2014 Lente

INFORMATIE
Vocvo-infotheek
Lente-zomer-herfst 2014
20-3-2014
NIEUW op de markt
Lente 2014
‘Lente-zomer-herfst’ bevat een selectie van nieuwe boeken die op de markt verschenen zijn.
Vocvo-bibliotheek koopt niet alle boeken uit deze lijst aan.
Inhoud
Achtergrondliteratuur
1. Onderwijs
2. Cursistgericht
3. Docentgericht
4. Organisatie
5. Taal
6. Sociologie
7. Informatiekunde
Leermiddelen
8. Nederlandse taal
9. Talen
10. Wiskunde
11. ICT
12. Maatschappelijke oriëntatie
13. Verhalen
Info
p. 2
p. 7
p. 10
p. 15
p. 18
p. 20
p. 23
p. 27
p. 30
p. 31
p. 32
p. 33
1/33
Achtergrondliteratuur
1. Onderwijs
Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer het Vlaams
onderwijsbeleid 1988-2013
Fannes Pieter
Co-Auteur : Vranckx Bart, Simon Frank, Depaepe Marc
In 1988 werd het departement Onderwijs en Vorming overgeheveld naar de gemeenschappen.
Sindsdien hebben de Vlaamse beleidsmakers niet stilgezeten: denken we bijvoorbeeld aan de invoering
van de eindtermen, de ontwikkeling van een gelijkekansenbeleid, de hervormingen binnen het hoger
onderwijs en, recent, het akkoord over de hervorming van het secundair onderwijs.
Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer is het eerste werk dat op een heldere en duidelijke manier de
krachtlijnen van dit beleid op een rijtje zet. In het eerste deel wordt een overzicht geboden van de
structuur van het Vlaamse onderwijs, de financieringsmechanismen en de verschillende
onderwijsactoren. Het tweede deel biedt een beeld op 25 jaar onderwijsbeleid. Naast een bespreking
van de rol van de verschillende onderwijsministers, ligt de focus vooral op de thema’s die een
bepalende rol hebben gespeeld in de voorbije jaren: het gelijkekansenbeleid, kwaliteitszorg,
rationalisering en internationalisering. Elk van deze thema’s wordt overzichtelijk gepresenteerd, met
aandacht voor zowel de beleidsmatige krachtlijnen, de historische context als de resultaten. In het derde
deel bespreken de auteurs de invloed van het onderwijsbeleid op een aantal actuele probleemdossiers,
in het Nederlandstalig onderwijs in Brussel bijvoorbeeld, en ook de vervrouwelijking van het onderwijs
en het hoofdoekendebat. Zij gaan daarbij ook in op de beperkingen van het beleid.
Acco Uitgeverij
2013
123 p.
ISBN 9789033493676
Slagen beleidsmakers erin om het onderwijs te sturen, of zijn zij zelf afhankelijk van toevalligheden en
evoluties waar zij geen vat op hebben? Dit boek is geschreven op maat van studenten en iedereen die
op zoek is naar een toegankelijk geschreven overzicht van de beleidsbeslissingen binnen het Vlaamse
onderwijs.
Pieter Fannes en Bart Vranckx zijn als doctorandus verbonden aan de KU Leuven. Zij werken aan een
historisch onderzoek over creativiteit binnen het Vlaamse onderwijs. Marc Depaepe (KU Leuven) is
gewoon hoogleraar aan de subfaculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen, campus Kortrijk.
Frank Simon is emeritus gewoon hoogleraar onderwijsgeschiedenis aan de UGent.
2/33
Afgelopen decennia is er heel wat geïnvesteerd in het leren van volwassenen. Toch is Vlaanderen nog
steeds geen samenleving waarin leren voor alle volwassenen een evidentie is.
Vanuit de overtuiging dat vooruitgang mogelijk en noodzakelijk is, organiseerde de Vlaamse
Onderwijsraad (Vlor) een strategische verkenning over het stimuleren van het leren van volwassenen.
Daarmee wil de Vlor het debat voeden over hoe het leren van volwassenen in de komende tien jaar nog
krachtiger dan voorheen kan gestimuleerd worden.
Blijven leren: de toekomst| Volwassenen stimuleren om te
leren. Een strategische verkenning
VLOR
Acco Uitgeverij
2014
224 p.
ISBN 9789033496073
Aanwezig in de Vocvo-infotheek
Dit boek bundelt de bijdragen van verschillende deskundigen aan een tweedaags seminarie met als
centraal uitgangspunt ‘hoe kunnen alle volwassenen in Vlaanderen voldoende worden toegerust met
kennis, houdingen en competenties om te kunnen omgaan met zich continu wijzigende contexten van
leven, samenleven, wonen en werken?’
In een afsluitende platformtekst formuleert prof. dr. em. Herman Baert namens de denkgroep van de
Vlor, vanuit de verschillende bijdragen enkele hefbomen om het leren van volwassenen in het komende
decennium verder te stimuleren.
Met bijdragen van:
Ides Nicaise – Maria De Bie – Gunter Gehre – Eva Kyndt & Filip Dochy - Katleen De Stobbeleir en Tina
Davidson – David Gijbels, Vincent Donche, Piet Van den Bossche en Gert Vanthournhout – Luc Sels –
Herman Baert & Christof Vanden Eynde
Vlaanderen kent een sterk vertakt sociaal-cultureel en educatief netwerk. Dat omvat naast jeugdwerk,
amateurkunsten, bibliotheken, cultuur- en gemeenschapscentra, sociaal-cultureel volwassenen werk en
zelforganisaties ook samenlevingsopbouw, basiseducatie, volwassenenonderwijs en erfgoed. Deze
caleidoscoop aan initiatieven vraagt uiteraard om een beleid.
Maar wat is beleid, wie maakt het en hoe komt het tot stand? En hoe vind je je weg in lokale, regionale
en federale instellingen, in het middenveld en tussen staatshervormingen, witboeken, groenboeken,
wetten, decreten, verklaringen, beleidsnota’s en begrotingen?
Sociaal-cultureel en educatief werk
Een wegwijzer door het beleid in Vlaanderen
Davy De Laeter, Tom Lemahieu, Lode Vermeersch & Peter
Wouters
Dit handboek is een wegwijzer voor iedereen die een antwoord zoekt op deze en andere vragen. Het is
opgevat als een inleiding en maakt het soms taaie beleidsjargon verteerbaar voor iedereen. Het richt
zich daarmee tot studenten, docenten, beroepskrachten, toekomstige en – wie weet – ook huidige
beleidsmakers.
Kluwer
2013
132 p.
ISBN 978-90-46-56179-9
Aanwezig in de Vocvo-infotheek
3/33
Werkinstrument voor professionaliseringsbeleid op school, gebaseerd op onderzoek en regelgeving.
Kadert nascholing in de ruimere context van professionalisering. Concrete handleiding om een
professionaliseringsbeleid vorm te geven binnen de school, het centrum voor deeltijds leren, het
centrum voor volwassenenonderwijs, de academie of het centrum voor leerlingenbegeleiding.
Professionalisering op school, meer dan een
nascholingsplan
Annemie Schotanus, Andries Valcke en Koen Bollaert (GO!
onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap)
ASP onderwijs
2014
120 p.
ISBN 978 90 5718 383 6
Het belang van levenslang leren is algemeen aanvaard.
Maar wat betekent het voor een school met zoveel verschillende personeelsleden? Hoe pak je het aan
om een beleid te voeren dat voor elk van die mensen zin heeft, maar uiteindelijk de leerling ten goede
komt?
Het doel van dit boek is eenvoudig: praktische handvatten aanreiken waarmee directeurs hun
professionaliseringsbeleid kunnen uitschrijven. Waar staan we, waar willen we naartoe, hoe doen we
dat en hoe evalueren we?
De auteurs hanteren bewust de term ‘professionaliseringsbeleid’ en niet ‘nascholingsbeleid’. Het eerste
begrip is veel ruimer en omvat nascholing als een mogelijke waardevolle vorm van professionalisering.
Het gaat om alle initiatieven die ervoor zorgen dat leden van schoolteams
groeien in hun professionele deskundigheid.
Professionalisering op school omvat drie doelstellingen:
- Het boek biedt handvatten om het professionaliseringsbeleid van de school in kaart te brengen,
om dit beleid aan een zelfevaluatie te onderwerpen en om een bestaand plan aan te passen of
een nieuw professionaliseringsplan op te stellen.
- De auteurs reiken een methodiek aan om nascholing te kaderen binnen een bredere visie op
professionaliseren.
- Het boek brengt de verschillende professionaliseringsmogelijkheden binnen en buiten de school
in kaart.
Komt in de Vocvo-infotheek
De auteurs verruimen de focus op professionaliseren door de waarde van zowel traditionele als
nieuwere vormen te bespreken.
Bij traditionele vormen gaat het over workshops, lezingen en voordrachten, studiedagen, nascholingen,
congressen en colloquia, pedagogische studiedagen op school.
Centraal staat hier de overdracht van kennis en vaardigheden. Voor dit alles wordt vaak een
buitenstaander ingezet. De nieuwe alternatieve vormen zijn vaak collegiaal en collectief: studiegroepen,
mentoraat, coaching, intervisie, netwerken, partnerschappen tussen scholen en universiteiten,
wederzijds klas- en schoolbezoek, de leerkracht als onderzoeker …
Onderwijs en levensbeschouwing manifesteren zich doorheen de Belgische geschiedenis als een
spannend duo.
Er werd meermaals en vaak ook hevig getwist over de plaats van de levensbeschouwelijke vakken in
het onderwijs en over de financiering en de uitbouw van het vrij (katholiek) onderwijs versus het officieel
onderwijs. Dit was geen steriele institutionele aangelegenheid, de schoolstrijd was zowel in de 19de als
in de 20ste eeuw een strijd om de ziel van het kind.
4/33
Meer LEF in het onderwijs. Levensbeschouwing, Ethiek en
Filosofie voor iedereen
Patrick Loobuyck
VUBPRESS
2014
52 p.
Reeks: Paul Verbraeken lezing
ISBN 978 90 5718 400 0
Sinds het Schoolpact van 1958 is de zaak gepacificeerd. Zowel het officieel als het vrij onderwijs worden
door de overheid in hun eigenheid erkend en ondersteund, het vrij onderwijs mag een eigen, door de
overheid gefinancierd levensbeschouwelijk vak inrichten en het officieel onderwijs is verplicht om alle
erkende levensbeschouwingen aan te bieden indien ouders daarnaar vragen.
