreft het opstellen van ontwikkelingsperspectieven
en het hieruit voortkomende handelen;
 afnemen van een ouder- en leerlingenvragenlijst, ouders/verzorgers en leerlingen informeren
over eventuele vervolgacties;
 invoeren van een methode Sociaal Emotionele Ontwikkeling;
 invoeren van de “Leyenburgaanpak”, op basis van SWPBS.
Evaluatie doelen schooljaren 2013-2014
In de afgelopen twee schooljaren is het team geschoold en begeleid voor wat betreft:
 het omgaan met zorgleerlingen binnen de groep en opbrengstgericht werken;
 het didactisch handelen en het klassenmanagement binnen de groep.
Verder zijn de volgende acties ingezet en grotendeels deels afgerond:
 het uitbreiden van taalactiviteiten met betrekking tot woordenschatontwikkeling binnen de gehele
school;
 het implementeren van de nieuwe rekenmethode;
 de oriëntatie op een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling.
Om ons uiteindelijke doel te bereiken hebben wij de steun en de hulp van ouders/verzorgers nodig.
Ook hier is het belangrijk dat de school en de ouders/verzorgers elkaar aanvullen. Ieder
vanzelfsprekend weer met zijn/haar eigen verantwoordelijkheden.
20.
Vieringen, schoolreisje, schoolkamp
Op onze school zal de meeste tijd besteed worden aan het dagelijkse onderwijs dat de kinderen
ontvangen, maar gelukkig is er ook tijd voor vieringen, feesten en andere activiteiten.
Als christelijke school besteden wij aandacht aan de christelijke feestdagen. Om die reden beginnen
we het schooljaar dan ook met een gezamenlijke jaaropening in de gymzaal. Kerst en Pasen vieren
wij samen met alle kinderen in onze gymzaal. Deze vieringen vinden overigens ook nog plaats in de
eigen groep.
Natuurlijk vieren we ook andere feesten: het boekenfeest, het kabouterfeest (voor de kleuters), het
sinterklaasfeest, het koningsfeest en de verjaardagen van de leerkrachten. Om het jaar vieren wij
samen met de leerlingen ons eindfeest.
32
Een waar feest is ook ons jaarlijkse schoolreisje. Alle groepen gaan in de laatste periode van het
schooljaar op schoolreis. De kleutergroepen gaan óf op schoolreis in de nabije omgeving van Den
Haag óf houden een themafeest. De overige groepen bezoeken in de regel een pretpark. De
schoolreis is voor CBL voor de pret en heeft daarom geen educatief karakter hebben. De kosten
liggen de laatste jaren meestal rond de € 25,=.
De leerlingen van groep 8 nemen deel aan de werkweek ‘School in Bos’ in Vledder. De kosten
hiervan bedragen + € 110,= per leerling. In het jaarprogramma (bijlage schoolgids) staat de datum.
Meestal houden we onze jaarlijkse schoolsportdag ergens in de periode mei-juni, maar in de loop
van het jaar doet onze school ook mee aan de diverse toernooien die er in het Haagse sportwereldje
zijn.
Om het jaar hebben wij een schoolproject. We werken dan een aantal weken (meestal in de periode
januari/februari) met de hele school aan/in een bepaald thema. Het project wordt meestal afgesloten
met een open huis. In het jaar dat er geen schoolproject is, hebben wij een eindfeest.
De data van alle activiteiten zijn opgenomen in het jaarprogramma in de bijlage van onze
schoolgids.
21.
Ouderbetrokkenheid
In het voorwoord van deze schoolgids hebben wij aangegeven dat wij het contact tussen de
ouders/verzorgers van onze leerlingen en de school zeer belangrijk vinden. Een goede onderlinge
communicatie komt de kinderen ten goede.
Vandaar dat wij u, als ouders/verzorgers goed willen informeren over ons doen en laten en u
