Bergetappemodel ‘Alpe d’ Succes’ Differentiatie in de rekenles dinsdag 11 maart 2014 NBC-gebouw, Nieuwegein Jack Nouwens Jerry de Bruijn Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Programmaoverzicht Inhoud: 1) Herkenbare problematiek 2) REN-TEAM 3) Streven rekenonderwijs 4) Vaststellen rekencurriculum - Bergetappemodel - Examentrainerspoule - Vervolgvarianten na COE 5) Homogene groepen 6) Afsluiting Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Herkenbare problematiek Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Herkenbare problematiek Praktijk: • Te volle klassen • Niveauverschil te groot • Geen tijd om te verdiepen/ontwikkelen • Te weinig differentiatiemogelijkheden • Onvoldoende faciliteiten • Roosters veranderen te vaak • Rekenen als bijvak Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Zadkine Marconistraat REN-TEAM Huidige situatie: • Zadkine locatie Marconistraat 16 • 7e verdieping REN-TEAM • Homogene groepen • 11 docenten rekenen • 2300 deelnemers • 1F/2F/3F-groepen • Niveau 2 - 4 • Meerdere sectoren Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Streven rekenonderwijs Doelstellingen: 1. Rekenen mag geen beslissende factor zijn in het niet halen van het mbo diploma: elke deelnemer slaagt voor het COE rekenen. 2. Voor alle deelnemers is het duidelijk welke doelstellingen en verwachtingen er bestaan binnen het vak rekenen: vanaf de instroom begrijpen en (h)erkennen zij het belang ervan. 3. Elke deelnemer telt mee in het rekenonderwijs: er is voldoende ondersteuning voor de zwakke deelnemer en uitdaging voor de betere. Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel: 1. Opleidingsniveau (niv. 1 - 4) 2. Te behalen referentieniveau (2F/3F) 3. Duur opleiding (1 - 4 jaar) Vaststellen rekencurriculum: 4. Effectieve duur opleiding (inrichting lesweken, stageperiodes) 4.1 Volledige afwezigheid is géén effectieve duur rekenonderwijs 4.2 Huiswerk ter herhaling wenselijk, niet meenemen als klokuur 5. Inbouwen meetpunten (formatief, summatief) 5.1 Formatieve meetpunten; uniformiteit, voortgangsbewaking 5.2 Summatieve meetpunten; verwachtingsperspectief, COE 6. Opstellen rekenprogramma Startrekenen 2F/3F (richtlijn docenten) 7. Ondersteuning voor busgroep, excelleren klimmers (na COE-examen) Uitgaan van 2 klokuren p/w, 38 schoolweken p/j Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Start Diploma Uitgaan van 2 klokuren p/w, 38 schoolweken p/j H 0-meting T2 U1 T3 U2 T4 U3 RNT U T H GE = Uniform meetpunt (verplichte afname) = Tussentijdse meetpunt (optioneel) = Herkansing COE = Gekwalificeerde Examentrainers U4 VBE 2F/3F (Proefexamen) COE 2F/3F Examentraining (GE) gezakt COE (H) 2F/3F geslaagd T1 Rekenvaardig Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vaststellen rekencurriculum Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Examentrainerspoule Gekwalificeerde Examentrainers: P Beheersen van referentieniveau rekenen 3F P Didactisch bekwaam en leservaring P Inzicht in COE-examenkarakter en inhoud P Kennen van en houden aan uniform gestelde afnameregels P Rapporteren en analyseren van resultaten P Discretie m.b.t. proefexamenmateriaal Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Vervolgvarianten na COE Vervolgvarianten A-D: A. Beroepsrekenen (start/vervolg/verdieping) B. Rekenactiviteiten als onderdeel van de opleiding (VE-programma’s, verzorgen rekenlessen door deelnemers) C. Doorstroom 2F-3F programma D. Rekenen-wiskunde en/of ander HBO plusprogramma Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Homogene groepen Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Homogene groepen 1F 2F 3F Klas 1: Klas 2: Klas 3: Klas 4: 26 deelnemers 22 deelnemers 28 deelnemers 24 deelnemers Totaal: 100 deelnemers Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Homogene groepen B 4 9 10 8 31% P 15 11 12 13 K 7 2 6 3 51% 18% Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Homogene groepen 1F 2F 3F 4 M 14 22 26 RT 29 5 Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Samenvatting Terugkijk bijeenkomst: • Besproken oplossingen • Mogelijke oplossingen voor ROC’s/docenten/deelnemers? • Zijn er nog vragen? Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn Afsluiting Jerry de Bruijn: [email protected] Jack Nouwens: [email protected] Bergetappemodel rekenen © 2014 - Jack Nouwens & Jerry de Bruijn
© Copyright 2024 ExpyDoc