Vandaag kampt het schoolpactsysteem niet alleen met heel wat praktische problemen, het wordt ook
inhoudelijk uitgedaagd. Na 1960 is het levensbeschouwelijk landschap drastisch veranderd door
secularisering, toegenomen diversiteit en (mentale) ontzuiling. Zowel in het publieke als in het private
leven neemt levensbeschouwing een compleet andere plaats in dan enkele decennia geleden.
We leven in dat opzicht in een postseculiere samenleving: ondanks de secularisering is
levensbeschouwing niet verdwenen of compleet irrelevant geworden - al was het maar omdat we zonder
levensbeschouwelijke geletterdheid nooit onze eigen cultuur kunnen begrijpen. De postseculiere context
noopt tot een grondige reflectie over onderwijs en levensbeschouwing en meer bepaald over de manier
waarop we in een onderwijscontext levensbeschouwelijke thema’s nog ter sprake willen brengen. Deze
discussie wordt overigens ook in het buitenland gevoerd en gaat zowel gelovigen als vrijzinnigen aan.
Niet alleen worden de pijnpunten van het huidige schoolpactsysteem geanalyseerd, er wordt ook
nagedacht over hoe het inhoudelijk beter kan. In het licht van de huidige maatschappelijke en
levensbeschouwelijke context en in het belang van de emancipatie en autonomie van de kinderen en
jongeren is het wenselijk dat alle leerplichtleerlingen in alle netten een algemeen vormend plichtvak
zouden krijgen over levensbeschouwingen, ethiek & burgerschap, en filosofie (LEF).
Meer LEF in het onderwijs is de neerslag van de Paul Verbraekenlezing (maart 2014) – een jaarlijkse
lezing over een brandend actueel onderwerp, in herinnering aan de veelzijdige activist en kritische
vrijdenker Paul Verbraeken (overleden in 2004).
Patrick Loobuyck (1974) studeerde godsdienstwetenschappen aan de KU Leuven en
moraalwetenschappen aan de UGent, waar hij later ook doctoreerde. Momenteel is hij hoofddocent
levensbeschouwing aan het Centrum Pieter Gillis van de Universiteit Antwerpen en gastdocent politieke
filosofie aan de UGent.
Learning Trajectories, Violence and
amongst Adult Basic Skills Learners
Vicky Duckworth
Empowerment
Learning Trajectories, Violence and Empowerment amongst Adult Basic Skills Learners offers deep
insights into the lives of marginalised communities and the link between learning, literacy and violence,
not previously carried out in-depth in a small scale study. It breaks the negative stereo-types of adults
who struggle to read and write, who are often labelled and stigmatised by dominant discourses, and in
doing so exposes why and how Basic Skills Learners often find themselves in marginal positions. The
structural inequalities many face from childhood to adulthood across the private and public domains of
their lives are revealed and probed, thus challenging neo-liberalism claims of an apparently egalitarian
social field. The learners’ narratives expose the contradiction, complexities and ambivalences they
experience in their daily lives, and how they try to make sense of them from their structural positioning
as basic skills learners in a society based on inequality of opportunity and choice.
5/33
Routledge
2014
214 p.
Series: Routledge Research in Lifelong Learning and Adult
Education
ISBN 978-0-415-82872-7
Applying a feminist, qualitative, longitudinal, ethnographic and participatory approach, the book offers a
critical perspective, drawing on Bourdieu’s work as the theoretical framework, as well as using a range
of feminist, sociologists of education, literature on the ethics of care and critical literacy pedagogy,
including the New Literacy Studies. The author’s personal position as an ’insider’ with ‘insider
knowledge’ of marginalised communities is also woven throughout the chapters and offers insights into
the struggles, conformity and resistance faced by the participants in the study.
The book contributes to the debate on the impact of violence on learning and its link to class, gender
and basic skills as well opening up a discussion on the power of a critical curriculum to empower people
across the domains of their lives. It will be valuable reading for trainee teachers, teachers, education and
sociology students, postgraduate students, as well as literacy specialists, researchers, academics,
policy makers and managers of public services.
Docenten René Kneyber en Jelmer Evers openen met Het Alternatief de aanval op de Haagse
afrekencultuur in het onderwijs. Een steeds grotere nadruk op toetsen, cijfers, protocollen en ranglijsten
demotiveert de docenten en dreigt de ontwikkeling van kinderen te schaden. Het Nederlandse onderwijs
staat daarom op een belangrijk keerpunt: gaat het de heilloze, doodlopende weg van het afrekenen
verder volgen of kiest het voor een alternatief?
Het alternatief
Weg met de afrekencultuur in het onderwijs!
René Kneyber, Jelmer Evers (Red.)
Door een groot aantal internationale en nationale onderwijsexperts, zoals Andy Hargreaves, Howard
Gardner en Gert Biesta, worden in dit boek de gebreken van de afrekencultuur aan de kaak gesteld om
tot een volwaardig, uitvoerbaar en praktisch alternatief te komen.
Dit boek is een eindproduct van het werk van ruim 50 mensen die allemaal een hart hebben voor beter
onderwijs.
Boom Uitgeverij
2013
250 p.
2013
ISBN 9789461059642
Top
6/33
2. Cursistgericht
Welke studierichting kies je na het secundair onderwijs?
Vele afstuderende scholieren weten het niet, aarzelen tussen verschillende richtingen en hebben niet
de juiste of nodige informatie om een doordachte keuze te kunnen maken.
Kijk op kiezen wil hieraan verhelpen: het biedt informatie en is ook een praktisch werkboek, bedoeld
voor leerlingen SO en studenten HO die greep willen krijgen op hun studie- en/of beroepskeuze.
Kijk op kiezen
Een stappenplan voor studie- en beroepskeuze
Sara Backx, Rein Baets
Het is in eerste instantie bedoeld voor individueel gebruik door leerlingen en beginnende studenten.
Daarnaast kan het een houvast zijn voor leerkrachten uit het SO, CLB medewerkers,
studentenbegeleiders en ouders.
Kijk op kiezen is gegroeid uit de praktijk en werd samengesteld door studentenpsychologen van de
Dienst voor Studieadvies en Studentenbegeleiding van de Universiteit Antwerpen.
UPA
2014
Tweede, herziene uitgave
118 p.
Reeks: Dienst voor Studieadvies en Studentenbegeleiding
ISBN 9789057183829
Steeds meer jongeren met autisme studeren verder in het hoger onderwijs. Dit boek werd in de eerste
plaats opgesteld voor deze studenten, om hen houvast te bieden bij de overgang naar het hoger
onderwijs en in de hele studieloopbaan.
Omgaan met autisme in het hoger onderwijs
Praktische handvatten voor studenten, docenten en
begeleiders in het hoger onderwijs
Isabelle Vloeberghs, Ruth De Pau
UPA
100 p.
2014
Reeks: Dienst voor Studieadvies en Studentenbegeleiding
ISBN 978 90 5718 407 9
Aan de hand van praktijkvoorbeelden wordt het leren en leven van intelligente jongvolwassenen met
een autismespectrumstoornis of ASS in beeld gebracht. Daarnaast wordt de studieloopbaan
doorlopen, van studiekeuze tot werk zoeken, met tien thema’s uit het studie- en studentenleven. Het
gaat om een aantal studiegerelateerde aspecten (zoals plannen, examens afleggen, in groep werken),
maar ook om mentaal evenwicht en gelukkig zijn (zoals sociaal leven en gezond blijven). Telkens
worden de sterktes en beperkingen van studenten met ASS belicht, en worden er tips aangereikt voor
studenten en hun omgeving.
De invalshoek is praktijkgericht. Vragenlijsten en checklists kunnen het uitgangspunt vormen voor (zelf)
reflectie bij alle betrokkenen, en voor het zoeken naar oplossingen voor kleine en grote problemen.
‘Verder studeren met autisme’ werd ontwikkeld voor studenten in het hoger onderwijs, én voor
begeleiders en docenten die hun onderwijs en begeleiding willen afstemmen op studenten met ASS.
Ook voor leerlingenbegeleiders en leerkrachten secundair onderwijs kan dit boek handvatten bieden
om de overgang naar het hoger onderwijs voor te bereiden. Het boek is samengesteld door
studentenbegeleiders van de Dienst voor Studieadvies en Studentenbegeleiding van de Universiteit
Antwerpen. Het is geplukt uit de praktijk, en uitgewerkt voor de praktijk.
7/33
Er zijn overal cijfers. Als we de krant openslaan, zien we bladzijden, data, prijzen, jaartallen, tijdstippen,
hoeveelheden,… Om op tijd te zijn, ingrediënten af te wegen, de vervaldatum van producten te
controleren, de uurregeling voor trein of bus te lezen, de juiste bus te nemen,… telkens opnieuw
hebben we getallen nodig. Goed kunnen rekenen wordt in onze maatschappij ook heel erg
gewaardeerd. Bij sommige mensen gaat het leren rekenen vlotter dan bij andere. Soms kunnen die
verschillen echter zo ernstig en vooral hardnekkig zijn dat ze buiten de normale variatie vallen en we
van een stoornis of dyscalculie spreken.
Dyscalculie
Desoete A., Vanderswalmen R., De Bondt A., Van Vreckem
C., Van Vooren V., Vander beken I., Van Dycke S., Baert J.
Academia Press
2013
276 p.
ISBN 9789038221533
In dit boek besteden verschillende auteurs aandacht aan dit probleem. In het algemene deel vindt de
lezer een definitie van leerstoornissen, een overzicht van intelligentie en een aantal historische
beschouwingen.
In het tweede deel is er eerst aandacht voor de normale/typische ontwikkeling van het rekenen. Daarna
staan de auteurs stil bij de atypische ontwikkeling en de assessment van rekenstoornissen. Tot slot
bekijken de auteurs de remediëring en behandeling van kinderen met rekenstoornissen.
Deze
publicatie
is
bestemd
voor
orthopedagogen,
onderwijskundigen,
logopedisten,
(school)psychologen, enz. en alle mensen die op een of andere manier in contact komen met het
probleem van dyscalculie.
Het begrip vakmanschap roept allerlei associaties op. Maar wat verstaan degenen die in het
middelbaar beroepsonderwijs (mbo) opleiden voor vakmanschap en de mbo-studenten daar zelf
onder? Spreekt vakmanschap hen aan, en wordt door meer focus op vakmanschap het mbo
aantrekkelijker?