ruimschoots de gelegenheid geven om in en met de school bezig en betrokken te zijn.
Samen school maken is van groot belang, want de kinderen op school zijn een gezamenlijke
verantwoordelijkheid voor ouders/verzorgers en schoolteam. Ieder met zijn eigen
verantwoordelijkheden, maar beide met het kind als centraal punt. Medezeggenschapsraad en
ouderraad spelen hierin een belangrijke rol. Vanuit de school zien wij ouders/verzorgers als partner
van de school en als partners zijn we wederzijds aanspreekbaar op ons handelen en denken.
21.1 Informatie
In onze communicatie met de betrokken ouders/verzorgers zijn de volgende elementen van
wezenlijk belang:
 elke week verschijnt de nieuwsbrief voor alle gezinnen (op de website en per mail);
 jaarlijks verschijnt de nieuwe schoolgids op de website;
 jaarlijks heeft de schoolgids een nieuwe bijlage met een activiteitenoverzicht van het hele jaar;
 jaarlijks vindt een algemene informatieavond plaats;
 twee keer per jaar worden alle ouders/verzorgers uitgenodigd voor de rapportgesprekken;
 een aantal keer per jaar wordt een koffie-ochtend/middag georganiseerd voor ouders/verzorgers;
 de mededelingenborden voor de ouders/verzorgers van de groepen 1 / 2;
 www.leyenburgschool.nl
Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar geven de groepsleerkrachten informatie
over het lesprogramma en andere zaken die in een jaar aan de orde komen.
In november, maart en juni ontvangen de leerlingen van de groepen 1 t/m 8 een rapport met daarin
een weergave van de ontwikkeling en de resultaten van hun werk. Op de daaropvolgende
33
ouderavonden die in november en maart gehouden worden, krijgt u de gelegenheid om een
toelichting te vragen en de voortgang te bespreken.
Bij het laatste rapport staat geen ouderavond gepland, maar wordt u uitgenodigd om, indien u of de
leerkracht dat wenst, een afspraak voor een gesprek te maken.
Zoals eerder aangegeven, vinden wij het van het grootste belang dat u tijdig komt met uw vragen
en/of opmerkingen. Wacht vooral niet tot een ouderavond, maar maak gewoon even een afspraak of
pak de telefoon.
De ouders/verzorgers van groep 8 worden in november van het jaar dat hun kind(eren) de
basisschool gaat verlaten uitgenodigd voor een algemene informatieavond over de stap die
genomen moet worden. Op die avond zal altijd iemand van het Voortgezet Onderwijs aanwezig zijn
om het e.e.a. te vertellen en uw vragen te beantwoorden.
21.2 Waar kunt u ons bij helpen?
Wij stellen het zeer op prijs als ouders/verzorgers ons behulpzaam willen/kunnen zijn bij de
verschillende activiteiten die in of buiten de klassen worden ondernomen. Aan het begin van ieder
schooljaar (na de informatieavond) ontvangt u een ouder-hulp-formulier waarop u kunt aangeven
waar uw hulp uit kan bestaan.
21.3 Uw mening horen wij graag.
Eens in de vier jaar zullen wij u vragen om een oudervragenlijst in te vullen. De uitkomsten van zo’n
oudervragenlijst zijn voor ons zeer waardevol en worden gebruikt bij het uitzetten van nieuw beleid
of het aanpassen van het bestaande. Daarnaast zijn de koffieochtenden/middagen een prima
gelegenheid om van gedachten te wisselen.
21.4 De medezeggenschapsraad
Onze school heeft een Medezeggenschapsraad. De MR bestaat uit een (gekozen)
vertegenwoordiging van de ouders/verzorgers en het team. De MR overlegt met de directie en het
bestuur over belangrijke schoolzaken.
De MR bespreekt onder andere:

Weer Samen Naar School

Onderwijskundigbeleid

Personeelsbeleid

Pesten

Financieel beleid

ARBO

Huisvesting

Vakantierooster

ICT

Tussenschoolse Opvang
De samenstelling van de MR treft u aan in de bijlage van de schoolgids. De directeur is op verzoek
van de MR bij de vergaderingen aanwezig. Eén persoon is door onze MR afgevaardigd naar de
Gemeenschappelijke MR van ons bestuur. Hebt u vragen dan kunt u terecht bij één van de
genoemde leden. Indien u dat wenst kunt u een vergadering van de MR bijwonen, maar dan
verzoeken wij u vriendelijk dit tijdig kenbaar te maken aan de secretaris.
34
21.5 De ouderraad
De ouderraad van onze school houdt zich voornamelijk bezig met het ontplooien van en
ondersteunen bij de diverse activiteiten die onder en buiten schooltijd plaatsvinden.
Ouders/verzorgers en team werken daar goed samen in het belang van de kinderen en de school. In
de vergadering van de ouderraad praten ouders/verzorgers en het team voornamelijk over
praktische zaken van het schoolleven.
De ouderraad organiseert gedurende het schooljaar verschillende activiteiten rond herfst, Sint,
Kerst, Pasen, Koningsfeest en de sportdag. Om dit te doen is er natuurlijk geld nodig. In het
hoofdstuk ‘Even zakelijk’ leest u hier meer over.
De samenstelling van de ouderraad treft u aan in de bijlage van de schoolgids.
21.6 Klassenouders/verzorgers
Onze school werkt met klassenouders/verzorgers. Iedere groep heeft 2 klassenouders/verzorgers
die de groepsleerkracht helpen bij het uitvoeren van allerlei praktische zaken in en rond de groep.
Tevens fungeren zij als contactpersoon tussen ouders/verzorgers en leerkracht en treden zij
namens de groep naar buiten bij lief en leed. De klassenouders/verzorgers van de hele school
komen 1 keer per schooljaar bij elkaar en overleggen dan ook met de ouderraad.
22.
Buiten de muren van de school
Omdat de school niet alleen in de samenleving kan en hoort te staan onderhouden wij contacten
met diverse instellingen en instanties.
Op diverse plaatsen in de schoolgids hebben wij aangegeven van welke instellingen en instanties wij
gebruik maken bij ons onderwijs en dat we als team ook buiten de muren van de school kennis
vergaren.

Het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding behoort zoals u al heeft kunnen lezen tot onze
relaties. Het HCO ondersteunt de school vooral bij de invoering van onderwijskundige
vernieuwingen en het verder verbeteren van de zorgverbreding.

Op het gebied van de automatisering heeft het SCOH veel kennis in huis en deze wordt door
onze ICT-er bij ons in school gebracht.

Haast vanzelfsprekend onderhoudt onze school ook goede contacten met de PABO van de
Hogeschool InHolland en Haagse Hogeschool. Onze school fungeert als stageplek voor de
toekomstige leerkrachten voor het basisonderwijs. In de praktijk betekent dit dat er jaarlijks
meerdere studenten ( ±10) op onze school werkzaam zijn.

Onze school onderhoudt goede contacten met de wijkagent van het bureau Zuiderpark.