Kansen voor vakmanschap in het mbo
Een verkenning
Monique Turkenburg
m.m.v. Lenie van den Bulk (CED-groep) - Ria Vogels (SCP)
SCP
2014
77 p.
ISBN/ISSN/anders 978 90 377 0637 6
Op verzoek van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) heeft het Sociaal en
Cultureel Planbureau (SCP) de betekenis van vakmanschap voor het mbo verkend. De verkenning
richt zich op drie sectoren in het mbo: de techniek, de zorg, en de kleine specialistische
beroepsgroepen. Het perspectief van het onderwijsveld zelf stellen wij centraal. De betrokkenen
spreken zich uit over de huidige aantrekkelijkheid van het mbo, over wat zij van vakmanschap vinden
en wat de betekenis daarvan is voor het mbo. Ten slotte wordt de balans opgemaakt.
Webadres:
http://www.scp.nl/Publicaties/Alle_publicaties/Publicaties_2014/Kansen_voor_vakmanschap_in_het_m
bo
8/33
Dit is een methodiekboek voor wie aan de slag wil met ‘moeilijk bereikbare doelgroepen’: mensen die
door de mazen van het hulpverleningsnet dreigen te glippen. Het wil praktijkwerkers helpen om deze
mensen te begeleiden naar werk of als dit nog niet haalbaar is naar een zinvolle tijdsbesteding, met
aandacht voor allerlei obstakels in hun leven. Het is een praktisch boek met methoden en bijbehorende
instrumenten.
Missing link. Een integrale begeleiding voor moeilijk
bereikbare jongeren
Greet Van Dooren (red.)
Acco
2014,
152 p.
ISBN 9789033495595
De methodiek werd ontwikkeld in de context van het vormingswerk voor moeilijk bereikbare jongeren,
maar kan ook worden ingezet voor andere moeilijk bereikbare doelgroepen. Ze is bedoeld om de
‘missing link’ in te vullen tussen doelgroep en dienstverleners; en tussen hun meervoudige, complexe
problematiek en het versnipperde dienstverleningsaanbod. De integrale benadering van de methodiek
zorgt ervoor dat deze niet alleen ingezet kan worden in functie van tewerkstelling maar ook binnen
individuele begeleidingen in andere domeinen zoals ‘onderwijs’, ‘vrije tijd’ of ‘welzijn’
.
Missing Link-begeleiding is erop gericht moeilijk bereikbaren alsnog te bereiken, hen aan het stuur van
hun traject te zetten, hun netwerk te verstevigen, samen op weg te gaan richting werk of zinvolle
tijdsbesteding en de afgelegde weg in beeld te brengen. Dit vereist vindplaatsgericht en aanklampend
werken, aandacht voor alle levensdomeinen en het betrekken en uitbreiden van het persoonlijke en
professionele netwerk van de doelgroep. Het vereist een begeleider die ‘trajectgezel’ is en het
versnipperde lokale hulpverlenings- en dienstverleningsaanbod linkt en coördineert. Tot slot vereist dit
instrumenten die inzicht geven, actie stimuleren en evoluties op vlak van ‘zachte’ en ‘harde’ resultaten
zichtbaar maken.
Basisgids voor elke leerkracht, zorgcoördinator, opvoeder en leerlingenbegeleider.
Communiceren met ouders over hun kinderen is niet altijd eenvoudig. Dit boek biedt houvast om tot
resultaten te komen.
Praten met ouders
Rik Prenen, Maurits Wysmans
LannooCampus
2014
240 p.
EAN 9789401416801
Aan iedereen die met ouders in contact komt omwille van hun kinderen, toont dit boek de weg om te
komen tot doelgericht praten met ouders. Het helpt om bewust te worden van het communicatief
proces dat zich in gesprekken afspeelt. In plaats van inzicht te verschaffen in hoe het fout kan lopen,
wordt er met herkenbare voorbeelden aangetoond hoe je iedereen een stem kunt geven in het zoeken
naar 'uitzicht'.
Rik Prenen werkt voor VCLB-Limburg en is als gastdocent verbonden aan de associatie van de KU
Leuven.
Maurits Wysmans is opleidingshoofd Sociale Readaptatiewetenschappen: kinderen, jongeren en
welzijn (KHLeuven). Hij heeft 20 jaar praktijkervaring in het Centrum voor Leerlingenbegeleiding en
diverse bijkomende opleidingen.
9/33
Het competentieboekje LIO-traject 2013-2014
CVO VIVO
Acco uitgeverij
2013
52 p.
ISBN 9789033493713
Top
3. Docentgericht
Although storytelling has been recognized as an effective instructional strategy for some time, most
educators are not informed about how to communicate a story that supports learning — particularly
when using digital media. The Instructional Value of Digital Storytelling provides a broad overview of the
concepts and traditions of storytelling that have endured over time and prepares professors, workplace
trainers, and instructional designers to tell stories through 21st century media platforms, providing the
skills critical to communication, lifelong learning, and professional success.
The Instructional Value of Digital Storytelling
Higher Education, Professional, and Adult Learning
Settings
Patricia McGee
Routledge
2014
224 p.
ISBN 978-0-415-81569-7
Using clear and concise language, The Instructional Value of Digital Storytelling explains how and why
storytelling can be used as an instructional method, particularly contemporary instances through social
media and knowledge-based systems, as well as emerging models such as text novels, multiplayer
games, and interactive stories. Applications of storytelling in context are provided for diverse disciplinary
settings within higher education as well as both formal and informal adult learning. A continuously
updated companion website provides links to research, digital stories, primary sources, and storytelling
communities.
Anno 2013 zijn de relaties tussen leerkracht en leerling minder afgelijnd dan vroeger. Ook het leren en
de onderwijsprocessen zijn niet meer als voorheen. Jongeren zijn bovendien kritischer en mondiger
geworden en beleven de afstand tussen hen en de lesgever als minder groot. De overdracht van
leerinhouden en het bijbrengen van attitudes blijkt in de praktijk moeizamer te verlopen door deze
veranderende verhoudingen.
Regie in de klas
Regie in de klas wil zowel de beginnende als de ervaren leerkracht inzicht geven in de manier waarop
hij de groeiende diversiteit en complexiteit binnen de klas en binnen de schoolmuren in handen kan
nemen. Het boek laat nadenken, durft diepe karrensporen te verlaten en biedt praktische werkmiddelen
aan. Daardoor kan de leerkracht met toenemend vertrouwen als regisseur van zijn klaspraktijk groeien.
10/33
Omgaan met veranderende relaties tussen leerkracht en
leerling
Geert Faseur, Marie-Rose Van Nooten
ASP
2013
204 p.
ISBN 9789057183386
Zijn medespeler, de leerling, krijgt hier de rol van performer: hij is actief en wordt uitgedaagd om aan het
leerproces deel te nemen. Groeien in sociale autonomie is het uiteindelijke doel van het leertraject.
Leerkrachten uit het basis- en secundair onderwijs of uit de lerarenopleiding kunnen hier nieuwe,
werkbare impulsen en inzichten ontdekken om met leerlingen de voorgestelde competenties in te
oefenen.
Het bereiken van deze competenties wordt theoretisch onderbouwd. De beeldspraak van de regisseur
en de performer is dus meer dan een leuke invalshoek.
Geert Faseur (1961) studeerde filosofie (KUL), psychologie (Centre Sèvres, Parijs) en Germaanse
filologie (RUG). Hij werkte als pedagogisch begeleider in het basis- en secundair onderwijs. Hij
publiceerde werken in verband met opvoeding en relaties / gezinnen. Momenteel is hij leerkracht
moderne talen in het OLVC-Antwerpen.
Marie-Rose Van Nooten (1955) studeerde Germaanse filologie aan de VUB. Zij heeft heel wat
onderwijservaring kunnen opdoen in het Gemeenschapsonderwijs als leerkracht en directeur in het
ASO, TSO en BSO. Nu werkt zij als onderwijsinspecteur voor het Vlaams Ministerie van Onderwijs en
Vorming.
Raadpleeg de inhoudstafel
Hoe stemt u af op die verschillen en hoe haalt u het maximale uit de leerlingen? Dit praktische boek
geeft handvatten, voorbeelden en toepassingsmogelijkheden om differentiatie in uw lessen vorm en
inhoud te geven. De auteurs beschrijven hoe u differentieert in instructie, leerstof en leertijd. Ook is er
aandacht voor leervoorkeuren, toetsing en differentiatie schoolbreed.
Differentiëren is te leren!
Omgaan met verschillen in het voortgezet onderwijs
Meike Berben en Mirjam van Teeseling
CPS
2014
ISBN 9789065086570
Praktisch basisboek voor docenten
Dit boek maakt duidelijk dat differentiëren in het voortgezet onderwijs – hoe ingewikkeld soms ook –
écht mogelijk is. Als u de kunst van het differentiëren eenmaal verstaat, draagt u bij aan betere
leeropbrengsten en vergroot u de kansen van al uw leerlingen.
Ervaringen van docenten
Ervaringen van docenten die differentiëren.
“Ik heb meer tijd voor de leerlingen die het echt nodig hebben.”
“Ik ben minder moe na het geven van deze lessen.”
“De leerlingen zijn actief en enthousiast!”
“De leerlingen zijn meer taakgericht bezig.”
Over de auteur
Meike Berben is docent Nederlands en Frans en onderwijskundige. Nadat ze een aantal jaren als
docent in het voortgezet onderwijs en NT2-onderwijs werkte, startte ze in 2011 bij CPS. Als consultant
begeleidt ze docenten en schoolleiders in het voortgezet onderwijs op het gebied van didactiek en taal.
Haar specialismen zijn differentiëren in de les, activerende didactiek en taalgericht vakonderwijs.
11/33
Lesgeven is een mooi maar veeleisend beroep. Om te kunnen leren van je eigen ervaringen en je eigen
manier van lesgeven, moet je er af en toe over nadenken. Nu doen leraars dat wel dagelijks, maar vaak
ontbreekt hen de tijd om dat echt grondig te doen.
Hoe coach ik mijn klas? wil langer stilstaan bij de vraag wat goed lesgeven nu eigenlijk inhoudt. Dit boek
biedt daarvoor heel wat informatie en inspiratie, en helpt je daarnaast ook meteen verder met concrete
tips en handige lijstjes.
Hoe coach ik mijn klas?
Danny Wyffels
Deze herziene editie verkent ook nieuwe topics als talentontwikkeling, het puberbrein, opbrengstgericht
werken etc. Het is een onmisbaar boek voor beginnende en ervaren leerkrachten uit zowel het basis- als
secundair/voortgezet onderwijs.
LannooCampus
2014
Nieuwe editie
240 p.
EAN 9789401412735
Danny Wyffels is onderwijspedagoog. Hij is al 30 jaar actief in de lerarenopleiding in Torhout (VIVES) en
publiceert geregeld over thema's uit de opvoeding en het onderwijs. Hij geeft ook communicatietraining
aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen (Brussel).
This work reports the findings of the Professional Competence of Teachers, Cognitively Activating
Instruction, and Development of Students´ Mathematical Literacy project (COACTIV). COACTIV applies
a broad, innovative conceptualization of teacher competence to examine how mathematics teachers’
knowledge, beliefs, motivational orientations, and self-regulation skills influence their instructional
practice and teaching outcomes In this project data was collected on various aspects of teacher
competence and classroom instruction from the perspective of both the teachers themselves and their
students. Moreover, it gauges the effects of these teacher characteristics on student learning, as
indexed by the progress students in each class.
Cognitive Activation in the Mathematics Classroom and
Professional Competence of Teachers:
Results from the COACTIV Project
Mareike Kunter, Jürgen Baumert, Werner Blum, Ute Klusmann,
Stefan Krauss, Michael Neubrand
Springer
2013
384 p.
Series: Mathematics Teacher Education, Vol. 8
ISBN 978-1-4614-5148-8
Questions addressed in the study which are reported in this volume include: What are the characteristics
of successful teaching? What distinguishes teachers who succeed in their profession? How can the
quality of instruction be improved?
Zie ook http://www.springer.com/education+%26+language/mathematics+education/book/978-1-46145148-8
In dit boek presenteren 35 auteurs in 23 essays hun persoonlijke reflectie bij een aantal actuele thema’s
met betrekking tot de toekomst van de lerarenopleiding. Zeven thema’s passeren de revue:
12/33
Essays over de leraar en de toekomst van de
lerarenopleiding
Ruben Vanderlinde, Isabel Rots, Melissa Tuytens, Kris Rutten,
Ilse Ruys, Ronald Soetaert & Martin Valcke (Red.)
Academia Press
2013
286 p.
ISBN 9789038222257
Identiteit van leraren en hun basiscompetenties,
Werkplekleren en professionalisering,
Onderzoek in de lerarenopleiding,
Vakdidactisch onderzoek,
Professionalisering van lerarenopleiders,
Diversiteit in de lerarenopleiding, en
Lerarenopleiding: verleden en toekomst.
Met deze essays willen de auteurs de lezer uitnodigen tot reflectie, maar willen ze ook bijdragen aan het
ruimer maatschappelijk debat over de toekomst van de leraar en zijn/haar opleiding. Dit boek is
opgedragen aan professor Antonia Aelterman die op 1 oktober 2013 professioneel afscheid neemt van
de Universiteit Gent. Het boek is niet opgevat als een klassiek ‘liber amicorum’, maar als een bundeling
van essays die aansluiten bij die thema’s die de ‘rode draad’ vormden in het werk van professor
Aelterman.
Voor Chris Van Dam is coachen een zeer eenvoudig en uitdagend proces. Hij combineert de sterktes
van het gestaltdenken met oplossingsgericht werken en onderstreept het belang van het werken met
‘De Spiegel’.
De Spiegel & The ultimate teamshaker (pakket)
Chris Van Dam
Academia Press
2013
196 p. 33 p.
ISBN 9789038222400
Deze metafoor verwijst naar de zin van zelfreflectie van de coach.
De theoretische kaders waarvan gebruik wordt gemaakt, worden heel helder in hun essentie
beschreven en daarnaast reikt de auteur enkele tools aan ter inspiratie. Het geheel wordt duidelijk
geïllustreerd met praktijkervaringen uit de non-profitsector waardoor dit boek in de eerste plaats een
praktijkboek is dat zich heel aangenaam laat lezen.
Dit boek is bestemd voor teamleiders, afdelingshoofden, externe coaches,… maar ook voor cursisten
die in opleiding zijn en het (team)coachen onder de knie willen krijgen.
'The ultimate teamshaker'
Bestaat uit 33 opdrachten die ontwikkeld werden om jezelf en/of je team te trainen.
Meer info op krachtigcoachen.wordpress.com
Downloads: Recensie Sozio, december 2013
Instellingen in het mbo zijn druk bezig met de invoering van de maatregelen uit het actieplan Focus op
vakmanschap. Wij zien in alle aanpassingen en voorbereidingen die binnen het mbo gaande zijn om het
actieplan Focus op vakmanschap in te voeren, een goede aanleiding om een vervolg te maken op ons
boek Focus op vakmanschap.
13/33
In aanvulling op ons vorige boek staat in dit boek de implementatie van het actieplan Focus op
vakmanschap binnen de onderwijsteams centraal. Voor ons is Focus op vakmanschap meer een traject
geworden van focus op verandering dan een losstaand geheel van beleidsmaatregelen. Dit verklaart
ook onze titelkeuze van dit boek. Veranderen, niet zozeer in het kader van weer een vernieuwing van
het onderwijs, maar als continue en duurzame verbetering van dat wat we als onderwijsinstelling,
onderwijsteam en als docent elke dag opnieuw weer doen: het bieden van goed onderwijs.
Focus op verandering
Peter Loonen, Marion van Neerven
Dit boek startte met de vraag “hoe voeren ROC’s, AOC’s en vakscholen de maatregelen van Focus op
vakmanschap in?”. Ter beantwoording van deze vraag hebben wij interviews gehouden met docenten,
bestuurders en beleidsmedewerkers van verschillende mbo-instellingen. De interviews bieden
verschillende perspectieven om het actieplan in te voeren.
OAB Dekkers
2014
ISBN 978-90-77333-30-3
Het boek is rijk aan actiestappen die een onderwijsteam kan zetten bij de invoering van Focus op
vakmanschap. De actiestappen hebben betrekking op het herontwerp van het curriculum, het
pedagogisch-didactisch klimaat, de onderwijslogistiek, kwaliteitszorg en professionalisering.
Zie ook http://www.oabdekkers.nl/web/focus
Werken in bijberoep
Hét basishandboek voor zelfstandigen in bijberoep
Daniël Appeltant, Bertel Cousaert
ASP
2014
150 p.
ISBN 978 90 5718 359 1
Steeds meer werknemers en ambtenaren kiezen ook voor het statuut ‘zelfstandige in bijberoep’. Wat
zijn de mogelijkheden van dit statuut? Kan ik wel als zelfstandige in bijberoep werken? Heeft dit statuut
gevolgen voor mijn belastingen?
Moet ik een boekhouding bijhouden?
Welke kosten mag ik maken?
Hoe maak ik een factuur op?
Op deze en heel wat andere vragen geeft de pocket Werken in bijberoep een antwoord.
Voor een zelfstandige in bijberoep is een goede kennis van zijn statuut immers essentieel om succesvol
te kunnen zijn.
Deze praktische publicatie zal u hierbij houvast bieden. Want zoals steeds geldt ook hier het motto “een
goede administratie is de helft van het resultaat”.
Daniël Appeltant en Bertel Cousaert zijn de auteurs van deze pocket.
Ze zijn respectievelijk adviseur-generaal en adviseur van de studiedienst van Zenito, Sociaal
Verzekeringsfonds.
Top
14/33
4. Organisatie
Thuiswerken, telewerken, het ‘Nieuwe Werken’: het blijft een actueel onderwerp, vooral als het om
minder evidente beroepen gaat. Dit boek brengt de voor en nadelen van deze nieuwe vorm van werken
in kaart als het over management assistants en andere administratieve medewerkers gaat.
Het boek bestaat uit twee delen.
In Deel I gaat de auteur eerst dieper in op de complexe terminologie.
Deel II zoomt in op drie cases: drie bedrijven in de regio Brussel die zowel qua grootte (multinational,
middelgrote regionale speler, kmo) als sector (industrie, zorg, diensten) enorm
van elkaar verschillen: Umicore, UZ Brussel en Shurgard.
Thuiswerken voor management assistants en
administratieve medewerkers. Hype, utopie of droomjob?
Annie Verhaeghe
ASP
April 2014
280 p.
ISBN 978 90 5718 397 3
Door te werken met drie concrete voorbeelden kunnen andere bedrijven die overwegen om telewerken/
het Nieuwe Werken in te voeren, zich beter spiegelen aan deze cases en nagaan hoe zij het best dit
veranderingsproces aanpakken. Deel I biedt hen de noodzakelijke theoretische en juridische
achtergrond.
Annie Verhaeghe (1960) is als onderzoeker verbonden aan de Erasmushogeschool Brussel.
Hoe ga je met je medewerkers in gesprek over talent?
Hoe hou je de resultaten voor ogen?
Hoe verbind je talentontwikkeling met outputmanagement?
In Mijn baas kiest voor mijn talent gaan Luk Dewulf en Peter Beschuyt in op deze en andere vragen.
Mijn baas kiest voor mijn talent
Hoe haal je het beste uit mensen? Hoe verbind je resultaten
met talent? Hou houd je de batterijen vol?
Luk Dewulf, Peter Beschuyt
LannooCampus
2014
136 p.
EAN 9789082033717
Ze reiken je handvatten aan om met talent in je organisatie aan de slag te gaan. Daarbij putten ze uit de
inzichten die jarenlang veldwerk bij uiteenlopende organisaties in de profit- en non-profitsector heeft
opgeleverd. Bovendien introduceren ze het concept van circulair output management. Een nieuw en
eenvoudig perspectief op het maken van afspraken over resultaten bij medewerkers, dat tegelijkertijd
alle ruimte geeft voor talentontwikkeling. Daarmee is dit boek hét opstapje naar schitterende resultaten
met gelukkige medewerkers!
Luk Dewulf is pedagoog, partner en consultant bij Kessels & Smit, The Learning Company. Hij is
strategisch adviseur bij bedrijven en organisaties en het onderwijs.