Bureau Halt komt regelmatig in de hoogste groepen van onze school om voorlichting te geven
over zaken als cyberpesten, drugs- en alcoholpreventie e.d.
Via het raam naast de hoofdingang houden wij u regelmatig op de hoogte van allerlei activiteiten in
de wijk en in de stad.
35
23.
Even zakelijk
23.1 Ouderbijdrage
Zie hoofdstuk 9.
23.2 Busgeld zwemmen
De leerlingen van groep 5 nemen deel aan schoolzwemmen. Voor het vervoer naar en van het
zwembad vraagt de gemeente momenteel een bijdrage van € 22,= per leerling. Deze bijdrage wordt
in het begin van de cursus via de school geïnd. Deze bijdrage kan niet met de Ooievaarspas worden
verrekend omdat ouderbijdrage en schoolreis als eerste worden verrekend en de bijdrage
Ooievaarspas dan al op is. De kosten van het busvervoer zijn verplicht.
23.3 Gebruik lesmateriaal
Gedurende de hele basisschool ontvangen de leerlingen het lesmateriaal (werkboekjes, schriften
etc.) geheel gratis. De boeken e.d. worden in bruikleen gegeven. Indien de leerlingen onzorgvuldig
met het lesmateriaal omgaan en materiaal raakt daardoor kwijt of beschadigd, dan zullen de kosten
van vervanging bij de ouder/verzorger in rekening worden gebracht.
23.4 Verzekering
Een ongeluk zit in een klein hoekje. Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het spel of tijdens andere
activiteiten enige (lichamelijke) schade ondervindt of aan een ander toebrengt. In deze gevallen is
een door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering van groot belang. Indien u deze niet
heeft, raden wij u aan dit zeker te doen. Het schoolbestuur heeft een Schoolongevallenverzekering
afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende voorziening op de door u afgesloten WAverzekering en ziekenfonds- dan wel ziektekostenverzekering. Tijdens schooltijden en een uur
hiervoor en hierna is uw kind verzekerd. De Schoolongevallenverzekering geldt ook tijdens het
schoolreisje, de afscheidsavond en andere activiteiten die we als school met uw kind ondernemen.
Indien u van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dient u contact op te
nemen met de directeur van de school.
De school is niet verzekerd tegen kapot gaan van waardevolle spullen van kinderen en ieder die
zich in school bevindt. Waardevolle spullen (meestal luxe artikelen) moeten leerlingen zo veel als
mogelijk thuis laten
36
24.
Overige informatie
24.1 Peuterspeelzaal ‘De Peuterslee’
De peuterslee is gevestigd in de nieuwbouw van de school. Uit de naam van de peuterspeelzaal
blijkt al dat er een nauwe band bestaat tussen de peuterspeelzaal en de basisschool; SLEe was
vroeger de afkorting van onze schoolnaam (School Leyenburg Edamstraat).
De peuters stromen voor 100% door naar de CBL, maar er moet wel apart en tijdig worden
ingeschreven. Er wordt gewerkt met 4 groepen:
A
maandag- & donderdagochtend
B
dinsdag- & vrijdagochtend
C
maandagmiddag & woensdagochtend
D
dinsdag- & donderdagmiddag
De tijden van de peuterspeelzaal komen bijna overeen met de lestijden en het vakantierooster van
de basisschool. De Peuterslee begint ’s ochtends om 08.30 uur en eindigt om 11.45 uur en begint ’s
middags om 13.15 uur en eindigt dan om 15.15 uur.
Peuters worden op de leeftijd van 2 1/2 jaar toegelaten en stromen op 4-jarige leeftijd door naar
onze basisschool. Het is van belang uw peuter ruim (tenminste een jaar) van tevoren in te schrijven.
Het inschrijfgeld bedraagt € 11,=. De maandelijkse kosten worden bepaald n.a.v. het inkomen van
de ouders/verzorgers. Voor informatie hierover kunt u terecht bij de coördinator, mevrouw Carin
Schot (zie de bijlage van de schoolgids).
Hoewel het spelen en de sociale contacten voorop staan doen de peuters zoveel als mogelijk mee
aan de activiteiten van de basisschool. De ouders/verzorgers van de peuterspeelzaal worden ook
van harte uitgenodigd om deel te nemen aan de activiteiten van de school en ontvangen ook de
weekbrief.
De samenstelling van het Peuterslee-team treft u in de bijlage van de schoolgids aan.
24.2 Huisdieren
Het is niet toegestaan om huisdieren mee in de school te nemen. Dit vanwege allergische reacties.
Tevens is het schoolplein verboden gebied voor honden.
24.3 Rookvrije school
Het is verboden om in de school en op het schoolplein te roken. Dit geldt onder, maar ook buiten
schooltijd.
24.4 Alcoholvrije school
Tijdens door onze school georganiseerde activiteiten voor kinderen en/of ouders/verzorgers zal
geen alcohol worden verstrekt, c.q. verkrijgbaar zijn.
24.5 Mobiele telefoons
Mobiele telefoons hebben hun plek binnen onze samenleving ruimschoots ingenomen en ook
binnen onze school zien we leerlingen met een mobieltje. Het meenemen van een mobieltje kunnen
we niet verbieden, maar wel het gebruik er van onder schooltijd. Het gebruik van de mobiele
telefoon is niet toegestaan gedurende de hele schooldag, dus ook in de pauzes!
Mocht een leerkracht toch constateren dat er een mobieltje aan staat of wordt gebruikt, dan zal de
leerkracht de telefoon tijdelijk in beslag nemen en wordt de mobiel aan het eind van de lesdag aan
de leerling terug gegeven. Schade aan mobiele telefoons of verlies is geheel voor eigen
verantwoordelijkheid.
37
24.6 Schoolmelk
Via Campina kunt u uw kind(eren) abonneren op de dagelijkse schoolmelk. De kinderen drinken dan
een pakje halfvolle melk. Via de school of via de website www.campinaopschool.nl kunt u uw
kind(eren) inschrijven en de betaling geschiedt per bank/giro.
Elke 1e en 2e dag na een vakantie (van tenminste 1 week) is er geen schoolmelk. Dit heeft te
maken met de bevoorrading door Campina.
24.7 Schoolfotograaf
De schoolfotograaf komt jaarlijks, meestal in het voorjaar, op onze school om van elk kind (geheel
vrijblijvend) een portret- en een groepsfoto te maken. Meer informatie leest u hier t.z.t. over in de
weekbrief. De kosten van een setje schoolfoto’s bedraagt ongeveer 12 euro.
24.8 Traktatie
Als kinderen jarig zijn, mogen zij hun klasgenoten trakteren. Ook mogen zij met twee klasgenoten
langs de andere groepen. In deze groepen mogen zij geen snoep uitdelen aan andere kinderen. De
kinderen uit de groepen 1 en 2 mogen langs de groepen 1 en 2. Vanaf groep 3 mogen zij de gehele
school langs. Dit is een feestelijke aangelegenheid. Het is belangrijk dit ook feestelijk te houden.
Geeft u daarom een kleine en het liefst een gezonde traktatie mee naar school. Er zijn steeds meer
kinderen die reageren op de kleurstoffen in snoep. Dit kan heel vervelend zijn voor het kind en de
klasgenoten.
24.9 Website
Onze school heeft een website www.leyenburgschool.nl waarop uiteenlopende informatie over onze
school te vinden is. Naast veel informatie, staan er ook regelmatig fotoverslagen op van de diverse
activiteiten waar onze leerlingen aan deelnemen. Indien u niet wilt dat uw kind gefotografeerd op de
website komt, dan kunt u dit schriftelijk melden in de vragenlijst die we u jaarlijks laten invullen.
24.10 Hoofdluis
Hoofdluis is vervelend, maar echt geen schande. Iedereen kan er last van krijgen en het is zaak om
dan zo efficiënt mogelijk te handelen. In de tweede week na iedere vakantie worden alle kinderen
gecontroleerd. Wordt er bij uw kind hoofdluis geconstateerd, dan wordt u als ouder op de hoogte
gesteld en kunt u maatregelen nemen. Alle ouders/verzorgers van de groep waar bij één of
meerdere leerlingen hoofdluis is gestonstateerd ontvangen een brief met informatie.
Bij constatering van hoofdluis gaan alle jassen van de kinderen uit de betreffende klas in een op
naam gestelde luizenzak totdat het probleem is opgelost. Komt u er zelf achter dat uw kind hoofdluis
heeft, meldt u het alstublieft zo snel mogelijk op school. Uw melding blijft anoniem. Onze school
hanteert het volgende protocol:
 luizencontroles vinden op vaste data plaats (2e week na iedere schoolvakantie) of na
constatering door school of na melding ouder;
 als er bij een leerling hoofdluis en/of neten wordt geconstateerd, dan belt de groepsleerkracht de
betrokken ouders/verzorgers op en moet het kind z.s.m. worden opgehaald en behandeld;
 wanneer het kind is behandeld, verwachten wij het kind dezelfde dag weer terug op school!
 alle leerlingen van de groep krijgen een brief mee naar huis;
 na 1 week wordt de hele groep weer gecontroleerd;