15/33
'Faciliteren zonder omwegen' luidt de titel van dit nieuwe praktijkboek. Een spannende titel, want
faciliteren kan soms juist op het bewandelen van omwegen lijken. Facilitators, coaches, opleiders en
personeelsfunctionarissen benutten allerlei werkvormen, die het bewuste en intuïtieve aanboren en
waarbij het doel niet altijd direct helder is voor alle betrokkenen.
Faciliteren zonder omwegen
Inleiding Prof. Dr. Thijs Homan
Jan Lelie, Henri Haarmans, Laura ten Ham, e.a.
Gelling
2013
128 p.
ISBN 9789078440659
De op deze manier verkregen inzichten brengen wel beweging in zaken die eerder onmogelijk leken.
Professioneel faciliteren maakt het mogelijk om via "omwegen" recht op uw doel af te gaan, en
antwoorden te leveren op vragen waar menig manager mee rondloopt:
- Hoe creëren we een effectief proces?
- Hoe verlagen we het ziekteverzuim?
- Hoe smeden we alle individuen tot een team?
- Hoe betrekken we alle deelnemers actief in het project?
- Hoe verbeteren we de arbeidsmotivatie?
- Hoe kunnen we de kwaliteit omhoog brengen?
- Hoe brengen we de gewenste verandering tot stand?
Dit prachtige praktijkboek toont in 24 praktijkvoorbeelden de mogelijkheden en resultaten van het vak
faciliteren. Zowel facilitators als opdrachtgevers komen aan het woord. De voorbeelden variëren van
grootschalige projecten op nationaal als internationaal niveau, tot kleinschalige processen binnen een
kleine organisatie of afdeling. Ze spelen zich af in zowel profit als non-profit sectoren.
IAF Nederland (de vereniging voor Facilitators) heeft samen met uitgeverij Gelling en auteurs Lelie,
Haarmans, Fruytier en De Monchy een toegankelijk, informatief en inzichtelijk boek ontwikkeld dat de
lezer zonder omwegen een blik in de keuken van faciliteren geeft.
Zie ook http://www.youtube.com/watch?v=L6nHrIHAXlw
Otto Scharmer en Katrin Kaufer maken een grondige analyse van de onderliggende oorzaken van de
economische, sociale en spiritueel-culturele crises van onze tijd. Voorts bieden zij een praktische
methode waarmee leiders de belangrijkste uitdagingen van onze tijd kunnen aangaan om een economie
te creëren die zorg draagt voor het welzijn van iedereen.
We moeten af van een verouderd 'ego-systeem'-bewustzijn dat zich volledig richt op het welzijn van het
individu - hetzij een enkel persoon, een groep, een organisatie of een land - en streven naar een 'ecosysteem'-bewustzijn dat de nadruk legt op het welzijn van het geheel.
Leiden vanuit de toekomst : van ego-systeem naar ecosysteem
Otto Scharmer , Katrin Kauger
Christofoor
2013, 296 p.
ISBN 9789060386606
Scharmer en Kaufer nemen de lezer mee op een tot nadenken stemmende reis vol met voorbeelden uit
de praktijk die leiders en vernieuwers zullen helpen bij het transformeren en vernieuwen van het
bedrijfsleven, de maatschappij en zichzelf.
Zij presenteren een beproefd programma voor het ontwikkelen van leiderschapskwaliteiten, dat zal
leiden tot innovatie in alle maatschappelijke sectoren en tot het creëren van een duurzame economie.
16/33
Onderwijs en kennisoverdracht worden in onze moderne kennismaatschappij door uiteenlopende
organisatoren en onder uiteenlopende benamingen aangeboden.
‘Cursussen, trainingen, updates, seminaries, conferenties, bijscholingen’ etc. worden niet enkel
georganiseerd in het algemeen belang door (privaatrechtelijke) vzw’s of publieke instellingen maar ook
in commerciële omstandigheden waarbij kennis wordt ‘verkocht’.
Onderwijs en btw
S. Ruysschaert
Maklu-Uitgevers nv
2014
78 p.
ISBN 9789046606643
De btw-vrijstelling inzake het verstrekken van onderwijs, is sinds 1 januari 2014 ingrijpend gewijzigd.
Hoe is de btw thans geregeld voor universitair of hoger onderwijs of voor schoolonderwijs? Is de cursus
van een vzw per definitie vrijgesteld van btw? In welke mate moet er btw worden aangerekend op een
cursus wijnproeven, informaticalessen, assertiviteit op het werk, boekhouden, bloemschikken, …?
Welke implicaties heeft het wegvallen van de keuzevrijheid om al dan niet btw aan te rekenen voor de
‘commerciële onderwijsinstellingen’?
Uit de inhoud: Inhoudsopgave
Stefan Ruysschaert is Adviseur bij de FOD Financiën en doceert de grondige studie btw aan de
Universiteit Gent en Fiscale Hogeschool.
Veel verenigingen zijn voor een groot deel afhankelijk van de steun die ze krijgen van lokale overheden.
Auteurs Guy Redig en Bert Anciaux beschrijven de vele mogelijkheden en zoomen in op de meest
voorkomende systemen en instrumenten. Ze belichten voor elke vorm van subsidie de wettelijke en
maatschappelijke aspecten en wegen de verschillende keuzes tegen elkaar af. Daarna leggen ze ook uit
hoe zowel de verenigingen als de lokale besturen samen een goed gefundeerd ondersteuningsbeleid
kunnen uitwerken.
Subsidiologie. Hoe overheden verenigingen kunnen
ondersteunen
Theoretische en wettelijke kaders en praktische
verkenning
Guy Redig, Bert Anciaux
De inzichten die in dit werk aan bod komen zijn toegespitst op het verenigingsleven binnen cultuur,
jeugd en sport, maar ze bieden ook verheldering voor o.a. de zorg- en hulpverleningssectoren. Zowel
het Vlaamse, het provinciale als het lokale niveau komen aan bod.
Kluwer
2013
86 p.
ISBN 9789046553404
Top
17/33
5. Taal
In alle vakken in het beroepsonderwijs – dus niet alleen in de lessen Nederlands – is aandacht
voor taalvaardigheid essentieel: met een goede beheersing van de taal is het makkelijker om
een vak te leren.
Tiba Bolle en Inge van Meelis
Coutinho
2014
224 p.
ISBN 9789046903742
Taalbewust beroepsonderwijs beschrijft effectieve didactiek in het (v)mbo aan de hand van vijf
vuistregels: werk doelgericht, zorg voor leerzaam taalaanbod, werk aan woordenschat,
stimuleer toepassing en interactie en geef feedback.
Deze vuistregels worden toegepast in acht praktijkvoorbeelden rondom vaardigheden als
studieteksten begrijpen, een verslag of werkstuk schrijven, overleggen, presentaties geven en
reflectiegesprekken voeren.
Daarnaast wordt aan de hand van het Referentiekader Taal zichtbaar gemaakt wat je van de
van leerlingen mag verwachten bij deze vaardigheden wat taal betreft. In het boek zijn
praktijkopdrachten en formulieren opgenomen waarmee docenten direct zelf aan de slag
kunnen in de vaklessen en taallessen.
Taalbewust beroepsonderwijs prikkelt docenten Nederlands en beroepsvakdocenten om hun
lesactiviteiten taalstimulerend en leerzaam in te richten. Hiermee worden de lesactiviteiten
effectiever, presteren leerlingen beter in de opleiding en werken ze tegelijkertijd aan verhoging
van hun taalniveau, zodat ze goed voorbereid worden op zowel de beroepsgerichte examens
als het examen Nederlands
Dit boek is een toegankelijke uitgave voor alle (aankomend) docenten in het (v)mbo, zowel
beroepsvakdocenten als docenten Nederlands en taalcoaches.
Zie: http://www.epo.be/onderwijs/boekinfo_inhoud.php?ISBN=9789046903742
Zevenentwintigste Conferentie Onderwijs Nederlands
André Mottart, Steven Vanhooren (red.)
Academia Press
2013
ISBN 9789038222622
18/33
Using language and thought to fix events in time is one of the most complex computational
feats that humans perform. In the first book-length taxonomy of temporal frames of reference,
Vyvyan Evans provides an overview of the role of space in structuring human representations
of time. Challenging the assumption that time is straightforwardly structured in terms of space,
he shows that while space is important for temporal representation, time is nevertheless
separate and distinguishable from it.
Language and Time: A Cognitive Linguistics Approach
Vyvyan Evans
Cambridge University Press
2013
284 p.
ISBN-10: 1107043808
ISBN-13: 978-1107043800
Evans argues for three distinct temporal frames of reference in language and cognition and
evaluates the nature of temporal reference from a cross-linguistic perspective. His central
thesis is that the hallmark of temporal reference is transience, a property unique to the domain
of time. This important study has implications not only for the relationship between space and
time, but also for that between language and figurative thought, and the nature of linguisticallymediated meaning construction.
De Alfabetweter is een bijzonder woordenboek speciaal voor normale mensen.
Het bevat een overzicht van de inmiddels duizend absurde neologismen die Ronald Snijders en
Fedor van Eldijk de afgelopen 15 jaar aan de Nederlandse taal hebben toegevoegd.
Bovendien vind je in De Alfabetweter ook de duizend betekenissen die erbij horen,
betekenissen waarvan men het praktisch nut nog niet eerder had vermoed en wellicht na lezing
nog steeds niet.
De alfabetweter : 1000 nieuwe woorden die het niet gaan redden
Snijders, Ronald van Eldijk, Fedor
Harmonie
2013
157 p.
ISBN 978-90-76168-82-1
6 ed.
Nederhoppers zijn grappig als haha, cooler dan een pinguïn in een vriestas en stoer – ze
naaien zelfs Van Gogh een oor aan. Hiphop gaat veel verder dan over geld en chickies rappen.
Het is een wereld vol speelse taal en creatieve opschepperij, met af en toe een onvermijdelijke
diss, zoals deze van de Osdorp Posse: 'Ze hebben wel de riemen maar ze weten niet te
roeien... groentje, want jij zette nog je schoentje toen ik al gangsterrapte over Al Kapoentje.'
Woord! is een ode aan de taalvernieuwing van de nederhop, waarin wordt geleend, vertaald en
19/33
Woord! · De taal van nederhop
Vivien Waszink
Nieuwezijds
2013
208 p.
ISBN 9789057123887
verrijkt dat het een lust is: want bring je de beat in en heb je straatgeloofwaardigheid, dan is
rappen zo eenvoudig als een vouwfiets en pak je voor je het weet meer grietjes dan Hans.