 indien er bij eenzelfde leerling bij de controle nog steeds luis wordt geconstateerd, moet het
betreffende kind direct worden opgehaald, de groepsleerkracht belt de ouders/verzorgers;
 wanneer het kind is behandeld, verwachten wij het kind dezelfde dag weer terug op school!
 indien het kind na 1 of 2 dagen niet schoon is, mag het kind niet naar school en wordt de
afdeling leerplicht op de hoogte gebracht. Dit betekent dan ongeoorloofd schoolverzuim en dat
kan leiden tot maatregelen van de leerplichtambtenaar.
38
24.11 Uw kind en de Jeugdgezondheidszorg GGD 4-19 in Den Haag
De afdeling Jeugdgezondheidszorg 4-19 (JGZ 4-19) neemt de zorg van het Consultatiebureau (JGZ
0-4) over wanneer uw kind 4 jaar is geworden. Sinds enige jaren werkt Jeugdgezondheidszorg
samen met de verschillende welzijnsorganisaties vanuit het Centrum Jeugd en Gezin (CJG).
JGZ 4-19 nodigt u en uw kind uit voor een onderzoek en gesprek.
Op de leeftijd van ongeveer vijf en half jaar komt u samen met uw kind bij de jeugdarts en medisch
teamassistente en in het jaar dat uw kind 10 jaar wordt én nogmaals met 14 jaar bij de
jeugdverpleegkundige. Deze heeft dan een gesprek met uw kind over gezondheid en welbevinden.
In overleg met u worden resultaten van het onderzoek zonodig met school besproken.
Op het voortgezet onderwijs vindt het onderzoek plaats in de 2e klas, op de school.
U kunt, evenals de school (met uw toestemming) een extra onderzoek aanvragen bij de JGZ,
wanneer u vragen heeft over de ontwikkeling van uw kind.
Sinds enkele jaren is ook de gezinscoach verbonden aan het team van de Jeugdgezondheidszorg 419. De gezinscoach ondersteunt een gezin vanuit de thuissituatie en kan zo nodig toe leiden naar
hulpverlening. Via de JGZ en school kunt u met hen in contact komen.
Ook verzorgt de JGZ 4-19 de vaccinaties op 9-jarige leeftijd (DTP/BMR) en voor de meisjes in het
jaar dat zij 13 jaar worden (HPV).
De JGZ zal gebruik maken van de adresgegevens uit de leerlingadministratie van de school. Als u
hier bezwaar tegen heeft kunt u dit melden bij de school. Ook informeren wij de school over de dag
en het tijdstip van een uitnodiging. Wanneer u dit niet wenst, kunt u dit kenbaar maken bij de JGZ.
Wanneer u niet hebt gereageerd op de uitnodiging, neemt JGZ telefonisch contact met u op. Als dit
niet lukt, vraagt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige zonodig aan school hoe het met uw kind gaat,
tenzij u hiertegen bezwaar heeft maakt.
GGD, Jeugdgezondheidszorg 4-19, CJG Escamp, Zonneoord 288d, 2544 KM Den Haag
Telefoonnummer: 070 752 90 10; Mailadres: [email protected]
Meer informatie kunt u vinden op: www.cjgdenhaag.nl
http://www.denhaag.nl/home/bewoners/zorg-en-welzijn/to/Jeugdgezondheidszorg.htm
24.12 Jeugdtandzorg west
De JTZ komt in de loop van het schooljaar twee keer op school om de kinderen te controleren en in
sommige gevallen worden ze, als u gebruik maakt van de haal en breng service, opgehaald. De
controle is alleen bestemd voor de kinderen die daarvoor aan het begin van het schooljaar door hun
ouders/verzorgers zijn aangemeld. Het algemene telefoonnummer : 070-305.12.00
24.13 Zorg voor onze medemens
Vroeger spraken wij over geld voor de zending, maar dat begrip is achterhaald. Tenminste twee keer
per schooljaar wordt er in elke groep geld ingezameld voor een goed doel, een project. Het project
betreft altijd een actie voor kinderen meestal buiten Nederland op het gebied van onderwijs en
gezondheidszorg. Beide elementen zijn van groot belang voor een zekere toekomst van kinderen. In
de afgelopen jaren haalden wij al geld op voor kinderen in de Filippijnen, Haïti, Kenia, Bangladesh
en deden wij mee aan acties van Unicef, Edukans (voorheen: de Unie voor Christelijk Onderwijs) en
de Cliniclowns.
39

Voorlichting voortgezet onderwijs - groep 8

Klachtenvrijbrief 2013

HUISREGELS KC De Zonnekring

Theaterkamp Bliksem

CCE, MLE,JLU, MJN, YZY, KSI, SCH, EBO, DLA, WAL

20140925 info Mijnschoolinfo

Italiaanse les

S.a. beste ouders/verzorgers,

UITNODIGING! – de Nacht van SV MEC-07

Nieuwsbrief Informatie