Metaforen en woordspelingen, nieuwe stijlfiguren, nieuwe betekenissen van bestaande
woorden, nieuwe samenstellingen – noem maar op: Woord! legt het uit.
Vivien Waszink werkt als taalkundige op het Instituut voor Nederlandse Lexicologie (INL). Ze
schreef eerder artikelen over nederhop in Onze Taal. Ze schrijft een wekelijkse column voor
Hiphop in je smoel.
Top
6. Sociologie
'Vlamingen maken na 22 uur geen lawaai meer. Ze spreken Nederlands, zijn punctueel en
vinden gezondheid heel belangrijk. De Vlamingen leven niet op straat, ze houden van rust en
stilte.' Zo schetste de Vlaamse overheid in zijn legendarische 'starterspakket Inburgering' het
beeld van 'de Vlamingen'.
Superdiversiteit en democratie
Ico Maly, Jan Blommaert en Joachim Ben Yakoub
EPO
2014
224 p.
ISBN 9789491297663
Zouden er vandaag nog mensen rondlopen die deze karikatuur ernstig nemen? Vertrekkend
vanuit onderzoek naar en in wijken in Brussel, Antwerpen en Gent concluderen Ico Maly, Jan
Blommaert en Joachim Ben Yakoub dat zelfs de vlag 'multiculturele maatschappij' tekortschiet
om de diversiteit van de hedendaagse samenlevingen te begrijpen. Door toegenomen mobiliteit,
globalisering en het internet is de wereld en ieders leven grondig veranderd. Daardoor moeten
we onze democratie herdenken, verbeteren en verdiepen.
Vergeet multiculti, hier is superdiversiteit. Bij wijze van voorsmaakje van de wereld van morgen.
Inhoud
Woord vooraf
Dit boek gaat over beroepsgeheim, het opslaan en verwerken van persoonsgegevens,
medische informatie, het uitwisselen van informatie tussen collega’s en voorzieningen, met
leidinggevenden, met ouders en minderjarigen, bij kindermishandeling, en met politie en justitie.
Ook recente methodieken als cliënt(en)overleg en casemanagement worden besproken.
Het boek biedt een overzicht van de bijhorende wettelijke en deontologische kaders.
Centraal in dit boek staan praktijk en reflectie. Niet alleen wordt elk thema door de auteur vanuit
een ethisch kader doorgelicht, maar telkens wordt het getoetst aan concrete casussen
waarmee de praktijkwerker dagelijks geconfronteerd wordt. Van elk wettelijk of deontologisch
kader wordt nagegaan wat het belang ervan is voor de concrete begeleiding en samenwerking
met cliënten en collega’s. Workshops bieden de lezer de kans om individueel of in groep
20/33
Wat ervan te zeggen- informatie en beroepsgeheim binnen het
ortho- en sociaalagogisch werkveld
Rudy Schellaert
Intersensia
2013
412 p.
2e editie
ISBN 978-94-0000-400-9
(bijvoorbeeld een team of een klas) over de thema’s te reflecteren. Aan de hand van casussen
en reflectievragen en -oefeningen krijgt de lezer de kans om gefundeerde persoonlijke
standpunten in te nemen bij de ethische dilemma’s in concrete situaties.
Hoewel het een ruimere toepassing kan kennen – bijvoorbeeld bij een algemene ethische
vorming – spitst het boek zich toe op het ortho- en sociaalagogisch werkveld: personen met
een beperking, bijzondere jeugdzorg, maatschappelijk werk, psychiatrie, gezinshulp,
ouderenzorg, kleurrijke en grijze zones etc. Zowel residentiële als ambulante hulpverlening
komt aan bod.
Rudy Schellaert is hoofdlector psychologie en ethiek aan het sociaalagogisch departement van
de Hogeschool Gent, coacht studenten en begeleidt ethische reflectieprocessen.
( www.rudyschellaert.be )
Inhoud: http://www.intersentia-educatief.be/Files/Books/Inhoudstafel/9789400004009.pdf
Een maartse maandagochtend, een industriepark in Izegem. Een klein jaar nadat hij aan de
Gentse universiteit zijn master geschiedenis haalde, fietst Tuur Viaene het terrein van een
fabrikant van rust- en ziekenhuismeubels op. 'Ik ben een interimmer', piept Tuur aan de barak
waar een paar mannen staan roken. 'Ik kom hier laden en lossen.'
Wegwerpmens. Lief en leed van een interimmer
Tuur Viaene
EPO
2014
152 p.
ISBN 9789491297656
Soms kleven journalisten een valse baard op en gaan ze undercover. Dan beland je snel bij
Wallraff of Ehrenreich, schrijvers die het genre op de kaart zetten. Dit boek is anders. Het vertelt
het relaas van een van de honderdduizenden in dit land die geen vast werk vinden en dan maar
aankloppen bij een interimkantoor. Van nepvacatures, onbestaande veiligheidsregels,
personeelschefs die je op vrijdagnamiddag ontslaan omdat je 'de kmo-mentaliteit' mist tot de
onbeschofte behandeling door de VDAB: het is een verbijsterende schets van de onderkant van
de arbeidsmarkt. Waar mensen wegwerpmensen zijn.
Inhoud
Inleiding
Do we still believe in foreign aid and development education? As governments tend to cut down
aid budgets and the public appears to take a more and more sceptical stand, not just the old
way of campaigning is under pressure, but also the idea of the North helping the South as such.
To materialize the hind-laying value of global solidarity in the present world, a radical re-thinking
of the wornout concept of aid is required.
Set against this paradox, this book explores the new notion of global citizenship and the
challenges it represents. Self-contained chapters feature coverage of a range of issues: politics,
opinion polls, education, the results agenda, private sustainability standards, framing messages
for TV-broadcasting and the role of social media. As it is a long road to global citizenship, this
21/33
The drive to global citizenship
Motivating people, Mapping public support, Measuring effects of
global education
Ignace Pollet & Jan Van Ongevalle (Eds.)
book keeps you company for a part of the way.
Garant
2013
209 p.
ISBN 9789044131260
Hoe gaan we om met al die veranderingen? Hoe kunnen we met elkaar samenleven? Wat zijn
de gevolgen in onderwijs en werk? Wat wordt onze omgangstaal? Moeten we aandacht hebben
voor ‘identiteit’?
In De migratiemaatschappij openen 21 experts perspectieven op de toekomst. Vanuit heel
verschillende achtergronden bespreken ze de complexe nieuwe realiteit. Hoe zien ze de
samenleving evolueren? Hoe gaan we er met zijn allen op vooruit? Wat betekent ‘integratie’ als
de meerderheid uit ‘minderheden’ gaat bestaan?
Migratiemaatschappij. 20 stemmen over samenleven in diversiteit
Petrovic Milica, Ravijts Fons, Roger Els (Red.)
Acco
2014
160 p.
ISBN 9789033495571
Criminologie en strafrechtsbedeling
Een historische en transatlantische inleiding
Cyrille Fijnaut
De essays in deze bundel zijn van Vincent Corluy, Gerlinde Doyen, Dirk Geldof, Norah
Karrouche, Joris Michielsen, Ninke Mussche, Jo Noppe, Pascal Rillof en Ina Vandenberghe.
Interviews met: Ahmet Arkan, María Arredondo, Mohamed Chakkar, Oscar Gonzalez, Zehra
Karademir, Bleri Lleshi, Sam Mampaey, Darius Mihai, Zirak Qayoum, Nadina Raysa en
Philippe Scherpereel.
België is vandaag een migratieland. Eén op vijf inwoners is van buitenlandse herkomst, in
sommige steden bijna de helft. Er worden meer dan honderd talen gesproken. Veel gezinnen
zijn dan ook meertalig.
Dit is een boek voor eenieder die belangstelling heeft voor de geschiedenis van het denken
over misdaad en straf en voor de doorwerking van de ideeën hierover in de strafrechtsbedeling
en in de misdaadbestrijding in het algemeen. Het is dus evengoed een boek voor studenten,
onderzoekers en beleidsmakers als voor advocaten, magistraten, politiemensen,
justitieambtenaren en hulpverleners. Zoals het ook een boek is voor “gewone burgers” die
willen weten waar de tegenwoordige aanpak van misdaadproblemen vandaan komt.
Nooit eerder werd een inleiding tot de criminologie geschreven waarin haar geschiedenis vanaf
de zestiende eeuw tot op de dag van vandaag stelselmatig wordt behandeld in samenhang met
de geschiedenis van de instellingen van de strafrechtsbedeling: het politiewezen, de justitie, het
gevangeniswezen, de reclassering en de jeugdbescherming.
Ook werd nog nooit een studie gepubliceerd waarin niet alleen de ontwikkeling van de
criminologie en de strafrechtsbedeling in West-Europa (België, Nederland, Duitsland, Frankrijk,
22/33
Intersensia
2014
xxii + 924 p.
ISBN 978-94-0000-466-5
Groot-Brittannië en Italië) wordt besproken, maar waarin ook systematisch de wisselwerking
met hun evolutie in de Verenigde Staten vanaf het einde van de achttiende eeuw tot in deze tijd
wordt uitgediept.
Bovendien maakt de zeer omvangrijke bibliografie dit leerboek tot een uitermate geschikt
instrument voor verdere studie en nader onderzoek. De vele illustraties dragen er op hun
manier toe bij dat het lezen van dit boek een plezier voor de geest vormt.
Cyrille Fijnaut doceerde vele jaren strafrecht en criminologie aan de Erasmus Universiteit
Rotterdam, de Katholieke Universiteit Leuven, de Universiteit van Tilburg en New York
University.
Verder was hij vele jaren voorzitter of lid van de redactie van een aantal (inter)nationale
wetenschappelijke tijdschriften, onder meer Panopticon, Delikt en Delinkwent, European
Journal of Crime, Criminal Law and Criminal Justice, Policing and Society en Criminology and
Criminal Justice. Samen met anderen verzorgde hij de redactie van reeksen als de
International Encyclopedia of Criminal Law en Samenleving, Criminaliteit en Strafrechtspleging.
Inhoudsopgave
Top
7. Informatiekunde
‘Met hun mobieltje kunnen ze iedereen bereiken; met hun gps kunnen ze overal komen; het
wereldwijde web voert hen naar alles wat er te weten valt. Ze bewegen zich dus door een
topologische ruimte van nabijheden, terwijl wij leefden in een metrische ruimte die was
opgebouwd uit afstanden. Hun ruimte is anders.’
De wereld onder de duim lofzang op de internetgeneratie!
Michel Serres
Boom Uitgeverij
2014
116 p.
ISBN 9789089532329
Aanwezig in de Vocvo-infotheek
Na de uitvinding van het schrift en de boekdrukkunst is de permanente toegankelijkheid van
internet via smartphone en tablet de derde grote kennisrevolutie. In De wereld onder de duim
verklaart Michel Serres de liefde aan de internetgeneratie. Wars van cultuurpessimisme
beschrijft hij hoe deze nieuwe mens, door hem Klein Duimpinnetje gedoopt, een betere mens is.
Michel Serres (1930) is lid van de Académie Française en hoogleraar aan de
Stanford University. Hij geldt in Frankrijk als een van de grootste geleerden op het terrein van de
filosofie en de letteren.
Origineel: Petite Poucette
Vertaling: Jeanne Holierhoek
23/33
In deze bestseller bewijst Dan Roam dat er geen effectievere manier bestaat om een lastig
vraagstuk op te lossen dan door een pen te pakken en de onderdelen van het probleem te
tekenen. Zo bewijst hij dat een simpele tekening op een bescheiden servetje effectiever kan zijn
dan de meest gelikte PowerPoint-presentatie.
Op de achterkant van een servet
Dan Roam
Kluwer
013
304 p.
ISBN 9789013114546
Gebaseerd op twintig jaar ervaring en de jongste wetenschappelijke ontdekkingen rond hoe wij
zien, leert Roam de lezer hoe je ieder probleem kunt verduidelijken of elk idee kunt verkopen
met behulp van een simpele reeks tools. Ofwel: visueel denken en problemen oplossen met
plaatjes.
'Op de achterkant van een servet' is verdeeld in vier delen: na de inleiding volgen drie delen
over ideeën ontdekken, ontwikkelen en verkopen. Daarbij maken we als lezer alleen gebruik van
onze ogen, ons voorstellingsvermogen, handen, een pen en een stukje papier. Het boek vertelt
wat visueel denken is en hoe eenvoudig het proces is. Aan het eind van de reis hebben we als
het ware een proefritje gemaakt met de zes fundamentele raamwerken van
probleemoplossende plaatjes. In het laatste hoofdstuk leren we ten slotte ideeën verkopen met
onszelf, een groot whiteboard en een heleboel goed gefocuste ideeën.
'Op de achterkant van een servet' is uitgeroepen tot Beste Innovatieboek van het Jaar door
BusinessWeek, Beste Businessboek van het Jaar door Fast Company en Business Creativiteit
Boek van het jaar door de (London) Times.
Het aantal technische tools om efficiënter te kunnen (samen)werken is de afgelopen twintig jaar
enorm toegenomen. Ze zijn handig om tijdens een project met alle deelnemers te chatten of
videovergaderen, maar ook om samen te werken aan dezelfde documenten. Veel van de
webtools zijn zelfs gratis verkrijgbaar. Maar hoe en wanneer zet je ze in?
Efficiënt werken met gratis webtools
Carolien L.C. Kok
Kluwer
2013
224 p.
ISBN 9789013116
Het boek Efficiënt werken met gratis webtools is onderverdeeld in tien hoofdstukken die in grote
lijnen de verschillende stappen volgen van de uitvoering van een project: van het moment van
start tot de afronding. De behandelde webtools zijn interessant en nuttig voor professionals in
bedrijven of andere organisaties, docenten, bestuurders, trainers, studenten, vrijwilligers: voor al
diegenen die vaak met anderen samenwerken aan projecten, processen en documenten.
Voorbeelden:
Voorwoord
Inhoudsopgave
Webtool Tinychat
Aanwezig in de Vocvo-infotheek
24/33
Media-ethiek is een vorm van toegepaste ethiek waarbij de gebeurtenissen en probleemsituaties
die zich voordoen in de media geanalyseerd en beoordeeld worden aan de hand van die morele
basisprincipes.
Media en ethiek
Verhofstadt Dirk
Academia Press
2014
320 p.
ISBN 9789038223018
In dit boek gaat het dus niet over meta-ethiek (waar komen ethische principes vandaan) of
descriptieve ethiek (waarom handelen mensen op moreel vlak op deze of gene manier), maar
over de manier waarop de media al dan niet ethisch correct handelen. Onder media verstaat de
auteur alle middelen tot communicatie als dragers van informatie, zowel gedrukte media
(kranten, tijdschriften, boeken, pamfletten, fotografie, enz.) als gesproken media (radio, televisie,
film, enz.), als nieuwe media (internet, interactieve telefonie, sociale netwerksites, enz.) en
hybride media (combinaties van de gedrukte, gesproken en nieuwe media).
Dit handboek is gericht op de houding van personen die dergelijke media gebruiken, niet op de
media als zodanig.
Dirk Verhofstadt is verbonden als docent ‘Media en ethiek’ aan de vakgroep
Communicatiewetenschappen van de Universiteit Gent. Hij is auteur van heel wat boeken, met
als meest recente werken o.a. ‘Dirk Verhofstadt in gesprek met Etienne Vermeersch’ (2011),
‘Dirk Verhofstadt in gesprek met Paul Cliteur’ (2012), ‘Atheïsme als basis voor de moraal’ (2013)
en ‘1914. Het vervloekte jaar’ (2014)
Bronnen checken is meer dan googelen
Vroeg of laat krijgt iedereen die actief is in de communicatiewereld te maken met auteursrecht.
Dit is het eerste omvattende handboek over dat thema.
Auteursrecht en pers
Wim Criel
Mag ik een foto van het Atomium gebruiken? Wat met filmpjes op Facebook? Mag ik een artikel
uit de krant posten op mijn blog? Op een zeer toegankelijke manier maak je in dit boek kennis
met de fijne kneepjes van het soms moeilijke auteursrecht. Compleet met een stappenplan,
mogelijke valkuilen en herkenbare voorbeelden.
Helder geschreven vanuit de praktijk.
LannooCampus
2014
224 p.
EAN 9789401402828
25/33
Media literacy education in action: Theoretical and pedagogical
perspectives
Belinha S. De Abreu, Paul Mihailidis
Routledge
2013
274 p.
ISBN 1135123721 - 9781135123727
Media Literacy Education in Action brings together the field’s leading scholars and advocates to
present a snapshot of the theoretical and conceptual development of media literacy education—
what has influenced it, current trends, and ideas about its future. Featuring a mix of
perspectives, it explores the divergent ways in which media literacy is connected to educational
communities and academic areas in both local and global contexts. The volume is structured
around seven themes:
- Media Literacy: Past and Present
- Digital Media and Learning
- Global Perspectives
- Public Spaces
- Civic Activism
- Policy and Digital Citizenship
- Future Connections
Compelling, well-organized, and authoritative, this one-stop resource for understanding more
about media literacy education across disciplines, cultures, and divides offers the fresh outlook
that is needed at this point in time. Globally, as more and more states and countries call for
media literacy education more explicitly in their curriculum guidelines, educators are being
required to teach media literacy in both elementary and secondary education contexts.
Top
26/33
Leermiddelen
8. Nederlandse taal
Studenten uit het buitenland en expats hebben vaak behoefte aan taalhandelingen die zij in
korte tijd kunnen toepassen. De communicatieve methode Start.nl voorziet hierin.
Start.nl - deel 1 · Dutch for beginners
Katja Verbruggen en Welmoed Hoogvorst
Coutinho
2013
124 p.
ISBN 9789046903353
Start.nl bestaat uit een zeer uitgebreide website en een werkboek. Er is veel aandacht voor
uitspraak, communicatie en de Nederlandse cultuur. De methode omvat drie elementen:
voorbereiden, uitvoeren en oefenen. Elk hoofdstuk uit het werkboek biedt transcripten van
luisterfragmenten, interactieve opdrachten en een woordenlijst. Op de website kunnen
studenten individueel aan de slag met animatiefilmpjes, audiofragmenten en bijhorende luisteren spreekopdrachten. Daarnaast kan er geoefend worden met grammatica en woordenschat.
Na de digitale voorbereiding kunnen de studenten in de les aan de slag met de interactieve
opdrachten in het werkboek. Vervolgens zijn er na iedere les digitale oefeningen beschikbaar
om de geleerde grammatica en woordenschat in te slijpen. De methode omvat tien lessen met
taalhandelingen die passen bij het ERK-niveau A1, zoals jezelf voorstellen, een drankje
bestellen en boodschappen doen. Ook is in iedere les aandacht voor de Nederlandse cultuur.
De methode Start.nl is geschikt voor (uitwisselings)studenten en expats die op een
communicatieve manier een start willen maken met het Nederlands.
Dit tweede deel verhoogt het reeds behaalde A1-niveau tot niveau A2 van het Europees
Referentiekader voor de Talen.
Start.nl deel 2 bestaat uit een zeer uitgebreide website en een werkboek. De methode is
gebaseerd op drie pijlers: voorbereiden, uitvoeren en oefenen. Elk hoofdstuk begint met een
digitale voorbereiding. Cursisten gaan aan de slag met animatiefilmpjes, audiofragmenten en
bijbehorende luister- en spreekopdrachten, en oefenen met grammatica en woordenschat.
Start.nl - deel 2 · Dutch for beginners
Katja Verbruggen en Welmoed Hoogvorst
Coutinho
2013
140 p.
ISBN: 9789046903797
Vervolgens kunnen ze in de les verder met de opdrachten in het werkboek. Na elke les zijn er
oefeningen beschikbaar op de website, om de geleerde grammatica en woordenschat in te
slijpen. Het digitale huiswerk omvat onder meer grammatica- en woordenschatoefeningen, een
schrijfopdracht en prosodieoefeningen. Elk hoofdstuk sluit af met een test. Niet alleen voor
studenten, maar ook voor docenten is dit een zeer prettige, doordachte methode. De
onderwerpen zijn aantrekkelijk en actueel en de uitgebreide website is een uitstekende
stimulans voor zelfstudie
Voor buitenlandse studenten die korte tijd in Nederland studeren, is dit een geschikt boek. Dat
geldt ook voor bijvoorbeeld expats en leerlingen van international schools.
27/33
Het leerwerkboek van Focus biedt structuur, integratie, cultuur en inspiratie.
Het leerwerkboek zit vol gevarieerde opdrachten om het spreken, lezen, luisteren, kijken en
schrijven goed in te oefenen én om na te denken over taal. We werken met oefeningen waarin
de vaardigheden en taalbeschouwing geïntegreerd zijn.
Focus 6 tso -leerwerkboek
Christine Bonte, Nancy De Smet, Joren Dermaut
De Boeck
2014
Reeks Focus (3de graad tso)
ISBN:10 9045545314
De handleiding van Focus bevat een jaarplan, didactische tips, het ingevulde leerwerkboek,
taken, toetsen, portfolio’s, een toegangscode voor de site, een cd en dvd …
Het jaarplan vertrekt van de vakgebonden en vakoverschrijdende eindtermen en koppelt
daaraan alle lessen in Focus 6T. U vindt dit jaarplan ook op focus.deboeck.com, zodat u het in
Word kunt laden en aanpassen aan uw concrete klassituatie.
Focus 6 tso - handleiding (+ dvd en luister-cd)
De Boeck
Juni 2014
Reeks Focus (3de graad tso)
ISBN: 10 9045545330
Bij de oefeningen wordt telkens het taalvaardigheidsniveau vermeld: enerzijds de
verwerkingsniveaus (bv. kopiërend, beschrijvend, structurerend, beoordelend), anderzijds het
publiek (bv. (on)bekende leeftijdgenoten, (on)bekende volwassenen).
U vindt didactische tips voor een mogelijke lesaanpak met o.a. een leuke instap en een
motiverende uitwerking. Het ingevulde leerwerkboek mag natuurlijk ook niet ontbreken. Dit
werkboek kunt u ook projecteren met het i-board. Naast huistaken en toetsen vindt u
ook portfolio’s. Bij het leesportfolio bv. zitten opdrachten voor boekverslagen.
Het audiovisuele materiaal vindt u op de cd en dvd.
Met uw persoonlijke toegangscode kunt u zowel op het leerkrachten- als op het
leerlingengedeelte van de website. Daar vindt u bv. extra oefeningen en de digitale versie van
het jaarplan en van taken en toetsen.
Competentiegericht en behoeftegericht werken staat centraal in het taalonderwijs. Het aanleren
van een taal moet aansluiten bij wat de student in reële situaties zal nodig hebben.
Deze nieuwe methode Nederlands voor Anderstaligen (NT2) is in die zin geïnspireerd. Het
28/33
lesmateriaal is zinvol, herkenbaar en met taakverdelingen volgens rollen en talenten.
De functionele taaltaken zijn gebaseerd op de taalprofielen van het Europees Referentiekader.
Deze taken bevatten authentiek luister-, lees- en werkmateriaal. Het vertrekpunt is de context
die aansluit bij reële taalgebruiksituaties van de student.
Werken met Taaltaken - NT2 docenten - niveau A2
Ilse Gesquière, Elisabeth Devisch, Ester Dewil
Academia Press
2014
ISBN 9789038223025
Het zijn afzonderlijke pakketjes die de lesgever de mogelijkheid geven te differentiëren volgens
de taal- of leerbehoeften van de student. Die heeft bovendien leerversterkers (een spiekkaart,
vocabulaire- en grammaticafiches, …) om zo veel mogelijk zelfstandig te werk te gaan.
Per taaltaak is er een evaluatiefiche die de student voor zichzelf moet invullen. Deze fiche wordt
samen met de lesgever besproken op basis van gemaakte observaties. Daarvoor zijn er per
taaltaak observatiefiches voorzien waarin duidelijk beschreven staat wat er geobserveerd moet
worden (welke vaardigheid, welk leerdoel, welke attitude, welke strategie).
De evolutie van het leerproces wordt weergegeven in een taalportfolio waarin men alle
leerdoelen, attitudes, gebruik van leerversterkers en strategieën permanent evalueert. Deze
portfolio is ook heel gebruiksvriendelijk in grote, heterogene klasgroepen.
Inhoud docentenmap:
- handleiding
- docentenfiches
- observatiefiches
- jaarvorderingsplan
- cd met luisterfragmenten
Inhoud studentenmap:
- taken
- portfolio
- evaluatiefiche per taaltaak
- vocabulairefiches
- grammaticafiches
- spiekkaart
Werken met Taaltaken - NT2 studenten - niveau A2
Ilse Gesquière, Elisabeth Devisch & Ester Dewil
Academia Press
2013
ISBN 9789038222714
29/33
Inhoud studentenmap:
- 5 starttaken + 15 extra taken
- portfolio
- evaluatiefiche per taaltaak
- vocabulairefiches
- grammaticafiches
- spiekkaart
Werken met Taaltaken - NT2 studenten - niveau A1
Ilse Gesquière, Elisabeth Devisch & Ester Dewil
Academia Press
2013
ISBN 9789038221397
Top
9. Talen
Deuxième étape is een communicatieve methode Frans voor volwassenen. Met deze methode leren
cursisten de Franse taal aan de hand van veel gevarieerde leeractiviteiten, beeldmateriaal, authentieke
teksten en chansons. De mondelinge communicatie staat centraal, maar ook lezen en schrijven komen
aan bod.
Deuxième étape is het vervolg op Première étape. Er wordt gewerkt van niveau A1 naar A2, waarbij de
richtlijnen van het Europees Referentiekader nauwgezet worden gevolgd. De methode bestaat uit een
tekstboek met twee audio-cd's en een website, en een oefenboek.
Deuxième étape - Tekstboek · Frans voor beginners
Véronique Caplain
Coutinho
2013
248p. + 2 cd's ·
ISBN 9789046902929 ·
Dit tekstboek bevat tien hoofdstukken met aansprekende onderwerpen, zoals werk en beroep, leven in
de stad, reizen en eten. De onderwerpen worden van veel kanten belicht, waarbij Frankrijk maar ook
andere Franstalige landen aan bod komen. Na elke twee hoofdstukken volgt een les zakelijk Frans,
waarin de cursisten de geleerde taalfuncties leren toepassen in een zakelijke context. Achter in het boek
staan woordenlijsten en een uitgebreid grammaticaoverzicht. Met een uitgebreide verzameling
oefeningen in het oefenboek en op de website trainen de cursisten wat ze in het tekstboek hebben
geleerd. Daarnaast biedt het oefenboek oplossingen, taalportfolio's en een eindtoets, en de website een
kaartspel, woordenlijsten, links naar chansons en docentenmateriaal. Samen vormen het tekstboek, het
oefenboek, de cd's en de website een complete en bijzonder gevarieerde methode Frans.
30/33
Nieuwe Spaanse Grammatica
Jacques De Bruyne
Academia Press
2013
810 p.
ISBN 9789038221717
Top
10. Wiskunde
Binnen School of Education deden lerarenopleiders van KHLeuven, KHLim, Thomas More-Mechelen
en CVO-Limlo onderzoek naar het bijbrengen van wiskundige geletterdheid en probleemoplossend
denken in het beroepsonderwijs. Het resultaat daarvan vind je in dit werk.
Er wordt beschreven wat functionele wiskunde in het beroepsonderwijs moet zijn en hoe
domeinspecifieke kennis, wiskundige denkstrategieën, contexten en wiskundige verbeelding daarin een
rol spelen.
Wiskundig probleemoplossend denken voor het
beroepsonderwijs
Zie ook http://wiskunde.plantyn.com/wiskundig-probleemoplossend-denken-in-hetberoepsonderwijs#.UylxE6h5M4I
http://schoolofeducation.eu/studiedag-2013/presentatie-wiskundige-denkmethodes.pdf
Plantyn
2013
160 p.
ISBN 978-90-301-4224-9
Top
31/33
11. ICT
12. Maatschappelijke oriëntatie
Een leraar geschiedenis heeft niet alleen gedegen historische kennis nodig, maar ook allerlei
vaardigheden die niets met de historie te maken hebben. Hij moet bijvoorbeeld handig zijn met ICT,
goed kunnen vertellen en groepen en individuen kunnen begeleiden en motiveren
Geschiedenisdidactiek gaat uit van het hele scala aan belangrijke competenties van de leraar. Alle
bouwmaterialen komen daarbij aan bod: teksten, afbeeldingen, audiovisueel en digitaal materiaal, maar
ook musea en omgevingsonderwijs. Deze worden steeds in verband gebracht met de leerdoelen van
het geschiedenisonderwijs en de competenties van de docent.
Geschiedenisdidactiek
Handboek voor de vakdocent
Marcel van Riessen
Coutinho
2013
ISBN 9789046903025
2013
Geschiedenisdidactiek is een handboek waarin de lespraktijk centraal staat. Het is bestemd voor
geschiedenisdocenten in opleiding: studenten van hbo- en universitaire opleidingen. Maar ook
professionals in de onderwijspraktijk kunnen dit boek goed gebruiken.
Bij het boek is een website beschikbaar. Studenten vinden hier de illustraties uit het boek in kleur, audioen videomateriaal en oefeningen; voor docenten zijn er lesvoorbeelden in PowerPoint.
Arie Wilschut, Dick van Straaten en Marcel van Riessen zijn historici en lerarenopleiders aan de
Hogeschool van Amsterdam en de Universiteit van Amsterdam. Arie Wilschut is lector in de didactiek
van de maatschappijvakken. Dick van Straaten en Marcel van Riessen zijn specialisten in de didactiek
van geschiedenis.
Professioneel omgaan met conflicten is niet vanzelfsprekend. In organisaties stoppen we onze mening
vaak liever weg.
Of we negeren een probleem, waardoor het kan uitgroeien tot een bitter conflict.
Met dit spel heeft de coachende manager, coach of teambegeleider een instrument in handen om
zichzelf en anderen te oefenen in conflictvaardig gedrag.
Spelen met conflicten - herziene editie - Drie kaartspellen
om je conflictvaardigheid te verbeteren
Francine ten Hoedt - Marijke Lingsma
Spelers bekwamen zich in collegiaal professioneel ruziemaken. Zij gaan hun grenzen verleggen om tot
betere afstemming te komen bij conflicten.
Boom/Nelissen
2013
de
2 editie
ISBN 9789024402700
32/33
13. Verhalen
Top
Info
De Vocvo-infotheek is gesloten van 7 april tot 20 april 2014.
Infotheek
Vocvo, Kardinaal Mercierplein 1, 2800 Mechelen
t. 015 44 65 03
e. [email protected]
w. www.vocvo.be
33/33

Download Report